“proyecto educaciÓn para la democracia.”...liderazgo desde la divulgación y visibilización de...
TRANSCRIPT
1
“PROYECTO EDUCACIÓN PARA LA
DEMOCRACIA.”
TRANSFORMANDO EL ENTORNO SOCIAL POR MEDIO DEL LIDERAZGO ESTUDIANTIL.
PENSAMIENTO SOCIAL.
INTEGRANTES.
JEIMY KATHERINE ORTIZ RODRIGUEZ - ZENAYDA PATIÑO REYES
BEATRIZ SERRANO REYES- NIYIREC MERA CÓRDOBA
LUZ ANGELA GUTIERREZ CAÑON- EILEEN KATHERINE ALFONSO SANCHEZ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VIDA NUEVA
NOVIEMBRE 2020
2
Contenido
INTRODUCCIÓN.
JUSTIFICACIÓN
MISIÓN
VISIÓN
OBJETIVOS.
General.
Específicos.
ANTECEDENTES
PLANTEAMIENTO Y DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
MARCO REFERENCIAL
MARCO CONCEPTUAL
MARCO LEGAL
MARCO TEÓRICO.
METODOLOGÍA
Duración.
Recursos.
Líderes.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
IMPACTO ESPERADO
EVALUACIÓN
REFERENCIAS
ANEXOS
3
INTRODUCCIÓN
El proyecto de educación TRANSFORMANDO EL ENTORNO SOCIAL POR MEDIO DEL LIDERAZGO
ESTUDIANTIL, es uno de los componentes del proyecto educativo Institucional que da cumplimiento al
artículo 68 de la ley general de Educación y el decreto 1860. Al interior de la Institución educativa Vida
Nueva permite la creación de espacios de participación y la formación de líderes capaces de proponer
alternativas de solución a las problemáticas de quienes integran la Comuna 2 en el Municipio de Soacha.
JUSTIFICACIÓN
La democracia entendida como una forma de gobierno y participación colectiva bajo el principio de
libertad e igualdad debe corresponder a la satisfacción de las necesidades de la población escolar y a la
toma de decisiones que competen directamente a la comunidad. De ahí que mediante el proyecto
“TRANSFORMANDO EL ENTORNO SOCIAL POR MEDIO DEL LIDERAZGO ESTUDIANTIL” se busque que todos
los integrantes de la Institución Educativa Vida Nueva de la comuna dos de Soacha se conviertan en
líderes positivos, críticos y capaces de transformar su entorno; valiéndose por su puesto de los diferentes
mecanismos de participación contemplados en el proyecto de resolución de conflictos y facilitados por
la ley directamente en el proceso de conformación y funcionamiento de los órganos de gobierno escolar
( Personero escolar, Consejo Estudiantil, representante de los Estudiantes al Consejo Directivo, Consejo
de Padres y representante de los Docentes al Consejo Directivo), como garantía del ejercicio de la
democracia al interior de la institución y de la Comuna 2 de Soacha.
Es así que El Plan de mejoramiento Institucional 2020 – 2025 contempla que el proyecto de liderazgo
social se debe convertir en uno de los pilares fundamentales del funcionamiento institucional y alcanzar
las siguientes pretensiones:
★ Aplicar estrategias para la prevención y el mejoramiento convivencial.
★ Incentivar en los integrantes de la comunidad educativa a la solución pacífica de conflictos.
★ Formar líderes positivos – propositivos frente a las problemáticas de su comunidad.
★ Generar el sentido de identidad y pertenencia Institucional.
★ Promover la integración inter institucional para la prevención de problemáticas sociales.
★ darles a conocer como sujetos de derechos en este caso los derechos de los niños para que estos
no se vulneren, mejorando la calidad de vida y transformando su entorno.
4
MISIÓN
Nuestros estudiantes serán reconocidos por la calidad de su liderazgo, explícita en valores, principios
y su excelente convivencia y formación académica, siendo autores vitales de mejoramiento continuo con
responsabilidad social.
VISIÓN
La Institución Educativa Vida Nueva propende por la formación de personas sobre la base del respeto
por la vida y los derechos humanos, promoviendo el compromiso de principios éticos que nos sirvan
para evaluar nuestras propias acciones y las de los demás, sembrando en el estudiante la participación
consciente y responsable dentro de su grupo familiar y social, fortaleciendo principios axiológicos en su
diario vivir.
OBJETIVOS
General:
Promover las capacidades de liderazgo en los estudiantes, que generen una cultura de la participación y
fomento de los derechos humanos en la comunidad educativa de la Institución Educativa Vida Nueva,
buscando que esa cultura trascienda a la realidad de cada uno de los miembros de la Institución.
Específicos:
1. Generar espacios de formación política y participación ciudadana que permitan a los estudiantes
analizar con sentido crítico la realidad local, nacional y global.
2. Fomentar el análisis de problemáticas contemporáneas ligadas al entorno de los estudiantes,
desde una perspectiva de los derechos humanos; para que los estudiantes evidencien su
liderazgo desde la divulgación y visibilización de estas problemáticas con toda la comunidad
educativa.
3. Vincular a la comunidad educativa a los procesos, dinámicas y actividades institucionales para la
conformación del Gobierno Escolar.
4. Valorar a nuestro antepasados como parte fundamental de la memoria histórica y de su
conocimiento como base para el cambio social.
5. Reconocer los aportes culturales de las regiones de colombia, como desarrollo social y
complemento de la cultura de nuestro país.
5
ANTECEDENTES
PLANTEAMIENTO Y DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.
Teniendo en cuenta el entorno de la comuna 2 de soacha de la ubicación de la Institución Educativa Vida
Nueva, se evidencia la ausencia de valores democráticos, en muchos de los escolares, los cuales no
están permitiendo una participación y una formación ciudadana acorde con los criterios cívicos y políticos
que demanda la sociedad colombiana para la construcción de un ciudadano participativo y propositivo.
MARCO REFERENCIAL.
MARCO CONCEPTUAL
A continuación se presentan las definiciones conceptuales establecidas desde la ley para categorizar las
diferentes funciones que se delegan a quienes hagan parte de las diferentes instancias relacionadas con
el Gobierno Escolar.
PERSONERO ESTUDIANTIL
Según el artículo 28 del decreto 1860 de 1994, el personero será un estudiante del último grado de la
respectiva institución, encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes
consagrados en la constitución política, la leyes, los reglamentos y el manual de convivencia de la
institución. No participa de manera directa en ninguno de los organismos pero desempeña una función
muy importante como la de promover la identidad, compromiso y participación de los estudiantes en el
proceso educativo y funciones que determina el 1860, a través del desarrollo de proyectos comunitarios
y sociales.
FUNCIONES DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES.
1. Promover el reclamo de los derechos de los estudiantes y el cumplimiento de sus deberes.
2. Propender por el mejoramiento continuo de la calidad académica.
3. Presentar frente al rector las solicitudes que considere necesarias en forma respetuosa y por
escrito, para proteger los derechos de los escolares y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
1. Ser mediador en situaciones de conflicto, demostrando en todo momento su imparcialidad.
2. Promover la sana convivencia, programando actividades, proyectos, estrategias y acciones que
conlleven a la buena práctica de los valores.
3. Presentar ante el Consejo Directivo, su plan de trabajo dentro de los 30 días siguientes a su
elección, para que haga parte del plan estratégico de la institución.
4. Llevar por escrito un seguimiento de su labor realizada.
6
5. Asistir a las reuniones que los integrantes del Consejo Directivo considere necesaria, con voz
pero sin voto.
6. Realizar jornadas de diálogo y recolección de inquietudes de los escolares que se encuentran
en las sedes de primaria que hacen parte de la institución.
CONSEJO ESTUDIANTIL.
Este se integra por voceros de cada uno de los niveles que ofrece la institución a partir del grado tercero,
con su respectivo suplente.
Su función principal, será de canal de comunicación entre los estudiantes y las directivas de la institución
así:
1. Proponiendo actividades.
2. Colaborando en el desarrollo de proyectos.
3. Evaluando y proponiendo cambios en políticas de la institución.
4. Motivar a los estudiantes a tomar conciencia de sus derechos y a cumplir sus deberes.
5. Hacer uso de una cartelera en donde se mantenga comunicación con los escolares de cada nivel
de la institución.
Requisitos para pertenecer al consejo estudiantil.
1. Pertenecer legalmente a la institución.
2. Excelente conducta y comportamiento.
3. Buen rendimiento académico.
4. Ser líder positivo dentro del grupo con capacidad de diálogo y concertación.
5. Lealtad, responsabilidad, puntualidad y organización frente a sus deberes.
6. Prudencia en el manejo de las dificultades.
1. Neutralidad en la resolución de conflictos.
2. Demostrar liderazgo en procesos escolares y extraescolares.
3. Poseer un aceptable sentido cívico al interior de la institución y por fuera de ella.
4. Que no haya sido sancionado durante su permanencia en la institución en el año anterior o
durante el desarrollo del presente.
7
Funciones del consejo estudiantil.
1. Presentar a los cursos de los diferentes niveles académicos un plan de trabajo.
2. Darse su propia organización interna.
3. Conformar grupos de trabajo.
4. Liderar actividades culturales, deportivas y sociales que se planeen en la institución.
5. Establecer diálogos cordiales y respetuosos para la búsqueda de soluciones a situaciones
conflictivas.
6. Servir de canal comunicativo entre las instancias institucionales y los diferentes cursos.
7. Asistir a las reuniones que se establezcan previamente en el cronograma de actividades del
consejo estudiantil.
8. Llevar a discusión las diferentes propuestas que surjan al interior de los cursos para discutir
su implementación en el cronograma de actividades del consejo estudiantil.
9. Desarrollar actitudes de formación y participación política.
10. Reunirse periódicamente en espacios extra clases establecidos en la jornada escolar.
PARÁGRAFO 1: Cuando el estudiante representante de grupo, no pueda continuar ejerciendo sus
funciones en el consejo de estudiantes, será reemplazado por un integrante del curso al que pertenece.
Representante de los estudiantes al consejo directivo.
Es un estudiante que se encuentre cursando el último grado de la institución (artículo 21 Decreto 1860
de 1994) elegido por el consejo estudiantil.
Funciones del estudiante representante al Consejo Directivo.
1. Participar en las decisiones que tengan que ver con el funcionamiento del plantel, excepto las
que sean competencia de otra autoridad.
2. Servir de instancia para resolver conflictos.
3. Participar en la elaboración del proyecto institucional.1. Aprobar el presupuesto de ingresos
y gastos de la institución.
2. Recomendar criterios de participación en actividades comunitarias, deportivas y culturales.
PROCESO DE ELECCIÓN DE ESTUDIANTES A PERSONERÍA Y GOBIERNO ESCOLAR.
El gobierno escolar deberá estar conformado dentro de los primeros sesenta días del calendario siguiente
a la iniciación de clases de cada periodo lectivo. El departamento de Ciencias Sociales, a través de su
jefatura será el encargado de organizar, programar y evaluar dicho proceso.
8
CONSEJO ELECTORAL.
Será el que organice el proceso electoral, para garantizar la transparencia del sufragio y fije las
condiciones y procedimientos para las elecciones. Estará conformado por:
1. Un representante de los estudiantes.
2. Dos representantes de los docentes.
3. Un representante del área de Ciencias Sociales.
4. Un representante de las directivas del colegio.
FUNCIONES DEL CONSEJO ELECTORAL.
1. Organizar las elecciones del personero y del representante de los estudiantes por curso al
consejo de estudiantes.
2. Recibir las inscripciones de los candidatos.
3. Diseñar formularios de inscripción y tarjetones electorales.
4. Delegar funciones a los estudiantes que ejercen como delegados electorales.
5. Trazar el cronograma de elecciones, los reglamentos y las pautas para garantizar el sufragio
y proporcionar espacios para presentar a los candidatos.
6. Designar como jurados de votación a los profesores de la institución teniendo en cuenta que
esta actividad se realiza durante una jornada escolar.
7. Realizar los escrutinios.
8. Levantar un acta firmada por los integrantes del comité electoral.
PROCESO DE ELECCIÓN DE REPRESENTANTE A CONSEJO ESTUDIANTIL.
El representante del curso se elegirá bajo la orientación del profesor director de curso y será
candidato a formar parte del consejo estudiantil, que estará integrado por un presidente, un
vicepresidente, un tesorero, un secretario, dos vocales y un pequeño comité que sirva de órgano de
control a la gestión de 1- los directivos en la organización interna del consejo estudiantil. El
presidente debe ser del último grado de la institución, quien será representante de los estudiantes
en el consejo directivo.
2- La mesa directiva estará conformada con integrantes del consejo estudiantil, los cuales serán
elegidos por los representantes que resulten de la sede bachillerato y las sedes primaria.
PROCESO DE INSCRIPCIÓN DE LOS CANDIDATOS A LA PERSONERÍA.
Como requisitos para el proceso de inscripción se han establecidos los siguientes criterios:
9
1- Los candidatos a personero deberán presentar proyectos de trabajo por escrito ante el comité
electoral, quien recibirá su inscripción y verificará los requisitos consignados.
2- El trámite de inscripción se debe realizar durante las fechas establecidas por el consejo electoral.
3- El personero y representante del consejo estudiantil se elegirán en una jornada con la
participación de todos los estudiantes.
REQUISITOS DE LOS ESTUDIANTES CANDIDATOS A PERSONERÍA.
A continuación se presentan cada uno de los requisitos para optar por la candidatura para ser elegido
como personero.
1- Ser estudiante regular matriculado para el año lectivo correspondiente.
2- Haber realizado la inscripción a la candidatura a personero estudiantil frente al consejo electoral.
3- Tener el perfil del estudiante Gustavista, con un excelente rendimiento académico y
comportamental.
4- Los candidatos deberán tener una antigüedad mínima de dos años en el colegio.
5- Debe estar cursando el último año escolar (grado 11) como lo manda la ley.
PERFIL DE LOS CANDIDATOS
El siguiente es el perfil que debe cumplir cada uno de los candidatos para ser representante del curso,
consejo estudiantil, personero, o representante al consejo directivo:
1- Estar vinculado a la institución educativa Gustavo Uribe Ramírez, con una antigüedad mínima
de dos años. Esto nos garantiza contar con jóvenes que hayan adquirido un sentido de pertenencia
e identificado con la filosofía y los valores de la institución.
2- Que sea ejemplo de vida por su presentación personal, su dinamismo, alegría, buenos modales,
que den cuenta de un comportamiento apropiado.
3- Demostrar responsabilidad en todas las actividades, en las cuales participe y en las que se
comprometa.
Que manifieste siempre una actitud positiva frente a las actividades académicas y extracurriculares
que 1- se den al interior de la institución.
2- Buen desempeño académico y de convivencia.
3- Tener capacidad de liderazgo.
4- Caracterizarse por sus excelentes relaciones humanas.
5- Ser tolerante, abierto al diálogo y con excelente capacidad de comunicación.
10
6- Que se comprometa en la búsqueda del bienestar de los integrantes de la comunidad educativa.
ELECCIONES.
• Los candidatos por curso al consejo estudiantil, se elegirán en cada caso con la asesoría directa
de los directores de grupo, y luego en reunión general de representantes se conformará la junta
directiva.
▪ 2- Para la elección del personero los candidatos presentarán sus propuestas a
la comunidad educativa y realizarán campañas para darla a conocer.
▪ 3- El día de la jornada electoral se dispondrá de las aulas en las cuales estarán
ubicados los cursos con su director de grupo, el cual tendrá la orientación sobre
la manera como deben ejercer su voto.
▪ 4- Para poder ejercer el derecho al voto debe presentar el carnet estudiantil.
▪ 5- En el caso de las escuelas cada sede organizará sus comicios y contará con
el apoyo desde el colegio, con el material necesario para el proceso:
· Tarjetones.
· Jurados. (estudiantes del grado décimo)
· Actas, que se entregarán previamente y que cada director deberá acompañar en su
diligenciamiento y respectiva firma.
· Los escrutinios se realizarán en cada sede y se enviarán las actas, tarjetones con los
jurados a la sede de secundaria.
PARÁGRAFO 1: el personero de los estudiantes o el representante de los estudiantes al Consejo
Directivo pueden ser revocados del cargo cuando no cumpla con los requisitos preestablecidos.
PARÁGRAFO 2: El Consejo Directivo evaluará trimestralmente la gestión realizada y en caso de
incumplimiento podrá ser removido inmediatamente. En dicho caso se podrá convocar a nuevas
elecciones o se delega el cargo al estudiante que alcanzó la segunda votación si este cumple los
requisitos.
MARCO LEGAL
2.1 Declaración universal sobre la democracia Adoptada por el Consejo Interparlamentario en su 161a
sesión (El Cairo, 16 de septiembre de 1997)
“El Consejo Interparlamentario, Reafirmando el compromiso de la Unión Interparlamentaria en favor de
la paz y del desarrollo y convencido de que el fortalecimiento del proceso de democratización y de las
instituciones representativas contribuirá en gran manera al logro de este objetivo, Reafirmando también
la vocación y el compromiso de la Unión Interparlamentaria de promover la democracia y el
establecimiento de sistemas pluralistas de gobierno representativo en el mundo, y deseoso de reforzar
la acción continua y polifacética que desarrolla al respecto, Recordando que cada Estado tiene derecho
soberano a elegir y determinar libremente, conforme a la voluntad de su población, sus propios sistemas
político, social, económico y cultural, sin injerencia de otros Estados en estricta conformidad con la Carta
de las Naciones Unidas, Recordando también la Declaración Universal de Derechos Humanos adoptada
el 10 de diciembre de ¡948, así como el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y el Pacto
Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, adoptados el 16 de diciembre de 1966, la
Convención Internacional sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación
11
Racial, adoptada el 21 de diciembre de 1965, y la Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas
de Discriminación contra la Mujer, adoptada el 18 de diciembre de 1979, Recordando además la
Declaración sobre los Criterios para Elecciones Libres y Justas adoptada en marzo de 1994, en la que se
confirma que, en cualquier Estado, la autoridad del gobierno sólo puede fundarse en la voluntad del
pueblo expresada en elecciones auténticas, libres y justas, Visto también el Programa para la
Democratización presentado, el 20 de diciembre de 1996, por el Secretario General de las III Naciones
Unidas en el 51" periodo de sesiones de la Asamblea General de las Naciones Unidas, Adopta la
Declaración Universal sobre la Democracia que figura a continuación e insta a todos los gobiernos y los
parlamentos a que se inspiren en su contenido.
2.2 Principios de la democracia
1. La democracia es un ideal universalmente reconocido y un objetivo basado en valores comunes
compartidos por los pueblos que componen la comunidad mundial, cualesquiera sean sus diferencias
culturales, políticas, sociales y económicas. Así pues es un derecho fundamental del ciudadano, que
debe ejercer en condiciones de libertad, igualdad, transparencia y responsabilidad, con el debido respeto
a la pluralidad de opiniones y en interés de la comunidad.
2. La democracia es tanto un ideal que se ha de tratar de alcanzar como un modo de gobierno que se ha
de aplicar conforme a modalidades que reflejan la diversidad de experiencias y de particularidades
culturales, sin derogar principios, normas y reglas
Internacionalmente admitidos. Así pues, es un estado o una condición constantemente perfeccionada y
siempre mejorable, cuya evolución depende de diversos factores políticos, sociales, económicos y
culturales. Como ideal, la democracia trata fundamentalmente de mantener y promover la dignidad y los
derechos fundamentales del individuo, garantizar la justicia social, facilitar el desarrollo económico y
social de la colectividad, reforzar la cohesión de la sociedad, impulsar la tranquilidad nacional y crear un
clima propicio para la paz internacional. Como forma de gobierno, la democracia es el mejor modo de
conseguir esos objetivos; es también el único sistema político capaz de corregirse a sí mismo.
3. El logro de la democracia supone una auténtica asociación entre hombres y mujeres para la buena
marcha de los asuntos públicos, de modo que tanto los hombres como las mujeres actúen en igualdad
y complementariedad, obteniendo un enriquecimiento mutuo a partir de sus diferencias. UNIÓN
INTERPARLAMENTARIA B.P. 438 1211 Ginebra 19 Suiza
2.3. Fundamentación filosófica
La educación para la democracia lleva implícito un engrandecimiento de la Patria a través de las normas
que indican al ciudadano sus deberes y derechos naturales, civiles y políticos, pues desde niños y en
forma permanente debemos de estar en contacto con las autoridades públicas, el Gobierno Escolar,
estatal y los ordenamientos que rigen la actividad social.
El civismo, la Constitución, el Gobierno Escolar y el conocimiento personal son pilares fundamentales
en la formación de aptitudes y actitudes que permitan la reflexión crítica y analítica que contribuya a
transformar nuestra patria.
2.4 La participación ciudadana, derecho fundamental en la Constitución de 1991, cuando se refiere a
Colombia como estado social de derecho, democrática, participativa, pluralista, fundada en el respeto
de la dignidad humana y la prevalencia del interés general.
12
2.5 La participación y conformación del gobierno escolar, reglamentado por la ley 115, el 1860, artículo
18, nos habla de aquellas personas que tienen responsabilidades directas en la organización, desarrollo
y evaluación del proyecto educativo institucional.(PEI). Y es de obligatoriedad su conformación, en un
tiempo estipulado por la misma ley.
2.6 Los lineamientos curriculares dentro de las áreas obligatorias y fundamentales emanadas del
ministerio de educación nacional, plantean frente a la constitución política y la democracia aspectos
teóricos que ilustran significativamente el proyecto. Igualmente el manual de convivencia es un texto
clave y digno de tener en cuenta al momento de educar en democracia. La pretensión del proyecto de
democracia, compuesto por un grupo interdisciplinar; obedece a una serie de necesidades conceptuales,
teóricas y prácticas, necesarias al momento de vivir la democracia. Todo ello requiere entonces de unas
bases teóricas sólidas plasmadas en diferentes textos.
2.6.1. ESTÁNDARES Y LINEAMIENTOS
Los siguientes referentes están tomados de los documentos publicados por el Ministerio de Educación
Nacional: Estándares de ciencias sociales y los lineamientos del área constitución política y democracia.
Estándares Ciencias Sociales numerales 1,2,4,5,6,7,8,9,10 y 11
2.6.2. Lineamientos constitución política y democracia (Desarrollo de la autonomía y del juicio político,
Construcción de la esfera de la público y Conocimiento de la constitución)
2.7 ÓRGANOS Y COMPONENTES DEL GOBIERNO ESCOLAR. (Cap. IV. Dec. 1860/94) Conforme a lo
establecido en la Constitución Política de Colombia (Art.68) en la ley general de la Educación (115/94
Cáp. II, Art. 142-144), el Decreto Reglamentario 1860/94 (Cáp. IV. Art. 18-32), se organiza el gobierno
escolar dando participación democrática activa a todos los estamentos de la Comunidad Educativa:
Los estudiantes que se han matriculado; Los padres y madres, acudientes o en su defecto los
responsables de la educación de los alumnos matriculados; Los docentes vinculados que laboren en la
institución, Los directivos docentes y administradores escolares que cumplen funciones directas en la
prestación del servicio educativo y los egresados organizados para participar.(Decreto. 1869. Art. 18).
El Gobierno escolar en los establecimientos educativos estatales estará constituido por los siguientes
órganos: Consejo Directivo ( Ley 115, Artículo 144; Decreto 1860/94), Consejo Académico(Ley 115, art.
145, Decreto 1860/94) y Rector.
En cada establecimiento educativo se promoverá por parte del Consejo Directivo la organización de
asociaciones de Padres de familia y de estudiantes vinculados a la respectiva Institución educativa que
dinamicen el proceso educativo institucional. (Ley 115/94.Art. 139)
Todos los miembros de la comunidad educativa son competentes para participar en la dirección de las
instituciones de educación. Lo harán por medio de sus representantes en los órganos del gobierno
escolar, usando los medios y procedimientos establecidos en el presente decreto. (Art. 18. dec.1860/94)
2.8 Comité de convivencia escolar y/o de conciliación
Conformado por: Rector, coordinador de convivencia escolar, docentes conciliadores, estudiantes
conciliadores y el orientador(a) escolar.
13
2.9 Representante de los estudiantes al consejo Directivo
Es el estudiante perteneciente a uno de los tres últimos grados, es elegido por el consejo estudiantil
(artículo 93, Ley 115 de 1.994).
2.10 Personero de los estudiantes
El personero de los estudiantes será un alumno de último grado, elegido por la comunidad estudiantil,
encargado, de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes si fuere necesario ante
el rector y por escrito; consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos , el manual de
convivencia y manual académico de la institución. Art 94, ley 115 de 1994
2.11 Consejo de estudiantes
Es el máximo órgano colegiado de los estudiantes que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la
participación por parte de los educandos. El Consejo de los Estudiantes está integrado por un vocero de
cada uno de los ciclos que tiene la institución. El Consejo directivo dentro de las cuatro primeras semanas
del calendario académico convocará a los estudiantes para que elijan un vocero estudiantil para el
respectivo ciclo.
2.12 Psico-orientador:
Es un profesional de psicología, miembro del Departamento de psico-orientación que, en dependencia
de la Rectoría, y en colaboración de las respectivas Coordinaciones presta los servicios de atención y
orientación a los estudiantes, padres de familia, docentes o cualquier otro miembro de la comunidad
educativa; en su proceso de formación y en las diferentes dificultades o problemas que se presenten.
METODOLOGÍA
DURACIÓN: Año escolar vigente 2020.
RECURSOS: se debe destacar por temas del covid-19 o el sars-cov 2 la mayoría del año escolar fue dos
semanas presenciales y el resto del año escolar fue virtual.
FÍSICOS: Planta física, aula de clase, espacios recreativos, cajas, papel (cartón electoral),
marcadores,bolígrafos,guías en físico, impresoras, computadores y celulares.
Formatos de elección. 50
Tarjetones de elección 800.
Cubículos: 10
HUMANOS:
Estudiantes del comité electoral.
Profesores jurados de mesas.
14
Profesores del área de ciencias sociales coordinadores.
ECONÓMICOS:
Aportes de la institución que se aprueben por Consejo Directivo y otros que se puedan adquirir con
actividades específicas del ente del proyecto del pensamiento social.
LÍDERES:
jornada / ciclo nombres y apellidos
Mañana -ciclo I
Mañana -ciclo II Beatriz Serrano Reyes
Mañana ciclo III Katherine Ortiz Rodriguez
Tarde- ciclo I Luz Angela Gutierrez Cañon
Tarde- ciclo II Niyirec Mera Cordoba
Tarde - ciclo III Zenayda Patiño Reyes
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
Actividad Responsable Fecha Actividad
Gobierno escolar Bachillerato 6 de marzo Elección del personero estudiantil de
grado 9.
Día de los niños Primaria mañana 25 abr-2 may
Día de la edad dorada Primaria tarde 28 agosto video conmemorativo a los abuelos de la
institución
Semana cultural transición 31 oct-6 Nov
15
Semana cultural
Cuarto y quinto
JM y JT
31 oct-6 Nov
Los estudiantes abarcaron temas como
mitos y leyendas y trovaron múltiples
coplas de la cultura colombiana; todo
esto con el fin de que cada uno pudiera
propiciar a partir de sus talentos
individuales las diferentes
manifestaciones artísticas y culturales de
Colombia.
Entrega de bandera Cuarto y quinto
JM y JT
24
Noviembre
Se efectuará una publicación de un video
en la página de Youtube de la
institución.
Entrega de bandera Bachillerato 25
Noviembre
video de proceso protocolario.
IMPACTO ESPERADO.
Vincular al interior de los contenidos del área de ciencias sociales, ciencias políticas, ciencias
económicas, filosofía y ética y valores, todos aquellos elementos que estén en función de la formación
de valores ciudadanos y democráticos, junto con propuestas dinámicas y significativas para acercar la
práctica democrática a un contexto de mayor realidad y practicidad.
16
EVALUACIÓN.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS RESULTADOS
Generar espacios de formación política y
participación ciudadana que permitan a los
estudiantes analizar con sentido crítico la
realidad local, nacional y global.
se realizó una jornada electoral en la cual
participaron activamente los estudiantes de
la institución educativa vida nueva.
Fomentar el análisis de problemáticas
contemporáneas ligadas al entorno de los
estudiantes, desde una perspectiva de los
derechos humanos; para que los estudiantes
evidencien su liderazgo desde la divulgación
y visibilización de estas problemáticas con
toda la comunidad educativa.
Se eligió los representantes de cada aula
para el consejo estudiantil en el cual convoca
el personero, para buscar solución a las
problemáticas presentadas en mejoras de la
educación de los estudiantes.
Vincular a la comunidad educativa a los
procesos, dinámicas y actividades
institucionales para la conformación del
Gobierno Escolar.
se realizó de manera virtual, la elección del
padre representante de curso por meet, para
los comités de convivencia y académico y a
su vez elegir el el padre de familia que
participa en el consejo directivo, en el cual el
rector convoca y preside.
Valorar a nuestro antepasados como parte
fundamental de la memoria histórica y de su
conocimiento como base para el cambio
social.
Se realizó una conmemoración de nuestro
abuelos por medio de los medios
tecnológicos y es publicado en youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=h2PFYn
XLv74
Reconocer los aportes culturales de las
regiones de colombia, como desarrollo
social y complemento de la cultura de
nuestro país.
se buscó la participación activa de los
estudiantes por medio de una canción,
composición o copla en la página de
facebook de la
institución.https://www.facebook.com/111
019513881315/posts/199360331713899/
Entrega de banderas como acto protocolario
de noveno a octavo; porque se promueven
de la básica a la media.
se realiza video con la participación de los
estudiantes de octavo y noveno, docentes
del pensamiento social y directivas de las
dos jornadas mañana y tarde para realizar el
acto protocolario de básica a media.
17
REFERENCIAS
1. Decreto 1860 de Agosto 3 de 1994
2. artículo 21 Decreto 1860 de 1994
3. artículo 68 de la constitución política de Colombia de 1991
4. artículo 142 de la ley 114 de educación del 08 de febrero de 1994
5. 1860 del 3 de agosto de 1994.
ANEXOS
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Semana Cultural
Grados Cuartos y Quintos jornada mañana
34
Grados Cuartos y Quintos jornada tarde
35
SEMANA CULTURAL GRADOS PRIMERO
36
37
Entrega de banderas grado 8 y 9.
38
39
40
41
42