El eminente educador Marcos Sastre, intelectual uruguayo (aunque vivió en Argentina) escribió un compendio de

consejos acerca de la educación de los niños pequeños, a propósito del cual se reflexiona aquí. Ya en El Temple

Argentino, su obra máxima (que tuvo en su época más ediciones que el Facundo, de Sarmiento), había ilustrado los textos con dibujos de su pluma. Los Consejos de Oro… constituyen un valioso testimonio de época, puesto muy oportunamente a disposición por el equipo de la BNM.

Consejos de oro para una buena crianza de los pequeños (1886)

“No consintáis (…) que una extraña osarrebate las primeras caricias de un ser que oscuesta tantos cuidados y dolores (…)” Losdeberes de la maternidad se derivan, afirmael autor, de la naturaleza, y se sancionan porla religión. No es banal afirmar, en tiempos enque aún se recordaban las delegaciones anodrizas tan criticadas por Rousseau en suEmilio, se declare que “sólo vosotras recibiréisel dulce nombre de madre, y ninguna otramujer tendrá derecho para llamarlos sushijos”. F: Marcos Sastre: Consejos de orosobre educación, Buenos Aires: Igón, 12ªedición, 1886, versión digital de la serie“Prácticas en el aula”, Hea (Historia de laEducación Argentina), Biblioteca nacional deMaestros

Consejos de oro para una buena crianza de los pequeños (1886)

La infancia es definida en forma implícitadesde una naturaleza bondadosa,idealizada y romántica, pero puesta alservicio de una necesidad de ordeneducativo que reviste gran actualidad: lanecesidad de la intervención temprana: “Laprovidencia inspira a toda madre el mediode influir sobre sus hijos, aún reciénnacidos; pues que consiste en amarlos (…)Porque también en el infante la primeramanifestación con que se revela su alma esel amor, expresado por una simpatíaindefinible (…)” F: Marcos Sastre: Consejosde oro sobre educación, Buenos Aires:Igón, 12ª edición, 1886, versión digital de laserie “Prácticas en el aula”, Hea (Historia dela Educación Argentina), Biblioteca nacionalde Maestros

Consejos de oro para una buena crianza de los pequeños (1886)

La intervención temprana, a su vez,asume una forma que se mantendrávigente durante mucho tiempo: laprevención. “Alejad de su cuna los viciosde la cólera, la indocilidad y laimpaciencia, que allí suelen tener suprincipio, cuando se accede a todos losantojos del infante, o no se resisteoportunamente el poder se suslágrimas” F: Marcos Sastre: Consejos deoro sobre educación, Buenos Aires: Igón,12ª edición, 1886, versión digital de laserie “Prácticas en el aula”, Hea (Historiade la Educación Argentina), Bibliotecanacional de Maestros

Consejos de oro para una buena crianza de los pequeños (1886)

La faz negativa de toda pedagogía se expresaaquí en la sanción negativa de prácticashabituales. También en otros decálogos deconsejos para madres, desde Rousseau,Froebel y otros clásicos, abundan este tipo deaseveraciones. “Se les incita á mentir,haciéndoles preguntas necias; se celebra enellos la ficción como una gracia, y engañar aun niño para apaciguar su llanto es uno de losfunestos efugios de la educación vulgar” “Quevuestros hijos jamás oigan sino la pura verdadde vuestros labios; no permitáis que nadie losengañe, ni para su bien”. F: Marcos Sastre:Consejos de oro sobre educación, BuenosAires: Igón, 12ª edición, 1886, versión digitalde la serie “Prácticas en el aula”, Hea (Historiade la Educación Argentina), Biblioteca nacionalde Maestros

Consejos de oro para una buena crianza de los pequeños (1886)

Y continúa: “¡Qué inhumano pasatiempoel de aquellas personas que se complacenen producir entre los hermanos la pasiónde los celos y la envidia, ya manifestandopreferencias (…) ya encomiendo yreprimiendo” “El principio, el móvil, elsentimiento dominante en el corazón delniño, como en todo corazón puro, es eldeseo de amar y ser amado, tan innato einextinguible en el alma humana como elsentimiento moral y el sentimientoreligioso”. F: Marcos Sastre: Consejos deoro sobre educación, Buenos Aires: Igón,12ª edición, 1886, versión digital de laserie “Prácticas en el aula”, Hea (Historiade la Educación Argentina), Bibliotecanacional de Maestros

Consejos de oro para una buena crianza de los pequeños (1886)

Y es que se avizora el efecto negativo que lasmalas prácticas tendrán en la vida adulta delsujeto. La crítica a las prácticas de una “malacrianza” se articulan dinámicamente con elprecepto de la prevención. “Para hacerseobedecer o para librarse de algunainoportunidad, se los atemoriza con ideas einvenciones pavorosas (…) lo que causa en elalma de un inocente las más crueles congojas, yuna ansiedad terrible que pueden destruir susalud, ó hacerlo para siempre tímido,pusilánime y cobarde”. F: Marcos Sastre:Consejos de oro sobre educación, Buenos Aires:Igón, 12ª edición, 1886, versión digital de laserie “Prácticas en el aula”, Hea (Historia de laEducación Argentina), Biblioteca nacional deMaestros

Consejos de oro para una buena crianza de los pequeños (1886)

Si acaso la autonomía del niño es ennuestros tiempos el estandarte de todaeducación, no lo era hacia fines del siglo XIX,donde el valor esencial de la misma se apoyaen la obediencia. “El hábito de la obedienciase debe empezar a formar desde losprimeros meses, como el más necesario parala educación, pues que por su medio sepueden destruir o formar según convengatodas las demás habitudes ” F: MarcosSastre: Consejos de oro sobre educación,Buenos Aires: Igón, 12ª edición, 1886,versión digital de la serie “Prácticas en elaula”, Hea (Historia de la EducaciónArgentina), Biblioteca nacional de Maestros

Consejos de oro para una buena crianza de los pequeños (1886)

La madre, como mujer, asume en el textolos mandatos de género propios de suépoca: “La severidad y la asperezarepugnan á la dulzura que caracterizavuestro sexo” (…) F: Marcos Sastre:Consejos de oro sobre educación, BuenosAires: Igón, 12ª edición, 1886, versióndigital de la serie “Prácticas en el aula”,Hea (Historia de la Educación Argentina),Biblioteca nacional de Maestros

Consejos de oro para una buena crianza de los pequeños (1886)

“(…) Ninguna madre rígida y violenta espere ver ensus hijos la bondad que no ha sabido inspirarles, niel amor a la virtud que no puede insinuarse en elcorazón sino prestándola con formas atractivas” F:Marcos Sastre: Consejos de oro sobre educación,Buenos Aires: Igón, 12ª edición, 1886, versióndigital de la serie “Prácticas en el aula”, Hea(Historia de la Educación Argentina), Bibliotecanacional de Maestros

Consejos de oro para una buena crianza de los pequeños (1886)

El amor, finalmente, es la herramientacentral, que prevalece a todaintencionalidad pedagógica. “Los cariñospueden ser un instrumento útil deeducación cuando tienen el carácter deaprobación. Una demostración cariñosa esel premio de más valor para el niño”. F:Marcos Sastre: Consejos de oro sobreeducación, Buenos Aires: Igón, 12ª edición,1886, versión digital de la serie “Prácticas enel aula”, Hea (Historia de la EducaciónArgentina), Biblioteca nacional de Maestros

Consejos de oro para una buena crianza de los pequeños (1886)