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Año XVI - N° 29
Argentina $ 99
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1. ¡Hola, amiguito!2. Despertando las neuronas3. Jugarreteando4. Somos artistas5. Yupi Yai6. Los guardianes7. Festival en la granja8. Mis deditos9. El juego del espejo10. Carnaval de neuronas11 a 20. Karaokes
Proyecto musical basado en las Neurociencias, de Claudia Donoso Rioseco.
Dirección y arreglo de voces: Carla Podestá.Voz principal: Carla Podestá - Fabián Villalobos. Voces y coro: Inés González - Gabriela Meza -Nelson Vera.Voces niños: Laura y Rocío Fernández - LucianoGilberto - Rafaela Osses - Simona Torlaschi.
Dirección musical y contrabajo: Nelson Vera.Percusiones: Gabriela Meza.Clarinete: Rodrigo Maturana.Piano y acordeón: Roberto Contreras.
Grabación y mezcla: Casa Estudio por RobertoContreras - Chile.Masterización: Estudio Santuario Sónico por JuanPablo Quezada (Prabha) - Chile.
Dirección y producción artística:Claudia Donoso. Productor general:Walter Benítez.
www.despertandolasneuronas.com
Director:Walter Benítez Dirección general: AdrianBalajovsky Diseño y diagramación: Francisco del Valle Contenidos pedagógicos: Claudia Donoso RiosecoColaboración contenidos musicales: Carla PodestáAdministración: Claudia Traversa, Sergio Vicente Asistente de dirección general: Dario Seijas Archivo digital: Cecilia Bentivegna Ilustración: AlbertoAmadeo, Fernando Cerrudo, Emmanuel Chierchie,Gabriel Cortina, Mariano Martin Color digital: GonzaloAngueira, Mónica Gil, Natalia Sofio Comercio exterior:Walter Benítez, Pablo Fusconi Comunicación yatención al cliente: Carlos Balajovsky, Maia BalajovskyCongresos y capacitaciones: Micaela BenítezCorrección: Elisabet Álvarez, Marcelo Angeletti, FrancoMagi, Liliana Vera Recursos humanos: Mariana MedinaRecursos multimedia: Martín Asteasuain, Francisco delValle, Aldana Meineri, Pablo Yungblut Fotografía:Fernando Acuña, Mónica Falcioni Marketing ypublicidad: Favio Balajovsky, Fernando Balajovsky,Gastón Monteoliva, Reinaldo Perdomo Recepción:Mauro De Los Santos, Consuelo Pérez FernándezSistemas y web: Leandro Regolf, Bruno Meineri Serviciotécnico: José Celis Taller de manualidades: ValentinaDi Iorio, Luciana Sabatini,Patricia Perona
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Especial de Maestra JardineraAño XVI – Mayo 2016 - N.º 29ISSN: 2422-7722Editora Responsable y Propietaria: EDIBA SRL Brown 474, BahíaBlanca, Buenos Aires. Argentina.Impresión: Forma Color Impresores SRL- Camarones 1768 CABADistribución: Argentina: para el interior del país: D.I.S.A.,Luis SáenzPeña 1832 (1135) Capital Federal, Tel. 011-4304-2532 / 4304-2541.Para Capital Federal: Vaccaro Hnos. Representantes de EditorialesS.A., Av.Entre Rios 919 1° piso (1080) C.A.B.A - Cuit. 30-53210748-9- Bolivia: Agencia Moderna Ltda., Grupo González, Gral. Acha E-0132 Cochabamba, La Paz, Tel.00591-4425-0074, Fax:0059-1-4411-7024 - Colombia: Distribuidoras Disunidas S.A., Carrera71 23A – 72, Bogotá, Tel: 00571-486-8000, Fax: 00571- 486-8000 int.153. - Costa Rica: Agencia de Publicaciones, 400 Sur y 100 Este de laIglesia Católica de Zapote, San José, Tel: 00506- 283-9383, Fax:00506-2326682. - Ecuador: Distribuidora Los Andes S.A, DisandesCiudadela "La Garzota" Mz 27a y Av. Agustín Freire esquina,Guayaquil, Tel: 005934-227-1651 / 005934-227-1644, Fax: 005934-224-7138. Paraguay: Distribuidora de Publicaciones Koeti,Montevideo 640, Asunción, Tel: 00595- 21445113, Fax: 00595-21445113,- Perú: Distribuidora Bolivariana S. A., Av. República dePanamá 3631/37, San Isidro. Tel. 0051-1-4412948, 0051-1-4412949,Fax 0051-1-4429747. Uruguay: Distribuidora Rodesol, Paraguay 1924,Montevideo, Tel. 0059-82-9240766, Fax 0059-82-9240761
EQUIPOEQUIPO
CRÉDITOS CDCRÉDITOS CD CANCIONESCANCIONES
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Este cancionero lo conforma un repertorio de canciones didácticas infantiles, casi ensu mayoría de creación de la educadora chilena Claudia Donoso Rioseco, que sonparte de su programa de Neurociencias aplicadas al aula denominado “Despertandolas neuronas”, donde une el juego, la música y el movimiento.La música es sin duda un lenguaje universal que potencia habilidades maravillosas enlos niños y las niñas como la atención sostenida y la concentración, el lenguaje verbaloral y escrito, el sentido rítmico y melódico, la escucha y discriminación auditiva, laexpresión creativa, la apreciación estética, la coordinación motora, la convivencia, elrazonamiento lógico, la historia y el sentido de lo bello y trascendente.
Estimadas y estimados docentes, quisiera invitarlos a incorporar en sus
prácticas pedagógicas, dentro de los momentos del día, como llamamos
actualmente al conocido horario, un espacio que pueden denominar
“Despertando las neuronas”.
La idea es, justamente, incluso antes del saludo, iniciar la jornada con
esta instancia que invite al movimiento, que combata el sedentarismo
pedagógico al que, sin querer, sometemos a nuestros niños y niñas desde
que llegan al Jardín: se sientan para armar rompecabezas; se sientan para
construir con bloques; se sientan para hojear cuentos; se sientan para
tomar la leche, se sientan para “trabajar” y, también, para saludarse.
Sin embargo, se ha comprobado que disponemos mejor cerebralmente a
los niños y a las niñas para el aprendizaje, si realizan primero experiencias
que impliquen movimiento, y qué mejor que hacerlo con este hermoso CD
“Despertando las neuronas y la banda Neuromitos”.
La agrupación artística “Despertando lasneuronas” lleva el proyecto a tu escuela oteatro que selecciones. Es un espectáculoteatral musical de 50 minutos deduración para niños y niñas de 2 a 8 años.
Esperamos tu contacto en:[email protected]
Claudia Donoso Rioseco
TRACK 01página 4
¡HOLA, AMIGUITO!¡HOLA, AMIGUITO!
Objetivos de aprendizaje:= Expresar vocalmente la melodía de lacanción “¡Hola, amiguito!”.
= Expresar corporalmente la forma de ejecutarlos instrumentos señalados en la canción.
Experiencias de aprendizaje:= Se invita a los niños y las niñas a escucharparticipativamente la canción, señalándoles quedeben responder “¡Muy bien!” cuando se les pregunte“¡Hola, amiguito! ¡Dime! ¡Dime! ¿Cómo estás?”.= También se les invitará a imitar la forma de ejecutarcada uno de los instrumentos musicales nombradosen la canción:Toca toca la guitarra, toca el violín, toca toca flautadulce, toca el piano plin plin plin.
Letra: Claudia Donoso Rioseco // Música: Dominio público
Vamos juntos a saludarnosy a desearnos lo mejor
imitando los instrumentosque se muestran en la canción.
Más ideas= Realizar un memotest con las emociones básicashumanas:Alegría – Tristeza – Rabia – Asco - Miedo - Sorpresa
Considerando que la canción puede vincularse con lasemociones, resulta interesante compartir con los niñosy las niñas información sobre ellas, de modo de ampliarsu vocabulario emocional favoreciendo la comunicación. Una vez que las identifiquen podrán jugar almemotest de emociones logrando asociarlas.= También se pueden confeccionar broches demadera con las emociones básicas, de modo que losniños y las niñas puedan elegir aquella que representemejor su emoción del momento.
EL CEREBRO ES UN óRGANOSOCIAL, PASARLO BIENCON TUS AMIGOS ES¡FUNDAMENTAL!ESTA CANCIÓN SE PUEDE USAR PARA
INICIAR LA JORNADA PEDAGÓGICA DIARIACON EL GRUPO CURSO.
TRACK 02página 5
DESPERTANDO LAS NEURONASDESPERTANDO LAS NEURONASLetra y música: Claudia Donoso Rioseco
Despertando las neuronaslogramos concentración.Escucha muy atento
y sigue cada indicación.
Objetivos de aprendizaje:= Percutir con las manos el pulso de la canción.= Reproducir con su cuerpo los patrones motricesseñalados en el trozo musical.= Reproducir, corporalmente o con instrumentos depercusión, las secuencias rítmicas expuestas en eltema.
Experiencias de aprendizaje:= Se invita al grupo de niños y niñas a escuchar lacanción, reproduciendo corporalmente lasindicaciones en la secuencia señalada, de modo de ircoordinando las percusiones corporales con el pulso,al decir, por ejemplo: “palma muslo, palma muslo, alcompás de la canción” deben ir percutiendo en laspartes del cuerpo indicadas. Lo mismo con “palmahombro y palma pecho”.= El tema permiteademás trabajar laescucha interactivapor medio del ecorítmico. Se le cuenta alos niños y las niñasque el eco es un señormuy especial querepite lo que escucha,y se les invita aayudarlo aplaudiendola secuencia rítmicapresentada, pero paraello primero hay queescuchar focalizandola atención en lo quesuena y luego aplaudirimitando lo que seescuchó.
SI QUERéS SER UN NIÑO ONIÑA INTELIGENTE DEBéSDORMIR ENTRE 10 y 12HoRaS PLÁCIDAMENTE.
Más ideas= Confeccionar neuronas con globospequeñitos. Se infla el globo y se le adhierepapel de periódico con cola vinílica , se dejasecar, se pinta con témpera de colores flúo(amarillo o verde) y se le insertan alambresforrados como dendritas. Se pueden colgardel “axón” en el techo como móviles.= Realizar una lotería con fotos de diferentespartes del cuerpo.
TRACK 03página 6
JUGARRETEANDOJUGARRETEANDOLetra y música: Claudia Donoso Rioseco
Con alegría y entusiasmovamos todos a cantar
y también jugarreteando ¡juntos a bailar!
Objetivos de aprendizaje:= Descubrir diversas posibilidades degestos y movimientos corporales para
expresarse por medio de la música.= Ejercitar la coordinación motoragruesa y la orientación espacial a travésde la música.
Experiencias de aprendizaje:= Esta canción permitirá mantener laatención sostenida de los niños y las niñas pormás de 5 minutos, favoreciendo por un lado lacompresión oral y por otro la motricidad y el usodel espacio en sus diversos niveles: arriba, abajo, etc. La idea es buscar un espacio amplio para poderjugar y desplazarse de modo de no estar tanencima unos de otros.= Cada estrofa invita a acciones diferentes, lasque permiten evaluar las habilidades que vanadquiriendo los pequeños, como la orientaciónespacial al decir: “arriba las manitos , sacúdelas nomás”, “abajo agachadito pequeñito quedarás”,“arriba da un salto y párate en un pie”… donde losniños y las niñas van realizando las accionessugeridas en la canción.= El tema permite también, rescatar un juegotradicional infantil “El trencito” donde se tomande la cintura en una hilera y avanzansegún las indicaciones que se dan:“formemos un trencito muy largo yjuguetón, que suban pasajeros en cadaestación…”, “muy lento el trencito suviaje continuó, subiendo una lomacansado él quedó.”
SI JUGáS Y LOPASáS ¡MUY BIEN!MUCHAS SINAPSISHACéS TAMBIÉN.
Más ideas= Realizar diariamente juegos infantiles tradicionalesque permitan que los niños y las niñas socialicen y,por sobre todo, disfruten, fabricando así dopaminas yendorfinas, lo que sin duda alguna beneficiarántambién sus aprendizajes.= Algunos de ellos pueden ser:
Rayuela
Rondas
Saltar la cuerda
TRACK 04página 7
SOMOS ARTISTASSOMOS ARTISTASLetra y música: dominio público // Adaptación: Agrupación artística
Despertando las Neuronas
Somos grandes artistas,¡músicos de corazón!
Tocaremos los instrumentos que se indican en esta canción.
Objetivos de aprendizaje:= Identificar las variaciones de timbre de losinstrumentos presentados en la canción e imitarsu forma de ejecución.= Favorecer la memoria auditiva por mediode la estructura de la canción.= Expresar vocalmente la melodíade la canción “Soy un artista”.
Experiencias de aprendizaje:= ”Somos artistas” es una hermosa canciónrecopilada de los juegos de scout, y ha sido adaptadapor la agrupación artística Despertando las Neuronas.Podés invitar a los niños y las niñas a disfrutar con laaudición del timbre característico de los instrumentosmusicales presentados en este tema: clarinete, piano,contrabajo y congas. = Además, los pequeños y las pequeñas puedenimitar la ejecución de los instrumentos señalados,poniendo mucha atención cuando aparece cada uno.= Como se va repitiendo sumativamente en cadaestrofa la secuencia de aparición de los instrumentos,los niños y las niñas pueden además cantar activandosu memoria, un dispositivo biológico fundamentalpara el aprendizaje.
Más ideas= Elaborar un naipe con instrumentos musicales delas diferentes familias: cuerda, viento, percusión.= Jugar con los naipes confeccionados,clasificándolos según las diferentes familias deinstrumentos.= Elaborar instrumentos musicales de percusión desonido indeterminado y preparar una banda rítmica.
SI APRENDéSA TOCAR UNINSTRUMENTOMUSICAL,TU MEMORIAAUDITIVASERÁ GENIAL.
Naipes
Sonajeros rellenos con semillas
Tambores con tarros(o caños) y globos
TRACK 05página 8
YUPI YAIYUPI YAILetra y música: dominio público // Adaptación: Agrupación artística
Despertando las Neuronas
En secuencia de patrones¡vamos a trabajar!
Debes ir sumando las accionessin ninguna olvidar.
Objetivos de aprendizaje:= Reproducir vocalmente la canción.= Reproducir corporalmente la secuencia depatrones sonoros expuestas en la canción.
Experiencias de aprendizaje:= Se invita a los niños y las niñas a cantar y jugar conesta entretenida canción realizando las acciones queaparecen:
Cuando dice “Si losniños golpearan con lasmanos” deben aplaudir3 veces.
PARA LOGRAR UN BUENAPRENDIZAJE LA REPETICIÓN
ES LA BASE.
Cuando dice “Si los niños golpearan con las pies”deben zapatear 3 veces.
Cuando dice “Si los niños golpearan con la lengua”deben sacar y entrar la lengua emitiendo el sonidoque se escucha.
Cuando dice “Si los niños golpearan con las orejas”deben tocarse las orejas, una primero y después laotra, diciendo “din - don”.
Cuando dice “Si los niños golpearan con el pelo”deben tocarse el pelo simulando que se lo tiran.
Las acciones descritas, a medida que avanza lacanción, se realizan en secuencia de patronesmotores, lo que también favorece la memoria auditivay la comprensión oral.
Más ideas= Jugar a realizar otro tipo de secuencia de patrones,por ejemplo, patrones visuales con objetos oelementos concretos.
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LOS GUARDIANESLOS GUARDIANESLetra: Claudia Donoso Rioseco // Música: dominio público
Somos los guardianes...¡Sí señor!
Cuidamos el planetacon amor.
Objetivos de aprendizaje:= Expresar corporalmente o con instrumentos depercusión el pulso de la canción.= Representar corporalmente y lúdicamente lasacciones presentadas en la canción.
Experiencias de aprendizaje:= Se invita a los niños y niñas a convertirse en unsúper guardián o una superguardiana delmedioambiente de modo de motivarlos al cuidadoy a la conservación del planeta. = Para ello pueden marchar en el lugar odesplazarse marcando el pulso del estribillo de lacanción, poniendo su manito en la frente (sien)simulando un saludo militar mientras se escuchacantar “Somos los guardianes... ¡Sí señor! Cuidamosel planeta con amor…”.= Para cada estrofa se sugiere ir representandolas acciones indicadas en la letra, por ejemplo:“Y yo, y yo, y yo, yo soy ambientalista, yo cuidobien las plantas y todas sus hojitas”, hacer mímicade regar plantas.“Y yo, y yo, y yo, el agua siempre cuido, no la dejocorrer…”, simular elcerrar la llave o canillade agua.“Y yo, y yo, y yo,yo cuido elmedioambiente,defiendo el airepuro con muelas ycon dientes”, mostrarsu dentadura y hacermímica de fuerte conbrazos hacia arriba ymanos empuñadas.
Más ideas= Confeccionar pancartasmedioambientalistas, de modo que cadaniño o niña dibuje libremente cómo legustaría cuidar el planeta.= Montar con las pancartas una hermosagalería de arte denominada “Los Guardianes delMedioambiente”, e invitar a la familia a visitarla.
AMAR, CUIDARY PRESERVARLA NATURALEZAREQUIERE DEHÁBITOS,INTELIGENCIA YGRANDEZA.
Dibujo realizado por Rocío Fernández11 años
Dibujo realizado por Laura Fernández4 años
TRACK 07página 10
FESTIVAL EN LA GRANJAFESTIVAL EN LA GRANJALetra y música: Claudia Donoso Rioseco
Escuchando muy atentovamos a reproducir
la onomatopeya del animal que ahora va a salir.
Objetivos de aprendizaje:= Identificar los sonidos onomatopéyicosseñalados en la canción.= Reproducir vocalmente la secuencia de lossonidos onomatopéyicos presentados.
Experiencias de aprendizaje:= Este tema permite trabajar el timbre de losanimales, jugando con la reproducción vocal de lossonidos onomatopéyicos de:
El pollo, diciendo PÍO – PÍO.La vaca, diciendo MUUUU.La oveja, diciendo BEEEEE.El burro, diciendo IHO – IHO.El perro, diciendo GUAU GUAU.
= La canción va presentando uno a uno cada animaly los va sumando gradualmente hasta que llegan aestar los cinco presentes.
Más ideas= Realizar máscaras de los 5 animalespresentes en la canción y hacer una granfiesta en la granja.= Se puede también organizar un Festivalde la Canción de Animalitos, dividiendo alcurso en cinco. Cada grupo representa unanimal de los que aparecen en esta canción yuna vez que todos estén sentados en sussillas, se van parando por turno cuandoescuchen el animal que representan,realizando concentradamente suonomatopeya.
PARA QUE TE PUEDASHIDRATAR CON TUBOTELLA CON AGUADEBéS ANDAR.
TRACK 08página 11
MIS DEDITOSMIS DEDITOSLetra y música: Claudia Donoso Rioseco
Cinco deditostiene mi mano,todos comparten
como buenos hermanos.
Objetivos de aprendizaje:= Expresar corporalmente el pulso dela canción.= Cantar la canción.= Coordinar y disociar movimientosfinos de dedos.
Experiencias de aprendizaje:= En esta canción se trabaja especialmente conla disociación de movimientos de dedos al pulso de lamúsica.= Se les pide a los niños y a las niñas que pongan susmanitos palma con palma y que vayanabriendo y cerrando cada dedo partiendodel meñique hasta el pulgar sucesivamente.= Cada estrofa señala un dedo distinto, yes en ese momento donde se saludan sololos dedos indicados, por ejemplo: pulgar conpulgar cuando se canta “pulgar pulgar se llamael dedo más gordito, se dan un fuerte abrazo yse quedan dormiditos”, escondiendo el dedopulgar una vez finalizada la estrofa.Dedo índice con dedo índice cuando se canta“índice es el nombre del dedo que indica, sedan un fuerte abrazo y se van a la camita”,escondiendo ahora el índice y quedandosolo tres dedos en acción, y asísucesivamente hasta quedarsolo el meñique.
Más ideas= Realizar funciones de títerescon dediles (títeres de dedo).= Confeccionar títeres dededos.
CON GESTOS YPALABRAS CARIÑOSASAPRENDERáS MUCHASCOSAS.
TRACK 09página 12
EL JUEGO DEL ESPEJOEL JUEGO DEL ESPEJOLetra y música: Claudia Donoso Rioseco
Hay neuronas divertidasque imitan lo que ven.
Son las neuronas espejo.¿Juguamos con ellas también?
Objetivos de aprendizaje:= Escuchar y reproducir con el cuerpo lasecuencia motriz presentada en la canción.
= Reproducir el acento de la canción por mediode gestos.
AL MANTENER TUATENCIÓN...¡LOGRARÁS
CONCENTRACIÓN!
Experiencias de aprendizaje:= Esta canción invita a usar las neuronas espejo pormedio de la imitación. Se sugiere que la docente seubique en frente del grupo o curso y vaya realizandolas acciones señaladas en el tema, de modo que losniños y niñas la puedan imitar. Por ejemplo:
- mano en la frente, la otra en la rodilla; manoen el codo, la otra en la mejilla… - un dedito en la nariz, otro dedo en la ceja; undedito en los labios y otro dedo en la oreja…- codos al frente, codos atrás, codos abiertos,codos cerrados…
= Antes de trabajar con la canción, se puede invitar alos niños y a las niñas a identificar las diferentes partesdel cuerpo que aparecen en ella, mostrándolas onombrándolas. De esta forma se asegura lacomprensión oral y mayor fluidez de movimientos.= También se puede vivenciar el acento del trozomusical aplaudiendo cada vez que aparece elestribillo: el juego del espejo es muy entretenido,atento y concentrado no hagas ningún ruido…
Más ideas= Confeccionar espejos divertidos para la sala, demodo que puedan reflejar su imagen corporal.= Otra opción de juego con esta canción es mirarseen espejos de cuerpo entero mientras se realiza.
TRACK 10página 13
CARNAVAL DE NEURONASCARNAVAL DE NEURONASLetra y música: Claudia Donoso Rioseco
Muchas redes neuronales vamos a generar
si jugamos con entusiasmo al cantar y al bailar.
Objetivo de aprendizaje:= Disfrutar bailando, jugando ycantando la canción.
Experiencias de aprendizaje:= Se invitará a los niños y a las niñasa bailar y expresarse libremente alcompás de la música.= Se puede armar un trencito con lospequeños y recorrer la sala bailando.También resulta entretenido hacerrondas.
Más ideas= Armar una “Disco para Peques” conluces de colores que giran, invitándolosa pensar que están adentro del cerebrohumano en medio de muchas sinapsis.= Cocinar galletas neuronalesdiseñadas por cada niño o niña ycompartirlas en la “Disco para Peques”.
AL REALIZAREJERCICIOFISICO YBAILAR, MUCHADOPAMINA VASA FABRICAR.
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VERSITOS NEURONALES VERSITOS NEURONALES Para favorecer la memoria.
Neurona Neuronita
Neurona Neuronita,neurona con axón,
soma con dendritas, sinapsis por montón.
En el vientre de mamáun gran día aparecí,lo anunció mi corazón, ella se puso muy feliz.
Como tenía que pensar mi cerebro se empezó a formar,millones de neuronascaminaron a su lugar.
Se tomaron de las manos,como buenas hermanitas.Aprendieron a comunicarsea través de las dendritas.
Entre chispas y chispazosmil mensajes recibí. Y con juegos y canciones muchas cosas aprendí.
Para aprender hay que comer.Para aprender hay que dormir.Para aprender hay que tomar
agüita pura y ser feliz!
La señora Dopamina y su hermana Adrenalina
visitaron a sus primas Endorfina y Serotonina
porque estaba de cumpleaños la hormonita Oxitocina.
Le llevaron de regalo acción, emoción y satisfacción.
Chispas y Chispazos
Para aprender
En familia
¡
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MANDALAS NEURONALESMANDALAS NEURONALES
Mandalas neuronalesfotocopiables parafavorecer la atenciónsostenida y laconcentración.
CLAUDIA DONOSO RIOSECOCLAUDIA DONOSO RIOSECO
Actualmente se desempeña como:= Directora de Jardín Infantil Musical Don Osito y de laPrimera Escuela Artística del Párvulo, Santiago de Chile. = Directora del Magíster en Neurociencias aplicadas a laEducación, Universidad Finis Terrae - Chile, el que diseñó y creó. = Académica en la formación de pre-grado de educadorasde párvulos en las cátedras de Artes Integradas, Música,Desarrollo Curricular, Evaluación Educativa y Neurocienciasaplicadas a la Educación Inicial Universidad Finis Terrae, DiegoPortales y UMCE de Santiago de Chile. = Académica en la formación de posgrado, Facultad deEducación Universidad Finis Terrae, Chile. = Coordinadora académica Asociación de Intercambiocultural y capacitación AICUC Chile. = Asesora educacional en proyectos medioambientales yevaluadora de instituciones educativas. Es colaboradora enChile y columnista de la Revista Maestra de Párvulos (exMaestra Jardinera) y Maestra Básica, Editorial EDIBA,Argentina. Autora y compositora de música infantil; de textos
de aprendizaje y artículos de apoyo a la educación parvularia;de producciones musicales infantiles en eventos educativos,seminarios y congresos de Educación Inicial. = Asesora y consultora en proyectos de infancia.Conferencista y panelista invitada a diferentes congresosnacionales e internacionales de la especialidad.= Creadora del programa de neurociencias aplicadas al aulainfantil “Despertando l as neuronas”. Últimamente haincursionado en la Dramaturgia infantil estrenando la obra deteatro musical “Despertando las neuronas”.
Distinciones: Obtuvo el Premio FONDART año 2000 en la categoría Música,otorgado por el Ministerio de Educación, Gobierno de Chile.En el año 2012 recibió el reconocimiento nacional a Profesores yProfesoras de Música por su trayectoria y aportes a la EducaciónMusical y también el Premio nacional Linda Volosky otorgadopor el Colegio de Educadores de Párvulos AG de Chile.
Educadora de párvulos con mención en Música, Universidad Metropolitanade Ciencias de La Educación (UMCE - Chile).Diplomada en Metodologías y Habilidades Docentes, Universidad FinisTerrae - Chile. Magíster en Educación con mención en evaluación UMCE - Chile.