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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “INSTITUTO TEBAIDA”

PLAN DE AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA 2012

AÑO: 2012

JORNADAS: A y B

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: DOS (2) HORAS,

GRADOS: 6 A 11

INTEGRANTES: LINA MARIA TORO QUINTERO

ALVARO ANDRES SALAZAR JARAMILLO

JORGE AURELIO HERRERA CUARTAS

HAMILTON VALENCIA LEON



JUSTIFICACIÓN

La importancia de abordar la educación en tecnología está en la formación de los ciudadanos para interactuar crítica y productivamente con una sociedad cada vez más inmersa en la tecnología. La alfabetización de los ciudadanos ya no se restringe solamente al desarrollo de competencias en lectura y escritura. En el mundo actual, se señala la alfabetización científica y tecnológica como una necesidad inaplazable, en tanto se espera que todos los individuos estén en capacidad para acceder, utilizar, evaluar, y transformar artefactos, procesos y sistemas tecnológicos para la vida social y productiva. Igualmente, se plantea como requisito indispensable para lograr el desarrollo científico y tecnológico del país, que permita su inserción en el mundo globalizado donde estos desarrollos se constituyen en factores de competitividad, productividad e innovación. Y también se destaca su importancia como recurso que posibilita que los estudiantes tomen de decisiones relacionadas con el desarrollo y la utilización de productos de la tecnología en la construcción de su proyecto de vida, participación ciudadana en decisiones. La formación en tecnología permite reconocer la naturaleza del saber tecnológico como solución a problemas que contribuyen a la transformación del entorno. Además del estudio de conceptos tales como el diseño, los materiales, los sistemas tecnológicos, las fuentes de energía y los procesos productivos, la evaluación de las transformaciones producidas por la introducción de tecnología al entorno, son logros importantes que deben ser considerados en la formación tecnológica. El estudio de la tecnología desarrolla en los estudiantes una mirada reflexiva y crítica frente a las relaciones entre la tecnología como producto cultural. La actividad en ciencia y tecnología es, al igual que otras, un proceso social con efectos para la sociedad y el entorno y, por tanto, es necesario que los individuos participen en su evaluación y control; para esto, es importante la formación para la comprensión, participación y la deliberación sobre temas relacionados con la tecnología. Tal como lo afirma la OECD (2004), “más allá de proveer información apropiada en respuesta a la incertidumbre y la conciencia del público asociado con ciencia y tecnología, la formación de los ciudadanos se debe orientar a incentivar y facilitar el debate público". La educación en tecnología permite a los estudiantes la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento tecnológico así como con la generación, apropiación y uso de tecnologías. Por tanto, se hace necesario propiciar el reconocimiento de diferentes estrategias de aproximación a la solución de problemas con tecnología, entre las que se encuentran el diseño, la innovación, la detección de fallas y la



investigación, las cuales permiten la identificación, estudio, comprensión y apropiación de conceptos tecnológicos desde una dimensión práctica e interdisciplinaria. 1. FUNDAMENTOS DE TECNOLOGÌA Logos estructurado, flexible y procesual que permite la representación y materialización de un conjunto de operaciones de orden cognitivo, pragmático, deontológico y social comunicativo que facilitan el diseño, planeación y elaboración fáctica o lógica de sistemas que satisfacen problemas y/o necesidades individuales y/o sociales que propenden por una mejora en la calidad de vida de sus beneficiarios. Es decir, la tecnología es el conocimiento del ser humano que le permite diseñar, planear y construir un algo con el fin de solucionar una necesidad o un problema de tipo individual o social buscando siempre mejorar la calidad de vida. AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA Es un área fundamental y obligatoria en la educación básica (art.23) y media (art.31) y por tanto debe tener una carga semanal asignada, recursos y espacios físicos apropiados para su implementación. 1.1 MARCO LEGAL 1.1.1 De los fines de la educación. La educación en tecnología debe atender al desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica, que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad a:

Mejoramiento de la cultura y la calidad de vida. Participación en la búsqueda de soluciones a problemas. Progreso social y económico (art. 5 num9) Formación en la práctica del trabajo. Promoción en la persona de la capacidad para crear, investigar y adoptar la tecnología.

1.1.2 De los objetivos generales. La educación en tecnología debe atender a:

El desarrollo de capacidades y actitudes centradas en los procesos de pensamiento y generación de conocimiento.

Fortalecimiento del saber tecnológico. El desarrollo de capacidades hará la solución de problemas y necesidades.



FINES PARA BÁSICA PRIMARIA (Ciclo de exploración)

Desarrollo del pensamiento Apropiación del entorno tecnológico, relación del hombre con los medios físicos. Impacto de los objetos tecnológicos en la cotidianidad. Construcción de nociones.

FINES PARA BÀSICA SECUNDARIA (ciclo de fundamentación)

Desarrollo del pensamiento. Construcción Construcción de conceptos.

FINES DE LA MEDIA (Ciclo de síntesis)

Desarrollo del pensamiento Innovación Profundización laboral Categorización

1.2. DIMENSIONES DEL DESARROLLO HUMANO Para que los estudiantes puedan acceder, interpretar, comprender y transformar su mundo, es necesario el desarrollo de unas dimensiones, tales como:

Dimensión cognitiva. Entendida como el conjunto de capacidades cognitivas y meta cognitivas que tiene el individuo para aprender a aprender y desaprender desarrollado su pensamiento y construyendo el conocimiento necesario para interpretar el mundo.

Dimensión Deontológica. Conjunto de capacidades de carácter afectivo, ético, axiológico y relacional que le permite al individuo establecer vínculos sociales y asumir conductas y valorar su entorno en función de un bienestar colectivo.

Dimensión Pragmática. Conjunto de capacidades motrices procedimentales y procesuales que tiene el individuo para hacer y reconstruir su entorno. En cuanto a mayor conocimiento se adquiere mayores serán las posibilidades que tenga el individuo para diseñar y fabricar soluciones, que mejoren su entorno. 1.3 FORMAS PARA ABORDAR LA TECNOLOGÍA.

“La educación en tecnología, que ofrece la concepción más amplia de la educación tecnológica. Desde esta perspectiva, se abordan tanto los aspectos técnicos, como los antropológicos- culturales y los propiamente organizativos.



La educación sobre la tecnología. Es fundamental de tipo descriptivo y conceptual. Este enfoque centra el objeto de conocimiento del área en los aspectos culturales y de organización de la tecnología.

La educación para la tecnología. Básicamente dedicada al desarrollo de técnicas y destrezas de tipo manual. Esta última perspectiva se centra solamente en el aspecto técnico de la tecnología. 1.4 FUNDAMENTOS TEÓRICOS Entre los fundamentos de tecnología se encuentran dos visiones que han existido a lo largo de la historia, la visión ingenieril y la humanista. 1.4.1 Visión ingenieril Tecnología. Ciencia aplicada en la construcción de una naturaleza artificial que permite el dominio del hombre sobre la naturaleza, siendo importante:

Comprender procedimiento de fabricación. Aplicación racional de la ciencia y el saber.

La visión ingenieril a su vez asume la tecnología desde dos corrientes: 1. Ingenieril mecanicista: aplicación de las ciencias en la fabricación de productos que dominen el mundo. 2. Manufacturera: Interés por la morfogénesis de los objetos. La etnología es entendida como la extensión de los órganos humanos.

Manejo de herramientas Procesos Materiales

Producción 1.4.2 Visión humanista. Las reflexiones de esta visión pretenden recuperar la esencia del hombre para el hombre en función del dominio de la máquina. Según Lewis Munford la tecnología es el resultado de una expresión creativa del ser y un ejercicio de la mente. Propone tres ciclos de evolución de la tecnología y a su vez dos tipos de organizaciones que sustentan su idea de la tecnología moderna:



Ciclos de evolución de la tecnología

Técnica intuitiva: uso racional de los recursos naturales Técnica empírica: uso, dominio y control del hierro y carbón. Técnica científica: uso racional de la ciencia con fines de productividad

Organizaciones

Politécnica. Desarrollo de potencialidades humanas, tecnología democrática y humanizante.

Monotécnica. Desarrollo científico, producción cuantificada, autoritaria y deshumanizante. Ortega y Gasset, considera al hombre un ser homosaber pues constantemente inventa y realiza proyectos. Propone dos estadios en los cuales esta representada la tecnología y presenta tres momentos de desarrollo de la misma. Estadios

Espiritual: “Yo invento” imaginación del proyecto. Pragmático: “yo hago” concreción del proyecto

Momentos del desarrollo

Técnica del azar: Las instrucciones surgen de la empírica Técnica del artesano: existen algunas técnicas pero no todos Técnica del ingeniero: conjunto de técnicas razonadas y planeadas para lograr un fin.

1.5 DIFERENCIA ENTRE TECNOLOGIA Y CIENCIA Las dos son estructuras de conocimiento pero con unas finalidades y cuerpo epistemológico diferente.

CONCEPTO TECNOLOGÍA CIENCIA

Finalidad Dominar el mundo y transformarlo para condicionarlo a las necesidades del hombre.

Explicar el mundo

Resultado Objetos lógicos y tangibles Teorías y leyes

Parte de… Necesidad y/o problemas Hipótesis

Se vale de… El diseño El método científico



1.6 OBJETO DEL AREA Adquisición y transformación de conocimientos, valores y destrezas inherente al diseño y producción de artefactos, procedimientos y sistemas tecnológicos. Apunta a preparar a las personas en la comprensión, uso y aplicación racional de la tecnología para la satisfacción de las necesidades individuales y sociales. 1.7 PROCESO GENERAL Estimular la investigación, el análisis, la crítica, la reflexión, la lógica, las habilidades para resolver problemas, la creatividad, mediante el diseño y producción de artefactos, procedimientos y sistemas tecnológicos. 1.7.1 Subprocesos. El estudiante mediante la investigación se apropia de los conceptos fundamentales (sistema, componente, estructura, función, recurso, optimización, proceso,…), hace referencia a las características y objetivos de la tecnología, a sus relaciones con otras disciplinas y al reconocimiento de su evolución a través de la historia y la cultura. El estudiante utiliza en forma adecuada, pertinente y crítica la tecnología (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realización de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros. El estudiante maneja las estrategias en y para la identificación, formulación y solución de problemas con tecnología, así como para la jerarquización y comunicación de ideas. Comprende estrategias que van desde la detección de fallas y necesidades hasta llegar al diseño y a su evaluación, en niveles crecientes de complejidad en relación con los conjuntos de grados. El estudiante Genera actitudes críticas hacia la tecnología, en términos de su sensibilización social y ambiental, curiosidad, cooperación, trabajo en equipo, apertura intelectual, búsqueda, manejo de información y deseo de informarse; además la valoración social de la tecnología para reconocer el potencial de los recursos, la evaluación de los procesos y el análisis de sus impactos (sociales, ambientales y culturales) así como sus causas y consecuencias; y potenciar la participación social que implica cuestiones de ética y responsabilidad social, comunicación, interacción social, propuestas de soluciones y participación, entre otras.



1.8 COMPETENCIAS 1.8.1 Básicas Interpretativa

Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación.

Observo los problemas que se presentan en mi alrededor.

Consulto posibles soluciones de un problema.

Argumentativa

Analizo las situaciones desde distintos punto de vista (mis padres, mis amigos, personas conocidas entre otras).

Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente.

Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio)

Que tienen diferentes modos de resolverse y registro información para describirla.

Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada.

Propositiva

Defino un plan de acción para poner en marcha una alternativa elegida.

Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.

Evaluó los resultados que se van alcanzando e incluyo cambios en las acciones si es

necesario.

1.8.2 Laborales Crear, transformar e innovar elementos tangibles e intangibles del entorno, utilizando procesos ordenados. Identificar, adaptar y transferir tecnologías de distinto tipo.

Identifico las herramientas, materiales e instrumentos de mediación necesarios para enfrentar un problema, siguiendo métodos y procedimientos establecidos.

Diseño alternativas tecnológicas adecuadas para realizar distintas tareas.



Pruebo la factibilidad de las alternativas haciendo ensayos parciales.

Utilizo las herramientas tecnológicas siguiendo criterios para su funcionamiento preventivo, buen aprovechamiento y seguridad personal.

Manejo herramientas tecnológicas y equipos según los procedimientos previstos técnicamente.

Identifico fallas y errores producidos por la manipulación de herramientas tecnológicas.

Propongo alternativas tecnológicas para corregir fallas y errores, con el fin de obtener mejores resultados.

Evaluó las necesidades de mantenimiento, reparación o reposición de los equipos y herramientas tecnológicas a mi disposición.

Diseño algunos modelos tecnológicos que apoyan el desarrollo de tareas y acciones.

Utilizo las herramientas informáticas para el desarrollo de proyectos y actividades.

1.8.3 Ciudadanas

Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición.

Asumo las consecuencias de mis propias acciones

Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos

Supero mis debilidades

Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.

Expreso mis ideas con claridad.

Comprendo correctamente las instrucciones



Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mías.

Desarrollo tareas y acciones con otros (padres, pares, conocidos).

Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas.

Respeto los acuerdos definidos con los otros.

Permito a los otros dar sus aportes e ideas.



Grado: 6º (Sexto) Período: I Tópico Generativo: 1. CIENCIA Y TECNOLOGÍA META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):

Pregunta Enunciado

¿Qué es Ciencia, qué es tecnología y que las diferencia?

Los estudiantes identificarán el concepto de Ciencia y Tecnología, y podrán hacer una adecuada diferenciación de éstos, para comprender como han evolucionado a través de la historia y como han impactado la vida del ser humano.

METAS DE COMPRENSIÓN (Subtemas): 1. ¿Qué es Ciencia? 2. ¿Qué es Tecnología? 3. ¿Diferencia entre Ciencia y Tecnología? 4. ¿Qué es Invento, Innovación y Descubrimiento? 5. Historia de los medios de Comunicación 6. Desarrollo de la Tecnología en los medios de comunicación META DE COMPRENSIÓN (Subtemas)

Pregunta Enunciado

1. ¿Qué es Ciencia?

Los estudiantes comprenderán cual es el concepto de Ciencia para diferenciarla adecuadamente del concepto de Tecnología.

2. ¿Qué es Tecnología? Los estudiantes identificarán correctamente el concepto de Tecnología para diferenciarlo del concepto de Ciencia y aplicarlo adecuadamente.



3. ¿Cuál es la diferencia entre Ciencia y Tecnología?

Los estudiantes realizarán una debida diferenciación entre Ciencia y Tecnología para poder aplicar debidamente en su cotidianidad estos conceptos.

4. ¿Qué es Invento, Innovación y descubrimiento?

Los estudiantes conocerán las definiciones de Invento, Innovación y descubrimiento para diferenciarlos correctamente y realizar un uso acorde de éstos.

5. ¿Cuál es la historia de los medios de comunicación?

Los estudiantes conocerán como ha sido el desarrollo de los medios de comunicación a través de la historia para reconocer la importancia de éstos en la vida del hombre.

6. ¿Cuál ha sido el desarrollo de la Tecnología en los medios de comunicación?

El estudiante conocerá la importancia de la tecnología en el desarrollo de los medios de comunicación para comprender que la tecnología nace de una necesidad del hombre como lo es la comunicación.

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN Subtema 1.

1. Identificación de conocimientos previos de los alumnos por medio de interrogantes hechos en clase.

2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas. 3. Taller escrito realizado por los estudiantes.

Subtema 2.

1. Identificación de conocimientos previos de los alumnos por medio de interrogantes a éstos en clase.


Subtema 3.





Subtema 4.



Subtema 5.


2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas. 3. Gráficos de diferenciación de conceptos realizados por los estudiantes.

Subtema 6.

1. Identificación de conocimientos previos de los alumnos por medio de interrogantes

a éstos en clase. 2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas. 3. Taller escrito realizado por los estudiantes. 4. Investigación por parte de los estudiantes a cerca de la evolución de los inventos

más sobresalientes en la historia de los medios de comunicación.

ACTIVIDADES PARA CUMPLIR CON LAS METAS

Explicación de los temas con apoyo de ayudas audiovisuales.

Talleres relacionados con los temas vistos en clase.

Investigación para adquisición previa de conceptos.

Lecturas alusivas al tema.

Crucigramas y Sopas de letras.

EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA:

Revisión de Talleres e investigaciones propuestas.

Revisión de cuaderno.

Evaluación escrita de los temas vistos en clase.

Evaluación en el cumplimiento de los plazos establecidos en la entrega de trabajos e investigaciones.

Evaluación de la actitud y el comportamiento del estudiante en clase.



AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:

Computador

Proyectos

Televisor LED

Diapositivas o presentaciones .ppt.

Gráficos.

Videos.

Crucigramas

Sopa de letras REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS

BIBLIOGRAFIA WEBGRAFIA

www.wikipedia.com

www.youtube.com

www.areatecnologia.com

www.edutecno.org

http://www.wikipedia.com/

http://www.youtube.com/

http://www.areatecnologia.com/

http://www.edutecno.org/



Grado: 6º (Sexto) Período: II Tópico Generativo: 2. PARTES DEL COMPUTADOR (HARDWARE) META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):

Pregunta Enunciado

¿Cuáles son las partes tangibles del computador?

Los estudiantes identificarán cada una de las partes tangibles del computador para realizar un correcto uso de cada una de ellas.

METAS DE COMPRENSIÓN (Subtemas): 1. ¿Qué es Hardware? 2. ¿Qué son dispositivos de entrada, salida, almacenamiento y comunicación? 3. ¿Cuáles son las partes internas del computador? 4. ¿Cómo funciona el Disco Duro? 5. ¿Cómo funciona la Tarjeta Madre? 6. ¿Cómo funcionan las Memorias? 7. ¿Cómo funcionan las unidades de disco? META DE COMPRENSIÓN (Subtemas)

Pregunta Enunciado

1. ¿Qué es Hardware?

Los estudiantes conocerán correctamente la definición de la palabra Hardware para su aplicación como partes tangibles del computador.



2. ¿Qué son dispositivos de entrada, salida, almacenamiento y comunicación?

Los estudiantes diferenciarán adecuadamente entre los diferentes dispositivos que conforman el computador para su correcto uso.

3. ¿Cuáles son las partes internas del computador?

Los estudiantes identificarán cada una de las partes internas de la CPU para conocer su funcionamiento.

4. ¿Cómo funciona un disco duro?

Los alumnos conocerán el funcionamiento del disco duro para entender correctamente la manera en la cual se almacena la información en el PC .

5. ¿Cómo funciona la Tarjeta Madre?

Los alumnos harán una adecuada distinción entre las diferentes partes de la tarjeta madre o Main Board para comprender como se interconectan y trabajan juntas para realizar una función determinada.

6. ¿Cómo funcionan las memorias?

El estudiante clasificará correctamente los diferentes tipos de memorias como ROM y RAM, y comprenderán su funcionamiento para evaluar cuales son las ventajas de cada una ellas.

7. ¿Cómo funcionan las unidades de disco?

Los estudiantes conocerán el funcionamiento y los diferentes tipos de unidades de disco para distinguir adecuadamente su aplicación.



2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas. 3. Taller escrito realizado por los estudiantes. 4. Gráficos alusivos al tema

Subtema 2.


2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas.



3. Taller escrito realizado por los estudiantes. 4. Gráficos alusivos al tema

Subtema 3.



Subtema 4.



Subtema 5.


2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas. 3. Gráficos de diferenciación de conceptos realizados por los estudiantes. 4. Gráficos alusivos al tema

Subtema 6.

1. de interrogantes a éstos en clase. 2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas. 3. Taller escrito realizado por los estudiantes. 4. Gráficos alusivos al tema

Subtema 7.


2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas. 3. Taller escrito realizado por los estudiantes. 4. Gráficos alusivos al tema.








Manipulación por parte de los alumnos de las partes del computador.






Evaluación de la actitud y el comportamiento del estudiante en clase. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:

Computador

Proyectos

Televisor LED


Gráficos.

Videos.

Partes de computadores REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS


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www.youtube.com


www.edutecno.org







Grado: 6º (Sexto) Período: III Tópico Generativo: 2. PARTES DEL COMPUTADOR (SOFTWARE) META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):

Pregunta Enunciado

¿Cuáles son las partes intangibles del computador?

Los estudiantes identificarán el software como una parte esencial en los sistemas informáticos la cual podemos observar mas no tocar para lograr un correcto uso de ella.

METAS DE COMPRENSIÓN (Subtemas): 1. ¿Qué es Software? 2. ¿Cuáles son los distintos tipo de software existentes o como se clasifican? 3. ¿Qué es un sistema operativo? 4. Historia de los sistemas operativos 5. ¿Cuáles sistemas operativos existen? META DE COMPRENSIÓN (Subtemas)

Pregunta Enunciado

1. ¿Qué es Software?

Los estudiantes identificarán el software como una parte esencial en los sistemas informáticos la cual podemos observar mas no tocar para lograr un correcto uso de ella.

2. ¿Cuáles son los tipos o clasificación de software que existe?

El estudiante hará distinción entre los diferentes tipos de software existentes en el mundo de la informática para establecer una correcta aplicación y uso de ellos en el ambiente de trabajo diario.

3. ¿Qué es y cómo funciona un sistema operativo?

El estudiante conocerá que es un sistema operativo, su importancia y funcionamiento para su adecuada aplicación y uso en su ambiente de estudio.

4. ¿Cuál es la historia de los sistemas operativos?

El estudiante identificará cuales fueron los inicios y el desarrollo de los diferentes sistemas operativos para reconocer mejor la importancia de la tecnología en la



evolución de éstos.

5. ¿Cuáles son los diferentes sistemas operativos existentes?

El estudiante identificará correctamente cada uno de los diferentes sistemas operativos existentes y sus características para escoger adecuadamente el que sistema operativo que mejor se adapte a sus necesidades.



2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas. 3. Taller escrito realizado por los estudiantes. 4. Gráficos alusivos al tema. 5. Guías de estudio.

Subtema 2.



Subtema 3.



Subtema 4.





Subtema 5.


2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas. 3. Gráficos alusivos al tema 4. Ejemplos de sistemas operativos






Interactividad de los alumnos con diferentes sistemas operativos.







Computador

Sistemas operativos

Televisor LED


Gráficos.

Videos. REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS


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www.youtube.com


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Grado: 6º (Sexto) Período: IV Tópico Generativo: 3. INTRODUCCIÓN A WINDOWS META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):

Pregunta Enunciado

¿Cuáles son las herramientas básicas con las que cuenta el sistema operativo Windows?

Los estudiantes conocerán las herramientas básicas que posee el sistema operativo Windows para hacer un correcto uso de cada una de ellas.

METAS DE COMPRENSIÓN (Subtemas): 1. ¿Qué es Windows? 2. ¿Qué es una ventana? 3. ¿Qué es el escritorio de Windows? 4. ¿Qué es el explorador de Windows? 5. ¿Qué es un archivo y carpeta? 6. ¿Qué es un editor de textos (Wordpad)? 7. ¿Qué es un Bloc de Notas? 8. ¿Qué es Paint? META DE COMPRENSIÓN (Subtemas)

Pregunta Enunciado

1. ¿Qué es Windows?

Los estudiantes que es el sistema operativo Windows para hacer un correcto uso de sus herramientas básicas

2. ¿Qué es una ventana?

El estudiante identificará cuales son las ventanas del sistema operativo Windows para visualizar correctamente la forma de funcionamiento.

3. ¿Qué es el escritorio de Windows?

El estudiante identificará correctamente cual es el escritorio de Windows para hacer un uso eficiente de éste.

4. ¿Qué es el explorador de Windows?

El estudiante usará adecuadamente el explorador de Windows para manejar de forma efectiva el sistema operativo.



5. ¿Qué es un archivo y carpeta? El estudiante conocerá que es un archivo y una carpeta para hacer un adecuado uso de ellas.

6. ¿Qué es un editor de textos (Wordpad)? ¿Qué es un Bloc de Notas?

El estudiante conocerá adecuadamente herramientas básicas de editores de textos para dar un buen uso a cada uno de ellos.

7. ¿Qué es Paint? Los estudiantes harán uso de herramientas graficas como el Paint para elaborar dibujos sencillos



2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas. 3. Taller práctico realizado por los estudiantes. 4. Gráficos alusivos al tema.

Subtema 2.


2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas. 3. Taller práctico realizado por los estudiantes. 4. Gráficos alusivos al tema

Subtema 3.



Subtema 4.





Subtema 5.


2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas. 3. Taller práctico elaborado por los estudiantes. 4. Gráficos alusivos al tema.

Subtema 6.



Subtema 7.








Interactividad de los alumnos con el sistema operativo Windows.









Computador

Sistemas operativos

Televisor LED


Gráficos.



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Grado: 7º (séptimo) Período: I Tópico Generativo:1. TECNOLOGIA Y TECNICA META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):

Pregunta Enunciado

¿Qué es la tecnología, como evolucionó a través de la historia, como afecta nuestras vidas. Cuáles son las herramientas básicas de los procesadores de texto?

Los estudiantes identificaran el concepto la tecnología y su evolución a través de la historia para comprender cómo afecta y contribuye ésta ala vida del ser humano. Los estudiantes reconocerán la importancia de la tecnología para su aplicación en la vida cotidiana. Los estudiantes reconocerán las herramientas básicas de los procesadores de texto para el uso de los mismos.

METAS DE COMPRENSIÓN (SUB TEMAS):

1. Qué es tecnología. 2. La importancia de la tecnología en la vida actual. 3. La tecnología a través de la historia. 4. Que son los procesadores de texto.

METAS DE COMPRENSIÓN (SUBTEMAS)

Pregunta

Enunciado

1. ¿Cuales son las características principales de la tecnología?

Los estudiantes analizaran las principales características de la tecnología para llegar a la conclusión que todo a su alrededor posee tecnología.

2. ¿Cuál es la importancia de la tecnología en la vida de cada persona?

Los estudiantes analizarán e identificarán el uso de herramientas tecnológicas en cada aspecto de su vida cotidiana para comprender la importancia de ésta como medio



facilitador de la vida del hombre

3. ¿Cómo ha evolucionado la tecnología a través de la historia del hombre?

Los estudiantes conocerán la forma en que ha evolucionado la tecnología para comprender los cambios e impactos que esta trae en la vida del hombre.

4. ¿Qué son los procesadores de texto?

Los estudiantes identificarán cuales son las características de un procesador de texto y sus principales herramientas para aplicarlo como elemento de trabajo cuando así lo requieran.

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN: Subtema 1.

1. Identificación de conocimientos previos a través de una mesa redonda. 2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositiva. 3. Taller oral realizado por los estudiantes.

Subtema 2.

1. Identificación de conocimientos previos a través de un taller oral. 2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositiva. 3. Taller escrito realizado por los estudiantes.(Narración: ¿Cómo Seria mi vida sin la

tecnología?). Subtema 3.

1. Investigación realizada por el estudiante sobre la historia de la tecnología. 2. Taller escrito sobre la evolución de la tecnología a través de la historia humana. 3. Mesa redonda sobre la evolución de la tecnología a través de la historia humana.

Subtema 4.

1. Exposición por parte del docente de las normas de comportamiento y cuidado de los equipos en la de informática

2. Explicación sobre los procesadores de texto y sus principales herramientas por parte del profesor.

3. Exploración de las barras de herramientas por parte del estudiante mediante la elaboración de un texto y la aplicación de las mismas.








Realización de exposiciones por parte de los alumnos EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA





Evaluación de la actitud y el comportamiento del estudiante en clase. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS

Computador

Proyectos

Televisor LED


Gráficos.

Videos.

Crucigramas



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www.youtube.com



Grado: 7º (séptimo) Período: II Tópico Generativo:2. LA INFORMATICA, EL CUMPUTADOR Y EL USO DEL TECLADO. META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):

Pregunta Enunciado

¿Qué es la informática, como ha sido su evolución. Cuáles son las partes de un computador. Como usar las herramientas básicas de los procesadores de texto y como ser eficiente al usar el teclado?

Los estudiantes identificaran el concepto informática y su evolución para comprender cómo ha contribuido ésta a la vida del hombre. Los estudiantes reconocerán la importancia de las partes del computador y su funcionamiento para su utilización de manera adecuada. Los estudiantes reconocerán los usos de las herramientas básicas de los procesadores de texto para dar un uso adecuado a estos. Los estudiantes aprenderán a usar de manera eficiente el teclado para ser más efectivos en su uso.


5. Qué es la informática. 6. La importancia de la informática en la historia del hombre. 7. Cuáles son las partes de un computador. 8. Cómo funcionan las partes básicas de un computador. 9. Para que sirven las herramientas de los procesadores de texto. 10. Como usar el teclado de manera eficiente


Pregunta

Enunciado

1. ¿Qué es la informática?

Los estudiantes comprenderán el concepto de informática para reconocer la importancia que esta tiene en sus vidas.



2. ¿Cuál es la importancia de la informática en la historia del hombre?

Los estudiantes analizarán cómo ha evolucionado la informática para valorar la influencia que esta ha tenido en el mundo tal y como lo conocemos actualmente.

3. ¿Cuáles son las partes básicas de un computador?

Los estudiantes identificarán las partes del computador para interiorizar su importancia en el funcionamiento de este.

4. ¿Cómo funcionan las partes básicas de un computador?

Los estudiantes comprenderán el funcionamiento de las partes del computador para concientizarse de dar un buen y correcto trato al mismo.

5. ¿Para qué sirven las herramientas de los procesadores de texto?

Los estudiantes identificaran las herramientas principales de los procesadores de texto para sacar el mayor provecho a la utilización de estos.

6. ¿Cómo usar el teclado de manera eficiente?

Los estudiantes aprenderán a usar el techado para ser más eficientes en su uso.


4. Identificación de conocimientos previos a través cuestionario oral. 5. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de un texto.

Subtema 2.

1. Identificación de conocimientos previos a través cuestionario oral. 2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de un texto. 3. Taller escrito realizado por los estudiantes en el cuaderno.

Subtema 3.

4. Identificación de conocimientos previos a través cuestionario oral. 5. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas.

Subtema 4.




3. Taller escrito realizado por los estudiantes en el cuaderno. Subtema 5.

1. Repaso de conocimientos previos trabajados en el primer periodo acerca de los procesadores de texto.

2. Exploración de las herramientas por parte de los estudiantes. 3. Explicación de las herramientas más usadas por parte del docente. 4. Elaboración de trabajo en el computador usando los conocimientos adquiridos

por parte del estudiante. Subtema 6.

1. Explicación oral por parte del docente correcto uso del teclado. 2. Elaboración de planes para aprender el uso adecuado del teclado por parte de los

estudiantes en el computador. ACTIVIDADES PARA CUMPLIR CON LAS METAS




Realización trabajos en el computador. EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA




Evaluación de trabajo en clase en el computador



Computador

Proyector


Gráficos.

Videos.



REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS


www.wikipedia.com

www.youtube.com



Grado: 7º (séptimo) Período: III Tópico Generativo:3. TECNOLOGIA Y CIENCIA.USO DE LOS PROCESADORES DE TEXTO. META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):

Pregunta Enunciado

¿Cuál es la diferencia entre la ciencia y la tecnología. Como se complementan la tecnología y la ciencia. Para que se usan los procesadores de texto?

Los estudiantes identificaran el concepto de ciencia, la diferencia entre ciencia y tecnología para entender como estas dos se complementan y esto ayuda tanto a la evolución como a la supervivencia de los seres humanos. Los estudiantes analizaran los principales usos de los procesadores de texto y realizaran prácticas para hacer un uso oportuno de los mismos cuando así lo requieran en su quehacer diario.


1. Qué es ciencia. 2. Como se complementan la ciencia y la tecnología. 3. Como contribuyen la ciencia y la tecnología en la evolución y supervivencia del

hombre. 4. Para que son usados los procesadores de texto.


Pregunta

Enunciado

1. ¿Qué es ciencia y cuáles son sus principales características?

Los estudiantes analizarán las principales características de la ciencia para que concluir las diferencias entre tecnología y la ciencia.

2. ¿Cómo se complementan la ciencia y la tecnología?

Los estudiantes identificarán como la ciencia y la tecnología se complementa para comprender la



importancia de estas en la vida del ser humano.

3. ¿Cómo ha contribuido la ciencia y la tecnología en la evolución y supervivencia del hombre?

Los estudiantes analizarán como la ciencia y la tecnología ha contribuido en la evolución y supervivencia del hombre para identificar que partes de su entorno provienen de estas.


Los estudiantes identificarán cuales son las características de un procesador de texto y sus principales herramientas para aplicarlo como elemento de trabajo cuando así lo requieran.



Subtema 2.

1. Identificación de conocimientos previos a través de un cuestionario. 2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositiva. 3. Taller escrito realizado por los estudiantes.

Subtema 3.

1. Investigación realizada por el estudiante sobre la historia de la ciencia. 2. Mesa redonda sobre la contribución de la ciencia y la tecnología en la vida del

hombre. Subtema 4.

1. Exposición por parte del docente sobre los usos de los procesadores de texto. 2. Elaboración de diferentes textos en el computador aplicando los usos y

herramientas de los procesadores de texto. ACTIVIDADES PARA CUMPLIR CON LAS METAS













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Grado: 7º (séptimo) Período: IV Tópico Generativo:4. TECNOLOGÍA, INNOVACIÓN, INVENCIÓN Y DESCUBRIMIENTO. REALIZACION DE PROYECTO EN EL PROCESADOR DE TEXTO. META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):

Pregunta Enunciado

¿Qué son la innovación, la invención y el descubrimiento, como se complementan estas con la tecnología. Como usar efectivamente los procesadores de texto en la realización de proyectos escritos?

Los estudiantes aprenderán los conceptos de innovación, invención y descubrimiento; como estos se complementan con la tecnología para comprender sus diferencias y sus aplicaciones en la vida de personas como ellos. Los estudiantes explorarán la elaboración escrita de un proyecto para poner en practica lo aprendido sobre los procesadores de texto y así poderlos usar en cualquier momento de su vida académica.


1. Qué es innovación. 2. Que es invención. 3. Que es descubrimiento. 4. Cuales han sido los inventos y descubrimientos más importantes en la historia

humana. 5. Como se complementan la innovación, la invención, el descubrimiento y la

tecnología. 6. Como realizar un proyecto escrito usando los procesadores de texto.


Pregunta

Enunciado

1. ¿Qué es innovación?

Los estudiantes reconocerán el concepto de innovación para reconocer sus características.



2. ¿Qué es invención? Los estudiantes reconocerán el concepto y características de la invención para diferenciarlo de la innovación.

3. ¿Qué es descubrimiento? Los estudiantes reconocerán el concepto y características de descubrimiento para diferenciarlo de la innovación y de descubrimiento.

4. ¿Cuáles han sido los inventos y descubrimientos más importantes en la historia humana?

Los estudiantes conocerán cuales han sido los inventos y descubrimientos más importantes en la historia humana para identificar la importancia de estos en las vidas de personas como ellos.

5. ¿Cómo se complementan la innovación, la invención y el descubrimiento con la tecnología?

Los estudiantes identificaran como se complementan la innovación, la invención y el descubrimiento con la tecnología para comprender la importancia de estas en la vida actual de las personas.

6. ¿Cómo usar los procesadores de texto en la realización de un proyecto escrito?

Los estudiantes realizaran un proyecto escrito usando los procesadores de texto para llevar a la practica lo aprendido sobre estos y así poderlos usar en el momento que lo requieran en sus vidas académicas.


1. Identificación de conocimientos previos a través de cuestionario. 2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas. 3. Taller escrito realizado por los estudiantes.

Subtema 2.

1. Identificación de conocimientos previos a través de un taller oral. 2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas. 3. Taller escrito realizado por los estudiantes.



Subtema 3.

1. Identificación de conocimientos previos a través de un taller oral. 2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas. 3. Taller escrito realizado por los estudiantes.

Subtema 4.

1. Investigación realizada por el estudiante sobre los inventos y descubrimientos más importantes en la historia humana.

2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas Subtema 5.

1. Explicación por parte del profesor sobre la diferencias entre tecnología, innovación, invención y descubrimiento.

2. Mesa redonda sobre como se complementan la tecnología, la innovación, la invención y el descubrimiento.

3. Taller de reconocimiento que hay en su alrededor de innovación, invención y descubrimiento.

Subtema 6.

1. Exposición por parte del docente de las normas para realizar proyectos escritos. 2. Elaboración en el computador de proyecto escrito por parte del alumno sobre un

tema libre.














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Grado: 8º (Octavo) Período: I Tópico Generativo: 1. CIENCIA Y TECNOLOGÍA META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):

Pregunta Enunciado


Los estudiantes identificaran el concepto de Ciencia y Tecnología, y podrán hacer una adecuada diferenciación de éstos, para comprender como han evolucionado a través de la historia y como han impactado la vida del ser humano.

METAS DE COMPRENSIÓN (Subtemas): 1. ¿Qué es Ciencia? 2. ¿Qué es Tecnología? 3. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la Tecnología? 4. ¿Diferencia entre Ciencia y Tecnología? 5. ¿Qué es Invento, Innovación y Descubrimiento? 6. Historia de los medios de Comunicación 7. Desarrollo de la Tecnología en los medios de comunicación

META DE COMPRENSIÓN (Subtemas)

Pregunta Enunciado




3. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la Tecnología?

Los estudiantes reconocerán las ventajas y desventajas que puede tener la Tecnología



para analizar las consecuencias que trae un adecuado o indebido uso de la misma para el hombre y la naturaleza.






Los estudiantes conocerán como ha sido la desarrollo de los medios de comunicación a través de la historia para reconocer la importancia de éstos en la vida del hombre.






Subtema 2.



Subtema 3.





3. Taller escrito realizado por los estudiantes.

Subtema 4.



Subtema 5.



Subtema 6.



Subtema 7.



más sobresalientes en la historia de los medios de comunicación.






Crucigramas y Sopas de letras.









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Grado: 8º (Octavo) Período: II Tópico Generativo: 2. ENERGÍA, FUENTES Y TIPOS DE ENERGÍA

3. MAQUINAS SIMPLES Y COMPUESTAS

META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):

Pregunta Enunciado

¿Qué es energía, cuáles son las fuentes de energía y tipos? ¿Cuáles son las máquinas simples y compuestas?

Los estudiantes identificarán adecuadamente el concepto de energía y cuáles son los diferentes tipos de energía que existen para conocer los diferentes usos que hoy en día se le da en nuestro entorno. Los estudiantes identificarán y diferenciarán las máquinas simples y compuestas para conocer su uso en la vida cotidiana del ser humano.

METAS DE COMPRENSIÓN (Subtemas): 1. ¿Qué es Energía y cuál es su importancia? 2. ¿Qué son las fuentes de energías renovables y no renovables? 3. ¿Cuáles son los diferentes tipos de energía y como se obtienen? 4. ¿Qué son máquinas simples? 5. ¿Qué son máquinas compuestas?


Pregunta Enunciado

1. ¿Qué es Energía?




2. ¿Qué son las fuentes de energías renovables y no renovables?

Los estudiantes identificarán correctamente el concepto de Tecnología para diferenciarlo del concepto de Ciencia y aplicarlo adecuadamente.

3. ¿Cuáles son las diferentes tipos de energía y como se obtienen?

Los estudiantes reconocerán las ventajas y desventajas que puede tener la Tecnología para analizar las consecuencias que trae un adecuado o indebido uso de la misma para el hombre y la naturaleza.

4. ¿Qué son máquinas simples? Los estudiantes identificarán cada una de las máquinas simples básicas para conocer como éstas hacen parte de máquinas más complejas que han parte de la vida cotidiana del hombre.

5. ¿Qué son máquinas compuestas?

Los estudiantes conocerán que son las máquinas compuestas para comprender como ellas actúan en pro del bienestar del hombre como herramientas de trabajo.




Subtema 2.



Subtema 3.





Subtema 4.


2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas. 3. Guías de estudio. 4. Taller escrito realizado por los estudiantes.

Subtema 5.


2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas. 3. Guías de estudio. 4. Taller escrito realizado por los estudiantes.






Guías de estudio EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA:






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Guías y materiales de estudio REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS


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Grado: 8º (Octavo) Período: III Tópico Generativo: 3. MAQUINAS SIMPLES Y COMPUESTAS (2 Parte) 4. HERRAMIENTAS Y CLASIFICACIÓN META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):

Pregunta Enunciado

¿Cuáles son los diferentes tipos de máquinas? ¿Cuáles tipos de herramientas existen y cual es su clasificación?

Los estudiantes conocerán cada uno de los tipos de máquinas que existen y sus diferentes géneros, además de sus usos para su aplicación práctica en la vida cotidiana. Los estudiantes identificarán los diferentes tipos de herramientas manuales y cual es su uso para desarrollar trabajos manuales de una forma adecuada y segura.

METAS DE COMPRENSIÓN (Subtemas): 1. ¿Cuáles son los tipos de máquinas, sus géneros y usos? 2. ¿Qué es una herramienta manual? 3. ¿Cómo se clasifican las herramientas? 4. ¿Cuáles son los materiales usados para su fabricación y porqué?


Pregunta Enunciado

1. ¿Cuáles son los tipos de máquinas, sus géneros y usos?


2. ¿Qué es una herramienta manual?

Los estudiantes identificarán correctamente el concepto de Tecnología para diferenciarlo del concepto de Ciencia y



aplicarlo adecuadamente.

3. ¿Cómo se clasifican las herramientas?


4. ¿Cuáles son los materiales usados para su fabricación y porqué?

Los estudiantes identificarán cada una de las máquinas simples básicas para conocer como éstas hacen parte de máquinas más complejas que han parte de la vida cotidiana del hombre.



2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas. 3. Taller escrito realizado por los estudiantes. 4. Guías de estudio

Subtema 2.



Subtema 3.



Subtema 4.





3. Guías de estudio. 4. Taller escrito realizado por los estudiantes.





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Grado: 8º (Octavo) Período: IV Tópico Generativo: 5. HERRAMIENTA BÁSICAS WORD META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):

Pregunta Enunciado

¿Qué es Word? ¿Cuáles son las herramientas y barras de Word?

Los estudiantes conocerán cada uno de los tipos de máquinas que existen y sus diferentes géneros, además de sus usos para su aplicación práctica en la vida cotidiana. Los estudiantes identificarán los diferentes tipos de herramientas manuales y cual es su uso para desarrollar trabajos manuales de una forma adecuada y segura.

METAS DE COMPRENSIÓN (Subtemas): 1. ¿Qué es Word? 2. ¿Cuáles son las herramientas básicas de Word? 3. ¿Cuáles son las barras de Word? META DE COMPRENSIÓN (Subtemas)

Pregunta Enunciado

1. ¿Qué es Word? Los estudiantes conocerán que es el programa Word para conocer cada uno de sus usos de una forma básica.

2. ¿Cuáles son las herramientas básicas de Word?

Los estudiantes identificarán cada una de las herramientas básicas que posee Word para un correcto uso de cada una de ellas.

3. ¿Cuáles son las barras de Word?

Los estudiantes harán distinción de cada una de las barras de Word para usarlas correctamente.

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN



Subtema 1.


2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas. 3. Taller práctico realizado por los estudiantes. 4. Guías de estudio

Subtema 2.



Subtema 3.







Videos









AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS:

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Grado: 9º (Noveno) Período: I Tópico Generativo:1. TECNOLOGIA Y TECNICA META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):

Pregunta Enunciado



METAS DE COMPRENSIÓN (SUB TEMAS): 1. Qué es tecnología. 2. La importancia de la tecnología en la vida actual. 3. La tecnología a través de la historia. 4. Que son los procesadores de texto.


Pregunta

Enunciado




Los estudiantes analizarán e identificarán el uso de herramientas tecnológicas en cada aspecto de su vida



cotidiana para comprender la importancia de ésta como medio facilitador de la vida del hombre




Los estudiantes identificarán cuales son las características de un procesador de texto y sus principales herramientas para daraplicarlo como elemento de trabajo cuando así lo requieran.



Subtema 2.


tecnología?).

Subtema 3.

1. Lectura de documento proporcionado por el profesor de la tecnología a través de la historia..

2. Taller escrito en grupos sobre la evolución de la tecnología en una época de la historia humana.

3. Exposición por parte de los alumnos de la evolución de la tecnología en una época de la historia human



Subtema 4.













Evaluación de exposiciones realizadas por los alumnos.



AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS

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Crucigramas

Sopa de letras





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Grado: 9º (noveno) Período: II Tópico Generativo:2.LA INFORMATICA, EL COMPUTAOR E INTRODUCCION A LAS HOJAS DE CALCULO META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):

Pregunta Enunciado

¿Qué es la informática, como ha sido su evolución. Cuáles son las partes de un computador. Como ser eficiente al usar el teclado. Que son las hojas de cálculo?

Los estudiantes identificaran el concepto informática y su evolución para comprender cómo ha contribuido ésta a la vida del hombre. Los estudiantes reconocerán la importancia de las partes del computador y su funcionamiento para su utilización de manera adecuada. Los estudiantes aprenderán a usar de manera eficiente el teclado para ser más efectivos en su usanza. Los estudiantes aprenderán que es una hoja de cálculo sus principales usos y las herramientas que estas tienen a diferencia de los procesadores de texto para dar un uso adecuado a estas en el momento que lo requieran.

METAS DE COMPRENSIÓN (SUB TEMAS): 5. Qué es la informática. 6. La importancia de la informática en la historia del hombre. 7. Cuáles son las partes de un computador. 8. Cómo funcionan las partes básicas de un computador. 9. Como usar el teclado de manera eficiente. 10. Que es una hoja de cálculo. 11. Con que herramientas cuentan las hojas de cálculo a diferencia de los procesadores de

texto.




Pregunta

Enunciado









5. ¿Cómo usar el teclado de manera eficiente?

Los estudiantes aprenderán a usar el teclado para ser más eficientes en su uso.

6. ¿Qué son las hojas de cálculo? Los estudiantes sabrán que es una hoja de cálculo para dar un uso apropiado en el momento que así lo requieran.

7. ¿Con que herramientas cuentan las hojas de cálculo a diferencia de los procesadores de texto?

Los estudiantes exploraran las herramientas que se encuentran en las hojas de cálculo a diferencia de los procesadores de texto para decidir en qué momento deben usar cada herramienta.




4. Identificación de conocimientos previos a través cuestionario oral. 5. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de un texto.

Subtema 2.


Subtema 3.


Subtema 4.

4. Identificación de conocimientos previos a través cuestionario oral. 5. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas. 6. Taller escrito realizado por los estudiantes en el cuaderno.

Subtema 5.

3. Explicación oral por parte del docente correcto uso del teclado. 4. Elaboración de planes para aprender el uso adecuado del teclado por parte de los

estudiantes en el computador. Subtema 6.

1. Identificación de conocimientos previos a través cuestionario oral. 2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas. 3. Exploración del programa por parte del estudiante.

Subtema 7.

1. Comparación de las diferencian entre los procesadores de texto y las hojas de cálculo en las barras de herramientas por parte de los estudiantes en el cuaderno.

2. Explicación de elementos básicos en las hojas de cálculo por parte del docente con ayuda de diapositivas.

3. Realización de ejercicio por parte de los estudiantes el el computador. ACTIVIDADES PARA CUMPLIR CON LAS METAS










Evaluación de trabajo en clase en el computador.



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Textos



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Grado: 9º (Noveno) Período: III Tópico Generativo:3. FUENTES DE ENERGIA Y RECURSOS NATURALES, USO DE TICS Y USO DE LAS HOJAS DE CALCULO. META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):

Pregunta Enunciado

¿Cuáles son las fuentes de energía, como hago uso los recursos naturales. Como hacer un uso eficiente de las Tecnologías de la informática y las comunicaciones. Como usar las hojas de calculo?

Los estudiantes reconocerán las diferentes fuentes de energía con que cuentan los seres humanos para identificar cuales son usadas por ellos en su entorno. Los estudiantes identificaran el uso de los recursos naturales para comprender cómo afecta a todo el planeta el uso que cada uno da a los mismos. Los estudiantes analizaran las diferentes utilidades de las TICS para interiorizar la utilización apropiada de estas en su vida escolar. Los estudiantes reconocerán las herramientas básicas de las hojas de cálculo para el uso de las mismas.


1. Cuáles son las fuentes de energía. 2. Como hago uso los recursos naturales. 3. Como hacer un uso eficiente de las Tecnologías de la informática y las

comunicaciones. 4. Como usar las hojas de calculo


Pregunta

Enunciado

1. ¿Cuáles son las fuentes de energía?

Los estudiantes identificaran las principales fuentes de energía usadas por el hombre para concluir cuales son aprovechadas en su alrededor.



2. ¿Como hago uso los recursos naturales?

Los estudiantes analizarán e identificarán el uso que le dan a los recursos naturales para concientizarse de la importancia de la utilización racional de estos en sus vidas diarias.

3. ¿Como hacer un uso eficiente de las Tecnologías de la informática y las comunicaciones?

Los estudiantes analizaran las diferentes utilidades de las Tecnologías de la informática y las comunicaciones para concluir que pueden hacer un uso eficiente de las mismas en sus vidas académicas.

4. ¿Como usar las hojas de cálculo?

Los estudiantes explorarán las características y herramientas de las hojas de cálculo para identificar el uso de las mismas como herramienta cuando así sea requerido por ellos.


1. Investigación por parte del estudiante para adquirir conocimientos sobre el tema en el cuaderno.

2. Realización de taller y Exposición en grupos sobre el tema. 3. Exposición oral concluyente por parte del docente con ayuda de diapositivas.

Subtema 2.

1. Identificación de conocimientos previos a través de un taller oral. 2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositiva. 3. Taller escrito realizado por los estudiantes con ayuda de texto sobre el tema.

Subtema 3.




2. Realización de taller grupos sobre el tema. 3. Mesa redonda para sacar conclusiones del tema.

Subtema 4.

1. Exposición por parte del docente de los usos y herramientas básicas de las hojas de cálculo.

2. Exploración de las barras de herramientas por parte del estudiante mediante la elaboración ejercicios.

3. Realización de ejercicios prácticos en hojas de cálculo por parte de los estudiantes. ACTIVIDADES PARA CUMPLIR CON LAS METAS





Realización de exposiciones por parte de los alumnos y el docente. EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA







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Juegos. REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS




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Grado: 9º (Noveno) Período: IV Tópico Generativo:4. QUE SON ARTEFACTOS TECNOLOGICOS, COMO REALIZAR MANTENIMIENTO Y CUIDADOS A TENER EN CUENTA.EJERCICIOS PRACTICOS EN HOJAS DE CALCULO. META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):

Pregunta Enunciado

¿Que son artefactos tecnologicos, como realizar mantenimiento a los artefactos tecnologicos que tenemos y los cuidados a tener en cuenta. Para que usar las hojas de calculo en la vida diaria?

Los estudiantes identificaran que son los artefactos tecnológicos para identificar cuales los rodean. Los estudiantes aprenderán las normas básicas para hacer mantenimiento a un artefacto tecnológico para aplicarlo en los artefactos que tiene en su entorno. Los estudiantes identificaran los cuidados a tener en cuenta en el momento de manipular artefactos tecnológicos para usarlos en el momento que así lo requieran en su vida cotidiana. Los estudiantes identificaran los diferentes usos prácticos de las hojas de cálculo para usarlas adecuadamente cuando así lo requieran.


1. Que son artefactos tecnologicos. 2. Como realizar mantenimiento a los artefactos tecnologicos que tenemos en nuesto

entorno. 3. Cuales son los cuidados a tener en cuenta para realizar mantenimientos. 4. Para que usar las hojas de calculo en la vida diaria.


Pregunta

Enunciado



1. ¿Que son artefactos tecnologicos?

Los estudiantes analizaran las principales características de los artefactos tecnológicos para identificar cuales existen en su alrededor.

2. ¿Como realizar mantenimiento a los artefactos tecnologicos que tenemos en nuesto entorno?

Los estudiantes identificaran los aspectos a tener en cuenta para realizar mantenimiento a los artefactos que los rodean para realizarlo de manera adecuada propendiendo al cuidado de los mismos.

3. ¿Cuales son los cuidados a tener en cuenta para realizar mantenimientos?

Los estudiantes comprenderán cuales son los cuidados a tener en cuenta en el momento de manipular artefactos tecnológicos para tener en cuenta estos en el momento que sea necesario.

4. ¿Para que usar las hojas de calculo en la vida diaria?

Los estudiantes realizaran ejercicios prácticos utilizando las hojas de cálculo para que las usen de manera apropiada cuando lo requieran en sus vidas cotidianas.


1. Sondeo escrito para identificación conocimientos previos. 2. Explicación oral por parte del docente sobre el tema con ayuda de diapositivas.

Subtema 2.

1. Identificación de conocimientos previos a través de un taller oral. 2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositiva. 3. Taller escrito realizado por los estudiantes sobre el tema .

Subtema 3.





Subtema 4.

1. Explicación por pate del docente para que usar las hojas de calculo en la vida cotidiana.

2. Realización de ejercicios prácticos en hojas de cálculo por parte de los estudiantes. ACTIVIDADES PARA CUMPLIR CON LAS METAS




Lecturas alusivas al tema. EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA







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Grado: 10º (Decimo) Período: I Tópico Generativo: 1. CIENCIA Y TECNOLOGÍA META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):

Pregunta Enunciado


Los estudiantes identificaran el concepto de Ciencia y Tecnología, y podrán hacer una adecuada diferenciación de éstos, para comprender como han evolucionado a través de la historia y como han impactado la vida del ser humano.

METAS DE COMPRENSIÓN (Subtemas): 1. ¿Qué es Ciencia? 2. ¿Qué es Tecnología? 3. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la Tecnología? 4. ¿Diferencia entre Ciencia y Tecnología? 5. ¿Qué es Invento, Innovación y Descubrimiento? 6. Historia de los medios de Comunicación 7. Desarrollo de la Tecnología en los medios de comunicación


Pregunta Enunciado






3. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la Tecnología?







Los estudiantes conocerán como ha sido la desarrollo de los medios de comunicación a través de la historia para reconocer la importancia de éstos en la vida del hombre.






Subtema 2.





Subtema 3.



Subtema 4.



Subtema 5.



Subtema 6.



Subtema 7.



más sobresalientes en la historia de los medios de comunicación. ACTIVIDADES PARA CUMPLIR CON LAS METAS







Crucigramas y Sopas de letras. EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CONTINUA:






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Grado: 10º (Décimo) Período: II Tópico Generativo: 2. ENERGÍA, FUENTES Y TIPOS DE ENERGÍA





Pregunta Enunciado

¿Qué es energía, cuáles son las fuentes de energía y tipos?

Los estudiantes identificarán adecuadamente el concepto de energía y cuáles son los diferentes tipos de energía que existen para conocer los diferentes usos que hoy en día se le da en nuestro entorno.

METAS DE COMPRENSIÓN (Subtemas): 1. ¿Qué es Energía y cuál es su importancia? 2. ¿Qué son las fuentes de energías renovables y no renovables? 3. ¿Cuáles son los diferentes tipos de energía y como se obtienen?


Pregunta Enunciado

1. ¿Qué es Energía?


2. ¿Qué son las fuentes de energías renovables y no renovables?

Los estudiantes identificarán correctamente el concepto de Tecnología para diferenciarlo del concepto de Ciencia y aplicarlo adecuadamente.

3. ¿Cuáles son las diferentes tipos de energía y como se obtienen?







Subtema 2.



Subtema 3.








Guías de estudio







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Grado: 10º (Décimo) Período: III Tópico Generativo: 3. MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN


Pregunta Enunciado

¿Qué es un material, tipos de materiales y cuales son sus clasificaciones?

Los estudiantes conocerán que es un material, los tipos de materiales y como éstos se pueden clasificar para identificar su uso en diferentes aplicaciones en ciencia y tecnología.

METAS DE COMPRENSIÓN (Subtemas): 1. ¿Qué es un material y cuál es su historia? 2. ¿Qué tipos de materiales existen? 3. Aleaciones 4. Clasificación de materiales según su origen 5. Clasificación de materiales según sus propiedades 6. Comportamiento de los materiales frente a esfuerzos 7. Comportamiento de los materiales frente al calor 8. Comportamiento de los materiales frente a la electricidad 9. Otras propiedades de los materiales


Pregunta Enunciado

1. ¿Qué es un material y cuál es su historia?

Los estudiantes comprenderán la importancia de los materiales y éstos como han evolucionado a través de la historia para la creación de nuevas estructuras y artefactos cada vez más fuertes y eficientes.

2. ¿Qué tipos de materiales existen?

Los estudiantes diferenciarán los diferentes tipos de materiales existentes para



identificar sus usos en la industria.

3. ¿Qué es una aleación? Los estudiantes conocerán qué es una aleación y como se producen para identificar sus aplicaciones en la vida cotidiana.

4. ¿Cómo se clasifican los materiales según su origen?

Los estudiantes conocerán las diferentes clasificaciones de los materiales para conocer ampliamente sus aplicaciones. 5. ¿Cómo se clasifican los

materiales según sus propiedades?

6. ¿Cuál es el comportamiento de los materiales frente a esfuerzos?

Los estudiantes diferenciarán los tipos de materiales y sus respectivos comportamientos ante diferentes estímulos externos para establecer sus diferencias y ventajas.

7. ¿Cuál es el comportamiento de los materiales frente al calor?

8. ¿Cuál es el comportamiento de los materiales frente a la electricidad?

9. ¿Qué otras propiedades poseen los materiales?

Los estudiantes conocerán otras propiedades de materiales y compuestas de alta tecnología para comprender como han sido posibles el diseño y la construcción de estructuras y equipos modernos de alta tecnología.




Subtema 2.





Subtema 3.



Subtema 4.



Subtema 5.



Subtema 6.



Subtema 7.



Subtema 8.





3. Taller escrito realizado por los estudiantes. Subtema 9.














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Grado: 10º (Décimo) Período: IV Tópico Generativo: 4. INTRODUCCIÓN A POWER POINT


Pregunta Enunciado

¿Qué es y cómo se utiliza Power Point?

Los estudiantes conocerán la herramienta de presentación Power Point para su adecuada aplicación como herramienta de trabajo.

METAS DE COMPRENSIÓN (Subtemas): 1. ¿Qué es Power Point? 2. Barra de Herramientas 3. Estilos y diseños 4. Movimientos y Animaciones 5. Aplicaciones META DE COMPRENSIÓN (Subtemas)

Pregunta Enunciado

1. ¿Qué es Power Point? Los estudiantes comprenderán la importancia qué es y cual es la importancia de programas de presentación como Power Point para su correcta aplicación en su ambiente estudiantil y laboral.

2. ¿Cómo se utiliza la barra de herramientas de Power Point?

Los estudiantes diferenciarán cada una de las herramientas básicas que posee el Power Point para elaborar presentaciones básicas y atractivas.

3. ¿Cuáles estilos y diseños posee Power Point?

Los estudiantes conocerán cada uno de los diferentes estilos y diseños de diapositivas que presenta Power Point para su correcta aplicación.



4. ¿Cómo se diseñan animaciones en Power Point?

Los estudiantes tendrán la capacidad de realizar animaciones en Power Point para enriquecer cada una de las presentaciones.

5. ¿Qué tipo de aplicaciones nos permite el Power Point?

Los estudiantes la capacidad de establecer cada una de las aplicaciones principales que puede tener Power Point para usarlas de la mejor manera posible.



2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas de ejemplo. 3. Taller práctico en el computador realizado por los estudiantes.

Subtema 2.



Subtema 3.



Subtema 4.



Subtema 5.







Talleres prácticos de los temas vistos en clase.







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Grado: 11º (Undecimo) Período: I Tópico Generativo:1. TECNOLOGIA Y TECNICA META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):

Pregunta Enunciado



METAS DE COMPRENSIÓN (SUB TEMAS): 12. Qué es tecnología. 13. La importancia de la tecnología en la vida actual. 14. La tecnología a través de la historia. 15. Que son los procesadores de texto.


Pregunta

Enunciado




Los estudiantes analizarán e identificarán el uso de herramientas tecnológicas en cada aspecto de su vida cotidiana para comprender la



importancia de ésta como medio facilitador de la vida del hombre




Los estudiantes identificarán cuales son las características de un procesador de texto y sus principales herramientas para daraplicarlo como elemento de trabajo cuando así lo requieran.



Subtema 2.


tecnología?). Subtema 3.

4. Lectura de documento proporcionado por el profesor de la tecnología a través de la historia..

5. Taller escrito en grupos sobre la evolución de la tecnología en una época de la historia humana.

6. Exposición por parte de los alumnos de la evolución de la tecnología en una época de la historia human

Subtema 4.


















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Grado: 11º (Undécimo) Período: II Tópico Generativo:2. LA INFORMATICA, EL COMPUTAOR Y LAS HOJAS DE CALCULO META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):



Pregunta Enunciado

¿Qué es la electrónica. Qué es la informática, como ha sido su evolución. Cuáles son las partes de un computador. Que son las hojas de cálculo?

Los estudiantes asemejaran el concepto de electrónica para interiorizar la importancia de esta en su vida. Los estudiantes identificaran el concepto informática y su evolución para comprender cómo ha contribuido ésta a la vida del hombre. Los estudiantes reconocerán la importancia de las partes del computador y su funcionamiento para su utilización de manera adecuada. Los estudiantes aprenderán que es una hoja de cálculo sus principales usos y las herramientas que estas tienen a diferencia de los procesadores de texto para dar un uso adecuado a estas en el momento que lo requieran.

METAS DE COMPRENSIÓN (SUB TEMAS): 1. Que es la electrónica. 2. Qué es la informática. 3. La importancia de la informática en la historia del hombre. 4. Cuáles son las partes de un computador. 5. Cómo funcionan las partes básicas de un computador. 6. Que es una hoja de cálculo. 7. Con que herramientas cuentan las hojas de cálculo a diferencia de los procesadores de

texto. 8. Como usar en la vida practica las hojas de cálculo. METAS DE COMPRENSIÓN (SUBTEMAS)

Pregunta

Enunciado

1. ¿Qué es la electrónica? Los estudiantes percibirán el concepto de electrónica para reconocer la



importancia que esta tiene en los diferentes ámbitos de la vida cotidiana.









6. ¿Qué son las hojas de cálculo? Los estudiantes sabrán que es una hoja de cálculo para dar un uso apropiado en el momento que así lo requieran.

7. ¿Con que herramientas cuentan las hojas de cálculo a diferencia de los procesadores de texto?

Los estudiantes exploraran las herramientas que se encuentran en las hojas de cálculo a diferencia de los procesadores de texto para decidir en qué momento deben usar cada herramienta.

8. ¿Como usar en la vida practica las hojas de cálculo?

Los estudiantes realizaran ejercicios con problemas de la vida diaria para aprender a usar las hojas de cálculo en su cotidianidad.


1. Identificación de conocimientos previos a través cuestionario oral. 2. Investigación de concepto por parte de los estudiantes. 3. Exposición oral por parte de los estudiantes, con ayuda de diapositivas



Subtema 2.


Subtema 3.


Subtema 4.


Subtema5.

1. Identificación de conocimientos previos a través cuestionario oral. 2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas. 3. Taller escrito realizado por los estudiantes en el cuaderno.

Subtema 6.

4. Identificación de conocimientos previos a través cuestionario oral. 5. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositivas. 6. Exploración del programa por parte del estudiante.

Subtema 7.

4. Comparación de las diferencian entre los procesadores de texto y las hojas de cálculo en las barras de herramientas por parte de los estudiantes en el cuaderno.

5. Explicación de elementos básicos en las hojas de cálculo por parte del docente con ayuda de diapositivas.

6. Realización de ejercicio por parte de los estudiantes el el computador.

Subtema 8. 1. El estudiante realiza en el computador soluciones usando las hojas de cálculo a

problemas de su vida cotidiana. ACTIVIDADES PARA CUMPLIR CON LAS METAS













Computador

Proyector


Gráficos.

Videos.

Textos. REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Y WEB GRAFICAS


www.wikipedia.com

www.youtube.com



Grado: 11º (Undécimo) Período: III Tópico Generativo:3. LAS HERRAMIENTAS WEB,USO DE LAS TICS Y LOS PROGRAMS DE PRESENTACION. META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):

Pregunta Enunciado

¿Qué son las herramientas web, como ha sido su evolución, como hacer uso apropiado de las TICS. Que son los programas de presentaciones multimedia?

Los estudiantes identificarán las herramientas web y como ha sido su evolución para hacer un uso adecuado de estas en su vida cotidiana. Los estudiantes analizaran como hacer un uso adecuado de las tecnologías de la información y las comunicaciones para reconocerán la importancia de hacer un uso adecuado de estas. Los estudiantes aprenderán el manejo básico de los programas de presentaciones multimedia para usarlos de manera adecuada en el momento que lo requieran.


1. Qué son las herramientas web. 2. Como ha sido la evolución de las herramientas web. 3. Como hacer uso apropiado de las TICS. 4. Que son los programas de presentaciones multimedia.


Pregunta

Enunciado

1. ¿Qué son las herramientas web?

Los estudiantes aprenderán que son las herramientas web para identificar cuales son las más usadas por ellos.

2. ¿Como ha sido la evolución de las herramientas web?

Los estudiantes analizaran como han evolucionado las herramientas web para interiorizar la importancia de un



buen uso de las mismas.

3. ¿Como hacer uso apropiado de las TICS?

Los estudiantes analizarán la importancia de las tecnologías de la informática y la comunicación para hacer un uso optimo de estas en sus vidas diarias.

4. ¿Que son los programas de presentaciones multimedia?

Los estudiantes identificarán las herramientas de los programas de presentaciones multimedia para hacer uso de estos cuando así lo requieran.


1. Sondeo escrito para identificación conocimientos previos. 2. Explicación oral por parte del docente sobre el tema con ayuda de diapositivas.

Subtema 2.

1. Identificación de conocimientos previos a través de un taller oral. 2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositiva. 3. Taller escrito realizado por los estudiantes sobre el tema .

Subtema 3.



Subtema 4.

1. Explicación por pate del docente sobre el uso de los programas de presentaciones multimedia.

2. Exploración por parte de los estudiantes del funcionamiento y herramientas de los programas de presentaciones multimedia.

3. Elaboración de presentación multimedia sobre un tema libre por parte de los estudiantes.














Computador

Proyector


Gráficos.

Videos.

Textos.



www.wikipedia.com

www.youtube.com



Grado: 11º (Undécimo) Período: IV Tópico Generativo:4. HADWARE Y SOFTWARE. ELABORACION DE ELEMENTOS PUBLICITARIOS. META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (Tema):

Pregunta Enunciado

¿Cuales son las diferencias entre software y hardware, cuales son los tipos de software, que son los virus y antivirus. Como hacer mantenimiento del software. Que es diseño digital?

Los estudiantes identificarán las diferencias software y hardware para interiorizar la importancia de estos. Los estudiantes analizaran que son los virus y antivirus para realizar adecuadamente el uso de estos. Los estudiantes aprenderán como realizar mantenimiento al software para de esta manera prevenir daños en el mismo. Los estudiantes identificaran que es diseño digital, sus características para elaborar algunos en el momento que lo requieran en su vida cotidiana.


1. Cuales son las diferencias entre software y hardware. 2. Cuales son los tipos de software. 3. Que son los virus y antivirus. 4. Como hacer mantenimiento del software. 5. Que es diseño digital.


Pregunta

Enunciado

1. ¿Cuales son las diferencias entre software y hardware?

Los estudiantes aprenderán que son las herramientas web para identificar cuales son las más usadas por ellos.

2. ¿Cuales son los tipos de software?

Los estudiantes analizaran como han evolucionado las herramientas web para interiorizar la importancia de un



buen uso de las mismas.

3. ¿Que son los virus y antivirus? Los estudiantes analizarán la importancia de las tecnologías de la informática y la comunicación para hacer un uso optimo de estas en sus vidas diarias.

4. ¿Como hacer mantenimiento del software?

Los estudiantes identificarán las herramientas de los programas de presentaciones multimedia para hacer uso de estos cuando así lo requieran.

5. ¿Qué es diseño digital? Los estudiantes reconocerán las características, diferencias y aplicaciones de diferentes medios impresos y digitales; Utilizara adecuadamente las barras de herramientas de MS Publisher en la elaboración de medios impresos y digitales para hacer uso de este cuando así lo requiera en su vida cotidiana.


1. Identificación de conocimientos previos atravez de mesa redonda 2. Explicación oral por parte del docente sobre el tema con ayuda de diapositivas. 3. Elaboración de paralelo comparativo por parte de los alumnos en el cuaderno.

Subtema 2.


2. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositiva. 3. Taller escrito realizado por los estudiantes sobre el tema .

Subtema 3.


2. Realización de taller grupos sobre el tema. 3. Exposición oral por parte del docente, con ayuda de diapositiva. 4. Mesa redonda para sacar conclusiones del tema.



Subtema 4.

1. Explicación por pate del docente sobre como hacer mantenimiento al software. 2. Realización de ejercicio por parte de los estudiantes en los computadores.

Subtema 5.

1. Explicación por pate del docente sobre como diseño digital. 2. Exposición en grupos sobre las características y usos de diseño digital e impreso

por parte de los alumnos con apoyo de texto suministrado por el docente. 3. Exploración de las herramientas del programa de diseño (Publisher) por parte de

los estudiantes. 4. Elaboración de un medio impreso en el programa de diseño.












Computador

Proyector


Gráficos.

Videos.

Textos.





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aÑo: 2012 jornadas: a y b intensidad horaria … · del país, que permita su inserción en el...

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