CAS KITE del propi aprenentatge

Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén

Es pretén que, com a professional de l’educació i futura psicopedagoga, adquireixi una bona competència pel que fa a l’ús de les TIC que em permeti aplicar-les en l’àmbit educatiu com a mediadores del procés d’E-A tot potenciant l’aprenentatge significatiu de l’alumnat. Aquests aprenentatges repercutiran a nivell personal atès que s’ampliarà, a nivell general, meu coneixement i competència en les noves tecnologies.

Índex Contingut Observacions

Context General

Experiència com a estudiant

Actualment estudiant de psicopedagogia

Diplomada en magisteri infantil

És el 5è semestre estudiant a la UOC

Experiència laboral

Mestra d’Educació Infantil a l’Escola Pública des de fa 7 anys.

Actualment funcionària amb plaça definitiva i tutora d’un grup de 27 alumnes de P-4.

Nivell d’expertesa en l’ús de TIC

Nivell mig.

He de dir que faig servir les eines informàtiques bàsiques però que no em fa por aprendre’n d’altres sinó al contràri, m’agrada explorar noves possibilitats i crec que és necessàri fer-ho.

Centre d’estudis

UOC (Universitat Oberta de Catalunya). http://www.uoc.edu/portal/es/universitat/coneix/index.html

És una universitat en línia reconeguda internacionalment que segueix una pedagogia útil per ensenyar amb les TIC.

Localització del centre

Universitat en línia:

http://www.uoc.edu/portal/es/index.html ---

Connexió  Internet. Ordinador de taula, portàtil i mòbil.

Localització dels recursos tecnològics

Domicili propi i biblioteca pública. ---

Context de la història o cas

Nivell de l’alumne

Tot i que podria millorar considero que tinc un bon nivell.

Utilitzo les TIC diàriament i per diverses finalitats: estudis, treball i personal.

Àrea / unitat

Noves tecnologies de la informació i l’educació

Objectius bàsics: - Delimitar les diferents formes

de conceptualitzar la TE.- Conèixer l’evolució de les

bases de fonamentació de les TE.

- Reflexionar sobre la incorporaciós de les TIC en els processos d’E-A.

- Tenir en compte les TIC com a eines útils per a potenciar l’aprenentatge significatiu i la construcció del coneixement.

Fites en la història

Activitats planificades a la sessió o unitat

ACTIVITAT 1: AUTOAVALUACIÓ INICIAL

ACTIVITAT 2: DEBAT CTS I APRENENTATGE

ACTIVITAT 3: INFORME DE SÍNTESI ACTIVITAT 4: PROJECTE TIC I

APRENENTATGE SIGNIFICATIU.

 

Nivell d’aprenentatge esperat

Es pretén que realitzem un aprenentatge significatiu a través de les diferents activitats proposades i creades per tal d’aconseguir un canvi conceptual i assolir així els objectius de l’assignatura.

Tipus d’activitat

Les activitats són individuals amb la possibilitat de realitzar el projecte final en

parella.

Es participa en debats i fòrums amb la idea de promoure l’autoreflexió i el canvi conceptual a partir de l’argumentació i de l’intercanvi d’aportacions amb els/les companys/es.

Es crea un blog personal on es compartiran amb la resta de companys/es les activitats que es demanin (avaluació inicial, fitxa del projecte, mapa conceptual...) de manera que esdevindrà visible l’evolució dels processos d’aprenentatge.

Activitats de la història o cas

Tecnologies utilitzades

Recursos: Ordinador de taula i portàtil, internet ADSL, mòbil.

Programes i espais: Cmaptools, Wikispaces, Notebook, Microsoft Word, blogger, google drive, Campus online UOC.

Raó per la qual la fa servir

Per a seguir l’avaluació continuada de la UOC i realitzar totes les activitats que se’ns demanen (desenvolupament del mapa conceptual, creació d’un blog personal, participació en els debats...).

Naturalesa de las activitats (tasques cognitives a realitzar)

Es pretén anar enriquint i reestructurant els coneixements prèvis (reflectits a l’avaluació inicial) a partir de l’ampliació, l’argumentació i la representació tot donant lloc al canvi conceptual prenent consciència, en tot moment, del propi procés d’Ensenyament Aprenentatge.

Dificultats trobades

Els enunciats de les activitats proposades comporten una gran quantitat de pautes a seguir fet que les fa força complexes i denses. Cal

Les dificultats han suposat reptes personals i m’han permés assolir nous

estar treballant constantment i de manera molt organitzada per a poder afrontar un cert marge d’errors i/o imprevistos. A més a més prèviament al desenvolupament d’algunes tasques que se’ns demanaven (com la creació d’un mapa conceptual o l’elaboració d’un blog personal) cal invertir cert temps en conèixer els programes i eines per a fer-ho de manera que cal gestionar molt bé el temps per a poder realitzar l’activitat en el plaç que se’ns demana.

aprenentatges.

Ajuda / col·laboració emprada

Al llarg del procés, i mitjançant una interacció constant, he rebut l’ajuda del consultor, dels/les companys/es i de la meva parella de treball.

Rol del professor

El consultor a adoptat un rol de guia i orientador en tot moment i ha respost als nostres dubtes però sense limitar-se només a això sinó empenyent-nos a cercar sol.lucions i/o replantejar-nos el nostre treball autònomament.

Destaco que aquest acompanyament m’ha creat molt reptes personals que tot i posar-me en situacions dificultoses m’han permès aprendre de manera significativa.

Rol de l’estudiant

He adoptat un rol actiu, participatiu i col.laboratiu fet que m’ha permés en tot moment conscient i protagonista del propi procés d’aprenentatge.

Resultats

ObservacionsTot i com ja he comentat ha estat una de les assignatures en què he invertit més temps i dedicació no obstant aquesta feina s’ha vist recompensada ja que he estat conscient en tot moment del propi procés d’aprenentatge fet que m’ha permès l’assoliment d’un aprenentatge significatiu. En aquest procés ha estat clau el paper de l’intercanvi d’opinions i/o coneixements amb la resta de

companys/es, la resolució d’activitats que m’han permès reorganitzar els models conceptuals prèvis, l’autoavaluació, el paper mediador de les TIC...

Avaluació de l’aprenentatge

L’avaluació ha estat continua i, per tant, ha partit del desenvolupament de totes les activitats realitzades i s’ha dut a terme tant per part del consultor com dels/les companys/es i l’autoavaluació.

Història complertaAquesta entrevista ha estat realitzada per una companya de la UOC que fa menys que jo ha començat a estudiar psicopedagogia, i amb la qual he coincidit en alguna assignatura. Per tal de planificar-se els propers semestres està recopilant informació sobre les diverses assignatures que encara no ha cursat.

Entrevistador: Hola Anna, ara que has acabat l’assignatura de NTICEDU em podries fer un breu resum dels seus continguts? Entrevistada: La base de la teoria d’aquesta assignatura se centra en el triangle interactiu que s’estableix entre societat, ciència i tecnologia en el qual també s’integra l’educació. Se sitúa el paper de les TIC en la societat de la informació i la comunicació incidint en les bases de fonamentació de la TE i delimitant les diferents formes de TE i com es relacionen les TIC en el món educatiu. Tota aquesta base de teoria s’emmarca en la teoria de l’aprenentatge significatiu, seguint els principis de Jonassen (2003), que integra les TIC com a element mediador i afavoridor d’aquest aprenentatge. ,

Entrevistador: He sentit a parlar que en aquesta assignatura s’utilitza una metodologia una mica diferent, em podries explicar alguna cosa més al respecte? Entrevistada: La metodologia d’aquesta assignatura es basa en un enfocament molt actiu i bàsicament constructivista on hem estat els propis alumnes els qui hem construït el nostre propi procés d’aprenentatge partint de l’aplicació practica dels nostres coneixements i de l’intercanvi d’experiències amb els/les companys/es. A més a més el paper de les TIC ha estat rellevant donat que han estat la base de moltes de les activitats realitzades i han actuat, en tot moment, com a mediadores del propi procés d’aprenentatge. Per tant considero que tots aquests factors han contribuït al nostre aprenentatge.

Entrevistador: Consideres que ha estat fàcil l’organització de l’assignatura? Com l’has dut a terme?Entrevistada: L’organització d’aquesta assignatura no ha estat fàcil ja que les activitats a dur a terme són força complexes i compten amb moltes instruccions que cal llegir bé per tenir clares i comprendre què es demana. El desenvolupament de totes les activitats ha estat llarg i laboriós de manera que ha requerit una bona organització i la inversió de força temps.

Entrevistador: Creus que has assolit un aprenentatge significatiu? Quines penses que han estat les estratègies i eines que t’han permès fer-ho? Entrevistada: Considero que si que he assolit un aprenentatge significatiu. Bàsicament crec que aquest fet ha estat possible per l’estructura de les activitats i la metodologia emprada. Així, l’estructuració de les activitats m’ha permès anar introduint de manera relacional continguts nous amb els meus coneixement prèvis tot donant lloc al canvi conceptual. L’ús de les TIC ha estat una eina fonamental en el procés d’ensenyament a aprenentatge. Crec que l’eina que més m’ha ajudat ha estat el programa CMAPTOOLS ja que m’ha permès organitzar les idees pròpies realitzant connexions entre les idees inicials i els nous continguts reestructurant i relacionant de manera constant allò que es va treballant enriquint el propi model mental i possibilitant així la participació activa sobre allò que s’està fent i creant consciencia sobre allò treballat. També m’ha resultat molt funcional i motivador l’ús de l’espai de debat en què en tot moment s’han seguit unes pautes molt clares de funcionament que han tingut com a base l’argumentació (Toulmin) i l’intercanvi d’informació amb els/les comanys/es fet que m’ha facilitat l’assoliment d’aquest aprenentatge significatiu.

Entrevistador: Creus que utilitzaràs els coneixements i aprenentatges assolits en la teva pràctica docent o com a futura psicopedagoga? Entrevistada: Efectivament crec que podré aplicar els coneixements i aprenentatges assolits en la meva pràctica docent. De fet, una mostra d’això n’és l’elaboració del projecte final en què es tractava de aplicar en el seu disseny la teoria i les estratègies per crear-lo, desenvolupar-lo i avaluar-lo tasca que de ben segur que faré sigui com a docent o com a futura psicopedagoga. A més a més des de tots dos àmbits professionals és important el treball col.laboratiu del qual hem partit al llarg de l’assignatura per tal de prendre acords amb la resta de professionals i/o familiars implicats en les situacions d’aprenentatge. També em seran de gran utilitat els continguts

apresos pel que fa a les TIC i les seva possibles aplicacions en situacions d’E-A. Entrevistador: Ja per acabar, què destacaries de tot el que t’ha aportat l’assignatura tant a nivell professional com personal? Entrevistada: Destacaria moltes coses tant pel que fa als aprenentatges de continguts de l’assignatura com pel que fa a l’ús d’eines i/o programes informàtics que no coneixia. Pel que fa al primer aspecte destaco la complexa relació que hi ha entre societat, tecnologia i ciència així com la seva repercusió directa en l’educació i la necessitat d’incloure les TIC en la mateixa tot fomentant el desenvolupament de la competència digital de l’alumnat. Pel que fa al segon aspecte, destaco la meva iniciació i aprenentatge en programes com el Cmaptools que considero molt útil i complet, així com l’elaboració d’un blog o d’una Wiki col.laborativa. Finalment destacar que a nivell personal aquesta assignatura m’ha permès assumir nous reptes que si bé no han estat fàcils de resoldre finalment amb constància i dedicació ho he aconseguit fer que m’ha produït una gran satisfacció.