anÁlisis de diseÑo en textil y piel

PROGRAMACIÓN DEL

MÓDULO PROFESIONAL 0283:

ANÁLISIS DE DISEÑO EN TEXTIL Y PIEL

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR:

PATRONAJE Y MODA

CURSO ACADÉMICO: 2018/2019

ÍNDICE

-) Introduccióna) Competencias, Objetivos y Resultados de Aprendizajeb) Contenidosc) Criterios de Evaluaciónd) Criterios de Calificacióne) Pruebas Extraordinariasf) Medidas de Recuperación para Alumnos con Módulos de Cursos

Anterioresg) Medidas de Atención a la Diversidadh) Metodología Didácticai) Materiales y Recursos Didácticosj) Bibliografía

-) INTRODUCCIÓN

El módulo Análisis de Diseños en Textil y Piel se imparte en el segundo

curso del CFGS Patronaje y Moda.

Módulo: Análisis de Diseños en Textil y Piel

Código: 0283

Duración del Módulo: 120 horas.

Equivalencia en créditos ECTS: 6

a) COMPETENCIAS, OBJETIVOS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Competencias asociadas al módulo de Análisis de Diseños en Textil y

Piel.

b) Participar en el diseño de productos textiles, contribuyendo a la consecución

de la viabilidad y competitividad de los mismos.

i) Asegurar el cumplimiento de normas y medidas de protección ambiental y

prevención de riesgos laborales en todas las actividades que se realizan en los

procesos de confección industrial.

j) Aplicar las tecnologías de la información y comunicación propias del textil, así

como mantenerse continuamente actualizado en las mismas.

k) Mantener la limpieza y el orden en el lugar de trabajo cumpliendo las normas

de competencia técnica y los requisitos de salud laboral.

Objetivos del módulo de Análisis de Diseños en Textil y Piel.

La formación del módulo de Análisis de Diseños en Textil y Piel contribuye a

alcanzar los siguientes objetivos generales del ciclo formativo:

b) Analizar productos de confección textil y piel, así como de calzado y

marroquinería, identificando materiales, componentes y procesos productivos

para su diseño y posterior confección industrial.

j) Analizar los sistemas de prevención de riesgos laborales y protección

ambiental identificando las acciones necesarias que hay que realizar para

asegurar los modelos de gestión y sistemas de prevención de riesgos laborales

y protección ambiental.

k) Gestionar la documentación generada en los procesos productivos de

confección industrial.

i) Aplicar técnicas de gestión de la producción utilizando herramientas y

programas informáticos específicos para gestionar la producción de textil, piel,

calzado y marroquinería.

Resultados de aprendizaje

1. Establece criterios para el diseño de artículos en textil y piel, calzado y

marroquinería, relacionándolos con las características funcionales, estéticas y

técnicas.

2. Justifica la viabilidad del producto relacionando las posibilidades de

fabricación con el cumplimiento de las condiciones de diseño.

3. Identifica los componentes de artículos en textil y piel, calzado y

marroquinería, aplicando convencionalismos de representación y programas de

diseño.

4. Modifica el diseño de artículos en textil y piel, calzado y marroquinería,

aplicando criterios estéticos y funcionales.

b) CONTENIDOS

Estos resultados de aprendizaje los lograremos a través de las

diferentes actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje establecidas en

las unidades de trabajo, basadas en los siguientes contenidos establecidos en

el currículo:

Contenidos básicos.

Los contenidos básicos establecidos en el currículo del título de Técnico

Superior en Patronaje y Moda en Extremadura, para el módulo de ADTP son:

1. Criterios para el diseño de artículos en textil y piel, calzado y

marroquinería.

- Clasificación de los productos de la industria textil, de piel, del calzado y

marroquinería.

Prendas: exteriores, interiores, de punto, de piel, de trabajo,

complementarias, etc.

Artículos: de hogar, de decoración, de acampada, de uso

industrial, etc.

Calzado: informal, de vestir, deportivo, técnico, laboral,

ortopédico, etc.

Marroquinería: bolsos de viaje, bolsos, cinturones, pequeña

marroquinería.

- Análisis de las fuentes de información:

Ferias nacionales e internacionales de moda.

Hemerotecas y videotecas.

Internet. Buscadores de la información. Organización de la

información.

- Elementos que determinan el diseño.

- Características de un diseño.

Funcionales: utilidad.

Estéticas: estilo, forma, color, etc.

Técnicas: resistencia, durabilidad, materiales, fiabilidad, etc.

- Metodología y análisis de tendencias: estudio de la sociedad y del

mercado, compilación de la información y cuadernos de tendencias.

- La moda en el siglo XX.

- Evolución de la moda en el siglo XX. Grandes diseñadores.

- Influencia de la moda del siglo XX en las tendencias actuales.

2. Evaluación de la viabilidad de artículos:

- La viabilidad técnica: criterios y requisitos para determinar el buen

funcionamiento de un artículo, atendiendo a las características tecnológicas

y métodos de valoración: coincidencia de diseño y aplicación.

- La viabilidad económica: criterios y requisitos para determinar la

rentabilidad de un artículo. Métodos de valoración: coste de materias primas,

costes de producción y coste real.

- La viabilidad comercial: existencia de un mercado para un artículo. Criterios

y métodos de valoración: análisis del sector y estrategia comercial.

- Relación moda, calidad y precio en relación con el segmento del mercado,

el gusto, el nivel de existencia y el poder adquisitivo.

3. Identificación de componentes de artículos en textil y piel, calzado y

marroquinería.

- Representación gráfica aplicada al diseño de artículos.

Estudio y utilización de escalas.

Ficha técnica de creación. Presentación del modelo. Componentes del

modelo. Especificaciones técnicas para su posterior fabricación.

- Análisis y aplicación de la normativa referente a la simbología de puntadas

y costuras.

- Componentes de los artículos y complementos. Partes que componen los

artículos.

- Representación de la figura humana.

El canon: origen y evolución hasta nuestros días.

Proporciones ideales de la figura humana: siluetas bases.

Antropometría: identificación de los parámetros anatómicos.

Morfología del cuerpo humano.

- Interpretación de modelos: análisis y descripción de piezas y artículos.

- Identificación de formas planas: colores, mangas, puños, faldas,

pantalones, etc. Variantes.

- Aplicaciones informáticas para el diseño y el desarrollo de artículos de

vestir y complementos en el sector textil y de la moda.

Diseño de piezas, artículos y componentes.

Diseño de estructuras en tejidos.

Gestión de la colección y presentación.

4. Modificaciones en el diseño de artículos en textil y piel, calzado y

marroquinería:

- Adaptación del artículo al tipo de silueta: base estructural del diseño.

- Realización de variaciones de artículos tipo según las tendencias y el uso

al que va destinado. Definición técnica de las variaciones aplicadas al

artículo tipo.

- Estructura de un muestrario textil: configuración.

- Criterios de selección de tejidos, pieles y materiales: calidades, texturas,

formas, colores, fornituras.

- Colecciones de diseño: contenido y características de presentación.

Formulación y elección del tema. Siluetas o esquema estructural de las

piezas. Ficha técnica. Elección de materiales textiles, cartas de color y

texturas. Ilustración de piezas y artículos de la colección. El dosier de la

colección.

Unidades de Trabajo.

U.T. 1. LA MODA DEL SIGLO XX.

1.1. La moda en EL siglo XX.

1.2. La figura humana en la representación de moda.

U.T. 2. LA MODA EN EL SIGLO XXI.

2.1. Grandes diseñadores de la actualidad.

2.2. Niveles de mercado y target.

U.T. 3. COLECCIÓN DE ARCHIVO.

3.1. La figura humana en la representación de moda.

3.2. Figurines.

3.3. Cartas de color.

U.T. 4. APLICACIONES INFORMÁTICAS.

4.1. Iniciación a programas informáticos para el diseño de figurines.

4.2. Iniciación al programa para la elaboración de dosieres.

4.3. Iniciación al programa para el diseño de artículos.

4.4. Características funcionales y estéticas.

Distribución temporal de los contenidos.

Se ha considerado el calendario escolar extremeño, teniendo en cuenta las

fechas establecidas, para distribuir las horas que se dedican a cada unidad de

trabajo .

c) CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Establece criterios para el diseño de artículos en textil y piel, calzado y

marroquinería, relacionándolos con las características funcionales,

estéticas y técnicas.

a) Se han identificado las fuentes de información útiles sobre las tendencias de

moda.

b) Se han reconocido parámetros que definen su línea, estilo y el tipo de

segmento de mercado.

c) Se han descrito las características funcionales de los productos.

d) Se han especificado las características técnicas de los productos.

2. Justifica la viabilidad del producto relacionando las posibilidades de

fabricación con el cumplimiento de las condiciones de diseño.

a) Se han identificado los criterios que permiten medir la satisfacción de los

clientes (diseño, calidad, precio, entre otros).

b) Se ha tenido en cuenta la función social y de uso de los productos en

función de los distintos segmentos de mercado.

c) Se han valorado alternativas de producción en función de la calidad de los

materiales.

d) Se han valorado alternativas de fabricación en función de criterios

económicos.

3. Identifica los componentes de artículos en textil y piel, calzado y

marroquinería, aplicando convencionalismos de representación y

programas de diseño.

a) Se han seleccionado los útiles, soportes y formatos más adecuados para la

realización de los planos, croquis y esquemas.

b) Se ha representado el conjunto o volumen del modelo.

c) Se ha descompuesto el modelo en las formas planas correspondientes.

d) Se han utilizado escalas y formatos normalizados.

e) Se han aplicado las normas sobre simbología de puntadas y costuras.

f) Se han incorporado indicadores y leyendas.

g) Se han elaborado listados de componentes especificando los elementos

internos y externos.

h) Se han incorporado especificaciones para la fabricación.

4. Modifica el diseño de artículos en textil y piel, calzado y marroquinería,

aplicando criterios estéticos y funcionales.

a) Se han identificado las fuentes de información útiles sobre las variaciones de

moda.

b) Se han propuesto diferentes variaciones de diseño a partir de artículos tipo.

c) Se han seleccionado los materiales y las fornituras más adecuadas a las

variaciones propuestas.

d) Se han definido técnicamente las variaciones de un modelo.

e) Se han representado las modificaciones del diseño.

Se arbitrarán medidas especiales al finalizar el primer trimestre del curso

para aquellos alumnos que estén en fundado riesgo de no superar

satisfactoriamente el módulo. Así mismo, se tendrá en cuenta a los alumnos

que hayan promocionado al segundo curso con algún módulo pendiente.

La evaluación del proceso de aprendizaje se llevará a cabo mediante los

criterios de evaluación. Estos criterios de evaluación son concreciones que

valoran los resultados de aprendizaje y nos permiten evaluar. Son también

indicadores que miden los procedimientos, los conceptos y las actitudes. Un

resultado de aprendizaje se alcanza, cuando todos los criterios de evaluación

asociados a los mismos, demuestra un nivel aceptable de los logros

programados.

Los criterios de evaluación actúan como referentes para la función de

control de los objetivos didácticos.

Fases del desarrollo del proceso de evaluación:

a) Evaluación inicial o de diagnóstico.

b) Evaluación del proceso, evaluación continua o evaluación formativa.

Procedimientos e instrumentos de evaluación.

a) Observación sistemática/asistemática.

b) Intercambios orales y pruebas específicas.

c) Análisis de las tareas, actividades y ejercicios realizados.

d) Desarrollo y presentación de proyectos de diseño.

e) Autoevaluación.

La evaluación será continua, y se realizarán tres evaluaciones coincidiendo

con los dos trimestres lectivos.

La evaluación será continua para los alumnos que asistan con regularidad a

los períodos lectivos de clase. Las faltas de asistencia no justificadas que

superen el número de horas por módulo, en general, establecido por el ROF del

Centro, podrá suponer, a juicio de la profesora responsable del Módulo, la

pérdida de la evaluación continua.

Los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua por sus faltas

reiteradas, realizarán el examen final correspondiente a la convocatoria ordinaria

de Junio, que versará sobre todos los contenidos desarrollados durante el curso,

y que no coincidirá necesariamente con el examen realizado en esta convocatoria

por el resto de alumnos.

Se valorará la adquisición de conocimientos a través de los tres

procedimientos de aprendizaje que se ponderarán de la siguiente manera:

Cada uno de ellos se valorará de 0 a 10 puntos y aportará un porcentaje

distinto a la puntuación global:

- Pruebas escritas............................................................................65%

Actitud, puntualidad, asistencia y trabajo en grupo.........................5%

- Realización de trabajos……. …………… …........................... 30%

La puntuación final de la evaluación consistirá en la suma de las

puntuaciones obtenidas en cada uno de los anteriores apartados, teniendo en

cuenta el porcentaje que éstos representan en la calificación global de la

evaluación.

La calificación obtenida se redondeará, por exceso o por defecto, al número

entero más próximo hasta obtener una calificación numérica sin decimales

(para la calificación final) que oscilará entre 1 y 10.

La calificación mínima para superar la Evaluación será de 5 puntos.

Se realizará, al menos, una prueba escrita en cada una de las Evaluaciones

Trimestrales, sobre los temas tratados en clase. Si se realiza en la evaluación

más de un control, será necesario superar la nota de 5 para hacer media con el

resto de controles que hayan alcanzado la nota de 5.

Cuando se hubiera observado que un alumno ha copiado en el examen escrito,

ello supondrá la calificación negativa del módulo en esa Evaluación, sin

derecho a recuperación en el trimestre correspondiente y deberá realizar la

prueba final de Junio con la materia correspondiente a dicha Evaluación.

PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTÍNUA

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN:

Los alumnos que no hayan superado una Evaluación recibirán un plan

de actividades de recuperación que sumarán con las actividades de la siguiente

evaluación. Además, se realizarán los correspondientes controles de

recuperación de cada evaluación no superada, tanto en forma de pruebas

objetivas como superando el plan de actividades de recuperación (completar el

cuaderno de actividades, cambiar de actitud en clase, etc.). La nota no será

superior a 5.

Se realizará una recuperación en la primera y segunda evaluación. La

recuperación de la tercera evaluación coincidirá con la Convocatoria Final

Ordinaria que se celebrará en Junio.

Convocatoria Extraordinaria

Los alumnos cuya calificación en la Convocatoria Final Ordinaria de Junio no

supere los 5 puntos, deberán realizar una prueba extraordinaria en el mes de

Septiembre, que consistirá en una prueba escrita y/o práctica que se adapte a

los Contenidos.

f) MEDIDAS DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS CON MÓDULOS

DE CURSOS ANTERIORES.

En el caso de alumnos que suspendan el módulo en la convocatoria del

segundo trimestre, éstos serán evaluados a través de prácticas y un examen

teórico-práctico en el tercer trimestre.

Las prácticas estarán formadas por una serie de ejercicios de refuerzo

que podrán realizar hasta la evaluación, y que deben ser obligatoriamente

entregados para poder realizar el examen teórico-práctico que versará sobre

los contenidos del módulo.

Será necesario demostrar los resultados de aprendizaje especificados

para el módulo

g) MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Para atender a la diversidad del aula utilizaremos distintas metodologías,

como utilizar planteamientos y métodos diversos para atender a distintos

alumnos; propuesta de actividades diferenciadas y graduadas en dificultad;

ritmos y agrupamientos diferentes.

Atención al alumnado con Necesidades Educativas Especiales

Aquellos alumnos que requieren una atención educativa diferente a la

ordinaria, son lo que se conoce como alumnado con necesidades educativas

especiales. En todos los casos deberemos contemplar la atención a la

diversidad, la equidad y el fomento del aprendizaje a lo largo de la vida como

principios fundamentales para todos y cada uno de nuestros alumnos.

Es fundamental una detección temprana de estas necesidades. En el

caso de que se detecten estas necesidades en el presente curso se procederá

según el caso, atendiendo al plan de atención a la diversidad del proyecto

educativo del centro.

Las adaptaciones serán de acceso al currículo, estableciendo medidas

de refuerzo, apoyo y adaptaciones según las necesidades propias del alumno

para garantizar el acceso a los contenidos básicos y favoreciendo la integración

de los alumnos.

h) METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Estrategias metodológicas generales.

Dentro de las estrategias metodológicas del módulo, tendremos en cuenta

las indicaciones que figuran en el Decreto 3/2012, de 13 de enero, en su

artículo 12, donde se nos indica:

Que la metodología didáctica tiene que adaptarse a las peculiaridades

colectivas del grupo, así como a las peculiaridades individuales; que la tutoría,

la orientación profesional y la formación para la inserción laboral, forman parte

de la función docente. De manera que corresponde a los equipos educativos la

programación de actividades encaminadas a conseguir la optimización de los

procesos de formación del alumnado; que la orientación profesional y la

formación para la inserción laboral, serán desarrolladas de modo que al final

del ciclo formativo el alumnado alcance la madurez académica y profesional

para realizar las opciones más acordes con sus habilidades e intereses y que

la función docente incorporará la formación en prevención de riesgos

laborales dentro de cada módulo profesional y será considerada como área

prioritaria.

Nos orientamos según el paradigma constructivista del aprendizaje,

donde el alumno va construyendo sus esquemas conceptuales mediante la

construcción de aprendizajes significativos que tienen en cuenta los

conocimientos anteriores.

Los contenidos se estructuran relacionados dentro de la materia y fuera

de ella, con otros módulos de los estudios, para favorecer la integración y

significatividad de los aprendizajes.

Estrategias metodológicas específicas.

El Decreto 3/2012, de 13 de enero, también nos hace referencia a

algunas orientaciones metodológicas a tener en cuenta, con respecto al módulo

de Análisis de Diseños en Textil y Piel, que ya hemos contemplado en los

contenidos, pero que debemos mantener siempre presentes en el

establecimiento de criterios de evaluación, así como en el diseño de las

actividades de aprendizaje. Estas orientaciones hacen referencia a las

actividades profesionales asociadas a la investigación y desarrollo dentro

de la oficina técnica, en el análisis de los diseños y dibujos en plano de

los modelos, así como su informatización. Para ello:

Se procurará el desarrollo y adquisición de competencias clave, así

como de estrategias personales que permitan al alumno enfrentarse a

variadas situaciones que le puedan surgir en su desarrollo profesional.

Se promoverá la adquisición de aprendizajes significativos favoreciendo

la relación con el entorno más inmediato del alumno, utilizando los

conocimientos previos que se vayan desarrollando y construyendo

nuevos conocimientos teniendo en cuenta estos conocimientos previos.

Se promoverá la autonomía en el aprendizaje, favoreciendo la

realización de aprendizajes autónomos, enseñando a aprender.

La metodología será activa, participativa y motivadora.

Favorecerá el desarrollo integral del alumno, mediante el desarrollo

intelectual, profesional, personal y social.

La enseñanza del análisis y desarrollo de diseños debe entenderse

como una actividad compleja y multidisciplinar que exige dedicación y

constancia.

El enfoque del módulo será teórico-práctico, con una gran

participación del alumno en el proceso de aprendizaje, así como

incidencia en los contenidos prácticos, pero estimulando este

aprendizaje desde la formación teórica y normativa. Se procurarán

secuenciaciones mixtas de los contenidos.

Se aplicarán recursos y medios variados. Se introducirán las TICs,

así como la tecnologías CAD/CAM en el desarrollo de muchos

contenidos, como herramienta de trabajo actual en la industria de la

confección.

Así mismo, el uso de terminología específica en este campo es

una variable fundamental, tanto en el uso de términos procedentes de

nuestra lengua como de otras, al ser de uso habitual en la profesión, y

formar parte de la terminología propia de la industria.

Así, definimos el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante una serie

de fases, en las que cobra especial atención la última, donde el alumno

construye sus conocimientos con una orientación eminentemente práctica:

1. Fase de exploración de los conocimientos previos y motivación hacia el

aprendizaje.

2. Fase de exposición y desarrollo por parte del profesor y debate de ideas

con los alumnos/as.

3. Fase de aprendizaje significativo y por descubrimiento: actividades de

desarrollo y mejora de las destrezas, de consolidación de los conceptos

y procedimientos, resolución de problemas, ejecución de tareas.

Los distintos contenidos se irán abordando con progresiva complejidad

aplicándolos a cada actividad práctica, con especial atención a los contenidos

procedimentales.

Tipología de actividades a desarrollar

Se proponen distintos tipos de actividades y ejercicios, dependiendo del

contenido a trabajar y el objetivo a conseguir:

a) Actividades de iniciación, motivación y detección de

conocimientos previos que despierten el interés del alumno por el

aprendizaje.

b) Actividades de desarrollo y adquisición de nuevos conocimientos:

trabajan la adquisición o mejora de destrezas, desde los procedimientos de

la unidad de trabajo, con el apoyo de los contenidos conceptuales y

desarrollando nuevas actitudes.

c) Actividades de síntesis, aplicación y resolución de la problemática

planteada: transfiriendo los aprendizajes a situaciones concretas, nuevas o

distintas, buscando siempre la funcionalidad en el aprendizaje.

d) Actividades de refuerzo, ampliación y adaptación: para atender

adecuadamente la diversidad y favorecer la evaluación continua.

e) Actividades de evaluación: debemos entender dentro de la

evaluación continua, que todas las actividades son de evaluación, en

referencia al proceso de aprendizaje del alumno, y de enseñanza del

profesor. No obstante, podemos proponer pruebas objetivas escritas y

orales, diseñadas para una evaluación más precisa y global.

Muchas de estas actividades se englobarán dentro de los proyectos de

diseño de colecciones a desarrollar por el alumno.

Actividades complementarias y extraescolares

(Véase la información del departamento)

h) MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Los recursos y medios educativos son instrumentos que ofrecen la

posibilidad de aprender algo de un modo más directo, cómodo, motivador,

significativo. Son, además, otro modo de atender a la diversidad, pues permiten

mediar entre el contenido y el alumno/a de diferentes maneras, según sus

capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje. Fomentarán también la

autonomía de aprendizaje y la investigación e innovación.

Algunos de los que se dispone para el módulo de Análisis de Diseños en

Textil y Piel son:

Libros específicos de diseño de moda.

Ordenador y audiovisuales: cañón proyector, videos didácticos,

software específico.

Recursos manipulables: tejidos, útiles de trabajo.

i) BIBLIOGRAFÍA

Bradley, Quinn. “Textile Designers at the cutting edge”. Ed Laurence King.

Londres 2009.

Baugh, Gail. “Manual de tejidos para diseñadores de moda”. Ed. Parramon,

2011.

Faerm, Steven. “Fashion Design Course”. Ed. Thames & Hudson. Londres,

2010.

Faerm, Steven. "Moda. Curso de Diseño". Ed. Parramon. 2010.

Fogg, Marnie. "Diseñadores de moda. De la A a la Z. Ed. Lunwerg. Barcelona,

2011.

Guerrero, J.A. “Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Moda. Diseño, producción,

marketing y comunicación”. Ed. Parramón. 2009.

Jenkyn Jones, S. “Diseño de moda”. Ed Blume. Barcelona, 2005.

Jones, T, Rushton Susie, editores. “Fashion now 2”. Ed Taschen. Colonia 2008.

Köning, R. “La moda en el proceso de la civilización”. Ed. EnGloba. Valencia,

2002.

Lapin, Fifi. “What shall I wear today?”. Ed Sceptre. Londres, 2010.

López Soler, Ma Carmen. “Manual de Tejidos”. Ed Wuds World. 2007.

Mahon, Nik.“Ideación. Cómo generar grandes ideas publicitarias”.Ed GG.

Barcelona, 2012.

Monneyron, F. “50 respuestas sobre la moda”. Ed GG moda. Barcelona, 2006.

Munari, Bruno. “Cómo nacen los objetos”. Ed GG. Barcelona, 1981.

Drudi, E, Paci, T. “Figure drawing for fashion design”. Ed Pepin. Amsterdam,

2010.

Press, M, Cooper, R. “El diseño como experiencia. El papel del diseño y los

diseñadores en el siglo XXI”. Ed. GG Diseño. Barcelona, 2009.

Quinn, Bradley. “Textile Designers at the cutting edge”. Ed.Laurence King.

London, 2009.

Renfrew, Elinor y Colin. "Manuales de diseño de moda. Creación de una

colección de moda". Ed. GG. Barcelona, 2010.

San Martín, Macarena. "Los estampados en la moda". Ed. Evergreen. Köln,

2009.

Saviolo, S, Testa, S “La gestión de las empresas de moda”. Ed GGModa.

Barcelona, 2007.

Simblet, Sarah. “Anatomía para el Artista”. Ed. Blume. Barcelona, 2002.

Werle, Simone. “Style Diaries” Ed Prestel. 2010.

Wesen Bryant, Michele. "Dibujo de moda. Técnicas de ilustración para

diseñadores de moda". Ed Blume. Barcelona, 2014.

Zeshu Takamura. "Diseño de Moda". Ed. Promopress. 2008.

I.E.S. ”Universidad Laboral”

PROGRAMACIÓN DEL


GESTIÓN DE LA CALIDAD, PREVENCIÓN DE

RIESGOS LABORALES Y PROTECCIÓN

AMBIENTAL


PATRONAJE Y MODA


I.E.S. UNIVERSIDAD LABORAL CÁCERES

Programación del Módulo 0165: Gestión de la Calidad, Riesgos Laborales y Protección Ambiental


ÍNDICE

1. UNIDAD DE COMPETENCIA ASOCIADA AL MÓDULO

2. OBJETIVOS GENERALES

3. DESARROLLO DE LOS OBJETIVOS, EXPRESADOS EN

CONTENIDOS BÁSICOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

4. DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS.

5. TEMPORALIZACIÓN

6. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLOGÍA

7. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y ACTIVIDADES DE

RECUPERACIÓN

9. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

10. ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECÍFICAS

11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS



1. UNIDAD DE COMPETENCIA ASOCIADA AL MÓDULO PROFESIONAL

Módulo Profesional: Gestión de Calidad, Prevención RiesgosLaborales, Protección Ambiental.Equivalencia en créditos ECTS: 9

Código: 0165

UC0476_3: Gestionar la calidad de la producción en confección, calzado y ma-rroquinería.

UC0477_3: Supervisar y controlar la producción en confección.


1. Definir actuaciones para facilitar la implantación y mantenimiento de sistemas de aseguramiento de la calidad, interpretando los conceptos y los factores básicos de los mismos.

2. Definir actuaciones para facilitar la implantación y mantenimiento de los modelos de excelencia empresarial interpretando los conceptos y factores de los mismos.

3. Definir actuaciones para facilitar la implantación y mantenimiento de los sistemas de la prevención de riesgos laborales interpretando conceptos y factores básicos de los mismos.

4. Definir actuaciones para facilitar la implantación y mantenimiento de los sistemas de gestión ambiental interpretando los conceptos y factores básicos de los mismos.

5. Reconocer factores contaminantes que se pueden generar en la actividad de las empresas del sector describiendo los efectos delos agentes contaminantes sobre el medio ambiente.

3. DESARROLLO DE LOS OBJETIVOS, EXPRESADOS EN CONTENIDOS BÁSICOS

Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Define actuaciones para facilitar la implantación y mantenimiento de los sistemas de aseguramiento de la calidad interpretando los conceptosy factores básicos de los mismos.



Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los fundamentos y principios de los sistemas de asegu-ramiento de la calidad.

b) Se han identificado los requisitos legales establecidos en los sistemas de gestión de la calidad.

c) Se han descrito los requisitos y el procedimiento que se deben incluir en unaauditoria interna de la calidad.

d) Se han descrito el soporte documental y los requisitos mínimos que deben contener los documentos para el análisis del funcionamiento de los sistemas de calidad.

e) Se ha interpretado el contenido de las normas que regulan el aseguramientode la calidad.

f) Se ha controlado la documentación de un sistema de aseguramiento de la calidad.

g) Se ha descrito el procedimiento estándar de actuación en una empresa parala certificación en un sistema de calidad.

2. Define actuaciones para facilitar la implantación y mantenimiento de los modelos de excelencia empresarial interpretando los conceptos y factores básicos de los mismos.


a) Se han identificado los conceptos y finalidades de un sistema de calidad to-tal.

b) Se ha descrito la estructura organizativa del modelo EFQM identificando las ventajas e inconvenientes del mismo.

c) Se han detectado las diferencias del modelo de EFQM con otros modelos deexcelencia empresarial.



d) Se han descrito los requisitos y el procedimiento que se deben incluir en unaautoevaluación del modelo.

e) Se han descrito metodologías y herramientas de gestión de la calidad (5s, gestión de competencias y gestión de procesos, entre otras).

f) Se han relacionado las metodologías y herramientas de gestión de la calidadcon su campo de aplicación.

g) Se han definido los principales indicadores de un sistema de calidad en las industrias del sector.

h) Se han seleccionado las posibles áreas de actuación en función de los obje-tivos de mejora indicados.

i) Se han relacionado objetivos de mejora caracterizados por sus indicadores con las posibles metodologías o herramientas de la calidad susceptibles de aplicación.

j) Se ha planificado la aplicación de la herramienta o modelo.

k) Se han elaborado los documentos necesarios para la implantación y segui-miento de un sistema de gestión de la calidad.

l) Se ha descrito el procedimiento estándar de actuación en una empresa para la obtención del reconocimiento a la excelencia empresarial.

3. Define actuaciones para facilitar la implantación y mantenimiento de los sistemas de la prevención de riesgos laborales interpretando los con-ceptos y factores básicos de los mismos.


a) Se han identificado los fundamentos, principios y requisitos legales estable-cidos en los sistemas de prevención de riesgos laborales.

b) Se han descrito los elementos que integran un plan de emergencia en el ámbito de la empresa.

c) Se ha explicado mediante diagramas y organigramas la estructura funcional de la prevención de riesgos laborales en una empresa tipo.



d) Se han descrito los requisitos y el procedimiento que se deben incluir en unaauditoria interna de la prevención de riesgos laborales.

e) Se han descrito los requisitos mínimos que debe contener el sistema docu-mental de la prevención de riesgos laborales y su control.

f) Se han clasificado los equipos de protección individual con relación a los pe-ligros de los que protegen.

g) Se han descrito las operaciones de mantenimiento, conservación y reposi-ción, de los equipos de protección individual.

h) Se ha descrito la forma de utilizar los equipos de protección individual.

i) Se han descrito las técnicas de promoción de la prevención de riesgos labo-rales.

j) Se han evaluado los riesgos de un medio de producción según la norma.

k) Se han relacionado los factores de riesgo con las técnicas preventivas de actuación.

4. Define actuaciones para facilitar la implantación y mantenimiento de los sistemas de gestión ambiental interpretando los conceptos y factoresbásicos de los mismos.


a) Se han identificado los fundamentos y principios de los sistemas de gestión ambiental.

b) Se han identificado los requisitos legales establecidos en los sistemas de gestión ambiental.

c) Se han descrito los requisitos y el procedimiento que se deben incluir en unaauditoria interna.

d) Se han descrito los requisitos mínimos que deben contener los documentos para el análisis del funcionamiento de los sistemas de gestión ambiental.



e) Se ha interpretado el contenido de las normas que regulan la protección am-biental.

f) Se han elaborado procedimientos para el control de la documentación de un sistema de protección ambiental.

g) Se han descrito las técnicas de promoción de la reducción de contaminan-tes.

h) Se ha descrito el programa de control y reducción de contaminantes.

i) Se han establecido pautas de compromiso ético con los valores de conserva-ción y defensa del patrimonio ambiental y cultural de la sociedad.

5. Reconoce los principales focos contaminantes que pueden generarse en la actividad de las empresas del sector describiendo los efectos de los agentes contaminantes sobre el medio ambiente.


a) Se ha representado mediante diagramas el proceso productivo de una em-presa tipo.

b) Se han identificado los principales agentes contaminantes atendiendo a su origen y los efectos que producen sobre los diferentes medios receptores.

c) Se ha elaborado el inventario de los aspectos medioambientales generados en la actividad industrial.

d) Se han clasificado los diferentes focos en función de su origen proponiendo medidas correctoras.

e) Se han identificado los límites legales aplicables.

f) Se han identificado las diferentes técnicas de muestreo incluidas en la legis-lación o normas de uso para cada tipo de contaminante.

g) Se han identificado las principales técnicas analíticas utilizadas, de acuerdo con la legislación y/o normas internacionales.



h) Se ha explicado el procedimiento de recogida de datos más idóneo respectoa los aspectos ambientales asociados a la actividad o producto.

i) Se han aplicado programas informáticos para el tratamiento de los datos y realizado cálculos estadísticos.

4.DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS.

UD 1: ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

Procedimentales

- Identificación de las normas de aseguramiento de la calidad.

- Identificación de procesos (procedimientos). Indicadores. Objetivos.

- Control de la documentación.

Conceptuales

- Normas de aseguramiento de la calidad.

- Sistema documental.

- Auditorias: tipos y objetivos.

Actitudinales - Rigurosidad en el control del sistema documental.

- Compromiso con el aseguramiento de la calidad.

UD 2: GESTION DE LA CALIDAD

Procedimentales

- Identificación de los modelos de excelencia empresarial.

- Análisis del modelo europeo EFQM.

- Definición de los principales indicadores en las industrias del sector.

- Utilización de herramientas de calidad.



- Definición y planificación de actuaciones de mejora para su aplicación.

- Elaboración de los documentos necesarios.

Conceptuales

- Diferencias entre los modelos de excelencia empresarial.

- El modelo europeo EFQM . Criterios. Evaluación de la empresa según el mo-delo EFQM.

- Implantación de modelos de excelencia empresarial.

- Sistemas de autoevaluación: ventajas e inconvenientes.

- Proceso de autoevaluación.

- Plan de mejora.

- Procedimiento de obtención del reconocimiento a la empresa.

- Herramientas de la calidad total. (“5s”, gestión de competencias, y gestión de procesos, entre otros).

Actitudinales

- Rigurosidad en el desarrollo de los procedimientos

- Compromiso con la gestión de la calidad y actuaciones de mejora.

UD 3: PREVENCION DE RIESGOS LABORALES

Procedimentales

- Análisis de normativa de prevención de riesgos.

- Clasificación de normas por sector de actividad y tipo de riesgo.

- Evaluación de los riesgos de un medio de producción.

- Relación entre riesgos y medidas de prevención correspondientes.

- Clasificación de los equipos de protección individuales.



- Análisis de las técnicas de promoción de la prevención de riesgos laborales.

Conceptuales

- Disposiciones de ámbito estatal, autonómico o local.

- La prevención de riesgos en las normas internas de las empresas.

- Áreas funcionales de la empresa relacionadas con la prevención.

Organigramas.

- La organización de la prevención dentro de la empresa.

- Equipos de protección individual con relación a los peligros de los que prote-gen.

- Normas de conservación y mantenimiento.

- Normas de certificación y uso.

- Técnicas de promoción de la cultura de la prevención de riesgos como mode-lo de política empresarial.

Actitudinales

- Rigurosidad en la evaluación de riesgos.

- Compromiso con la prevención de riesgos y actuaciones con seguridad.

UD 4: PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE

Procedimentales

- Análisis de normativa de gestión medioambiental.

- Definición de procedimientos de control de la documentación.

- Análisis de las técnicas de promoción de la protección medioambiental.

Conceptuales

- Disposiciones de ámbito estatal y autonómico.



- Áreas funcionales de la empresa relacionadas con la protección ambiental.

- Organigramas.

- La organización de la protección ambiental dentro de la empresa.

- Técnicas de promoción de la cultura de la protección ambiental como modelo de política empresarial.

Actitudinales

- Valoración de la necesidad de estar informado y actualizado.

- Rigurosidad en la planificación de la gestión medioambiental.

- Compromiso con la protección del medio ambiente.

UD 5:GESTION DE LOS RESIDUOS INDUSTRIALES

Procedimentales

- Identificación de los residuos industriales más característicos, su recogida, transporte y centros de almacenamiento.

- Inventariado de los aspectos medioambientales generados en la actividad

- Análisis de los tratamientos aplicados a residuos industriales.

- Recogida y tratamiento de datos para la evaluación estadística de la protec-ción ambiental.

Conceptuales

- Residuos industriales más característicos.

- Documentación necesaria para formalizar la gestión de los residuos industria-les.

- Sistemas de recogida y transporte de residuos industriales.

- Centros de almacenamiento de residuos industriales.



- Sistemas de minimización de los residuos industriales: modificación del pro-ducto, optimización del proceso, buenas prácticas y utilización de tecnologías limpias.

- Reciclaje en origen.

- Técnicas estadísticas de evaluación de la protección ambiental.

Actitudinales

- Rigurosidad en la gestión de los residuos industriales.

- Compromiso con la protección del medio ambiente.

5. TEMPORALIZACIÓN:

El módulo se desarrolla en dos trimestres, con un total de cinco horas

lectivas semanales.

Se realizarán tres evaluaciones que comprenden los siguientes Bloques

Temáticos:

1ª EVALUACIÓN: Primera y Segunda Unidades Didácticas.

2ª EVALUACIÓN: Tercera y cuarta Unidades Didácticas.

La temporalización establecida podrá ser modificada, a criterio del profesor

responsable de impartir docencia en este Módulo; y dependerá del grupo-clase

y del ritmo de aprendizaje del alumnado.

6. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLOGÍA DIDÁCTICA:

Para la organización y desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de este módulo se sugieren las siguientes recomendaciones:



1) Secuenciación

Los ciclos formativos deben responder a las necesidades demandadas por el sistema productivo. Por ello, además de los conocimientos técnicos es-pecíficos directamente relacionados con la especialidad, incluyen módulos que recogen aspectos más generales de las organizaciones productivas y que afec-tan a cualquier profesión.

Estos aspectos son:

1. El aseguramiento y la gestión de la calidad, que posibiliten la trazabilidad tanto de productos como de procesos.

2. La prevención de riesgos laborales, que favorezca el desarrollo profesional en condiciones de seguridad y salud, así como la prevención de posibles ries-gos derivados del trabajo.

3. La gestión medioambiental, cumpliendo la normativa vigente y reduciendo el impacto ambiental de los residuos industriales.

En cada apartado, además de analizar la legislación general vigente, se debe profundizar en aquellos temas que afecten directamente al desarrollo profesio-nal relacionado con la titulación de Técnico Superior en Patronaje y Moda.

Dados los contenidos de este módulo se observa que existen tres grandes te-mas a abordar, la gestión de la calidad, la prevención de riesgos laborales y la protección del medioambiente. Puesto que se trata de temas independientes entre sí se pueden abordar en cualquier orden, sin embargo, por las implicacio-nes que tiene para las actividades en el resto de módulos se recomienda em-pezar por la gestión de calidad.

2) Aspectos metodológicos

Una visión global inicial permitirá situar el módulo y sus objetivos en el conjunto de la profesionalidad, a la vez que facilitará la relación entre los cono-cimientos adquiridos con los nuevos contenidos presentados.

En los contenidos que tienen un carácter predominantemente conceptual se re-comienda trasladar los contenidos de menor a mayor grado de complejidad de comprensión y, en la medida de lo posible, utilizar métodos de intervención, dando lugar a procesos de razonamiento y decisiones lógicas, justificadas de acuerdo a los conocimientos adquiridos y a la observación crítica de los proce-sos productivos.



En el desarrollo de contenidos procedimentales es aconsejable facilitar un es-quema que oriente la ejecución de la actividad de forma ordenada, de manera que se tenga presente en cada paso cuáles son los productos a obtener.

Se debe promover la búsqueda de información y su posterior tratamiento, a tra-vés de visitas, lecturas, debates, etc.

También es necesario establecer de forma clara cuáles son los límites del nivelexigible, de manera que se correspondan con los resultados de aprendizaje de-finidos y no superen los criterios de evaluación establecidos.

7. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION:

El aprendizaje se evaluará de forma continuada durante todo el curso

valorando las actitudes y la participación en el aula, así como los

conocimientos asimilados.

Procedimientos de Evaluación son:

- Contenidos conceptuales: Se realizarán actividades de evaluación en

forma de pruebas escritas, para valorar el rendimiento de los alumnos y

la adquisición de las capacidades terminales del módulo. Realización, al

menos, de una prueba escrita objetiva en cada una de las Evaluaciones,

sobre los temas tratados en clase.

- Trabajos y Procedimientos: Se valorarán las actividades y trabajos

realizados por los alumnos de forma individual o en grupo, en los que se

tendrá en cuenta el nivel de implicación e interés en las realizaciones

propuestas.

- Observación actitudinal: Motivación e interés por este módulo

profesional, asistencia a clase y puntualidad, trabajo diario en clase del

alumno, la participación en clase, la capacidad de realización de tareas,



el trabajo en grupo, la relación con sus compañeros, así como preguntas

orales sobre la materia impartida, que se formulen dentro del aula, etc.

Para registrar estos aspectos se utilizará como instrumentos de evalua-

ción los siguientes: Diario de clase y la hoja de asistencia donde se

anotará el grado de comprensión de los contenidos tratados, la asisten-

cia e interés mostrado.

La evaluación será continua y, mediante la observación del trabajo diario

del alumno/a, de pruebas escritas tipo pregunta test y pregunta corta y la

valoración del cuaderno de actividades.

Puede resultar un instrumento útil realizar una evaluación inicial al co-

mienzo del curso, en que se recojan, además de otros datos de tipo per-

sonal (estudios relacionados con el ciclo formativo, experiencia profesio-

nal, etcétera), informática... Con las respuestas obtenidas, la profesora

podrá realizar un diagnóstico inicial que oriente el proceso de enseñan-

za-aprendizaje.

8.CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN.


con los dos trimestres lectivos.

La evaluación será continua para los alumnos que asistan con regularidad

a los períodos lectivos de clase. Las faltas de asistencia no justificadas que









y que no coincidirá necesariamente con el examen realizado en esta

convocatoria por el resto de alumnos.







- Realización de Trabajos…… …………… …........................... 30%




evaluación.










resto de controles que hayan alcanzado la nota de 5.







de actividades de recuperación que sumarán con las actividades de la

siguiente evaluación. Además, se realizarán los correspondientes controles de




superior a 5.








los Contenidos.



9. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS:

-Apuntes y fotocopias proporcionados por la profesora.

10. ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

En ocasiones podemos detectar un/a alumno/a con necesidades

educativas específicas, es decir, un/a alumno/a que a lo largo de su

escolarización, presente algún problema de aprendizaje que demande una

atención más específica y mayores recursos educativos que los necesarios

para sus compañeros/as.

La confección de modificaciones curriculares que permitan a los/as

alumnos/as con problemas específicos en el proceso de aprendizaje, integrarse

lo más posible en la enseñanza ordinaria que se imparte a sus compañeros/as

requiere, ante todo, una minuciosa evaluación psicopedagógica de las

necesidades de estos/as alumnos/as.

Realizada toda esta valoración, la propuesta curricular propiamente

dicha puede decidirse en un primer ámbito general, afectando las

infraestructuras del centro y el aula, mediante las adaptaciones de acceso al

currículo o pueden requerirse adaptaciones curriculares individualizadas no

significativas.

El tutor va a ser el auténtico catalizador de todo el proceso de atención

de las necesidades educativas específicas, pero cada una de las tareas debe

realizarse en equipo y debe contar con el apoyo del Equipo Educativo del Ciclo

Formativo, el Departamento de Orientación y el Equipo de Orientación

Educativa y Psicopedagógica que opere en el sector, que pueden colaborar en

la detección y evaluación psicopedagógica de estos/as alumnos/as.

Las adaptaciones en los elementos de acceso al currículo abarcan los

siguientes aspectos:



Adaptación de los elementos humanos y su organización para el

desarrollo de las adaptaciones curriculares, adecuándose a las

necesidades educativas; por ejemplo planificar actividades

complementarias que favorezcan la integración social del alumno/a.

Adaptación de los espacios y aspectos físicos: son los que favorecen la

autonomía personal. Se refieren a:

- Accesos al centro y movimiento por el mismo; por ejemplo eliminando

barreras arquitectónicas, ubicación del alumno/a en el aula.

- Condiciones físicas de los espacios, como iluminación, sonoridad,

accesibilidad.

Adaptación en el equipamiento y los recursos: se trata de adaptar los

materiales y recursos, como utilizar el mobiliario apropiado a las

características físicas y sensoriales de los/as alumnos/as (mesas

especiales, atriles, focos, lupas, etc.).

Adaptación del tiempo: existen alumnos/as que por las necesidades que

presentan, requieren de más tiempo para lograr algún objetivo.

Es importante tener en cuenta que una buena adaptación de los

elementos de acceso evita, en muchas ocasiones, la realización de otras

adaptaciones. No obstante, puede ser necesario que llevemos a cabo una

adaptación no significativa de los componentes curriculares para un alumno/a.

Se trata de adaptaciones que realizamos en el currículo para un/a alumno/a en

concreto, pero manteniendo los mismos objetivos y contenidos para todo el

grupo de alumnos/as. En realidad, podemos modificar la metodología, las

actividades, la Temporalización y la Evaluación. No es preciso que recojamos

estas adaptaciones en ningún documento concreto.

11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:



Se irán proponiendo y ejecutando a lo largo del curso.

Cáceres, 23 de Septiembre de 2018


MÓDULO: INDUSTRALIZACIÓN Y ESCALADO DE PATRONES

MODULO PROFESIONAL: INDUSTRALIZACIÓN Y ESCALADO DE PATRONESCODIGO:0286.ECTS:7

INDICE

1º INTRODUCCIÓN.

2 OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO.

3º CAPACIDADES TERMINALES.

4º CONTENIDOS.

5º DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS.

6º METODOLOGÍA.

6.1.- Estrategias didácticas.

6.2.- Recursos didácticos.

7º EVALUACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE .

7.1.- Evaluación del proceso de aprendizaje.

A) Criterios de evaluación.

B) Procedimiento de evaluación.

C) Instrumentos de evaluación.

D) Criterios de calificación.

E) Examen tipo

7.2.- Evaluación de la enseñanza.

1


1- INTRODUCCIÓNEl Módulo de Industrialización y escalado de patrones ,se encuentra dentro del segundocurso del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superioren Patronaje y Moda, de la familia profesional Textil, Confección y Piel.

El alumno para ir a las FCT y realizar el módulo Proyecto, debe tener evaluación positivaen todos los módulos.

2. OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO

Adquirir destrezas básicas que permiten desarrollar técnicas en el sector de laconfección industrial, para aplicar en la elaboración de prototipos y patrones.

Analizar los sistemas de prevención de riesgos laborales y protección ambientalidentificando las acciones necesarias que hay que realizar para asegurar losmodelos de gestión y sistemas de prevención de riesgos laborales y protecciónambiental.

Gestionar la documentación generada en los procesos productivos de confecciónindustrial.

Identificar los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y laborales en suactividad, analizando sus implicaciones en el ámbito de trabajo, para mantener elespíritu de innovación.

3. COMPETENCIAS PROFESIONALES.

Organizar los trabajos de elaboración de patrones de productos textiles, deprototipos y muestrarios, cumpliendo los plazos fijados, con el máximo deaprovechamiento de los recursos humanos y materiales.

Definir y elaborar patrones base, transformaciones y escalados ajustados a losdiseños propuestos.

Asegurar el cumplimiento de normas y medidas de protección ambiental yprevención de riesgos laborales en todas las actividades que se realizan en losprocesos de confección industrial.

Aplicar las tecnologías de la información y comunicación propias del textil, asícomo mantenerse continuamente actualizado en las mismas.

Mantener la limpieza y el orden en el lugar de trabajo cumpliendo las normas decompetencia técnica y los requisitos de salud laboral.

2


4- CONTENIDOS1. Preparación de patrones para la industrialización:— Identificación del conjunto de piezas o patrones del modelo.— Márgenes de costuras en función de los materiales.— Fichas técnicas de industrialización o márgenes de costuras según el modelo.— Aplomos y señalización del patrón industrializado.— Recorridos y tacones.— Patrones brutos.— Proceso de industrialización del modelo.— Variables en la preparación de patrones industrializados:• Tallas.• Tablas de medidas. Elaboración según mercado y segmento de población.• Intervalos.• Puntos de escalado. Incrementos.• Referencias.• Normativa de aplicación.— Definición grupos de tallas.— Proporciones.— Expresión de la talla según prenda.— Nomenclatura y representación de la talla.— Sistemas normalizados de tallas. Normas UNE, ISO.

2. Escalado de patrones.— Proceso de escalado de patrones:• Identificación de tallas. Tablas de medidas. Incrementos y proporciones.• Cálculo de incrementos de tallaje.• Representación de grupos de patrones. Simbología.• Correspondencia de medidas. Puntos de referencia.• Equipos, útiles y herramientas.• Instrumentos de dibujo, medida, trazado, corte y señalización.— Escalado convencional o manual de patrones.— Instrumentos y equipos de medida, trazado, señalización y corte.— Escalado informatizado de patrones.— Equipos e instrumentos de escalado informatizado.— Programas informáticos de escalado: lectra-investrónica.

3. Agrupación de patrones para la fabricación:— Identificación y verificación de patrones.— Criterios para la agrupación de patrones: primarios, secundarios y de refuerzo.— Información técnica para la fabricación.— Ficha técnica para la especificación del modelo.— Fichas técnicas de modelos escalados.— Órdenes de marcada.— Archivo de información para la fabricación.

3


4. Distribución de piezas de patrones, marcada y optimización de recursos:

— Criterios para el posicionado de piezas:• Simetrías, encarado, tornasol.• Dimensionado y cantidad de componentes. Combinación de tallas y piezas.• Orientación. Urdimbre, trama y contrahílo o bies.• Sistema de corte. Tolerancias.Procedimientos para la distribución óptima de patrones. Estudio de marcada.Combinación de patrones.

-Aplicaciones informáticas de distribución de patrones en prendas y artículos en textil ypiel. Programas informáticos de marcadas. Lectra-investrónica.

— Programas informáticos de dibujo y corte.

5. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOSLa distribución temporal se realiza de acuerdo con el calendario de actividades docentesfacilitado por la Jefatura de Estudios, sobre la base de la división en dos de lostrimestres del curso académico, y considerando la duración del módulo de 140 horas.Tiene, además un carácter flexible, pues se irá adaptando a las necesidades educativasdel alumno y a su grado de asimilación de los contenidos.

PRIMER TRIMESTRE: Se desarrollarán las siguientes unidades de trabajo:Unidad 0: Repaso conceptos de patronaje (7 h)Unidad 1: Transformaciones y preparación de patrones para la industrialización (40h)Unidad 3: Agrupación de patrones para la fabricación((30h)

SEGUNDO TRIMESTRE: Se desarrollarán las siguientes unidades de trabajo:Unidad 2: Escalado de patrones( 40h)Unidad 4: Distribución de piezas de patrones, marcada y optimización de recursos (23h)EL TERCER TRIMESTRE, se dedicara apoyo y medidas de recuperación para losalumnos que no hayan superado el módulo.

6. METODOLOGÍA6.1.- ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

En cada unidad se hará una pequeña introducción del tema para incentivar alalumnado y comprometerle en el desarrollo del mismo, lo que nos permitirá a su vezobservar cuáles son los conocimientos previos que tienen de la unidad a tratar, y asípoder abordar la exposición de la misma desde un punto más próximo a losconocimientos del alumnado.

A su vez conseguir desde el inicio del tema que el alumno tenga una visióngeneral del momento en el que se encuentra dentro del proceso de organización yseguidamente pasar a desarrollar el tema ,para que el alumnado observe, analice yrelacione.

4


Posteriormente, por el método expositivo se desarrollará la unidad, trabajando conejemplos y demostraciones, fichas de procesos, así como supuestos prácticos, con elapoyo del material didáctico que se indicará en el siguiente apartado

6.2.- RECURSOS DIDÁCTICOS Pizarra clásica Proyector o cañón Ordenadores Programa de patronaje LECTRA Material gráfico. Material de taller Apuntes y libros especializados

7.PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN7.1.- EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

A) CRITERIOS DE EVALUACIÓN1. Prepara conjuntos de patrones determinando especificaciones técnicas para suindustrialización.a) Se han identificado las variables que influyen en la preparación de patrones para laindustrialización.b) Se ha determinado el número de tallas según el segmento de población.c) Se ha seleccionado la tabla de medidas normalizada.d) Se ha determinado la serie de tallas con sus intervalos.e) Se han identificado los puntos de escalado.f) Se han calculado los incrementos de todos los puntos del patrón que se pretendeescalar.g) Se han marcado las referencias internas y externas (costuras, piquetes, orientación dela pieza, entre otras) sobre los patrones del modelo prototipo.

2. Escala patrones aplicando tablas de incrementos de tallaje mediante herramientasconvencionales e informáticas.:a) Se han identificado las variables que influyen en el escalado.b) Se ha identificado el patrón del modelo prototipo y la información relevante para elescalado.c) Se han aplicado todos los incrementos determinados en las especificaciones técnicas.d) Se ha dibujado la proyección de las tallas especificadas.e) Se han obtenido todos los patrones de las tallas según normas.f) Se han comprobado los puntos de referencia, curvas y proporciones.g) Se han identificado las líneas de ensamblado, el emplazamiento de señales demontado, pinzas, bolsillos, y otras.h) Se ha verificado la concordancia entre las diferentes secciones para facilitar suposterior ensamblaje.i) Se han identificado los patrones escalados mediante la terminología y simbologíapropia.

5


3. Agrupa patrones industrializados justificando los criterios para su organización.a) Se han identificado y verificado los patrones industrializados.b) Se han agrupado los patrones de modelo.c) Se han seleccionado las piezas por modelo.d) Se han agrupado las piezas en función de criterios de fabricación.e) Se ha cumplimentado la información necesaria para la marcada.f) Se han archivado los patrones de los modelos.

4. Distribuye piezas de patrones aplicando criterios de posicionado para elaprovechamiento de recursos mediante herramientas convencionales e informáticas.Criterios de evaluación:a) Se han tenido en cuenta las características dimensionales del modelo en el estudio demarcada.b) Se han posicionado las piezas de acuerdo a las especificaciones técnicas (sentido delhilo, sentido de la piel, estructura, ancho del tejido o pietaje y dibujo).c) Se han posicionado las piezas optimizando el rendimiento del material.d) Se han determinado las tolerancias admisibles en función del material y del sistema decorte.e) Se ha calculado el aprovechamiento y consumo del material.f) Se ha archivado la información generada (estudio de marcada y plan de corte).

B) PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN.La evaluación será continua y estará compuesta por una evaluación inicial, necesariapara determinar los conocimientos previos y el nivel de partida de los alumnos; unaevaluación formativa, que permitirá hacer un seguimiento individualizado, así comocorregir posibles fallos en el planteamiento inicial del módulo, lo que permitirá introducirnuevas modificaciones en la programación a lo largo del curso en función de losresultados que se vayan obteniendo y la evolución de cada grupo de alumnos; yfinalmente, una evaluación sumativa o final, que será útil para determinar en que gradose han alcanzado los aprendizajes al final del periodo de enseñanza, en función de losobjetivos establecidos y de los contenidos trabajados.

C) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Se utilizarán procedimientos variados a fin de obtener la mayor cantidad posible deinformación sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos. Para ello utilizaremos lossiguientes instrumentos:

Observación directa diaria del trabajo de los alumnos. Se trata de un instrumentoesencial para comprobar su progreso, y nos permite evaluar actitudes y hábitos enrelación con su interés y curiosidad, su participación en las tareas colectivas... Ademásnos proporciona información de los alumnos en situaciones diversas.Intercambios orales con los alumnos, como debates o puestas en común con lostrabajos que se vayan realizando,

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Realización de pruebas objetivas, como preguntas teóricas y deducciones sobre lostemas que se están explicando o pueden presentar distintos formatos, supuestosprácticos, ejercicios, etc...Realización y exposición de trabajos, individuales para que nos aporte las diferentesinterpretaciones que se pueden realizar a través de un mismo patrón o modeloIntercambio con el resto de profesores, para contrastar ideas, lo que permitirá valorar lasactitudes del alumno, como su comportamiento, interés, participación, etc...

D) CRITERIOS DE CALIFICACIÓNEl nivel de aprendizaje alcanzado por los alumnos se valorará de 1 a 10 puntos,teniendo en cuenta que los contenidos prácticos supondrán un 75%, los procedimentalesun 15 %, y los actitudinales (actitud, interés y constancia) un 10% de la calificación total.No obstante, si la importancia de los trabajos en algún trimestre no son de considerar, elporcentaje de procedimental podrá ser inferior al 15 %, pasando al contenido practico elporcentaje.

Aquellos alumnos que entreguen los trabajos fuera del plazo establecido noobtendrán la calificación de aprobado.

Aquellos alumnos que se nieguen a participar en las actividades, dará lugar a laevaluación negativa del módulo.

Superarán el módulo los alumnos que hayan obtenido una calificación final de 5 o máspuntos. Para llegar a esta nota, en cada uno de los contenidos la nota mínima paraAquellos alumnos que no superen el módulo en la convocatoria ordinaria de marzo,podrán ir a la convocatoria extraordinaria de junio, donde se examinarán de todos loscontenidos.

Este módulo tiene una duración de 140 horas, por lo que los alumnos que superen el15% de faltas ( 21horas ), dará lugar a la perdida de evaluación continua. Estos alumnospodrán realizar un examen global final teórico-práctico (convocatoria ordinaria) apropuesta del Departamento. Previamente, estos alumnos, tanto en convocatoriaordinaria como extraordinaria, deberán entregar todas las prácticas y trabajos realizadosdurante el curso, con una calificación mínima de 5 puntos. En caso de no entregar todo lorealizado durante el curso, el alumno no podrá presentarse al examen.

E) EXAMEN TIPOPropuesta de examen tipo para este modulo:Parte teórica, dentro de la parte prácticaDentro de la parte práctica, consistirá en la realización de un ejercicio final siguiendo laspautas marcadas en los contenidos

7.2.- EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA

Además del aprendizaje de los alumnos, es preciso evaluar también el proceso deenseñanza, es decir, es preciso verificar la adecuación del proceso de enseñanza a lascaracterísticas y necesidades educativas del alumnado para, en función de ello, introducir

7


las mejoras necesarias en la actuación docente. Para ello, podrán darnos pistas, entreotros, los siguientes indicadores:

Interés que ha suscitado el tema. Consecución de los objetivos. Motivación de las actividades. Disposición de espacios y actividades apropiados para las actividades. Idoneidad de la relación entre alumnos y profesor. Lo que no se ha logrado aprender. La forma en que se ha trabajado. Idoneidad de las relaciones entre profesores y su repercusión en la cooperación

docente.

Para este proceso de evaluación se solicitará la participación y opinión de losalumnos y del resto del equipo docente.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

Se valorará la limpieza y orden en la presentación de exámenes, trabajos y ejercicios, yse penalizará la falta de ésta, al considerarse contenidos actitudinales importantes enesta materia.

Se valorará positivamente el rigor, la precisión y la justificación de los recursos utilizados,sean tradicionales o informáticos en la resolución de las tareas, actividades y ejerciciosrealizados, así como una correcta utilización del lenguaje específico de la materia. Laresolución y justificación de los ejercicios deberá hacerse de manera razonada yjustificando los pasos dados.

El incumplimiento de las fechas de entrega será penalizado en función de la demora. Para poder evaluar este módulo, se requiere la entrega de todos y cada uno de losejercicios realizados a lo largo del curso. Así como tener una nota mínima de 5 sobre 10en cada uno de ellos. Estos ejercicios serán calificados sobre 10 puntos, atendiendo a cada una de las partesde los mismos y teniendo en cuenta: Las normas de seguridad implicadas, realización efectiva y correcta del proceso,uso dellenguaje específico de la industria de la confección, limpieza y puntualidad.

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9


PROGRAMACIÓN DEL


MATERIALES EN TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL


PATRONAJE Y MODA



Programación del Módulo 0276: Materiales en Textil, Confección y Piel.


ÍNDICE

1. UNIDAD DE COMPETENCIA ASOCIADA AL MÓDULO





5. TEMPORALIZACIÓN




RECUPERACIÓN



ESPECÍFICAS




1. UNIDAD DE COMPETENCIA ASOCIADA AL MÓDULO PROFESIONAL

Módulo Profesional: Materiales en Textil, Confección y Piel.Equivalencia en créditos ECTS: 9

Código: 0276

UC0474_3: Analizar materias primas, productos y procesos de confec-ción, calzado y marroquinería.


1. Identificar los materiales utilizados en productos de confección industrial determinando sus propiedades mediante la realización de pruebas y ensayos.

2. Reconocer muestras de materias y productos textiles, seleccionando los procedimientos establecidos de ensayo y control.

3. Identificar pieles y cueros en productos de confección.4. Seleccionar tratamientos, aprestos y acabados de materias y productos,

reconociendo las propiedades que se modifican y las distintas calidades que obtenemos.

5. Identificar los textiles técnicos, describiendo sus características y aplicaciones.

6. Determinar las condiciones de conservación y almacenaje de materias, productos textiles, pieles y cueros, analizando su influencia sobre las características de los componentes y productos.



Identifica los materiales utilizados en productos de confección industrial de-terminando sus propiedades mediante la realización de las pruebas y ensa-yos adecuados.

a) Se han descrito las características y propiedades de las materias y produc-tos textiles.



b) Se han clasificado las materias textiles según su naturaleza.

c) Se han medido los parámetros que determinan las propiedades de las mate-rias y productos, utilizando instrumentos y procedimientos adecuados.

d) Se han descrito los procedimientos establecidos para la identificación de materias y productos textiles.

e) Se han identificado los criterios a seguir para la selección de las materias según el producto que se pretende fabricar.

f) Se han descrito los defectos más usuales en las materias textiles.

g) Se ha reconocido la normativa de simbología de las materias textiles.

h) Se han descrito los usos y aplicaciones de las materias textiles.

i) Se han identificado los procesos productivos utilizados para la fabricación de los distintos productos y materiales textiles

Reconoce muestras de materias y productos textiles, seleccionando los proce-dimientos establecidos de ensayo y control

a) Se ha identificado la naturaleza de las materias y productos textiles por me-dio de ensayos físicos y químicos.

b) Se han analizado las características estructurales y de comportamiento de las materias y productos textiles.

c) Se han determinado las propiedades de las materias y productos textiles en una muestra expresándolas en las unidades adecuadas.

d) Se han valorado los resultados obtenidos en los márgenes de aceptación y tolerancia.

e) Se han operado con los medios, instrumentos y materiales de identificación y medición determinados en los procedimientos establecidos.

f) Se han manipulado y medido los parámetros con seguridad, pulcritud y de manera metódica.

Identifica pieles y cueros en productos de confección, determinando cali-dades, tipos y tratamientos recibidos.




a) Se ha descrito el proceso de curtición de pieles y cueros señalando los pro-ductos de entrada y salida.

b) Se han analizado por procedimientos adecuados las propiedades y caracte-rísticas de las pieles y cueros.

c) Se han relacionado las propiedades de las pieles y cueros con los procesos de fabricación o tratamientos que los han originado.

d) Se han distinguido los tipos de pieles y su relación con las características dedistintos artículos que se pretenden fabricar.

e) Se han descrito un proceso de calidad tipo de piel y cuero.

f) Se han elaborado y analizado «pautas de inspección» relativas al control de pieles y cueros.

g) Se han señalado los defectos más comunes en cueros y pieles, debido a su naturaleza y proceso de transformación.

h) Se han valorado las repercusiones de los defectos y anomalías más fre-cuentes que inciden en las características del producto final.

i) Se ha relacionado el elemento complementario con su función.

j) Se ha observado la adecuación de los elementos complementarios al mode-lo.

4. Selecciona tratamientos, aprestos y acabados de materias y productos, reconociendo las propiedades o características que se modifican y las dis-tintas calidades que obtenemos.




a) Se han determinado los procedimientos de aprestos y acabados, indicando las materias empleadas y las características que confieren a las materias y productos textiles.

b) Se han determinado los criterios que es preciso aplicar para la selección de los aprestos y acabados que deben tener las materias textiles en relación a las características deseadas.

c) Se han deducido en las materias y productos textiles los tratamientos a los que han sido sometidos y las características para conseguirlos.

d) Se han relacionado las propiedades y prestaciones que confieren los proce-sos de acabados a un producto textil.

e) Se ha diferenciado el antes y el después del proceso sobre muestras.

5. Identifica los textiles técnicos y otras materias específicas describiendo sus características y aplicaciones.


a) Se han identificado las áreas más representativas donde intervienen los tex-tiles técnicos (automoción, geotextiles, agricultura, construcción, protección personal, entre otros).

b) Se han reconocido sus usos y aplicaciones.

c) Se ha valorado la importancia de los textiles técnicos en el sector de la con-fección.

d) Se han definido las funciones de los llamados productos de vestir inteligen-tes.

e) Se han identificado nuevas tendencias en productos textiles y piel.

6. Determina las condiciones de conservación y almacenaje de materias textiles, pieles y cueros, analizando su influencia sobre las características de componentes y productos.




a) Se ha relacionado la naturaleza de las materias, productos textiles, pieles y cueros con las condiciones ambientales de conservación y almacenamiento.

b) Se han identificado los distintos tipos de materias, productos, pieles y cuerosen su embalaje o presentación comercial.

c) Se han deducido las condiciones de conservación (temperatura, luz, hume-dad, ventilación) que debe tener un almacén para mantener las materias y pro-ductos textiles.

d) Se han indicado los tipos de embalajes, presentaciones comerciales de las materias y productos textiles para su transporte y almacenamiento.

e) Se han utilizado la simbología de conservación e instrucciones de uso de lasmaterias y productos textiles.

f) Se han identificado el tipo de materia, los productos textiles, pieles y cueros apartir de la simbología de etiquetaje normalizada.

g) Se han descrito las características funcionales y condiciones operativas de seguridad de los medios, sistemas de transporte, manipulación empleada en el almacenaje de materias, productos textiles, pieles y cueros.


UD1. Identificación de los materiales utilizados en productos de confección in-dustrial.

Procedimentales

- Identificación de los defectos de las materias y productos textiles.

- Identificación y valoración de las materias textiles por medio de ensayos físi-cos y químicos.

- Reconocimiento de las aplicaciones de las materias y productos textiles.

Conceptuales



- Clasificación, características y propiedades físicas y químicas de las materias textiles. Normativa y simbología.

- Esquema de los procesos de obtención de las materias textiles.

- Estructuras y características fundamentales de materias textiles (fibras, hilos, tejidos, telas no tejidas, recubrimientos).

- Aplicaciones de las materias y productos textiles.

Actitudinales

- Iniciativa en la búsqueda de nuevas aplicaciones de los materiales

- Curiosidad por llegar a conocer la composición, comportamiento y reacciones de un determinado material ante nuevas aplicaciones y circunstancias.

- Interés en mejorar el resultado del producto final a partir del conocimiento de las características de los materiales usados y sabiendo las propiedades que le pueden conferir.

- Autonomía al establecer clasificaciones de materias textiles, deducir procesosde fabricación y seleccionar su utilidad.

- Rigurosidad en la utilización de fichas técnicas y en la aplicación de normas y simbologías.

UD 2: ANÁLISIS DE MUESTRAS DE MATERIAS Y PRODUCTOS

Procedimentales

- Medición de parámetros de materias y productos textiles a través de análisis cualitativos y cuantitativos.

- Utilización de instrumentos de medida.

- Realización de ensayos.

Conceptuales

- Criterios de selección, instalación, ajuste, calibración y lectura.

- Técnicas de muestreo.



- Normas aplicadas al análisis de materias y productos textiles.

- Ensayos de identificación de materias: fibras, hilos, tejidos, recubrimientos, piel y cuero.

- Ensayos de verificación de las propiedades: resistencia, estabilidad dimensio-nal, elasticidad.

- Ensayo de verificación de parámetros: titulo, grosor, longitud, torsión, color, solidez, tacto, caída, entre otros.

- Equipos e instrumentos de medición y ensayo: calibrado y mantenimiento.

- Normativa de ensayo.

- Procedimiento de extracción de muestras, elaboración de probetas, realiza-ción de ensayos.

- Procedimientos de análisis, evaluación y tratamiento de resultados.

- Prevención de riesgos personales, materiales y ambientales.

- Procedimientos de orden y limpieza.

Actitudinales

- Pulcritud, orden y método en la realización de procedimientos de análisis y ensayo y en la clasificación de las materias.

- Rigor y precisión en la medición de parámetros y en el uso de aparatos, equi-pos y herramientas.

- Observancia estricta de las normas y recomendaciones para la seguridad per-sonal y de los equipos.

- Autonomía en la toma de decisiones para determinar el método o procedi-miento más adecuado al realizar una prueba, análisis o ensayo.

- Rigurosidad al enjuiciar resultados obtenidos en ensayos, análisis o pruebas de un determinado material.

UD 3: IDENTIFICACIÓN DE TIPOS DE PIELES



Procedimentales

- Identificación de las principales características de las pieles curtidas: poros, tacto superficial, grosor, superficie.

- Reconocimiento de las aplicaciones de las pieles y cueros.

- Ejecución de procedimientos de inspección. Defectos y repercusiones.

- Aplicación de las especificaciones y tolerancias.

Conceptuales

- Naturaleza y características de pieles y cueros: estructura y partes.

- Tratamientos previos al proceso de curtición: conservación y ribera.

Características y parámetros que influyen en el tratamiento.

- Proceso de curtición: vegetal, cromo, sustancias sintéticas.

- Tintura y engrase: métodos de tintura, parámetros, engrase, secado y acaba-dos (tipos y características, parámetros).

- Principales características de las pieles curtidas: poros, tacto superficial, gro-sor, superficie.

- Aplicaciones de las pieles y cueros.

- Realización de medidas sobre pieles y cueros.

- Normas de calidad relativas a pieles y cueros.

- Especificaciones y tolerancias.

Actitudinales

- Curiosidad por llegar a conocer las características, comportamiento y reaccio-nes de un determinado tipo de piel ante nuevas aplicaciones y circunstancias.

- Reconocimiento y valoración de los defectos que presentan las pieles.



- Interés en mejorar el resultado del producto final a partir del conocimiento de las características de las pieles usadas y sabiendo las propiedades que le pue-den conferir.

- Iniciativa en la toma de decisiones propias para determinar el método o proce-dimiento más adecuado.

UD 4: SELECCIÓN DE LOS TRATAMIENTOS, APRESTOS, Y CONDICIONES DE

ALMACENAMIENTO DE MATERIAS Y PRODUCTOS

Procedimentales

- Utilización de los métodos para la identificación de los acabados.

- Reconocimiento de las características y propiedades conferidas a las mate-rias y productos textiles.

- Comprobación de los defectos más comunes. conceptuales

- Ennoblecimiento de las materias textiles: función y características.

- Clasificación de los tratamientos: mecánico, químicos y térmicos.

- Métodos para la identificación de los acabados.

- Características y propiedades conferidas a las materias y productos textiles.

- Defectos más comunes.

Actitudinales

- Curiosidad por llegar a conocer las características, comportamiento y reaccio-nes de un determinado material ante nuevas aplicaciones y circunstancias.

- Interés en mejorar el resultado del producto final a partir del conocimiento y valoración de las características conferidas a las materias textiles.

- Iniciativa en la toma de decisiones propias para determinar el método o proce-dimiento más adecuado.



UD 5: IDENTIFICACIÓN DE LOS TEXTILES TÉCNICOS

Procedimentales

- Reconocimiento de los productos inteligentes de confección ycalzado.

Conceptuales

- Características de los materiales de los textiles técnicos.

- Sectores de aplicación.

- Innovación de acabados.

- Productos inteligentes de confección y calzado.

Actitudinales

- Valoración de la necesidad de estar informado.

UD 6: DETERMINACIÓN DE LAS CONDICIONES DE CONSERVACIÓN Y ALMACE-NAJE DE MATERIAS, PRODUCTOS TEXTILES, PIELES Y CUEROS

Procedimentales

- Aplicación de los criterios de manipulación: simbología

- Realización de la presentación comercial de las materias, productos, pieles y cueros.

- Aplicación de la normativa sobre el etiquetado de las materias, productos tex-tiles, pieles y cueros.

- Comprobación de las medidas de prevención de riesgos laborales.

Conceptuales

- Conservación y vida útil de las materias, productos, piel y cuero.

- Agentes que acortan o perturban la vida útil.

- Condiciones óptimas de permanencia y conservación.



- Criterios de manipulación: simbología

- Criterios de almacenaje.

- Presentación comercial de las materias, productos, pieles y cueros.

- Normativa sobre el etiquetado de las materias, productos textiles, pieles y cueros.

Actitudinales

- Curiosidad por conocer el comportamiento y las reacciones de las distintas materias ante diferentes técnicas de manipulación y almacenamiento.

- Interés en mejorar el resultado del producto final a partir del conocimiento y adecuación de las condiciones de manipulación y conservación, sabiendo las propiedades que le pueden conferir.

- Iniciativa en la realización de tareas con plena autonomía y responsabilidad, atendiendo a criterios de orden y pulcritud.

- Rigurosidad en la utilización de fichas técnicas y en la aplicación de normas y simbología.


El módulo se desarrolla en tres trimestres, con un total de cuatro horas

lectivas semanales.


Temáticos:



3ª EVALUACIÓN: Quinta y Sexta Unidades Didácticas.







Para la organización y desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje deeste módulo se sugieren las siguientes recomendaciones:

El conocimiento de los materiales que se adquiere en el presente módulo, constituye formación de base para el desarrollo de los otros módulos específi-cos del ciclo lo que le hace adquirir por sí mismo una gran importancia y exige coordinar la secuenciación de los contenidos en relación con el resto.

1) Secuenciación

Se identificarán en primer lugar las distintas materias y productos utilizados en confección, calzado y marroquinería para asegurar y validar su utilización en el proceso productivo, atendiendo a criterios técnicos de calidad, estéticos y de uso.

Además de identificar las materias y productos se deben conocer los procesos de obtención de los distintos textiles y las distintas pieles, hasta llegar al cono-cimiento que permita detectar y relacionar los defectos, facilitando así la valora-ción de la repercusión en el producto final.

Será necesario en otros momentos realizar ensayos de identificación y medi-ción de distintas materias y productos, tomando muestras según la normativa aplicable, seleccionando procedimientos adecuados y utilizando equipos de medida debidamente calibrados, actuación que asegurará la fiabilidad de los resultados.

Las materias y productos sometidos a una serie de tratamientos, aprestos y acabados modifican las propiedades iniciales de los mismos. Los resultados son conferidos al producto final, aportando la calidad deseada sin alterarla, o reduciendo costes. Por ello, es conveniente reconocer e identificar los acaba-dos de ennoblecimiento, las características y propiedades que se les confiere ylos defectos encontrados.



Un apartado especial merecen los textiles técnicos por su alta sofisticación; su innovación constante recomienda mantener la actualización periódica de la in-formación técnica de los mismos.

Finalmente se reconocerá tanto la presentación comercial, como la normativa de etiquetado que deben presentar dichos materiales y productos. Asimismo, lamanipulación y conservación de los mismos debe atender a criterios y condicio-nes óptimas que nos aseguren la calidad del producto final.

2) Aspectos metodológicos

Antes de iniciar el módulo, se deberá ubicar al alumnado en el proceso produc-tivo completo.

Es recomendable ordenar los contenidos con carácter predominantemente con-ceptual, de menor a mayor grado de complejidad de comprensión y, en la me-dida de lo posible, utilizar métodos participativos.

En el desarrollo de contenidos procedimentales es aconsejable facilitar un es-quema que oriente la ejecución de la actividad de forma ordenada, teniendo presente en cada paso cuáles son los productos a obtener.

Es necesario inculcar la importancia que tiene la búsqueda de información, a través de visitas, lecturas, debates, etc.…, y su posterior tratamiento.

También es necesario establecer de forma clara cuáles son los límites del nivelexigible, de manera que se correspondan con los resultados de aprendizaje de-finidos y no superen los criterios de evaluación establecidos.

El desarrollo y aplicación de los resultados obtenidos a lo largo del módulo se implementarán en otros módulos de carácter más práctico, de forma que se aseguren y validen los distintos materiales utilizados en los procesos producti-vos, atendiendo a criterios técnicos de calidad, estéticos y de uso.

3) Actividades significativas y aspectos críticos de la evaluación

1. Identificación de los materiales:

Identificación y clasificación de los materiales y productos.



Medición de parámetros que determinan sus propiedades.

Identificación de criterios para la selección de materiales y productos.

Reconocimiento de los defectos más usuales.

Reconocimiento de la normativa de simbología de las materias textiles.

Descripción de los usos y aplicaciones.

Identificación de los procesos productivos de fabricación.

2. Análisis de muestras de materias y productos.

Ensayos de identificación de la naturaleza de las materias y productos.

Análisis de características de estructura y comportamiento.

Determinación de sus propiedades en unidades adecuadas.

Valoración de resultados obtenidos.

Identificación de la documentación técnica.

Manipulación y medición de parámetros con seguridad pulcritud y buen mé-todo.

3. Identificación de tipos de pieles.

Identificación de la naturaleza, características y proceso de curtición de pie-les y cueros.

Análisis de propiedades y características de pieles y cueros.

Relación de propiedades con procesos de fabricación y tratamientos.

Reconocimiento de pieles y cueros relacionándolos con las prendas y artícu-los.

Elaboración de pautas de inspección y control de pieles y cueros



Descripción de los defectos más comunes y valoración de sus repercusio-nes.

Interpretación de documentación técnica.

Realización y adecuación de los elementos complementarios a la función y almodelo

Comprobación y verificación de la calidad del ensamblaje.

Aplicación de las normas de calidad.

4. Selección de los tratamientos, aprestos, acabados y condiciones de al-macenamiento.

Identificación de los tratamientos y características que confieren a materialesy productos.

Determinación de criterios en la aplicación de tratamientos relacionándolos con las características.

Reconocimiento de tratamientos aplicados y características de consecución.

Evaluación del proceso sobre muestras (el antes y el después) de los trata-mientos, aprestos y acabados

Identificación y preparación de máquinas, herramientas y útiles necesarios.

Comprobación y verificación de la calidad del acabado.

5. Identificación de textiles técnicos.

Identificación de características de materiales y sectores de aplicación.

Reconocimiento de uso y aplicaciones.

Identificación de la innovación de acabados.

Valoración de la importancia de estos textiles.



Definición de sus funciones.

Identificación de nuevas tendencias.

Reconocimiento de productos inteligentes.

6. Determinación de las condiciones de conservación y almacenaje de ma-terias, productos textiles, pieles y cueros.

Relación de la naturaleza de las materias con las condiciones ambientales de conservación y almacenamiento.

Identificación de los productos por su embalaje.

Deducción de condiciones de conservación.

Indicación de tipos de embalaje para su transporte y almacenamiento.

Identificación del tipo de materia por su simbología y normativa de etiquetaje.

Realización del control de calidad final.

Ejecución del embolsado o embalaje de productos acabados.

Comprobación de características y condiciones de seguridad de los medios ysistemas de transporte y manipulación.











menos, de una prueba escrita objetiva en cada una de las Evaluaciones

trimestrales, sobre los temas tratados en clase.




propuestas.











del alumno/a, de pruebas escritas tipo pregunta test y pregunta corta y la









za-aprendizaje.



con los tres trimestres lectivos.

















- Realización de las Prácticas …………… …........................... 30%






evaluación.








resto de controles que hayan alcanzado la nota de 5. En caso de que algún

alumno no pueda presentarse a alguno de estos controles, tendrá la posibilidad

de presentarse, siempre que presente justificante de la falta, el mismo día que

se realice el siguiente control o el examen de Evaluación trimestral.














superior a 5.








los Contenidos.




















significativas.


















accesibilidad.





PROGRAMACIÓN DEL


MODA Y TENDENCIAS


PATRONAJE Y MODA



Programación del Módulo 0264: Moda y Tendencias


ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN





5. TEMPORALIZACIÓN




RECUPERACIÓN



ESPECÍFICAS




1. INTRODUCCIÓN.

Módulo Profesional: Moda y TendenciasEquivalencia en créditos ECTS: 5Código: 0264


1. Justificar las razones del hombre para vestirse, analizando sus motivaciones.

2. Identificar las características de la indumentaria a lo largo de la historia humana, relacionándolas con la evolución histórica , los estilos del vestiry las tendencias del momento.

3. Identificar los factores que influyen en la evolución de la indumentaria relacionándolos con los avances tecnológicos y con el concepto de moda a lo largo de la historia.

4. Elaborar paletas de color y texturas para su aplicación a la confección, justificando la composición de las mismas en relación al propósito buscado en cada caso.

5. Esbozar prendas de vestir, justificando la gama de color elegida.6. Identificar tendencias de moda, valorando la información relevante en

relación al sector de la población a quien se dirige y a la temporada considerada.



1. Justifica las razones del hombre para vestirse analizando sus motivaciones.

a) Se ha justificado las razones relacionadas con la “protección” como motiva-ción para vestirse.

b) Se ha analizado razones como el pudor y adorno, motivación para vestirse

. c) Se ha analizado las razones de índole social (la posición social, la integra-ción, la diferenciación de los demás, entre otras) como motivación para vestir-se.

d) Se han analizado otras razones como motivaciones para vestirse



2. Identifica las características de la indumentaria a lo largo de la historia hu-mana, relacionándolas con la evolución histórica, con los estilos de vestir y conlas “tendencias” del momento

a) Se ha relacionado la historia de la indumentaria con la de la humanidad.

b) Se han clasificado diseños de prendas de vestir de algunos de los diseña-dores de moda actuales en función de criterios estilísticos.

c) Se ha reconocido la tendencia en la obra de diferentes autores.

d) Se ha analizado el papel de la mujer en las estructuras industrial y social y su repercusión en la moda del vestir.

e) Se han descrito las características básicas del diseño de alta costura y “prêt-à-porter”.

f) Se han valorado las ventajas e inconvenientes en la confección de diseños de alta costura y “prêt-à-porter”.

3. Identifica los factores que influyen en la evolución de la indumentaria rela-cionándolos con los avances tecnológicos y con el concepto de moda a lo largode la historia.

a) Se han relacionado los fenómenos industriales con la organización de los procesos industriales y aparición de nuevas tecnologías.

b) Se ha analizado la aparición de la máquina de coser y su influencia en la transformación del vestido y su proceso de confección.

c) Se ha relacionado el avance tecnológico con la aparición de las diferentes temporadas anuales de modo de vestir, apareciendo el concepto de “moda”.

d) Se han identificado los acontecimientos tecnológicos y los cambios en las maneras, modos y estilos de vestir.

e) Se ha razonado la aparición del diseñador de moda y sus funciones.

f) Se ha descrito la organización actual de la moda, las temporadas y las pasa-relas.

4. Elabora “paletas” de color y texturas para su aplicación a la confección, jus-tificando la composición de las mismas en relación al propósito buscado en cada caso.



a) Se han clasificado los colores según criterios de armonía y contraste.

b) Se han reconocido los métodos adoptados internacionalmente para la cata-logación e identificación de los colores.

c) Se han elaborado escalas cromáticas que se pueden aplicar a un artículo.

d) Se han aplicado las composiciones de coloridos inspirados en un tema ele-gido.

e) Se han aplicado las composiciones en diferentes texturas y materiales.

f) Se han reconocido las diferentes texturas, coloridos y motivos empleados enlos diseños.

g) Se han aplicado programas informáticos sobre el tratamiento de color.

5. Esboza prendas de vestir, justificando la gama de color elegida y la combi-nación de textura seleccionada

a) Se han preparado los utensilios y los materiales necesarios para dibujar di-seños de moda.

b) Se ha seleccionado un motivo inspirador del diseño a realizar.

c) Se ha efectuado un esbozo del futuro diseño.

d) Se han compuesto varias combinaciones y formas acordes al motivo del di-seño.

e) Se han aplicado diferentes combinaciones de texturas, colores y motivos.

f) Se ha elegido la combinación de texturas, colores y motivos más apropiada a la tendencia imperante del momento.

g) Se han respetado las proporciones antropométricas en la elaboración.

h) Se ha realizado el esbozo con pulcritud y limpieza.

6. Identifica tendencias de moda, valorando la información relevante en rela-ción al sector de la población a quien se dirige y a la temporada considerada

a) Se han identificado las características de los materiales asociados a cada tendencia.



b) Se ha relacionado la tendencia con el sector al que va dirigido (infantil, se-ñora, joven y otros).

c) Se han relacionado las tendencias con el contexto social imperante (deporti-vo, tiempo libre, etiqueta, entre otros).

d) Se han identificado los principales cauces para obtener la información de las próximas tendencias.

e) Se ha extraído información de diversas fuentes: revistas, noticiarios, internet,exposiciones y otros).

f) Se ha elaborado un dossier sobre la información obtenida a cerca de ten-dencias y composiciones de colores.


1. JUSTIFICACIÓN Y MOTIVACIÓN DE LA INDUMENTARIA HUMANA:

— Protección.

— Pudor.

— Adorno.

— Diferenciación.

— Posición social. — Integración

. — Pertenencia a un grupo.

2. IDENTIFICACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA INDUMENTARIA Y SU EVOLUCIÓN:

— Historia de la indumentaria. Fenómenos políticos, militares y culturales.

— Factores que influyen en el modo del vestir en la historia de la humanidad. — La indumentaria del hombre primitivo y las primeras civilizaciones.

— La indumentaria desde los grandes imperios de la antigüedad hasta la EdadMedia.

— La indumentaria desde la Edad Media hasta mediados del siglo XIX.



— Indumentaria regional. — Diseño de moda actuales. — Los cambios socia-les y la entrada de la mujer en el mundo laboral. Repercusión en la moda. — Diseños de alta costura. Características funcionales y técnicas.

— Diseño de “prêt-à-porter”. Características funcionales y técnicas.

— La figura del diseñador.

— El estilista

— Asesor de imagen. Asesor de compra (Personal shopper). Cazador de ten-dencias (cool hunter).

— Problemas en la confección de los diseños de alta costura y su solución.

— Problemas en la confección de diseños de prendas por temporada (prêt-à-porter) y su solución.

3. EVOCUCIÓN DE LA INDUMENTARIA.

— La revolución industrial y la moda en el vestir.

— La aparición de la máquina de coser y sus consecuencias.

— El avance de las nuevas tecnologías. La división del año en temporadas para el vestir y la aparición del concepto “moda”.

— Tendencias: colorido, estilos y diseños.

— Las nuevas tecnologías: máquina y utensilios que influyen en la moda de vestir.

4. ELABORACIÓN DE PALETAS DE COLOR PARA LA CONFECCIÓN:

— El color. Características. Gama cromática.

— Color e iluminación. Temperatura de color.

— Normas y métodos internacionales de catalogación de los colores.

— Programas informáticos de colorimetría.

— Composiciones de color. Aplicaciones a objetos o ambientes.

5. ELABORACIÓN DE ESBOZOS DE PRENDAS DE VESTIR:



— Motivos e inspiración de diseños.

— Aplicación de combinaciones de colores.

— Esbozos de moda. Tipos. Realización.

— Proporciones en la realización de figurines.

— Aplicación de motivos en diferentes materiales y texturas.

6. IDENTIFICACIÓN DE TENDENCIAS:

— Influencia de los acontecimientos políticos y artísticos en la indumentaria.

— La moda y diseñadores

. — Las tendencias clásicas: primavera-verano, otoño-invierno.

— Coincidencias en diseños de la misma tendencia y autor.

— Identificación de un estilo.

— Salones monográficos.

— Ferias la moda.

— Desfiles en las pasarelas de moda.


El módulo se desarrolla en tres trimestres, con un total de tres horas

lectivas semanales.


Temáticos:



3ª EVALUACIÓN: Quinta y Sexta Unidades Didácticas.







Las nuevas tendencias pedagógicas recomiendan la utilización de una

metodología abierta, activa y participativa, basada en el saber, saber hacer,

analizar, sintetizar y valorar.

1.- Abierta: con la suficiente flexibilidad para poder modificar en

cualquier momento la estrategia metodológica y adaptarla a las circunstancias

del alumno/a.

2.- Activa: en la cual el profesor refuerce la motivación inicial de los/as

alumnos/as, orientándolos y estimulándolos.

3.- Participativa: propiciando la participación del alumnado en su

aprendizaje, facilitándole actividades e incluso que sea el propio alumno quien

proponga las actividades y realice sugerencias.

El desarrollo de las unidades didácticas tendrá una fase explicativa, en

la que la profesora hará una exposición introductoria sobre conceptos básicos

del tema que se vaya a tratar y una fase de consolidación por parte de los/as

alumnos/as realizando las actividades programadas. Dependiendo de la unidad



de trabajo, los/as alumnos/as realizarán las actividades individualmente, por

parejas o en grupos.

Se utilizarán apuntes facilitados a los/as alumnos/as, y libros

recomendados.

La metodología será reforzada mediante la utilización de medios

audiovisuales. Se debe acudir a ejemplos próximos a la vida cotidiana o a

intereses de los/as alumnos/as con la finalidad de motivarlos en el aula.

Con frecuencia se realizará dinámica grupal con el ánimo de potenciar la

participación y la integración de los/as alumnos/as en el grupo-clase, tratando

de crear un excelente clima de conocimiento y afectivo.

El proceso de enseñanza-aprendizaje que se llevará a cabo en el aula,

ha de estar favorecido por un rol de profesor que facilite y motive a la

participación de los componentes del grupo, respete y comprenda las

limitaciones individuales teniendo en cuenta la posible diversidad de

alumnos/as que podemos encontrar en el grupo, habrá que plantear

alternativas conceptuales, procedimentales y actitudinales destinadas a

aquellos/as alumnos/as que lo necesiten para alcanzar las capacidades

terminales, o para ampliar su información sobre las unidades de trabajo que se

presentan, una vez superado lo exigido.



La metodología se adaptará en todo momento a las características del

alumnado y podrá modificarse durante el curso académico atendiendo a las

necesidades del grupo de alumnos y del profesor.









menos, de una prueba escrita objetiva en cada una de las Evaluaciones,

sobre los temas tratados en clase.




propuestas.













del alumno/a, de pruebas escritas tipo test y pregunta corta y la







za-aprendizaje.



con los tres trimestres lectivos.



















- Realización de Trabajos…… …………… …........................... 30%




evaluación.








resto de controles que hayan alcanzado la nota de 5. En caso de que algún



alumno no pueda presentarse a alguno de estos controles, tendrá la posibilidad

de presentarse, siempre que presente justificante de la falta, el mismo día que

se realice el siguiente control o el examen de Evaluación trimestral.












superior a 5.








los Contenidos.





Libros de texto:

Historia de la Moda, desde Egipto hasta nuestros días. Ed. Gustavo Gili.

Autor: Bronwyn Cosgrave.

Asesoría en Vestuario, Moda y Complementos. Ed. Videocinco. Autor:

Paula Alonso Bahamonde.
















significativas.




















accesibilidad.














MÓDULO: ORGANIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN EN CONFECCION INDUSTRIAL.

ÍNDICE



1


-) INTRODUCCIÓN

El módulo Organización de la Producción en Confección Industrial se

imparte en el segundo año de los estudios conducentes al título de Técnico

Superior en Patronaje y Moda.

Módulo: Organización de la Producción en Confección Industrial.

Código: 0280




Las competencias que contribuye a alcanzar el módulo son:

f) Programar la producción industrial de los productos de textil, piel,

calzado y marroquinería, determinando los recursos humanos y materiales, los

tiempos, la logística y los costes del proceso productivo.

h) Gestionar la producción de la confección industrial de productos de

textil, piel, calzado y marroquinería, garantizando los ritmos, la calidad y la

seguridad laboral y medioambiental de los procesos.

i) Asegurar el cumplimiento de normas y medidas de protección

ambiental y prevención de riesgos laborales en todas las actividades que se

realizan en los procesos de confección industrial.

j) Aplicar las tecnologías de la información y comunicación propias del

textil, así como mantenerse continuamente actualizado en las mismas.

k) Mantener la limpieza y el orden en el lugar de trabajo cumpliendo las

normas de competencia técnica y los requisitos de salud laboral.

Los objetivos generales que permite alcanzar el módulo de Organización

de la Producción en Confección Industrial son:

2


f) Utilizar diferentes programas informáticos de gestión de la producción

industrial textil, analizando las posibilidades que ofrecen para aplicarlos en la

programación de la producción industrial.










l) Identificar los cambios tecnológicos, organizativos y económicos y laborales

en su actividad, analizando sus implicaciones en el ámbito de trabajo, para

mantener el espíritu de innovación.

b) CONTENIDOS

1. Determinación del aprovisionamiento.

- Plan de aprovisionamiento: necesidades, materias componentes,

inventarios, costes de aprovisionamiento.

- Gestión de proveedores y registro. Compras: pedido, factura,

albaranes, etc.

- Distribución: rutas de aprovisionamiento y reparto; coste de transporte;

costes ocultos; cálculo del coste de ruptura.

- Logística: misión, actividades, ventajas competitivas, redes logísticas,

flujos de materiales y flujos de información.

- Logística internacional: Los incorterms.

2. Gestión de almacenaje.

- Contenido de la gestiónd e almacén. Tipología de los almacenes:

funciones, actividades, responsabilidades.

- Indicadores de gestión: objetivos, características y seguimiento del

plan.

3


- Tipos y formas comerciales de los materiales y componentes

industriales, características de los productos.

- Control de los inventarios: valoración de entradas y salidas.

- Existencias internas y externas.

- Gestión de existencias:

Variables: nivel de servicio, demanda, coste de plazos.

Modelos: de revisión continuada, revisión periódica y recuentos.

Métodos de valoración: FIFO y LIFO.

- Manipulación de las mercancías.

- Equipamientos e instalaciones para la conservación. Distribución en

planta más empleada. Métodos.

- Condiciones de conservación y almacenaje: variables que intervienen

(temperatura, luz, humedad y ventilación).

- Tipos de embalajes y presentación. Etiquetaje y simbología de

identificación.

- Sistemas de almacenaje: bloque, andenes, drive-in, dinámica y

robótica.

- Sistemas informáticos de gestión de logística y almacenaje: pedidos,

albaranes, facturas, gestión de clientes y proveedores, gestión de existencias,

emplazamientos, fichas técnicas, etc.

- Equipamientos e instalaciones de conservación.

3. Programación de la producción.

- Políticas de producción: producto, producción, productividad,

organigramas, previsión de demandas, etc.

- Planificación de la producción y programación del trabajo: por pedido y

por existencias.

- Métodos de determinación de las capacidades y carga de trabajo:

máquina o puesto de trabajo, instalaciones o secciones. Carga de temporada.

- Rutas de producción: planificación del circuito para existencias y sobre

pedido.

- Lotes de producción.

- Plazo de proyecto.

- Camino crítico.

4


- Sistema JIT.

- Software de gestión de la producción GPAO: nomenclatura,

planificación, procesamiento de los pedidos, cálculo de cargas, seguimiento de

tiempos, materiales, existencias, inventarios, cálculo de flujos, codificación,

comparación de costes, etc.

4. Control de la producción.

- Método de trabajo: objetivos y etapas a conseguir.

- Estudio del trabajo. Técnicas para idear, registrar y examinar los

métodos.

- Diagramas de recorrido y manipulación de materiales.

- Estudio de movimientos: therbligs, normativa y economía de

movimientos.

- Movimientos en el sitio de trabajo y uttilización del cuerpo: estudio de

micromovimientos y diagramas de representación.

- Cronómetros. Técnicas en los sistemas de cronometraje.

- Sistemas de tiempos predeterminados.

- Programas informáticos para la aplicación de tiempos predeterminados:

elementos de manipulación, cálculo de tiempos, tablas de tiempo de máquina,

fórmulas de aplicación, análisis de los trabajos.

- Ergonomía.

- Técnicas de control de la producción: índices y cuadernos de control y

desviaciones. Autocontrol.

- Estadísticas: registro de datos, diagramas de dispersión, histogramas,

entre otros.

- Supervisión de procesos y reprogramación.

- Métodos de seguimiento de la producción: PERT, GANTT, ROY y

CPM.

- Calidad en la producción. Procedimientos. Calibrado de equipos.

5. Documentación.

- Documentos para la programación de la producción: hojas de ruta,

listados de materiales, fichas de trabajo, hojas de instrucciones, planos de

fabricación y control estadístico del proceso, entre otros.

5


- Técnicas de codificación y archivo de documentación: formatos,

definición, terminología, registros, etc.

- Software de gestión documental de la planificación y control de la

producción: simuladores de órdenes de producción, consumos teóricos y

reales, control de materiales, colores, tallas, planificación de la fabricación,

cálculo de coste de producción, etc.

6. Gestión del mantenimiento de máquinas y equipos.

- Manual de mantenimiento: conservación, manipulación, revisión,

normas de seguridad, etc.

- Manuales de máquinas: instalación, instrucciones, garantías,

normativas.

- Conservación de equipos y máquinas.

- Programas y manuales de mantenimiento: fases de puesta en práctica.

Fichas técnicas: orden de trabajo, hojas de equipos, etc.

- Recambios y repuestos. Frecuencia y tipos de intervención.

- Programas informáticos de gestión de mantenimiento: órdenes de

reparación, pedidos de repuestos, asignación de tarifas, control de inventario,

etc.

- Historial y archivo de máquinas y equipos.


U.T. 1. Determinación del aprovisionamiento.

U.T.2. Gestión de almacén.

U.T.3. Programación de la producción.

U.T.4. Control de la producción.

U.T.5. Documentación.

U.T.6. Gestión del mantenimiento de máquinas y equipos.

Además de los contenidos recogidos, en su enfoque se incluyen temas

transversales como la prevención de riesgos laborales, TIC, fomento de la

6


cultura emprendedora, creación y gestión de empresas y autoempleo e

idiomas.




trabajo:

PRIMER TRIMESTRE: U.T. 1,2 Y 3.

SEGUNDO TRIMESTRE: U.T. 4, 5 Y 6.


1. Determina el aprovisionamiento de materias primas y componentes

analizando las necesidades productivas e identificando los recursos

necesarios.


a) Se han identificado las necesidades de materias primas y

componentes.

b) Se ha calculado la frecuencia del abastecimiento en relación a los

lotes de producción.

c) Se han determinado la localización y tamaño de los stocks.

d) Se han determinado los medios de transporte internos y la ruta que

deberán seguir.

e) Se han identificado las características de los transportes externos.

f) Se ha determinado el plan de aprovisionamiento.

g) Se han contemplado tiempos de suministro.

2. Gestiona la recepción de materias primas, el almacenamiento de

componentes y la expedición de productos, justificando los medios y

procedimientos establecidos para su manipulación y distribución interna y

externa.

7



a) Se han identificado los procedimientos para la recepción de materias

primas, componentes y productos.

b) Se han determinado las condiciones de conservación y almacenaje de

materias, productos textiles, pieles y cueros.

c) Se ha tenido en cuenta la normativa vigente.

d) Se ha identificado la simbología específica para la conservación y

almacenaje de materias y productos.

e) Se ha relacionado el método de almacenaje con las características del

producto y el espacio disponible.

f) Se ha determinado el tipo de embalaje y el sistema de etiquetado.

g) Se han identificado los riesgos para la seguridad y salud de los

trabajadores y protección del medio ambiente relacionado con la recepción,

almacenamiento y expedición de productos.

h) Se ha establecido el método para el control del inventario.

3. Elabora programas de fabricación justificando los recursos asignados

en relación con la capacidad productiva.


a) Se ha relacionado la cantidad de prendas que es preciso confeccionar

con el plazo de ejecución y la capacidad de producción necesaria.

b) Se ha determinado el tamaño óptimo de los lotes de producción.

c) Se han identificado los equipos, utillajes e instalaciones disponibles

que respondan al procedimiento establecido.

d) Se ha identificado la ruta que debe seguir el material en proceso.

e) Se ha determinado la capacidad de los equipos disponibles.

f) Se ha analizado la relación entre la carga y capacidad total de los

recursos utilizados

g) Se han identificado los caminos críticos de la producción.

h) Se ha determinado la producción por unidad de tiempo para satisfacer

la demanda en el plazo previsto.

i) Se han asignado los recursos humanos capaces de realizar las

operaciones establecidas en el proceso.

8


4. Gestiona documentación de programación de la producción

identificando, organizando y procesando la información relevante.


a) Se han identificado los documentos necesarios para programar y

controlar la producción.

b) Se han reconocido los programas informáticos de ayuda a la

organización y control de la producción.

c) Se han generado los diferentes documentos de trabajo (hojas de ruta,

lista de materiales, fichas técnicas, hojas de instrucciones y control estadístico

del proceso, entre otros).

d) Se ha organizado y archivado la documentación técnica consultada y/

o generada.

5. Gestiona el control de la producción relacionando la técnica empleada

con los métodos para el seguimiento de la fabricación.


a) Se ha identificado el modelo de control de la producción más

adecuado para el proceso de fabricación.

b) Se ha determinado el método de seguimiento de la producción que

permite optimizar el control de la misma así como el tiempo de reacción en

caso de que fuera necesario.

c) Se han caracterizado modelos de reprogramación para periodos de

especial disposición de recursos o modificación de la demanda.

d) Se han descrito estrategias de supervisión y control de la producción.

6. Gestiona los programas de mantenimiento de las instalaciones

productivas, analizando su influencia en la fiabilidad de la producción.


a) Se han analizado los tipos de mantenimiento industriales.

9


b) Se ha analizado el mantenimiento requerido por una línea de

producción tipo.

c) Se han diseñado fichas de control de mantenimiento de equipos,

máquinas e instalaciones.

d) Se ha planificado el mantenimiento de todas las máquinas, equipos e

instalaciones de una línea de producción tipo.

e) Se ha realizado el mantenimiento de las máquinas del aula/taller

según una planificación determinada.

f) Se ha evaluado un mantenimiento preventivo.











programados.










d) Desarrollo y presentación de trabajos.

e) Autoevaluación.

10


f) Coevaluación.

d) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Generales:

Se valorará la limpieza y orden en la presentación de exámenes,

trabajos y ejercicios, y se penalizará la falta de ésta, al considerarse

contenidos actitudinales importantes en nuestra materia.

Se valorará positivamente el rigor, la precisión y la justificación de los

recursos utilizados, sean tradicionales o informáticos en la resolución de las

tareas, actividades y ejercicios realizados, así como una correcta utilización

del lenguaje específico de la materia.

La resolución y justificación de los ejercicios deberá hacerse de

manera razonada y justificando los pasos dados.

El incumplimiento de las fechas de entrega será penalizado en

función de la demora.

Específicos:

Para poder evaluar el módulo de Organización de la Producción en

Confección Industrial, se requiere la entrega de todos y cada uno de los

ejercicios y dosieres de trabajos realizados a lo largo del curso.

Estos ejercicios y dosieres serán calificados sobre 10 puntos.

Los porcentajes aplicados para obtener la nota final de evaluación

(evaluación sumativa final) serán, los siguientes:

Instrumentos de evaluación Peso en la nota final

Elaboración de ejercicios, informes y dosieres. 20 %

Exámen teórico-práctico. 70%

Observación actitud, interés y constancia. 10%

Es necesario entregar todos los ejercicios, informes y trabajos

desarrollados a lo largo del curso para poder ser evaluado. Todos ellos

deberán tener además una nota mínima de 5 para superar el módulo.

11


Por las características de los informes y dosieres que implican la

realización de distintos ejercicios y tareas, su peso en la calificación vendrá

determinado por el número de ejercicios desarrollados dentro de ellos. Cuando

se calcule la nota del apartado de "elaboración de ejercicios, informes y

dosieres", este cálculo se hará de forma ponderada, teniendo en cuanta todos

los ejercicios realizados.

Cabe la posibilidad de que se exijan ejercicios o actividades a los que no

se les asigne una calificación numérica, sino que sean de entrega obligatoria

pero con la calificación de apto/no apto. Estos ejercicios pueden ser necesarios

para el desarrollo de determinadas destrezas básicas, pero por su simplicidad

no les correspondería un peso en la nota final numérica, al no considerarse un

instrumento de evaluación.

PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTÍNUA.

En el caso de los alumnos que tengan unas faltas de asistencia que

superen en un 15% las horas totales del módulo, perderán el derecho a la

evaluación contínua, y necesitarán realizar otra tipología de pruebas para

demostrar que han asimilado los contenidos y alcanzado los resultados de

aprendizaje. Su evaluación se aplicará como sigue:

Deberán entregar todos los ejercicios, informes y dosieres desarrollados a

lo largo del curso con arreglo a las instrucciones facilitadas, así como los

informes y dosieres de prácticas.

Así mismo, realizarán una prueba teórica escrita y una prueba práctica,

donde se incluirán los contenidos básicos establecidos en el currículo y que

puede incluir la realización de algún proceso de los estudiados.

Cada una de estas partes se calificará sobre 10 puntos. Para la

superación del módulo, las notas de los ejercicios, informes y dosieres, la del

examen teórico y la del examen práctico deberán superar la calificación de 5.

12


Los porcentajes aplicados para la obtención de la nota final serán:




e) PRUEBAS EXTRAORDINARIAS

En el caso de no superar el módulo en la evaluación ordinaria del

segundo trimestre, el alumno deberá ponerse en contacto con la

profesora para conocer los trabajos y proyectos de refuerzo que deberá

realizar para la convocatoria de septiembre. Estos ejercicios tienen un

caracter obligatorio.

En la convocatoria de septiembre, la evaluación se realizará respetando

los criterios de alumnos con o sin evaluación contínua. De manera que en el

caso de los alumnos que no hayan perdido la evaluación contínua se les

aplicarán los porcentajes 20-70-10 y en el caso de aquellos que hubieran

perdido la evaluación contínua a lo largo del curso, se les aplicarán los

porcentajes 90-10 como se explica más arriba.



En el caso de alumnos que no superen el módulo en el segundo

trimestre, éstos serán evaluados a través de prácticas y un examen teórico-

práctico en el tercer trimestre.





13


Es necesario entregar todas las prácticas (ejercicios de refuerzo) y

obtener una nota mínima de 5 para poder realizar el examen. Del mismo modo,

será necesario alcanzar una nota mínima de 5 en cada una de las dos partes

del examen teórico-práctico.

Los porcentajes para calcular la nota final serán:

Prácticas de refuerzo 30%Examen teórico-práctico 70%TOTAL 100%



















de los alumnos.

14










de la función docente, de manera que corresponde a los equipos educativos la








prioritaria.

Nos orientamos según el paradigma contructivista del aprendizaje, donde

el alumno va construyendo sus esquemas conceptuales mediante la









de Organización de la Producción en Confección Industrial que ya hemos

contemplado en los contenidos, pero que debemos mantener siempre

15


presentes en el establecimiento de criterios de evaluación, así como en el

diseño de las actividades de aprendizaje. Teniendo esto en cuenta, seguiremos

las siguientes pautas:













El enfoque del módulo será teórico-práctico. Se procurarán

secuenciaciones mixtas de los contenidos.

Se aplicarán recursos y medios variados. Se introducirán las TICs, así

como la tecnologías CAD/CAM en el desarrollo de muchos contenidos,

como herramienta de trabajo actual en la industria de la confección.

Así mismo, el uso de terminología específica en este campo es una

variable fundamental, tanto en el uso de términos procedentes de







aprendizaje.


con los alumnos/as.



16





procedimentales.






aprendizaje.




















17








Algunos de los que se dispone para el módulo de Organización de la

Producción en Confección industrial son:

Libros específicos del módulo.



Maquinaria, útiles y herramientas de los talleres de corte y confección.


i) BIBLIOGRAFÍA

Carr, Harold and Latham, Barbara. "The technology of Clothing Manufacture".

Ed. Blackwell. London, 1994.

Delena Formación. "Organización de la Producción en Confección Industrial".

Delena Formación, 2016.

EEFE. "Preparación de herramientas, máquinas y equipos para la confección

de productos textiles".Ed IC. Málaga, 2012.

EEFE. " Materiales, herramientas, máquinas y equipos de confección ".Ed IC.

Málaga, 2013.



Lópex Silles, Salvador. “Tecnología Textil”. Ed. El autor. 1988.

Normas UNE. AENOR.

Revista Técnica Confección Industrial.

Revista Técnica Costura.

Revista Técnica Noticiero Textil.

18


Rodriguez Fernández, Mercedes. "Procesos de trabajo. Teoría y casos

prácticos". Ed. Pearson Educación. Madrid, 2007.

Sánchez Maza, Miguel Ángel. "Iniciación en materiales, productos y procesos

textiles". Ed. IC.

Saviolo, S, Testa, S “La gestión de las empresas de moda”. Ed GG Moda.

Barcelona 2007.

Velasco Sánchez, Juan. "Organización de la producción. Distribuciones en

planta y mejora de los métodos y los tiempos. Teoría y práctica. Ed. Pirámide.

Madrid, 2007

19

MÓDULO PATRONAJE INDUSTRIAL EN TEXTIL Y PIEL

Módulo Profesional: Patronaje industrial en textil y piel.

ÍNDICE:

1. Datos generales.

2. Introducción.

3. Objetivos.

4. Capacidades .

5. Contenidos.

6. Distribución temporal de los contenidos.

7. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

8. Evaluación.

9. Materiales y recursos didácticos.

10. Plan de seguridad e higiene en el trabajo.

11. Actividades Complementarias y Extraescolares.

1


1. Datos generales.

En el IES Universidad Laboral de Cáceres, se imparte el módulo de Patronaje industrialen textil y piel. Se hace referencia al DOE del 19 de enero de 2012.

Se imparte en el primer curso del ciclo, con 288 horas totales y 9 horas semanales.

Promocionan a 2º curso los alumnos con evaluación positiva en todos los módulos, en elcaso de suspender éste módulo en junio tiene la posibilidad de recuperación en el mes deseptiembre. Si aún así tiene calificación negativa, el alumno no promociona por tener unacarga horaria de 9 horas semanales, por lo que tendría que repetir.

2. INTRODUCCIÓN

El material curricular que se presenta pretende ser una guía didáctica, tanto para elprofesor como para el alumno, aportando contenidos para el ciclo formativo de gradosuperior de “Patronaje y Moda”.

Este material curricular debe de ser entendido como material didáctico y de apoyo alas actividades programadas por el profesor, y a las actividades a realizar por el alumno.

Esta guía del profesor y del alumno sirve de apoyo al material curricular presentado.

En primer lugar se presentan los objetivos que se pueden alcanzar con el materialcurricular. Estos objetivos han sido extraidos de los objetivos generales y de lascapacidades terminales del módulo.

Se presentan una serie de actividades que se pueden desarrollar a partir delmaterial curricular presentado.

Se presentan los aspectos curriculares que se pueden resolver con este materialcurricular, con expresión del ciclo, módulos y capacidades terminales a los que vadestinado.

Se establecen una serie de unidades de trabajo, divididas en fichas de actividadpara el profesor y fichas de actividad del alumno. En las fichas de actividad del alumnosólo se da un ejemplo de cómo y de que se puede realizar con el material curricular.

3. OBJETIVOS

- Organizar los trabajos de elaboración de patrones de prendas.

- Elaborar el programa de trabajo de elaboración de patrones de prendas.

- Gestionar la información necesaria, a fin de alcanzar los objetivos con eficacia y

rentabilidad.

2


- Analizar diseños o modelos de artículos, a fin de transformarlos y adecuarlos a las

exigencias del mercado y/o facilitar su fabricación, utilizando las técnicas de

representación por medio de dibujos o croquis.

- Evaluar diseños o modelos de artículos, a fin de transformarlos y adecuarlos a las

exigencias del mercado y/o facilitar su fabricación, utilizando las técnicas de

representación por medio de dibujos o croquis.

- Elaborar patrones tipo de prendas de tejido y piel ajustado a diseño, segmento de

población, definiendo el número óptimo y características de los componentes, a fin de

posibilitar la fabricación del artículo.

- Determinar el patrón base en función de criterios previamente establecidos.

- Definir los distintos patrones en que se puede descomponer un modelo, sus formas y

dimensiones.

- Definir patrones tipo por medio del modelaje o ajuste.

- Realizar los patrones base de prendas en base a un diseño y segmento de población

determinado.

- Realizar las modificaciones y correcciones en el patrón, a fin de obtener un modelo

diferente o adaptarlo a medidas personales.

4. Capacidades

4.1 Determinar el patrón base en función de criterios previamente establecidos.

3


FICHA DE ACTIVIDAD DEL ALUMNO

UNIDAD DE TRABAJO: Realizar el estudio del diseño a fin de obtener la informaciónnecesaria y determinar los distintos componentes.

Nombre:.......................................................... Curso:..............Fecha:.................................

ACTIVIDAD: Estudio del diseño y determinar los distintos componentes.

REPASA LOS SIGUIENTES CONTENIDOS:

- Los distintos componentes que debe contener un patrón, según artículo y modelo.- Identificación de los componentes: Por su nombre, por la forma y por sudimensión.

- Clasificación de prendas y artículos textiles y de piel.

- Puntos anatómicos de referencia estáticos y dinámicos.

- Construcción de tabla de medidas, a través de: Toma de medidas, medidas deducidas y TNE.

- Toma de medidas para patronaje a medida.

- Localización del emplazamiento de adornos por medio de la medida directa o por medida deducida.

REALIZA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:- Toma las medidas más habituales en patronaje a medida:

- De los maniquíes del taller.

- De tus propios compañeros/as.

- Realiza con estas medidas tomadas una tabla de medidas.

- Explica porqué se usan distintas tablas de medidas.

- Observa como vas vestido/a e identifica:

4


- El nombre de las prendas que llevas puestas.

- El uso al que van destinadas.

- El nombre de las piezas que componen cada prenda y la cantidad de cada una.

INVESTIGA:

-Distintas tablas de medidas.

¿QUE MATERIAL HAS UTILIZADO?

QUÉ MEDIDAS DE SEGURIDAD HAS TENIDO EN CUENTA:

¿QUE BIBLIOGRAFIA HAS UTILIZADO?

¿QUE DIFICULTADES HAS ENCONTRADO?

OBSERVACIONES:

5


FICHA DE ACTIVIDAD

UNIDAD DE TRABAJO: Definir y realizar el patrón base de los distintos componentes, a fin de adecuarlos al segmento de población y estructura anatómica considerada.

ACTIVIDAD: Realizar el patrón base.

Tipo: Conocimiento y aplicación.

Actividad a realizar por: Individual.

Ubicación: Taller de patronaje

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:

- Organizar los trabajos de elaboración de patrones de prendas.


- Elaborar patrones tipo de prendas de tejido y piel ajustado a diseño, segmento de población, definiendo el número óptimo y características de los componentes, a fin de posibilitar la fabricación del artículo.

- Determinar el patrón base en función de criterios previamente establecidos.

- Definir los distintos patrones en que se puede descomponer un modelo, susformas y dimensiones.


- Realizar los patrones base de prendas en base a un diseño y segmento de población determinado.

MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS. DOCUMENTACION DE APOYO:

Apuntes de contenidos

Equipos, útiles y herramientas para patronaje.

Libros de patronaje.

Material curricular para patronaje

Uso de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

SECUENCIA/ - Identificación y manejo de instrumentos de dibujo, medida, trazado, corte y señalización.- Explicación sobre los procesos de obtención de formas o

6


DESARROLLO volúmenes.

- Selección de las medidas necesarias para la realización del patrón.

- Determinación del emplazamiento de adornos o pinzas.

- Realización del patrón base de diferentes prendas y artículos(componentes principales, componentes secundarios y componentes complementarios y de ornamentación).

- Determinación del número óptimo de componentes del patrón.

- Explicación de la construcción de patrones mediante instrumentos informáticos.

SEGUIMIENTO DEL PROFESOR: El profesor realiza el seguimiento del proceso deaprendizaje que se lleva a cabo en el aula-taller dinamizando el desarrollo del trabajo e interviniendo y apoyando a los alumnos, orientando, aclarando conceptos o aportando la información que se requiere en el momento. Así mismo, elaborará los documentos de aprendizaje y los adaptará al nivel del grupo en función de los resultados y de la evaluación del desarrollo de la Unidad de Trabajo.

PRECAUCIONES Y/O MEDIDAS DE SEGURIDAD:

EVALUACION DE LA ACTIVIDAD: Se evaluará individualmente:

- La elección de las medidas necesarias para la realización del patrón.

- El cálculo del emplazamiento de adornos o pinzas.

- La realización del patrón base de diferentes prendas y artículos.

- La determinación del número óptimo de componentes del patrón.

- La descripción de la construcción de patrones mediante instrumentos informáticos.

BIBLIOGRAFIA: Libros técnicos del sector; material curricular para patronaje.

7



UNIDAD DE TRABAJO: Definir y realizar el patrón base de los distintos componentes, a fin de adecuarlos al segmento de población y estructura anatómica considerada.


ACTIVIDAD: Realizar el patrón base.


- Manejo de instrumentos de dibujo, medida, trazado, corte y señalización.- Procesos de obtención de formas o volúmenes.

- Selección de las medidas necesarias para la realización del patrón.

- Emplazamiento de adornos o pinzas.

- Realización del patrón base de diferentes prendas y artículos (componentes principales, componentes secundarios y componentes complementarios y de ornamentación).

- Número óptimo de componentes del patrón.

REALIZA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:- Selecciona las medidas necesarias para realizar el patrón de chaqueta de señora, para un contorno de pecho de 88 cms. Y una estatura de 160 cms.

- Realiza el patrón base de chaqueta de señora. (Con las medidas seleccionadas).

- Identifica los patrones principales, secundarios y auxiliares.

INVESTIGA:

- Distintas tablas de medidas.

- Distintos sistemas de patronaje.

¿QUE MATERIAL HAS UTILIZADO? QUÉ MEDIDAS DE SEGURIDAD HAS

8


TENIDO EN CUENTA:



OBSERVACIONES:

9


FICHA DE ACTIVIDAD

UNIDAD DE TRABAJO: ): Realizar las transformaciones requeridas en cadacomponente a fin de obtener el patrón ajustado al diseño y proceso de confección.

ACTIVIDAD: Transformaciones del patrón base.

Tipo: Conocimiento y aplicación

Actividad a realizar por: Individual.

Ubicación: Taller de patronaje

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:


- Analizar diseños o modelos de artículos, a fin de transformarlos y adecuarlos a lasexigencias del mercado y/o facilitar su fabricación, utilizando las técnicas de representación por medio de dibujos o croquis.

- Evaluar diseños o modelos de artículos, a fin de transformarlos y adecuarlos a las exigencias del mercado y/o facilitar su fabricación, utilizando las técnicas de representación por medio de dibujos o croquis.

- Elaborar patrones tipo de prendas de tejido y piel ajustado a diseño, segmento de población, definiendo el número óptimo y características de los componentes, a fin de posibilitar la fabricación del artículo.

- Definir los distintos patrones en que se puede descomponer un modelo, susformas y dimensiones.


- Ajustar los distintos patrones a partir de las posibles modificaciones resultantes delanálisis del prototipo.

- Realizar las modificaciones y correcciones en el patrón, a fin de obtener un modelo diferente o adaptarlo a medidas personales.

MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS. DOCUMENTACION DE APOYO:

Apuntes de contenidos

Equipos, útiles y herramientas para patronaje.

Libros de patronaje.

Material curricular para patronaje.

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SECUENCIA/

DESARROLLO

- Identificación y aplicación de las técnicas para la obtención de formas o volumenes (acuchillado, corte, fruncido, plisado, drapeado...).- Realización de las modificaciones conforme a diseño o modelo, teniendo en cuenta: la adecuación al uso, la funcionalidad, el criterio estético, la estabilidad dimensional, la calidad y la apariencia exterior.

- Verificación del emplazamiento de bordados, adornos y/o fornituras conforme a modelo.

- Determinación de las modificaciones y correcciones, si son necesarias, que se deben realizar sobre los patrones del prototipo, para ajustarlos a diseño.

SEGUIMIENTO DEL PROFESOR: El profesor realiza el seguimiento del proceso de aprendizaje que se lleva a cabo en el aula-taller dinamizando el desarrollo del trabajo e interviniendo y apoyando a los alumnos, orientando, aclarando conceptos o aportando la información que se requiere en el momento. Así mismo, elaborará los documentos de aprendizaje y los adaptará al nivel del grupo en función de los resultados y de la evaluación del desarrollo de la Unidad de Trabajo.

PRECAUCIONES Y/O MEDIDAS DE SEGURIDAD:

EVALUACION DE LA ACTIVIDAD: Se evaluará individualmente:

- La identificación y aplicación de las técnicas para la obtención de formas o volumenes.

- La realización de las modificaciones conforme a diseño o modelo.

- La determinación del emplazamiento de bordados, adornos y/o fornituras conforme a modelo.

- La realización de las modificaciones y correcciones, si son necesarias, que se deben realizar sobre los patrones del prototipo, para ajustarlos a diseño.

BIBLIOGRAFIA: Libros técnicos del sector; material curricular para patronaje.


UNIDAD DE TRABAJO: Realizar las transformaciones requeridas en cada componente a

11


fin de obtener el patrón ajustado al diseño y proceso de confección.


ACTIVIDAD: Transformaciones del patrón base.


- Técnicas para la obtención de formas o volumenes (acuchillado, corte, fruncido, plisado, drapeado...).- Las modificaciones conforme a diseño o modelo, teniendo en cuenta: la adecuación al uso, la funcionalidad, el criterio estético, la estabilidad dimensional, lacalidad y la apariencia exterior.

- El emplazamiento de bordados, adornos y/o fornituras conforme a modelo.

REALIZA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:* Teniendo el patrón base de chaqueta de señora:

- Realiza las siguientes transformaciones:

- Cuerpo:

- Largo de chaqueta.

- Delantero cruzado.

- Espalda con abertura.

- Manga raglán de dos hojas.

- Cuello smoquing.

- Bolsillos de parche (o plastón).

- Identifica las distintas piezas del patrón y marcales la dirección de hilo y elemplazamiento de las pinzas y de los bolsillos.

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INVESTIGA:

- Distintos sistemas de patronaje.

¿QUE MATERIAL HAS UTILIZADO?

MEDIDAS DE SEGURIDAD HAS TENIDO EN CUENTA:



OBSERVACIONES:

7. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

13


1. Elabora tablas de medidas, según tipos de patrón, analizando los puntos anatómicos que intervienen.


a) Se han reconocido las medidas que identifican la talla en cada prenda.

b) Se han identificado los puntos anatómicos que intervienen en la creación dediferentes patrones.

c) Se han definido las principales características físicas de cada grupo (bebé,niños, adolescente, jóvenes y adultos)

d) Se han estimado los desahogos y holguras en función del material y tipo deprenda.

e) Se han elaborado cuadros de tallas de patronaje en función de lasconfiguraciones corporales establecidas.

f) Se han identificado tallas normalizadas.

g) Se han elaborado cuadros de tallas de patronaje a partir de tablasnormalizadas.

2. Elabora patrones del modelo en la talla base mediante herramientas manuales e informáticas.


a) Se han identificando medidas, técnicas, materiales y acabados.

b) Se han relacionado la tabla de medida de patronaje patrón que se ha detrazar.

c) Se han contemplado los desahogos y holguras en función del material y deltipo de prenda.

d) Se han dibujado las líneas del patrón siguiendo las normas de trazado.

e) Se ha verificado la concordancia de las medidas.

f) Se ha comprobado la situación de los puntos de ajuste.

g) Se han marcado las señales requeridas en el proceso de unión de piezas.

h) Se han cortado los patrones siguiendo los perfiles y señales marcados.

i) Se han incorporado las especificaciones de los patrones a la documentacióntécnica.

3. Transforma patrones base aplicando variaciones formales y volumétricas mediante herramientas manuales e informáticas.

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a) Se ha identificado el tipo de transformación que requiere el modelo.

b) Se ha seleccionado el patrón base de acuerdo al tipo de transformación quese va ha realizar.

c) Se ha seleccionado la técnica más adecuada para transformar el patrón.

d) Se han aplicado al patrón las variaciones necesarias para obtener el modelo.

e) Se ha obtenido el patrón del modelo en la talla prototipo.

f) Se ha comprobado la concordancia de las medidas y los puntos deadaptación y unión.

g) Se han introducido las costuras requeridas en el proceso de unión de piezas,manualmente y utilizando equipos informáticos.

h) Se han marcado las señales requeridas en el proceso de unión de piezas.

i) Se han corregido y afinado los patrones manualmente y utilizando equiposinformáticos.

j) Se han modificado los patrones en función de la prueba del prototipo.

4. Elabora modelos y colecciones modificando patrones del modelo prototipo medianteherramientas manuales e informáticos


a) Se han identificado los patrones para la obtención de nuevos modelos.

b) Se han aplicado variaciones necesarias al patrón para conseguir nuevosmodelos.

c) Se ha seleccionado la técnica más adecuada para transformar el patrón.

d) Se ha comprobado la concordancia de las medidas y los puntos deadaptación y unión.

e) Se han marcado las señales requeridas en el proceso de unión de piezas.

f) Se han identificado los patrones principales, patrones secundarios ypatrones auxiliares.

Duración: 288 horas / 9 Horas semanales.

5. CONTENIDOS.

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1. Elaboración de tablas de medidas:

Nomenclatura anatómica.

Equipo necesario para la medición: cinta métrica y el antropómetro o regla.

Configuración del tallaje de una empresa.

Toma de medidas del cuerpo humano tanto en señora, caballero, niño y bebé:

Definición y localización de puntos óseos salientes perceptibles al tacto.

Posición del sujeto.

Proporciones:

• Indicación de símbolos de referencia.

Puntos anatómicos de referencia estáticos y dinámicos:

• Toma de medidas.

• Tablas de medidas. TNE.

• Medidas deducidas.

Principales medidas anatómicas utilizadas:

Medidas fundamentales: longitudinales, perimetrales..

Medidas secundarias.Medidas deducidas. Medidas constantes.

Cálculo de medidas.

Creación de tablas de medidas.

Definición de grupos de tallas.

Tablas de medidas según el segmento de población: masculinas, femeninas,

Infantiles y bebé.

Tablas de medidas, proporciones.

Tallas normalizadas españolas. Normas UNE, ISO.

Talla de una prenda.

Expresión de la talla según prenda.

Nomenclatura y representación de la talla.

2. Elaboración de patrones base:

Conocimientos básicos de Geometría.

Conocimientos básicos de Patronaje.

Definición de Patrón Base.

Patrones base de cuerpo, manga y pantalón, tanto en señora, caballero, niño y bebé.

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Patronaje de componentes principales:delanteros, espaldas, laterales, traseros,mangas, palas, talones, cuartos..

Patronaje de componentes secundarios: tapetas, puños, cuellos, bolsillos, cinturillas,soportes de cremallera, cruces, carrilleras, refuerzos de tacón...

Patronaje de componentes complementarios y de ornamentación: vistas, forros,refuerzos, entretelas, bordados, fornituras o adornos...

Patronaje por modelaje o ajuste: técnicas y aplicaciones sobre maniquí y horma decalzado.

Patrones bases holgados.

Factores que influyen en la realización de un patrón.

Diseño del modelo.

Factores que influyen en la ejecución de un patrón:

• Exigencias estéticas, funcionales y de confort, moda y uso.

• Características de las materias primas: elasticidad, grosor, textura...

• Otros factores externos de integración.

• Uso de la prenda o artículo.

Tolerancias del patrón:

• Holguras.

• Desahogos.

Patronaje convencional.

Equipos, útiles y herramientas.

Materiales. Instrumentos de dibujo, medida ,trazado, corte y señalización.

Proceso de obtención de patrones base.

Identificación de patrones.

Símbolos, señales, marcas de unión y posición.

Correspondencia de las medidas.

Verificación de medidas.

Corte manual de patrones en diferentes materiales.

Rectificación de patrones.

Dibujo y corte de patrones en diferentes materiales por sistema informático.

Interpretación de modelos y diseños.

Técnicas de representación gráfica de patrones.

Identificación de los patrones (señales, símbolos, nombre de componentes,

entre otros).

Patrones. Tipos. Terminología- Trazado. Normas de trazado: falda, pantalón,

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camisa, vestido, cazadora.

Patrones principales y secundarios: tejido exterior, entretelas y refuerzos,

forro.

3. Transformación del patrón base:

Proceso de obtención de formas y volúmenes en todo tipo de prenda.

Elementos geométricos: Línea superficiales, volúmenes, ángulos, simetrías, abatimientos,desdoblamientos, rotaciones, traslaciones.

Manga: definición, tipos de mangas :

1. Manga farol.

2. Manga jamón.

3. De capa.

4. ¼ de capa.

5. Ranglán.

6. Japonesa.

7. Con amplitud en copa, puño, total.

Tipos de faldas, definición:

1. falda recta.

2. Con vuelo.

3. Evasé.

4. Acampanada.

5. Falda de capa.

6. ¼ de capa.

7. ½ de capa.

8. De tablas.

9. Falda pantalón.

10.Falda de nesgas.

11. Falda de godets.

12.Familia de faldas: formas.

Formas y volúmenes:

• Por acuchillado: pliegues, recortes, holguras, pinzas.

• Por corte: formas, nesgas, godets.

• Por fruncido ablusados, ahuecados.

• Por plisado: paralelos, no-paralelos, acordeones...

18


• Por drapeado: definición, simétricos, asimétricos.

Cruces: simétricos, asimétrico, sencillo, doble cruce. Tipos de botonaduras.

Cuellos: camisero, modistero, solapa, smoking, chal, planos. Etc.

Escotes pico, barco, cuadrado, redondo, asimétrico, ovalado. Etc.

Sisas: Caída recta y caída con forma. Americana. Kimono.

Vistas: definición, tipos de vistas y ejemplos.

Canesú: definición, variaciones de canesúes.

Aplomos: Piquetes y taladros.

Aplicaciones informáticas para el patronaje en prendas y artículos en textil y

piel. Programas de patronaje.

Simulación.

Digitalización de piezas.

Dibujo y corte por ordenador.

Programa informático de Archivo de patrones.

Selección del patrón base del artículo o modelo a transformar.

Esquema de posición que hay que transformar (pivotajes).

Numero de componentes que hay que obtener.

Técnicas de manipulación de patrones.

Ajustes, holguras, aplomos Plisados, pinzados, pliegues, fruncidos, volantes,conformar,entre otros..

Técnicas para la obtención dé las formas o volúmenes. Variaciones.

Asimetrías.

Validación de patrones.

4. Elaboración de modelos y colecciones:

Patrones base para la obtención de nuevos modelos.

Técnicas de manipulación de patrones para la elaboración de nuevos modelos.

Elaboración de colecciones.

Análisis técnico de una prenda o modelo.

Volúmenes y características funcionales de una prenda.

Representación y descomposición del volumen del modelo en figuras planas.

Factores que influyen en la ejecución del patrón: Anatomía, materiales textiles, materialesno textiles, diseño, funcionalidad, estética.

Características de los componentes de la prenda.

Selección de materiales en función del diseño: movimiento del tejido o piel sobre laestructura.

19


Orientaciones pedagógicas

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de diseño y desarrollo de artículos textiles o de piel..Estas funciones incluyen aspectos como:

Elaboración de cuadros de tallas.

Interpretación de Tallas normalizadas.

Elaboración de fichas técnicas de patronaje.

Elaboración de patrones de forma manual y soporte informático para fabricarprototipos.

Corrección de patrones para obtener modelos definitivos.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

El departamento de patronaje.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales: c),d),j), k) y l) delciclo formativo y las competencias c), d), i), j) y k) del título.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar losobjetivos del módulo versarán sobre:

Técnicas de trazado de patrones según modelos y sistemas de patronaje.

Elaboración y transformación de patrones.

La detección de fallos o desajustes en la ejecución de las fases del proceso mediantela verificación y valoración del producto obtenido.

7. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

- Mesas de dibujo.

- Ordenadores.

- Sofware de patronaje, marcada y diseño..

- Tablero digitalizador formato A00.

- Material auxiliar de patronaje.

- Proyector o cañón.

- Ordenadores con conexión a internet.

20


8 DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS.

• 1ª EVALUACIÓN

1. Elaboración de tablas de medidas.

2. Elaboración de patrones en tallas base.

• 2ª EVALUACIÓN

3. Transformación del patrón base.

• 3ª EVALUACIÓN

4. Elaboración de modelos y colecciones.

9 EVALUACIÓN

• Será una evaluación continua.

• Este módulo tiene una duración de 288 h. por lo que los alumnos que superen el15% de faltas de asistencia ( 43 h. ), dará lugar a la perdida de evaluacióncontinua. Estos alumnos podrán realizar un examen global final teórico-práctico(convocatoria ordinaria) a propuesta del Departamento. Previamente, estosalumnos, tanto en convocatoria ordinaria como extraordinaria, deberán entregartodas las prácticas y trabajos realizados durante el curso para poder presentarse alexamen, con una calificación mínima de 5 puntos.

• Se valorará positivamente el rigor, la precisión y la justificación de los recursosutilizados, sean tradicionales o informáticos en la resolución de las tareas,actividades y ejercicios realizados, así como una correcta utilización del lenguajeespecífico de la materia.

• Por cada evaluación se realizará una prueba escrita, donde se calificará la correctautilización de la lengua castellana.

• Se evaluarán los trabajos e informes de las empresas visitadas.

• Se valorará el trabajo en grupo.

21


• Los trabajos prácticos realizados en clase será la nota principal de la asignaturapor lo que aquellos alumnos que entreguen los trabajos fuera del plazo establecidono obtendrán la calificación de aprobado.

• Autonomía en la toma de decisiones con respecto al producto frente al mercado.

• Calidad y limpieza en el desarrollo del trabajo.

Se evaluará de la siguiente manera:

• Conceptos -------------- 15%

• Actitudes (actitud, interés y constancia) ---------------- 15%

• Procedimientos -------- 70%

RECUPERACIÓN

Los criterios de recuperación son los mismos que para la evaluación.

Promocionan a 2º curso los alumnos con evaluación positiva en todos los módulos. Elalumno que suspenda en junio algún módulo tiene otra oportunidad en septiembre enconvocatoria extraordinaria.

Con 8 horas o menos el alumno promocionará a segundo, pero con 9 horas o más, elalumno repetirá con los Módulos no superados como es el caso de este módulo, ya quetiene una carga horaria de 9 horas semanales.

22


23

MÓ� DULÓ: PRÓCESÓS EN CÓNFECCIÓ� N INDUSTRIAL. SEGUNDÓ CURSÓ.

ÍNDICE



1


-) INTRODUCCIÓN

El módulo Procesos en Confección Industrial se imparte en el segundo año

de los estudios conducentes al título de Técnico Superior en Patronaje y Moda.

Módulo: Procesos en Confección Industrial

Código: 0278




Competencias asociadas al módulo de Procesos en Confección Industrial

son:

e) Planificar la confección de los productos de textil, piel, calzado y

marroquinería, definiendo los procesos productivos y especificando las técnicas

que se deben utilizar.




j) Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación propias del textil

así como mantenerse continuamente actualizado en las mismas.



Objetivos del módulo de Procesos en Confección Industrial:

La formación del módulo de Procesos en Confección Industrial contribuye a


e) Analizar los procesos productivos de la industria de la confección para

planificar los más adecuados a cada producto.

2









k) Generar la documentación generada en los proceos productivos de



1. Reconoce flujos de materias, productos e información en la industria de la

confección, el calzado y la marroquinería, analizando los procesos productivos.

2. Determina procesos de confección industrial textil y piel, analizando la

secuencia y justificando variables del proceso.

3. Determina procesos de confección industrial de calzado y marroquinería,

analizando la secuencia y justificando variables de proceso.

4. Identifica los elementos de la maquinaria e instalaciones de textil, confección

y piel, analizando su funcionamiento y los parámetros de trabajo más

significativos.

5. Distribuye en planta máquinas y equipos relacionando la disposición física de

los mismos con el proceso de fabricación.

6. Determina los costes de confección industrial, analizando alternativas de

fabricación y aplicando criterios económicos y ambientales.

3


b) CONTENIDOS




el currículo:



Superior en Patronaje y Moda en Extremadura, para el módulo de TCI son:

1. Reconocimiento de flujos logísticos de materias, productos e

información en la confección industrial, el textil y la piel.

- Transacción: pedidos, órdenes de fabricación, órdenes de compra, etc.

- Transporte y almacenaje. Flujo de los materiales: recepción, control de

entrada, controles cualitativos y cuantitativos.

- Almacenaje y distribución. Flujo de los productos: transferencia de

almacen, picking, preparación de pedidos, etc.

- Documentación logística. Flujo de la información: salidas, hojas de

picking, hojas de ruta, etc.

- Normas de cumplimentación.

- Sistemas de distribución de productos acabados.

- Técnicas de codificación.

- Códigos de barras: funcionamiento y clases: EAN, code 128, code 39,

etc. Sistemas de aplicación: manual, termoimpresión, inyección.

- Software de gestión documental y archivo de documentación.

2. Determinación de los procesos de fabricacion en la industria de la

confección:

- Tipos de procesos de fabricación en la confección:

* Según los productos: sastrería, modistería, camisería, lencería,

infantil, etc.

4


* Según las máquinas y equipamientos: convencionales,

semiautomáticos y automáticos.

* Según la disposición de los materiales: a la unidad, por paquete,

etc.

* Según los medios de transporte: paquete convencional,

progresivo en línea, etc.

- Fases del proceso: tipo de operaciones y medios utilizados en el

proceso de fabricación. Secuencia de operaciones: patrones, extendido,

marcado, corte, preparación-ensamblaje, cosido-ensamblaje, planchado,

acabado.

- Requisitos de los procesos: implantación, mantenimiento, control y

productividad. Variables del proceso.

- Diagramas de procesos: simbología y elaboración en función de:

* Corte de materiales: disposición de corte, preparación de tejidos,

marcado, estiramiento, corte, afinamiento, etc.

* Preparación y ensamblaje de componentes: programación,

paquetes, fases de ensamblaje, repaso, etc.

* Acabado de los artículos: planificación, planchado, etiquetado,

etc.

3. Determinación de los procesos de fabricación en la industria del

calzado y la marroquinería:

- Tipos generales de procesos de fabricación de calzado y

marroquinería.

* Según los productos de calzado y marroquinería.



* Según la disposición de los materiales: Círculos de montado.

* Según los medios de transporte: manual y mecanizado.


proceso de fabricación. Secuencia de operaciones: patrones, marcado,

corte, preparación para la fabricación, montaje, vulcanizado, pegado,

terminación acabado.

5




- Diagramas de procesos: Simbología y elaboración en función de:

* Corte de materiales: piel de empeine, forro, numeración, etc.

* Preparación y ensamblaje de componentes: troquelado de suela,

encolamiento, etc.

* Acabado de los artículos: lavado, reparación, marcado, grabado,

timbrado, etc.

4. Identificación de los equipos de instalaciones y maquinaria en la

industria del textil, calzado y marroquinería.

- Instalaciones auxiliares en la producción del sector: equipos y

elementos.

- Equipamiento para el corte:

* Mesas de corte: convencionales, semiautomáticas y

automáticas.

* Máquinas para cortar: tijeras eléctricas, de cuchilla circular,

vertical, cinta contínua, etc.

* Equipos para el corte por presión: troqueladoras.

* Corte asistido por ordenador: por cuchilla, láser, chorro de agua

u plasma.

- Máquinas de coser: funcionamiento cinemática, elementos operadores,

relación hilo y aguja y parámetros en la formación de puntada.

- Equipos para ensamblaje. Tipos de máquinas: según el tipo de

puntada, según la forma y el número de agujas, según la forma exterior,

según el tipo de arrastre, según el trabajo que realice.

- Útiles: para la alimentación, ejecución y evacuación.

- Máquinas de unir. Máquinas de bordar y acolchar.

- Máquinas automáticas programables: autómatas de botones, ojales y

de operaciones específicas.

- Equipos de preparación para el montado en calzado y marroquinería.

- Equipos para el acabado. Máquinas y equipos de planchado, pegado,

etiquetado y envasado.

6


5. Distribución en planta de maquinaria para la confección industrial:

- Clasificación de los sistemas de fabricación:

* En función de la forma y la disposición de materiales: a la unidad

y por paquete.

* En función del transporte interior: tradicionales y mecanizados.

- Criterios de selección de los sistemas de trabajo en función del tipo de

fabricación.

- Sistemas en función de la forma y disposición de materiales: a la

unidad, por paquete. Función y características.

- Sistemas en función del transporte interior.

- Implantación de los diferentes sistemas de fabricación:

* Sistemas mecanizados (línea recta, cadenas selectivas).

* Sistemas tradicionales (línea de trabajo, grupos homogéneos).

Tanto por cajas con ruedas, carritos convencionales o carritos

"Block Notas".

* Sistemas actuales (Grupos autónomos, Sistema RIM-MOS,

Sistema QRS de Juki, Sistema TSS de Toyota, sistema ETON).

- Técnicas para la implantación de los sistemas de fabricación:

* Análisis del montaje de componentes del producto que se

fabrique.

* Lista de operaciones y secuenciación.

* Análisis de diagramas.

* Equilibrado de líneas de fabricación.

* Planos de distribución: representación gráfica de la línea de

fabricación.

- Optimización de circuitos de circulación de productos.

- Técnicas de implantación. Análisis y optimización de la implantación.

6. Determinación de costes industriales de la producción en confección,

calzado y marroquinería:

- Tipos y métodos de determinación de costes: contabilidad financiera y

de coste.

- Análisis de los componentes de coste: materias primas, mano de obra

directa e indirecta, gastos generales.

7


- Origen de las desviaciones entre el coste previsto y coste real:

estándares sobre materias directas, mano de obra directa y gastos de

fabricación.

- Análisis técnico y económico de las desviaciones: diferencias entre

precios, consumo, mano de obra, tarifas, tiempos de fabricación, etc.

- Previsión de mermas.


U.T.1. Equipos de instalaciones y maquinaria en la industria del textil,


1. 1. Equipamiento para el corte.

1. 2. Máquinas de coser.

1. 3. Equipos para el montado en calzado y marroquinería.

1. 4. Equipos para el acabado.

U.T. 2. Procesos de fabricación en la industria de la confección.

2.1. Tipos de procesos en confección.

2.2. Fases del proceso.

2.3. Diagramas de procesos: corte, preparación, ensamblaje y acabados.

U.T. 3. Procesos de fabricación en la industria del calzado y la

marroquinería.

3.1. Tipos de procesos en calzado y marroquinería.



U.T. 4. Distribución en planta de maquinaria para la confección industrial.

4.1. Clasificación de los sistemas de fabricación.

4.2. Implantación de distintos sistemas de fabricación.

4.3. Técnicas de implantación.

U.T.5. Determinación de costes industriales de la producción en

confección, calzado y marroquinería.

8


5.1. Métodos de determinación de costes.

5.2. Análisis de los componentes de coste.

5.3. Desviaciones. Origen y análisis.

U.T.6. Reconocimiento de flujos de materias, productos e información en

la confección industrial, el textil y la piel.

6.1. Transacción, transporte, almacenaje y distribución.

6.2. Documentación logística.

6.3. Técnicas de codificación.




idiomas.




trabajo:

PRIMER TRIMESTRE: U.T. 1,2 y 3.

SEGUNDO TRIMESTRE: U.T. 4, 5 y 6.




a) Se han identificado para cada proceso las distintas líneas de producción.b) Se han descrito los distintos tipos de suministros exteriores en función de

los materiales y productos suministrados.c) Se ha analizado los distintos sistemas de distribución interna de los

9


materiales y productos en los procesos industriales de confección.d) Se ha descrito los distintos tipos de distribución externa de uso

generalizado en el sector en función del tipo de productos.e) Se ha identificado la documentación que genera el proceso productivo de

confección industrial, de calzado y marroquinería.



a) Se han analizado las caraterísticas de los materiales que inciden en los

procesos de fabricación.b) Se han descrito las máquinas y equipos necesarios en los distintos

procesos de corte, ensamblaje, acabado y presentación.c) Se ha realizado el estudio de la marcada atendiendo a las características y

propiedades de los materiales a transformar y el equipo y maquinaria

disponible.d) Se ha determinado el sistema de extendido del colchon.

e) Se han analizado las operaciones de extendido y corte del modelo.

f) Se han analizado las operaciones de preparación para el ensamblaje del

modelo.g) Se han especificado las operaciones de confección y montaje del artículo.

h) Se ha representado el diagrama de las operaciones del proceso productivo.

i) Se han representado las máquinas y herramientas de las fases de los

procesos de fabricación.j) Se han calculado y analizado los tiempos y métodos de trabajo de los

procesos de fabricación.k) Se han determinado las especificaciones técnicas de trabajo y tolerancias

de calidad.



a) Se han analizado las características, propiedades y defectos de los materiales

que inciden en los procesos de fabricación.b) Se han analizado las operaciones y la secuencia de los procesos de corte,

ensamblaje, acabado y presentación.c) Se han descrito las máquinas y equipos necesarios en los procesos de corte,

ensamblaje, acabado y presentación.

10


d) Se ha analizado el estudio de la marcada y las especificaciones de los

materiales.e) Se ha determinado el sistema de corte según modelo.f) Se han especificado las operaciones de preparación para el ensamblaje del

modelo atendiendo a sus características y particularidades.g) Se han especificado las operaciones de unión y montaje del artículo en las

instrucciones de trabajo o lista de fases.h) Se ha representado el diagrama de las operaciones del proceso productivo.i) Se han calculado y analizado los tiempos y métodos de trabajo de los procesos

de fabricación.j) Se han determinado las especificaciones técnicas de trabajo y tolerancias de

calidad.



significativos.

a) Se han analizado instalaciones tipo de confección industrial según el

transporte.b) Se han clasificado las máquinas según el tipo de trabajo.c) Se han relacionado los elementos del equipamiento e instalaciones.d) Se ha analizado la normativa UNE-ISO sobre tipos de puntadas y costuras.e) Se han clasificado las máquinas de confección según el tipo de puntada,

arrastres, accesorios, guías, entre otros.f) Se han identificado los elementos operadores de las máquinas de

confección industrial.g) Se ha descrito el funcionamiento de los elementos operadores de las

máquinas de confección industrial.h) Se han analizado los parámetros que determinan las características de los

diferentes tipos de puntadas y materiales.i) Se ha relacionado la función de cada elemento con la influencia que ejerce

sobre el conjunto.j) Se ha determinado la adecuación de la aguja y el título o número de los hilos

de coser.k) Se ha determinado la calibración de otros elementos operadores que

influyen en las características de las puntadas.l) Se ha analizado la documentación del proceso.



a) Se ha calculado el personal y número de máquinas necesario según una

11


producción determinada.b) Se ha calculado el ritmo de trabajo y sus tolerancias.c) Se ha realizado el equilibrado de las líneas de producción.d) Se ha analizado la normativa de representación de máquinas, equipos y

personal.e) Se han elaborado esquemas de implantación en planta de máquinas y

equipos relacionándolos con el personal o producción.f) Se han elaborado esquemas de recorrido de los materiales en la distribución

en planta de máquinas y personal.g) Se han tenido en cuenta los espacios necesarios para el funcionamiento y

para cumplir las condiciones de seguridad.



a) Se han analizado los tipos de costes que inciden en el proceso de

fabricación.b) Se han identificado los factores técnicos y organizativos que determinan los

costes de producción.c) Se han caluclado los costes directos.d) Se han repercutido los costes indirectos.e) Se han tenido en cuenta los criterios de distribución.f) Se han cumplimentado las fichas de escandallo.g) Se han calculado los costes de prendas y artículos a partir de los tiempos y

máquinas definidos en diferentes propuestas de fabricación.h) Se han valorado las diferentes propuestas en su viabilidad técnica y

económica.











programados.

12











d) Desarrollo y presentación de trabajos.

e) Autoevaluación.

f) Coevaluación.


Generales:












Específicos:

13


Para poder evaluar el módulo de Procesos en Confección Industrial, se

requiere la entrega de todos y cada uno de los ejercicios y dosieres de trabajos

realizados a lo largo del curso.








Es necesario entregar todos los ejercicios, informes y dosieres







dosieres", este cálculo se hará de forma ponderada, teniendo en cuanta todos











14



















En el caso de no superar el módulo en la evaluación ordinaria del

segundo trimestre, el alumno deberá ponerse en contacto con la

profesora para conocer los trabajos y proyectos de refuerzo que deberá

realizar para la convocatoria extraordinaria. Estos ejercicios tienen un

caracter obligatorio.

En la convocatoria extraordinaria, la evaluación se realizará respetando




15






En el caso de alumnos que no superen el módulo en el segundo

trimestre, éstos serán evaluados a través de prácticas y un examen teórico-

práctico en el tercer trimestre.









Los contenidos mínimos exigibles serán:



proceso de fabricación. Secuencia de operaciones: patrones,

extendido, marcado, corte, preparación-ensamblaje, cosido-

ensamblaje, planchado, acabado.

- Diagramas de procesos: simbología y elaboración.


marroquinería.



marcado, corte, preparación para la fabricación, montaje,

vulcanizado, pegado, terminación acabado.

- Diagramas de procesos: Simbología y elaboración.

- Identificación de los equipos de instalaciones y maquinaria en la


16


- Distribución en planta de maquinaria para la confección industrial.

- Técnicas para la implantación de los sistemas de fabricación.

- Análisis del montaje de componentes del producto que se fabrique.

- Lista de operaciones y secuenciación.

- Análisis de diagramas.

- Equilibrado de líneas de fabricación.

- Planos de distribución: representación gráfica de la línea de

fabricación.

- Determinación de costes industriales de la producción en confección,


- Tipos y métodos de determinación de costes: contabilidad financiera

y de coste.

- Análisis de los componentes de coste: materias primas, mano de

obra directa e indirecta, gastos generales.


estándares sobre materias directas, mano de obra directa y gastos

de fabricación.









17














de los alumnos.

En este curso 2018/19 aún no se han detectado circunstancias que

requieran de la adaptación para el acceso a los contenidos básicos, pero en

caso de que surgieran dichas particularidades, se diseñarán, si fuera necesario,

medidas de refuerzo y apoyo para garantizar la integración del alumnado.














18





prioritaria.











de Procesos en Confección Industrial que ya hemos contemplado en los




funciones de producción por confección industrial en textil y piel y en

calzado y marroquinería. Las funciones de producción incluyen aspectos

como el desarrollo y gestión de procesos de confección industrial y de

textil y piel, el desarrollo y gestión de procesos de confección industrial

de calzado y marroquinería, el cálculo de los costes de fabricación de los

procesos de confección industrial, la prevención de riesgos laborales y

de protección medioambiental. Teniendo esto en cuenta, seguiremos las

siguientes pautas:







19








El enfoque del módulo será teórico-práctico, con una gran participación

del alumno en el proceso de aprendizaje, así como incidencia en los

contenidos prácticos, pero estimulando este aprendizaje desde la

formación teórica y normativa. Se procurarán secuenciaciones mixtas de

los contenidos.












aprendizaje.


con los alumnos/as.






procedimentales.


20






aprendizaje.

















En el diseño de todas estas actividades tendremos en cuenta las líneas de

actuación especificadas que deben versar sobre la identificación y análisis

de las principales fases y etapas que intervienen en los proceoss de

fabricación; el comportamiento de los materiales empleados en confección

industrial en los procesos de corte, de ensamblado, de montaje y de

acabado, contemplando la influencia de los diversos materiales utilizados y

de los artículos producidos; el desarrollo de procesos relacionando

máquinas, equipos, herramientas, utillajes y sistemas en función del tipo de

productos y el cálculo y análisis de los tiempos y costes de los procesos

observando la calidad del producto a obtener y la normativa aplicable a la

prevención de riesgos laborales y protección medioambiental.

21











Algunos de los que se dispone para el módulo de Procesos en

Confección Industrial:






i) BIBLIOGRAFÍA

Barretto, Silvia. "Diseño de calzado urbano". Ed Nobuko. Buenos Aires, 2006.



Choklat, Aki. "Diseño de calzado". Ed. GG. Barcelona, 2012.




Málaga, 2013.

22




Jenkyn Jones, S. “Diseño de moda”. Ed Blume. Barcelona 2005.


Martín, Natalio. "Patronaje y Confección de Calzado". Ed. GG Moda.

Barcelona, 2016.

Normas UNE. AENOR.


diseñadores en el siglo XXI”. Ed. GG Diseño. Barcelona 2009.







textiles". Ed. IC.


Barcelona 2007.

Sterlacci, Francesca. "Diseño de moda en piel". Ed. Blume. Barcelona, 2010.

Szkutnicka, Basia. “El dibujo técnico de moda paso a paso”. Ed. GG, Barcelona

2010.



Madrid, 2007

VVAA. "Confección. Desarrollo Curricular C.F.G.M,". Ed. Edelvives. Madrid,

1995.

WEBS:

www.lectra.com

www.gerber.com

www.brother.com

www.juki.com

(otras).

23

MÓDULO: PROCESOS EN CONFECCIÓN INDUSTRIAL_ 1er curso.

ÍNDICE



1


-) INTRODUCCIÓN

El módulo Procesos en Confección Industrial se imparte en el primer año de

los estudios conducentes al título de Técnico Superior en Patronaje y Moda.

Módulo: Procesos en Confección Industrial

Código: 0278




Competencias asociadas al módulo de Procesos en Confección Industrial

son:

e) Planificar la confección de los productos de textil, piel, calzado y

marroquinería, definiendo los procesos productivos y especificando las técnicas

que se deben utilizar.




j) Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación propias del textil

así como mantenerse continuamente actualizado en las mismas.



Objetivos del módulo de Procesos en Confección Industrial:

La formación del módulo de Procesos en Confección Industrial contribuye a


e) Analizar los procesos productivos de la industria de la confección para

planificar los más adecuados a cada producto.

2









k) Generar la documentación generada en los proceos productivos de











significativos.





3


b) CONTENIDOS




el currículo:



Superior en Patronaje y Moda en Extremadura, para el módulo de TCI son:

1. Reconocimiento de flujos logísticos de materias, productos e

información en la confección industrial, el textil y la piel.

- Transacción: pedidos, órdenes de fabricación, órdenes de compra, etc.

- Transporte y almacenaje. Flujo de los materiales: recepción, control de

entrada, controles cualitativos y cuantitativos.

- Almacenaje y distribución. Flujo de los productos: transferencia de

almacen, picking, preparación de pedidos, etc.

- Documentación logística. Flujo de la información: salidas, hojas de

picking, hojas de ruta, etc.

- Normas de cumplimentación.

- Sistemas de distribución de productos acabados.

- Técnicas de codificación.

- Códigos de barras: funcionamiento y clases: EAN, code 128, code 39,

etc. Sistemas de aplicación: manual, termoimpresión, inyección.

- Software de gestión documental y archivo de documentación.

2. Determinación de los procesos de fabricacion en la industria de la

confección:


* Según los productos: sastrería, modistería, camisería, lencería,

infantil, etc.

4




* Según la disposición de los materiales: a la unidad, por paquete,

etc.

* Según los medios de transporte: paquete convencional,

progresivo en línea, etc.


proceso de fabricación. Secuencia de operaciones: patrones, extendido,

marcado, corte, preparación-ensamblaje, cosido-ensamblaje, planchado,

acabado.



- Diagramas de procesos: simbología y elaboración en función de:

* Corte de materiales: disposición de corte, preparación de tejidos,

marcado, estiramiento, corte, afinamiento, etc.

* Preparación y ensamblaje de componentes: programación,

paquetes, fases de ensamblaje, repaso, etc.

* Acabado de los artículos: planificación, planchado, etiquetado,

etc.

3. Determinación de los procesos de fabricación en la industria del

calzado y la marroquinería:


marroquinería.

* Según los productos de calzado y marroquinería.



* Según la disposición de los materiales: Círculos de montado.

* Según los medios de transporte: manual y mecanizado.


proceso de fabricación. Secuencia de operaciones: patrones, marcado,

corte, preparación para la fabricación, montaje, vulcanizado, pegado,

terminación acabado.

5




- Diagramas de procesos: Simbología y elaboración en función de:

* Corte de materiales: piel de empeine, forro, numeración, etc.

* Preparación y ensamblaje de componentes: troquelado de suela,

encolamiento, etc.

* Acabado de los artículos: lavado, reparación, marcado, grabado,

timbrado, etc.

4. Identificación de los equipos de instalaciones y maquinaria en la


- Instalaciones auxiliares en la producción del sector: equipos y

elementos.

- Equipamiento para el corte:

* Mesas de corte: convencionales, semiautomáticas y

automáticas.

* Máquinas para cortar: tijeras eléctricas, de cuchilla circular,

vertical, cinta contínua, etc.

* Equipos para el corte por presión: troqueladoras.

* Corte asistido por ordenador: por cuchilla, láser, chorro de agua

u plasma.

- Máquinas de coser: funcionamiento cinemática, elementos operadores,

relación hilo y aguja y parámetros en la formación de puntada.

- Equipos para ensamblaje. Tipos de máquinas: según el tipo de

puntada, según la forma y el número de agujas, según la forma exterior,

según el tipo de arrastre, según el trabajo que realice.

- Útiles: para la alimentación, ejecución y evacuación.

- Máquinas de unir. Máquinas de bordar y acolchar.

- Máquinas automáticas programables: autómatas de botones, ojales y

de operaciones específicas.

- Equipos de preparación para el montado en calzado y marroquinería.

- Equipos para el acabado. Máquinas y equipos de planchado, pegado,

etiquetado y envasado.

6


5. Distribución en planta de maquinaria para la confección industrial:

- Clasificación de los sistemas de fabricación:

* En función de la forma y la disposición de materiales: a la unidad

y por paquete.

* En función del transporte interior: tradicionales y mecanizados.

- Criterios de selección de los sistemas de trabajo en función del tipo de

fabricación.

- Sistemas en función de la forma y disposición de materiales: a la

unidad, por paquete. Función y características.

- Sistemas en función del transporte interior.

- Implantación de los diferentes sistemas de fabricación:

* Sistemas mecanizados (línea recta, cadenas selectivas).

* Sistemas tradicionales (línea de trabajo, grupos homogéneos).

Tanto por cajas con ruedas, carritos convencionales o carritos

"Block Notas".

* Sistemas actuales (Grupos autónomos, Sistema RIM-MOS,

Sistema QRS de Juki, Sistema TSS de Toyota, sistema ETON).


* Análisis del montaje de componentes del producto que se

fabrique.

* Lista de operaciones y secuenciación.

* Análisis de diagramas.

* Equilibrado de líneas de fabricación.

* Planos de distribución: representación gráfica de la línea de

fabricación.

- Optimización de circuitos de circulación de productos.

- Técnicas de implantación. Análisis y optimización de la implantación.

6. Determinación de costes industriales de la producción en confección,


- Tipos y métodos de determinación de costes: contabilidad financiera y

de coste.

- Análisis de los componentes de coste: materias primas, mano de obra

directa e indirecta, gastos generales.

7



estándares sobre materias directas, mano de obra directa y gastos de

fabricación.

- Análisis técnico y económico de las desviaciones: diferencias entre

precios, consumo, mano de obra, tarifas, tiempos de fabricación, etc.

- Previsión de mermas.


U.T.1. Equipos de instalaciones y maquinaria en la industria del textil,


1. 1. Equipamiento para el corte.

1. 2. Máquinas de coser.

1. 3. Equipos para el montado en calzado y marroquinería.

1. 4. Equipos para el acabado.

U.T. 2. Procesos de fabricación en la industria de la confección.

2.1. Tipos de procesos en confección.



U.T. 3. Procesos de fabricación en la industria del calzado y la

marroquinería.

3.1. Tipos de procesos en calzado y marroquinería.



U.T. 4. Distribución en planta de maquinaria para la confección industrial.

4.1. Clasificación de los sistemas de fabricación.

4.2. Implantación de distintos sistemas de fabricación.

4.3. Técnicas de implantación.

8


U.T.5. Determinación de costes industriales de la producción en

confección, calzado y marroquinería.

5.1. Métodos de determinación de costes.

5.2. Análisis de los componentes de coste.

5.3. Desviaciones. Origen y análisis.

U.T.6. Reconocimiento de flujos de materias, productos e información en

la confección industrial, el textil y la piel.

6.1. Transacción, transporte, almacenaje y distribución.

6.2. Documentación logística.

6.3. Técnicas de codificación.




idiomas.




trabajo:

PRIMERA EVALUACIÓN: U.T. 1 y 2.

SEGUNDA EVALUACIÓN: U.T. 3 y 4.

TERCERA EVALUACIÓN: U.T. 5 y 6.




a) Se han identificado para cada proceso las distintas líneas de producción.b) Se han descrito los distintos tipos de suministros exteriores en función de

9


los materiales y productos suministrados.c) Se ha analizado los distintos sistemas de distribución interna de los

materiales y productos en los procesos industriales de confección.d) Se ha descrito los distintos tipos de distribución externa de uso

generalizado en el sector en función del tipo de productos.e) Se ha identificado la documentación que genera el proceso productivo de

confección industrial, de calzado y marroquinería.



a) Se han analizado las caraterísticas de los materiales que inciden en los

procesos de fabricación.b) Se han descrito las máquinas y equipos necesarios en los distintos

procesos de corte, ensamblaje, acabado y presentación.c) Se ha realizado el estudio de la marcada atendiendo a las características y

propiedades de los materiales a transformar y el equipo y maquinaria

disponible.d) Se ha determinado el sistema de extendido del colchon.

e) Se han analizado las operaciones de extendido y corte del modelo.

f) Se han analizado las operaciones de preparación para el ensamblaje del

modelo.g) Se han especificado las operaciones de confección y montaje del artículo.

h) Se ha representado el diagrama de las operaciones del proceso productivo.

i) Se han representado las máquinas y herramientas de las fases de los

procesos de fabricación.j) Se han calculado y analizado los tiempos y métodos de trabajo de los

procesos de fabricación.k) Se han determinado las especificaciones técnicas de trabajo y tolerancias

de calidad.



a) Se han analizado las características, propiedades y defectos de los materiales

que inciden en los procesos de fabricación.b) Se han analizado las operaciones y la secuencia de los procesos de corte,

ensamblaje, acabado y presentación.

10


c) Se han descrito las máquinas y equipos necesarios en los procesos de corte,

ensamblaje, acabado y presentación.d) Se ha analizado el estudio de la marcada y las especificaciones de los

materiales.e) Se ha determinado el sistema de corte según modelo.f) Se han especificado las operaciones de preparación para el ensamblaje del

modelo atendiendo a sus características y particularidades.g) Se han especificado las operaciones de unión y montaje del artículo en las

instrucciones de trabajo o lista de fases.h) Se ha representado el diagrama de las operaciones del proceso productivo.i) Se han calculado y analizado los tiempos y métodos de trabajo de los procesos

de fabricación.j) Se han determinado las especificaciones técnicas de trabajo y tolerancias de

calidad.



significativos.

a) Se han analizado instalaciones tipo de confección industrial según el

transporte.b) Se han clasificado las máquinas según el tipo de trabajo.c) Se han relacionado los elementos del equipamiento e instalaciones.d) Se ha analizado la normativa UNE-ISO sobre tipos de puntadas y costuras.e) Se han clasificado las máquinas de confección según el tipo de puntada,

arrastres, accesorios, guías, entre otros.f) Se han identificado los elementos operadores de las máquinas de

confección industrial.g) Se ha descrito el funcionamiento de los elementos operadores de las

máquinas de confección industrial.h) Se han analizado los parámetros que determinan las características de los

diferentes tipos de puntadas y materiales.i) Se ha relacionado la función de cada elemento con la influencia que ejerce

sobre el conjunto.j) Se ha determinado la adecuación de la aguja y el título o número de los hilos

de coser.k) Se ha determinado la calibración de otros elementos operadores que

influyen en las características de las puntadas.l) Se ha analizado la documentación del proceso.

11




a) Se ha calculado el personal y número de máquinas necesario según una

producción determinada.b) Se ha calculado el ritmo de trabajo y sus tolerancias.c) Se ha realizado el equilibrado de las líneas de producción.d) Se ha analizado la normativa de representación de máquinas, equipos y

personal.e) Se han elaborado esquemas de implantación en planta de máquinas y

equipos relacionándolos con el personal o producción.f) Se han elaborado esquemas de recorrido de los materiales en la distribución

en planta de máquinas y personal.g) Se han tenido en cuenta los espacios necesarios para el funcionamiento y

para cumplir las condiciones de seguridad.



a) Se han analizado los tipos de costes que inciden en el proceso de

fabricación.b) Se han identificado los factores técnicos y organizativos que determinan los

costes de producción.c) Se han caluclado los costes directos.d) Se han repercutido los costes indirectos.e) Se han tenido en cuenta los criterios de distribución.f) Se han cumplimentado las fichas de escandallo.g) Se han calculado los costes de prendas y artículos a partir de los tiempos y

máquinas definidos en diferentes propuestas de fabricación.h) Se han valorado las diferentes propuestas en su viabilidad técnica y

económica.

Se arbitrarán medidas especiales al finalizar el segundo trimestre del

curso para aquellos alumnos que estén en fundado riesgo de no superar

satisfactoriamente el módulo.






12



programados.










d) Desarrollo y presentación de trabajos de investigación.

e) Autoevaluación.

f) Coevaluación.


Generales:












Específicos:

13


Para poder evaluar el módulo de Procesos en Confección Industrial, se

requiere la entrega de todos y cada uno de los ejercicios y dosieres de trabajos

realizados a lo largo del curso.








Es necesario entregar todos los ejercicios, informes y dosieres







dosieres", este cálculo se hará de forma ponderada, teniendo en cuenta todos











14



















En el caso de no superar el módulo en la evaluación ordinaria de

final de curso el alumno deberá ponerse en contacto con la profesora

para conocer los trabajos y proyectos de refuerzo que deberá realizar

para la convocatoria extraordinaria. Estos ejercicios tienen un caracter

obligatorio.

En la convocatoria extraordinaria, la evaluación se realizará respetando




15






En el caso de alumnos que no superen el módulo, éstos serán

evaluados a través de prácticas y un examen teórico-práctico.









Los contenidos mínimos exigibles serán:

- Tipos de procesos de fabricación en la confección.



extendido, marcado, corte, preparación-ensamblaje, cosido-

ensamblaje, planchado, acabado.

- Diagramas de procesos: simbología y elaboración.


marroquinería.



marcado, corte, preparación para la fabricación, montaje,

vulcanizado, pegado, terminación acabado.

- Identificación de los equipos de instalaciones y maquinaria en la


- Distribución en planta de maquinaria para la confección industrial:

16



- Análisis del montaje de componentes del producto que se fabrique.

- Lista de operaciones y secuenciación.

- Análisis de diagramas.

- Equilibrado de líneas de fabricación.

- Planos de distribución: representación gráfica de la línea de

fabricación.

- Determinación de costes industriales de la producción en confección,


- Tipos y métodos de determinación de costes: contabilidad financiera

y de coste.

- Análisis de los componentes de coste: materias primas, mano de

obra directa e indirecta, gastos generales.


estándares sobre materias directas, mano de obra directa y gastos

de fabricación.











17












de los alumnos.

En este curso 2018/19 aún no se han detectado circunstancias que

requieran de la adaptación para el acceso a los contenidos básicos, pero en

caso de que surgieran dichas particularidades, se diseñarán, si fuera necesario,

medidas de refuerzo y apoyo para garantizar la integración del alumnado.
















18



prioritaria.











de Procesos en Confección Industrial que ya hemos contemplado en los




funciones de producción por confección industrial en textil y piel y en

calzado y marroquinería. Las funciones de producción incluyen aspectos

como el desarrollo y gestión de procesos de confección industrial y de

textil y piel, el desarrollo y gestión de procesos de confección industrial

de calzado y marroquinería, el cálculo de los costes de fabricación de los

procesos de confección industrial, la prevención de riesgos laborales y

de protección medioambiental. Teniendo esto en cuenta, seguiremos las

siguientes pautas:









19










los contenidos.












aprendizaje.


con los alumnos/as.





aplicándolos a cada actividad práctica.




20




aprendizaje.















En el diseño de todas estas actividades tendremos en cuenta las líneas de

actuación especificadas que deben versar sobre la identificación y análisis

de las principales fases y etapas que intervienen en los proceoss de

fabricación; el comportamiento de los materiales empleados en confección

industrial en los procesos de corte, de ensamblado, de montaje y de

acabado, contemplando la influencia de los diversos materiales utilizados y

de los artículos producidos; el desarrollo de procesos relacionando

máquinas, equipos, herramientas, utillajes y sistemas en función del tipo de

productos y el cálculo y análisis de los tiempos y costes de los procesos

observando la calidad del producto a obtener y la normativa aplicable a la

prevención de riesgos laborales y protección medioambiental.



21









Algunos de los que se dispone para el módulo de Procesos en

Confección Industrial:






i) BIBLIOGRAFÍA








Málaga, 2013.



Jenkyn Jones, S. “Diseño de moda”. Ed Blume. Barcelona 2005.


Martín, Natalio. "Patronaje y Confección de Calzado". Ed. GG Moda.

Barcelona, 2016.

22


Normas UNE. AENOR.


diseñadores en el siglo XXI”. Ed. GG Diseño. Barcelona 2009.







textiles". Ed. IC.


Barcelona 2007.



2010.



Madrid, 2007


1995.

WEBS:

www.lectra.com

www.gerber.com

www.brother.com

www.juki.com

(otras)

23

Módulo Profesional: Proyecto de patronaje y moda


Equivalencia en créditos ECTS: 5 Código: 0287

El alumno para ir a las FCT y realizar el módulo Proyecto, debe tener evaluación positivaen todos los módulos.

Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluación.

1. Identifica necesidades del sector productivo, relacionándolas con los proyectos tipo que las puedan satisfacer.


a) Se han clasificado las empresas del sector por sus características organizativasy el tipo de producto o servicio que ofrecen.

b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura organizativa ylas funciones de cada departamento.

c) Se han identificado las necesidades más demandadas a las empresas.

d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el sector.

e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar respuesta a lasdemandas previstas.

f) Se han determinado las características específicas requeridas al proyecto.

g) Se han determinado las obligaciones fiscales, laborales y de prevención deriesgos y sus condiciones de aplicación.

h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la incorporación denuevas tecnologías de producción o de servicio que se proponen.

i) Se ha elaborado el guión de trabajo que se va a seguir para la elaboración delproyecto.

2. Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título, incluyendo y desarrollando las fases que lo componen.


a) Se ha recopilado la información y las necesidades del proyecto.

b) Se ha realizado el estudio de viabilidad técnica y económica del proyecto.

c) Se han identificado las fases o partes que componen el proyecto y su contenido.

d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir identificando elalcance del proyecto.

1


e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios para realizar elproyecto.

f) Se ha realizado el presupuesto económico correspondiente.

g) Se han identificado las necesidades de financiación para la puesta en marchadel mismo.

h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para su diseño.

i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para garantizar lacalidad del proyecto.

3. Planifica la implementación o ejecución del proyecto, determinando el plan de intervención y la documentación asociada.


a) Se han secuenciado las actividades ordenándolas en función de lasnecesidades de implementación.

b) Se han determinado los recursos y la logística necesaria para cada actividad.

c) Se han identificado las necesidades de permisos y autorizaciones para llevar acabo las actividades.

d) Se han determinado los procedimientos de actuación o ejecución de lasactividades.

e) Se han identificado los riesgos inherentes a la implementación definiendo el plande prevención de riesgos y los medios y equipos necesarios.

f) Se han planificado la asignación de recursos materiales y humanos y lostiempos de ejecución.

g) Se ha hecho la valoración económica que da respuesta a las condiciones de laimplementación.

h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la implementacióno ejecución.

4. Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecución del proyecto, justificando la selección de variables e instrumentos empleados.


a) Se ha definido el procedimiento de evaluación de las actividades ointervenciones.

b) Se han definido los indicadores de calidad para realizar la evaluación.

2


c) Se ha definido el procedimiento para la evaluación de las incidencias quepuedan presentarse durante la realización de las actividades, su posible solución yregistro.

d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles cambios en losrecursos y en las actividades, incluyendo el sistema de registro de los mismos.

e) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la evaluación delas actividades y del proyecto.

f) Se ha establecido el procedimiento para la participación en la evaluación de losusuarios o clientes y se han elaborado los documentos específicos.

g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento del pliego decondiciones del proyecto cuando este existe.

Duración: 40 horas

Orientaciones pedagógicas

Este módulo complementa la formación de otros módulos profesionales en las funcionesde investigación y desarrollo e innovación, planificación y programación, producción ycontrol y aseguramiento de la calidad de la fabricación.

La función de investigación y desarrollo tiene como objetivo la Investigación, el diseño ycaracterización de nuevos productos, la elaboración y análisis de prototipos y patrones,la producción de muestrarios, la optimización de procesos, la conservación ypresentación del producto,

La función de planificación y programación tiene como objetivo establecer los criterios organizativos del proceso; incluye las subfunciones de elaboración de instrucciones de trabajo, asignación de recursos humanos, organización y optimización de procesos.

La función de control y aseguramiento de la calidad incluye las subfunciones de implementación de planes de calidad y organización del control de calidad del producto final.

La función de medio ambiente incluye subfunciones de cumplimiento de normas ambientales, implementación de procedimientos de gestión ambiental y registro de los residuos generados.

Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se desarrollan en todo el sector del textil, la confección y la piel.

La formación del módulo se relaciona con todos los objetivos generales del ciclo y todas las competencias profesionales, personales y sociales del título.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzarlos objetivos del módulo están relacionadas con:

La ejecución de trabajos en equipo.

3


La responsabilidad y autoevaluación del trabajo realizado.

La autonomía y la iniciativa personal.

El uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.

ANTEPROYECTO

Módulo Proyecto de Patronaje y Moda

1. PORTADA:• Título del proyecto• Nombre y apellidos del alumno• Curso• Ciclo Formativo• IES Universidad Laboral, año 2017/18• Nombre del Módulo: Proyecto de Patronaje y Moda

II- Indice de la propuesta:1. Título y descripción general del proyecto2. Identificación del proyecto: participantes, CCFF e I.E.S.3. Objetivos4. Justificación5. Aspectos principales que se pretenden abordar6. Medios que se utilizarán7. Áreas de trabajo y otros elementos establecidos por el equipo docente a efectos de

la valoración de la propuesta.

Desarrollo o explicación de cada uno de esos puntos:

1- Título y descripción general del proyecto:Se deberá identificar si hace referencia a un:

– Proyecto de innovación aplicada. Consistirá en el análisis o elaboración deproyectos de investigación y desarrollo, la puesta en marcha de un proceso o laproducción de un objeto tecnológico o de desarrollo aplicado.

– Proyecto de creación de empresas. Consistirá en la elaboración de un proyecto decreación de empresas relacionadas con el ciclo formativo, que incluirá loscorrespondientes estudios de viabilidad y marketing.

– Proyecto de revisión bibliográfica. Consistirá en una evaluación crítica de trabajospublicados sobre temas relacionados con el ciclo formativo.

2- Identificación del proyecto.• Nombre y apellidos de los participantes, denominación del ciclo formativo y del IES.

4


3- Objetivos.1. Identifica necesidades del sector productivo, relacionándolas con proyectos tipo

que las puedan satisfacer.2. Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título,

incluyendo y desarrollando las fases que lo componen.3. Planifica la puesta en funcionamiento o ejecución del proyecto, determinando el

plan de intervención y la documentación asociada.4. Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecución del

proyecto, justificando la selección de variables e instrumentos empleados.

4. Justificación.

-Para proyectos de innovación aplicada.

El alumno deberá indicar como contribuye la innovación aplicada a la comarca:tiene que tener en cuenta que ésta ha de satisfacer por un lado al cliente, y porotro, permitir al destino obtener una mayor rentabilidad.

- Para proyectos de reacción de empresas.

El alumno deberá argumentar el por qué de esa iniciativa empresarial, es decir,como la creación de su empresa contribuirá a la creación de empleo, a la creaciónde riqueza en la zona, etc.

5. Aspectos principales que se pretenden abordar.

El proyecto deberá incluir un índice o guión del trabajo.

6. Medios que se utilizarán.

Para la realización del proyecto los alumnos se podrán apoyar en:- Fuentes de Información: libros didácticos, apuntes confeccionados por profesores,revistas, periódicos, etc.- Recursos Humanos: Empleados y directivos de la empresa, clientes, agentes deempleo y desarrollo local, etc.- Medios Audiovisuales: ordenador, cañón, retroproyector de diapositivas, etc.Por otro lado, el alumno podrá apoyarse en cualquier otro tipo de recurso queconsidere necesario y tenga el visto bueno de su tutor de proyecto.

7. Áreas de trabajo y otros elementos establecidos por el equipo docente a efectosde la valoración de la propuesta.

7.1.- Criterios de Evaluación: DOE 19 de enero del 2012Debe tratarse de un proyecto nuevo en el que se aprecie tras su realización que:_

5


1. Identifica necesidades del sector productivo, relacionándolas con proyectos tipoque las puedas satisfacer.

2. Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título,incluyendo y desarrollando las fases que lo componen..

3. Planifica la puesta en funcionamiento o ejecución del proyecto, determinando elplan de intervención y la documentación asociada.

4. Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecución delproyecto, justificando la selección de variables e instrumentos empleados.La formación del módulo se relaciona con la totalidad de los objetivos generales delciclo y las competencias profesionales, personales y sociales del título.Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permitenalcanzar los objetivos del módulo relacionadas con:- La ejecución de trabajos en equipo.- La responsabilidad y la autoevaluación del trabajo realizado.- La autonomía y la iniciativa personal.- El uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.

7.2.- Requisitos formales para la presentación del trabajo escrito.

- La portada y el índice deberá incluir cada uno de los ítems mencionados.- El alumno/a con apoyo de su tutor deberá concretar, según su propio criterio, laextensión de los apartados específicos mencionados anteriormente. El formato dedichas hojas será DIN-A4 escritos a una sola cara, a doble espacio con letra Arial,tamaño 12 puntos y párrafo justificado, excepto títulos.- Todas las hojas deberán estar numeradas y deberán tener encabezado en que serecoja el título del proyecto y pie de página donde se indicará el número de páginay el nombre del módulo. El tamaño de la letra del encabezado y del pie de páginaserá de 10 puntos.- En la portada deberá aparecer el nombre y los apellidos del aspirante y firmarseen la última hoja.

7.3.- Requisitos para la presentación oral del trabajo.

Tiempo de exposición: 15 minutosTiempo de debate: 5 minutos

6

MÓDULO PROYECTO PATRONAJE Y MODA

CONTENIDO DEL DOSIER DEL PROYECTO.

PORTADA

Título; Autor; Módulo de Proyecto de Patronaje y Moda; I.E.S. Universidad Laboral; Curso 2017/2018

ÍNDICE

Especificando apartados y números de página.

INVESTIGACIÓN

Investigación general (De acuerdo al tipo de proyecto elegido)

Investigación de tendencias o Influencias.

DESARROLLO

Moodboard Bocetaje

Carta de color Carta de tejido

Colección final Descripciones de los looks

PRODUCCIÓN

Fichas técnicas Dibujo Plano

Lista de fases Escandallo e Implantación

Patronaje a tamaño real industrializado Patronaje a escala 1:500

Prenda a tamaño real talla 40

TESTIMONIO GRÁFICO

(Editorial, Lookbook, Fotografía descriptiva, Bodegones...)

CONCLUSIÓN Y REFLEXIONES PERSONALES

BIBLIOGRAFÍA

FORMATO DIGITAL

I.E.S. UNIVERSIDAD LABORAL Departamento de textil, confección y piel.

MÓDULO PROYECTO PATRONAJE Y MODA

PRESENTACIÓN Y DEFENSA DEL TRABAJO.30%

Se ha presentado el dosier del proyecto en el formato adecuado, con una adecuada presentación y limpieza.Se ha presentado un dosier sin imágenes pixeladas y/o fallos ortográficos.Se han realizado todas las fases que componen el proyecto y su contenido es adecuado.Se ha realizado una defensa del proyecto clara y el alumno ha demostrado dominar el contenido del mismo.Se han referenciado correctamente las fuentes de información y éstas son variadas.Se ha entregado el modelo confeccionado con una adecuada presentación.Se ha entregado una versión digital del dosier.Se han utilizado las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el dosier y la presentación del proyecto.

DESARROLLO y REPRESENTACIÓN DE LA COLECCIÓN30%

INTRODUCCIÓN Objetivo y Target

Se ha clasificado el proyecto dentro de las empresas propias del sector por el tipo de producto.Se ha determinado el público objetivo del proyecto.

INVESTIGACIÓN

General y de tendencias o influencias

Se ha realizado una investigación rica y profunda en relación al tema del proyecto.Se han investigado y analizado distintas influencias dentro del sector de la moda.

DESARROLLO

Moodboard, Bocetaje, Color y tejido, Figurines, Descripciones looks.

Se ha desarrollado un moodboard coherente a la temática del proyecto y se ha utilizado en el bocetaje.Se han realizado el mínimo de bocetos requerido con variedad de ideas.Se ha presentado la carta de color con referencia a códigos de color PANTONE y con originalidad.Se ha presentado la carta de tejido incluyendo la información técnica y con originalidad.Se han realizado los figurines de frente y de espalda con minuciosidad y respetando las proporciones antropométricas.Se han descrito los looks con concreción y utilizando un lenguaje específico.

I.E.S. UNIVERSIDAD LABORAL Departamento de textil, confección y piel.


PATRONAJE, CONFECCIÓN E INFORMACIÓN TÉCNICA.40%

FICHAS TÉCNICAS

Ficha técnica, Lista de fases, Escandallo, Implantación.

Se ha realizado una ficha técnica completa y exhaustiva.Se ha incluido un dibujo plano descriptivo correcto, con identificación de detalles de confección, en su caso.Se ha confeccionado una lista de fases completa y real, y se han utilizado correctamente las convenciones de representación y las normas UNE de puntadas y costuras.Se ha realizado un escandallo completo y específico y se ha utilizado en la implantación presentada.

PATRONAJE

Patronaje a escala y a tamaño real.

Se ha realizado un patronaje correcto, adecuado al tipo de producto.Se han identificado correctamente los patrones.Se han realizado las transformaciones necesarias de forma adecuada.Se han industrializado correctamente los patrones, incluyendo piquetes y taladros.

PRENDA TERMINADA Prenda confeccionada talla 40

Se ha confeccionado la prenda en la talla indicada.Se ha realizado la confección con atención al detalle. Se ha realizado el control de calidadfinal y los acabados son adecuados a la calidad del producto.

CONTENIDO DEL DOSIER DEL PROYECTO.

Requisitos formales para la elaboración del proyecto:- Se exigirá en los proyectos de revisión biográfica la utilización de diferentes mediosdocumentales no solo Internet (no permitido copiar y pegar). - Se valorará negativamente el uso excesivo de información obtenida en la red.- La realización del Patronaje se realizará en papel continuo o papel adecuado.- El modelo realizado por el alumnado quedará en poder del departamento un cursoacadémico. Transcurrido este tiempo podrá ser retirado.

En el caso de no superar alguna de las partes, el alumno/a tendrá que repetir el móduloProyecto, quedando por tanto suspenso dicho módulo por lo que deberá ir a laconvocatoria extraordinaria.

9

MÓ� DULÓ: TÉ� CNICAS ÉN CÓNFÉCCIÓ� N ÉN TÉXTIL Y PIÉL. PRIMÉR CURSÓ.

ÍNDICE



1


-) INTRODUCCIÓN

El módulo Técnicas en confección se sitúa en el primer curso de las

Enseñanzas conducentes al título de Técnico Superior en Patronaje y Moda.

Módulo: Técnicas en Confección en Textil y Piel.

Código: 0277




Competencias:

d) Definir y elaborar patrones base, transformaciones y escalados ajustados a

los diseños propuestos.




j) Aplicar las tecnologías de la información y comunicación propias del textil, así

como mantenerse continuamente actualizado en las mismas.



Objetivos:

d) Adquirir las destrezas básicas que permiten desarrollar técnicas específicas

en el sector de la confección industrial, para aplicar en la elaboración de

prototipos y patrones.





2




l) Identificar los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y laborales en

su actividad, analizando sus implicaciones en el ámbito de trabajo, para

mantener el espíritu de innovación.

Resultados de Aprendizaje:

1. Corta materiales textiles y de piel identificando los parámetros de control y

justificando los equipos y útiles empleados.

2. Prepara la maquinaria y equipos para el proceso de confección identificando

los parámetros de control y justificando los recursos seleccionados.

3. Ensambla materias textiles o de piel relacionando la información del proceso

con las operaciones para su ejecución y control.

4. Realiza las operaciones de acabado de artículos de textil o piel relacionando

la información del proceso con las operaciones para su ejecución y control.

5. Prepara artículos textiles y de piel para su almacenamiento y expedición,

relacionado los protocolos de manipulación e identificando con la normativa de

etiquetado.

b) CONTENIDOS



Superior en Patronaje y Moda en Extremadura, son para el módulo de

Técnicas en Confección:

1. Corte de materiales de textiles y piel:

Procesos de corte: convencional e informatizado.

Tipos de máquinas para el corte.

Equipo y utensilios para el corte de materias textiles y piel.

Marcado CE.

Elementos operadores de las diferentes máquinas de corte.

3


Sistemas de seguridad de las diversas máquinas de corte de textil y piel.

Tejidos.

Materiales laminados.

Pieles y cueros, parámetros que se deben controlar.

El sistema de marcada.

La marcada: cálculo de rendimientos.

Reproducción de la marcada.

Extendido de tejidos para el corte manual, mecánico, automático,

informático.

Sistemas de corte: Por presión, convencional, automatizado y otros.

Extendidos de tejido para el corte.

Preparación de pieles para el corte: defectos, color, preste.

El proceso de corte en textil o en piel.

Control de calidad en el corte: control de medidas, piquetes y taladros,

número de componentes.

Preparación para la confección: ficha de proceso: lista de fases.

Preparación de componentes cortados: identificación.

Etiquetado y revisión de las piezas cortadas.

Empaquetado.

Documento técnico de corte.

Mesas de corte: Equipos y utensilios de corte de materiales textiles y de

piel.

Elementos operadores de las diferentes máquinas de corte.

2. Preparación de máquinas y utensilios para el ensamblaje de

materiales:

Máquinas de confección para artículos textiles y de piel.

Órganos operadores de las máquinas de ensamblar piel.

Órganos operadores de las máquinas de confección textil.

Sistemas de seguridad de las diversas máquinas de confección, textil y de

piel.

Manual de uso e instrucciones de las máquinas.

Organización del puesto de trabajo: ergonomía y seguridad.

Programación de máquinas autómatas.

4


3. Ensamblaje de materiales textiles y de piel.

Preparación de materiales para el proceso de confección.

Interpretación de la ficha técnica. Lista de fases.

Preparación previa al ensamblaje:

De tejidos cortados: termofijado, bordado y conformado.

De piel: rebajado, doblado, punteado y otros.

Sistemas de ensamblaje de tejidos y pieles cortados (prendas,

componentes y materiales auxiliares).

Por cosido. Puntadas y costuras en el proceso de confección. Resultados.

Normas UNE, ISO, tipos de unión y montaje.

Identificación y representación según normas.

Tipos de costura.

Por pegado. Preparación y posicionamiento de materiales.

Ensayos y resultados; Tipos y formas; Aplicaciones.

Equipos y materiales específicos utilizados en el proceso.

Parámetros de calidad en la unión de tejidos y pieles.

Fornituras. Colocación.

Métodos y tiempos. Listas de operaciones.

Control de calidad del proceso. Registro.

4. Operaciones de acabado de los artículos textiles o de piel.

Equipos de planchado de artículos textiles o de piel: planchas, prensas,

maniquíes, cabinas de planchado.

Reglaje de los órganos operadores de las máquinas de acabados.

Sistemas de seguridad de las planchas industriales. Marcado CE.

Normativa de salud laboral y seguridad.

Máquinas, equipos y accesorios. Tipos y características: termofijado,

conformado, prensas manuales, mecánicas, vaporizado y fijación.

Comportamiento de los diferentes artículos o productos.

Técnicas de acabado en seco: características y aplicaciones.

Acabado en húmedo.

Tipos de planchado.

Procedimiento de planchado.

5


Procesos de planchado: intermedios y finales.

Parámetros del proceso de planchado.

Posición frente a las máquinas o equipos de planchado.

Ajustes de máquinas y equipos en relación al cuerpo.

Control de calidad de los acabados de las prendas. Registro.

Etiquetado y embolsado de artículos textiles y de piel.

Identificación de prendas y artículos acabados.

Control del producto acabado (revisión del artículo antes de etiquetar).

5. Etiquetas y embolsado de artículos textiles y de piel:

Etiquetas de composición.

Etiquetas de manipulación y conservación.

Colocación de etiquetas.

Criterios de presentación comercial: técnica estética y comercial.

Etiquetas comerciales: información que deben contener.

Configuración de etiqueta.

Composición interior (diseño).

Presentación de prendas y artículos: tipos y métodos de presentación.

Percha, plegado.

Embolsado de prendas textiles.

Embolsado de prendas de piel.

Control de calidad final.

Unidades de Trabajo:

Estos contenidos se concretan mediante las unidades de trabajo. Para

definir las unidades de trabajo, se han tenido en cuenta, en primer lugar, los

resultados de aprendizaje que deben ser alcanzados al finalizar el módulo,

guiándonos así mismo por los criterios de evaluación asociados a dichos

resultados de aprendizaje. Y por otro lado, se han incluido todos y cada uno de

los contenidos básicos establecidos.

U.T.1. Iniciación en el taller. Corte, confección y acabados I.

U.T.2. Muestras I: cremalleras y bolsillos.

6


U.T.3. Prendas básicas con distintos bolsillos y cierres.

U.T.4. Corte, confección y acabados II.

U.T.5. Muestras II: componentes en cuerpos.

U.T.6. Cuerpos con distintos componentes. Mangas. Tapetas.

U.T.7. Corte, confección y acabados III.

U.T.8. Muestras III.

U.T.9. Prendas con mayor complejidad.

U.T.10. Realización de procesos completos.

Las unidades de trabajo se desarrollarán alternando los contenidos teóricos y

practicos, de manera que a la vez que se imparten las explicaciones teóricas y

se va profundizando en los contenidos, se desarrollarán distintos ejercicios

prácticos de forma paralela.

Los contenidos procedimentales serán los más importantes dentro del módulo.

Distribución temporal de los contenidos

PRIMER TRIMESTRE: U.T. 1,2 y 3.

SEGUNDO TRIMESTRE: U.T. 4, 5 Y 6.

TERCER TRIMESTRE: U.T. 7, 8, 9 Y 10.


Los resultados de aprendizaje son los soportes de los procesos de

evaluación y suponen una guía para definir actividades. Los criterios de

evaluación actúan como referentes para la función de control de los objetivos

didácticos.

1. Corta materiales textiles y de piel identificando los parámetros de

control y justificando los equipos y útiles empleados.

a) Se han tenido en cuenta las especificaciones de la ficha técnica del producto

a transformar.

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b) Se ha tenido en cuenta las características del material en el ajuste de

parámetros de control.

c) Se ha realizado la marcada según indicaciones técnicas.

d) Se ha procedido al extendido del tejido o preparación de la piel.

e) Se ha observado las normas de seguridad.

f) Se ha controlado la calidad del proceso realizado.

g) Se ha preparado las prendas cortadas para su entrada al proceso de

ensamblaje.

2. Prepara la maquinaria y equipos para el proceso de confección

identificando los parámetros de control y justificando los recursos

seleccionados.

a) Se han tenido en cuenta las especificaciones de la ficha técnica del producto

que es preciso transformar.

b) Se han tenido en cuenta las características de los materiales y las

indicaciones en el ajuste de los órganos operadores de las máquinas.

c) Se ha comprobado el correcto funcionamiento de los sistemas de seguridad

de los equipos.

d) Se ha organizado el puesto de trabajo, incidiendo en la ergonomía y en la

seguridad.

3. Ensambla materias textiles o de piel relacionando la información del

proceso con las operaciones para su ejecución y control.

a) Se ha identificado cada una de las partes del artículo a confeccionar.

b) Se ha tenido en cuenta la forma y dimensiones de las piezas para la

optimización del proceso de cosido.

c) Se han aplicado las puntadas y costuras especificadas en la ficha técnica.

d) Se han observado las normas de seguridad.

e) Se han aplicado las fornituras correspondientes según diseño del artículo.

f) Se ha realizado el control de calidad del artículo resultante del proceso de

confección.

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4. Realiza las operaciones de acabado de artículos de textil o piel

relacionando la información del proceso con las operaciones para su

ejecución y control.

a) Se ha identificado la información técnica del proceso.

b) Se han preparado los equipos y útiles necesarios para el proceso de

planchado.

c) Se ha adecuado el equipo a las características del material a planchar.

d) Se ha comprobado el correcto funcionamiento de los sistemas de seguridad

instalados.

e) Se han ajustado los parámetros de control del proceso (temperatura,

presión, tiempo) especificados.

f) Se ha realizado el control de calidad del proceso terminado.

5. Prepara artículos textiles y de piel para su almacenamiento y

expedición, relacionado los protocolos de manipulación e identificando

con la normativa de etiquetado.

a) Se han identificado las diferentes etiquetas de composición de materiales.

b) Se han identificado las diferentes etiquetas de manipulación y conservación

del producto terminado.

c) Se han fijado las etiquetas correspondientes al artículo terminado.

d) Se ha realizado el control de calidad final.

e) Se ha procedido al embolsado manual o mecánico del artículo textil.

f) Se ha realizado el embolsado y embalado a mano de prendas de piel.

Se arbitrarán medidas especiales al finalizar el segundo trimestre del

curso para aquellos alumnos que estén en fundado riesgo de no superar

satisfactoriamente el módulo. Así mismo, durante el primer trimestre, se tendrá

en cuenta a los alumnos que hayan promocionado al segundo curso con el

módulo pendiente






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programados.










d) Presentación de informes y productos fabricados.

e) Autoevaluación.

f) Coevaluación.


Generales:












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Específicos:

Para poder evaluar el módulo de Técnicas en Confección, se requiere la

entrega de todos y cada uno de los ejercicios y productos realizados a lo largo

del curso. Así como tener una nota mínima de 5 sobre 10 en cada uno de ellos.

Se realizarán también exámenes teórico-prácticos al finalizar cada

trimestre.

Los ejercicios y productos realizados a lo largo del curso serán calificados

sobre 10 puntos.

En cuanto a las pruebas escritas, en el caso de que se realicen, éstas

podrán ser tipo test o a desarrollar. Así mismo, podrán realizarse de forma

escrita u oral.

Los porcentajes aplicados para obtener la nota final de evaluación (evaluación

sumativa final) serán, los siguientes:


Examen teórico-práctico. 50%

Productos fabricados. 30 %

Muestras, actividades y ejercicios. 10%


Cuando en algún trimestre, por motivos de desarrollo de los contenidos,

no sea posible utilizar alguno de los instrumentos anteriores de evaluación, se

repartirá el peso de la nota entre los que se realicen de forma equitativa. Es

decir, si por ejemplo, en un trimestre no se han realizado productos fabricados,

se repartirá la nota entre las muestras, actividades y ejercicios teniendo un

peso del 40%, o si no se realizan muestras, serán los productos los que tengan

un 40% del peso de la nota..

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Puede plantearse la realización de pruebas de control en ejercicios

prácticos de carácter procedimental en los casos de alumnos que por motivo

de sus faltas de asistencia, necesiten demostrar sus conocimientos

procedimentales. El porcentaje de faltas es de un 15% y conllevaría la pérdida

del derecho a la evaluación contínua.

En el caso de alumnos que por motivos de enfermedad propia o de

familiares, imprevistos justificados sobrevenidos, y otras causas justificadas, no

puedan realizar alguna prueba o entregar algún trabajo en la fecha establecida,

se facilitará la realización de dichas pruebas previas a la evaluación trimestral

que corresponda. Si esto no fuera posible se realizará esta evaluación

posteriormente, teniendo en cuenta las circunstancias del alumno y

considerando las notas obtenidas en las evaluaciones posteriores.

En el caso de los alumnos que pierdan la evaluación contínua, los

porcentajes aplicados para obtener la nota final de evaluación serán:


Examen teórico-práctico. 80%

Productos fabricados. 10 %

Muestras, actividades y ejercicios. 10%


En el caso de los alumnos que no superen el módulo en la

convocatoria ordinaria de junio, y sean evaluados en la convocatoria de

septiembre, en primer lugar deben hablar con la profesora para acordar

ejercicios de refuerzo, si se necesitasen, para presentar a la convocatoria

de septiembre. Estos ejercicios tienen un caracter obligatorio.

En la convocatoria de septiembre, la evaluación se realizará respetando



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aplicarán los porcentajes 50-30-10-10 y en el caso de aquellos que hubieran


porcentajes 80-10-10 como se explica más arriba.



En el caso de alumnos con el módulo pendiente de cursos anteriores,

éstos serán evaluados a través de prácticas y un examen teórico-práctico.




los contenidos de la asignatura.

Será necesario demostrar los resultados de aprendizaje especificacos

para el módulo, y los aspectos que se considerarán en los criterios de

evaluación serán:

En cuanto a las pruebas escritas, éstas podrán realizarse con formato tipo

test o a desarrollar.

Es necesario entregar todas las prácticas y obtener una nota mínima de

5 para poder realizar el examen. Del mismo modo, será necesario alcanzar una

nota mínima de 5 en cada una de las dos partes del examen teórico-práctico.






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especiales. Esta necesidad puede proceder de dificultades específicas de

aprendizaje, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado

tarde al sistema educativo, o por condiciones personales o de historia escolar.

Por ejemplo, una persona extranjera que se incorpora a nuestro sistema

educativo puede requerir diferentes adaptaciones para poder seguir

correctamente el desarrollo del módulo. También un alumno/a que se ha

incorporado tarde al sistema educativo puede presentar la necesidad de

algunas adaptaciones o medidas de refuerzo en determinados aspectos para el

seguimiento normal de las clases. También podemos encontrarnos con otras

necesidades derivadas de discapacidad sensorial o motora como por ejemplo

deficiencias visuales, auditivas o de movilidad. En todos los casos deberemos

contemplar la atención a la diversidad, la equidad y el fomento del aprendizaje

a lo largo de la vida como principios fundamentales para todos y cada uno de

nuestros alumnos.








de los alumnos.



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de la función docente. De manera que corresponde a los equipos educativos la








prioritaria.











de Técnicas en confección en particular, que ya hemos contemplado en los




actividades profesionales asociadas al desempeño de la función de

producción, consiguiendo dominar las distintas tareas que desarrollará

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en las actividades profesionales que posteriormente tendrá que

desempeñar. Para ello:













La enseñanza de las técnicas de confección debe entenderse como

una actividad compleja y multidisciplinar que exige dedicación y

constancia.





los contenidos.











16



aprendizaje.


con los alumnos/as.






procedimentales.

Dentro del proyecto de innovación "Show your work to the world.

Fashion Digital Portfolio" se abordarán los contenidos con un enfoque de

internacionalización e inserción para favorecer la empleabilidad.






aprendizaje.












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Actividades complementarias y extraescolares.

(Ver las especificadas para el departamento)








Algunos de los que se dispone para el módulo de técnicas en

confección son:

Libros específicos de textiles, piel y cuero, procesos de corte y

confección.



Recursos manipulables: tejidos, maniquíes, útiles de trabajo.

Máquinas de coser específicas.

Instrumentos de corte y herramientas.

Planchas y otros dispositivos de acabados.

i) BIBLIOGRAFÍA

Baugh, Gail. “Manual de tejidos para diseñadores de moda”. Ed. Parramon,

2011.


Bigorra, P. "Manual practico de fibras". Ed. A.P. Narcis Giralt, Sabadell, 1971.

18





Connie Amaden-Crawford. "Confección de Moda, vol.1 y vol 2. Ed. GG moda.

Bcn, 2014

EDA Centro Artístico de Moda y Diseño. “Sistema de Patronaje”. Ed. EDA,

Cádiz 1990.



Hall, C.E.M. Identificación de fibras textiles. Ed. Blume, Barcelona, 1968.

López Soler, Mª Carmen. “Manual de Tejidos”. Ed Wuds World. 2007.


Marsal Amenós, Felliu. “Proyectación de hilos”. Ediciones UPC. 1997.

Marti, Carmen. “Corte Sistema Marti”. Ed. Carmen Marti, Barcelona 1962.

Misrahi, Alicia. “El gran libro de la costura”. Ed. El Drac. 2009.

Normas UNE. AENOR.

Sevilla Viñes, Rafael. “Sistema Amador, Corte y Confección”. Valencia 1955.

Sevilla Viñes, Rafael. “Patronaje Industrial. Sistema Amador”. Valencia 1995.



2010.

VVAA. “Moda + costura”. Ed. Promopress. 2012.


1995.

VVAA.“Método básico de sastrería y modistería”.Ed.Los autores, Madrid 2003.

Winifred, Aldrich. “Tejido, forma y patronaje plano”. Ed. Gustavo Gili. 2010.

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CFGS PATRONAJE Y MODA

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES:

Se realizarán visitas a distintas empresas del sector, para analizar y comparar losprocesos de patronaje del sector textil, confección y piel, maquinaria y compararlos conlos que se utilizan en el centro, así como potenciar su interés sobre los contenidosimpartidos y fomentar el contacto del alumno con la realidad de su profesión. Estasactividades constituyen una fuente de motivación para el alumno/a al tomar contacto consu entorno y acercar el proceso de enseñanza-aprendizaje a la realidad económico-productiva del sector.

Dentro de las propuestas para este curso escolar 2018/19 se encuentran:

En el primer trimestre, visita a la empresa INDUICO (CÁCERES), así como visitar alos distintos diseñadores del sector.

Asociación Rurex en la segunda semana de octubre, concretamente pondrán unaexposición en la entrada del Instituto los días 9-10 y 11 de octubre, con posibilidadde hacer un recreo temático el martes 9,

Visita a la empresa de lencería NANSU en Malpartida de Cáceres.

Posibilidad de participar en el desfile de moda BARAKALDO FASION WEEK,creado para jóvenes diseñadores. En su defecto se realizará una visita a INDITEXen La Coruña. El coste aproximado por alumno/a es de 40 € el viaje y 20 € el hotelde una noche.

Segundo trimestre, en febrero, visita en la semana internacional de la moda deMadrid (SIMM), MOMAD en los pabellones de IFEMA, para observar el volumen deempresas de la muestra y conocer las tendencias de la temporada próxima.Aprovechando la visita, se verá el Museo del Traje, Real Fábrica de Tapices yalguna empresa. El coste aproximado por alumno/a es de 20 € el viaje y 10 €aproximadamente la entrada a IFEMA.

Posibilidad de realizar una visita en Oporto (Portugal) a MODTISSIMO, la feria dela industria textil y de la confección en el mes de febrero.

En el tercer trimestre, visita a empresas relacionadas con la familia profesional.

Fase nacional de las Olimpiadas de FP SpainSkills en IFEMA (Madrid).

Posibilidad de un desfile benéfico en Cáceres o en su defecto en IFEBA (Badajoz)en la feria de la belleza, dependiendo de la organización, fechas...

Durante todo el curso se realizarán visitas a empresas del sector, relacionadas conla industria textil, confección y piel, Ferias, eventos...

Durante el curso, se realizará el fashion-expression en el Salón de Actos o en sudefecto se realizará un desfile y/o exposición de los trabajos realizados por losalumnos.

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CFGS PATRONAJE Y MODA

Se realizará una visita a INDITEX en La Coruña. El coste aproximado por alumno/aes de 40 € el viaje y 20 € el hotel de una noche. La salida será el día 3 de junio y lavisita y regreso el día 4 martes.

A ser posible, se realizará una visita a la ciudad de la moda por excelencia (París).Con posibilidad del segundo trimestre dependiendo de las fechas de ferias oexposiciones.

2

anÁlisis de diseÑo en textil y piel

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