MATRIZ DE CONSISTENCIATÍTULO: INFLUENCIA DEL MÉTODO EXPERIMENTAL DIDÁCTICO Y EL REFUERZO DEL APRENDIZAJE ASISTIDO POR COMPUTADORA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE FÍSICA DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN DE LA UNA-PUNO- 2006.PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES E INDICADORESProblema General

¿En qué medida la aplicación del método experimental didáctico y la realización del refuerzo del aprendizaje asistido por computadora influye en el rendimiento académico de los estudiantes del IV Nivel de Educación de la UNA- Puno?

Sub problemas

¿Cuál es el rendimiento académico de los alumnos en el curso de Física, mediante la enseñanza tradicional en la Universidad Nacional del Altiplano de Puno?

¿Cuál es el rendimiento académico de los alumnos en el curso de Física al aplicar el método experimental didáctico en su enseñanza?

¿Cuál es el rendimiento académico de los alumnos en el curso de física como resultado de aplicar el método

Objetivo General

Determinar la influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del IV Nivel de Educación de la UNA- Puno como resultado de la aplicación del método experimental didáctico y la realización del refuerzo del aprendizaje asistido por computadora.

Objetivos específicos

Determinar el rendimiento académico de los alumnos en el curso de Física, sin la aplicación del método experimental didáctico y el reforzamiento del aprendizaje asistido por computadora.

Determinar el rendimiento académico de los alumnos en el curso de Física al aplicar el método experimental didáctico.

Determinar el rendimiento académico de los alumnos en el curso de Física al aplicar el refuerzo del aprendizaje asistido por

Hipótesis General

Cuando se aplica el método experimental didáctico en la enseñanza de Física y se realiza el refuerzo del aprendizaje asistido por computadora, se observa un incremento significativo en el rendimiento académico de los estudiantes del IV Nivel de Educación de la UNA – Puno.

Hipótesis Específicas

El rendimiento académico de los alumnos en el curso de Física antes de la aplicación del método experimental didáctico y el refuerzo del aprendizaje asistido por computadora es bajo( es decir con los métodos tradicionales).

Al aplicar el método experimental didáctico en la enseñanza de la Física se observa un incremento significativo en el rendimiento académico de los estudiantes en dicha asignatura.

Al aplicar el refuerzo del aprendizaje asistido por computadora se observa un incremento significativo en el rendimiento académico de los

VARIABLES INDEPENDIENTES

X1: EL MÉTODO EXPERIMENTAL DIDÁCTICO

Preparación del experimento:Labor realizada por el docente: Aparatos e instrumentos disponibles en buen estado y en la cantidad apropiada. Revisión de la teoría necesaria para realizar el experimento. Realización de los experimento en calidad de prueba. Elaboración de guías de laboratorio para su desarrollo. Evaluación de informes de prácticas de laboratorio

Ejecución del experimento:Labor realizada por el discente: Conocimiento de los objetivos de la práctica experimental por los alumnos. Revisión de los fundamentos teóricos básicos. Actividades de montaje, observación, y medición de las variables implicadas

en los fenómenos. En grupos. Obtención de conclusiones.

Evaluación del Experimento: Informe de prácticas de laboratorio. Desarrollo de problemas propuestos.

X2: REFUERZO DEL APRENDIZAJE ASISTIDO POR COMPUTADORA

FORMACIÓN DE LOS USUARIOS

Rol de los docentes(capacitados en el uso y diseño del curso con las TICs)- Capacitados en el uso y diseño del curso con las TICs.- Preparación del curso.- Seguimiento de los alumnos.-

Rol de los estudiantes:- Conoce las herramientas indispensables para el curso en red.

(Procesadores de texto, Correo electrónico, chat, internet, etc.)- Conocimiento de los temas desarrollados.

tradicional y realizar el refuerzo asistido por computadora?

¿Cuál es el rendimiento académico de los alumnos en el curso de física como resultado de aplicar el método experimental didáctico y realizar el refuerzo asistido por computadora?

computadora.

Determinar el rendimiento académico de los estudiantes del IV Nivel de Educación de la UNA- Puno en el curso de Física al aplicar el método experimental didáctico y realizar el refuerzo del aprendizaje asistido por computadora en comparación con la enseñanza tradicional.

estudiantes en el curso de Física.

La aplicación conjunta del método experimental didáctico en la enseñanza de Física y la realización del refuerzo del aprendizaje asistido por computadora inciden significativamente en el aprendizaje de los alumnos observándose un incremento significativo del rendimiento académico de los mismos

PARTICIPACIÓN EN EL REFUERZO ASISTIDO POR COMPUTADORALabor realizada por el discente:

Acceso al sitio dentro de la plataforma en internet. Lectura de la información teórica. Realiza prácticas de laboratorio virtuales de los fenómenos físicos estudiados

en clase. Responde a cuestionarios y desarrolla evaluaciones. Hace consultas al docente y/o compañeros por internet.

EVALUACIÓN DE LOS REFUERZOS REALIZADOSLabor realizada por el docente:

Número de visitas del alumno a la página por semana. Problemas y ejercicios desarrollados. Informe de prácticas de laboratorio virtuales.

VARIABLE DEPENDIENTE

Y: RENDIMIENTO ACADÉMICO

Comprensión de hechos, conceptos, teorías y leyes físicas desarrollados. Resolución de problemas relativos a los experimentos realizados. Desarrollo del pensamiento crítico. Desarrollo de capacidades investigación.

POBLACIÓN Y MUESTRA DISEÑO METODOS Y TÉCNICAS INFORMANTESLa población está integrado por los alumnos de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano, de las Especialidades: Biología, Física, Química y Laboratorio, y Matemática y Computación los cuales ascienden a una cantidad de 300 alumnos, los cuales todos llevan la asignatura de Física.

La muestra consta de los alumnos del VII semestre de la primera especialidad, que son 16 alumnos más 32 alumnos de la segunda especialidad. Estos cuarenta y ocho alumnos han sido divididos en cuatro grupos, los cuales han servido de grupos experimentales. Cada grupo experimental consta de 12 alumnos

El tipo de investigación es el experimental.

El Diseño es Factorial de dos variables independientes (A, B)

A1 A0B1 A1B1 A0B1B0 A1B0 A0B0

Donde: A1.- Aplicación del Método Experimental Didáctico.A2.- No Aplicación del Método Experimental Didáctico.B1.- Realización del Refuerzo del Aprendizaje Asistido por Computadora.B2.- No Realización del Refuerzo del Aprendizaje Asistido por ComputadoraA1B1.- Aplicación de ambas variables.A1B0.- Solo se aplica A.A0B1.- Solo se aplica B.A0B0.- No se aplica ninguna variable.

Ficha de observación con escala de valoración para:*Preparación experimental*Ejecución experimental* Evaluación de los experimentos

Ficha de observación con escala de valoración para:

- formación de los usuarios- Participación del refuerzo.- Evaluación del refuerzo.

Pruebas escritas de desarrollo..

Alumnos Profesores Documentos