análisis y diseño de un centro educativo de 2 niveles con techo inclinado 02

34
ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02 Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 42 6. CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE02 . Dibujo del Modelo . El Etabs cuenta con muchas herramientas para el dibujo de modelos, se pueden crear puntos, líneas, áreas, acotaciones y otras opciones más, se puede encontrar estas opciones en el menú Draw del Etabs, o tener acceso mediante los siguientes íconos . Para que el dibujo se haga con cierta precisión, el Etabs a similitud del AutoCAD, cuenta con herramientas para realizar referencias a objetos “Snap” , entonces se pueden realizar dibujos con referencia a un punto o la intersección de grillas, a la mitad de una línea, líneas perpendiculares a otras, etc. Se deja al lector probar todas las opciones para que logre práctica y velocidad en el trazado del dibujo. No se tratará a fondo el uso de cada comando del Etabs, ya que no es propósito del manual, se deja a los usuarios dejar comentarios, aportes o dudas en la página de la Comunidad para la Ingeniería Civil ( www.arivte.com/Comunidad ) y así poder tratar a fondo el uso de algún comando en especial del que se tenga dudas. Reiteramos la dirección url en dónde se trata el desarrollo de este manual: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado ( http://www.arivte.com/Comunidad/showthread.php?p=3547#post3547 ). Para este modelo primero se dibujarán los pórticos de los ejes “A” al “H” y luego con la herramienta extrusión, generaremos líneas (para las vigas transversales) partiendo de puntos, posteriormente colocaremos la losa de 5cm en las losas aligeradas dibujando directamente y estruyendo líneas a áreas. Para trabajar con los pórticos, debemos de tener en la ventana, la elevación de algún eje, esto lo conseguimos haciendo click en o mediante el menú View/Set Elevation View. En el cuadro de diálogo “Set Elevation View”, estarán listadas elevaciones por cada eje primario que se definió; en este cuadro de diálogo se pueden editar las elevaciones , aumentar alguna elevación nueva o borrar alguna no deseada . En la sección “Elevations” seleccionamos la elevación A y hacemos click en .

Upload: rodrigo-ulco

Post on 30-Nov-2015

275 views

Category:

Documents


6 download

TRANSCRIPT

Page 1: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 42

6 . C R E A C I Ó N D E L M O D E L O D E L A S U P E R E S T R U C T U R A P A R A A N Á L IS IS E N E L

E T A B S P A R T E 0 2 .

D ib u jo d e l M o d e lo .

E l E ta b s c u en ta co n m u c h a s h e r r a m i e n ta s p a r a e l d ib u jo d e m o d e lo s , s e p u e d e n

c r ea r p u n to s , l í n ea s , á r e a s , a c o ta c i o n e s y o t ra s o p c io n es m á s , s e p u e d e e n co n t r a r

e s ta s o p c io n es en e l m en ú D ra w d e l E t a b s , o t e n e r a c ce so m e d ia n t e l o s s i g u i en t e s

í co n o s .

P a ra q u e e l d ib u jo s e h a g a c o n c i e r t a p r e c i s i ó n , e l E ta b s a s i m i l i t u d d e l

A u to C A D , cu en t a c o n h e r ra m i e n t a s p a r a r ea l i z a r r e f e r e n c ia s a o b j e to s “ S n a p ”

, en to n c es s e p u e d en r ea l i z a r d i b u jo s co n r e f e r e n c ia a u n p u n t o o l a

i n t e r se c c ió n d e g r i l l a s , a l a m i t a d d e u n a l í n ea , l í n ea s p e r p en d i cu l a re s a o t r a s , e t c .

S e d e ja a l l e c to r p ro b a r t o d a s l a s o p c io n e s p a r a q u e l o g re p r á c t i ca y v e l o c id a d e n e l

t ra za d o d e l d ib u jo .

N o s e t ra ta rá a f o n d o e l u s o d e c a d a c o m a n d o d e l E t a b s , y a q u e n o e s p r o p ó s i t o

d e l m a n u a l , s e d e ja a l o s u su a r io s d e ja r c o m e n ta r i o s , a p o r t e s o d u d a s en l a p á g in a d e

l a C o m u n id a d p a ra l a I n g en i e r ía C i v i l (w w w .a r i v t e . co m /C o m u n i d a d ) y a s í p o d e r

t ra ta r a f o n d o e l u s o d e a lg ú n co m a n d o en e sp ec i a l d e l q u e s e t e n g a d u d a s .

R e i t e ra m o s l a d i r ec c i ó n u r l en d ó n d e s e t r a ta e l d e s a r r o l l o d e e s t e m a n u a l : A n á l i s i s y

D i s eñ o d e u n C e n t ro E d u ca t i v o d e 2 N i v e l e s c o n T e ch o In c l i n a d o

(h t t p : / /w w w .a r i v t e . co m / C o m u n id a d / s h o w th r e a d . p h p ? p = 3 5 4 7 # p o s t 3 5 4 7 ) .

P a ra e s t e m o d e lo p r i m e r o s e d ib u ja rá n l o s p ó r t i c o s d e l o s e j e s “ A ” a l “ H ” y

l u eg o c o n l a h e r ra m i en ta ex t ru s i ó n , g e n e ra r e m o s l í n ea s (p a r a l a s v i g a s t ra n s v e r sa l e s )

p a r t i en d o d e p u n to s , p o s t e r io r m en t e c o lo c a r em o s l a l o s a d e 5 cm en l a s l o s a s

a l i g e ra d a s d ib u ja n d o d i r e c t a m en te y e s t r u y e n d o l í n e a s a á rea s .

P a ra t ra b a ja r c o n l o s p ó r t i c o s , d e b em o s d e t en e r e n l a v e n t a n a , l a e l e v a c ió n d e

a lg ú n e j e , e s t o l o c o n s eg u i m o s h a c i en d o c l i c k en o m e d ia n t e e l m en ú V i e w / S e t

E l e va t i o n V i e w .

E n e l cu a d ro d e d iá lo g o “ S e t E l e va t i o n V i e w ” , e s t a rá n l i s t a d a s e l eva c i o n e s p o r

ca d a e j e p r im a r i o q u e s e d e f i n ió ; e n e s t e cu a d r o d e d iá lo g o s e p u ed e n e d i t a r l a s

e l e va c io n e s , a u m en ta r a l g u n a e l e va c i ó n

n u eva o b o r r a r a l g u n a n o d e s e a d a

. E n l a s ec c ió n “ E l eva t i o n s” s e l e c c i o n a m o s

l a e l e va c ió n A y

h a cem o s c l i c k en

.

Page 2: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 43

L a p a n ta l l a d e l E ta b s e s ta rá c o m o se m u es t ra e n l a i m a g e n a co n t i n u a c i ó n :

C o m o p a so s i g u i en t e s e r á c r ea r p l a n o s d e r e f e r e n c ia p a ra p o d e r d ib u ja r l a s v i g a s

d e l s eg u n d o n i ve l , e s t o s p la n o s s o n m e d i d a s d e s d e l a b a se e i n d i c a r á n l a m e d id a a l

b o rd e d e ca d a vo la d o , e n t o n ce s r ev i sa n d o l o s d ib u j o s d e l o s p ó r t i co s a n t e r i o rm en t e

i n d i ca d o s , e s t o s p la n o s e s t a rá n a 7 . 2 3 6 3 y 6 . 6 6 0 9 m .

E n cu a lq u i e r l u g a r d e l a p a n t a l l a d e l E t a b s , d o n d e s e d ib u ja e l m o d e lo (p a n t a l l a

n eg ra ) , h a c e m o s c l i c k co n e l b o tó n d e re c h o d e l m o u s e p a ra t en e r a c c e so a l m e n ú d e

p a n ta l l a y s e l e c c io n a m o s “ E d i t R e f e r e n c e P l a n e s” o t r a f o rm a e s i n g r e sa n d o p o r e l

m en ú E d i t / E d i t R e f e r en c e P la n es .

E n e l c u a d ro d e d iá lo g o “ E d i t

R e f e r en c e s P la n e s” t e n em o s u n

c u a d r o d e t e x to en e l q u e p o d e m o s

i n g r e sa r v a lo r e s , en e s t e c a s o l a s

a l t u ra s a l a s q u e q u e r em o s l o s

p la n o s d e r e f e r e n c i a , e s c r ib i m o s

6 .6 6 0 9 y h a c em o s c l i c k , d e

i g u a l m a n e r a a g r e g a m o s e l o t r o

p la n o d e r e f e r en c ia a 7 .2 3 6 3 m . E n

e s t e cu a d ro t e n e m o s t a m b i é n l a

o p c i ó n d e m o d i f i ca r p l a n o s c r ea d o s

, b o r ra r a l g u n o n o

n e c e s a r io , o b o r r a r t o d o s

l o s p la n o s a s i g n a d o s . P o d em o s s e l e c c io n a r l a s

u n id a d e s d e l o n g i t u d en l a s q u e i n g r e s a r e m o s l o s v a l o r e s .

H a c e m o s c l i c k en p a ra a ce p ta r l o s va l o re s y v e m o s

en l a p a n ta l l a d e l E ta b s q u e s e d i b u j a n a u t o m á t i ca m en t e 2

Page 3: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 44

p la n o s d e r e f e r en c ia .

C e r ra m o s l a v i s t a “ 3 D V i ew ” h a c i e n d o c l i c k en , e s t o p a ra t en e r u n a m e j o r

v i s i b i l i d a d en e l d e sa r r o l l o d e l m a n u a l y t e n e r u n a s o l a ven t a n a en l a p a n t a l l a .

P ro c e d e re m o s a d i b u j a r

e l p ó r t i c o A , u sa r e m o s p a ra

e s t e ca so e l u s o d e

e l e m en t o s f r a m e ( l í n ea s ) .

H a c em o s c l i c k en e l í c o n o

o t a m b ié n m ed i a n t e e l

m en ú D r a w /D r a w L i n e

O b j e c t s / D ra w L i n e s (P la n ,

Page 4: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 45

E le v , 3 D ) . E l E ta b s a u to m á t i c a m en t e a s ig n a e l t i p o d e u n e l em en to f ra m e ( l í n ea )

co m o s e i n d i c a : cu a n d o so n l í n e a s v e r t i c a l e s co m o co lu m n a s , l í n ea s h o r i z o n t a l e s

co m o v ig a s y l í n ea s i n c l i n a d a s c o m o t i r a n t e s (b ra c e ) ; p e r o e s t a a s ig n a c ió n n o t e n d rá

n a d a q u e ve r p a ra l a f a s e d e d i s eñ o , en l a f a se d e d i s eñ o ca d a e l em e n to s e d i s eñ a c o n

l a s p ro p i ed a d e s y t i p o q u e s e l e a s i g n a , en t o n c es p o d r í a m o s i n d i c a r q u e s ó lo s i r v e

p a ra cu a n d o u n o q u i e re v i su a l i za r t i p o s d e e l e m en to s .

A n t e s d e d ib u ja r c a d a e l em en t o t en e m o s l a

o p c i ó n d e s e l e c c io n a r l a s p r o p i ed a d e s p a ra ca d a

l í n e a . E n e l c u a d r o d e d iá lo g o “ P ro p e r t i e s o f

O b j e c t ” en “ P ro p e r t y ” s e l e c c i o n a m o s C - 2 y

p ro c ed e m o s a d ib u j a r l a s co l u m n a s e n l o s e j e s 1 ,

b , 2 y 3 d e sd e l a b a s e h a s t a e l n i v e l 2 (S to r y 2 ) .

E l p ro g ra m a d i v id i rá a u t o m á t i ca m en t e l a l í n e a c u a n d o ca m b ia d e n i ve l .

P a ra u n a m e jo r v i su a l i za c ió n , h a ce m o s c l i c k en o m e d ia n t e e l m e n ú V i ew /S e t

B u i l d in g V i ew O p t io n s .

E n e l cu a d ro d e d iá lo g o “ S e t B u i l d in g V i e w O p t io n s” , b u s ca m o s l a s e c c i ó n

“ O b je c t V i e w O p t io n s ” y m a rca m o s l a o p c i ó n “ L in e S e c t i o n s ” , d e e s ta

m a n era p o d r em o s v i su a l i z a r en p a n ta l l a e l t i p o d e s e c c io n e s q u e v a m o s a s ig n a n d o .

L a p a n ta l l a d e l E ta b s t e n d rá l a s c o lu m n a s d ib u ja d a s y l a s s e c c i o n e s c o m o s e

m u es t ra en l a p r i m e ra i m a g en d e l a p á g i n a q u e s i g u e .

Page 5: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 46

L a co lu m n a en e l E j e 1 n o e s d e l t i p o C - 2 ( c o lu m n a r e c t a n g u la r ) , s i n o d e l t i p o C -

3 ( c i r cu la r ) . P ro ced em o s a ca m b ia r l a s e c c i ó n d e e s t a co l u m n a , s e l e c c io n a m o s l a s

co lu m n a s d e l e j e 1 (d e l p r im er y s e g u n d o n i v e l ) , y h a cem o s c l i c k en e l í c o n o o

m ed i a n t e e l m e n ú A s s i g n / F r a m e L i n e / F ra m e

S e c t i o n , d e e s ta m a n e ra p o d e m o s a s i g n a r a

c u a l q u i e r e l e m en to u n a p r o p i e d a d o s e c c ió n

d i f e r en t e .

E n e l cu a d r o d e d i á l o g o “ A s s ig n F ra m e

P ro p er t i e s” , s e l e c c io n a m o s l a s ec c ió n C - 3 y

h a cem o s c l i c k en y h a b re m o s a s i g n a d o l a

s e cc ió n C - 3 a l a s c o l u m n a s d e l e j e 1 .

D e e s ta m a n e ra c a m b ia m o s l a s

p ro p i ed a d es a u n a l í n ea , ya s ea co l u m n a ,

v i g a o t i r a n t e .

A co n t i n u a c ió n p ro ced em o s a d ib u j a r

l a s v i g a s d e l p r im er n i v e l , s e r ea l i z a d e l a

m i s m a m a n era q u e l a s c o lu m n a s , c o n l a

d i f e r en c ia q u e l a p ro p i ed a d d e l e l e m en to

s e rá V I G A 2 5 x4 5 .

P a ra e l s eg u n d o n i v e l , d i b u j a r e m o s l a s v i g a s i n c l i n a d a s s eg ú n c o r r e sp o n d a a l

p ó r t i co a p o yá n d o n o s e n l o s p l a n o s d e r e f e r e n c ia c r e a d o s a n t e r i o r m en te . L a s

p ro p i ed a d es d e l a s v i g a s d e l s eg u n d o n i v e l s e rá n co m o u n a v ig a r e c t a n g u la r d e 2 5 x 3 5

cm , e s t e t i p o d e v ig a a ú n n o e s t á c r e a d a y e l l e c to r t en d rá q u e c r ea r l a .

E l m o d e lo e s ta r í a q u ed a n d o d e l a s i g u i e n t e m a n e ra :

Page 6: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 47

E l p a s o s i g u i en t e p a ra t e r m i n a r c o n e l d i b u jo d e l p ó r t i c o

s e rá e l ed i t a r e l s e g u n d o n i ve l , d i v i d i r e m o s l a s v i g a s y c o l u m n a s

en l o s p u n t o s d e i n t e r se cc i ó n y l u e g o b o r r a r e m o s l a s p a r t e s

so b ra n t e s d e l a s co lu m n a s . S e l e c c io n a m o s l a s co l u m n a s y v i g a s

d e l s eg u n d o n i ve l y h a ce m o s c l i c k e n e l í c o n o o m e d ia n t e e l

m en ú E d i t / D i v id e L i n e s .

E n e l cu a d ro d e d iá l o g o “ D i v id e S e l e c t ed L in e s ” t e n em o s 3

o p c io n es p a ra d i v i d i r u n e l e m en to l í n ea . L a p r im era p e rm i t e

d i v id i r e l e l e m e n to en u n n ú m e r o d e p a r t e s i n d i ca d o ; l a s e g u n d a

o p c ió n , p e rm i t e q u e l a d i v i s i ó n s e r ea l i c e en t r e l a s l í n ea s y

p u n to s q u e s e s e l e c c io n en ; y l a t e r c e r a o p c ió n d i v id i r á e l

e l e m en to en ca d a i n t e r se c c i ó n q u e s e t e n g a c o n l o s e j e s (g r id s ) .

S e l e c c io n a m o s l a s eg u n d a o p c i ó n y v e m o s q u e e l E t a b s d i v i d i ó

l a s co lu m n a s y v i g a s d e l m o d e lo ; b o r ra m o s l a s p a r t e s d e l a s

co lu m n a s en l o s e j e s 1 , 2 y 3 q u e n o s e n ece s i t en ; p a ra e l l o s e l e cc io n a m o s l a s p a r t e s

n o n ece sa r ia s y co n l a t e c la “ S u p r” o “ D e l e t e” d e l t e c l a d o l a s e l im i n a m o s .

D eb em o s i n d i c a r q u e n o t o d o s l o s

í co n o s p u ed e n a p a r e ce r e n l a p r e s e n ta c i ó n

p o r d e f ec to d e l E ta b s , e s n e ce sa r i o

c a rg a r lo s . C a d a c u a d r o d e h e r ra m i e n ta s

t i e n e c ó m o a g r eg a r í co n o s d e co m a n d o s

h a c i e n d o c l i c k en y s e p u e d e ve r en l a

i m a g en p r e s e n t a d a a l l a d o .

N u e s t ro m o d e lo s e v e r ía i g u a l a l a

i m a g en a co n t i n u a c ió n .

Page 7: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 48

D eb em o s d e r e v i s a r c ó m o h a q u ed a d o e l d i b u jo e n p la n t a ,

h a cem o s c l i c k e n e l i co n o o m ed i a n t e e l m en ú V i e w / S e t P l a n

V i ew .

E n e l c u a d ro d e d iá lo g o “ S e l e c t P la n L e v e l” s e o b s e r va q u e

e s tá n l i s t a d o s l o s 2 n i v e l e s , l a b a s e y l o s 2 p la n o s d e r e f e r e n c i a

c r ea d o s . P a ra p o d e r ve r e l m o d e l o a u n a a l tu r a o n i ve l ,

s e l e cc io n a m o s u n o d e l o s n i ve l e s l i s t a d o s y h a c e m o s c l i c k e n

a s í v i su a l i za m o s l o s e l e m en to s q u e s e e n cu e n t r a n a e s e

n i ve l , en n u e s t r o ca so s e l e c c io n a m o s e l S T O R Y 1 .

C o n l a s h e r r a m i e n ta s , p o d em o s e xp a n d i r l a

im a g en a l t a m a ñ o d e t o d a l a v e n ta n a , o a lg u n a r eg i ó n , a g r a n d a r

o d i sm in u i r l a v en ta n a o h a ce r u n p a n e o , s e d e ja a l l e c t o r p ra c t i ca r c a d a u n a d e e s ta s

h e r ra m i en ta s .

A l t en e r e n p a n ta l l a l a p l a n t a d e l S T O R Y 1 , y h a c e r u n a ce rc a m ie n t o , n o s d a m o s

cu e n ta q u e l a s co l u m n a s h a n s i d o d i b u j a d a s p o r e l p ro g ra m a p e r o g i r a d a s a 9 0 º y n o

e s co m o se d e s e a . E n to n ce s vo l v em o s a v i s u a l i za r l a e l e va c ió n “ A ” . y

s e l e cc io n a m o s l a s co l u m n a s C - 0 2 , b u s c a m o s y h a ce m o s c l i c k en e l í co n o o

t a m b ién en e l m en ú A s s i g n /F ra m e L in e /L o ca l A x e s .

E n e l cu a d ro d e d iá l o g o q u e a p a rec e , “ A x i s

O r i e n ta t i o n ” , t e n e m o s l a p o s i b i l i d a d d e va r ia r l a

o r i en t a c ió n d e l a c o lu m n a . L a p r i m e ra o p c ió n

“ A n g le ” , n o s p e rm i t e ro ta r u n e l e m e n to u n á n g u lo

e sp ec i f i c a d o , e s t á b a s a d o e n l o s e j e s l o ca l e s d e l

e l e m en t o e s t o q u i e r e d ec i r q u e s i ro t a m o s u n e l em en to

1 5 º g i ra r á l o s 1 5 º , l u eg o ro ta m o s c o n e s ta m i s m a

o p c ió n 9 0 º , g i ra rá a 9 0 º d e su e j e i n i c ia l , n o su m a rá l o s 1 5 º a n t e r io r e s . L a s eg u n d a

Page 8: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 49

o p c ió n “ R o t a t e b y A n g l e ” p e r m i t e g i ra r e l e l e m en to u n á n g u lo e sp ec i f i c a d o , e s

s im i la r a l a n t e r io r co n l a d i f e r e n c i a d e q u e s i g i ra m o s p r i m e ro 1 5 º y p o s t e r i o rm e n t e

9 0 º , e l p ro g ra m a g i ra r á e n t o t a l 1 0 5 º . L a t e r c e r a y cu a r ta o p c ió n s ó l o t i e n e e f e c to

cu a n d o s e t ra b a j a co n c o l u m n a s , s e d e ja a l l e c to r r e v i s a r l a a yu d a d e l p ro g ra m a

( t e c la F 1 ) y p r o fu n d i za r e n e l t e m a . C o n t i n u a m o s e l m o d e l o s e l e cc io n a n d o l a p r im e ra

o p c ió n y co lo ca m o s u n va l o r d e 9 0 y p r e s io n a m o s .

S i v e m o s l a v i s t a d e l P l a n S T O R Y 1 , v e r em o s q u e l a s co l u m n a s g i ra ro n t a l

co m o d eb e n d e e s ta r en e l m o d e lo .

C u a n d o s e h a ce u so d e l “ A x i s O r i e n ta t i o n ” , a p a rec en l o s e j e s l o ca l e s d e l o s

e l e m en to s . T o d o e l em en to s ea f ra m e o a r ea t i e n e 3 e j e s l o ca l e s . N o e s r e co m en d a b l e

a co s tu m b ra r se a u sa r l o s e j e s X , Y y Z a n o s e r c o n f i n e s d e d ib u j o , y a q u e t o d o

r e su l t a d o e l E ta b s l o en t r eg a e n b a s e a c o o rd en a d a s l o ca l e s . E l có d ig o d e co l o r e s

p a ra l a s co o rd en a d a s l o ca l e s so n ro jo = 1 , b la n co = 2 , a z u l = 3 .

H a c i en d o c l i c k en e l í co n o , v o l v e m o s a l a p r e s e n t a c ió n d o n d e n o s e m u e s t r a n

l o s e j e s l o ca l e s , en g e n er a l e s t e í c o n o n o s s e r v i r á p a r a v e r e l m o d e l o o r ig i n a l s i n

n in g ú n r e su l t a d o g rá f i co q u e p u e d e s e r l a d e f o r m a d a p ro d u c t o d e a lg u n a ca r g a , e t c .

E l p ó r t i c o c re a d o e s e l m i sm o q u e s e n e c e s i t a e n e l e j e “ G ” ,

p ro ced er e m o s a h a cer u n a c o p i a . E l e j e “ G ” se e n cu en t r a a 2 7 . 7 5

m d e l e j e A .

S e l e c c io n a m o s l o s e l em e n t o s d e l p ó r t i co “ A ” y h a c e m o s c l i c k

en e l í co n o o p o r e l m e n ú E d i t / R ep l i ca t e . E n e l c u a d ro d e

d iá lo g o “ R ep l i c a t e ” t en em o s l a o p c ió n d e c o p i a r e l e m e n to s l i n e a l y

ra d ia lm en t e , h a c e r u n m i r ro r o c o p ia r e n t r e n i v e l e s . U s a r em o s e l

m o d o l i n ea l “ L i n e a r ” . E l p ó r t i c o “ A ” lo c o p i a r e m o s a 2 7 . 7 5 m e n

e l s en t i d o X , p o r l o t a n to e n “ I n cr em e n t D a t a ” en e l r e cu a d r o “ d x ”

co lo ca m o s l o s 2 7 . 7 5 , c o m o só l o q u e r e m o s q u e c o p i e u n a s o l a ve z ,

en “ N u m b er” c o l o ca m o s 1 y h a c e m o s c l i c k e n .

Page 9: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 50

H a c em o s c l i c k en e l í c o n o p a ra p o d e r a p re c i a r

c ó m o q u ed a e l m o d e lo en u n a v i s t a e n 3 D .

E n l o s p a so s p o s t e r i o r e s p r o c ed e re m o s a c r e a r l o s

p ó r t i c o s r e s ta n t e s . L o s c o m a n d o s q u e s e i r á n

r ep i t i en d o e n e l m a n u a l , só l o s e i n d i ca rá n co n e l

í co n o a h a c er c l i c k , d a d o q u e y a s e e x p l i có l a

u b i ca c ió n d e n t ro d e l m en ú d e l E ta b s .

S eg u im o s co n e l d ib u jo d e l m o d e l o , d eb e m o s d e v i s u a l i z a r n u e v a m e n t e l a

e l e va c ió n “ A ” , h a ce m o s c l i c k en y u b i c a m o s l a e l e va c i ó n A . S e l ec c io n a m o s e l

p ó r t i co “ A ” p a r a r ep l i ca r lo a l e j e “ B ” , sa l v o q u e e l l e c to r q u i e ra d i b u j a r e l p ó r t i c o

“ B ” co m o s e i n d i có en p a s o s p r e v i o s s i m i la re s a l “ A ” . L a d i s t a n c i a e n t r e e l e j e “ A ” y

“ B ” e s d e 4 .6 2 5 m , h a ce m o s c l i c k en y en “ d x” e s c r i b im o s 4 .6 2 5 .

P a ra v i su a l i za r e l n u evo p ó r t i c o c r ea d o l o v i s u a l i z a m o s e n , o co n e l í co n o

p o d em o s i r v i su a l i za n d o u n a a u n a l a s e l e va c i o n e s l i s t a d a s e n e l E t a b s , e n f o r m a

ro ta t i va , s i s e d e s ea v e r u n a e l ev a c ió n a n t e r io r u sa m o s e l í co n o ; e s t o s 2 ú l t i m o s

í co n o s t a m b i é n s i r v e n p a r a v i s u a l i z a r l a s p la n ta s d e l o s n i v e l e s q u e va m o s c rea n d o .

P ero e s n e ce sa r io t en e r en l a v en ta n a u n a v i s t a en p l a n ta o e l e v a c i ó n .

C o n e l í co n o s e p u ed e g i ra r u n a v i s t a e n 3 D m ien t ra s s e t i en e p r e s i o n a d a l a

t e c la i zq u i e rd a d e l m o u s e . E l í c o n o p e r m i t e v e r e l m o d e lo d e s d e u n a v i s t a e n

p e r sp e c t i va .

Page 10: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 51

E l p ó r t i co co p ia d o en e l e j e B d e b e d e t en e r a lg u n a s va r ia c i o n e s , s e n e c e s i t a

t en e r en l a v i su a l i za c ió n l a e l e va c i ó n “ B ” , c o n e l í c o n o s e l ec c i o n a m o s l a

e l e va c ió n “ B ” , p ro c ed e m o s a b o r ra r l a co l u m n a d e l e j e “ b ” e n a m b o s n i v e l e s

i n c lu y en d o e l p u n to d e l a b a se ; a u n q u e n o s ea n e ce sa r i o , l a v i g a d e l p r i m er n i v e l

en t r e l o s e j e s 2 y 3 d e b em o s d e u n i r l a , s e l e cc io n a m o s l o s 2 t r a m o s y h a c e m o s c l i c k e n

e l í co n o o m ed ia n t e e l m e n ú E d i t / J o i n L in e s . V er e m o s q u e a m b o s t ra m o s s e

u n i e ro n , a h o r a s e p ro c e d e a c a m b i a r l e d e s e c c ió n c o n u n a v ig a d e 2 5 x 6 0 ,

s e l e cc io n a m o s l a v i g a y h a ce m o s c l i c k en y s e l ec c i o n a m o s l a s e c c ió n V I G A 2 5 x 6 0 y

h a cem o s c l i c k en . T a m b i é n t e n e m o s q u e ca m b i a r d e s ec c i ó n a l a s co lu m n a s d e

l o s e j e s 2 y 3 , a s ig n á n d o l e s e l t i p o C 1 . N ec e s i t a m o s ve r l a p l a n ta d e l S T O R Y 1 y

r e v i sa r s i l a s c o lu m n a s C 1 e s tá n c o m o r eq u i e re e l m o d e l o , h a c e m o s c l i c k e n ,

s e l e cc io n a m o s e l S T O R Y 1 y c l i c k e n .

C u a n d o t e n g a m o s l a v i s t a en p l a n t a n o t a re m o s

q u e l a co l u m n a en l a i n t e r s e c c ió n d e l o s e j e s 2 y B ,

s e t i e n e q u e r o ta r 1 8 0 º p a ra q u e e s t é c o n fo r m e a l

m o d e lo .

V i s u a l i z a m o s l a e l e va c ió n “ B ” y

s e l e cc i o n a m o s l a s c o l u m n a s d e l e j e 2 e n a m b o s

n i ve l e s , l u e g o p ro ced em o s a r o t a r la s m ed i a n t e e l

í co n o , s e l e c c i o n a n d o l a s e g u n d a o p c ió n “ R o ta t e

b y A n g l e” y a s i g n a m o s u n va l o r d e 1 8 0 , c l i c k en

p a ra t e rm in a r e l p r o c e so .

V i s u a l i z a n d o l a v i s t a en p l a n t a d e l S T O R Y 1

a p re c i a m o s e l ca m b io e j ec u t a d o , y h a c e m o s c l i c k en

p a ra v i su a l i za r l a p a n t a l l a s i n l o s e j e s l o ca l e s .

Page 11: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 52

A co n t i n u a c ió n e l p ó r t i c o d e l e j e “ B ” co p ia m o s a l o s e j e s “ D ” y “ F ” ,

v i su a l i za n d o l a e l e v a c ió n “ B ” , s e l e c c i o n a m o s t o d o e l p ó r t i co ” B ” y h a ce m o s c l i c k

en e l í co n o , l a d i s t a n c ia e n t r e e l e j e “ B ” y “ D ” e s d e 9 .2 5 y l a m i s m a m a g n i t u d

en t r e l o s e j e s “ D ” y “ F ” , co m o d i s t a n c ia e n “ d x ” c o l o ca m o s 4 .6 2 5 * 2 , y e l p r o g r a m a

a u to m á t i ca m en t e en t r eg a r á e l r e s u l t a d o d e 9 . 2 5 , c o m o d es ea m o s h a c er 2 co p ia s , e n

“ N u m b e r” i n g r e sa m o s e l v a lo r d e 2 , l u eg o c l i c k e n .

V i su a l i za m o s en 3 D co n e l í co n o y v e m o s l o s p ó r t i c o s d i b u ja d o s .

N o s q u ed a d ib u ja r l o s p ó r t i co s “ C ” y “ E ” , u sa r em o s e l p ó r t i c o d e l e j e B y

r ea l i za r em o s a lg u n o s ca m b io s . V i su a l i z a m o s l a e l e v a c ió n “ B ” y s e l e c c io n a m o s

t o d o e l p ó r t i co , d eb e m o s d e co p ia r a l e j e “ C ” q u e e s t á a u n a d i s t a n c i a d e 4 .6 2 5 d e l

e j e “ B ” , m ed ia n t e e l co m a n d o “ R e p l i ca t e ” h a cem o s u n a c o p i a i n g r e s a n d o e l

Page 12: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 53

va lo r d e 4 .6 2 5 en “ d x” y en “ N u m b er ” 1 . H a c i en d o c l i c k e n v i s u a l i za m o s e l e j e

“ C ” o t a m b ién m ed ia n t e e l í co n o . P r o ce d e m o s a c r ea r d e s d e l a B A S E a l S T O R Y 2 ,

l a co lu m n a en e l e j e “ b ” co m o s e c c ió n d e b e s e r C - 2 , h a cem o s c l i c k e n , e s co g em o s

l a s e cc ió n C - 2 y d ib u ja m o s l a co lu m n a f a l t a n t e y l u eg o l o g i r a m o s 9 0 º . L a v ig a

en t r e l o s e j e s 2 y 3 d e l p r im er n i v e l , l a d i v i d im o s co n i n t e r s e c c ió n en l a co lu m n a

r e c i én c r ea d a , s e l e cc io n a m o s l a v i g a y l a co l u m n a y h a ce m o s c l i c k e n ,

s e l e cc io n a m o s l a s eg u n d a o p c i ó n “ B r e a k a t I n t e r s e c t i o n s w i th S e l e c t ed L in e s a n d

P o in t s” y l u eg o . A l a v i g a q u e d i v i d im o s n o s t o ca ca m b i a r l e d e s e cc i ó n ,

s e l e cc io n a m o s l a v i g a y h a ce m o s c l i c k e n , s e l ec c io n a m o s l a s e c c ió n V I G A 2 5 x4 5 y

h a cem o s c l i c k en p a ra t e rm in a r c o n e l d ib u j o d e l p ó r t i c o . S e l e c c io n a m o s t o d o

e l p ó r t i co y l o co p ia m o s a u n a d i s t a n c ia d e 9 . 2 5 q u e e s en d o n d e s e u b i ca e l e j e “ E ” ,

c l i c k en y en “ d x ” co lo ca m o s 9 . 2 5 ó 4 .6 2 5 * 2 y e n “ N u m b e r” 1 , c l i c k e n y

t en e m o s d ib u ja d o s l a m a y o r ía d e l o s p ó r t i c o s , f a l t a n d o s ó l o e l e j e “ H ” .

C o n e l í co n o v i su a l i za m o s e l e j e “ G ” y s e l e cc io n a m o s l a s co l u m n a s d e a m b o s

n i ve l e s d e l o s e j e s 1 y 2 , l a v i g a d e l n i v e l S T O R Y 1 e n t r e l o s e j e s 1 y 2 , y l a s v i g a s d e l

s eg u n d o n i v e l en t r e l o s e j e s “ a ” a l “ b ” y p r o ce d e m o s a co p i a r l a s e l e cc i ó n a l e j e

“ H ” , h a c em o s c l i c k en e l í co n o y c o m o la d i s t a n c i a en t r e l o s e j e s “ G ” y “ H ” e s

d e 4 .6 2 5 , en “ d x” e s c r ib i m o s 4 .6 2 5 y e n “ N u m b er” 1 . C o n e l í co n o v i su a l i z a m o s

e l e j e “ H ” .

A l a s co lu m n a s d e l e j e 2 , t e n e m o s q u e ca m b ia r l e s d e s e c c ió n ya q u e so n d e f o rm a

c i r cu la r , s e l e c c io n a m o s l a s co lu m n a s e n a m b o s n i ve l e s y h a c e m o s c l i c k e n ,

e s co g e m o s l a s e c c ió n C - 3 y p r e s i o n a m o s e l b o t ó n .

D e e s ta m a n e ra h a b re m o s t e r m in a d o co n e l d ib u j o d e t o d o s l o s p ó r t i c o s d e l

m o d e lo , e l r e s to d e v ig a s t ra n s v e r s a l e s l a s h a r e m o s m e d i a n t e e x t ru s i ó n d e p u n t o s ,

Page 13: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 54

p u n to s q u e ya s e en cu en t r a n d e f i n i d o s en e l m o d e lo . P o d em o s t e n e r u n a v i s u a l i z a c i ó n

d e l o s p ó r t i co s d ib u ja d o s co n e l í c o n o .

N o s q u ed a d ib u ja r l a s v i g a s t ra n s v e r sa l e s , v i su a l i z a m o s l a e l e v a c i ó n “ A ” p a r a l o

q u e h a cem o s c l i c k en . L a s v ig a s t ra n s v e r sa l e s e n e l p r im e r n i v e l t i e n e n u n a

s e cc ió n d e 2 5 x4 5 , p o r l o q u e t ra b a j a r em o s co n l a s e c c ió n V I G A 2 5 x4 5 . P a ra q u e e l

p ro g ra m a d e f i n a a u to m á t i c a m e n te a l a s v i g a s a d ib u ja r co n l a s e c c ió n r e q u e r id a ,

h a cem o s c l i c k e n co m o s i f u é ra m o s a d ib u ja r m a n u a lm e n t e u n a l í n ea y e n

“ P ro p e r t y” s e l e cc io n a m o s l a s e c c ió n V I G A 2 5 x4 5 y l u e g o h a c em o s d o b l e c l i c k e n ,

d e e s ta m a n era cu a l q u i e r s e cc ió n d i b u j a d a o e x t ru i d a t en d rá l a s e c c ió n V IG A 2 5 x4 5 .

S e l e c c io n a m o s só lo l o s p u n to s q u e i n t e r s ec t a n l a s c o l u m n a s y v i g a s en l o s e j e s 1 ,

2 y 3 d e l p r i m e r n i v e l . A co n t i n u a c ió n h a c e m o s c l i c k en e l í co n o o m e d ia n t e e l

m en ú E d i t / E x t ru d e P o in t s t o l i n e s .

C o n e s t e co m a n d o , p o d re m o s co n v e r t i r p u n to s e n l í n e a s .

E n e l cu a d ro d e d iá lo g o “ E x t r u d e P o i n t s t o L i n e s” ,

t en e m o s l a s o p c io n e s d e e x t ru i r p u n to s a l í n e a s d e f o rm a l i n e a l o ra d ia l , en e s t e c a so

Page 14: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 55

u sa re m o s l a f o rm a l i n ea l , só lo t r a b a j a r e m o s co n u n a ex t ru s i ó n en e l s en t i d o “ X ” , p o r

l o q u e en “ d x” co lo ca m o s e l v a l o r d e 4 .6 2 5 , q u e e s e l va lo r e n t r e e j e s , e l r e s t o d e

va lo r e s d eb en d e s e r c e ro (0 ) , e n “ N u m b er ” co l o ca m o s 6 , p a r a q u e s e d ib u j e n 6 v ig a s

d e sd e e l e j e “ A ” h a s ta e l e j e “ G ” , h a ce m o s c l i c k e n , p a ra t e r m in a r co n e l

p ro ce so .

V er i f i ca m o s e l m o d e lo h a c i e n d o c l i c k e n , p o d e m o s o b s e r va r q u e s e d i b u ja ro n

v ig a s en e l s en t i d o t ra n sv e r sa l a l o s p ó r t i co s d e f i n id o s co n s ec c i o n e s d e v ig a

V IG A 2 5 x4 5

D e m a n era s i m i la r p ro c ed e m o s a d i b u ja r l a s v i g a s d e l s e g u n d o n i v e l ,

v i su a l i za m o s e l e j e “ A ” , h a cem o s c l i c k en e l í c o n o y en P r o p e r t y

s e l e cc io n a m o s V IG A 2 0 1 , d o b l e c l i c k e n p a ra c e r r a r e l cu a d ro d e d i á l o g o -

C o n t in u a m o s e l d ib u jo s e l ec c io n a m o s l o s p u n t o s d e i n t e r s ec c i ó n d e l a s co lu m n a s e n

l o s e j e s 2 y 3 y l a s v i g a s i n c l i n a d a s e n e l s e g u n d o n i v e l , h a c e m o s c l i c k en y l o s

v a lo r e s a a s ig n a r s e rá n , “ d x” en 4 . 6 2 5 ,

e l r e s t o d e va l o r e s en c e r o y “ N u m b e r”

e n 6 .

D e m a n er a s i m i la r d ib u j a rem o s e l

r e s t o d e v ig a s f a l t a n t e s ; c o n e l

p ro c e d i m i e n to a n t e r i o r , p r im e ro s e

e l i g e l a s ec c ió n q u e t en d r á n l a s v i g a s y

l u eg o s e e x t ru y en l o s p u n t o s .

N o s f a l t a rá d ib u j a r o e x t r u i r l o s p u n to s p a ra c r e a r l a s v i g a s e n t r e l o s e j e s “ G ” y

“ H ” , t a m b ién s e h a rá co n e l m i sm o p r o c ed i m ie n to e xp l i ca d o a n t e r i o r m en t e , co n l a

d i f e r en c ia q u e cu a n d o s e v i su a l i c e e l e j e “ G ” , e l n u m e r o d e ve c e s a e x t ru i r s e rá 1 , s e

d e ja a l l e c to r co m p le ta r e l m o d e lo .

E l m o d e lo t en d rá en t o n c e s t o d a s l a s v i g a s d ib u ja d a s , a c o n t i n u a c i ó n

p ro ced er e m o s a d ib u ja r l a s v i g u e ta s d e l a l o sa a l i g e r a d a . H a c e m o s c l i c k en e l í co n o

Page 15: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 56

, en l a s e c c ió n “ S p e c ia l E f f e c t s” , m a r c a m o s l a ca s i l l a “ E x t r u s i o n ” , d e e s ta m a n er a

t en e m o s u n a m e jo r v i su a l i za c ió n d e n u e s t ro m o d e l o . C u a n d o s e v i su a l i z a u n m o d e l o

co n e x t ru s ió n , s e d e sa c t i v a n l o s n o m b r es d e l a s s e c c i o n e s a u t o m á t i c a m e n t e .

D e sa c t i va m o s l a v i s t a en e x t r u s ió n h a c i en d o c l i c k e n y d e s e l ec c io n a n d o l a

ca s i l l a “ E x t ru s io n ” d e l a s e cc ió n “ S p ec i a l E f f e c t s ” .

P a ra e l d ib u jo d e l a s v i g u e ta s h a r e m o s u so d e l a h e r r a m i e n t a p a r a c re a r v i g a s

s e cu n d a r ia s . V i su a l i za m o s l a v i s t a e n p l a n t a d e l p r i m e r n i v e l y h a c e m o s c l i c k e n y

s e l e cc io n a m o s S T O R Y 1 . C u a n d o s e t ra b a ja n c o n v i g a s s e c u n d a r ia s e l p ro g ra m a

d ib u j a a u to m á t i ca m en t e d e a c u er d o a l a

d i r e c c i ó n q u e s e d e s e e , t a n ta s l í n ea s c ó m o

se l e i n d iq u e q u e d e b e d e h a b er en u n

p a ñ o , o q u e é s ta s t e n g a n u n a s ep a ra c i ó n

q u e a s i g n e m o s . E l E t a b s i n t e r p r e t a c o m o

p a ñ o a l á r ea f o r m a d o d e n t r o d e l o s e j e s ,

s ea n p r i m a r i o s o s e cu n d a r i o s . S i s e

e m p i e za co n e l d ib u jo , e n t r e l o s e j e s 2 y

3 , e l p ro g r a m a i n t e r p r e ta r á q u e e x i s t e n 2

p a ñ o s d i f e r e n t e s , p e ro s e r eq u i e re q u e e l

p ro g ra m a lo i n t e r p r e t e co m o u n o só l o ;

p a ra l o g ra r e s t o , t en e m o s q u e o cu l t a r l a

g r i l l a s e cu n d a r ia “ b ” , i n g re sa m o s p o r e l

í co n o o p o r e l m e n ú E d i t /E d i t G r id

D a ta /E d i t G r id , t a m b i én s e p u e d e i n g r e sa r p o r e l m en ú d e p a n t a l l a , h a c i e n d o c l i c k e n

cu a lq u i e r s e c to r d e l a s v e n ta n a s (p a n t a l l a n eg ra ) c o n e l b o tó n i z q u i e r d o d e l m o u s e y

s e l e cc io n a n d o “ E d i t G r id D a ta ” .

Page 16: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 57

E n e l cu a d ro d e d iá lo g o “ C o o r d in a t e S y s t e m s” , h a ce m o s c l i c k en

p a ra m o d i f i ca r l a p r e sen t a c ió n d e l a s g r i l l a s . E n e l cu a d ro d e d iá lo g o “ D e f i n e G r i d

D a ta ” , e n l a s ec c ió n “ Y G r id D a t a ” u b i c a m o s en “ G r i d I D ” e l e j e “ b ” , en l a c o lu m n a

“ V i s ib i l i t y” d e l e j e “ b ” co n u n d o b l e c l i c k , c a m b i a m o s l a o p c ió n d e “ S h o w ” a

“ H id e” , l u e g o h a c e m o s c l i c k en p a ra f i n a l i z a r e l c u a d r o d e ed i c ió n d e g r i l l a s

y co n o t ro c l i c k en vo l v e m o s a l a p a n ta l l a d e l E ta b s . S e p u ed e v e r q u e y a n o

e s v i s i b l e e l e j e “ b ” , en to n ce s e l p r o g r a m a e n t en d e rá q u e en t r e l o s e j e s 2 y 3 e x i s t e

u n so lo p a ño . P o s t e r io r m en te e l u su a r i o p o d rá p ro b a r d ib u j a n d o c o n e l co m a n d o d e

v ig a s s e cu n d a r ia s có m o e l p ro g ra m a c o n s id e r a l a p r e s e n c ia d e l o s e j e s .

C

H a c em o s c l i c k en e l í co n o o p o r e l m en ú D ra w / D ra w L in e O b j e c t s / C r ea t e

S ec o n d a r y B e m a s i n R eg io n o r a t C l i c k s (P l a n ) . E n e l c u a d ro d e d i á l o g o “ P r o p e r t i e s

o f O b j e c t” , s e l e cc io n a m o s en “ P r o p er t y” V I G U E T A 1 0 x2 0 , e n “ M o m en t R e l ea se s ”

s e l e cc io n a m o s “ C o n t in u o u s” (“ P in n e d ” s e u sa c u a n d o l a s v i g a s so n s i m p le m en t e

a p o ya d a s co m o en e l ca s o d e s t e e l j o i s t ) , en “ S p a c in g ” t en e m o s 2 o p c io n e s p a r a e l

Page 17: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 58

d ib u j o “ N o o f

B ea m s ” q u e

n o s s i r v e p a r a

i n d i c a r cu a n ta s

v i g a s s e t en d rá

p o r p a ñ o o

“ M a x S p a c i n g ”

q u e n o s d a l a

o p c i ó n d e q u e

e l p r o g r a m a

d ib u j e l a s v i g a s a u n a d i s t a n c ia d a d a y e s l a q u e u s a r em o s . E n l a c a s i l l a “ M a x

S p a c in g ” co lo ca m o s 0 .4 0 q u e e s l a s e p a r a c ió n q u e h a b rá e n t r e v i g u e ta s , e n “ A p p ro x .

O r i en ta t i o n ” s e l ec c io n a m o s “ P a ra l l e l t o X o r T ” , p a r a q u e d ib u j e m o s v ig a s e n e l

s en t i d o “ X ” .

A co n t i n u a c i ó n h a c e m o s c l i c k c o n e l

b o tó n i z q u i e rd o so b r e c a d a u n o d e l o s

p a ñ o s e n d ó n d e d eb en d e i r l a s v i g u e t a s d e

l a l o sa a l i g e ra d a , p a ra f i n a l i z a r c o n e l

t r a za d o d e l a s v i g u e ta s h a c em o s c l i c k en

.

E l m o d e lo q u e d a r í a co m o e l q u e s e m u e s t r a en l a im a g e n s i g u i e n t e , en l a i m a g e n

s e r ed u jo e l t a m a ñ o d e l o s t e x to s p a ra u n a m e jo r v i s u a l i za c ió n .

C o n l a h e r ra m i en ta “ D r a w D i m en s io n L i n e” p o d em o s a co t a r d i m en s io n e s ,

e s t a h e r ra m i en ta t a m b ién l o u b i c a m o s m e d ia n t e e l m e n ú D r a w / D ra w D i m e n s i o n L i n e ,

p a ra t e n e r v i su a l i za r l a s a co t a c i o n e s h a c e m o s c l i c k en y e n l a s e c c ió n “ V i s i b l e i n

V i ew ” m a r ca m o s “ D i m e n s io n L i n e s” .

Page 18: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 59

P a r a e l s e g u n d o n i ve l , c o m o l a

h e r r a m i e n ta d e v ig a s s e c u n d a r i a s n o f u n c i o n a

e n p l a n o s i n c l i n a d o s , d e b e m o s p r o ye c t a r l a s

v i g u e ta s d e l p r i m e r n i v e l p a ra g e n era r p u n t o s

d e i n t e r s e c c i ó n , e s t o s p u n to s l u e g o l o s

e x t ru i r e m o s e n l í n e a s p a ra t en e r d ib u ja d a s l a s

v i g u e ta s d e l s eg u n d o n i ve l . N o h a re m o s n in g ú n

c a m b io a l a s p r o p i e d a d e s o ro ta r e j e s a l a s

v i g u e ta s d e l s eg u n d o n i v e l , c o m o s e r í a

r ea l m en t e , y a q u e su e f e c t o s e rá m ín i m o .

V i su a l i za m o s l a e l e va c ió n “ A ” , h a c e m o s c l i c k e n , y en l a s e c c i ó n “ O b j ec t

P re sen t i n V i e w ” , d e sm a r ca m o s l a o p c i ó n “ I n v i s i b l e ” d e “ P o in t O b j e c t s” ,

l u eg o c l i c k en , d e e s ta m a n er a t en d r e m o s en t o d a s l a s v i s t a s l o s p u n to s d e

i n t e r se c c ió n o c rea c ió n d e l o s e l e m e n t o s .

H a c em o s c l i c k en y s e l e c c io n a m o s co m o p ro p i e d a d d e l a l í n e a “ N O N E ” , p a r a

q u e l a s l í n ea s a d ib u ja r s ea n ve r t i c a l e s m a r ca m o s en r e f e r e n c ia d e o b j e t o s l a

h e r ra m i en ta q u e n o s p e rm i ta d ib u j a r l í n ea s p e r p e n d i cu la r e s a o t ra s . P r o c ed e m o s a

d ib u ja r l a s l í n e a s d e l S T O R Y 1 a l S T O R Y 2 . P a r a l o s vo la d o s , d e ja m o s a l l e c to r q u e

p la n t ee u n m é t o d o p a ra e l d ib u j o d e l a s l í n e a s r e s ta n t e s , en e s t e m a n u a l s e r e a l i zó

co p ia s d e l a s l í n ea s i n t e r i o re s , e l m o d e l o q u ed a r ía d e l a m a n era s i g u i en t e :

D eb em o s d e d i v id i r l a s v i g a s i n c l i n a d a s co n l a s l í n e a s q u e h e m o s c r e a d o ,

s e l e cc io n a m o s l a s v i g a s , co lu m n a s y l í n e a s n u l a s en t r e e l p r i m er y s eg u n d o n i v e l ,

h a cem o s c l i c k en p a ra d i v i d i r e l e m en t o s l í n ea , s e l e c c io n a m o s l u eg o l a s eg u n d a

o p c ió n “ B r ea k a t I n t e r s ec t i o n s w i t h S e l e c t e d L in e s a n d P o in t s” , l u e g o c l i c k e n

Page 19: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 60

O tra o p c ió n h u b i e ra s i d o d i b u j a r l o s p u n t o s en l a s i n t e r se c c i o n e s , p e r o a l d i v i d i r

l a v i g a i n c l i n a d a t en d re m o s l a o p c ió n d e e x t r u i r l o s s e g m en to s d e l a v i g a en á r e a , e so

l o e xp l i ca re m o s p o s t e r i o r m en t e .

H a c em o s c l i c k y s e l e c c i o n a m o s e l t i p o V IG U E T A 1 0 X 2 0 , l u e g o c l i c k e n . E l

p ro ced i m i e n to a co n t i n u a c ió n e s e l m i s m o q u e s e u s ó p a r a t ra za r l a s v i g a s

t ra n s ve r sa l e s . S e l ec c i o n a m o s l o s p u n to s q u e i n t e r s e c t a n l a v i g a i n c l i n a d a y l a s l í n ea s

d e p ro p i ed a d n u l a , y p r o c ed e m o s a e x t ru i r e s t o s p u n to s e n l í n e a s h a c i e n d o c l i c k en

en “ d x” co lo ca m o s l a d i s t a n c ia en t r e e j e s 4 . 6 2 5 , e l r e s t o d e v a l o r e s en c e r o , y e n

“ N u m b e r” 6 , p a ra a s í t e n e r l a s v i g u e ta s en t r e e l e j e

“ A ” y “ G ” , h a c em o s c l i c k e n . C o n u n a v i s t a e n

3 D y u n a v i s t a e n e x t ru s i ó n , p o d r em o s

v i s u a l i za r e l m o d e l o c o n l a s v i g u e ta s d ib u ja d a s .

E l p r o c ed im ie n to p a r a e l d ib u jo d e v ig u e ta s e n t r e

e l e j e “ G ” y “ H ” e s e l m i sm o , t e n i en d o en v i s t a l a

e l e va c ió n “ G ” , p r o c ed e m o s a e x t ru i r l a s v i g u e t a s

f a l t a n t e s . E n t r e e l e j e 2 y “ b ” só l o s e e x t r u y e 2

v ig u e ta s a d i c i o n a l e s , l u e g o v i su a l i za n d o l a E l ev a c ió n

“ H ” , s e d i v id e l a v i g a en vo la d o y p o s t e r io rm e n t e s e

b o r ra e l s eg m en to q u e n o s e n e ce s i t a . L a i m a g e n d e l

p ó r t i c o “ H ” s e o b s e r va r a l l a d o .

H a s ta e s t a p a r t e d e l m a n u a l , s e t i en e n d ib u ja d o s

t o d o s l o s e l em e n to s f ra m e ( l í n e a s ) y só lo q u ed a e l

d ib u jo d e l o s e l e m en to s á r ea , e l m o d e lo h a s ta a h o ra e s e l s i g u i e n t e :

Page 20: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 61

N o s f a l t a p a ra t e rm in a r c o n e l m o d e l o , e l d ib u jo d e l a l o s a d e 5 c m s u p e r i o r q u e

t en d rá l a l o sa a l i g e ra d a . V i su a l i z a m o s l a p la n ta d e l p r im er n i ve l y s e l ec c io n a m o s

e l S T O R Y 1 y l u eg o c l i c k e n . E l e sp a c i o en t r e e l e j e 1 y 2 , e s t á f o rm a d o p o r u n

p a sa d i zo , l a s a u la s e s t á n en t r e e l e j e 2 y 3 , co m o la ca r g a v i va e s d i s t i n ta e n t r e u n

p a sa d i zo y u n a u l a , d ib u ja re m o s l a l o sa s ep a ra n d o l o s 2 t i p o s d e a m b i en t e s .

C o n e l í co n o p o d em o s c r ea r l a s l o s a s o m ed ia n t e e l m e n ú D ra w / D ra w A r ea

O b je c t s /D r a w A r ea s (P la n , E l e v , 3 D ) , e n e l cu a d r o d e d i á lo g o “ P r o p e r t i e s o f

O b je c t s ” en “ p r o p er t y” s e l ec c io n a m o s e l t i p o L O S A 5 C M .

D ib u ja m o s l a l o sa en t r e l a s a u la s , h a ce m o s c l i c k e n l a i n t e r s e cc i ó n d e l o s e j e s 2

y A , l u eg o en e l p u n to en 3 y A , l u eg o en e l p u n to en 3 y G y f i n a l m en t e c l i c k en e l

p u n to q u e i n t e r s e c ta l o s e j e s 2 y G , p a r a f i n a l i z a r e l d ib u jo h a c e m o s c l i c k en l a t e c la

E n t e r o en e l í co n o .

P o r d e f e c to e l E ta b s n o m o s t ra r á e l á r ea d i b u j a d a , p o r l o q u e n e ce s i t a m o s

a c t i va r p a ra q u e s e n o s p r e s en t en l a s á r ea s co n u n r e l l e n o , h a c e m o s c l i c k e n y e n

l a s e cc ió n “ S p e c ia l E f f e c t s” m a r c a m o s l a c a s i l l a “ O b j e c t F i l l” l u eg o c l i c k

en . A h o r a s i p o d em o s v i s u a l i za r en p a n t a l l a l a s á r e a s co n u n r e l l en o .

A co n t i n u a c i ó n d ib u ja m o s e l á r e a q u e co n f o r m a rá e l p a sa d i z o , h a ce m o s c l i c k e n

, r ev i sa m o s q u e l a p ro p i e d a d d e l a l o sa s e a L O S A 5 C M , y d ib u ja m o s h a c i en d o c l i c k

Page 21: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 62

en l o s p u n to s q u e i n t e r s ec ta n l o s e j e s 1 - A , 2 - A , 2 - H y 1 - H , c l i c k e n p a ra a c a b a r

co n e l d ib u jo .

E l m o d e lo q u ed a r ía có m o se m u e s t r a en l a i m a g en s i g u i e n t e .

A h o ra d i b u j a r em o s l a l o s a d e l s e g u n d o n i v e l , p a r a l o q u e

ex t ru i r e m o s e l e m e n t o s l í n ea s e n á r e a s . V i su a l i za m o s l a e l e v a c i ó n

“ A ” , s e l e c c i o n a m o s t o d o s l o s s e g m e n t o s q u e f o r m a n l a s v i g a s

i n c l i n a d a s , h a c e m o s c l i c k e n e l í co n o o m ed i a n t e e l m e n ú

E d i t /E x t ru d e L in e s t o A r e a s . E l c u a d ro d e d i á l o g o d e l co m a n d o

“ E x t ru d e L in e s t o A r ea s” e s m u y s i m i l a r a l cu a d r o d e d iá l o g o

p a ra e x t ru i r p u n t o s a l í n e a s , en e s t e c a s o h a r e m o s u n a e x t r u s i ó n

l i n ea l en e l s e n t i d o d e l e j e “ X ” ; e n “ d x” co l o ca m o s e l va lo r d e

4 .6 2 5 , q u e e s l a d i s t a n c ia e n t r e l o s e j e s d e l “ A ” a l “ G ” , e l r e s t o

d e va lo r e s l o s d e j a m o s e n ce ro , e n “ N U M B E R ” c o l o c a m o s u n

va lo r d e 6 , h a c em o s c l i c k en . T a m b i én s e p u ed e n a s ig n a r

va lo r e s n eg a t i vo s a l o s cu a d ro s d e t e x t o p a ra d i s t a n c i a s , e so

h a rá q u e e l p ro g ra m a e x t r u ya , l í n ea s o á r ea s o p u n t o s e n l í n ea s ,

p e ro en e l s en t i d o o p u es to a l a d i r e c c ió n c o n l a q u e s e t ra b a ja .

C o m o u n t i p p e r s o n a l , cu a n d o s e t r a b a j a n c o n e l e m e n t o s á r e a q u e n o t e n g a n

f o rm a n r e c ta n g u la r e s o co m o e n e s t e c a s o i n c l i n a d o s , p re f i e ro t ra b a ja r lo s

d i v id i én d o lo s co m o en e s t e ca so .

E n l u g a r d e e x t ru i r ca d a s eg m e n to d e v i g a , h u b i e r a m o s p o d id o e x t r u i r l a s v i g a s

co m p l e ta s , u n id a s p r ev ia m en t e ; l o q u e p a sa r ía e n e s t e c a so e s q u e e l E t a b s n o s

a r ro ja r ía a lg u n o s “ w a rn i n g s” p o r p é rd id a d e p r e c i s i ó n , e l u s u a r io co n l a p rá c t i ca

p o d rá t en e r su s p ro p io s c r i t e r i o s p a ra e l d ib u jo d e á r ea s .

A ú n f a l t a d ib u ja r l a l o s a i n c l i n a d a en t r e l o s e j e s “ G ” y “ H ” , e s o s e d e ja c o m o

t ra b a jo a l l e c t o r .

Page 22: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 63

S e l e c c io n a m o s cu a lq u i e r s e c c io n d e l o s a d ib u ja d a y c o n e l b o t ó n d e r ec h o d e l

m o u se h a c em o s c l i c k y p o d em o s v e r l a s p r o p i ed a d e s d e l a l o sa , t a m b i é n s i r v e p a ra l a s

l í n ea s ; en l a p e s ta ñ a “ A s s i g n m en t s ” d e l c u a d ro d e d iá l o g o “ A r e a I n f o r m a t i o n ” ,

p o d em o s r e v i sa r l a s p ro p i ed a d es d e l e l e m e n to , s i h e m o s d ib u ja d o c o n o t r o t i p o d e

l o sa d i s t i n to a l r eq u er id o s e p ro c ed e a c a m b ia r l a s p r o p i e d a d e s . H a c e m o s c l i c k e n

p a ra sa l i r d e l cu a d ro d e d i á lo g o .

E n e s t e m o d e lo , t o d a s l a s á r ea s t i en e n e l m i s m o t i p o d e s e cc ió n , L O S A 5 C M , a s í

q u e p o d em o s s e l ec c i o n a r t o d o s l o s e l e m e n t o s , e n u n a v i s t a 3 D y a s i g n a r a t o d o s

l o s e l em e n to s á r e a l a p ro p i ed a d n ec e s a r ia ; d e h a b er l a n e c e s id a d d e q u e l o s

e l e m en to s á r ea n e c e s i t e n d i s t i n ta s p ro p i ed a d e s , t en d r ía m o s q u e r e a l i z a r e s t a

o p era c i ó n u n o a u n o .

C u a n d o t en em o s s e l e c c io n a d o t o d o s l o s e l e m en t o s , h a c e m o s c l i c k e n o

t a m b ién p o r e l m en ú A s s ig n /S h e l l A r e a / W a l l S la b D e c k S e c t i o n . E n e l cu a d ro d e

d iá lo g o s e l e cc i o n a m o s e l t i p o d e á r e a L O S A 5 C M y h a c e m o s c l i c k en p a ra

f i n a l i za r . E n e s t e m o m en to cu a lq u i e r e l e m en t o á r ea d e l m o d e lo t en d r á l a s

p ro p i ed a d es i n d i ca d a s .

L o s e l e m en to s f ra m e ( l í n e a s ) co n p r o p i e d a d e s “ N O N E ” q u e s e d i b u j a ro n , n o

i n t e r v i en e e n e l cá l cu lo , p e ro p r o c ed e m o s a b o r r a r l a s , l o h a ce m o s v i su a l i z a n d o l a

e l e va c ió n “ A ” . T a m b ién p ro c ed e m o s a u n i r l o s s e g m e n t o s d i v id i d o s d e l a s v i g a s

i n c l i n a d a s en l a e l e va c ió n “ A ” . s e l e cc io n a m o s l o s s e g m e n t o s y c o n e l í c o n o

p ro ced em o s a u n i r l o s .

Page 23: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 64

C o n u n a v i s t a en 3 D , co n e l e f e c to d e e x t r u s ió n y c o n e l r e l l en o d e

l o s e l em en to s á r ea s e p u ed e t en e r l a s i g u i en t e i m a g en , e n d ó n d e

e s ta r ía n d ib u ja d o s t o d o s l o s e l e m en t o s q u e r eq u i e r e e l m o d e lo .

A s ig n a c ió n d e C a rg a s a E le m en to s F ra m e .

L a s v ig a s q u e so p o r ta n e l en t r ep i so d e l S T O R Y 1 , e s t á n s o p o r ta n d o m u ro s , e n l o s

e j e s 2 y 3 so n m u ro s q u e f o r m a n e l a l f e i za r d e l a s v en t a n a s ; e n l o s e j e s A , C , E y G

so n m u ro s d i v i so r io s ; e l e j e 1 y l o s s e g m e n t o s d e l o s e j e s A y H e n t r e l o s e j e s 1 y 2

so p o r ta n l a b a ra n d a d e p ro t e c c i ó n y a d e m á s t a m b i é n s e n e c e s i t a u n p a ra p e t o d e

p ro t e cc ió n p a ra l a e s ca l e r a e n e l e j e 2 en t r e l o s e j e s G y H .

T o d o s l o s m u ro s e s tá n f o r m a d o s p o r m u ro s d e so g a ( e sp e s o r = 1 5 c m ) . E l p e so

e sp ec í f i co d e l a a lb a ñ i l e r í a p a ra u n i d a d e s d e a rc i l l a só l i d a s e s d e 1 . 8 T n /m 3 .

A yu d a d o s en u n a h o ja d e c á l cu lo , p r o ce d em o s a ca l c u la r l a s ca r g a s d i s t r i b u i d a s q u e

so p o r ta ra n l a s v i g a s y s e m u es t ra n en l a im a g en a c o n t i n u a c ió n .

Page 24: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 65

P ro c ed e m o s a a s i g n a r e s t a s c a rg a s a l m o d e lo . V i s u a l i z a m o s l a p l a n t a d e l

S T O R Y 1 , h a c i en d o c l i c k e s c o g e m o s e l S T O R Y 1 y l u e g o c l i c k e n .

P a ra u n a m e jo r v i su a l i za c ió n o cu l t a r e m o s t o d a s l a s v i g u e ta s . I n g r e sa m o s p o r e l

m en ú S e l e c t / B y F r a m e S e c t i o n s , y e n e l cu a d r o d e d i á lo g o e s c o g em o s V IG U E T A 1 0 x2 0 ,

c l i c k en y en p a n t a l l a o b s e r va m o s q u e e l p r o g ra m a s e l e c c i o n ó

a u to m á t i ca m en t e t o d a s l a s v i g u e t a s .

C o m o p a s o s i g u i en t e i n g r e s a m o s n u e va m e n te p o r e l m en ú

S e l e c t / I n v e r t , e s t o h a ce q u e e l p ro g r a m a i n v i e r t a l a s e l ec c ió n y

t en d r em o s s e l e cc io n a d o s t o d o l o s e l em en t o s m en o s l a s v i g u e ta s .

I n g re sa m o s p o r e l m e n ú V i e w /S h o w S e l ec t i o n O n l y , o p o r e l

í co n o p a ra q u e e l p ro g r a m a s ó lo m u e s t r e l o s e l e m en t o s

s e l e cc io n a d o s p re v ia m en t e .

P o d em o s m e j o r a r a ú n m á s l a v i su a l i z a c ió n v o l v i e n d o

i n v i s i b l e s a l o s p u n to s d e l m o d e lo , h a c e m o s c l i c k en y en l a

s e cc ió n “ O b j e c t P r e s en t i n V i e w ” , m a rc a m o s l a o p c ió n

“ In v i s i b l e ” d e “ P o i n t O b j ec t s” , c l i c k e n .

S e g u i m o s c o n e l m o d e lo , s e l ec c io n a m o s

t o d a s l a s v i g a s d e l E j e 1 , l a v i g a q u e e s tá en

e l e j e A e n t r e l o s e j e s 1 y 2 , l a v i g a q u e e s tá

e n e l e j e H en t r e l o s e j e s 1 y 2 y h a ce m o s

c l i c k en o m ed i a n t e e l m e n ú A s s ig n /F r a m e

L i n e L o a d s / D i s t r i b u t e d . L a s c a r g a s

p ro v en i en t e s d e e s t o s m u r o s so n ca r g a s

m u er t a s y so n e l em en t o s n o e s t ru c t u ra l e s . E n

e l c u a d r o d e d iá l o g o “ F ra m e D i s t r i b u t ed

L o a d s” , e n “ L o a d C a s e N a m e ” s e l e c c i o n a m o s

C M , e n “ U n i fo r m

L o a d ” co l o ca m o s 0 . 3 2 4 , h a c em o s c l i c k e n

p a ra t e r m in a r co n l a a s i g n a c ió n d e

c a rg a s .

S e l e c c io n a m o s a c o n t i n u a c i ó n t o d a s l a s

v i g a s d e l e j e 3 , c l i c k en E n e l cu a d r o d e

d iá l o g o “ F ra m e D i s t r i b u t e d L o a d s ” , en “ L o a d

Page 25: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 66

C a se N a m e” s e l ec c io n a m o s “ C M ” , e n “ U n i f o r m L o a d ”

co lo ca m o s 0 .5 4 , h a ce m o s c l i c k en p a ra t e rm i n a r co n l a

a s ig n a c ió n d e ca rg a s . S e l e cc io n a m o s l a s v i g a s d e l o s E j e s A , C , E y G en t r e l o s e j e s 2

y 3 , h a ce m o s c l i c k en , e n e l cu a d r o d e d iá lo g o “ F r a m e D i s t r i b u t ed L o a d s ” , e n

“ L o a d C a se N a m e” s e l ec c i o n a m o s C M , e n “ U n i fo r m L o a d ”

co lo ca m o s 0 .8 8 , h a c em o s c l i c k e n p a ra t e r m in a r c o n l a a s i g n a c ió n d e c a rg a s .

S e l e c c io n a m o s l a s v i g a s d e l e j e 2 , en t r e l o s e j e s A y B , C y D , E y F . H a c e m o s

c l i c k en , en e l cu a d ro d e d iá lo g o “ F ra m e D i s t r i b u t ed L o a d s ” , e n “ L o a d C a s e

N a m e” s e l e c c io n a m o s C M , en “ U n i fo rm L o a d ” co lo ca m o s

0 .3 2 4 , h a cem o s c l i c k en p a ra t e rm in a r c o n l a a s i g n a c ió n d e c a rg a s .

E n l a s v i g a s f a l t a n t e s d e l e j e 2 , l a d e j a m o s a l f i n a l , p o r l a p re s e n c i a d e l a s

p u er ta s q u e s o n d e 1 . 2 0 m , e n t o n c e s l a v i g a e s t a r á p a rc ia lm en t e c a rg a d a .

S e l e c c io n a m o s l a s v i g a s d e l e j e 2 en t r e l o s e j e s B y C , D y E , F y G , h a c em o s c l i c k e n

, i n g re sa r em o s u n a ca rg a d i s t r i b u i d a so b r e l a v i g a p e r o s i n t en e r e n cu en t a l o s

1 . 2 0 m d e l a p u er t a ( l a m i ta d d e l a d i s t a n c i a d e l a c o lu m n a , l a t o m a re m o s i g u a l a

0 . 3 0 , en t o ta l l a d i s t a n c i a s e rá 1 . 5 0 ) . E n “ T r a p ez o i d a l L o a d s ” d e l c u a d r o d e d iá lo g o

“ F ra m e D i s t r i b u t ed L o a d s” , s e l e c c io n a m o s “ A b s o l u t e D i s t a n c e f r o m E n d - I ”

, co n e s ta o p c ió n i n g r e s a m o s va lo r e s a b s o l u to s , e s t o s v a lo r e s s e rá n :

C l i c k en p a ra f i n a l i z a r l a

a s ig n a c ió n d e l a s ca rg a s .

L a v ig a en e l e j e 2 en t r e l o s e j e s G y H , t i en e so b re e l l a u n p a ra p e t o p a ra

p ro t e cc ió n , d e 1 . 2 0 m d e a l t u ra , p e ro s ó l o h a s ta l a m i t a d d e l a v i g a , h a c e m o s c l i c k e n

. E n “ T ra p ezo id a l L o a d s ” d e l c u a d ro d e d iá l o g o “ F ra m e D i s t r i b u t ed L o a d s” ,

s e l e cc io n a m o s “ R e la t i v e D i s ta n c e f ro m E n d - I ” E n “ T r a p ezo i d a l L o a d s” d e l c u a d ro d e

d iá lo g o “ F r a m e D i s t r i b u t e d L o a d s” ,

s e l e cc io n a m o s “ A b s o lu t e D i s ta n ce f r o m E n d -

I ” , co n e s ta o p c i ó n

i n g re sa m o s va lo re s p e r o d e a cu e r d o a

p o rcen ta j e s d e l a d i s t a n c ia d e l a v i g a e s to s

va lo r e s s e rá n :

Page 26: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 67

C l i c k en p a ra f i n a l i za r l a a s i g n a c ió n d e l a s c a r g a s .

P a ra v i su a l i z a r e s t a s ú l t im a s c a r g a s a s i g n a d a s , h a c e m o s c l i c k en y

s e l e cc io n a m o s l a e l e va c ió n 2 .

E n u n a v i s t a en 3 D , o cu l t a n d o t o d o s l o s e l e m e n to s d e l s eg u n d o n i v e l , s e p u ed e

t en e r u n a m e jo r v i su a l i z a c ió n d e l a s c a r g a s i n g re s a d a s .

A s ig n a c ió n d e C a rg a s a E le m en to s Á re a .

V i su a l i za m o s l a v i s t a en p l a n t a d e l p r i m e r n i v e l . S e l e c c io n a m o s e l á r e a q u e

d ib u ja m o s p a ra f o rm a r l a l o sa a l i g e ra d a d e l a s a u l a s , h a c em o s c l i c k e n e l í co n o o

m ed ia n t e e l m en ú A s s i g n /S h e l l A r e a L o a d s /U n i f o r m ; e n “ L o a d C a se N a m e ”

se l e cc io n a m o s e l c a s e d e ca rg a “ L I V E ” , e n “ U n i fo r m

L o a d ” , en “ L o a d ” in g re s a m o s e l v a l o r d e 0 .3 0 q u e e s l a so b r e ca r g a e n l a s a u l a s ,

h a cem o s c l i c k en p a ra f i n a l i za r l a a s i g n a c ió n d e l a s ca rg a s . R e p e t i m o s e l

p ro ced i m i e n to co n l a m i s m a lo s a y e s t a v e z s e l ec c i o n a m o s c o m o ca s e d e ca r g a “ C M ”

p a ra i n g re sa r l a s ca rg a s m u er t a s , en e s t e c a s o co m o ca rg a s

m u er ta s co n s id e ra m o s e l p i so d e 5 c m q u e l l e v a rá e l a u l a m á s l o s a c a b a d o s ,

co n se r va d o ra m en te e s t e v a lo r a su m i m o s co m o 0 .2 0 T n /m 3 . L o s cu a d ro s d e a s i g n a c ió n

d e ca rg a p a ra e s t e e l em e n to s e r á n l o s s i g u i e n t e s :

Page 27: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 68

P a ra l a l o sa d e l p a sa d i zo o co r r e d o r , l o s v a lo r e s d e i n g r e so s e rá n C M = 0 . 2 0 y

p a ra L IV E = 0 .4 0 . S e d e ja a l l e c t o r co m p l e t a r e l i n g r e s o d e ca r g a s .

C u a n d o s e t i en e u n a l o sa i n c l i n a d a e l p r o g r a m a a u to m á t i c a m e n t e l e a s i g n a c o m o

t i p o ra m p a “ R a m p ” , v i s u a l i za m o s l a v i s t a en 3 D , d e s d e e l m e n ú S e l e c t /A r ea

O b je c t T yp e , s e l e c c io n a m o s e l t i p o d e l o s “ R a m p ” y h a ce m o s c l i c k en , v e m o s

en p a n ta l l a q u e s e s e l e cc i o n a r o n t o d a s l a s l o sa s i n c l i n a d a s , a co n t i n u a c ió n c o n e l

p ro ce so d e a s ig n a c i ó n a n t e r io r h a c em o s c l i c k en y s e l ec c i o n a m o s co m o ca s e d e

ca rg a “ L IV E U P ” y e n L o a d i n g r e s a m o s 0 .0 5 q u e e s e l v a lo r

d e l a s o b re ca rg a e n t e ch o s i n c l i n a d o s , c l i c k e n p a ra f i n a l i za r co n l a

a s ig n a c ió n .

H a c em o s c l i c k en e l í co n o o m ed i a n t e e l m e n ú S e l e c t /G e t P r e v io u s S e l e c t i o n ,

e s t o co n e l f i n d e q u e e l p ro g ra m a r e p i t a a u t o m á t i c a m e n t e e l p ro c es o d e l a ú l t im a

s e l e cc ió n y n o r ea l i z a r t o d o s l o s p a so s d e n u evo . H a c e m o s c l i c k e n y

s e l e cc io n a m o s e l c a se d e c a rg a “ C M ” e i n g r e s a m o s u n va lo r d e 0 . 2 0 .

Page 28: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 69

A s ig n a c io n e s A d i c io n a l e s a l o s E l e m e n to s F r a m e .

P a r a a s i g n a r b ra z o s r í g i d o s , h a c em o s c l i c k e n e l

í co n o , o m ed ia n t e e l m en ú S e l e c t /A l l , p a ra

s e l e c c io n a r t o d o s l o s e l e m e n to s , l u e g o h a c em o s c l i c k en

o p o r e l m en ú A s s ig n /F r a m e L in e /E n d (L e n g t h )

O f f s e t s , v e r i f i c a m o s o s e l e cc io n a m o s l a o p c ió n

“ A u t o m a t i c f r o m C o n n e c t i v i t y” , en e l

r e cu a d r o “ R ig i d e z o n e f a c to r” i n g r e sa m o s 0 .5 , e s e l

va l o r q u e t o m a n e l e m e n to s d e co n c re t o a rm a d o . , c l i c k e n

.

H a c em o s c l i c k en o en pa ra r ep e t i r l a ú l t im a s e l e c c i ó n , i n g re sa m o s p o r e l

m en ú A s s ig n /F ra m e L in e / A u to m a t i c F ra m e S u b d i v i d e y m a r c a m o s l a s e g u n d a o p c ió n ,

c l i c k en . E s to e s p a ra q u e l o s e l e m e n to s co m p a t i b i l i c e n c o n l o s e l e m en t o s

á rea .

H a c em o s c l i c k en o e n ,

i n g r e sa m o s a l m e n ú A s s i g n /U s e L in e f o r

F lo o r M e s h /Y e s .

C o n e s ta s a s ig n a c i o n e s a d i c io n a l e s ,

h e m o s a c a b a d o c o n l o r eq u e r id o p o r l o s

e l e m en t o s f r a m e s p a ra e l a n á l i s i s .

A s ig n a c ió n d e D i a f ra g m a s R i g id o s .

D e a cu e rd o a l a s h ip ó t e s i s d e a n á l i s i s

e s t r u c t u r a l , p o d e m o s a s i g n a r d i a f ra g m a s r í g id o s a

l o s en t r ep i so s y a s í l i b e r a r g r a d o s d e l i b e r ta d a

l o s m o d e l o s .

V i s u a l i z a m o s l a p l a n t a d e l p r i m e r n i v e l

, s e l e c c i o n a m o s l a s l o s a s q u e co n fo r m a n e l

a l i g e r a d o y h a c e m o s c l i c k en o i n g re sa m o s p o r

e l m en ú A s s ig n / S h e l l A re a / D i a p h ra g m s . E n l a

s e cc ió n “ D i a p h ra g m s ” , p o r d e f e c t o e s tá c a r g a d o e l

“ D 1 ” , d e s e r n e c e s a r i o h a b r í a q u e c r ea r e l

d ia f ra g m a c o n , s e l ec c io n a m o s e l

“ D 1 ” y h a c e m o s c l i c k e n .

E n to n ce s s e t en d r á a s ig n a d o u n d i a f ra g m a

r í g id o a l e n t r e p i so d e l S T O R Y 1 .

Page 29: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 70

O p t im i za c ió n d e l a M a l la d e E l e m e n to s F in i t o s .

P a ra t r a b a j a r co n e l E ta b s , l o s e l em e n t o s á r e a s e t r a b a j a n

co n u n a m a l l a d e m é t o d o d e e l e m en to s f i n i t o s , l a s f u e r z a s d e

ca d a e l em en t o q u e s e a p l i q u e n y d e m á s r e s u l t a d o s d e cá l cu l o s e

en t r eg a n a l o s p u n t o s e n q u e e s t e e l e m en to s e a p o ya , e s l a r a z ó n

p o r l a q u e s i d i v id i m o s en á r ea s m á s p eq u e ñ a s l o s r e su l t a d o s

h a c ia l o s e l e m en t o s q u e l a r e s i s t e n s e rá n m á s co n s i s t e n t e s .

S e t i en e 2 f o rm a s d e d i v i d i r u n e l e m e n t o á r e a , m e d ia n t e e l

í co n o o p o r e l m e n ú E d i t /M e sh A r ea s q u e d i v i d i r á

f í s i ca m en t e e l e l em e n to e n cu a n ta s p a r t e s i n d iq u e m o s a l

p ro g ra m a , a e s t e t i p o d e d i v id i r á r ea s l a d e n o m i n a re m o s M e s h

E x t e rn o . L a o t r a f o r m a e s m ed i a n t e e l m en ú A s s i g n / S h e l l

A rea /A r ea O b j ec t M e sh O p t io n s , a l u sa r e s t e c o m a n d o , e l

e l e m en to á r ea n o s e d i v i d i r á f í s i ca m en t e s i n o l a m a l l a e s t a rá

a s i g n a d a i n t e r n a m en t e , p o r e s a r a z ó n l e

l l a m a r e m o s h a c e r u n M es h I n t e rn o . P a ra

v i s u a l i za r l a m a l l a c o n e s ta s e g u n d a o p c ió n ,

t en e m o s q u e r e c u r r i r a l í co n o y en l a

s e cc ió n “ O t h e r S p e c i a l I t e m s” m a r c a r l a

c a s i l l a “ A u t o A r ea M e s h ” .

E n e s t e m o d e lo t r a b a j a re m o s co n u n

m e sh i n t e rn o , e n u n a v i s t a en 3 D ,

s e l e cc i o n a m o s t o d o s l o s e l em e n to s o s ó lo l o s

Page 30: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 71

e l e m en to á rea , c o m o se d e se e , h a c em o s c l i c k e n , i n g re sa m o s p o r e l m en ú

A s s ig n /S h e l l A rea /A re a O b jec t M e sh O p t i o n s , e n l a s e c c ió n “ F l o o r M e sh i n g O p t io n s”

m a rca m o s en “ A u t o m esh O b jec t i n to S t ru c t u ra l E l e m en t” y l u eg o s l e c c io n a m o s l a

ca s i l l a y l u eg o t a m b i én l a c a s i l l a

, e l r e s t o d e c a s i l l a s n o s e r ía n e c e sa r i o e n

e s t e m o d e lo , cu a n d o s e i n g re sa 1 en l a ú l t i m a c a s i l l a , q u i e r e d e c i r q u e t ra b a j a re m o s

co n e l e m en to s d e á rea d i v i d id o s en cu a d ra d o s d e 1 m d e l o n g i t u d , p o d r í a m o s i n d i c a r

a l p ro g ra m a q u e s ea n t a m b ién m á s p eq u e ñ o s . C o n e s o s e f i n a l i za l a a s i g n a c i ó n d e l a

m a l la d e e l em en to s f i n i t o s a l o s e n t r ep i so s o p i so s h o r i z o n t a l e s .

E n l a s ec c ió n “ R a m p a n d W a l l M e s h in g O p t io n s” , d e i g u a l m a n era a s i g n a m o s

u n a m a l la d e e l e m en to s f i n i t o s a l o s e l em e n to s R a m p ( l o s a s i n c l i n a d a s ) y W a l l (m u ro s

ve r t i ca l e s , q u e e n e s t e m o d e lo n o h a y ) , m a r ca m o s l a ca s i l l a

, d e i g u a l m a n er a e l 1 s i g n i f i c a q u e

e s ta m o s d i v id i en d o en e l e m en t o s d e 1 m e t r o d e l o n g i t u d . H a ce m o s c l i c k en

p a ra a cep ta r l a s o p c io n es d e a s i g n a r u n a m a l l a d e e l e m e n t o s f i n i t o s a u n a d i s t a n c i a

d a d a .

P a r a v i s u a l i z a r l a m a l la q u e s e h a

c r ea d o , h a c em o s c l i c k e n y en l a

s e cc ió n “ O t h er S p ec ia l I t em s” m a r ca r

l a c a s i l l a “ A u t o A r e a M e s h ”

. H a c em o s c l i c k e n .

S e r e q u e r i rá l a v i s t a e n p la n ta p a ra

v i s u a l i za r d e m e j o r f o rm a e s t a m a l l a ,

p o r l o q u e h a c e m o s c l i c k en y

s e l e cc i o n a m o s e l S T O R Y 1 , l u e g o c l i c k

e n p a ra v e r l a v i s t a e n p l a n ta d e l

p r i m er n i v e l .

E n e s t e ca so , s e o b s e rva q u e l a m a l l a e s tá o p t i m i z a d a , e n o t ro s ca s o s s e r á

n ec e sa r io e l a p o ya r s e co n l í n ea s d e p ro p i ed a d es n u la s p a r a o p t i m i z a r l a m a l l a y

e v i t a r m en sa j e s d e e r ro r o d e p é r d id a d e p r e c i s i ó n e n e l cá l c u l o .

S e r ía n e c e sa r io o p t i m i z a r l a m a l l a , s i l a m a l l a n o e s ta r ía f o r m a d a p o r l í n e a s

co n t i n u a s .

Page 31: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 72

P o r ú l t i m a v e z s e l ec c io n a m o s t o d o e l m o d e lo , y r e v i sa m o s p o r e l m e n ú

A s s ig n /S h e l l A r ea /A u to L i n e C o n s t ra in t , en e l cu a d ro d e d iá lo g o “ A u t o L in e

C o n s t ra in t O p t io n s” r e v i sa m o s q u e e s t é s e l ec c i o n a d a l a o p c i ó n “ C re a t e L in e

C o n s t ra in t s a ro u n d ” y q u e e s t én m a rca d a s l a s o p c i o n e s y l a o p c ió n

, l u eg o c l i c k en .

L a ú l t im a a s ig n a c i ó n a r e a l i za r p r ev io a a n a l i za r e l m o d e l o e s e l d e a s i g n a r

a p o yo s a l o s n u d o s d e l a b a se , n ec e s i t a m o s v i su a l i z a r e n p l a n ta l a b a se , c l i c k y

s e l e cc io n a r “ B A S E ” , l u e g o c l i c k e n . C u a n d o t en g a m o s l a v i s t a d e l a b a se ,

s e l e cc io n a m o s t o d o s l o s n u d o s d e l m o d e l o , l u e g o h a c em o s c l i c k en o t am b ié n

i n g re sa m o s p o r e l m en ú A s s ig n / J o in t P o in t /R es t r a in t s (S u p p o r t s ) .

E n e l cu a d r o d e d iá l o g o “ A s s ig n

R es t ra i n t s ” , t e n e m o s l a s o p c i o n es d e

a s i g n a r a p o y o s s im p l e s , a p o yo s

e m p o t r a d o s y l i b e r a r cu a lq u i e r

r e s t r i c c i ó n . H a c em o s c l i c k en e l í co n o

y l u e g o c l i c k e n .

E n u n a v i s t a en 3 D , p o d em o s

v i s u a l i za r e s t o s a p o yo s .

Page 32: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 73

A n á l i s i s d e l M o d e lo .

E l m o d e lo e s tá l i s t o p a ra s e r a n a l i za d o , a h o ra n o s t o ca r á c o n f i g u ra r l a s

o p c io n es d e a n á l i s i s y co r r e r e l m o d e lo . P o r e l m e n ú A n a l y s e /S e t A n a l y s i s O p t i o n s ,

i n g re sa m o s a l cu a d r o d e d iá lo g o p a ra p o d e r co n f i g u ra r e l a n á l i s i s

S e l e c c io n a m o s e l í co n o d e F u l l 3 D , l o q u e n o s p e r m i t i rá q u e s e s e l e c c i o n e n t o d a s

l a s i n có g n i t a s p a ra e l a n á l i s i s , v e r i f i c a m o s q u e e s t e

s e l e cc io n a d o y h a c em o s c l i c k en . E n

e l cu a d ro d e d iá lo g o “ D y n a m i c A n a l y s i s P a ra m e t e r s ” co lo c a m o s 6 en e l cu a d r o d e

t e x to p a ra “ N u m b er o f M o d o s” , e s t a r ía m o s

co n s id e ra n d o 3 m o d o s d e v ib ra c ió n p o r n i v e l , en “ T y p e o f A n a l y s i s ” s e l e cc io n a m o s

, en l a s ec c ió n “ R i t z L o a d V e c to r s” s e l e cc io n a m o s A C C E L Z y h a c i e n d o

c l i c k en , i n d i ca m o s a l p r o g ra m a q u e n o co n s i d e r e l a s a c e l e r a c i o n e s

ve r t i ca l e s . H a c em o s c l i c k en p a ra a c ep t a r l a s o p c i o n e s p a r a e l A n á l i s i s

D in á m i co ” . E n e s t e m a n u a l n o c o n s i d e ra r e m o s e l a n á l i s i s d e s eg u n d o o rd en . E n to n ce s

h a cem o s o t ro c l i c k en y f i n a l i za m o s co n l a s O p c i o n e s d e A n á l i s i s .

Page 33: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 74

A n t e s d e r ea l i za r e l a n á l i s i s e s n ec e s a r i o r e v i s a r s i e s t á p r e s en t e a l g ú n e r r o r e n

e l m o d e lo , i n g r e sa m o s p o r e l m en ú A n a l y z e / C h e c k M o d e l . Y m a r ca m o s t o d a s l a s

o p c io n es , c l i c k en y e l p ro g ra m a r ev i s a r á s i s e p r e s e n t a a lg ú n e r r o r

(w a rn in g ) , d e s e r e l ca so n o s i n d i ca rá q u e e r ro r h a y q u e c o r r eg i r

E n n u es t ro m o d e lo n o s e p re s en ta n e r ro re s o p e l i g r o s a co r re g i r e n l a

g en era c ió n d e l m o d e lo “ w a rn in g s” , en to n c e s c e r r a m o s e l c u a d ro d e m e n sa j e h a c i en d o

c l i c k en e l í co n o .

C o m o p a so s i g u i en t e n o s q u ed a e l c o r re r e l m o d e l o , h a c e m o s c l i c k en e l í c o n o

o m ed ia n t e e l m en ú A n a l y z e /R u n A n a l y s i s o t a m b i é n p o r m e d io d e l a t e c l a “ F 5 ” .

S e m o s t ra rá u n c u a d ro d e d iá lo g o d o n d e s e m u es t r a e l a n á l i s i s c o n l a o p c ió n d e q u e

s e p u ed a ca n c e la r e l a n á l i s i s . C u a n d o e l p ro g ra m a f i n a l i za e l p r o ce so d e

a n á l i s i s m o s t ra rá en l a v e n ta n a e l m o d e l o d e f o r m a d o .

Page 34: Análisis y Diseño de un Centro Educativo de 2 Niveles con Techo Inclinado 02

ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN CENTRO EDUCATIVO DE 2 NIVELES CON TECHO INCLINADO

CREACIÓN DEL MODELO DE LA SUPERESTRUCTURA PARA ANÁLISIS EN EL ETABS PARTE 02

Preparado para la Comunidad para la Ingeniería Civil Página 75

E n l a s i g u i en t e p a r t e d e l m a n u a l s e p ro c ed e r á a e v a lu a r y r e a l i z a r l a s

co m p ro b a c io n e s co m o d er i v a s y d e f l e x io n e s m á x im a s y p a r a f i n a l i z a r , e l d i s e ñ o d e l o s

e l e m en to s e s t ru c tu ra l e s . L u eg o s e v e r á l a e xp o r t a c i ó n d e d a t o s a l S a f e y e l d i s eñ o d e

l a c im e n ta c ió n .