analisis de triadas wisc iv region jalpa
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G.C.H.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL 06 JALPANOMBRE DEL ALUMNO(A):______________________________________________________EDAD CRONOLÓGICA: _________AÑOS, ________MESES
CICLO ESCOLAR: ______________ ESCUELA: _________________________ GRADO: _____________GRUPO:
ANÁLISIS SUBTEST POR SUBTESTDEL WISC-IV(ADAPTADO DE ALAN S. KAUFMAN)SUBTEST HABILIDADES ESPECÍFICASDiseño conCubos (DC)
-Análisis del todo en sus partes.-Formación de conceptos noverbales.-Visualización espacial.
Semejanzas(SE)
-Pensamiento Lógico.-Pensamiento abstracto.-Capacidad de categorización.
Retención deDígitos (RD)
-Memoria auditiva a corto plazo.
Conceptos condibujos (CD)
-Agrupación visual.-Capacidad de aprendizaje.-Categorización
Claves (CL) -Capacidad para seguirinstrucciones.-Velocidad y exactitudvisomotora.-Memoria visual a corto plazo.
Vocabulario(VB)
-Desarrollo del lenguaje.-Conocimiento de palabras.
Sucesión denúmeros yletras (NL)
-Razonamiento fluido.-Tareas de lectura y cálculo.-Velocidad de procesamiento.-Formación de imágenes
Matrices (MT) -Razonamiento.-Lógica.-Capacidad de aprendizaje.
Comprensión(CM)
-Demostración de informaciónsobre las normas morales.
Búsqueda deSímbolos (BS)
-Atención sostenida.-Discriminación visual.-Descuido Visual
Figurasincompletas(FI)
-Atención visual.-Memoria a largo plazo.
Registros (RG) -Atención sostenida.-Estrategias para resolverproblemas.
Información(IN)
-Conocimiento adquirido
Aritmética(AR)
-Habilidad numérica
Palabras encontexto(Pistas) [PC]
-Conocimiento del entorno-Comprensión del lenguaje-Capacidad de razonamiento
ICVSE VB CM IN PC
Capacidad Sistemática SEComprensión SE VB CM IN PCUso De La Lengua SE IN PCMatemáticas SELenguaje VBRazonamiento SE CM PCAprendizaje De Las Normas Sociales CMRazonamiento Fluido Verbal SE PCConocimiento De Palabras VB PCInformación General CM INMemoria A Largo Plazo VB INConceptualización Verbal SE VB CM PCConocimiento Adquirido VB INMemoria INGrado De Pensamiento Abstracto SE VB PCInformación Acumulada VB IN PCMemoria A Largo Plazo VB INAtención SE PCFormación De Conceptos Verbales SE VBExpresión Verbal SE VB CM
IRPDC CD MT FI
Coordinación Visomotora DCLateralidad Cruzada DCProblemas Visuales DCAtención FIAgrupación Visual CDRazonamiento MTDiscriminación Visual FIPercepción Visual FIRazonamiento Fluido CD MTProcesamiento Visual DC FIRazonamiento Fluido No Verbal CD MTOrganización Conceptual DC CD FICapacidad Espacial DC FIProcesamiento Holístico(Hemisferio Derecho)
MT FI
Funcionamiento Integrado Del Cerebro DC CDHabilidad De Planeación CDReproducción De Modelos DCCapacidad De Síntesis DC CD MTMemoria Visual MT FIHabilidad Viso-Motora DCOrganización Visual(Sin Participación Esencial De La Función Motora)
CD FI
Percepción Visual De Estímulos Abstractos DC MTPercepción Visual De Estímulos Significativos CD FIRazonamiento Abstracto DC CD
ANÁLISIS DE TRIADASFACTOR I VS FACTOR II DISTRACTIBILIDAD en este factor hay tres
posibilidades.INFORMACIÓNSEMEJANZAS
VOCABULARIO(+)COMPRENSIÓN
ARITMÉTICADÍGITOS(-)
1.-Secuencia numérica auditiva.2.-Ansiedad3.-Memoria Visual
RAZONAMIENTO VS MEMORIA -Ejemplo de razonamiento: cuando suma en vez de restar(esta razonando equivocado)-Ejemplo de memoria: cuando hizo una operación pero noda el resultado correcto (falla por olvido)
SEMEJANZASARITMÉTICA
COMPRENSIÓN
INFORMACIÓNVOCABULARIO(-)
DÍGITOSESTÍMULOS LARGOS VS ESTÍMULOS CORTOS -Esto es cuando a la logitud de la pregunta.
-Aquí se detecta PROBLEMAS DEAPRENDIZAJE: los niños tendrán problemas paraatender preguntas largas.-DEFICIT EN MEMORIA AUDITIVA: Loscorrelacionará con dígitos. El niño repetirá parapedir información
INFORMACIÓNARITMÉTICA (+)COMPRENSIÓN
SEMEJANZASVOCABULARIO
DÍGITOS
EXPRESION VERBAL
SEMEJANZAS(+) VOCABULARIO
COMPRENSIÓN
INFORMACIÓN(-)ARITMÉTICA
DÍGITOS
-Cuando el niño baja en estos subtest: puede estar asociado a unatimidez extrema o influencia del ambiente sociocultural-Wechler dice: cuando hay bajas puntuaciones en dígitos, claves ycubos hay posibilidades de una DISFUNCIÓN O DAÑO.
HABILIDAD ESPACIAL
Aquí se mide la capacidadfluida y
cristalizada(entrenamientoescolar)
Cuando la habilidad sedispara(+)(tres subtest) hay dosposibilidades
Cuando la habilidad sedispara(-)(tres subtest) hay dosposibilidadesFIGURAS
INCOMPLETASDISEÑO CON
CUBOS(+)
1.- Alumno marginadocon potencial.2.- Alumno con problemasde aprendizaje.
1.-posible daño odisfunción.2.- problemasvisoperceptual.
(LA HABILIDAD ESPACIAL SE PUEDE CORRELACIONAR CON EL SUBTEST DE DÍGITOS HACIA ATRÁS)
ESTIMULOSSIGNIFICATIVOSPersonas y cosas (+)
ESTIMULOSABSTRACTOS
Símbolos y diseños (-)
ESTIMULOSSIGNIFICATIVOS (+)
VS ESTÍMULOSABSTRACTOS (-)
ESTÍMULOSABSTRACTOS (+)VS ESTÍMULOS
SIGNIFICATIVOS(-)
FIGURASINCOMPLETAS
CUBOSCLAVES
Posibilidades dedisfunción o lesión
orgánica
Posibilidades deproblemas interpersonales
MEDIOS DE PROCESAR LA INFORMACIÓN
HEMISFERIOIZQUIERDO HEMISFERIO DERECHO
FUNCIÓNINTEGRADORA DEL
CEREBRO
FUNCIONAMIENTOINTEGRADOCEREBRAL=HEMISFERIO
IZQUIERDO(+)VS HEMISFERIO
DERECHO (-)
INDICE DECOMPRENSIÓN
VERBAL(+ -)
Va a procesar (otener dificultad en)
los estímuloslingüísticos y
números
INDICE DERAZONAMIENTO
PERCEPTUAL(+ -)
Su forma de procesar lainformación es (o no es) en
forma total, holística ogestáltica y procesa (o tiene
dificultad en ) los estímulos noverbales, visoperceptuales y
musicales
DISEÑO DE CUBOSCLAVES
(+ -)Procesa (o no) en forma
analítica y secuencial. Hay(o no hay) componentes
visoespaciales. Y si hay lacaracterística principal es
que requieren deinstrucciones muy largas en
los subtest.
El niño tiene problemas degestalt u holístico, y se está
ayudando del procesológico y analítico.
Ejemplo: son los niños queestán realizando sus tareasy buscan ayuda, estímulosque analizan por medio de
la lógica para darsebiofeedback y terminar sus
tareasDÍGITOS, CUBOS Y CLAVES (-): posibilidades de disfunción o daño neurológico.
IMTRD NL AR
Matemáticas ARAtención RD ARAtención auditiva NLMemoria auditiva corto RD NLSecuenciación RDLectura NLCálculo NL ARRazonamiento Fluido Gf ARMemoria a Corto plazo Mcp RD NLMemoria a Largo plazo Mlp ARConcentración RD NLManipulación NL
IVPCL BS RG
Capacidad sistemática RGAtención visual CLAtención sostenida CL BS RGDiscriminación Visual BS RGFlexibilidad Cognoscitiva CL BSMemoria a corto plazo CLCoordinación visomotora CL BS