zona poniente (cep el ejido) · 18 unidades de eso 2 unidades de pcpi de agricultura 1 unidad de...

ENCUENTRO PROVINCIAL DE LA RED ESCUELA ESPACIO DE PAZ

ZONA PONIENTE (CEP EL EJIDO)CURSO 2012/2013

IES SANTA MARÍA DEL ÁGUILA

Cómo somos

¿CÓMO SOMOS?¿CÓMO SOMOS?¿CÓMO SOMOS?¿CÓMO SOMOS?

Cómo somos

NUESTRO ENTORNO

�Población de 8000 habitantes

�Crecimiento rápido debido a la fuerte inmigración (sobre todo origen marroquí) atraída por la agricultura.

�Actividad económica de la mayoría de la población es la agricultura

�Bajo nivel cultural , la mayoría con estudios primarios o sin estudios

�Dedican mucho tiempo al trabajo y pasan pocas horas en casa con sus hijos

Cómo somos

NUESTRO CENTRO

�Centro de Compensación Educativa

�541 alumnos/as y 48 profesores/as.

UNIDADES

�18 unidades de ESO

�2 unidades de PCPI de agricultura

�1 unidad de aula específica.

�Programa de ATAL.

NUESTRO ALUMNADO

ALUMNOS/AS DEL CENTRO DURANTE EL CURSO 2012/13

nº total de alumnos/as

españoles

nº total de alumnos /as

inmigrantes del centro

Nacionalidades de los alumnos/as

Españoles

Marroquíes

Países del Este europeo

Sudamericanos

DIFICULTADES DEL CENTRO

•Diferencias culturales y heterogeneidadde intereses.

•Poca dedicación e implicación de las familias a temas educativos de sus Dificultades familias a temas educativos de sus hijos/as.

•Bajas expectativas del alumnado ante una enseñanza superior � abandono de las materias � alteración desarrollo normal de la clase: PROBLEMAS DE CONVIVENCIA.

Dificultades de

convivencia específicas de nuestro

centro

NUESTRO RETO

MEJORA DE LA MEJORA DE LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA

MEDIDAS DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA

COTUTORÍAS

ALUMNADO AYUDANTE

MEDIACIÓN

ALUMNADO ALUMNADO AYUDANTE

AULA DE CONVIVENCIA

GRUPOS INTERACTIVOS

ALUMNADO TRADUCTOR

ACTUACIONES ACTUACIONES CONVIVENCIALESCONVIVENCIALESACTUACIONES ACTUACIONES

CONVIVENCIALESCONVIVENCIALES

1. GRUPOS 1. GRUPOS INTERACTIVOSINTERACTIVOSINTERACTIVOSINTERACTIVOS

TRABAJO POR

PROYECTOS

GRUPOS INTERACTIVOS

ROMPECABEZAS

Tipo de aprendizaje cooperativo que como tal resulta eficaz en el área cognitiva, afectiva y social

¿QUÉ SON?

TAI

GRUPOS DE

INVESTIGACIÓN

TGT

TUTORÍAENTRE

IGUALES

TÉCNICAS COOPERATIVAS

ROMPECABEZAS

¿QUÉ SE CONSIGUE?Tipo de aprendizaje cooperativo que como tal resulta eficaz en el área

cognitiva, afectiva y social

• Afianzar los conocimientos.NIVEL COGNITIVO

• Mejora la autoestima.NIVEL AFECTIVO

• Mejora las relaciones socioafectivas.NIVEL SOCIAL

LOS GRUPOS DEBEN SER…

-HETEROGÉNEOS.-ESTABLES.-SUPERVISADOS POR UN VOLUNTARIO/A.

¿CÓMO SE FORMAN?

¿CÓMO SE FORMAN LOS GRUPOS?

¿CÓMO SE FORMAN?

Los/las más capaces de dar ayuda

El resto de estudiantes del grupo

Los/las más necesitados de ayuda

EQUIPOS BASE

VOLUNTARIADO

¡¡IMPRESCINDIBLE!!

PADRES/MADRES

PROFESORADO

ASOCIACIÓN DE AMAS DE

CASA

TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ANTIGUOS ALUMNOS/AS

ASOCIACIÓN DE ANCIANOS

RED DE CAPTACIÓN DE VOLUNTARIADO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1ª HORA

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesRaquel López (1ºB)Vanessa (Dpto Ori)

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesJuana Romera (1ºE)Raquel López (1ºB)Loli López (1ºC)Mª Ángeles(Directora)

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesRaquel López (1ºB)Vanessa (Dpt Orienta.)

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesJuana Romera (1ºE)Raquel López (1ºB)Loli López (1ºC)

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesRaquel López (1ºB)Mª Angeles (directora)

2ª HORA

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesVanessa (Dpto Orient)Antonio López (2ºC)FCO Sánchez (1ºD)Raquel López (1ºB)Toñi (ATAL)Mª Carmen (mates)Ginés (Religión)

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesAntonio López (2ºC)FCO Sánchez (1ºD)Raquel López (1ºB)Juana Mª Romera (1ºE)Loli López Pizarro (1ºC)

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesAntonio López (2ºC)FCO Sánchez (1ºD)Raquel López (1ºB)Sole (EF)Vanessa (Dpto Orientación)

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesAntonio López (2ºC)FCO Sánchez (1ºD)Raquel López (1ºB)Juana Mª Romera (1ºE)Loli López Pizarro (1ºC)Toñi (ATAL)

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesAntonio López (2ºC)Raquel López (1ºB)Mª Ángeles (directora)

3ª HORA

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesVanessa (Dpto Orient)Antonio López (2ºC)FCO Sánchez (1ºD)Raquel (Orientadora)Mª Ángeles (directora)Paco (música)

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesAntonio López (2ºC)FCO Sánchez (1ºD)Mª Ángeles (Directora)Guillermo (Matemáticas)Toñi (Plástica)

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesAntonio López (2ºC)FCO Sánchez (1ºD)Rocío Navarro (CCSS)Raúl (Inglés)Vanessa (Dpto Orientac.)Paqui Pérez (PCPI)

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesAntonio López (2ºC)FCO Sánchez (1ºD)Javier (Secretario)Rosalía (CCNN)Mª Carmen (Inglés)Sandra( sólo puntualmente)

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesAntonio López (2ºC)FCO Sánchez (1ºD)Juan Urbano (ATAL)Mª Ángeles (Directora)Águeda (Inglés)Toñi (Plástica)

RELACIÓN DE VOLUNTARIADO PARA G.I.

Paco (música)Jose (música)David (tecnología)

Paqui Pérez (PCPI) Sandra( sólo puntualmente) Toñi (Plástica)

4ª HORA

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesFco Sánchez Criado (1ºD)Anabel (Jefa de Estudios)Mª Ángeles (Directora)Inma (Lengua)Vanessa (Dpto Orient)

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesFco Sánchez Criado (1ºD)David (Tecnología)Javier (Secretario)Gloria (Francés)Mª Ángeles Martín (Mates PCPI)Toñi (Plástica)

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesFco Sánchez Criado (1ºD)Mª Ángeles (Directora)Águeda (Inglés)Vanessa (Dpto Orient)Mª Carmen (Inglés)

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesFCO Sánchez (1ºD)Paco J (CCSS)Toñi Fdz (Plástica)Sandra (EF)Sole (EF)Raquel (Orientadora)Obdulia (Matemáticas)

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesFCO Sánchez (1ºD)Mª Carmen (Inglés)Obdulia (Mates)Mª Ángeles (Directora)MªÁngeles Martín (Mates)

5ª HORA

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesPaqui Peinado (1ºC)Raquel (Orientadora)Mª Ángeles (Directora)Inma (Lengua)Vanessa (Dpto Orientac)José Miguel (Inglés)

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesPaqui Peinado (1ºC)Sandra (EF)Sole (EF, excepcionalmente)Carmela (Cantina)

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesPaqui Peinado (1ºC)Juan Urbano (ATAL)Vanessa (Dpto Orienta)Carmela (Cantina)

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesPaqui Peinado (1ºC)Toñi (ATAL)Raquel (Orientadora)Obdulia (Mates)Encarna (ccnn)

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesPaqui Peinado (1ºC)Raquel (Orientadora)Gloria (Francés)Mari Lola (J Estudios)

6ª HORA

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesPaqui Peinado (1ºC)Antonio Jiménez (1ºC)Rocío Navarro (CCSS)Vanessa (Dpto Orientac)

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesPaqui Peinado (1ºC)Antonio Jiménez (1ºC)Rocío Navarro (CCSS)Javier (Secretario)

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesPaqui Peinado (1ºC)Antonio Jiménez (1ºC)Mª Ángeles (Directora)

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesPaqui Peinado (1ºC)Antonio Jiménez (1ºC)Javier (Se cretario)

Juan Rubio (1ºB)Rafi PeralesPaqui Peinado (1ºC)Antonio Jiménez (1ºC)Raquel (Orientadora)

ACT 2ACT 2 ACT 1ACT 110´

10´ 10´

ACT 4ACT 4 ACT 5ACT 5

ACT 3ACT 3

10´ 10´

2. PROGRAMA DE 2. PROGRAMA DE 2. PROGRAMA DE 2. PROGRAMA DE ALUMNADO ALUMNADO AYUDANTEAYUDANTE

-Curso 2010/2011-Curso 2011/2012-Curso 2012/2013

PROGRAMA ALUMNADO AYUDANTE

MEDIDA PREVENTIVA

FAVORECE Y MEJORA LA CONVIVENCIA

DESARROLLA VALORES DE SOLIDARIDAD Y COOPERACIÓN

FUNCIONES DEL “ALUMNADO AYUDANTE”

-A ALUMNOS/AS QUE SE INCORPORAN POR PRIMERA VEZ AL CENTRO

-EN CONFLICTOS ENTRE ALUMNOS/AS-RECHAZO, AISLADOS…-RECHAZO, AISLADOS…-MALENTENDIDOS, RUMORES…-VIOLENCIA FÍSICA O VERBAL.

-A ALUMNOS/AS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.

-A ALUMNOS/AS EXTRANJEROS QUE NO CONOCEN EL IDIOMA.

-A ALUMNOS/AS CON N.E.E.

-EN ACTIVIDADES DEL CENTRO.

-A DETECTAR PROBLEMAS.

PROCESO DE FORMACIÓN

PROCESO DE FORMACIÓN

PROCESO DE FORMACIÓN

REUNIONES PERIÓDICAS

1º LUNES DE CADA MES

1º LUNES DE CADA MES

2º LUNES DE CADA MES

2º LUNES DE CADA MES

3º LUNES DE CADA MES

3º LUNES DE CADA MES

1º ESO 2º ESO 3º ESO

- Detección de casos.- Seguimiento de los mismos.- Asignación de “cotutorías”.- Elaboración de material.- “Formación”.

- Detección de casos.- Seguimiento de los mismos.- Asignación de “cotutorías”.- Elaboración de material.- “Formación”.

DIFUSIÓN DEL PROGRAMA: díptico.

Programa de Programa de Programa de Programa de Alumnado AyudanteAlumnado AyudanteAlumnado AyudanteAlumnado Ayudante

El Alumno Ayudante es:

Los alumnos y alumnas ayudantes son compañeros tuyos de 1º y 2º ESO, que te van a AYUDAR, siempre que lo desees, cuando te surja un problema, cuando te sientas solo, cuando llegues nuevo a nuestro instituto, cuando necesites el apoyo de alguien cercano a ti. Siempre tendrás su AYUDA.

El Alumno Ayudante NO es:

- No es un “policía” que tenga que vigilar el cumplimiento de las normas. - No es un “chivato/a”: si le cuentas un problema, el alumno ayudante mantendrá la confidencialidad; si el alumno ayudante observa cualquier incumplimiento, no saldrá corriendo a contárselo al profesorado.- No es un “cotilla”: el alumno ayudante te escuchará, intentará ayudarte y esa información se quedará entre tú y él/ella.

¿CUÁNDO ACTUARÁ EL ALUMNO AYUDANTE?

☺ Cuando un alumno/a se ha incorporado al instituto una vez iniciado el curso: en este caso, el Alumno Ayudante servirá de puente entre dicho alumno/a y el resto de compañeros, y le ayudará a integrarse poco a poco.

☺ Cuando hay algún conflicto entre compañeros: problemas de rechazo, de integración, cuando hay malentendidos o rumores, etc.

☺ Cuando un alumno extranjero tiene problemas con el idioma: el Alumno Ayudante intentará ayudarle dentro de sus posibilidades.

☺ Cuando hay compañeros/as con discapacidad: en nuestro IES hay alumnado que conocéis que tiene discapacidad, bien, pues el Alumno Ayudante les ayudará, se preocupará por ellos/as, participará en las actividades en las que este alumnado participe,

¿CÓMO ES EL ALUMNO AYUDANTE?

� Empático: sabe ponerse en tu lugar.� Sabe escuchar.� Cercano, alguien en quien confiar.� Compañeros voluntarios con ganas de ayudar.� Sabe guardar secretos.

¿QUIÉN ACUDE AL ALUMNO AYUDANTE?

Cualquiera de vosotros que:Sea nuevo y no tenga amigos.Tenga problemas de estudio.Tenga problemas familiares, con compañeros, profesores, etc.Sienta que tiene que contarle algo al alguien y no sabe a quien.

participará en las actividades en las que este alumnado participe, etc.

☺ Cuando observe a algún alumno/a triste, con la autoestima baja.

¿CÓMO PUEDES SOLICITAR SU AYUDA”?

Frente al Aula de Convivencia habrá un panel destinado a “Alumnado Ayudante” donde podrás encontrar a todos los alumnos ayudantes del IES; tú tendrás asignados los que pertenezcan a tu grupo, pero si por alguna circunstancia crees que es mejor que actúe otro Alumno Ayudante de un grupo diferente, podrás solicitar su ayuda. Simplemente deberás hablar con él/ella y explicarle qué necesitas. Éste intentará ayudarte en todo lo que le sea posible.

DIFUSIÓN DEL PROGRAMA: panel del Alumnado Ayudante.

Información que se publica:

-Reuniones de formación.-Reuniones con los monitores.-Reuniones con los monitores.-Actividades específicas.-Nombre del alumnado ayudante, fotografía y curso.-Salidas de convivencia.-Etc.

3. MEDIACIÓN3. MEDIACIÓN3. MEDIACIÓN3. MEDIACIÓN

PROGRAMA MEDIACIÓN

UN PASO MÁS… (ALUMNADO AYUDANTE)

PROCESO SISTEMATIZADO

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

PROTOCOLO MEDIACIÓN

CASO NUEVO CASO EN PROCESO CASO CERRADO

PROTOCOLO MEDIACIÓN

SURGE EL CONFLICTO

PROFESORA RELLENA LA FICHA DE LA CARPETA ���� CON LOS NOMBRES DE LOS ALUMNOS IMPLICADOS Y LOS MEDIADORES ELEGIDOS

PROFESORA BUSCA AL ALUMNADO IMPLICADO PARA QUE ELIJAN MEDIADOR

MEDIADORES ELEGIDOS

PROFESORADO ENCARGADO COLOCA PUNTO ROJO EN EL PANEL

MEDIADORES COGEN LAS LLAVES Y REVISA LA CARPETA ����, Y VE QUIÉNES MEDIARÁN

MEDIADORES SE CITAN CON EL AL. IMPLICADO

PROCESO DE MEDIACIÓN

SEGUIMIENTO DEL COMPROMISO

4. ALUMNADO 4. ALUMNADO 4. ALUMNADO 4. ALUMNADO TRADUCTORTRADUCTORTRADUCTORTRADUCTOR

5. COTUTORIAS5. COTUTORIAS5. COTUTORIAS5. COTUTORIAS

B. COTUTORÍAS

TUTORÍA COMPARTIDATUTORÍA COMPARTIDA(con el tutor/a)

TUTORÍA INDIVIDUALIZADA(para un alumno/a)

APOYO AL TUTOR/A

B. COTUTORÍAS

ACTITUDES DISRRUPTIVAS

HISTORIAL

NEGATIVO

HISTORIAL DISCIPLINARIO

NEGATIVO

CARENCIA

SOCIALES

CARENCIA HABILIDADES

SOCIALES

POSIBLE

ESCOLAR

POSIBLE ABSENTISMO

ESCOLAR

SESIONES DE

EVALUACIÓNINICIAL

¿¿SELECCIÓN??

B. COTUTORÍAS

-Voluntariado

- Implicado

- Dispuesto a ocupar sus “huecos”.

- Afinidad

B. COTUTORÍAS

1. REUNIR INFORMACIÓN.

2. INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS.

3. PRIMERA ENTREVISTA (ALUMNO/A).

4. SEGUNDA ENTREVISTA (ALUMNO/A).4. SEGUNDA ENTREVISTA (ALUMNO/A).

5. SIGUIENTES ENTREVISTAS (ALUMNO/A).

6. ENTREVISTA CON LAS FAMILIAS.

7. REUNIÓN CON LOS TUTORES/AS.

8. ASISTENCIA EN EQUIPOS DOCENTES Y JUNTAS DE EVALUACIÓN.

9. FIN DEL PROGRAMA.

COTUTORÍAS: FICHA DE SEGUIMIENTO SEMANAL

FECHA VALORACIONES

FIRMA 1º FIRMA 2º FIRMA 3º FIRMA 4º FIRMA 5º FIRMA 6º TOTAL OBSRVACIONES

Tareas

(1 a 5)

Actitud

(1 a 4)

Material

( 1)

TOTAL

FECHA VALORACIONES

FIRMA 1º FIRMA 2º FIRMA 3º FIRMA 4º FIRMA 5º FIRMA 6º TOTAL OBSRVACIONES

Tareas

(1 a 5)

Actitud

(1 a 4)

Material

(1)

TOTAL

B. COTUTORÍAS

Valoración Personal Semanal del Alumno/a: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Valoración Personal Semanal del Cotutor/a:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Firma Alumna/o: Firma Cotutor/a: Firma Madre/Padre:

ORIENTACIONES ORIENTACIONES

Las valoraciones se harán en base a los siguientes criterios:1) Tareas:

- realizar de forma adecuada todas las actividades planificadas por el docente desde el comienzo hasta el final de la clase;

- presentar las tareas individualmente de forma adecuada (márgenes, limpieza, orden en la libreta…);cuidar la ortografía y la caligrafía;- participar en clase (preguntar en clase, corregir las actividades,…)

2) Actitud:

- estar sentado en clase antes de que llegue el docente

- respetar al profesorado y compañeros

- mantener un comportamiento adecuado y atento en clase y, en su caso, saber pedir disculpas

- respetar las normas

3) Material: - traer todo el material que sea necesario para cada asignatura y que cada docente te especificará.

El resto de normas de convivencia y sanciones serán las estipuladas a nivel de centro.¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡ÁNIMO!!!!!!!!!!!!

6. AULA DE 6. AULA DE CONVIVENCIACONVIVENCIACONVIVENCIACONVIVENCIA

AULA DE CONVIVENCIA

“Es un espacio de reflexión para el alumnado que no

tiene un

comportamiento adecuado en el aula junto al

profesor/a y sus compañeros/as”.

AULA DE CONVIVENCIA

Al tercer apercibimiento, el proceso a seguir es el siguiente:

-Dirección, Jefatura de Estudios, junto con el orientador/a,acuerdan el envío al aula y el tiempo de permanencia en la misma.acuerdan el envío al aula y el tiempo de permanencia en la misma.

- Citación con la familia y firma del compromiso.

- Mensaje PASEN: equipo educativo.

- El profesorado preparará las tareas.

AULA DE CONVIVENCIA

- Voluntario.

- Una de sus horas de guardia: AULA DE CONVIVENCIA.

- Realizan las tareas de las diferentes materias.

- De 1 a 3 horas a la semana: REFLEXIÓN:- Hoja de reflexión.- Concienciación de sus actos.- Compromiso.

ESTADÍSTICA

CURSOS

ASISTENCIA AL AULA DE

CONVIVENCIA

EXPULSIÓN TRAS ASISTENCIA AL

AULA DE CONVIVENCIA

1ª EV. 2ª EV. 1ª EV. 2ª EV.

1ºESO 20 29 3 81ºESO 20 29 3 82ºESO 9 10 43ºESO 2 1 14ºESO 1 0 1 0PCPI 0 0 0

TOTAL 32 40 4 13

2º PREMIO ANUAL A LA PROMOCIÓN DE LA CULTURA DE PAZ Y LA CONVIVENCIA ESCOLAR

“No puede haber grandes dificultades cuando abunda la buena voluntad”.

Maquiavelo, Nicolás