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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO PORTADA DEL CURSO
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA: PREPARATORIA C.U. MOCHISBACHILLERATO SEMIESCOLARIZADO
CICLO ESCOLAR: 2013-2013
CUATRIMESTRE: QUINTO
PERÍODO (MESES): ENERO – ABRIL
ÁREA CURRICULAR: CIENCIAS NATURALES
ACADEMIA DE : FÍSICA (COMPONENTE PROPEDÉUTICO)
ASIGNATURA: ELECTRICIDAD Y ÓPTICA
PROFESORES QUEP ARTICIPAN EN LA PLANEACIÓN COLEGIADA:
NOMBRE GRUPOS
M. EN C. MANUEL DE JESÚS BUSTAMANTE LAU
5-01,5-05, 5-06
AVAL DE COORDINACIÓN DE ACADEMIA:
AVAL DE DIRECTOR/SECRETARIO ACADÉMICO: LCE PRISCILA FAVIOLA AYALA CRUZ
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 1
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 1 PLANEACIÓN GENERAL DEL CURSO
ASIGNATURA: ELECTRICIDAD Y ÓPTICACOMPONENTE TIEMPO ASIGNADO HRS./SEMANA
BÁSICO 48 HORAS 4 HORASÁREA CURRICULAR LÍNEA DISCIPLINAR
CIENCIAS NATURALES FÍSICA (COMPONENTE PROPEDÉUTICO)
COMPETENCIA (S) CENTRAL (ES) DEL CURSO
Interrelaciona la Electricidad con la tecnología, la vida cotidiana y la sociedad, expone sus conceptos y leyes básicos y los utiliza durante el análisis de situaciones físicas y la solución de problemas.
COMPETENCIAS Y ATRIBUTOS DEL PERFIL DEL EGRESADO QUE PROMUEVE COMPETENCIAS DISCIPLINARES QUE PROMUEVE
1.1, 1.3, 1.4, 1.5, 1.7, 3.3, 4.1, 4.2, 4.3, 4.5, 5.1, 5.2, 5.4, 5.5, 5.6, 5.7, 6.1, 6.3, 6.4, 6.5, 6.7, 7.1, 7.3, 7.4, 7.5, 8.1, 8.2, 8.3, 11.1, 11.2
1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13 y 14.
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Será capaz de definir conceptos básicos relacionados con la Electricidad y la Óptica, su concepto, su lugar en la ciencia, sociedad y nuestra vida diaria; la electricidad, corriente eléctrica, circuitos eléctricos y la óptica geométrica, así como sus aplicaciones, y ejercicios prácticos. Realizando cuatro prácticas de laboratorio donde pondrá a prueba sus conocimientos adquiridos y el trabajo en equipo.
Son conceptos que el estudiante tiene que conocer, comprender y manejar para efecto de operar y aplicar correctamente el lenguaje y procedimientos propios de la ciencia física.
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, estadística, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar una o varias actividades deportivas. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia sí mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 2
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
DISTRIBUCIÓN GENERAL DEL TIEMPO (INCLUÍR SESIONES DE EVALUACIÓN)
UNIDADES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS DE UNIDAD HORAS/SESIONES
I. ELECTRICIDAD Y SU NATURALEZA.
Interrelaciona la Electricidad con la tecnología, la vida cotidiana y la sociedad, expone sus conceptos y leyes básicos y los utiliza durante el análisis de situaciones físicas y la solución de problemas.
4 APG, 4 AP, 8 AE= 16 HORAS / 4 SESIONES
II. CORRIENTE ELÉCTRICA YCIRCUITOS.
Expone conceptos e ideas fundamentales relativos a la corriente eléctrica y los circuitos y los aplica para analizar diversas situaciones y resolver problemas.
4 APG, 4 AP, 8 AE= 16 HORAS / 4 SESIONES
III. ÓPTICA GEOMÉTRICA.
Describe las características de la reflexión, la refracción y la trayectoria de los rayos luminosos al incidir en lentes y espejos esféricos, y utiliza dichos conocimientos para explicar la formación de imágenes, el funcionamiento de dispositivos y resolver problemas.
4 APG, 4 AP, 8 AE= 16 HORAS / 4 SESIONES
*APG: Asesoría presencial grupal; AP: Asesoría personalizada o por equipo; AE: Autoestudio
ENFOQUE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
El modelo pedagógico, considerado como el más pertinente y congruente para el logro de los propósitos curriculares, en que se sustenta el área de física, y la asignatura de electricidad y óptica, se fundamenta epistemológicamente en el paradigma constructivista, y psicopedagógicamente está centrado en el aprendizaje del estudiante, así como en su desarrollo personal y social.
Dentro de los propósitos y contenidos cognitivos, conceptuales y procedimentales, la intervención didáctica del docente se enfocará inicialmente en la problematización del contenido de aprendizaje, con el objetivo de generar, facilitar, gestionar y evaluar procesos de aprendizaje que tengan que ver con la resolución de problemas físico-matemáticos escolares contextualizados, a fin de promover, en el estudiante, la motivación, y el desarrollo de sus actitudes y habilidades del pensamiento que le demanda su entorno social, científico y tecnológico, a lo largo de la vida.
PRODUCTO/EVIDENCIA INTEGRADORA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
1. Ejercicios resueltos donde se desarrollan procedimientos y cálculos, de situaciones reales.
2. Problemas diversos, resueltos de manera individual y colectiva, en contextos diversos.
Los recursos didácticos y medios a utilizar son los siguientes: libros de texto de física de bachillerato, notas de clase elaboradas por el profesor, calculadora científica, pintaron, cañón, proyector, computadora portátil del
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 3
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
3. Investigaciones adecuadas a su nivel, tales como: definiciones físicas básicas y aplicaciones en el mundo real y vida cotidiana.
4. Portafolio de evidencias.
profesor.
ELEMENTOS PARA LA EVALUACIÓN FINAL
Participación en clase. Resolución de ejercicios. Tareas y trabajos de investigación extra clase. Exámenes parciales. Exposición por grupos.
ESTRATEGIAS DE RETROALIMENTACIÓN O INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA REMEDIAL
En el caso específico de la asignatura de electricidad y óptica, sus contenidos están planteados dentro del campo de intereses del alumno, el cual debe visualizarlo como una oportunidad de alcanzar sus metas. De tal manera, que la intervención pedagógica se reanalizará de manera informal y formal de manera gradual para no frustrar ni entorpecer su desarrollo, sino todo lo contrario, enaltecer sus habilidades físico-matemáticas para lograr sus resultados. Al ser la asignatura de física un cuerpo de conocimiento dinámico, otorgando oportunidad a que el estudiante desarrolle ideas innovadoras y reformule o diseñe, y resuelva sus propios problemas, aplicables al mundo real.
Fundamentalmente es indispensable evaluar de manera informal y retroalimentar al inicio del curso, con un sentido diagnóstico de la electricidad y sus características básicas. Llevándola a cabo de manera verbal, y de manera personalizada a cada estudiante, generalmente frente al grupo, y casos especiales, según el criterio del docente, de manera aislada. Además la intervención docente que se propone se fundamenta en la observación de que si los estudiantes tienen la oportunidad de observar y practicar las actividades que muestran los miembros de una “cultura física”, entonces entraran en contacto con las diversas formas de utilizar el lenguaje y podrán desarrollar pensamientos y acciones de los expertos de la disciplina y comenzaran gradualmente a actuar de acuerdo con sus normas y estrategias.
Con razón en lo anteriormente citado, las retroalimentaciones formales serán inmediatamente subsecuentes a la evaluación parcial y posterior a la segunda evaluación parcial, con el objetivo de proporcionar información al alumno de su situación de aprendizaje en la asignatura. Se deben tener en cuenta cuestiones tales como la recompensa, el refuerzo, la crítica o el volver a repetir el aprendizaje. Salvo algunas excepciones, cuanto mayor es la cantidad de refuerzos, más se intensifican los efectos positivos. Este tipo de retroalimentación vendrá de manera escrita con su valoración de aprendizaje del primer y segundo monitoreo parcial, en conjunto con una pequeña nota escrita a mano por el docente.
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FORMATO 2 PLANEACIÓN DE UNIDAD
UNIDAD DE APRENDIZAJEI. ELECTRICIDAD Y SU NATURALEZA.
HRS./SESIONESFECHAS
INICIO FIN4 APG, 4 AP, 8 AE= 16 HORAS / 4
SESIONES
05 deenero de
2013
26 de enero de
2013
COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD
Interrelaciona la Electricidad con la tecnología, la vida cotidiana y la sociedad, expone sus conceptos y leyes básicos y los utiliza durante el análisis de situaciones físicas y la solución de problemas.
SABERES ESPECIFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Expone la importancia de la electricidad y describe algunas de sus aplicaciones fundamentales. Expone el concepto de circuito eléctrico y los componentes fundamentales de que consta.Describe fenómenos de electrización y expone en qué consiste la naturaleza de la electricidad. Caracteriza los conceptos de carga eléctrica, campo eléctrico, potencial y diferencia de potencial, conductor y dieléctrico, capacidad eléctrica. Explica en qué consisten ley de conservación de la carga eléctrica y la ley de Coulomb.Explica desde el punto de vista microscópico el comportamiento de conductores y dieléctricos situados en un campo eléctrico. Apoya mediante ejemplos la idea de que el campo eléctrico posee energía. Describe el principio de algunas aplicaciones prácticas de la electrostática.
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, estadística, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades.
Relaciona entre sí los conceptos e ideas estudiados y confecciona diagramas (mapas conceptuales) que muestran la conexión entre ellos.Emplea la calculadora electrónica y la computadora para realizar cálculos, procesar datos experimentales, construir gráficos, buscar información.
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia sí mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
Manifiesta una actitud indagadora, de búsqueda, ante las situaciones examinadas.Revela iniciativa, perseverancia e independencia durante la solución de problemas, el diseño y realización de experimentos, la búsqueda de información.
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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
CONTENIDO TEMÁTICO No. HRS./ SESIONES
FECHAINICIO FIN
1.1. Introducción.1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 05 de enero de 2013
1.1.1 Importancia de la electricidad.1.1.2. Noción de circuito eléctrico.
1.2. Electrostática.1.2.1. Electrización de los cuerpos.
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 12 de enero de 2013
1.2.2. Naturaleza de la electricidad.1.2.3. Carga eléctrica.1.2.4. Ley de Coulomb.
1.2.4.1 Unidad de carga eléctrica.1.2.5. Campo eléctrico.
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 19 de enero de 2013
1.2.5.1. Intensidad de campo eléctrico.1.2.5.2. Intensidad de campo eléctrico de una partícula cargada.1.2.5.3. Líneas de campo eléctrico.
1.2.6. Potencial y diferencia de potencial.1.2.6.1. Energía potencial eléctrica.1.2.6.2. Potencial eléctrico.1.2.6.3. Diferencia de potencial.
1.2.7. Conductores y dieléctricos en un campo electrostático.
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 26 de enero de 2013
1.2.7.1. Conductores en un campo electrostático.1.2.7.2. Aisladores en un campo electrostático.
1.2.7.2.1. Dieléctricos polares.1.2.7.2.2. Dieléctricos no polares.
1.2.8. Capacidad eléctrica y condensadores.1.2.9. Energía del campo eléctrico.
4 APG, 4 AP, 8 AE = 16 HORAS / 4
SESIONES
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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Representar de diversas formas la información de los conceptos y problemas, reformular el problema o recurrir a problemas similares para avanzar propuestas de solución, usar diagramas que descompongan el problema en casos más simples.
PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S) DE UNIDAD INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
1. Ejercicios resueltos donde se desarrollan procedimientos y cálculos, de situaciones reales.
2. Problemas diversos, resueltos de manera individual y colectiva, en contextos diversos.
3.Investigaciones adecuadas a su nivel, tales como: definiciones físicas básicas y aplicaciones en el mundo real y vida cotidiana.
Los recursos didácticos y medios a utilizar son los siguientes: libro de texto de física de bachillerato, notas de clase elaboradas por el profesor, calculadora científica, pintaron, cañón proyector, computadora portátil del profesor y software dinámico.
CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDADASPECTOS A EVALUAR PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)
Asistencia 15%Trabajos de investigación 25%
Evaluación parcial 50%Participación Extra
Asesorías 10% (Extra)RECURSOS Y MEDIOS
Para esta unidad los recursos didácticos y medios a utilizar son los siguientes: libro de texto de matemáticas, notas de clase elaboradas por el profesor, calculadora científica, pintarrón, cañón proyector, computadora.
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FORMATO 2 PLANEACIÓN DE UNIDAD
UNIDAD DE APRENDIZAJEII. CORRIENTE ELÉCTRICA YCIRCUITOS.
HRS./SESIONESFECHAS
INICIO FIN4 APG, 4 AP, 8 AE= 16 HORAS / 4
SESIONES
02 defebrero de
2013
02 de marzo de
2013
COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD
Expone conceptos e ideas fundamentales relativos a la corriente eléctrica y los circuitos y los aplica para analizar diversas situaciones y resolver problemas.
SABERES ESPECIFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Explica la naturaleza de la corriente eléctrica, sus efectos y los conceptos de corriente directa, corriente alterna, intensidad de corriente, voltaje, potencia y fuerza electromotriz. Describe las características básicas de la corriente eléctrica en metales, electrólitos, gases y semiconductores. Describe el principio de funcionamiento de dispositivos eléctricos de control de uso común. Caracteriza los conceptos de conexión en serie y en paralelo de dispositivos. Expone medidas para el ahorro de energía eléctrica.
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, estadística, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades.
Relaciona entre sí los conceptos e ideas estudiados y confecciona diagramas (mapas conceptuales) que muestran la conexión entre ellos.Emplea la calculadora electrónica y la computadora para realizar cálculos, procesar datos experimentales, construir gráficos, buscar información.
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia sí mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
Manifiesta una actitud indagadora, de búsqueda, ante las situaciones examinadas.Revela iniciativa, perseverancia e independencia durante la solución de problemas, el diseño y realización de experimentos, la búsqueda de información.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 8
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
CONTENIDO TEMÁTICO No. HRS./ SESIONES
FECHAINICIO FIN
2.1. Corriente eléctrica.
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 02 de febrero de 2013
2.1.1. Naturaleza de la corriente eléctrica y condiciones para que exista.2.1.2. Efectos de la corriente eléctrica.2.1.3. Sentido de la corriente, corrientes directa y alterna.2.1.4. Magnitudes básicas en los circuitos eléctricos: intensidad de corriente, voltaje, potencia y fuerza electromotriz.
2.2. Corriente eléctrica en diversos medios.
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 09 de febrero de 2013
2.2.1. Corriente eléctrica en los metales. Ley de Ohm.2.2.2. Corriente eléctrica en los electrólitos.2.2.3. Corriente eléctrica en los gases.2.2.4. Corriente eléctrica en los semiconductores.
2.3. Funcionamiento de circuitos eléctricos simples.
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 16 de febrero de 2013
2.3.1. Conexiones en serie y en paralelo.2.3.2. Dispositivos de control.2.3.3. Acoplamiento de circuitos eléctricos simples.2.3.4. Medición y ahorro de la energía eléctrica.
PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL 1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 23 de febrero de 2013
2.4. Prácticas de laboratorio.
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 02 de marzo de 2013
2.4.1. Característica voltampérica de un resistor. Ley de Ohm.2.4.2. Característica voltampérica del filamento de un bombillo.
4 APG, 4 AP, 8 AE = 16 HORAS / 4
SESIONES
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 9
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Representar de diversas formas la información de los conceptos y problemas, reformular el problema o recurrir a problemas similares para avanzar propuestas de solución, usar diagramas que descompongan el problema en casos más simples.
PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S) DE UNIDAD INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
1. Ejercicios resueltos donde se desarrollan procedimientos y cálculos, de situaciones reales.
2. Problemas diversos, resueltos de manera individual y colectiva, en contextos diversos.
3.Investigaciones adecuadas a su nivel, tales como: definiciones físicas básicas y aplicaciones en el mundo real y vida cotidiana.
Los recursos didácticos y medios a utilizar son los siguientes: libro de texto de física de bachillerato, notas de clase elaboradas por el profesor, calculadora científica, pintaron, cañón proyector, computadora portátil del profesor y software dinámico.
CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDADASPECTOS A EVALUAR PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)
Asistencia 15%Trabajos de investigación 25%
Evaluación parcial 35%Prácticas de laboratorio 15%
Participación ExtraAsesorías 10% (Extra)
RECURSOS Y MEDIOS
Para esta unidad los recursos didácticos y medios a utilizar son los siguientes: libro de texto de matemáticas, notas de clase elaboradas por el profesor, calculadora científica, pintarrón, cañón proyector, computadora.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 10
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 2 PLANEACIÓN DE UNIDAD
UNIDAD DE APRENDIZAJE III. ÓPTICA GEOMÉTRICA.
HRS./SESIONESFECHAS
INICIO FIN4 APG, 4 AP, 8 AE= 16 HORAS / 4
SESIONES
09 demarzo de
2013
13 deabril de
2013
COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD
Describe las características de la reflexión, la refracción y la trayectoria de los rayos luminosos al incidir en lentes y espejos esféricos, y utiliza dichos conocimientos para explicar la formación de imágenes, el funcionamiento de dispositivos y resolver problemas.
SABERES ESPECIFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Argumenta la importancia dela reflexión de la luz para lavisibilidad de los objetos quenos rodean. Formula e ilustra mediante ejemplos las leyes de la reflexión. Formula e ilustra mediante ejemplos las leyes de la refracción. Explica las característicasbásicas de lentes y espejosesféricos.Describe la trayectoria quesiguen los rayos característicos al incidir enlentes y espejos.Explica la formación deimágenes en lentes y espejos.Describe el principio del funcionamiento dedispositivos ópticoscomunes: cámarafotográfica, ojo humano,lupa, microscopio ópticotelescopios refractor yreflector.
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, estadística, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades.
Relaciona entre sí los conceptos e ideas estudiados y confecciona diagramas (mapas conceptuales) que muestran la conexión entre ellos.Emplea la calculadora electrónica y la computadora para realizar cálculos, procesar datos experimentales, construir gráficos, buscar información.
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia sí mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
Manifiesta una actitud indagadora, de búsqueda, ante las situaciones examinadas.Revela iniciativa, perseverancia e independencia durante la solución de problemas, el diseño y realización de experimentos, la búsqueda de información.
CONTENIDO TEMÁTICO No. HRS./ FECHA
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 11
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
SESIONES INICIO FIN3.1. Reflexión de la luz.
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 09 de marzo de 2013
3.1.1. Leyes de la reflexión.3.2. Refracción de la luz.
3.2.1. Leyes de la refracción.3.2.2. Imágenes formadas mediante refracción de la luz.3.2.3. Reflexión total interna.
3.3. Lentes y espejos esféricos.3.3.1. Tipos de lentes y espejos esféricos.3.3.2. Rayos característicos en lentes y espejos esféricos.
3.4. Formación de imágenes mediante lentes y espejos esféricos.
1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 16 de marzo de 2013
3.4.1 Formación de imágenes mediante lentes convergentes.
3.4.1.1. La cámara fotográfica.3.4.1.2. El ojo humano.3.4.1.3. La lupa.3.4.1.4. El microscopio óptico.3.4.1.5. El telescopio refractor.
3.4.2. Formación de imágenes por medio de espejos cóncavos. 1 APG, 1 AP, 2 AE = 1
HORAS / 1 SESIONES 23 de marzo de 20133.4.2.1. El espejo de aumento.3.4.2.2. El Telescopio reflector.
S E M A N A S A N T A 30 de marzo de 2013
3.5. Prácticas de laboratorio. 1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 06 de abril de 2013
SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL 1 APG, 1 AP, 2 AE = 1 HORAS / 1 SESIONES 13 de abril de 20134 APG, 4 AP, 8 AE =
16 HORAS / 4 SESIONES
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 12
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Representar de diversas formas la información de los conceptos y problemas, reformular el problema o recurrir a problemas similares para avanzar propuestas de solución, usar diagramas que descompongan el problema en casos más simples.
PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S) DE UNIDAD INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
1. Ejercicios resueltos donde se desarrollan procedimientos y cálculos, de situaciones reales.
2. Problemas diversos, resueltos de manera individual y colectiva, en contextos diversos.
3.Investigaciones adecuadas a su nivel, tales como: definiciones físicas básicas y aplicaciones en el mundo real y vida cotidiana.
Los recursos didácticos y medios a utilizar son los siguientes: libro de texto de física de bachillerato, notas de clase elaboradas por el profesor, calculadora científica, pintaron, cañón proyector, computadora portátil del profesor y software dinámico.
CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDADASPECTOS A EVALUAR PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)
Asistencia 15%Trabajos de investigación 25%
Evaluación parcial 35%Prácticas de laboratorio 15%
Participación ExtraAsesorías 10% (Extra)
RECURSOS Y MEDIOS
Para esta unidad los recursos didácticos y medios a utilizar son los siguientes: libro de texto de matemáticas, notas de clase elaboradas por el profesor, calculadora científica, pintarrón, cañón proyector, computadora.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 13
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 4 PLANEACIÓN DECLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA 5 6 MATUTINO M. EN C. MANUEL DE JESÚS BUSTAMANTE LAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE I. ELECTRICIDAD Y SU NATURALEZA.
CONTENIDO TEMÁTICO
Encuadre académico
1.1. Introducción.
1.1.1 Importancia de la electricidad.
1.1.2. Noción de circuito eléctrico.
1.2. Electrostática.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Encuadre académico: definición de
horarios, formas de evaluación, y
criterios de evaluación.
Introducción a la Electricidad.
Definición de Circuito eléctrico.
Definición de Electroestática.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
1 1 hr.05 de
enero de 2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Expone la importancia de la electricidad y describe algunas de sus aplicaciones fundamentales. Expone el concepto de circuito eléctrico y los componentes fundamentales de que consta. Describe fenómenos de electrización y expone en qué consiste la naturaleza de la electricidad. Caracteriza los conceptos de carga eléctrica, campo eléctrico, potencial y diferencia de potencial, conductor y dieléctrico, capacidad eléctrica. Explica en qué consisten ley de
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar,
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 14
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
conservación de la carga eléctrica y la ley de Coulomb.
formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
El docente realizara una introducción al tema, y se hará una lluvia de ideas sobre la definición de electricidad, carga eléctrica y electroestática.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente explicará las definiciones de electricidad, carga eléctrica y electroestática a través de ejemplos reales.
CIERRE
Analizar y reflexionarel movimiento como tal, concluir de manera individual y grupal.
RECURSOS Y MEDIOS
Libro de texto. Libreta de trabajo. Plumones. Pintarrón.
Nota: el presente formato deberá estar relacionado con el formato número 1, 2 y 3.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 15
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA 5 6 MATUTINO M. EN C. MANUEL DE JESÚS BUSTAMANTE LAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE I. ELECTRICIDAD Y SU NATURALEZA.
CONTENIDO TEMÁTICO
1.2.1. Electrización de los cuerpos.
1.2.2. Naturaleza de la electricidad.
1.2.3. Carga eléctrica.
1.2.4. Ley de Coulomb.
1.2.4.1 Unidad de carga eléctrica.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Definición de Electrización de los
cuerpos.
El origen de la Naturaleza de la
electricidad.
Definición de Carga eléctrica.
Explicación magistral de la Ley de
Coulomb.
Definición de la Unidad de carga
eléctrica.
Formulario base para resolución de
ejercicios prácticos.
Ejercicios.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
2 1 hr.12 de
enero de 2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Expone la importancia de la electricidad y describe algunas de sus aplicaciones fundamentales. Expone el concepto de circuito eléctrico y los componentes fundamentales de que consta. Describe fenómenos de
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 16
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
electrización y expone en qué consiste la naturaleza de la electricidad. Caracteriza los conceptos de carga eléctrica, campo eléctrico, potencial y diferencia de potencial, conductor y dieléctrico, capacidad eléctrica. Explica en qué consisten ley de conservación de la carga eléctrica y la ley de Coulomb.
diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
Se da una introducción al tema y el objetivo que se pretende lograr con esta sesión.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente explica y ejemplifica los aspectos relevantes para solucionar problemas y posteriormente se organizan las actividades y se dan las indicaciones para resolver los ejercicios.
CIERRE
De manera individual los alumnos resolver los problemas proporcionados por el docente, para comentar las dificultades que enfrentaron.Cada alumno entregará las actividades realizadas.
RECURSOS Y MEDIOS
Libro de texto. Libreta de trabajo. Plumones. Pintarrón.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 17
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA 5 6 MATUTINO M. EN C. MANUEL DE JESÚS BUSTAMANTE LAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE I. ELECTRICIDAD Y SU NATURALEZA.
CONTENIDO TEMÁTICO
1.2.5. Campo eléctrico.
1.2.5.1. Intensidad de campo eléctrico.
1.2.5.2. Intensidad de campo eléctrico de una partícula cargada.
1.2.5.3. Líneas de campo eléctrico.
1.2.6. Potencial y diferencia de potencial.
1.2.6.1. Energía potencial eléctrica.
1.2.6.2. Potencial eléctrico.
1.2.6.3. Diferencia de potencial.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Definición de Campo eléctrico e
Intensidad de campo eléctrico.
Conceptualización de Intensidad de
campo eléctrico de una partícula
cargada.
Explicación sobre las Líneas de campo
eléctrico.
Explicación sobre Potencial, y
diferencia de potencial.
Definición de Energía potencial
eléctrica, Potencial eléctrico y
Diferencia de potencial.
Formulario base para resolución de
ejercicios prácticos.
Ejercicios.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
3 1 hr.19 de
enero de 2013
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 18
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Expone la importancia de la electricidad y describe algunas de sus aplicaciones fundamentales. Expone el concepto de circuito eléctrico y los componentes fundamentales de que consta. Describe fenómenos de electrización y expone en qué consiste la naturaleza de la electricidad. Caracteriza los conceptos de carga eléctrica, campo eléctrico, potencial y diferencia de potencial, conductor y dieléctrico, capacidad eléctrica. Explica en qué consisten ley de conservación de la carga eléctrica y la ley de Coulomb. Son conceptos que el estudiante tiene que conocer y comprender para efecto de operar y aplicar correctamente el lenguaje y procedimientos propios de las ciencias físicas.
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
Se da una introducción al tema y el objetivo que se pretende lograr con esta sesión.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente explica y ejemplifica los aspectos relevantes para solucionar problemas y posteriormente se organizan las actividades y se dan las indicaciones para resolver los ejercicios.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 19
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
CIERRE
De manera individual los alumnos resolver los problemas proporcionados por el docente, para comentar las dificultades que enfrentaron.
Cada alumno entregará las actividades realizadas.
RECURSOS Y MEDIOS
Libro de texto. Libreta de trabajo. Plumones. Pintarrón.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 20
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA 5 6 MATUTINO M. EN C. MANUEL DE JESÚS BUSTAMANTE LAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE I. ELECTRICIDAD Y SU NATURALEZA.
CONTENIDO TEMÁTICO
1.2.7. Conductores y dieléctricos en un campo electrostático.
1.2.7.1. Conductores en un campo electrostático.
1.2.7.2. Aisladores en un campo electrostático.
1.2.7.2.1. Dieléctricos polares.
1.2.7.2.2. Dieléctricos no polares.
1.2.8. Capacidad eléctrica y condensadores.
1.2.9. Energía del campo eléctrico.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Definición de Conductores y
dieléctricos en un campo
electrostático.
Conceptualización de los Conductores
en un campo electrostático.
Conceptualización de los Aisladores en
un campo electrostático.
Definición de Dieléctricos polares y
Dieléctricos no polares.
Definición de Capacidad eléctrica y
condensadores.
Explicación de la Energía del campo
eléctrico.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
4 1 hr.26 de
enero de 2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Expone la importancia de la electricidad y describe algunas de sus aplicaciones fundamentales. Expone el
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 21
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
concepto de circuito eléctrico y los componentes fundamentales de que consta. Describe fenómenos de electrización y expone en qué consiste la naturaleza de la electricidad. Caracteriza los conceptos de carga eléctrica, campo eléctrico, potencial y diferencia de potencial, conductor y dieléctrico, capacidad eléctrica. Explica en qué consisten ley de conservación de la carga eléctrica y la ley de Coulomb.
comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
Se da una introducción al tema y el objetivo que se pretende lograr con esta sesión.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente explica y ejemplifica los aspectos relevantes para solucionar problemas y posteriormente se organizan las actividades y se dan las indicaciones para resolver los ejercicios.
CIERRE
De manera individual los alumnos resolver los problemas proporcionados por el docente, para comentar las dificultades que enfrentaron.
Cada alumno entregará las actividades realizadas.
RECURSOS Y MEDIOS
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 22
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Libro de texto. Libreta de trabajo. Plumones. Pintarrón.
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASEDocente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 23
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA 5 6 MATUTINO M. EN C. MANUEL DE JESÚS BUSTAMANTE LAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE II. CORRIENTE ELÉCTRICA Y CIRCUITOS.
CONTENIDO TEMÁTICO
2.1. Corriente eléctrica.
2.1.1. Naturaleza de la corriente eléctrica y condiciones para que
exista.
2.1.2. Efectos de la corriente eléctrica.
2.1.3. Sentido de la corriente, corrientes directa y alterna.
2.1.4. Magnitudes básicas en los circuitos eléctricos: intensidad de
corriente, voltaje, potencia y fuerza electromotriz.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Definición de Corriente eléctrica y su
Naturaleza.
Explicación de los Efectos de la
corriente eléctrica.
Explicación del Sentido de la corriente,
corrientes directa y alterna.
Definición de las Magnitudes básicas
en los circuitos eléctricos: intensidad
de corriente, voltaje, potencia y fuerza
electromotriz.
Formulario base para resolución de
ejercicios prácticos.
Ejercicios.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
5 1 hr.02 de
febrero de 2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Explica la naturaleza de la corriente eléctrica, sus efectos y los conceptos de corriente directa, corriente alterna, intensidad de corriente,
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir,
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 24
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
voltaje, potencia y fuerza electromotriz. Describe las características básicas de la corriente eléctrica en metales, electrólitos, gases y semiconductores. Describe el principio de funcionamiento de dispositivos eléctricos de control de uso común. Caracteriza los conceptos de conexión en serie y en paralelo de dispositivos. Expone medidas para el ahorro de energía eléctrica.
relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
Se da una introducción al tema y el objetivo que se pretende lograr con esta sesión.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente explica y ejemplifica los aspectos relevantes para solucionar problemas y posteriormente se organizan las actividades y se dan las indicaciones para resolver los ejercicios.
CIERRE
De manera individual los alumnos resolver los problemas proporcionados por el docente, para comentar las dificultades que enfrentaron.
Cada alumno entregará las actividades realizadas.
RECURSOS Y MEDIOS
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 25
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Libro de texto. Libreta de trabajo. Plumones. Pintarrón.
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASEDocente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 26
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA 5 6 MATUTINO M. EN C. MANUEL DE JESÚS BUSTAMANTE LAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE II. CORRIENTE ELÉCTRICA Y CIRCUITOS.
CONTENIDO TEMÁTICO
2.2. Corriente eléctrica en diversos medios.
2.2.1. Corriente eléctrica en los metales. Ley de Ohm.
2.2.2. Corriente eléctrica en los electrólitos.
2.2.3. Corriente eléctrica en los gases.
2.2.4. Corriente eléctrica en los semiconductores.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Definición de la Corriente eléctrica en
diversos medios.
Definición de la Corriente eléctrica en
los metales. Ley de Ohm.
Definición de la Corriente eléctrica en
los electrólitos, en los gases, en los
semiconductores.
Formulario base para resolución de
ejercicios prácticos.
Ejercicios.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
6 1 hr.09 de
febrero de 2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Explica la naturaleza de la corriente eléctrica, sus efectos y los conceptos de corriente directa, corriente alterna, intensidad de corriente, voltaje, potencia y fuerza electromotriz. Describe las características básicas de la corriente eléctrica en metales, electrólitos, gases y semiconductores. Describe el principio de funcionamiento de dispositivos eléctricos de
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 27
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
control de uso común. Caracteriza los conceptos de conexión en serie y en paralelo de dispositivos. Expone medidas para el ahorro de energía eléctrica.
apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
Se da una introducción al tema y el objetivo que se pretende lograr con esta sesión.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente explica y ejemplifica los aspectos relevantes para solucionar problemas y posteriormente se organizan las actividades y se dan las indicaciones para resolver los ejercicios.
CIERRE
De manera individual los alumnos resolver los problemas proporcionados por el docente, para comentar las dificultades que enfrentaron.
Cada alumno entregará las actividades realizadas.
RECURSOS Y MEDIOS
Libro de texto. Libreta de trabajo. Plumones. Pintarrón.
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 28
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA 5 6 MATUTINO M. EN C. MANUEL DE JESÚS BUSTAMANTE LAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE II. CORRIENTE ELÉCTRICA Y CIRCUITOS.
CONTENIDO TEMÁTICO
2.3. Funcionamiento de circuitos eléctricos simples.
2.3.1. Conexiones en serie y en paralelo.
2.3.2. Dispositivos de control.
2.3.3. Acoplamiento de circuitos eléctricos simples.
2.3.4. Medición y ahorro de la energía eléctrica.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Explicación del Funcionamiento de
circuitos eléctricos simples.
Definición de Conexiones en serie y en
paralelo.
Definición de los Dispositivos de
control.
Definición del Acoplamiento de
circuitos eléctricos simples.
Explicación de la Medición y ahorro de
la energía eléctrica.
Formulario base para resolución de
ejercicios prácticos.
Ejercicios.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
7 1 hr.16 de
febrero de 2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Explica la naturaleza de la corriente eléctrica, sus efectos y los conceptos de corriente directa, corriente alterna, intensidad de corriente, voltaje, potencia y fuerza electromotriz. Describe las características básicas de la corriente eléctrica en
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica,
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 29
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
metales, electrólitos, gases y semiconductores. Describe el principio de funcionamiento de dispositivos eléctricos de control de uso común. Caracteriza los conceptos de conexión en serie y en paralelo de dispositivos. Expone medidas para el ahorro de energía eléctrica.
saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
Se da una introducción al tema y el objetivo que se pretende lograr con esta sesión.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente explica y ejemplifica los aspectos relevantes para solucionar problemas y posteriormente se organizan las actividades y se dan las indicaciones para resolver los ejercicios.
CIERRE
De manera individual los alumnos resolver los problemas proporcionados por el docente, para comentar las dificultades que enfrentaron.Cada alumno entregará las actividades realizadas.
RECURSOS Y MEDIOS
Libro de texto. Libreta de trabajo. Plumones. Pintarrón.
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 30
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA 5 6 MATUTINO M. EN C. MANUEL DE JESÚS BUSTAMANTE LAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE II. CORRIENTE ELÉCTRICA Y CIRCUITOS.
CONTENIDO TEMÁTICO Primera evaluación parcial.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Examen escrito a libro de opción
múltiple para la parte teórica y
ejercicios prácticos.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
8 1 hr.23 de
febrero de 2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Explica la naturaleza de la corriente eléctrica, sus efectos y los conceptos de corriente directa, corriente alterna, intensidad de corriente, voltaje, potencia y fuerza electromotriz. Describe las características básicas de la corriente eléctrica en metales, electrólitos, gases y semiconductores. Describe el principio de funcionamiento de dispositivos eléctricos de control de uso común. Caracteriza los conceptos de conexión en serie y en paralelo de dispositivos. Expone medidas para el ahorro de energía eléctrica.
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 31
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Se le explican las reglas a seguir durante la evaluación, se les lee las instrucciones del examen.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente vigila el buen desempeño de la evaluación, evitando que los alumnos se apoyen en sus compañeros y/o utilicen material(es) no autorizado(s). A su vez, el docente apoyará en las dudas de desarrollo a lo largo de toda la evaluación.
CIERRE
El alumno entregará su evaluación de manera callada y se retirará del aula.
RECURSOS Y MEDIOS
Libro de texto. Libreta de trabajo. Plumones. Pintarrón.
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 32
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA 5 6 MATUTINO M. EN C. MANUEL DE JESÚS BUSTAMANTE LAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE II. CORRIENTE ELÉCTRICA Y CIRCUITOS.
CONTENIDO TEMÁTICO
2.4. Prácticas de laboratorio.
2.4.1. Característica voltampérica de un resistor. Ley de Ohm.
2.4.2. Característica voltampérica del filamento de un bombillo.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Explicación del formato de reporte de
práctica de laboratorio.
Organización de los equipos de
laboratorio.
Explicación de la práctica,
observaciones y sugerencias.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
9 1 hr.02 de
marzo de 2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Explica la naturaleza de la corriente eléctrica, sus efectos y los conceptos de corriente directa, corriente alterna, intensidad de corriente, voltaje, potencia y fuerza electromotriz. Describe las características básicas de la corriente eléctrica en metales, electrólitos, gases y semiconductores. Describe el principio de funcionamiento de dispositivos eléctricos de control de uso común. Caracteriza los conceptos de conexión en serie y en paralelo de dispositivos. Expone medidas para el ahorro de energía eléctrica.
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 33
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Se le explican las reglas a seguir durante la práctica de laboratorio, se les lee las instrucciones y la práctica. Retroalimenta las posibles dudas iniciales.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente supervisa el buen desempeño de la práctica, asegurándose de que no ocurran accidentes. A su vez, el docente apoyará en las dudas durante el desarrollo la práctica. El alumno tomará notas durante todo el desarrollo.
CIERRE
El alumno, por equipos, tomará notas sobre los resultados obtenidos y redactará de manera concreta la conclusión de la práctica.Cada alumno entregará las actividades realizadas.
RECURSOS Y MEDIOS
Libro de texto. Libreta de trabajo. Plumones. Pintarrón. Materiales varios, previamente solicitados.
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 34
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA 5 6 MATUTINO M. EN C. MANUEL DE JESÚS BUSTAMANTE LAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE III. ÓPTICA GEOMÉTRICA.
CONTENIDO TEMÁTICO
3.1. Reflexión de la luz.
3.1.1. Leyes de la reflexión.
3.2. Refracción de la luz.
3.2.1. Leyes de la refracción.
3.2.2. Imágenes formadas mediante refracción de la luz.
3.2.3. Reflexión total interna.
3.3. Lentes y espejos esféricos.
3.3.1. Tipos de lentes y espejos esféricos.
3.3.2. Rayos característicos en lentes y espejos esféricos.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Explicación de la Reflexión de la luz y
sus leyes.
Explicación de la 3.2. Refracción de la
luz y sus leyes.
Definición de Imágenes formadas
mediante refracción de la luz.
Definición de Reflexión total interna.
Explicación de Lentes y espejos
esféricos, sus tipos y sus rayos
característicos.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
10 1 hr.09 de
marzo de 2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Argumenta la importancia de la reflexión de la luz para la visibilidad de los objetos que nos rodean. Formula e ilustra mediante ejemplos las leyes de la reflexión. Formula e ilustra mediante ejemplos las leyes de la refracción. Explica las características básicas de lentes y espejos esféricos. Describe la trayectoria que siguen los rayos característicos
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 35
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
al incidir en lentes y espejos.Explica la formación de imágenes en lentes y espejos.Describe el principio del funcionamiento de dispositivos ópticos comunes: cámara fotográfica, ojo humano, lupa, microscopio óptico telescopios refractor y reflector.
humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
Se da una introducción al tema y el objetivo que se pretende lograr con esta sesión.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente explica y ejemplifica los aspectos relevantes para solucionar problemas y posteriormente se organizan las actividades y se dan las indicaciones para resolver los ejercicios.
CIERRE
De manera individual los alumnos resolver los problemas proporcionados por el docente, para comentar las dificultades que enfrentaron.Cada alumno entregará las actividades realizadas.
RECURSOS Y MEDIOS
Libro de texto. Libreta de trabajo. Plumones. Pintarrón.
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 36
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA 5 6 MATUTINO M. EN C. MANUEL DE JESÚS BUSTAMANTE LAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE III. ÓPTICA GEOMÉTRICA.
CONTENIDO TEMÁTICO
3.4. Formación de imágenes mediante lentes y espejos esféricos.
3.4.1 Formación de imágenes mediante lentes convergentes.
3.4.1.1. La cámara fotográfica.
3.4.1.2. El ojo humano.
3.4.1.3. La lupa.
3.4.1.4. El microscopio óptico.
3.4.1.5. El telescopio refractor.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Explicación de la Formación de
imágenes mediante lentes y espejos
esféricos y lentes convergentes.
Definición de La cámara fotográfica,
del ojo humano, la lupa, el microscopio
óptico y el telescopio refractor.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
11 1 hr.16 de
marzo de 2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Argumenta la importancia de la reflexión de la luz para la visibilidad de los objetos que nos rodean. Formula e ilustra mediante ejemplos las leyes de la reflexión. Formula e ilustra mediante ejemplos las leyes de la refracción. Explica las características básicas de lentes y espejos esféricos. Describe la trayectoria que siguen los rayos característicos al incidir en lentes y espejos. Explica la formación de imágenes en lentes y espejos. Describe el principio del funcionamiento de dispositivos ópticos
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 37
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
comunes: cámara fotográfica, ojo humano, lupa, microscopio óptico telescopios refractor y reflector.
de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
Se le explican las reglas a seguir durante la práctica de laboratorio, se les lee las instrucciones y la práctica. Retroalimenta las posibles dudas iniciales.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente supervisa el buen desempeño de la práctica, asegurándose de que no ocurran accidentes. A su vez, el docente apoyará en las dudas durante el desarrollo la práctica. El alumno tomará notas durante todo el desarrollo.
CIERRE
El alumno, por equipos, tomará notas sobre los resultados obtenidos y redactará de manera concreta la conclusión de la práctica.
RECURSOS Y MEDIOS
Libro de texto. Libreta de trabajo. Plumones. Pintarrón.
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 38
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA 5 6 MATUTINO M. EN C. MANUEL DE JESÚS BUSTAMANTE LAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE III. ÓPTICA GEOMÉTRICA.
CONTENIDO TEMÁTICO
3.4.2. Formación de imágenes por medio de espejos cóncavos.
3.4.2.1. El espejo de aumento.
3.4.2.2. El Telescopio reflector.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Explicación de la Formación de
imágenes por medio de espejos
cóncavos.
Explicación del espejo de aumento.
Explicación del Telescopio reflector.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
12 1 hr.23 de
marzo de 2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Argumenta la importancia de la reflexión de la luz para la visibilidad de los objetos que nos rodean. Formula e ilustra mediante ejemplos las leyes de la reflexión. Formula e ilustra mediante ejemplos las leyes de la refracción. Explica las características básicas de lentes y espejos esféricos. Describe la trayectoria que siguen los rayos característicos al incidir en lentes y espejos. Explica la formación de imágenes en lentes y espejos. Describe el principio del funcionamiento de dispositivos ópticos comunes: cámara fotográfica, ojo humano, lupa, microscopio óptico telescopios.
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
DESARROLLO DIDÁCTICO
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 39
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
APERTURA EVALUACIÓN
Se da una introducción al tema y el objetivo que se pretende lograr con esta sesión.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente explica y ejemplifica los aspectos relevantes para solucionar problemas y posteriormente se organizan las actividades y se dan las indicaciones para resolver los ejercicios.
CIERRE
De manera individual los alumnos resolver los problemas proporcionados por el docente, para comentar las dificultades que enfrentaron.
Cada alumno entregará las actividades realizadas.
RECURSOS Y MEDIOS
Libro de texto. Libreta de trabajo. Plumones. Pintarrón.
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 40
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA 5 6 MATUTINO M. EN C. MANUEL DE JESÚS BUSTAMANTE LAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE III. ÓPTICA GEOMÉTRICA.
CONTENIDO TEMÁTICO 3.5. Prácticas de laboratorio.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN Explicación de la práctica,
observaciones y sugerencias.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
13 1 hr.30 de
marzo de 2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Argumenta la importancia de la reflexión de la luz para la visibilidad de los objetos que nos rodean. Formula e ilustra mediante ejemplos las leyes de la reflexión. Formula e ilustra mediante ejemplos las leyes de la refracción. Explica las características básicas de lentes y espejos esféricos. Describe la trayectoria que siguen los rayos característicos al incidir en lentes y espejos. Explica la formación de imágenes en lentes y espejos. Describe el principio del funcionamiento de dispositivos ópticos comunes: cámara fotográfica, ojo humano, lupa, microscopio óptico telescopios refractor y reflector.
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 41
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Se le explican las reglas a seguir durante la práctica de laboratorio, se les lee las instrucciones y la práctica. Retroalimenta las posibles dudas iniciales.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente supervisa el buen desempeño de la práctica, asegurándose de que no ocurran accidentes. A su vez, el docente apoyará en las dudas durante el desarrollo la práctica. El alumno tomará notas durante todo el desarrollo.
CIERRE
El alumno, por equipos, tomará notas sobre los resultados obtenidos y redactará de manera concreta la conclusión de la práctica.
RECURSOS Y MEDIOS
Libro de texto. Libreta de trabajo. Plumones. Pintarrón. Materiales varios, previamente solicitados.
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 42
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
ELECTRICIDAD Y ÓPTICA 5 6 MATUTINO M. EN C. MANUEL DE JESÚS BUSTAMANTE LAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE I. ESTUDIO DE ALGUNOS MOVIMIENTOS DE INTERÉS
CONTENIDO TEMÁTICO Segunda evaluación parcial.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Examen escrito con ejercicios
prácticos.
Se tomarán en cuenta el desempeño
de cada alumno durante la realización
de las prácticas de laboratorio, así
como los reportes grupales de las
mismas.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
14 1 hr.06 de
febrero de 2013
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
Argumenta la importancia de la reflexión de la luz para la visibilidad de los objetos que nos rodean. Formula e ilustra mediante ejemplos las leyes de la reflexión. Formula e ilustra mediante ejemplos las leyes de la refracción. Explica las características básicas de lentes y espejos esféricos. Describe la trayectoria que siguen los rayos característicos al incidir en lentes y espejos. Explica la formación de imágenes en lentes y espejos. Describe el principio del funcionamiento de dispositivos ópticos comunes: cámara fotográfica, ojo humano, lupa, microscopio óptico telescopios refractor y reflector.
Será una persona capaz de desempeñarse con actitudes, conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas para comprender, reconstruir, relacionar, comunicar, innovar y aplicar los lenguajes, métodos, técnicas e instrumentos de las diversas disciplinas o campos del saber básico, tales como: física, matemáticas, ciencias de la naturaleza y sociales, historia y humanidades. Además deberá apreciar y cultivar algún género literario o artístico y practicar alguna actividad deportiva. En suma será capaz de analizar, formular y resolver problemas, y de generar desarrollar y controlar procesos creativos, innovadores y de calidad.
Podrá desempeñarse como persona con un sistema de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que le posibiliten un desarrollo armónico hacia si mismo, los demás y la naturaleza. Y, con una práctica social libre, critica, respetuosa de la diversidad cultural, orientada al bienestar social y con capacidad para el trabajo colectivo e individual, y el liderazgo responsable.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 43
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Se le explican las reglas a seguir durante la evaluación, se les lee las instrucciones del examen.
Utilizar lista de cotejo y rubrica para comprobar si cumplió con el objetivo.
DESARROLLO
El docente vigila el buen desempeño de la evaluación, evitando que los alumnos se apoyen en sus compañeros y/o utilicen material(es) no autorizado(s). A su vez, el docente apoyará en las dudas de desarrollo a lo largo de toda la evaluación.
CIERRE
El alumno entregará su evaluación de manera callada y se retirará del aula.
RECURSOS Y MEDIOS
Libro de texto. Libreta de trabajo. Plumones. Pintarrón.
Docente:M. en C. Manuel de Jesús Bustamante Lau 44
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