videojuegos o gamificación para el aprendizaje: similitudes, diferencias y ejemplos en la...

Videojuegos  o  gamificación  para    el  aprendizaje:      

Similitudes,  diferencias  y    ejemplos  en  la  prác<ca    

Ruth  S.  Contreras  Espinosa  Twi4er  @ruthso6ia  

Noviembre  2014  -­‐  Quito  Ecuador  

Algunas de las tecnologías emergentes que aparecen en el Informe Horizon NMC 2014: Videojuegos y gamificación Avances y plazo estimado de implementación: De dos a tres años.

“Jugar ha dejado de ser meramente recreacional y ha creado una gran adherencia en diversos campos, y

cada vez más en la educación” (HNMC, 2014).

Videojuego destinado para el aprendizaje

Gamificación para el aprendizaje

Similitudes entre ambos

Experiencia

Los jugadores construyen una realidad y ordenan una estructura a través de los juegos sin el uso de un manual, y experimentan con las experiencias, interiorizando así sistemas, estrategias y riesgo.

Los juegos impulsan a descubrir nuevos conceptos y son capaces de ayudar a los estudiantes a descubrir sus propias estrategias y a desafiar a sus propios valores.

Teorías de aprendizaje y juegos -Cognitivismo -Conductismo (PBL) -Teorías basadas en aspectos sociales -Teoría cultural (antropológica) -Teorías de la motivación

Teorías de aprendizaje y juegos -Cognitivismo -Conductismo (PBL) -Teorías basadas en aspectos sociales -Teoría cultural (antropológica) -Teorías de la motivación

Teorías de aprendizaje y juegos -Cognitivismo -Conductismo (PBL) -Teorías basadas en aspectos sociales -Teoría cultural (antropológica) -Teorías de la motivación

Categorías para motivar a los estudiantes: motivación intrínseca y extrínseca.

Pirámide  de  los  elementos  de  la  gamificación,  Kevin  Werbach  (2012)  

@ruthso6ia  

COMPONENTES  Logros  Rankings  Contenido    desbloqueable  Premios  Niveles  Puntos  

MECÁNICAS  Retos  CompeLción  Cooperación  Feedback  Recompensas  

@ruthso6ia  

DINÁMICAS  Limitaciones  Restricciones  Progresiones  Relaciones  

Diferencias entre ambos

Ejemplos en la educación

Videojuego destinado para el aprendizaje

COMPONENTES  Combates  Logros  Rankings  Premios  Niveles  Puntos  

MECÁNICAS  Retos  CompeLción  Cooperación  Feedback  Recompensas  

DINÁMICAS  Limitaciones  Restricciones  Progresiones  Relaciones  

h4ps://www.youtube.com/watch?v=KaeNSYJvrn0    

Gamificación para el aprendizaje

COMPONENTES  Logros  Rankings  Premios  Niveles  Puntos  Misiones  

MECÁNICAS  Retos  CompeLción  Cooperación  Feedback  Recompensas  

DINÁMICAS  Limitaciones  Restricciones  Progresiones  Relaciones  

Juegos NO Juguetes

@ruthso6ia  

@ruthso6ia  

@ruthso6ia  Zicherman  &  Werbach  (2013)  

Experiencias con videojuegos

Experiencias con videojuegos

Aula Multijugador (Multiplayer Classromm)

Noviembre  2014  -­‐  Quito  Ecuador  

@ruthso6ia  

Noviembre  2014  -­‐  Quito  Ecuador  

Noviembre  2014  -­‐  Quito  Ecuador  

Noviembre  2014  -­‐  Quito  Ecuador  

@ruthso6ia  

Noviembre  2014  -­‐  Quito  Ecuador  

Introducir competencias del currículum en los videojuegos

Noviembre  2014  -­‐  Quito  Ecuador  

Competencias básicas ed. primaria: a) Competencia comunicativa lingüística. b) Competencia cultural.

Competencias metodológicas: a) Tratamiento de la información y competencia digital. b) Competencia de aprender a aprender.

Otros conceptos: 1)  Entender el medio social y el contexto

histórico vivido por el personaje 2)  Situarse en el espacio, orientándose y

desplazándose en mapas 3)  Conocer aspectos relevantes de la vida en el

siglo XX, la revolución industrial, los conflictos y avances tecnológicos

4)  Situar etapas y hechos de la historia en el tiempo con una estructura cronológica

5)  Practicar la comprensión de textos y el conocimiento de otras lenguas diferentes a la propia en un vocabulario básico.

En los videojuegos se aprende de los errores y si fallas lo vuelves a intentar hasta obtener la recompensa, hasta sentir el triunfo personal

(fiero=emoción que se obtiene al obtener éxito).

Journey  (2012).  That  game  Company.  Sony  Entertainment.  Plataforma:  playstaLon  

Competencias básicas: 1)  Conocer aspectos relevantes en el diseño de

juegos. 2)  Se potencia el aprendizaje de habilidades y

estrategias en la jugabilidad. 3)  El juego facilita que el usuario aprenda por si

mismo habilidades técnicas y le da instrumentos para qué profundice conceptos y nuevos conocimientos (objetivos, metas, mecánicas de juego, etc).

Otros conceptos: 1)  Entender el medio y el contexto en el que se

encuentra el personaje 2)  Situarse en el espacio, orientándose y

desplazándose sin la ayuda de mapas 3)  Comprender el uso de metáforas.

Experiencias con gamificación

Experiencias con gamificación

Aula Multijugador (Multiplayer Classromm)

Noviembre  2014  -­‐  Quito  Ecuador  

Clase gamificada ROLES  En  cada  equipo  los  parLcipantes  deberán  asumir  un  rol,  el  cual  puede  estar  relacionado  con  su  perfil  o  no.  Roles:  Diseñador  de  juego,  diseñador  de  niveles,  Diseñador  de  concepto  (concept  art),      RETOS  Análisis  de  un  videojuego  Presentación  análisis  Game  design  proposal  Presentación  Game  design  proposal  ante  un  profesional  de  la  industria  (Final-­‐Big  boss).  

Aula Multijugador (Multiplayer Classromm)

Introducir competencias del currículum en gamificación

Competencias básicas: 1)  Conocer aspectos relevantes en el diseño de

juegos. 2)  Se potencia el aprendizaje de habilidades y

estrategias en la jugabilidad. 3)  El estudiante comprende mecánicas y

técnicas que le dan instrumentos para desarrollar nuevos juegos.

Otros conceptos: 1)  Comunicación oral y escrita 2)  Comprender el uso de metáforas.

Rubricas y evaluaciones

Los videojuegos pueden darnos nuevas y mejores ideas sobre cómo las normas y la evaluación pueden y deben trabajar en las

escuelas… también se pueden utilizar como una plataforma para la recogida de datos "Big

Data”(Paul Gee, 2013)

Eustrés    

Evaluación en videojuego

Evaluación en gamificación Análisis  de  un  videojuego  20  pts  Presentación  análisis  (pitch  15  min)  20  pts  Game  design  proposal  (GDP)  40  pts  Presentación  Game  design  proposal  (pitch  15  min)  20  pts  Las  notas  son  rigurosas  y  en  base  a  puntos.    EXTRACREDITS    4  pts  por  finalizar  el  Game  design  proposal  antes  de  la  fecha  (deadline).  3  pts  por  la  selección  de  avatar  (afinidad  casi  al  100%).  Solo  un  estudiante  en  el  curso  puede  ganarlos.  Se  vota  al  final  cuando  el  resto  de  estudiantes  ya  le  han  conocido.  3  pts  por  parLcipar  en  la  fase  de  testeo  y  recomendar  modificaciones.  

Evaluación en gamificación

¿Como disenar juegos educativos o gamificación para educación?

-Marcar metas y objetivos claros -Introducir desafío y balance (equilibrio) -Opciones de acción -Interacción directa con el jugador

@ruthso6ia  

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Gracias!  Videojuegos  o  gamificación  para    

el  aprendizaje:      Similitudes,  diferencias  y    ejemplos  en  la  prác<ca    

Ruth  S.  Contreras  Espinosa  Twi4er  @ruthso6ia  

Noviembre  2014  -­‐  Quito  Ecuador