universidad y redes sociales (resumen)

Universidad y Redes SocialesAplicaciones Educativas de las Redes Sociales

Nuevas formas de comunicarEl arte de escuchar, aprender y

compartir

J. Q.

5 MINUTOS

¿Qué es una red social?Es un sistema abierto, multicéntrico, que posibilita, a través de un intercambio dinámico entre los integrantes de un colectivo (familia, equipo de trabajo, clase, organización, comunidad) y con integrantes de otros colectivos, la activación de los recursos de todos y la creación de alternativas novedosas para la resolución de problemas y la satisfacción de necesidades.

Una red es un sistema que interconecta NODOS.

Cada parte de la red (NODO) necesita de las otras partes para desarrollarse. Por lo tanto, toda red produce intercambios entre nodos en todas las direcciones o simplemente NO es una RED.

Los NODOS (nudos): son los puntos o lugares de la red (personas, grupos, instituciones) en los cuales confluyen de manera estable los lazos o hilos de la red (recursos, relaciones e interacciones).

Los nodos contribuyen a la estabilidad y, por tanto, a la permanencia y seguridad de la red.

Principales componentesLos VINCULOS: los constituyen todos los tipos de relaciones existentes entre los nodos de una red social.

Se caracterizan por ser:• Persistentes: duraderos en el tiempo.• Recíprocos: en ambos sentidos entre los

nodos conectados.• Prevalentes: es decir, más significativos que

otros que se estén dando al mismo tiempo en la misma red.

Las comunidades de aprendizaje, fuentes de información y los individuos pueden considerarse nodos o puntos de conexión en una red.

Relaciones internas de la red social

Relaciones y pertenencia• Aumento del conocimiento entre profesores y estudiantes• Aumento de sentimiento de la comunidad educativa

Estructura de la red social

Grupo Profesores

Veamos cómo funciona

Éste eres tú, conoces a tu amigo, él conoce a Sonia, Sonia tiene una amiga a la que tú le gustas…!!! Esta es una red de personas UNA RED SOCIAL

???El problema con las redes sociales en el mundo no virtual, es que la mayoría de las conexiones están ocultas, no se ven… Tu red puede tener un enorme potencial, pero es solo tan valiosa como la gente y las conexiones que puedes ver.

Sin embargo este tipo de problemas está siendo solucionado por un tipo de website , conocido como web social, este tipo de redes te ayudan a conocer conexiones que están ocultas en el mundo real.

Puerto Rico

Puerto Rico

PLACER DE COMPARTIR

PLACER DE CONSTRUIR ENTRE TODOS

SENTIRSE PARTE DE UN GRUPO

CADA CUAL APORTA LO QUE PUEDE Y QUIERE

CADA UNO SE BENEFICIA DE LO QUE NECESITA

Web 2.0 = Actitudes y Valores

Niveles y Estadios del Desarrollo Moral

PRE-CONVENCIONAL Estadio heterónomoEstadio hedonista

CONVENCIONAL

Conformidad expectativas y relaciones interpersonalesEstadio del sistema social y la conciencia

POST-CONVENCIONAL

Estadio de contrato social, utilidad y derechos del individuoEstadio de los principios universales

L. Kohlberg

Egoista

Legalistaista

Universalista

Existe una ética de cooperación implícita.La Arquitectura de Participación de la Web 2.0 es un cambio tecnológico y un cambio social => Apertura es la clave de la

participación y la colaboración

Filosofía subyacente• Constructivismo social (La adquisición de habilidades y el contexto sociocultural no

pueden separarse: Aprendizaje situado)• Gestión del conocimiento (identificar, crear, representar, distribuir y permitir la

adopción de conocimientos y experiencias)• Sharismo (Las personas son las neuronas en red: quién más comparte más poder tiene)• Inteligencia colectiva (Nadie sabe todo, todos saben algo. Almaceno conocimiento en

mis amigos)• Multitudes inteligentes (El poder de las multitudes móviles. Las redes sociales

conectadas a través de lo que el Rheingold denomina WearComp, (leáse notebook, iPad, etc) constituyen Multitudes Inteligentes)

• Inter-creatividad (Resolver problemas juntos)• Aprendizaje distributivo (aprender prescindiendo del apoyo de un profesor, moderador

o docente, generando una red informal de personas que aprenden conjuntamente)• Aprendizaje abierto (Salón sin paredes. Las plataformas virtuales de aprendizaje son

«cárceles» para muchos estudiantes actuales)• Conectivismo

j. q.

El conectivismo es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.

Conectivismo es la aplicación de los principios de redes para definir tanto el conocimiento como el proceso de aprendizaje. El conocimiento es definido como un patrón particular de relaciones y el aprendizaje es definido como la creación de nuevas conexiones y patrones como también la habilidad de maniobrar alrededor de redes/patrones existentes.

Aprender a pensar en red. El rol central del maestro está siendo desafiado al igual que las estructuras educativas. Los alumnos practican sus propias búsquedas, exploran y descubren, creando información y conocimiento participando y apropiándose de nuevas herramientas, tecnologías y redes, al margen de las plataformas educativas para gestionar la enseñanza.

Conectivismo

• El aprendizaje y el conocimiento yace en la diversidad de opiniones. • El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de información. • No sólo los humanos aprenden, el conocimiento puede residir fuera del ser

humano. • La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se

sabe. • Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje

continuo • La habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y conceptos es

primordial. • La información actualizada y precisa es la intención de todas las actividades del

proceso conectivista. • La toma de decisiones es en sí misma un proceso de aprendizaje. Escoger qué

aprender y el significado de la información entrante es visto a través de la lente de una realidad cambiante. Es posible que una respuesta actual a un problema esté errada el día de mañana bajo la nueva información que se recibe (George Siemens).

Principios del Conectivismo

Qué es aprendizaje

Contenido como creación

Remezcla de contenido

AgregarRemezclarRedefinición de propósitoPublicación

Objetos de la red social• Por objetos entendemos los productos digitales que

se pueden generar mediante la red social. Los usuarios de la red social disponen de mecanismos para crear sus propios objetos. Estos suelen ser en forma de texto puro (mensajes, comentarios a otros objetos, foros de discusión, etc.), multimedia (imágenes, vídeos, sonidos), blogs, wikis, objetos incrustados (documentos, presentaciones, etc.), archivos adjuntos, etc.

• Aunque los productos digitales de la propia red son limitados, la capacidad de incrustar objetos externos hace que en la práctica su versatilidad sea muy elevada. Cuando se plantea utilizar la red social para determinadas actividades es posible que haya que utilizar servicios externos que pueden ser referenciados a través de la red, quedando ésta como centro de encuentro, coordinación y referencia exterior.

¿Para qué la red social?• Se produce un acercamiento entre la vida

privada del estudiante y la docente. El estudiante puede crear y mostrar los objetos de su interés (descripción propia, música, vídeos…) junto al trabajo escolar.

• Se crea un espacio común para varias asignaturas que facilita el aprendizaje de todos: estudiantes y profesores.

• Eficacia en el trabajo. Facilita la coordinación y trabajo de diversos grupos de aprendizaje (clase, asignatura, grupo de alumnos de una asignatura…) mediante la creación de grupos.

• Relaciones sociales. Una parte de la actividad son puras relaciones sociales: hacer amistades, comentar, chatear…

Tipos de Redes Sociales

VERTICALES• Temátic

a especialista

HORIZONTALES•Resto.

Temática generalista

Redes Sociales Verticales

PROFESIONALES DE CONTACTOS MICROBLOGGING

Redes Sociales Horizontales

Redes Educativas

• Grupos de clase para tutoría. El tutor da avisos relacionados con la misma o se establecen diálogos sobre los temas que se consideren oportunos.

• Grupos para asignaturas concretas, donde el profesor coloca las asignaciones. El blog de su clase (puede ser externo o interno a la red), las notas de los exámenes, consultas sobre la materia…

• Pequeños grupos de alumnos para estar en contacto mientras realizan trabajos temporeros en alguna asignatura.

Las redes sociales son generalistas, por lo que pueden aplicarse a múltiples escenarios como el educativo.

Redes Educativas

Redes Educativas

Red Social EDUREDES

• Alternativas a NING• Educación primaria y secundaria • Educación Universitaria • Redes para docentes • Otros tipos de redes • Facebook

educativo y otros enlaces de redes educativas

Más

…

¿Qué red elegir para la educación?

Alternativas a NING

Desde que NING anunciara pago a partir de julio de este año, mi experiencia con redes se limita a 4 o 5 de ellas: Facebook, Elgg , Grou.ps, Spruz y Socialgo. Descartamos Facebook por excesivo tráfico y Elgg por requerir servidor. Cualquiera de las que aparecen en la lista Alternativas a NING nos puede servir.

http://grou.ps/saberes/home

Hazte miembro de GOU.PS

1. Invita a tus amigos o a tu primer grupo de miembros.

2. Personaliza la apariencia de tu red social.

3. Agrega funciones a tu red social.

4. Agrega contenido.

Ya tengo una Red, y ahora qué

Trabajo en Red. Obstáculos

• Resistencia al cambio• Autosuficiencia• Temor de perder control y poder• Competitividad• Falta de respeto a la diversidad• Baja tolerancia a la legitimidad del otro

Trabajo en Red. Rol del Coordinador

• Dirigir• Delegar• Concertar• Persuadir• Negociar• Informar• Fomentar el trabajo en equipo• Construir relaciones fuertes• Crear ambiente de confianza• Promover el compromiso

Muchas Gracias

¿ ?

Intercreatividad