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1
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
Carrera de Educación Básica
Modalidad Presencial
MÓDULO FORMATIVO
(Syllabus)
TALLER DE ARTES PLÁSTICAS
TERCER SEMESTRE
MARCELA DEL CARMEN PÉREZ BRAVO
LICENCIADA EN ARTES VISUALES
MAESTRANTE EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MARÍA GABRIELA ABAD ROSERO
LICENCIADA PARVULARIA
MAESTRANTE EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
AMBATO - ECUADOR
(Período académico)
2
MISIÓN
“Formar profesionales líderes competentes, con visión humanista y pensamiento crítico a través de la Docencia, la Investigación y la Vinculación, que apliquen, promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades de país”.
VISIÓN “La Carrera de Educación Parvularia de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se constituirá en un centro de formación Superior con liderazgo y proyección nacional e internacional”.
COMPETENCIA DEL PERFIL PROFESIONAL A DESARROLLAR
Utilizar la expresión plástica como recurso didáctico para mejorar procesos educativos
3
NOCIÓN BÁSICA (Síntesis del módulo)
El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades integradas
de:
El objetivo que busca el estudio y aplicación de las Artes Plásticas dentro de la
Educación Básica es el generar una educación integral que abarque contenidos
cognoscitivos, procedimentales y actitudinales, a través del conocimiento de conceptos
fundamentales sobre historia y teoría del arte, sobre la importancia de la utilización de
las artes plásticas en la educación, así como, fundamentar las importancia del docente
para generar creatividad. El aprendizaje y dominio de diferentes técnicas artísticas
sobre diferentes soportes y la creación de productos artísticos de calidad y de uso
didáctico para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje de futuros maestros y
alumnos es de vital importancia dentro de este módulo.
Todo lo planteado anteriormente se va a desarrollar dentro de diferentes ambientes de
aprendizaje como por ejemplo, el aula de clases, museos de la ciudad, aulas virtuales,
giras didácticas, bibliotecas y como no en el mismo hogar del alumno.
La planificación microcurricular (módulos formativos) en la educación superior, constituye las reglas o normas básicas del proceso de interaprendizaje. Es la previsión ordenada, sistemática y relacionada de: los contenidos (cognitivos, procedimentales y actitudinales), las estrategias didácticas y las diferentes instancias de la evaluación, que se programan para lograr que el futuro profesional aprehenda y desarrolle las competencias. De ella depende el cumplimiento de la etapa de ejecución y evaluación del desempeño de los estudiantes, por parte de los docentes.
4
ÍNDICE DE CONTENIDO
Contenido Pág.
I. Datos básicos del Módulo 5
II. Ruta formativa 6
III. Metodología de formación 7
IV. Planeación de la Evaluación 11
V. Guías instruccionales 13
VI. Material de apoyo 15
VII. Validación del módulo 16
5
I.- DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO
TALLER DE ARTES PLÁSTICAS
Código:
FCHEEB
Prerrequisitos:
Recreación y Motivación
Competencia Específica:
Utilizar la expresión plástica como recurso
didáctico para mejorar procesos educativos
Créditos:
10
Semestre:
Tercero A, B
Correquisitos:
Taller de música
Psicomotricidad
Nivel de formación:
Terminal de Tercer Nivel
Horas clase semanal:
Número de horas clase semana l0
Número de horas trabajo autónomo semana l0
Total horas clase al semestre:
Número de horas clase semanal multiplicado por 640
Número de horas trabajo autónomo multiplicado por 640
Nombre del docente: Marcela del Carmen Pérez Bravo
Título y Grado Académico: Lic. En Artes Visuales
Área Académica por Competencia Global: Educación básica
Horario de atención: Lunes a viernes desde las 9: 00 am hasta las 12:30 pm
Teléfonos: 2419130 – 087830982
E-mail: marcelarte@gmail.com
Nombre del docente: María Gabriela Abad Rosero
Título y Grado Académico: Licenciada Ciencias de la Educación
Área Académica: Pedagógica
Horario de atención: Lunes de 14h00 a 17h00
Teléfonos: 0984981151
E-mail: mgabyar@hotmail.com
6
II RUTA FORMATIVA
(Operacionalización con el perfil de egreso)
Nodo problematizador:
Deficiente interpretación de mensajes verbales y no verbales que obstaculicen el desarrollo de
expresiones artísticas, creativas, motivacionales dificultando la fluidez de la comunicación
dentro del proceso formativo.
Descripción de la Competencia Específica:
Utilizar la expresión plásticas como recurso didáctico para mejorar procesos educativos.
Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:
1. Conceptualizar los fundamentos históricos básicos sobre historia del arte.
2. Analizar la importancia de utilización las artes plásticas en el proceso de enseñanza –
aprendizaje en la educación.
3. Establecer actividades artísticas actuales orientadas a motivar la creatividad y
creación de las futuras maestras de educación básica.
4. Aplicar diversas técnicas artísticas sobre soportes diversos que enriquezcan el
aprendizaje significativo
5. Crear productos artísticos de calidad y de uso didáctico que sirvan de análisis y de
apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Áreas de investigación del módulo: CALIDAD EDUCATIVA
Los beneficios de la utilización de las artes plásticas en la educación inicial de las
escuelas fiscales de la ciudad de Ambato.
Vinculación con la sociedad a través del módulo:
Incentivar la cultura artística tanto en alumnos, docentes y sociedad por medio de talleres.
Competencia Global:
Expresar creativamente mensajes con el fin de potenciar una comunicación asertiva.
Competencias Específicas que conforman la competencia global:
Utilizar la expresión plástica como recurso didáctico para mejorar procesos educativos.
Módulos que conforman la Competencia Específica:
Lenguaje y comunicación
Taller de las artes de la representación
Taller de música
Psico motricidad
7
III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN
(Programa de estudios, enfoques metodológicos y productos del módulo)
Enfoque didáctico general:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), ABPRO, Ciclo de Kolb
Ambientes de aprendizaje: AULAS, MUSEOS, BIBLIOTECAS, CENTROS CULTURALES, HOGAR, CIUDAD
Elementos de
Competencia
Contenidos cognoscitivos
Contenidos procedimentales
Contenidos Actitudinales
Estrategias Didácticas
Específicas
Tiempo
1. Conceptualizar los
fundamentos
históricos básicos
sobre historia del arte.
¿Qué es el Arte?
-Introducción a la historia del
arte, desde el arte paleolítico
hasta el arte contemporáneo
- Características formales de
las obras de Arte
-Principales artistas
Leonardo Da Vinci
Miguel Ángel
Donatello
Rafael
- Conocer el desarrollo y
proceso histórico de las artes
plásticas
-Apreciar el valor del arte y de
las expresiones plásticas
visitando el museo de la casa de
la cultura núcleo de Tungurahua
Demostrar interés por
los temas tratados
Respetar las opiniones
de los participantes
Valorar la creatividad
de forma individual y
colectiva.
SOCIALIZACIÓN
Establecer en consenso las
reglas del módulo,
metodología básica y
sistemas de evaluación.
Presentar por escrito del
encuadre
Firmar el contrato.
CONVERSACIÓN
HEURÍSTICA
Determinación del problema
Diálogo mediante preguntas
(método Socrático)
Encontrar la lógica de la
relaciones encontradas
Elaborar las conclusiones acerca
de los elementos, relaciones y
razonamientos que aparecen en
el objeto o información a
interpretar
12
HORAS
PRODUCTO:
Organizadores gráficos
8
2. Analizar la importancia
de utilización las artes
plásticas en el proceso de
enseñanza – aprendizaje
en la educación
-El papel del profesor y de
las artes plásticas en la
educación básica
-Elaborar material didáctico
enfocado a una área
específica de las ciencias
básicas , a través de una
propuesta artística
-Cultivar destrezas
psicomotrices
Revisar en revistas, y libros
de la biblioteca textos
relacionados
-Expresar interés por las artes
plásticas
-Intercambiar experiencias
durante el proceso enseñanza -
aprendizaje
MOTIVACIÓN
- Sensibilización
- Lluvia de ideas
12
HORAS
PRODUCTO:
Mini proyecto para impartir un tema de clase de cualquiera de la ciencias básicas: CCNN, Ciencias Sociales, Matemática o , Lenguaje y comunicación ( se presentará
por escrito y con su respectiva planificación de clase)
.
3. Establecer actividades
artísticas actuales
orientadas a motivar la
creatividad y creación de
las futuras maestras de
educación básica.
INTRODUCCIÓN AL
DIBUJO.
-Utilización de diferentes
numeraciones de lápices y
carboncillos
-Utilización de lápices de
colores
-La línea y el punto
-La luz y la sombra
-Las figuras geométricas
-Introducción de la
perspectiva
-Introducción y aplicación
de naturalezas muertas o
bodegones
- Presentar bocetos y
modelos previos a la
elaboración de objetos o
trabajos artísticos.
- Visitar los predios de la
universidad, escoger un
espacio y dibujar la
perspectiva del espacio
escogido.
-Percibir las características
formales de una obra de arte
-Identificar los elementos
implícitos en el arte.
-Dominar en forma creciente
de técnicas, materiales y
herramientas
VISUALIZACION
- Determinación del objeto a
visualizarse
- Concentración
- Visualización prospectiva
- Conclusiones
- Elaboración del material.
- Discriminar los elementos.
- Confirmar dominio de
conocimientos
- Interrelacionar conocimientos
con características del objeto.
- Conclusiones
12
HORAS
9
LA PINTURA Y EL
COLOR
Los colores primarios,
secundarios, terciarios y
neutros.
La gama de colores a partir
de los colores primarios
PRODUCTO
Portafolio artístico con todos los trabajos realizados en clase
4. Aplicar diversas
técnicas artísticas sobre
soportes diversos que
enriquezcan el
aprendizaje significativo
PINTURA SOBRE
MADERA
- Horizonte playero pintado
sobre plato de madera con
acrílicos
- Pintura abstracta sobre
madera
CERÁMICA
-Técnica de pintura en
cerámica tipo metal.
VITRALES
-Técnica de vidrio sobre
-Elaborar material didáctico
decorativo en tela
-Manipular de materiales y
herramientas adecuadamente
-Exponer comentarios,
análisis y críticas acerca del
arte trabajado de manera
coherente y pertinente.
APLICAR
Determinar el objeto de
aplicación
Confirmar el dominio de
los conocimientos que se
pretende aplicar I los
conocimientos
Interrelacionar los
conocimientos con las
características del objeto
de aplicación
Elaborar conclusiones de los
nuevos conocimientos que
explican el objeto y que
enriquecen los conocimientos
anteriores
12
HORAS
10
plástico
- Técnica de vitral tipo
catedral.
PRODUCTO
Presentación de productos artísticos a toda la clase
5. Crear productos
artísticos de calidad y de
uso didáctico que sirvan
de análisis y de apoyo en
el proceso de enseñanza
aprendizaje
PAPEL RECICLADO
-Elaboración de elementos
artísticos con papel reciclado
PAPEL MACHE
-Creación de piezas
artísticas tipo renacimiento
platones.
-Optimizar los recursos
artísticos para obtener
mejores y mayores
resultados en el proceso
enseñanza – aprendizaje.
-Presentar nuevos proyectos
de apoyo para el lenguaje
plástico
- Elevar la autoestima para
que pueda actuar de manera
autónoma y eficiente.
- Valorar la tradición artística
ecuatoriana
CREATIVIDAD Y
PENSAMIENTO LATERAL
- Preparación
-Identificar el tema o producto a
trabajar
- Leer sobre él
- Inspiración
- Creatividad
- Implementación
- Elaborar detalles
- Plantear la solución
12
HORAS
PRODUCTO FINAL:
Exposición final con los trabajos artísticos realizados por los estudiantes
*Los contenidos procedimentales, las estrategias didácticas y el tiempo es diferente para la modalidad semipresencial
11
IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN
(Sistema de evaluación)
Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)
Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio
Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio
Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable
Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable
Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:
Utilizar la expresión plástica como recurso didáctico para mejorar procesos educativos
No ELEMENTO
INDICADORES DE LOGROS
(Estándares mínimos)
1 Conceptualizar los fundamentos
históricos básicos sobre historia
del arte.
-Conoce conceptos fundamentales y terminología pertinentes
sobre historia y teoría del arte
- Fundamenta conocimientos significativo sobre el desarrollo
histórico de las artes plásticas
-Aplica el conocimiento adquirido en la realización de ensayos y
bocetos.
-Valora del arte y de las expresiones plásticas en el ámbito
educativo.
-Relaciona teoría y práctica.
2 Analizar la importancia de
utilización las artes plásticas en el
proceso de enseñanza –
aprendizaje en la educación
-Fundamenta su posicionamiento crítico y reflexivo
- Investiga aportes críticos sobre nuevas tendencias de estudio
del arte de las artes plásticas
- Aplica estrategias para facilitar la enseñanza de las artes
plásticas
-Promueve la empatía, confianza y solidaridad en el trabajo
mutuo.
3 Establecer actividades artísticas
actuales orientadas a motivar la
creatividad y creación de las
futuras maestras de educación
básica.
-Desarrolla la motricidad fina a través de la pintura:
-Demuestra capacidad en el manejo de técnicas artística
aprendidas
-Inserta las técnicas aprendidas en el trabajo personal y grupal
- Se motiva por aprender y dar a conocer nuevas técnicas
4 Aplicar diversas técnicas
artísticas sobre soportes diversos
que enriquezcan el aprendizaje
significativo
-Propone alternativas sobre trabajos artísticos.
-Realiza actividades teniendo como base las artes plásticas
-Participa de talleres para el trabajo en equipo
-Tiene disposición para la creatividad y la argumentación crítica.
5 Crear productos artísticos de
calidad y de uso didáctico que
sirvan de análisis y de apoyo en el
proceso de enseñanza aprendizaje
- Expone alternativas innovadoras de cómo enseñar artes
plásticas.
-Demuestra creatividad como eje para la adquisición de destrezas
manuales.
12
PROCESO DE VALORACIÓN
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:
Utilizar la expresión plástica como recurso didáctico para mejorar procesos educativos
Aplicación de la auto-evaluación, co-evaluación, hetero-evaluación a partir de evidencias, con el empleo de
técnicas e instrumentos de valoración de las competencias.
Elementos del
módulo
Evaluación
Diagnóstica
Evaluación formativa
Evaluación de Desempeño*
Producto
Sustentación
1. Conceptualizar
los
fundamentos
históricos
básicos sobre
historia del arte.
El estudiante
será evaluado en
base a sus
conocimientos
previos.
Conoce conceptos
fundamentales y
terminología pertinente
sobre historia y teoría del
arte
- Fundamenta
conocimientos significativo
sobre el desarrollo histórico
de las artes plásticas
-Aplica el conocimiento
adquirido en la realización
de ensayos y bocetos.
-Valora del arte y de las
expresiones plásticas en el
ámbito educativo.
-Relaciona teoría y práctica.
Organizadores
Gráficos
Participación activa
en la definición de
conceptos básicos
sustentados a través
de Organizadores
Gráficos
Técnicas e
instrumentos:
ENCUESTA:
Prueba escrita
OBSERVACIÓN:
Juegos y ficha descriptiva
PRUEBA:
Modelo T
OBSERVACIÓ
Ficha de cotejo
2.
Analizar la
importancia de
utilización las
artes plásticas
en el proceso de
enseñanza –
aprendizaje en
la educación
Introduce
conceptos
fundamentales
básicos sobre
historia y teoría
del arte.
-Fundamenta su
posicionamiento crítico y
reflexivo
- Investiga aportes críticos
sobre nuevas tendencias
de estudio del arte de las
artes plásticas
- Aplica estrategias para
facilitar la enseñanza de las
artes plásticas
-Promueve la empatía,
confianza y solidaridad en el
trabajo mutuo.
Mini proyecto
para impartir un
tema de clase
de cualquiera de
la ciencias
básicas: CCNN,
Ciencias
Sociales,
Matemática o ,
Lenguaje y
comunicación (
se presentará
por escrito y con
su respectiva
planificación de
clase)
Propone de manera
creativa diferentes
técnicas de
expresiones
artísticas a través de
novedosos
materiales.
Técnicas e
instrumentos:
PRUEBA
CUESTIONARIO
OBSERVACIÓN:
ESCALA DE APTITUDES
PRUEBA:
Escala de
valoración
PRUEBA
DEMOSTRACIÓN
PRACTICA
3.
Establecer
actividades
artísticas
actuales
orientadas a
motivar la
creatividad y
creación de las
Descubrir la
importancia de
utilización las
artes plásticas
en proceso
enseñanza-
aprendizaje.
-Desarrolla la motricidad
fina a través de la pintura:
-Demuestra capacidad en el
manejo de técnicas artística
aprendidas
-Inserta las técnicas
aprendidas en el trabajo
personal y grupal
- Se motiva por aprender y
Portafolio
artístico con
todos los
trabajos
realizados en
clase
Expone y
demuestra con
seguridad y
creatividad
procesos sencillos
para enseñar a
través de las artes
plásticas
13
futuras maestras
de educación
básica.
dar a conocer nuevas
técnicas
Técnicas e
instrumentos:
PRUEBA:
ENSAYO EVALUACIÓN:
DEMOSTRACIÓN
PRACTICA
OBSERVACION
DEMOSTRACIÓ
N PRÁCTICA
OBSERVACIÓN
Escala de aptitudes
4.
Aplicar
diversas
técnicas
artísticas sobre
soportes
diversos que
enriquezcan el
aprendizaje
significativo
Desarrollar las
diferentes
técnicas y sus
aplicaciones en
el proceso de las
artes plásticas.
-Propone alternativas sobre
trabajos artísticos.
-Realiza actividades
teniendo como base las artes
plásticas
-Participa de talleres para el
trabajo en equipo
-Tiene disposición para la
creatividad y la
argumentación crítica.
Presentación de
productos
artísticos a toda
la clase
Emplea elementos
creativos,
novedosos y
deferentes que
otorgan
conocimiento.
Técnicas e
instrumentos: PRUEBA:
DEMOSTR
ACIÓN
PRÁCTICA
OBSERVACIÓN
ESCALA DE APTITUDES
PRUEBA:
DEMOSTRACIÓ
N PRACTICO –
TEORICO
OBSERVACIÓN
LISTA DE COTEJO
5.
Crear productos
artísticos de
calidad y de uso
didáctico que
sirvan de
análisis y de
apoyo en el
proceso de
enseñanza
aprendizaje
Emplear
actividades
artísticas
orientadas a
desarrollar las
artes plásticas.
- Expone alternativas
innovadoras de cómo
enseñar artes plásticas.
-Demuestra creatividad
como eje para la adquisición
de destrezas manuales.
Exposición
Final con los
trabajos
artísticos
realizados.
Elabora propuestas
de arte innovadoras
Interpreta
coherente,
pertinente y
eficazmente las
imágenes
Técnicas e
instrumentos:
PRUEBA
PRUEBA:
DEMOSTRACIÓ
N PRACTICO –
TEORICO
OBSERACIÓN
Escala de aptitudes
PRUEBA
ENTREVISTA
PORTAFOLIO
V. GUÍAS INSTRUCCIONALES
(Instrucciones, uso de tecnologías, ambientes de aprendizajes y carácter de la
investigación en los contextos de aplicación)
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:
Utilizar la expresión plástica como recurso didáctico para mejorar procesos educativos
ELEMENTOS
INSTRUCCIONES
RECURSOS
PRODUCTO
Conceptualizar los Investigue qué es el Body Bibliografía base y Expone
14
fundamentos
históricos básicos
sobre historia del
arte.
Art, el actión paitting.
¿Qué es el Accioniismo
Vienés?,
¿Qué es un performance?
Investigue la vida y obra de
una mujer artista del siglo
XXI , presente en clase y
entregue a cada uno de los
compañer@s de clase su
trabajo investigativo
comentada
Páginas Web
Recomendadas
Material varios
Cartulinas,
marcadores, colores,
paleógrafos,
libros de consultas
revistas,
láminas
computadora
organizadores
gráficos creativos a
través de carteles
Analizar la
importancia de
utilización las artes
plásticas en el
proceso de enseñanza
– aprendizaje en la
educación
Consulte en internet a tres
autores que hablen en su
obra sobre la educación a
través del arte.
Cite similitudes y
diferencias entre los
criterios de los autores.
Realice un resumen con lo
más relevante e importante
de su consulta y elabore una
presentación de power point
para ser expuesta en clase.
Apoyo textual
Bibliografía base y
comentada
Páginas Web
Recomendadas
Material y o equipo de
oficinas
Textos
Enciclopedias
Revistas
Periódicos
CD
Y otros
Demuestra esfuerzo
y trabajo en la
realización de
presentaciones de
power point
Establecer
actividades artísticas
actuales orientadas a
motivar la
creatividad y creación
de las futuras
maestras de
educación básica.
Escoja un tema coyuntural
social y de actualidad y
llévelo a un producto
artístico utilizando
materiales de reciclaje,
productos orgánicos e
inorgánicos y exponga el
qué, por qué y para qué de
su obra ante sus compañeros
de clase
Apoyo audiovisual
Material y o equipo de
oficinas
Bibliografía
Recomendadas
Internet
Enciclopedias
Textos especializados.
Selecciona trabajos
artísticos para el
proceso enseñanza
aprendizaje
Aplicar diversas
técnicas artísticas
sobre soportes
diversos que
enriquezcan el
aprendizaje
significativo
Planifique en equipo una
actividad artística de fácil
aplicación para enseñar un
tema específico de las
ciencias básicas (lenguaje y
comunicación, matemática,
ciencias naturales, historia y
geografía)
Apoyo textual y
audiovisual
Bibliografía base y
comentada
Páginas Web
Recomendadas
Material y o equipo de
oficinas
Cuadernos
Módulos
Tijeras
Goma
Fomis
Textos educativos
Expone una obra
de artística
utilizando las
técnicas aprendidas.
Crear productos
artísticos de calidad y
de uso didáctico que
sirvan de análisis y de
apoyo en el proceso
de enseñanza
aprendizaje
Elabore una pieza artística
de calidad la cual pueda ser
utilizada como material
didáctico que sirva tanto
para motivar como para
trasmitir conocimiento
Fotos
Presenta un trabajo
bien desarrollado
de gran calidad.
15
VI.- MATERIAL DE APOYO
MATERIALES COMPLEMENTARIOS:
DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA; Viktor Lowenfeld, ed. biblioteca de
cultura pedagógica, 1974.
JUEGOS DE MUSICA Y EXPRECION CORPORAL, Jesús Araujo. Parramon Ediciones
2010
PLASTILINA EN LA ESCUELA- EL AULA EN EL ARTE; Laura Azzerboni- MMV by
Landeira Edisiones S.A.
JUGANDO CON PLASTILINA. Ed. CULTURAL INTERNACIÓNAL
TALLER DE MANUALIDADES. ( volumen 4, 3, 2,1)- Ed. 2001 Parramón Ediciones S.A
BIBLIOGRAFÍA COMENTADA:
BIBLIOGRAFÍA COMENTADA
LAS BASES DEL DIBUJO 1, Vivanciana editora, Colección Leonardo
DE LA HERRÁN GASCÓN Agustín, PAREDES LABRA, Joaquín
(Coordinadores) DIDACTICA GENERAL- La práctica de la enseñanza en
Educación Infantil, Primaria y Secundaria.
La creatividad como estrategia docente es el medio para favorecer la motivación
y la formación de los alumnos, entender la creatividad como una fuente de
estrategias que a través del proceso enseñanza- aprendizaje genera conocimientos
significativos y de calidad.
GUILLÉN de REZZANO, Clotilde. DIDÁCTICA ESPECIAL. Editorial
KAPELUSZ, Moreno 372- Buenos Aires. Primera edición 1938, décima edición
1966
La educación estética escolar tiene por objetivo desarrollar y madurar la
capacidad o aptitud natural destinada a satisfacer las necesidades espirituales y
materiales que surgen de la tendencia de lo bello. A pesar de su gran importancia,
no es su finalidad formar artistas ni estetas, sin que esto implique que no ha de
favorecer el desarrollo de las vocaciones artísticas.
NASSIF, Ricardo. PREDAGOGÍA GENERAL.Editorial KAPELUSZ, Moreno
372- Buenos Aires.
En este texto encontrará 4 conceptos sobre arte en su sentido más amplio, pero
enfocados y direccionados a la pedagogía: arte como actividad, arte como
conjunto de reglas para la actividad, arte como creación, arte como expresión y
comprensión de la belleza.
(Textos ubicados en la biblioteca del Consejo Provincial de Tungurahua)
GAARDER, Jostein. EL MUNDO DE SOFIA, novela sobre la historia de la
filosofía. Editorial Ciruela (texto obligatorio)
16
VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Fecha de elaboración: marzo 2013
.
DOCENTE PLANIFICADOR UTA DOCENTE PLANIFICADOR UTA
Marcela del Carmen Pérez Bravo María Gabriela Abad Rosero
Licenciada en artes visuales Licenciada Parvularia
Fecha de aprobación:
Coordinador de Área Coordinadora de Carrera
Evaluador del Módulo Aval del Módulo
Subdecana de la Facultad
Visto Bueno
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