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TRANSFORMAR LA PRÁCTICA DOCENTE:

Profesores innovadores, estudiantes innovadores.

Benemérita Escuela Normal Oficial de Guanajuato

Miguel Bazdresch Parada. 18 de febrero 2015

¿ES NECESARIO TRANSFORMAR LA PRÁCTICA DOCENTE?

SÍ. POR QUE:

Hoy, los docentes no estamos logrando todos los propósitos del sistema educativo mexicano.

Hoy, el conocimiento disponible acerca del acto educativo nos exige nuevas formas, probadas y eficaces.

TRANSFORMAR TAMBIÉN POR QUE:

Las nuevas formas de enseñar y de aprender, los cambios en las concepciones sobre la infancia y la juventud, desafían a la profesión docente, y demandan actualización permanente.

TAMBIÉN POR QUE…

La actualización empieza por recoger la experiencia docente…

…y continua por reflexionar sobre la propia práctica para actualizarse, y desarrollar capacidades para crear una relación educativa más provechosa aun con los estudiantes.

¿CÓMO TRANFORMAR LA PRÁCTICA?

Existen diferentes propuestas. Propongo y desarrollo solo una:

Innovar la práctica.

INNOVACIÓN ES…

Innovación es convertir ideas en productos, procesos o servicios nuevos o mejorados que son apreciados por quienes los usan y los aprovechan. En nuestro caso: Lograr más aprecio por la educación.

INNOVACIÓN IMPLICA…

… incrementar la capacidad de creación de profesores y estudiantes en el contexto de mejorar la calidad de sus aportaciones al entorno social.

… también un cambio en la forma de producir sus procesos, los resultados y la forma de ofrecerlos.

PREGUNTA: ACTO EDUCATIVO…… qué es, cómo se consigue, cómo lo verificamos…

EL ACTO EDUCATIVO se constituye Y PRODUCE por una triple relación:

Objeto de conocimiento

Ayudante conocedor

Sujeto aprendiz

Dominio

Comprensión

Ayuda

OBJETO DE CONOCIMIENTO ES…

… aquello que el aprendiz quiere, trata y se dedica a APRENDER y comprender.

(Contenidos, competencias, habilidades, destrezas, valores…)

(Asignaturas, materias, currículo)

SUJETO APRENDIZ ES…

LA PERSONA que aprende.

Estudiante, alumno, discípulo…

AYUDANTE CONOCEDOR ES:

Maestro, profesor, guía, facilitador, asesor, tutor...

Director, Supervisor,.. … capaz de poner las condiciones

para que el aprendiz desarrolle los procesos de aprendizaje.

EL PROCESO DE APRENDIZAJE ES:

APRENDIZSE

INFORMAPREGUNTACORRIGE

EXPERIMENTA

ENTIENDE

DISFRUTA

SIGNIFICA Y VALORA

EXPRESA

PRODUCE

COMPARTE

CONOCIMIENTO

MAESTRO

EXP

EL ACTO EDUCATIVO

Ocurre cuando el APRENDIZ realiza el PROCESO de SIGNIFICACIÓN y se apropia del objeto de conocimiento que se propuso comprender.

Implica que el MAESTRO realiza PRÁCTICAS para facilitar y crear las mejores CONDICIONES posibles para que el APRENDIZ desarrolle el PROCESO DE SIGNIFICACIÓN.

El PROCESO de APROPIACIÓN y las PRACTICAS docentes se articulan y coordinan en una METODOLOGÍA.

ASOCIACIÓN MAESTRO, APRENDIZ Y CONOCIMIENTO

EL ACTO EDUCATIVO ES…

… LA ASOCIACIÓN MAESTRO, APRENDIZ Y CONOCIMIENTO PARA…

…DESARRROLLAR PROCESOS DE SIGNIFICACIÓN… …MEDIANTE PRÁCTICAS CONJUNTAS… …ARTICULADAS POR UNA METODOLOGÍA

CONGRUENTE Y LÓGICA CON LA INTENCIÓN Y LOS FINES DE LA EDUACIÓN.

RECORDEMOS…

TRES CONCEPTOS: Procesos Prácticas

Metodología Y UNA IDEA: Innovación es reflexionar

sobre la propia práctica para actualizarse y desarrollar capacidades para crear una relación educativa más provechosa con los estudiantes.

¿CÓMO REFLEXIONAMOS LA PRÁCTICA?Una propuesta para innovar.

REFLEXIONAR SOBRE LA PROPIA PRÁCTICA implica:

IDENTIFICAR: AUTO OBSERVAR Y REGISTRAR REGISTRAR PROCESOS: ACCIONES E INTERACCIONES

DEL APRENDIZ Y DEL MAESTRO RECUPERAR RACIONALIDAD RECUPERAR METODOLOGÍA: IDENTIFICAR RAZONES

DOMINANTES INTERVENIR LA PRÁCTICA: EXPERIMENTAR, EVALUAR

y RE-DISEÑAR RACIONALIDAD Y METODOLOGÍA.

IDENTIFICACIÓN: Observar y registrar

Identificar la atención. Registrar: ¿Qué acciones del profesor suscitan ATENCIÓN o desatención del aprendiz?

Registrar LO INESPERADO y lo cotidiano. ¿Qué hace el profesor cuándo un aprendiz pregunta por algo diferente? ¿Qué hace con una petición?

EXPERIMENTAR con nuevas acciones e interacciones. Registrar las secuencias reales.

Diario del alumno y Diario del profesor centrado en la interacción.

RACIONALIDAD DOCUMENTADA

TODO LO QUE HACEMOS lo hacemos por alguna RAZÓN, a pesar de no ser conscientes.

Implica disponer del REGISTRO de una secuencia de acciones e interacciones.

En una secuencia de actos y las interacciones que suscita en otros, puedo VERIFICAR las razones reales de esos actos.

EJEMPLO:¿Qué produce…?

• Profesor, explica, informa y

PREGUNTA

• Alumno da respuesta inesperada

MOLESTO• Profe Regaña• Alumnos se

abstienen

PIDO TAREA

RAZONES: ¿Las razones construyen acto educativo?

Pregunto para verificar intelección

Explico para informar

Molestia por alumno latoso

Responde por cumplir

Silencio por inhibición, desalientoTarea para reprimir

Regaño porque: “No es el tema”

METODOLOGÍA ES:

El proceso que resulta de articular en y por los HECHOS las acciones. Y suscitar las interacciones con base en un PROPÓSITO, INTENCIÓN O CONCEPTO PRIORITARIO.

RECUPERAR la metodología es reconocer, con verdad y sensibilidad, la RAZÓN que en los HECHOS guía – genera mis actos de maestro. No basta la intención. Es necesario construir con ella.

INTERVENIR LA PRÁCTICA ES:

VERIFICAR si el PROPÓSITO que articula en los hechos mis acciones es, de verdad, el que QUIERO Y ME IMPORTA.

¿SIGNIFICACIÓN O INFORMACIÓN? ¿APRENDIZAJE O ENSEÑANZA?

¿COMPRENSIÓN O MEMORIZACIÓN? ¿CONSTRUCCIÓN O MECANIZACIÓN?

DECIDIR cuál será mi nuevo propósito, si es necesario. ARTICULAR en los hechos MIS acciones y peticiones

CON BASE en ese PROPÓSITO.

EJEMPLO (POSIBLE):

• Explico• Informo

PREGUNTO

• aZ Pregunta inesperada

• Responde aX

PIDO A LOS ALUMNOS

RESPONDAN • Animo• Toman

parte

SINTETIZO CON MAPA

TRANSFORMAR: PLANEAR, EXPERIMENTAR E INNOVAR

DOMINAR, la práctica docente con la nueva metodología

EXPERIMENTAR, para transformar ideas en propuestas y acciones.

INNOVAR, las prácticas y los procesos con nuevas herramientas y ampliar los propósitos.

Es decir, EL ACTO EDUCATIVO se enriquece con nueva triple relación:

Objeto de conocimiento

Ayudante conocedor

Sujeto aprendiz

Experimenta

Metodologia

Innova

¡GRACIAS!MIGUEL BAZDRESCH PARADAITESO. Centro de Aprendizaje en Red.

mbazdres@iteso.mx