trabajo 3º e.p. semana 18 al 22 de mayo

TRABAJO 3º E.P. Semana 18 AL 22 DE MAYO

TEMPOR.

LUNES 18

MARTES

19

MIÉRCOLES 20

JUEVES 21

VIERNES 22

LENGUA

Comprensión

lectora pág: 120-

121 + actividades

Ficha de

ortografía:

palabras con “mb

“ y “mp “

Repaso

DETERMINANTES

(posesivos y numerales)

Ficha interactiva con

vídeo.

Expresión escrita.

Noticia.

Vocabulario.

MATES

Ficha 2

Ampliación

Ejer.1,2,3,4 y 5

Ficha 3 Refuerzo

ejer. 1, 2 y 3

Ficha 3 Refuerzo

ejer. 4, 5, 6 y 7

Ficha 3 Refuerzo

ejer. 8, 9 y 10

Ficha 3 Refuerzo

ejer. 11, 12 y 13

ENGLISH

Project.

Investigation.

Project.

Writing.

Project.

Studying.

Project.

Practising aloud.

Speaking.

Video.

SCIENCES

SOCIALES

“L’ORIENTATION” Plan du quartier

Miralbueno.

Recorrido de casa

al cole.

LIBRE

Dessiner plan de

l’école Río Sena

Dessiner plan de

l’école Río Sena

FRANÇAIS

Proyecto final unité 1

MÚSICA

Ficha Mambo.

Leonard Bernstein.

Preguntas sobre el

vídeo.

EDUCACIÓ

N

FÍSICA

CUALQUIER DÍA DE LA SEMANA

ARTS

PLASTIQUE

S

Fabrique ton déguisement de pirate (Fabrica tu disfraz de pirata). Actividad voluntaria.

RELIGIÓN Parábola del Sembrador. Mira el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=9E5oPIaZOx0. Ficha anexo

VALORES La generosidad

LAS TAREAS MARCADAS CON FLUORESCENTE DEBERÁN SER ENVIADAS A LOS PROFESORES QUE IMPARTEN ESE ÁREA,

MEDIANTE EL DRIVE ( LENGUA, MATEMÁTICAS, INGLÉS Y CIENCIAS ). LAS OTRAS ÁREAS IRÁN A LOS CORREOS

CORRESPONDIENTES..

ENGLISH

Monday 18th, Tuesday 19th, Wednesday 20th, Thursday 21st.

Para el proyecto de esta semana, tendremos que investigar sobre un personaje

famoso o un familiar, amigo… que esté vivo y que nos guste como persona o por alguna

razón.

Como siempre, podéis organizar vuestro trabajo diario como queráis. Está pensado para cuatro días y yo os

doy una idea de cómo secuenciarlo. En cualquier caso, recordad que la memoria en nuestro cerebro trabaja

por la noche, cuando dormimos. Es entonces cuando lo que hemos repasado o practicado durante el día, se fija.

Es necesario que tengáis tiempo de práctica oral y de memorización, antes de que podáis explicar vuestro

trabajo.

1· Escogemos una persona o personaje ( vivo, recordad) y buscamos la información que

aquí os pongo, sobre él/ella. Rellenadlo de forma muy breve.Será sólo el guión.

2· Redactamos nuestro trabajo. Para ello, hacemos oraciones con las informaciones

que tenemos sobre el personaje. Si lo hemos buscado en inglés, quizá ya tengamos

escritas algunas oraciones. No sirve de nada escribir algo que no entendemos. Es

mejor cometer errores al escribir nuestras propias oraciones.

3· Practicamos en voz alta y estudiamos bien la información redactada sobre el

personaje.

4· Grabamos un vídeo presentando a nuestro personaje.

Yo voy a hacer uno para que tengáis de muestra. Si no encontráis algún dato, no

importa. Si queréis añadir otros que yo no he puesto, hacedlo. Es flexible. Lo

importante es que habléis sobre alguien con las oraciones que habéis hecho y la

información buscada.

Nota: yo ya sé en qué punto estáis cada uno. No importa si es corto o largo, si os sirve para mejorar.

_________________________________________

RESEARCH

E M M A W A T S O N

(Pongo en el mismo documento el paso 1 y 2, con diferentes colores)

Name: Emma Charlotte Duerre Watson. Her name is Emma...

Date of birth: April 15th 1990 She was born on April, 15th...

Place of birth: Paris She was born in Paris

Place of residence (city, country): Oxford, England. She lives in Oxford.

Family

Mother´s name: Jacqueline Luesby Her mother´s name is Jacqueline...

Father´s name: Chris Watson Her father´s name is...

Number and name of brothers and sisters: one brother, Alex, 1993 She´s got one brrother, Álex. He is 28.

Husband/wife (marido/mujer):No She isn´t married. (married=casada)

Children (number and names):No She hasn´t got any children.

Pets: two cats, Domino and Bubbles. She´s got two cats, Domino and Bubbles.

Job: actress and model She is an actress and a model.

Hobbies (free time = tiempo libre): She likes playing hockey, tennis, dancing break dance, doing yoga and

reading “The Little Prince”.

· Sports (hockey and tennis)

· Dancing (break dance).

· Reading “The little Prince”.

· Yoga.

Famous for:

Character of Hermione Granger in Harry Potter. She is famous for the character of Hermione in “Harry

Potter”.

Physical appearance:

Personality:

Intelligent.

Good person and good friend.

Helps people.

It isn´t very important for her to have a lot of money.

Always smiling ( siempre sonriendo).

Grateful (agradecida).

She loves animals.

Favourite dessert : strawberries and Nutella. She is very intelligent and good person and friend. She helps

people and she is always smiling. She is grateful and she loves

animals. Her favourite dessert is strawberries and Nutella.

Other interesting facts:

1st She is an activist for: fair trade /comercio justo (helps people from poor countries),

environment/medioambiente and feminism ( girls / women and boys / men have the same rights = tienen los

mismos derechos).

2nd She loves studying.

3rd She likes clothes. She is an activist for fair trade, environment and feminism. She loves

studying and she likes clothes.

MEMORIZO LA PARTE REDACTADA PARA EXPLICAR MI PERSONAJE DESPUÉS.

I hope you enjoy it !!

ORIENTACIONES DE MÚSICA

Escucha el vídeo de “Mambo” de Leonard Bernstein

https://www.youtube.com/watch?v=NYvEvP2cmdk&list=PL3tbnXJXhUoJvDpLjCBUJLAk6

-6s6i6XT&index=3

y contesta a las siguientes preguntas en un folio o archivo Word:

1.¿Reconoces algún instrumento de percusión? Escribe, al menos, dos.

2. ¿Cómo se llama el famoso director de esta orquesta?(ver al final del vídeo)

3. Escribe el nombre de tres instrumentos de viento metal que hayas visto en el vídeo

4. ¿Qué palabra grita el público?

5.¿Cómo se llama el último instrumento de percusión que aparece en el vídeo?

ORIENTACIONES DE MATEMÁTICAS

LUNES 18 Repasamos el tema 2 Ampliación: Sumas y restas

No hace falta imprimir las fichas, que copien y hagan los ejercicios en el cuaderno. Tienen que poner la fecha, y el

número de los ejercicios.

MARTES 19 Ficha 3 Refuerzo: Multiplicación

No hace falta imprimir las fichas, que copien y hagan los ejercicios en el cuaderno. Tienen que poner la fecha, y el

número de los ejercicios.

MIÉRCOLES 20 Ficha 3 Refuerzo ejercicios 4, 5, 6 y 7

No hace falta imprimir las fichas, que copien y hagan los ejercicios en el cuaderno. Tienen que poner la fecha, y el

número de los ejercicios.

JUEVES 21 Ficha 3 Refuerzo, ejercicios 8, 9 y 10

VIERNES 22

Acabamos la ficha 3 de refuerzo de la multiplicación con los ejercicios 11,12 y 13

No hace falta imprimir las fichas, que copien y hagan los ejercicios en el cuaderno. Tienen que poner la fecha, y el

número de los ejercicios.

ORIENTACIONES DE LENGUA

Recuerda poner en el cuaderno la fecha, el título, la página...y cuida la letra y la presentación

LUNES 18

Leemos la lectura de las páginas: 120 y 121: Visitantes de tierras lejanas (no olvides leer también las palabras

del vocabulario para comprender bien la lectura).

Después contesta en tu cuaderno a las preguntas de las pág: 122 y 123 , ejercicios: 1,2, 7,8, 10,11 y 12.

MARTES 19

Ficha de Ortografía: Palabras con “ MB “ y “ MP “

Videos: https://www.youtube.com/watch?v=2JNqaRzbyTM

https://www.youtube.com/watch?v=QFWtxE0O6uk

No hace falta imprimir las fichas, que copien y hagan los ejercicios en el cuaderno. Tienen que poner la fecha, y el

número de los ejercicios.

MIÉRCOLES 20 Realiza esta ficha interactiva para repasar los determinantes posesivos y numerales.

No olvides mirar el vídeo que está en la misma ficha antes de empezar. https://es.liveworksheets.com/rj447428mf

Si quieres, al terminar, la propia ficha da la posibilidad de mandar el resultado a las profes.

JUEVES 21

Expresión escrita.

(Ver vídeo explicativo en Classdojo).

Fíjate en la noticia del lunes. ¿Sabrías cuál es el titular, la foto, el pie de foto y el texto?

Esta vez, os vamos a dar dos de esas partes de una noticia (imagen y texto), y vosotros tendréis que escribir un titular y un pie

de foto.

No es necesario imprimir la noticia si no queréis o no tenéis impresora. Escribid en el cuaderno:

Titular:..................................................................................................................

Pie de foto:......................................................................................................................

Es muy importante que el titular refleje, diga en una sola frase,lo que cuenta el texto.Y el pie de foto, cuente en una oración

lo que está sucediendo o se ve en la imagen.

VIERNES 22

Fíjate en la noticia de ayer. Léela de nuevo y localiza estas palabras o expresiones. Escríbelas en tu cuaderno y busca en el

diccionario las palabras. Copia su significado. Puede ser diccionario de internet. Explica lo que significan las expresiones.

confitería

productos de la tierra

delta

guirlache

el paladar te pide otra (galleta)

Busca en el texto de la noticia una palabra que no sepas bien lo que significa. Búscala y escribe en el cuaderno.

Ahora elige otra cuyo significado sí conozcas bien. Escríbela y, sin buscarla ni preguntar, escribe su definición explicándola lo

mejor que sepas.

ORIENTACIONES SCIENCES LUNDI 18

Esta semana vamos a repasar el tema de “L’ORIENTATION” (livre Sciences Sociales, T. 2, pages: 22-41).

Lee con atención “Qu’est-ce qu’un plan?” en la página 24 del libro de Sociales. Te dejo también el audio:

https://www.spreaker.com/episode/27268478

Recuerda los elementos de un plano (no siempre encontrarás todos en un mismo plano).

● boussole ou rose des vents

● l’échelle

● la légende (avec des symboles)

● la toponymie

Observa detenidamente el plano del parque Oliver y completa la leyenda con el dibujo o con la palabra que

falte (tendrás que ayudarte del diccionario).

No es necesario imprimir, puedes hacer en el cuaderno el dibujo solo de “la légende” y completar lo que falta.

Eso sí, no olvides poner fecha y título de la actividad: “PLAN DU PARC OLIVER”

MARDI 19 Según el plano del barrio que encontrarás a continuación, realiza la siguiente tarea:

1º Localizar y marcar en el plano el colegio y tu casa.

2º Marcar el recorrido que realizas desde tu casa al colegio.

3º Debes redactar por escrito el recorrido que has marcado en el plano.

Por ejemplo: J’habite dans la rue “Camino del Pilón”. Pour aller à l’école je vais tout droit et après je tourne à

gauche. Je passe devant la clinique vétérinaire…

JUEVES 21 y VIERNES 22

Maintenant, c’est ton tour! (ahora te toca a tí).

Dessine le plan de l’école Río Sena.

Coge tu cuaderno y piensa en la forma del cole, haz primero un boceto, un borrador, no quieras hacerlo

deprisa y corriendo. Y recuerda que un plano se dibuja como si lo vieras desde arriba...

Empieza dibujando las partes más grandes (edificios y patios) y piensa en las proporciones… no puede ser más

grande el gimnasio que el edificio de primaria... , revisa bien que no hayas olvidado nada...y después dibuja los

detalles (columpios, canastas, porterías…).

Cuando hayas terminado el plano tendrás que añadir al menos “la légende” y “la boussole ou la rose des vents”

señalando el norte.

ORIENTACIONES FRANÇAIS

Actividad obligatoria:

Vamos a comenzar la actividad final de la unidad. En ella, pondremos en funcionamiento todos los aprendizajes adquiridos durante

este tema: indicaciones en un mapa, descripción del carácter, oficios, futuro... Todo ambientado en el universo de los piratas.

Como son varias tareas en una, explico paso por paso lo que hay que hacer.

1. Primero, invéntate un niño pirata. A la derecha, dibuja un niño pirata. A la izquierda, escribe su nombre y su edad y describe su

físico y su carácter. Para refrescar el vocabulario que aprendisteis el año pasado de la descripción física, os dejo esta ficha: En

cuanto al vocabulario de la descripción de carácter, os recuerdo que lo podéis consultar aquí:

2. El niño pirata ha escondido un tesoro y explica dónde encontrarlo. Dibuja una cruz en el mapa: ahí se encuentra el tesoro.

Después, describe cómo se llega hasta el tesoro desde la flecha roja.

3. El niño pirata cuenta lo que hará en su vida como pirata cuando sea mayor. Escribe seis frases donde utilices el futuro y

expliques lo que el pirata hará en su vida futura como pirata.

4. El pirata decide que no quiere ser pirata. Escribe la profesión que tendrá tu pirata cuando sea mayor (no tiene que ser la misma

profesión que elegiste tú en la actividad de la semana anterior, sino otra nueva, para tu pirata).

5. El niño pirata (tú) se graba en vídeo contando todo lo anterior y me envía por correo tanto el vídeo como el trabajo escrito.

Todo lo puedes hacer tanto en los modelos que os envío como en un folio o en tu cuaderno:

https://drive.google.com/file/d/14MvbCkYj4dCeqGDjGx3CwAW9PCVKg6bf/view?usp=sharing

Ya que es una actividad larga, la dividiremos en las dos sesiones de francés de esta semana. Tú decides cómo organizarlas.

Actividades voluntarias: Por si eres muy rápido/a y te apetece trabajar más en francés, puedes seguir practicando el futur simple

con las actividades de esta página: https://unetassedefle.weebly.com/activiteacutes-en-ligne-pour-exercer-le-futur-simple-jeux-

dassociation-conte-agrave-trous-cartes-eacuteclair-etc.html

ORIENTACIONES ARTS PLASTIQUES

La actividad de esta semana es voluntaria y complementa la tarea final de francés de la unidad. No está relacionada, por lo tanto, con

la temática de Da Vinci y el Renacimiento.

Fabrique ton déguisement de pirate !

Pour l’activité de Français, tu dois inventer un pirate… Mais, si tu veux, tu peux te transformer en ce pirate ! Ici, je te donne les

instructions pour fabriquer ton déguisement de pirate chez toi.

¡Fabrica tu disfraz de pirata!

Para la actividad de francés, debes inventar un pirata... Pero, si quieres, puedes hacerlo más real y transformarte en ese pirata. En el

siguiente enlace, tienes las instrucciones para fabricar tu disfraz de pirata en casa.

https://view.genial.ly/5ebbe09be87b0e0d25608a10/horizontal-infographic-timeline-genially-sin-titulo

EDUCACIÓN FÍSICA

Datchball Superhéroes/ Tú nombre en movimiento.

Objetivos:

· Divertirse, aprender y jugar practicando ejercicio físico a través de la creación de tu nombre con ejercicios físicos.

· Utilizar la imaginación y la creatividad para diseñar un superhéroe personal de Datchball.

· Utilizar las nuevas tecnologías para enviar un archivo, fotos o vídeos.

Actividades a realizar: Esta semana vamos a realizar dos actividades. Por un lado realizaremos un juego en el cual tenemos que

escribir nuestro nombre a través de ejercicios físicos. Por otro lado vamos a diseñar nuestro superhéroe de Datchball.

Temporalización: Semana del 18 al 22 de mayo.

Descripción

Hola chicas y chicos. Esta semana os pido dos actividades diferentes pero muy divertidas.

1.- Por un lado os dejo una ficha en la que un avatar nos explica qué ejercicios debemos realizar para escribir nuestro nombre de una

forma diferente. Como podréis observar en dicha ficha, cada letra del alfabeto tiene una tarea. Practica la nueva forma de “escribir” tu

nombre, tu apellido, el de tus padres, hermanos, abuelos, perros, gatos, maestros y maestras, etc. Divierte en familia o incluso adapta

la oca del Ultimate para jugar de una forma diferente. Si quieres, grábate o hazte fotos y enviamelas a mi correo electrónico:

vsanz@colegiomiralbueno.es

2.- ¿Recordáis que este curso hemos trabajado el Datchball? Seguro que sí, porque nos lo pasamos teta piruleta jugando. Estoy seguro

que recordáis nuestra versión del Datchball superhéroes. Pues como os dije en su día, quiero que creéis vuestro propio superhéroe de

Datchball. Con sus propias habilidades dentro de este maravilloso deporte. Es muy importante que recordéis las normas del Datchball

(estoy seguro de que las conocéis todos requetebién) así como las habilidades que tienen que tener los jugadores (velocidad, reflejos,

agarre, fuerza, puntería, bloqueos con escudo, etc). Del mismo modo, tened en cuenta los valores que trabajamos a través de este

deporte como son el compañerismo, el trabajo en equipo, el respeto al árbitro y al rival, la igualdad, etc.

No olvidéis todo esto para crear vuestro propio superhéroe o vuestra propia superheroína. Seguro que obtenéis alguna idea maravillosa

y creáis un jugador o jugadora muy útil para jugar. Por otro lado, valorar los poderes de los superhéroes que ya conocemos, ya que os

darán ideas y podréis utilizar sus propios poderes en vuestro beneficio. Os dejo a varios superhéroes para que recordéis su habilidad

especial y del mismo modo las tengáis en cuenta. Quizá encontréis alguno nuevo.

Tenéis que rellenar la ficha del superhéroe y superheroína que os dejo y reenviármela a mi correo electrónico:

vsanz@colegiomiralbueno.es

Finalmente, los superhéroes y superheroínas más ingeniosos e ingeniosas, así como más adaptables al juego de Datchball se unirán

al famoso juego del Datchball superhéroes que trabajamos en el cole, para poder ser seleccionados en las nuevas partidas que hagamos

cuando volvamos al cole.

Tarea 1: ESCRIBE TU NOMBRE

2.- FICHA DE DATCHBALL SUPERHEROES

ALUMNO/A:

NOMBRE DELSUPERHEROE/HEROÍNA:

¿QUÉ HABILIDAD ESPECIAL POSEE?

DE QUÉ COLOR TE GUSTARÍA QUE FUERA SU PAÑUELO:

DIBUJA A TU SUPER HÉROE O HEROÍNA:

A continuación te dejo súper héroes y heroínas que ya conocerás y otros que quizás te sorprendan:

RELIGIÓN

Os recuerdo mi correo: aaznar@colegiomiralbueno.es.

Parábola del Sembrador

Esta historia que contó Jesús está en la Biblia, en el Evangelio de Lucas. Mira el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=9E5oPIaZOx0.

Después de ver el video, Jesús nos explica la parábola:

La semilla representa el mensaje de Dios. La semilla que cayó junto al camino representa a la persona que escucha la Palabra de Dios

y no la entiende. Así como la semilla junto al camino no pudo crecer, el mensaje de Dios no pudo crecer en las personas.

La semilla que cayó entre piedras representa a las personas que oyen el mensaje y lo reciben con alegría pero no tienen suficiente raíz

y cuando vienen los problemas o persecución por causa del mensaje de Jesús tropiezan, creen por un tiempo pero a la hora de la prueba

abandonan.

La semilla que cayó entre espinos representa a los que escuchan pero poco a poco se dejan ahogar por las preocupaciones de la vida,

por las riquezas, los placeres de la vida, las tentaciones. La semilla no puede crecer tan rápido como los espinos, algunas personas le

dan más importancia en su vida a otras cosas antes que el mensaje de Jesús y eso les impide obedecer la Palabra de Dios.

Pero la semilla que cayó en buena tierra son las personas que escuchan el mensaje de Dios y lo entienden y lo obedecen. La Palabra de

Dios crece en sus corazones y las personas son transformadas. Estos dan fruto y producen 100 veces más.

¿Qué clase de tierra quieres ser?

ACTIVIDADES

Haz la siguiente ficha. Si no puedes imprimirla, no pasa nada. Haz tú un dibujo del sembrador y contesta las preguntas de verdadero o

falso en tu cuaderno o en una hoja. En el ejercicio de colorear los objetos que aparecen en la parábola del sembrador, en vez de

pintarlos, puedes dibujarlos en tu cuaderno.

ORIENTACIONES VALORES