tlabrador - formación a distancia para personas con discapacidad intelectual

Orientaciones generales para el diseño de un programa de formación a distancia dirigido a

personas con discapacidad intelectual: Una aproximación cualitativa

MgSc. Tibaire Labrador tibairelabrador@gmail.con

@TibaLabrador

Orientaciones generales – Prof. Tibaire Labrador

Alternativas… Necesidades instruccionales…

Elementos Objetivo general:

Analizar los criterios básicos requeridos para el diseño de un programa de formación a distancia dirigido a personas con discapacidad intelectual, participantes de la Fundación Paso a Paso.

Marco Teórico • Discapacidad intelectual • Familias de PdCI.

• Educación Especial y Discapacidad • Apoyos. • Adaptaciones

curriculares. • Modelo

didáctico. • Tic aplicadas

• Experiencias exitosas.

• Sistemas de educación a distancia.

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Marco metodológico

Investigación cualitativa

Procedimiento metodológico

Revisión documental

Trabajo de campo

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1. Camino a la adaptación e integración social: Habilidades comunicativas.

Resultados

Propiedades Sub-Categorías Categorías

Opinión

Uso correcto del lenguaje

Narración (secuencia lógica)

Interacción

Expresión oral y

escrita

Habilidades comunicativas Opinión

Se expresa gestualmente

Lectura

Interpreta

Comprensión oral y

escrita

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2. Intercambio de experiencias: Habilidades sociales y de interacción.

Resultados

Propiedades Sub-Categorías Categorías

Integración

Colaboración

Opinión

Expresión gestual de

emociones

Respeta turno de palabra

Conducta adaptativa Habilidades sociales y de

interacción

Colaboración

Relaciones interpersonales Participación social

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3. Valorando nuevas oportunidades: Condiciones para el aprendizaje.

Resultados

Propiedades Sub-Categorías Categorías

Fortalezas y debilidades

Conocimientos previos

Intereses

Gustos

Autoconocimiento

Condiciones para el aprendizaje

Apoyo familiar

Seguridad

Perfil profesional

Equipo humano

Estrategias

Conocimientos previos

Expectativas

Intereses

Responsabilidad

Oportunidades

Proceso formativo

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4. Un nuevo camino para el aprendizaje colaborativo: Habilidades tecnológicas.

Resultados

Propiedades Sub-Categorías Categorías

Interacción

Apoyo Accesibilidad e Interacción

Habilidades tecnológicas Expectativas

Utilidad Tecnologías como recurso de

aprendizaje

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De la categorización a la detección de necesidades

¿Qué alternativas…

Unidad de significado: Formación virtual en habilidades comunicativas

Evaluación de necesidades instruccionales Modelo Álvarez Rojo (2002) – Modelo ANISE (2000)

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Análisis conceptual: Contrastación en vías a la interpretación teórica

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Consideraciones finales

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Consideraciones finales

Diseño Instruccional de Entornos Virtuales de Aprendizaje (Amaro, Brioli, García y Chacín, 2012)

Elementos constitutivos: Computador y espacio

virtual. Herramientas de

interacción. Apoyo tutorial. Espacios para el trabajo

colaborativo.

Elementos conceptuales: Referente teórico y

componentes. Información general

(Modalidad – Perfil de ingreso).

Estructura

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Consideraciones finales

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