tesis upla - ensayo.docx
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CUADRO N 01CLIMA ORGANIZACIONAL
VARIABLE DEFINICIÓN CONCEPTUAL
DEFINICIÓN OPERACIONAL DIMENSIONES INDICADORES ITMS
CLIMA ORGANIZACIONAL
Es el ambiente psicológico que resulta de los comportamientos, los modelos de gestión y las políticas empresariales, y que se reflejan en las relaciones interpersonales ..” Da Silva, R.(1995:425)
Litwin y stinger 81978) también postula la existencia nueve dimensiones a decir de Goncalves, a. (2008) que explicarían el clima existente en una determinada empresa respecto Sanders y Suls, J. (2008. 227), coinciden con Goncalves en lo sustantivo del clima Organizacional.
Comunicación
Comunicación director-profesor. Dirección de la comunicación. Comunicación coordinación-profesores Comunicación entre coordinaciones. Comunicación entre profesores.
4,5,6,78,9
1,11,12,13.23,10
Confianza. Confianza en la institución Confianza en el director Confianza en el coordinador Confianza entre los profesores
1516,1718,20,2119
Motivación Motivación del profesor Motivación en la institución Motivación del director a los docentes.
22,24,2523,26
27
Participación.
Participación del profesor en la institución
Participación de los coordinadores en la institución.
28,29,30,31,32,33
34,35,36,37,38,39,40
Liderazgo.
Liderazgo del director Percepción del liderazgo por parte de los
profesores.
41, 42, 43 ,44, 45, 44,. 5147 , 48, 49, 50, 52, 53, 54 ,
55, 56.
1
2
MATRIZ DE CONSISTENCIA
TEMA PROBLEMA OBJETIVO HIPOTESIS VARIABLES METODOLÓGIA
“Clima organizacional de la institución educativa José Carlos Mariátegui del distrito de Mazamari y el desempeño laboral de los docentes del nivel secundario en el 2010?”
PROBLEMA PRINCIPAL
¿Cuál es la relación que existe entre el clima organizacional de la institución educativa José Carlos Mariátegui del distrito de Mazamari y el desempeño laboral de los docentes en el nivel secundario del 2010?
PROBLEMAS ESPECÌFICOS
1. ¿Cuáles son las características del clima organizacional de la institución educativa José Carlos Mariátegui del distrito de Mazamari y cómo influye en el desempeño laboral de los docentes del nivel secundario?.
2. ¿Cuáles son las características del desempeño laboral de los docentes del nivel secundario de la institución educativa José Carlos Mariátegui del distrito de Mazamari?.
OBJETIVO GENERAL
Determinar la relación que existe entre el clima organizacional de la institución educativa José Carlos Mariátegui del distrito de Mazamari y el desempeño laboral de los docentes del nivel secundario del 2010
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Identificar las características del clima organizacional de la institución educativa José Carlos Mariátegui del distrito de Mazamari y cómo influye en el desempeño laboral de los docentes del nivel secundario
2. Identificar las características del desempeño laboral de los docentes del nivel secundario de la institución educativa José Carlos Mariátegui del distrito de Mazamari y que influencia ejerce en el desarrollo institucional
HIPÓTESIS GENERAL
La relación que existe entre el clima organizacional de la institución educativa José Carlos Mariátegui del distrito de Mazamari y el desempeño laboral de sus docentes del nivel secundario es estrecha y dependiente, por que el clima organizacional influye en el desempeño laboral
HIPÓTESIS DERIVADAS
H1 Las características del clima organizacional de la institución educativa José Carlos Mariátegui del distrito de Mazamari son la falta de comunicación, confianza, motivación, participación y liderazgo., lo cual influye negativamente en el desempeño laboral de los docentes del nivel secundario.
H2 las características del desempeño laboral de los docentes del nivel secundario de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui del Distrito de Mazamari son: Promoción y atención a las expresiones, Planificación y organización, facilitación del aprendizaje. Lo cual obstaculiza el desarrollo institucional.
VARIABLE
INDEPENDIENTE
Clima
organizacional
VARIABLE
DEPENDIENTE
Desempeño
Laboral
1.-TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACIÓNBásica descriptivaNivel de InvestigaciónExplicativo.
2.-MÉTODO Y DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓNMÉTODO: investigación científica
DISEÑO: Descriptivo, Correlacional.Dónde:
A------------------B
A es la variable: Clima institucional
B es la variable: desempeño laboral3.-UNIVERSO POBLACIÓN Y MUESTRA.Universo:60 I.E. estatalesPoblación: 54docentes y 6 administrativos
Muestra: 54docentes y 6 administrativosTécnicas de recolección de datos: EncuestasTécnicas de procesamiento de datos: Excel y SPSS versión 19 en español
3
INSTRUMENTO PARA EVALUAR EL CLIMA ORGANIZACIONAL (Docente)
OBJETIVO: analizar las percepciones y expectativas de los docentes de las instituciones educativas a fin de medir el clima organizacional de la institución.
INSTRUCCIONES:Este cuestionario tiene como objetivo realizar el diagnóstico del clima organizacional que caracteriza a una determinada institución, basado en la percepción real que tienen sus propios medios.Elija uno de los cuatro grupos que aparecen determinando la respuesta y luego marque con X en la hoja de respuestas. Observe Ud. Que las alternativas no son todas iguales por lo cual agradecemos tomar atención antes de marcar sus alternativas.
N°
Dimensiones para evaluar
el clima organizacion
al
I COMUNICACIÓN
1 ¿Es abierta y sincera la comunicación entre el coordinador de área y los profesores?
Muy Poco AlgoConsiderablemente
Bastante
RELA
CIO
NES
HU
MAN
AS
2 ¿Cómo se resuelven en su colegio los problemas entre áreas (coordinacionaciones)?
Se ignoranSe plantean pero no se resuelven
Los resuelve el director
Los resuelve todos los afectados
3 ¿Se toman decisiones en el mejor nivel, para un fruto efectivo?
Casi nunca A veces A menudo Casi siempre
4 ¿Se siente libre ud. Para conversar con su director sobre asuntos escolares?
Muy Poco AlgoConsiderablemente
Bastante
5 ¿Cómo ve las comunicaciones que provienen del director?
Con mucha confianza
Con desconfianza
A menudo con confianza
Casi siempre con confianza
6 ¿Es abierta y sincera la comunicación entre el director y los profesores?
Muy Poco AlgoConsiderablemente
Bastante
7 ¿Conoce el director que les afecta a los profesores?
Muy Poco AlgoConsiderablemente
Bastante
8 ¿Cuál es la dirección del flujo de información sobre áreas curriculares y
Siempre de arriba abajo
Casi siempre hacia abajo
Siempre de abajo hacia arriba
Casi nunca de abajo hacia arriba
4
extracurriculares?9 ¿Es verídica la
información que va desde la base hasta el director?
Nada verídica
A menudo inexacta
Bastante verídicaCompletamente verídica
10
¿Es abierta y sincera la comunicación entre los mismos profesores?
Muy Poco Algo Bastantecompletamente
11
¿Cuánta interacción se da entre el coordinador del área y los profesores que pertenecen a ella?
Muy Poco AlgoConsiderablemente
Bastante
12
¿Su coordinador de área le dá a Ud. Información e ideas útiles?
Muy Poco AlgoConsiderablemente
Bastante
13
¿Cómo evalúa las comunicaciones que provienen de su coordinador?
Muy confiable
Apreciablemente confiable
Poco confiableNada confiable
II CONFIANZA14
¿El a director, profesores y alumnos trabajan en equipo o bien cada uno anda?
Cada uno por su lado
Poca cooperación
Moderada cooperación
Gran sentido de equipo
RELACIONES HUMANAS
SISTEMAS ABIERTOS
15
¿Cuánta confianza y seguridad tiene Ud. En su director?
Muy Poca Alguna BastantePlena Confianza
16
¿Trata Ud. de ser amistoso(a) y colaborador(a) con su director?
Casi nunca A veces A menudo Casi siempre
17
¿Tiene confianza y seguridad en Ud. Su coordinador de área’
Muy poca Algo BastanteMucha confianza
18
¿Es Ud. Amistoso/a y colaborador/a con otros profesores?
Nunca A veces A menudo Siempre
19
¿Es competente como administrador su coordinador de área?
No es competente
Regular BastanteMuy competente
20
¿Ud. Tiene confianza para hablar con su coordinador acerca de materias
Nada algo Bastante Completamente
5
relacionadas con su trabajo?
III MOTIVACIÓN21
¿Se siente Ud. Motivado (a) para ser innovador(a) en el desarrollo de estrategias educativas más efectivas?
Casi nunca Algunas veces Frecuentemente Siempre
RELACIONES HUMANAS
SISTEMAS ABIERTOS
22
¿Se estimula a los profesores en su institución para rendir al máximo?
Muy Poco AlgoConsiderablemente
Bastante
23
¿Se prepara Ud. Con entusiasmo para su próximo día de trabajo?
Muy Poco AlgoConsiderablemente
Bastante
24
¿Vale la pena en su trabajo, dar lo mejor de Usted?
No vale la pena
A veces vale la pena
A menudo vale la pena
Siempre vale la pena
25
¿Son adecuados los equipos e instalaciones de la institución?
Inadecuados
Algo inadecuado
AdecuadosMuy adecuados
26
¿El director se aparte de los reglamentos para ayudar personalmente a los profesores en el desempeño de las tareas?
Nunca A veces frecuentemente Siempre
IV
PARTICIPACIÓN
27
¿Participa Ud. En la toma de decisiones que afectan su trabajo?.
Casi nunca Algunas veces Frecuentemente Siempre
RELACIONES HUMANAS
PROCESO INTERNOS
28
¿Planifica en equipo las diferentes áreas?
Casi nunca Algunas veces Frecuentemente Siempre
29
¿Se sienten responsables los profesores para lograr la excelencia educativa en su institución educativa?
Muy Poco AlgoConsiderablemente
Bastante
30
¿Cuánta influencia cree ud. que deberían tener los
Muy Poco Algo Considerablemente
Bastante RELACIONES HUMANA
6
profesores en la marcha de la institución educativa?
S
31
¿Cuánta influencia tienen los profesores en la marcha de la institución educativa?
Muy Poco AlgoConsiderablemente
Bastante
32
¿Siente Ud. que su trabajo es satisfactorio para su institución educativa?
No es satisfactorio
Algo satisfactorio
Bastante Satisfactorio
Muy satisfactorio
33
¿Su coordinador de área actúa en forma amistosa y colaborativa?
Casi nunca Algunas veces Frecuentemente Siempre
34
¿Su coordinador de área le solicita sus ideas sobre asuntos curriculares?
Casi nunca Algunas veces Frecuentemente Siempre
35
¿Su coordinador de área le solicita sus ideas sobre asuntos extracurriculares?
Casi nunca Algunas veces Frecuentemente Siempre
36
¿Son exigentes las metas establecidas por su coordinador para el desempeño educacional?
Casi nunca Algunas veces Frecuentemente Siempre
37
¿Convoca a reunión el coordinador de área para resolver problemas de trabajo escolar?
Casi nunca Algunas veces Frecuentemente Siempre
38
¿Le permite su coordinador de área participar en decisiones importantes relacionadas con su trabajo?
Muy Poco AlgoConsiderablemente
Bastante
39
¿Cuánta influencia tienen los coordinadores en la marcha de la institución educativa?
Muy Poco AlgoConsiderablemente
Bastante
4 ¿Cuánta influencia Muy Poco Algo Considerableme Bastante
7
0 cree Ud. Que deberían tener los coordinadores en la marcha de la institución educativa?
nte
V LIDERAZGO41
¿Cuánta influencia real tiene el director en los profesores?
Muy Poco AlgoConsiderablemente
Bastante
RELACIONES HUMANAS
PROCESOS INTERNOS
42
¿El director se siente responsable por el logro de la excelencia educativa en su institución?
Muy Poco AlgoConsiderablemente
Bastante
43
¿Cuál es el estilo administrativo del director?
Muy autoritario
Algo autoritario
ConsultivoParticipativo
44
¿Cuán competente es el director como administrador?
Muy competente
Algo competente
Algo incompetente
Incompetente
45
¿Cuán competente es el director como educador?
Muy competente
Algo competente
Algo incompetente
Incompetente
RELACIONES HUMANAS
46
¿Su director es amistoso y colaborador con Ud.?
Muy Poco AlgoConsiderablemente
Bastante
47
¿Siente Ud. Que su director está interesado en su éxito como profesor?.
Muy Poco AlgoConsiderablemente
Bastante
48
¿Cuánta confianza y apoyo recibe Ud. De su director?
Muy Poco AlgoConsiderablemente
Bastante
49
¿El director trata de ayudarles en sus problemas?
Muy Poco AlgoConsiderablemente
Bastante
50
¿El director le solicita sus ideas sobre áreas curriculares?
Casi nunca Algunas veces Frecuentemente Siempre
51
¿Cuán exigentes son las metas educacionales fijadas por el director?
Poco exigentes
Algo exigentesConsiderablemente exigentes
Bastantes exigentes
52
¿El director le solicita sus ideas
Casi nunca Algunas veces Frecuentemente Siempre
8
sobre áreas extracurriculares?
53
¿El director organiza comisiones para resolver problemas escolares?
Casi nunca Algunas veces Frecuentemente Siempre
54
¿Cuándo el proceso de planificación y definición de prioridades se hace bien, el director lo hace evidente?
Casi nunca Algunas veces Frecuentemente Siempre
55
¿El director le brinda a Ud. Información e ideas útiles’.
Muy Poco AlgoConsiderablemente
Bastante
56
¿El director le apoya con los materiales, medios y espacio que usted necesita para realizar bien su trabajo?
Muy Poco AlgoConsiderablemente
Bastante
FUENTE: INFLUENCIA DEL CLIMA ORGANIZACIONAL EN EL DESEMPEÑO DOCENTE EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA UGEL 14
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