teorÍa conductista

TEORÍA CONDUCTISTA

Autores teóricos: Pavlov, Skinner, Watson

Por: Stephanie González

Lorena RebolledoAdriana Sixto

Edwin González

1er Semestre Grupo B

Centro Regional de Educación Normal

CONDUCTISMOEstudio animal y humano

Interés por la

conducta

Observar y medir

Órganos sensoriale

s

No estadios

Estímulo y respuesta

POSITIVO DEL CONDUCTISM

O

NEGATIVO DEL CONDUCTISM

O

CONDUCTISMO TRADICIONAL

Los comportamientos observables a estudiar se dan por medio de:

Condicionamiento clásico

Condicionamiento operante

PRINCIPALES INVESTIGADORES

J. B. Watson

(1878-1958)

Iván Pavlov

(1890-1900)

B. F. Skinner

(1904-1990)

• Riazán, 14 de septiembre de 1849.-Leningrado, 27 de febrero de 1936).

• Fisiólogo ruso.• Condicionamiento clásico.

Iván Petróvich Pávlov

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

• Aprendizaje de respuestas fisiológicas o emocionales involuntarias-innatas

• Ambiente: fuerza de desarrollo.

• Provoca respuestas de forma automática

ESTÍMULO Suceso que activa la conducta

Respuesta Reacción observable a un

estímulo

• (Greenville, 9 de enero de 1878-Nueva York, 25 de septiembre de 1958)

• Psicólogo estadounidense, asistente instructor en psicología animal

• Objeto de estudio: Conciencia Conducta• Objetivo: predicción y control de la conducta• Aprendizaje por estímulo- respuesta• Condicionamiento Respuestas nuevas

John Broadus Watson

“Dadme una docena de niños sanos, bien formados, para

que los eduque, y yo me comprometo a elegir uno de

ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en un

especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger —

médico, abogado, artista, hombre de negocios y, sí,

incluso mendigo o ladrón— independientemente de su

talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones

y raza de sus antepasados.”

(Watson, 1925)

Burrhus Frederic Skinner

• 20 de marzo de 1904, Susquehanna, Pensilvania - 18 de agosto de 1990, Cambridge, Massachusetts.

• Psicólogo, filósofo social, inventor, y autor estadounidense.• Condicionamiento operante

Se aprende actuando,

pero si aquello

corresponde a la

repetición de una acción a

reforzar.

Se aprende de la

experiencia, del

contacto del humano con

el mundo que le rodea.

Se aprende a base del ensayo y

error, pero teniendo en

cuenta también las

consecuencias de errores y

aciertos.

CONCEPTO DE APRENDIZAJE DE

SKINNER

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Reforzar o premiar conductas espontáneas

La conducta opera sobre el medio (efectos)

Conductas adquiridas mediante la observación e imitación

Conductas:

o por la proporción de:

PRINCIPIO DE APRENDIZAJE:

REFUERZO

CASTIGO

EXISTEN 4 FORMAS DE MOLDEAR EL COMPORTAMIENTO

Refuerzo positivo

Refuerzo negativoCastigoExtinción

Berrinche. Enfado Objetivo deseado cumplido.

PROGRAMAS PARA MODIFICAR CONDUCTAS

Sobrecorreción Saciedad

Tiempo fuera

SOBRECORRECCIÓN

SACIEDAD

ENCADENAMIENTO

TIEMPO FUERA

MOLDEAMIENTO

ECONOMÍA DE FICHAS

DESVANECIMIENTO

COSTO DE RESPUESTA