tema 7 evaluacion educativa
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Mdulo: 2 Unidad:4 Semana: 7
Gisella Aurora Rivas Yi
METODOLOGIA DE LA ENSEANZA
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TEMA: EVALUACIN EDUCACIONAL
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ORIENTACIONES
En este documento encontrar algunas orientaciones que le
servirn a modo de gua y le permitirn conocer y considerar
aquellos aspectos que deber tener en cuenta por que son los
mnimos indispensables que debe poseer. Debe ser
complementado con su texto dued.
.
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CONTENIDOS TEMTICOS
- Definicin de evaluacin
- Qu evaluar?
- Cundo evaluar
- Operacionalizacin de la evaluacin
- Etapas del proceso de evaluacin
- Caractersticas de la evaluacin educativa
- Tipos y modalidades
- Criterios de evaluacin
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Tema 7: EVALUACIN
Hoy en da cuando hablamos de evaluacin se piensa en los
resultados obtenidos por todos los
sujetos educativos.
Mucha literatura pedaggica propone formas diferentes de
entenderla evaluacin: como
proceso individual o colectivo; o a
todos los miembros del proceso de
aprendizaje: alumnos, docentes,
padres de familia. (proceso global)
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CONCEPTO:
Consiste en identificar y medir los efectos propios de una accin Una evaluacin es un juicio hecho sobre un dato con
referencia a un valor (Mey, J. Thoening-1995)
..es medir los efectos de un programa por comparacin con las metas que se
propuso alcanzar (Weiss, C. 1987)
Es el proceso de obtencin de informacin y del empleo de la misma para
formar juicios que, a su vez, se usan para
la toma de decisiones. (varios autores)
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QU EVALUAR?
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
DOCENTEALUMNOSefectos
Adquisiciones
Actitudes
Caractersticas
comportamientos
Objetivos Mtodos Tcnicas Material
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EVALUACIN
INICIAL FORMATIVA
DURANTE
de la enseanza
Interactiva
Retroactiva
Proactiva
SUMATIVA
DESPUS
de la enseanza
Comprensiva Colectiva:
Pronstico
Diferenciada:
diagnstico
ANTES
de la enseanza
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OPERATIVIZACIN DE LA EVALUACIN
ESTABLECIMIENTO
DE CRITERIOS DE
EVALUACIN E
INDICADORES
PROGRAMACIN ANUAL
(Largo Plazo)
SELECCIN DE
LOS CRITERIOS E
INDICADORES
POR EVALUAR
UNIDADES DIDCTICAS
(Mediano Plazo)
PREPARAR
MUESTRAS
DE
DESEMPEO
PROCESO DE
EVALUACIN
PROCEDI-
MIENTOS
SITUACIONES
DE EVALUACININSTRUMENTOS
SESIONES DE
APRENDIZAJE
(Corto Plazo)
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ETAPAS DEL PROCESO DE
EVALUACIN
a) Planificacin y construccin del instrumento de evaluacin.
b) Administracin de la prueba y obtencin de la informacin.
b) Anlisis y formacin de juicios de valor.
d) Toma de decisiones.
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CARACTERSTICAS DE LA
EVALUACIN EDUCATIVA
1. Integral.
2. Continua.
3. Reguladora del proceso educativo
4. Orientadora.
5. Compartida democrtica.
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TIPOS y MODALIDADES DE
EVALUACIN
Por su finalidad o funcin : Formativa. Sumativa.
Por su extensin : Global. Parcial.
Por los agentes evaluadores que intervienen
*Interna: autoevaluacin, coevaluacin.
*Externa: heteroevaluacin,
Por el momento de aplicacin: Inicial. Procesual. Final.
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CRITERIOS DE EVALUACIN
1.Evaluacin por comparacin con el
estado ideal.
2. Evaluacin por normas
3.Evaluacin tomando como base el
estado anterior
4. Evaluacin por competencias
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EVALUACIN POR
COMPARACIN CON EL
ESTADO IDEAL.
Criterio ms tradicional consiste bsicamente en el supuesto que existe una
respuesta correcta a un desempeo
adecuado que es determinado por el
evaluador. Es un criterio usado cuando se
aplica al JUICIO DE EXPERTOS y puede
decirse que es muy subjetivo.
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EVALUACION POR NORMAS
Es aquella que compara la ejecucin del estudiante con la del grupo
normativo, establecido
estadsticamente, para determinar
cuanto de aprendizaje adquiri y su
posicin dentro del grupo.
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EVALUACIN TOMANDO COMO
BASE EL ESTADO ANTERIOR
En este caso se aplican pruebas para determinar la situacin de los
evaluados antes de una experiencia
educativa; y luego se compara el
nivel previamente evaluado con el
nivel posterior.
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EVALUACIN POR
COMPETENCIAS
Es el ms recomendado actualmente. Consiste en medir y
enjuiciar el rendimiento de cada
estudiante, comparndola con las
competencias especificadas a en la
asignatura que se est evaluando.
Aqu evaluamos contenidos
conceptuales, procedimentales y
actitudinales
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CONCLUSIONES Y/O ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIN SUGERIDAS
Las herramientas de organizacin como los diarios de campo,
unidades didcticas, lista de cotejo, fichas de observacin entre
otros, son indispensables en el proceso de educacin por qu
sirven como un mecanismo de control que ayuda a revisar y dar
un juicio evaluativo de si se est cumpliendo a cabalidad todos
los objetivos de la educacin que estn establecidos en el PEI
adems de las funciones ya mencionadas.
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GRACIAS
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