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ESTUDIANTES:Ayala Misayhua, Saira Azaña Álvarez, YearimChulan Chumbimuni, SaritaReyes Machado, Verónica
PROFESORA:Gabriela Santisteban
SECCIÓN: K8 PROMOCIÓN: 2010
TÉCNICAS DIDÁCTICAS
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN“ERIQUE GUZMÁN Y VALLE”
LA CANTUTA
DIFERENCIAS
MÉTODO ESTRATEGIA TÉCNICAS ACTIVIDADES
Es el sistema de
pensamiento que orienta la acción
educativa.
Es el conjunto de procedimientos,
apoyados en técnicas de
enseñanza que tienen por objetos de
aprendizaje.
Son procedimientos didácticos que
prestan a ayudar a realizar una parte del aprendizaje
que persigue con la estrategia.
Son parte de las técnicas y son
acciones específicas que facilitan la ejecución de la
técnica. Son flexibles y permiten ajustar la
técnica a las características del
grupo.
TÉCNICAS DIDÁCTICAS
Son un conjunto de
procedimientos lógicos, que
efectivizan los propósitos del
método. Un método
puede hacer uso de una
serie de técnicas.
LOS GRÁFICOS
Representa la información.
Sirve para interpretar
información: temas, resumen,
datos.
Existen diversas formas de gráficos
estos son:
Gráfico de barra o histogramas.
Gráfico de torta o circular. Gráfico en barras
horizontales. Gráfico de cintas. Gráfico de líneas.
Consiste en:
Busca procesar, sistematizar y exponer la información. Sustenta de manera amplia y profunda.
¿Cómo se hace?
-Asunto de estudio y su bibliografía.-Puede ser individual o grupal.-El docente realiza la lista de preguntas y por medio de este el docente podrá argumentar a la clase.-Las respuestas podrán ser ampliada por el resto de la clase o el docente.
LA ARGUMENTACIÓN
¿Cómo se hace?
-Se establecen grupos de trabajo. -Se busca información recurrente.
-Presentación de las posiciones a debatir.-Se reciben opiniones a favor o en contra.-Se responde las observaciones o crítica.
Sirve para esclarecer diferencias entre una y la otra posición de un mismo tema.
Es la disputa, la controversia, la defensa de una tesis o confrontación de dos o más posiciones.
EL DEBATE
Se compone de una secuencia de actividades. Su finalidad es
hacer que los alumnos reaccionen ante ello.
Sirve para debatir, planear, comentar, conducir y sacar
conclusiones
Presentar el caso a través de una lectura, socio drama, recorte periodístico.
ESTUDIO DE CASOS
Sirve para
LA EXPOSICIÓN • Modalidad de comunicación
que desarrolla un asunto de estudio.
SE DEBE TENER EN CUENTA:• La confianza.• Ejercicios de respiración.• Pensamientos positivos. • Mencionar una conclusión
al termino de tu exposición.
EXPOSICIÓN ORAL
-Sacar la idea principal de cada párrafo.-Debe de ser breve (-30%).
-El subrayado (antes de resumir).-Resume lo que te indiquen y solo textos extensos.
-Resume en orden siguiendo los apartados.-Añade resúmenes de frases personales, te ayudará mucho.
EL RESUMEN
¿ CÓMO HACER?
CUADRO SINÓPTICO
Redacta las ideas de manera muy concreta
y precisa.
Las ideas se ordena en forma horizontal
teniendo en cuenta la idea principal, luego
los secundarios.
Es una técnica que consiste en que un grupo de alumnos lanza
ideas que otro grupo anota.
- Se elige el tema.- Se elige al coordinador.
- El auditorio tiene que opinar.- Colecciona todas las ideas que
aporto el auditorio.- Se descartan las ideas que no se
relacionan.- Elegimos las ideas que interesan.
LLUVIAS DE IDEAS O BRAISTORMING
JUEGO DE ROLES O ROLE PLAYING
Técnica educativa que presenta casos de la realidad a través de
actuaciones donde los alumnos asumen
situaciones reales o ficticias.
Se utiliza para mostrar objetivamente algunas situaciones y enfatizar
con actitudes.
PHILIP 66
Esta técnica
consiste en
formar grupos
de seis
integrantes
cada uno en
donde se
debaten
temas
distintos bajo
la dirección de
un
coordinador.
La discusión
del tema dura
seis minutos y
se presentan
finalmente las
conclusiones.
Esta técnica
es utilizada
porque facilita
la
participación
de todos y
busca
confrontar
opiniones en
breve tiempo.
DIÁLOGOS SIMULTÁNEOSEs una técnica
conocida también como
el “cuchicheo”. Consiste en
que un grupo de personas discuten un problema en un espacio breve de tiempo. Quienes
participan son todo el grupo distribuido en subgrupos de
trabajo.
Se utiliza para buscar
soluciones rápidas a
problemas y confrontar puntos de
vista.
Esta técnica se utiliza
para que las personas
expresen sus ideas con mínimas
limitaciones.
Participan los alumnos y el profesor que modera (se trata de una participación
masiva).
Es una técnica que consiste en que un grupo
entero de personas trata un tema con
ayuda del moderador.
FORO
MESA REDONDAEs una
técnica que consiste en
que un grupo de expertos
discute puntos de
vista divergentes
sobre un tema o asunto.
En esta técnica los expertos
debaten y los alumnos siguen el
debate (ocasionalmente pueden intervenir).
Se utiliza para presentar
información desde
distintos puntos de
vista divergentes y confrontarlos.
SIMPOSIOEs una técnica que consiste
en que un grupo de expertos habla por turnos
de un tema o asunto.
Mientras que los expertos exponen los alumnos
escuchan y no se pueden hacer preguntas.
Esta técnica es utilizada porque aumenta la
información sobre un tema o asunto de modo conciso.
MAPA CONCEPTUAL
Es un recurso esquemático
que representa las
relaciones entre los
conceptos de un tema,
presentándolos de manera organizada y jerarquizada.
Propuesta desarrollada y
creada por Joseph Novack.
ELEMENTOS FUNDAMENT
ALES:- Conceptos.
- Palabras conectoras o de enlace.
- Proposicione
s.
EDUCACIÓN
PROCESO
COMUNICACIÓNTRANSFORMACIÓN
INTERIOR
INSTRUCCIÓN
TEORÍAS DE LA ENSEÑANZA
EL APRENDIZAJE
Entendida como
de de
Facilitado por
Que se sustenta en
Que guía
RED SEMÁNTICAEs la representación de un segmento de
información o conocimiento conceptual.
La red supone dividirlo en sus parte
integrantes y, luego, identificar las relaciones de
conexiones entre las partes. Organizador
previo
Mapas conceptuales
Estrategia de
enseñanza
Estrategias de
aprendizaje
Elaboración Imagen Mental
Elaboradas por el alumno
Pre institucional
Co instruccional
Mapas conceptuales
Organización Elaboradas
por el alumno Elaboradas
por el profesor Post
instruccional
EL MAPA SEMÁNTICOEs una técnica que abarca
diversas estrategias diseñadas para organizar
gráficamente la información dentro de categorías
pertenecientes a un tema central.
Su fin es ayuda a los alumnos a conectar lo
aprendido con sus conocimientos previos
sobre el tema y a expandirlo mediante el
comentario grupal.
LOS INCASMORALRELIGIÓN
ORGANIZACIÓNOBRAS
ORIGENES UBICACIÓN
PERSONALES COSTUMBRES
RED CONCEPTUAL
Desarrollado por L. Galagosvskyos.
Representa el conjunto de oraciones
nucleares que modifican
exactamente y precisamente los
significados básicos que deberían ser aplicados en cada
tema.
LAS MATEMÁTICAS¿Para qué ?
Para desenvolverse en el medio
MERCANTILISTA•Medida•Fracciones•Decimales
PARA INVENTAR Y RESOLVER PROBLEMA
•Conjuntos•Nº Naturales•Fracciones y decimales•Medida•Geometría
PARA RAZONAR Y EXPRESARSE
Conjuntos
PARA CONTAR CONJUNTOS NÚMERICOS•Fracciones•Nº N Equivalentes y orden•Automatización operaciones con N.
PARA ORIENTARSE Y ORGANIZARSE
•Conjuntos•Medida•Geometría
CONCEPTUAL METODOLOGÍA
Conceptos:HieloAguaCalorTermómetroTemperatura de ebullición.
Afirmaciones sobre conocimientos:•El hielo se hunde cuando el agua esta fría.•El agua se calienta lentamente.•El agua hierve entorno a los 99 ºC.•La temperatura del agua no cambia mientras hierve.
Transformaciones:Temperatura – observacionesCercana a 0ºC la temperatura esta entorno a 0ºC, crece poco o sino se agita. Desaparece el hielo.Cercana a 0ºC la temperatura aumenta
lentamente, aparecen burbujas de gas, el agua burbujea. Creciendo activamente.
PREGUNTAS CENTRALES
¿Qué le ocurre a la temperatura de una mezcla de agua y hielo cuando se le suministra calor?
Acontecimientos:Calentamiento de la
mezcla de agua y hielo
UVE HEURÍSTICA DE GOWIN
Desarrollado por Bob Gowin
en 1977.
Esta técnica fue desarrollada como una ayuda a los estudiantes y docentes a
clarificar la naturaleza y los objetivos del trabajo en el laboratorio de ciencias.
DIAGRAMA DE FLUJOEs la representación gráfica que sirve para
representar los aspectos más
importantes de un fenómeno determinado,
un asunto, ilustrar conceptos, relaciones,
procesos, su presentación.
Consiste en ir colocando todo lo que se desprende de cada
proyecto o rubro que es motivo del análisis o
aprendizaje.
IDEA
Idea secundaria
Idea secundaria
Aspecto 1
Aspecto 2
Aspecto 1
Aspecto 2
HOY APRENDÍ…
Diferencias entre métodos,
estrategias, técnicas y
actividades.
TECNICAS DIDÁCTICAS
DEBATE
EXPOSICIÓN ORALCUADRO
SINÓPTICOROLE PLAYING
PHILIP 66 FORO SIMPOSIO
MAPA SEMÁNTICO RED CONCEPTUALUVE HEURÍSTICA DE
GOWIN
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EVALUACIÓN
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1.-…Son procedimientos didácticos que prestan a ayudar a realizar una parte del aprendizaje que
persigue con la estrategia.
A) ESTRATEGIAS B) TÉCNICAS
C) ACTIVIDADES
D) MAPA CONCEPTUAL
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2.- Sustenta de manera amplia y profunda
A) ARGUMENTACIÓN
B) RED SEMÁNTICA
C) PHILIP 66 D) GRÁFICOS
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3.- En una exposición oral debes tener en cuenta:
A) CONFIANZAB) EJERCICIOS
DE RESPIRACIÓN
C) PENSAMIENTOS
POSITIVOS
D) T. A.
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4.- ¿Cuál es un cuadro sinóptico?
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5.-¿En qué consiste Braistorming?
A) En realizar un esquema con
saetas y conceptos conectados con
nodos.
B) Un grupo lanza ideas y el
otro anota.
C) Un grupo de expertos
discuten un tema.
D) Todos lanzas ideas sobre el
tema.
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6.- Técnica conocida como el “cuchicheo”.
A) Exposición oral.
B) Lluvias de ideas.
C) Role playing.D) Diálogos simultáneos.
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7.-Técnica donde un grupo de expertos discuten sobre un tema.
A) DIÁLOGOS SIMULTÁNEOS
B) FORO
C) PHILIP 66D) MESA
REDONDA
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8.-¿Cuál es un mapa semántico?
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9.- ¿Para que se utiliza la Uve Heurística de Gowin?
A) Para sintetizar un tema profundo.
B) Para resolver o para entender un problema en el laboratorio de
ciencias.
C) Para organizar gráficamente pasos
de un ejercicio matemático.
D) Para resumir o entender un
problema.
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10.- ¿En qué técnica, existe disputas y controversias?
A) DEBATE B) FORO
C) MESA REDONDA
D) LLUVIAS DE IDEAS
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