tarjeta de invitacion
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TÍTULO: ELABORAMOS LA TARJETA DE INVITACIÓN A MAMÁ O LAS QUE HAGAN SUS VECES DE
MADRE” Fecha: 06 de mayo del 2014.
I. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
CO
MU
NIC
AC
IÓN
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos
en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y
cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos
de planificación, textualización y revisión.
Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito
Escribe un texto informativo de acuerdo a la
situación comunicativa y a sus
conocimientos previos, considerando
propósito y destinatario.
Usa recursos ortográficos de puntuación y
tildación para dar claridad y sentido al texto
informativo que produce.
MA
TE
RIA
LE
S O
RE
CU
RS
OS
Papeles, lápiz, borrador, lápices de color laptop xo
II. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
III. TRABAJO DE EXTENSIÓN:
Imprimen en casa y realizan la entrega de la tarjeta de invitación a los destinatarios que
escribieron en la planificación.
IV. EVALUACIÓN:
Lista de cotejo
V. FUENTES DE INFORMACIÓN:
INICIO
Recuerdan lo trabajado el día anterior: ¿Qué dramatizaron el día de ayer? ¿A quién se
representó en la dramatización? ¿A quién se homenajeará el día viernes? ¿Cómo se puede
invitar a las mamás para que asistan a la actuación?
La maestra presenta el propósito de la sesión: “Hoy elaboraremos tarjetas para invitar a
mamá o las que hagan sus veces de madre a la actuación”
DESARROLLO
Planificación:
Planificamos nuestra escritura
¿Qué vamos a escribir?
¿A quién le vamos a escribir?
¿Para qué vamos a escribir?
¿Qué tipo de texto escribiremos?
¿Qué forma tendrá el texto que vamos a escribir?
En equipos planifican la producción de su tarjeta de invitación en el
siguiente cuadro:
Textualización:
Con la ayuda de las XO y la actividad escribir, los alumnos escribirán su tarjeta de invitación a mamá o a la
que haga sus veces; con sus propias.
Escriben su primer borrador
La docente acompaña todo el proceso y reorienta la escritura en base a lo planificado.
Revisión:
Socializan lo escrito en la actividad escribir a través del proyector
Reciben sugerencias de sus compañeros y profesora para mejorar sus escritos.
La profesora apoya a los niños en la revisión de sus escritos, confrontándolos con la escritura
correcta de las palabras y oraciones.
Realizan la edición final.
CIERRE
Realizan el recuento de las actividades que hicieron para escribir su tarjeta de invitación: ¿Qué hiciste el día de hoy?
¿Qué tuviste en cuenta para escribir tu tarjeta de invitación? ¿Te resultó fácil o difícil escribir tu tarjeta de invitación?
¿Por qué? ¿Los borradores que hiciste te ayudaron a mejorar la edición final? ¿Qué es lo que más te gustó de toda la
actividad?
Perú. Ministerio de Educación. (2013). Fascículo de Rutas del Aprendizaje de Comunicación del III ciclo. Lima: Ministerio de
Educación
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