taller def a uditiv as 2012 (1)

Presentada por:

Prof. Javier Ramírez

Taller de ExtensiónEducación Especial

Estrategias Académicas para Estudiantes Sordos

Universitarios

Profesores:María Poleo, Germán Calatrava, Javier Ramírez y Josué Maldonado

EL MAESTRO de maestros

“Jesús entregaba sus enseñanzas adaptándose a la

capacidad de la gente”

(San Marcos 4,33)

Aspectos a considerar en la elaboración del plan de atención

ENSEÑAR

VERIFICAR Y

EVALUAR

¿A QUIÉN?¿PARA QUÉ?¿POR QUÉ?

¿QUÉ? ¿COMÓ?

Fases de la planificación

RETROALIMENTACIONRETROALIMENTACION

• LA DISCAPACIDAD EXISTE EN LA MEDIDA EN QUE EL ENTORNO LO PERMITA

OMS, 1980.

Tipificación de la Sordera

• Sordos de Nacimiento

• Sordos Postlinguisticos

Profundos

Hipoacusicos

0 a 3 años

Postlocutivos 3 años en adelante

OralizadosNo oralizados

Recomendaciones para hablar con una persona sorda• Averiguar a que grupo pertenece

• No adoptar una actitud de “LÁSTIMA”

• Situarse de manera que su cara y boca queden visibles y bien iluminados para el Sordo.

Recomendaciones para hablar con una persona sorda

• ¡No gritar!, la mayoría de los Sordos pueden leer sus labios sin percibir el sonido de las voces.

• No pegar su rostro al del Sordo, ni al oído del Sordo.

Recomendaciones para hablar con una persona sorda

• En caso de que el estudiante sordo tenga intérprete, dirigirse al estudiante y no al intérprete

• Module bien las palabras con los labios, ni muy rápido que impida identificarlas, ni muy lento que canse o fastidie.

• Puede ser útil tener a la mano papel y lápiz para escribir la palabra que el Sordo no logre identificar en sus labios, o usar la dactilografía, si el Sordo sabe leer y escribir.

Recomendaciones para hablar con una persona sorda

Si EL SORDO NO LOGRA LEER SUS LABIOS ALGUNAS PALABRAS QUE USTED LE ESTA DICIENDO PUEDE DEBERSE A QUE:

• El Sordo conoce poco de usted, y no esta acostumbrado a su forma de hablar.

• Usted no modula la palabra correcta o suficientemente, o existe obstáculos para la buena visibilidad.

Si EL SORDO NO LOGRA LEER SUS LABIOS ALGUNAS PALABRAS QUE USTED LE ESTA DICIENDO PUEDE DEBERSE A QUE:

• Confunde la palabra que usted modula con otras de modulación parecida: seis-diez, papá-mamá, mala-pala-bala. (Ejemplo Video)

• Si es sordo, trate de explicar el significado de la palabra a otra más sencillas.

Tipos de evaluaciones para sordos

• Examen escrito – Oral-gestual– Selección múltiples– Verdadero o falso– Complementación – Al menos (1) un desarrollo teórico

• EnsayoVideo en lengua de señas interpretados con voz

• ExposiciónEn lengua de señas apoyado con intérprete

• Trabajo escrito- Video en lengua de señas interpretados con voz- Si el sordo tiene la competencia en la lecto escritura se realiza los trabajos escrito

Tipos de evaluaciones para sordos

Actividades

• Taller en grupo– Preferiblemente solamente con Sordos– Si no hay mayoría será integrado con compañía

del interprete de LSV

• Debate– Recomendablemente organizado en forma de

circulo o media luna

Recomendaciones para el docente

• Antes de iniciar la clase facilitar al interprete la planificación, material fotocopiado, fuentes bibliográficas, y tipos de evaluación.

• Verificar si el intérprete tiene conocimiento del subproyecto, en caso contrario facilitar un breve resumen explicativo.

• Realizar lluvia de ideas sobre el tema a tratar en clase.

• Utilizar mucho materiales visuales. Por ejemplo, vivencial, concreto, mapa conceptual, mapa mental.

Examen Escrito para sordos

Según Myrian Anzola (Lingüista de la LSV, Profesora Jubilada de la ULA Mérida, Terapista de Lenguaje), en su libro Palabras Calladas

• “….el 98 % de los estudiantes salieron aplazados por dos razones: las respuestas no eran acordes a lo que se les preguntaba o había una imposibilidad de comprender texto escrito por parte del docente en virtud de múltiples errores en la producción.”

Recomendaciones para el Interprete

• Escribir palabras no captadas nuevas y técnicas en pizarrón.

• Toda la información y notificaciones por escrito.

• Los Sordos signantes (con estructura mental de las L.S) pueden tener algún vocabulario de la lengua oral, pero no la dominan y para comunicarse en el entorno oyente necesitan apoyo del intérprete consolidado en lengua de señas.

Ejercicios Prácticos

¿Los Sordos u oyentes usan Pidgin?

Belen de Arado

Influencia en la comunicación del individuo

Relativas a la Lengua Oral

• Algunos sordos oralizados con alto nivel comprensivo de la lengua hablada pueden realizar la lectura labial hasta tres metros de distancia con permanente visibilidad de los labios del hablante y familiaridad con el tono muscular de sus labios.

• Para evitar pérdidas en la captación de partes del discurso hablado, los Sordos oralizados necesitan la mediación de un intérprete.

• De acuerdo a su preferencia, los Sordos oralizados que conozcan las señas (facilitan captación de las palabras) pueden optar por un intérprete de español signado (pidgin) (modalidades con señas y gramática de la lengua oral que agilizan el discurso)

Relativas a la visibilidad:

• Hablante ubicado a no mas de tres metros, sin taparse la boca con objetos, cabello, bigotes, la mano o movimientos.

• Velocidad moderada del habla y modulación de labios sin exagerar ni gritar.

• Grupo sentado en circulo o media luna permitiendo ver todos los rostros.

• Buena iluminación hacia el rostro del hablante, evitando las sombras.

• Oscuridad=incomunicación

Relativas al discurso:

• Informar previamente el contexto (tema) y llamar atención del sordo al comenzar.

• Tener en cuenta que todo movimiento extraño al hablante será un ruido para el sordo.

Ubicación del interprete

Espacios apartados para sordos

Espacios para personas oyentes

Interprete Profesor - Docente

Astwonomi

Astwonomi

• se syans la ki te fè etid la nan kò selès nan linivè a, ki gen ladan planèt ak satelit yo yo, komèt ak météorite, zetwal ak matyè entèstelè, zetwal sistèm rele galaksi ak grap nan galaksi kinan etidye mouvman yo ak fenomèn lye nan yo

Astowonomi

Astronomía

• La astronomía es la ciencia que se compone del estudio de los cuerpos celestes del Universo, incluidos los planetas y sus satélites, los cometas y meteoroides, las estrellas y la materia interestelar, los sistemas de estrellas llamados galaxias y los cúmulos de galaxias; por lo que estudia sus movimientos y los fenómenos ligados a ellos

Ética

regresar

“Las posibilidades de alterar esa realidad depende esencialmente de las políticas

educativas y de las iniciativas nuestras, es decir, de los grupos mayoritarios hablantes

del español y no de los Sordos. Somos nosotros lo que tenemos la responsabilidad

de cambiar esta realidad y no únicamente los Sordos que son quienes la han padecido”

Myrian Anzola

•Gracias

•Merci

•Thank You