taller de creatividad. ¡bienvenidos! yo soy jorge juárez li pchujjua@upc.edu.pe

Taller de Creatividad

¡Bienvenidos!

Yo soy

Jorge Juárez Li

pchujjua@upc.edu.pe

Tormenta de ideasTécnica inventada por Alex Osborn, especialista en publicidad y creatividad. Fue publicada en 1963 en el libro “Imaginación Aplicada”.

Apuntemos todas los usos que podemos dar a un clip

2 minutos

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Elijamos las 3 ideas menos comunes

1 minuto

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En grupo de 6 personas discutamos nuestras ideas.

Elijamos el uso del clip más original

4 minutos

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creativo?esto?

otro punto de vista.otra idea.

¿cómo nació esa idea?

- La unión de papeles tiene referencia histórica desde el siglo XIII.

- Se usaban pitas enceradas para darle más firmeza.

- En 1835, un doctor de Nueva York, John Ireland Howe, inventó una máquina para producir alfileres de manera masiva, pues antes se hacían a mano.

- Los alfileres estaban destinados a unir pedazos de tela temporalmente.

- Su uso se popularizó y se llevó al papel.

- El clip, como lo conocemos hoy en día, fue inventado por la empresa británica Gem Manufacturing Company. Se cree que estuvo en uso desde 1890. Luego, fue patentada en 1899, por William Middlebrook en EEUU.

-En 1899, el noruego Johan Vaaler patentó un clip rectangular, a pesar de que el clip Gem ya existía.- Su diseño no era muy funcional: le faltaba el último espiral interior.

- En Noruega se convirtió en un símbolo nacional durante la Segunda Guerra Mundial.- Los patriotas lo usaban como símbolo de resistencia a la invasión nazi.

- Para mostrar su rechazo, usaban el clip en la solapa en señal de solidaridad, como diciendo “estamos unidos”. - Así, se prohibió el uso de clips en la ropa. Quienes lo llevaban podían ser castigados.

Los nazis habían prohibido el uso de otros símbolos como pines con la bandera o botones con la cara del rey.

- El mito del origen noruego del clip, sumado a su importancia durante la Segunda Guerra, lo han consolidado como símbolo nacional.

- Hoy, hay un monumento en su honor en Sandvika, Noruega.

Y ¿qué pasa con el clip hoy?

Úsalo para sacar la tarjeta SIM de un iPhone

Dise

Diseñado por Ben Collette

CLIPS ANIMADOS

http://www.youtube.com/watch?v=hG00GUyNJX0&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=OXXahnmhMtk&feature=related

“A través de esta iniciativa, podemos tener un mundo donde la aceptación, el respeto y el amor son la regla y no la excepción”.

Proyecto iniciado en 1998 en WhitwellMiddle School, Tennessee (en una comunidad estadounidense de solo 1600 personas, 98% de raza blanca).

Los estudiantes se propusieron recolectar 6 millones de clips para representar a los 6 millones de judíos muertos entre 1939 y 1945 por la persecución nazi. Para hacerlo, escribieron cartas a diferentes personas, buscando tener un efecto masivo de boca en boca.

El proyecto no tuvo mucha publicidad hasta que lo vieron dos periodistas alemanes que trabajaban para la Casa Blanca. Publicaron un libro sobre él que repercutió en Alemania (2000).

El Washington Post lo cubrió en 2001 y lo hizo conocido.

RESULTADOS

Al año 2004 recibieron 24 millones de clips en cartas que venían de 20 países.

Algunas personalidades como Bill Clinton, Bill Cosby, Steven Spielberg y Tom Hanks enviaron una carta.

La mayoría de cartas tiene la historia de una persona o está dedicada a alguien.

En el año 2004 se estrenó el documental sobre el proyecto llamado “Paper clips”.

RESULTADOS

Hoy se puede visitar el museo llamado “Children’s Holocaust Memorial” donde hay un vagón alemán de transporte lleno con 11 millones de clips: 6 millones en memoria de los judíos muertos y otros 5 millones en honor a los católicos, testigos de Jehová, gitanos, homosexuales y demás perseguidos por los nazis.

Kyle Mac Donald

Comercial VWhttp://www.youtube.com/watch?v=e9KyG8MnqLg

¿Cómo pasó de un clip rojo a una casa?

Motivación: persistencia, tolerancia al fracaso, deseo de hacer algo nuevo

Saber algo de algo: cómo canjear cosas en Internet, cómo vender, cómo darse a conocer

Saber cómo tener ideas: flexibilidad, apertura, imaginación

Modelo Componencial de la creatividadTeresa Amabile

Destrezas para el CAMPO

Destrezas para la CREATIVIDAD

Conocimientos adquiridos, talento especial, destrezas técnicas innatas, educación formal e informal

Técnicas, entrenamiento,

personalidad, experiencia, apertura

Intrínseca (emocional, afectiva, desarrollo

personal, superación). Extrínseca (recompensa

física, reconocimiento externo)

Modelo Componencial de la creatividadTeresa Amabile

Destrezas para el CAMPO

Destrezas para la CREATIVIDAD

Conocimientos adquiridos, talento especial, destrezas técnicas innatas, educación

Técnicas, entrenamiento,

personalidad, experiencia, apertura

Intrínseca (emocional, afectiva, desarrollo

personal, superación). Extrínseca (recompensa

física, reconocimiento externo)

SABER ALGO

SOBRE ALGO

Modelo Componencial de la creatividadTeresa Amabile

Destrezas para el CAMPO

Destrezas para la CREATIVIDAD

Conocimientos adquiridos, talento especial, destrezas técnicas innatas, educación

Técnicas, entrenamiento,

personalidad, experiencia, apertura

Intrínseca (emocional, afectiva, desarrollo

personal, superación). Extrínseca (recompensa

física, reconocimiento externo)

SABER ALGO

SOBRE ALGOSABER CÓMO

TENER IDEAS

Modelo Componencial de la creatividadTeresa Amabile

Destrezas para el CAMPO

Destrezas para la CREATIVIDAD

Conocimientos adquiridos, talento especial, destrezas técnicas innatas, educación

Técnicas, entrenamiento,

personalidad, experiencia, apertura

Intrínseca (emocional, afectiva, desarrollo

personal, superación). Extrínseca (recompensa

física, reconocimiento externo)

SABER ALGO

SOBRE ALGOSABER CÓMO

TENER IDEAS

TENER GANAS

Modelo Componencial de la creatividadTeresa Amabile

Destrezas para el CAMPO

Destrezas para la CREATIVIDAD

Conocimientos adquiridos, talento especial, destrezas técnicas innatas, educación

Técnicas, entrenamiento,

personalidad, experiencia, apertura

Intrínseca (emocional, afectiva, desarrollo

personal, superación). Extrínseca (recompensa

física, reconocimiento externo)

SABERPENSAR

QUERER

“La persona será más creativa cuando se sienta motivada primeramente por el interés, placer, satisfacción y desafío del trabajo por sí mismo y no por presiones externas”

Teresa Amabile(sicóloga e investigadora de la creatividad,

directora del Harvard Business School)

La creatividad no consiste en una nueva manera, sino en una nueva visión.

Edith Wharton(escritora estadounidense, ganadora

del premio Pulitzer)

La creatividad no es una cualidad de la que estén dotados particularmente los artistas y otros individuos, sino una actitud que puede poseer cada persona.

Eric Fromm(psicólogo y filósofo alemán)

La creatividad es la generación de ideas nuevas y útiles.

Teresa Amabile

nueva visión

nueva actitud

ideas nuevas y útiles

La creatividad lleva el proceso de imaginar a otro nivel. Mi definición de creatividad es “el proceso de tener ideas originales con valor”. Para ser creativo uno tiene que hacer algo. Implica poner la imaginación a trabajar para hacer algo nuevo, para encontrar nuevas soluciones a problemas o, incluso, para pensar nuevos problemas. Podemos pensar en la creatividad como imaginación aplicada.

Sir Ken Robinson(Ph. D., líder en el desarrollo de la creatividad, innovación y

potencial humano. Autor del libro “El Elemento”)

¿Cómo podemos ser más creativos?

aprendiendo técnicas

ejercitando la mente

ampliando nuestra visión de las cosas

Al finalizar el curso, el estudiante explica la experiencia del proceso creativo, identificando los componentes, momentos, métodos y técnicas utilizadas; contextualiza y argumenta la originalidad y pertinencia del producto, utilizando como referencia los diferentes modelos aprendidos.

Logrodel curso

La asistencia es obligatoria, solo se puede tener 3 inasistencias.

La lista se pasa 10 minutos iniciada la clase. Después de ello se considera inasistencia.

Las fechas de entrega de trabajos no se postergan.

Reglasdel curso

Prohibido prohibir

Apertura y tolerancia a la diversidad

Observar particularidades propias o de otras personas sin juzgarlas.

Dejar a un lado el prejuicio.

Voluntad. Animarse a ser espontáneos y fluir

Automirada. Descubrir el propio estilo creativo y cómo se integra en el ejercicio profesional.

¿Quése necesita?

Sound track

Cada alumno debe traer dos canciones en formato .mp3 que desee compartir con la sección para crear un soundtrack para el trabajo de las actividades dentro de la clase.Uno grupo de alumnos serán los encargados, posteriormente, de armar el “sound track”.