sílabo rrnn ambiente 2014
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SÍLABO
2. Prerrequisitos y Correquisitos
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura
Esta asignatura no tiene prerrequisito
3. Descripción de la asignatura La Biología es una de las áreas más dinámica de las ciencias de la vida, cuyo entendimiento es fundamental para todas las ciencias biológicas. Dado que la Biología es un campo de rápido crecimiento, esta asignatura se centrará en varios aspectos básicos como: generalidades de Biología, citología, reproducción, evolución y ecología. Aspectos básicos que los estudiantes de la Carrera de Ingeniería en Recursos Naturales y Ambiente de la Facultad de Ciencias Agropecuarias deben captar, asimilar y expresar en sus conocimientos. El dominio de conceptos básicos le permitirá al profesional en formación, poder comprender y aplicar adecuadamente herramientas metodológicas de aprendizaje en las diferentes materias de la malla curricular de la carrera. El perfil de egreso del estudiante de Ingeniería en Recursos Naturales y Ambiente en el área de las ciencias de la Biología será el siguiente:
Dominio de conceptos básicos de Biología, evolución , citología, ecología y generalidades de dibujo biológico
Manejo del microscopio y del estéreo microscopio
Utilización de Normas de bioseguridad en un laboratorio de Biología
4. Contribución de la asignatura en la formación del profesional Corresponde al eje de asignaturas profesionalizantes.
Facilitará a los profesores que dicten las otras asignaturas contempladas en la malla curricular, y a todos los estudiantes, la enseñanza aprendizaje y las interrelaciones que cada una de ellas tienen en las diferentes actividades de los recursos naturales, planificando en forma adecuada el aprovechamiento de las áreas destinadas a la producción y transformación de los recursos naturales, consiguiendo de esta manera profesionales con capacidad para
1. Información general
A) CÓDIGO B) FACULTAD CIENCIAS AGROPECUARIAS
C) CARRERA INGENIERÍA EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE
D) ASIGNATURA BIOLOGIA GENERAL
E) EJE DE LA PROFESIÓN F) CURSO LECTIVO 2014 – 2015
G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL PRIMER SEMESTRE
I) CRÉDITOS / HORAS 5/ 80 J) PROFESOR BIOL. COSME SOLIS RODRIGUEZ
K) HORARIO DE CLASES Martes: 08H00-10H00 Jueves: 08H00-11H00
L) HORARIO DE TUTORÍAS NO DISPONIBLE
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ Vicerrectorado Académico
desempeñarse con eficiencia tanto en el sector público como en el sector privado.
5. Objetivos generales de la asignatura Aplicar conceptos básicos de la Biología como: Evolución, Citología, Desarrollo de la Vida y Generalidades de Dibujo Biológico.
Analizar los componentes celulares de los organismos a nivel micro y macro, como son estructura celular, función celular y biología molecular.
Manejar instrumentos de laboratorio de biología, aplicando normas, técnica y herramientas para la observación de organismos a nivel micro y macroscópico.
Fomentar la conservación de los recursos naturales Evidenciarán que su comportamiento obedece a una serie de pautas de conducta propias de un profesional.
6. Competencia a la que contribuye la asignatura La asignatura permitirá que los estudiantes adquieran conocimientos profundos y fundaménteles de Biología General, que serán aplicables durante todo el desarrollo de su formación profesional. Realizar un trabajo que se asocia a la salida al campo, que sirva como experiencia práctica en los aspectos de conservación de los recursos naturales.
7. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación
UNIDADES DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS
HORAS PRESENCIALES
HORAS
AUTÓNOMAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UC.1 Infiere sobre el
significado de la ciencia biológica y sus componentes químicos con empatía.
Encuadre 2 2
Significado de término Biología. Biología como ciencia
2 2 Informe escrito. Ver rúbrica en anexo
Campo de estudio y ciencias auxiliares
2 2 Informe oral. Ver rúbrica en anexo
Las moléculas de los seres vivos: inorgánicas
2 2 Exposicion individual Ver rúbrica en anexo
Las moléculas de los seres vivos: orgánicas
2 2 Exposición individual. Ver rúbrica en anexo
Normas del laboratorio 2 2 Exposición grupal. Ver rúbrica en anexo Identificación del instrumental de laboratorio de Biología
4 2 Prueba escrita. Ver rúbrica en anexo
UC.2 Define las funciones
vitales y características generales de un ser vivo y lo hace con pertinencia.
Organismos vivos 4 4 Informe escrito. Ver rúbrica en anexo
Niveles de organización 4 4 Informe audiovisual. Ver rúbrica en anexo
Metabolismo. Producción de ATP. 4 4 Exposición de Resúmenes.
Ver rúbrica en anexo
Fotosíntesis. 4 4 Video Ver rúbrica en anexo
Nutrición autótrofa y heterótrofa 4 4 Reporte de prácticas de campo.
Ver rúbrica en anexo
Auto perpetuación: Meiosis y reproducción sexual.
4 4 Video Ver rúbrica en anexo
Genes y cromosomas. 2 2 Mapa conceptual Ver rúbrica en anexo
Teoría Celular 2 2 Informe escrito Ver rúbrica en anexo
La célula: unidad de estructura y función de los seres vivos
2 2 Informe grupal Ver rúbrica en anexo
Organelos de la célula 4 4 Reporte de practica en laboratorio
Ver rúbrica en anexo
UC.3 Aplica los métodos
y técnicas de microscopia del laboratorio y lo hace con pertinencia.
Historia del microscopio 2 2 Ver rúbrica en anexo Tipos de microscopios 2 2 Informe escrito. Ver rúbrica en anexo
Reconocimiento del instrumental óptico
2 2 Informe oral. Ver rúbrica en anexo
Estudio del microscopio in situ 2 2 Informe grupal Ver rúbrica en anexo Manejo del microscopio 2 2 Exposición individual. Ver rúbrica en anexo Preparación de muestras para observar en el microscopio
4 2 Informe de practica en laboratorio
Ver rúbrica en anexo
UC.4 Comprende el
desarrollo de la Ecología (Ecosistemas) como nueva fuente del conocimiento humano
Ecosistemas. Tipos de ecosistemas. 2 4 Video Ver rúbrica en anexo Factores del ecosistema 2 2 Informe escrito. Ver rúbrica en anexo
Flujo de materia y energía 2 2 Informe oral. Ver rúbrica en anexo Contaminación y polución 2 4 Video. Ver rúbrica en anexo Ecosistemas acuáticos de Manabí y del país
8 8 Informe de práctica de campo
Ver rúbrica en anexo
TOTAL 80 80
1. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
ALTA – MEDIA - BAJA EL ESTUDIANTE DEBE:
(EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)
A Capacidad de análisis y síntesis. Alta Elaborar e interpretar información
B Capacidad de organizar y planificar Alta Relacionar y sintetizar información.
C Resolución de problemas Alta Relacionar e interpretar información
D Toma de decisiones Alta Tomar decisiones frente a situaciones problema
E Trabajo en equipo Alta Colaborar en el diagnóstico y solución de problemas
F Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario Alta Desempeñar su labor individual o en equipo
G Habilidad en las relaciones interpersonales Alta Promover una relación solidaria con su equipo
H Capacidad para un compromiso con la calidad ambiental Alta Promover una relación sustentable con el medio
ambiente.
I Compromiso ético Alta Aplicar una relación ética con sus semejantes.
J Capacidad para aplicar la teoría al práctica Alta Aplicar conocimientos tecnológicos y técnicos
k
2. Metodología Explicación del tema correspondiente a la unidad en estudio utilizando las técnicas audiovisuales, durante ésta apertura para discutir y afianzar los conceptos. Exposiciones individuales y en equipos, contestación a interrogantes de los compañeros, si el tema lo amerita discusión para llegar a conclusiones y recomendaciones. Todos los trabajos y exposiciones que se preparen deberán ser expuestos, discutidos y entregados mediante constancia escrita y audiovisual. Cuando se realicen trabajos de campo, deberán ser entregados en forma escrita además de las evidencias. Los trabajos deberán entregados en la fecha y hora indicada. En el caso de que algún alumno no realice la entrega oportuna del trabajo, deberá presentar los argumentos por escrito para que sea justificado.
3. Fuentes de información 10.1 De Base
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM
BECKER WAYNE M. / KLEINSMITH LEWIS J. AUDESIRK TERESA GRUPO LIBRO
EL MUNDO DE LA CELULA BIOLOGIA: CIENCIA Y NATURALEZA ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE
2007 2004 1996
PEARSON EDUCACION MADRID PEARSON EDUCACION MEXICO GRUPO/MADRID
1 1 2
10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País DisponibilidadBiblioteca
ULEAM JIMENEZ LUIS FELIPE OCEANO
CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES DE BIOLOGIA EL MUNDO DE LA BIOLOGIA
2006 1985
PEARSON EDUCACION MEXICO OCEANO/BARCELONA
1 4
Revisión y Aprobación DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA
FIRMA Y FECHA: 3 Abril 2014
ELABORADO POR: Cosme Solís Rodríguez
FIRMA Y FECHA
FIRMA Y FECHA
MATRIZ DE EVALUACIÓN – RÚBRICA PARA TRABJOS ESCRITOS, INFORMES DE CAMPO Y DE EXPOSICIÓN GRUPAL O INDIVIDUAL
EXCELENTE CUMPLIÓ BIEN CUMPLIÓ CALIFICACIÓN
PREPARACIÓN Buen proceso de preparación. Muestra profundidad en el desarrollo del tema.
Cumplido en la presentación de los resúmenes aprovecha el tiempo para aclaraciones
Presenta el resumen y la actividad planeada sucintamente
15%
SUSTENTACIÓN TEÓRICA Domina el tema propuesto, logra conectarlo y explicarlo en sus diferentes aspectos. La evaluación logra analizar el tema
Logra explicar el tema relacionando los diferentes aspectos de éste. La evaluación tiene en cuenta los diversos aspectos presentados
Conoce el tema superficialmente, logra explicar los puntos planteados. La actividad de evaluación es poco adecuada
15%
MANEJO DE LA DISCUSIÓN
Bien liderada, suscita controversia y participación
Es organizada, puede contestar las diferentes interrogantes
La dirige, no resalta los puntos más importantes no llega a conclusiones
10%
PARTICIPACIÓN Pertinente. Activa, es fundamental para el buen desarrollo de cada uno de los temas.
Oportuna, aporta buenos elementos, presta atención a las distintas participaciones.
Está presente. Presta poca atención a las distintas participaciones.
10%
MATRIZ DE EVALUACIÓN – RÚBRICA PARA EL EXAMEN DE PRIMER, SEGUNDO PARCIAL.
EXAMEN 50%
SÍLABO
9. Prerrequisitos y Correquisitos
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura
10. Descripción de la asignatura
Los estudiantes adquieren los conocimientos técnicos así como las normativas para la representación de manera clara y precisa del Dibujo
Técnico, utilizando como herramienta el programa Auto Cad. De esta manera el estudiante obtiene las competencias necesarias que le
permitan utilizar el dibujo digital en todos los cursos posteriores dentro de su formación profesional como ingeniero en RECURSOS
NATURALES Y AMBIENTE.
11. Contribución de la asignatura en la formación del profesional El dibujo técnico digital, brinda una herramienta adecuada para el desempeño del ingeniero ambiental, la misma que aplicará en las diferentes actividades inherentes a la carrera así como a la interacción con otras disciplinas.
12. Objetivos generales de la asignatura Identifica correctamente las normas del dibujo técnico para aplicarlas en los gráficos y planos necesarios en las diferentes actividades de la
8. Información general
A) CÓDIGO B) FACULTAD CIENCIAS AGROPECUARIAS
C) CARRERA RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE D) ASIGNATURA DIBUJO TECNICO E) EJE FORMACION BASICA F) CURSO LECTIVO 2014 – 2015 G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL / CURSO PRIMER SEMESTRE I) CRÉDITOS / HORAS 3 / 48 J) PROFESOR XAVIER ENRIQUE ANCHUNDIA MUENTES
K) HORARIO DE CLASES LUNES: 10H00 A 13H00 L) HORARIO DE TUTORÍAS
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ Vicerrectorado Académico
carrera.
Reproduce técnicamente en un plano cuerpos, elementos, caras y cortes que conforman un objeto que se desea graficar.
Domina las diferentes herramientas que conforman los utilitarios del programa Auto Cad, para la obtención de dibujos de objetos y planos simples.
Aplica las herramientas de Auto Cad para manejar y editar las características de las capas y propiedades de los dibujos.
Construye e imprime planos acordes con la técnica para la correcta representación de elementos y objetos.
13. Competencia a la que contribuye la asignatura
Habilidad para aplicar conocimientos de ciencias básicas e ingeniería en los diferentes aspectos de los recursos naturales y ambiente.
Capacidad para usar técnicas, habilidades, y herramientas modernas para la práctica de la ingeniería en recursos naturales y ambiente.
14. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación
UNIDADES DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS
HORAS PRESENCIALES
HORAS
AUTÓNOMAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UC.1. CRITERIOS
GENERALES Y NORMAS DE
REPRESENTACIÓN DEL
DIBUJO TÉCNICO
TRAZADO DE ELEMENTOS GEOMÉTRICOS EN EL PLANO
1 1 DIBUJO DE ELEMENTOS.
VER ANEXO
ESCALAS 1 1 EJERCICIOS DE APLICACIÓN
VER ANEXO
NORMAS DE DIBUJO 1 1 EJERCICIOS DE APLICACIÓN
VER ANEXO
PLANOS, CLASIFICACIÓN 1 1 LECCIÓN ORAL VER ANEXO
UC.2. ANÁLISIS DE
ELEMENTOS ESPACIALES Y SU REPRESENTACIÓN EN
EL PLANO
REPRESENTACIÓN DE CUERPOS.
3 7 EJERCICIOS DE APLICACIÓN
VER ANEXO
OBTENCIÓN DE CARAS EN CUERPOS. 3 4 EJERCICIOS DE APLICACIÓN
VER ANEXO
REPRESENTACIÓN DE ELEMENTOS EN CORTE
3 4 EJERCICIOS DE APLICACIÓN
VER ANEXO
UC.3. INTRODUCCIÓN AL MANEJO DEL PROGRAMA DE DIBUJO AUTO CAD
ENTORNO DE AUTOCAD - INICIACIÓN AL
DIBUJO.
1 1 EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA
VER ANEXO
MÉTODOS DE VISUALIZACION GESTION DE DIBUJO.
1 1 EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA
VER ANEXO
GESTION DE DIBUJO. 3 1 EJERCICIOS VER ANEXO
PRACTICOS EN COMPUTADORA
MODOS DE DESIGNACIÓN Y UTILIDADES PARA EL DIBUJO DE PRECISIÓN.
2 1 EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA
VER ANEXO
DIBUJOS DE OBJETOS SIMPLES. PROPIEDADES.
3 1 EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA
VER ANEXO
MÉTODO DE EDICIÓN DE OBJETOS. 3 2 EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA
VER ANEXO
UC.4. CONTROL DE
CAPAS Y PROPIEDADES DE OBJETOS
ADMINISTRACION DE OBJETOS Y CAPAS. 3 2 EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA
VER ANEXO
EDICIÓN DE LINEAS COMPLEMENTARIAS
3 1 EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA
VER ANEXO
DIBUJO Y EDICIÓN DE SOMBREADOS. 4 5 EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA
VER ANEXO
BLOQUES, ATRIBUTOS Y REFERENCIAS EXTERNAS.
1 2 EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA
VER ANEXO
ACOTACIÓN 5 5 EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA
VER ANEXO
IMPORTACION Y EXPORTACION DE ELEMENTOS.
3 4 EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA
VER ANEXO
UC.5 IMPRESIÓN
ESCALAS DE IMPRESIÓN. 1 1 EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA
VER ANEXO
CALIBRACIÓN DE GROSOR DE PUNTAS DE IMPRESIÓN.
1 1 EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA
VER ANEXO
CALIBRACIÓN DE COLORES DE
IMPRESIÓN
1 1 EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA
VER ANEXO
TOTAL 48 48
15. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
ALTA – MEDIA - BAJA EL ESTUDIANTE DEBE:
(EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)
A a) Habilidad para aplicar conocimientos de ciencias básicas e ingeniería en recursos naturales y ambiente.
ALTA La asignatura se constituye en una herramienta fundamental para el desarrollo de actividades en las que se desarrollará el Ingeniero en Recursos Naturales y Ambiente, de esta manera podrá graficar técnicamente los planos y proyectos que elaborará.
B (b) Habilidad para diseñar y conducir investigaciones formativas en ingeniería, así como para analizar e interpretar datos en el área ambiental bajo la coordinación e integración de equipos.
C c) Habilidad para diseñar y gestionar sistemas productivos y de tratamientos adecuados, para satisfacer necesidades dentro del campo de tecnologías para los sectores productivos logrando el mejoramiento de la productividad.
D d) Interactuar en equipos interdisciplinarios con capacidad y habilidad para resolver problemas, así como la formulación, ejecución y evaluación de proyectos de investigación sobre la temática ambiental.
E e) Habilidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería en recursos naturales y ambiente.
F f) Aplicar los conocimientos holísticos de producción actuando con responsabilidad social y compromiso ciudadano valorando la biodiversidad y multiculturalidad.
G g) Actualizarse constantemente en temas específicos y relacionados con la carrera de ingeniería en recursos naturales y ambiente.
H h) Capacidad para usar técnicas, habilidades, y herramientas modernas para la práctica de la ingeniería en recursos naturales y ambiente.
ALTA El uso del dibujo digital, le otorga al ingeniero ambiental una herramienta de primer nivel con la versatilidad que demanda la modernidad.
I i) Fomentar el respeto por las tecnologías culturas ancestrales que intervienen en los procesos productivos.
J j) Administrar los procesos de desarrollo con criterio de calidad y equidad aprovechando de mejor manera los recursos disponibles que sean sustentables y sostenibles.
16. Metodología El estudiante deberá realizar:
Dibujos a escalas diferentes.
Representación a escala de cuerpos con material moldeable (jabón, plastilina)
Ejercicios de aplicación en la computadora.
Dibujos cuyo grado de dificultad se incrementa en función de la aplicación de los utilitarios.
Impresión de diferentes dibujos. El profesor impartirá sus clases prácticas en dos etapas:
Hasta la Unidad II en las prácticas serán en la pizarra, en papel individual y con material moldeable.
Desde la Unidad III, las clases se impartirán en proyección en el aula de computación
Las clases serán prácticas, cada estudiante realizará los ejercicios que ejecuta el profesor y será guiado en estas aplicaciones. Las evaluaciones serán prácticas e individuales.
17. Fuentes de información 10.1 De Base
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM
GUTIERREZ FERNEY E.
AUTOCAD 2007: 2 Y 3 DIMENSIONES
1 2007 ALFAOMEGA- BOGOTA - COLOMBIA
1
10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad
Biblioteca ULEAM
COGOLLOR GOMEZ JOSE LUIS
AUTOCAD 2009: AVANZADO
1 2009 ALFAOMEGA- MEXICO
1
ERNST NEUFERT Arte de Proyectar en Arquitectura 1975 EDITORIAL GUSTAVO GILÍ, S.A.
2
BARCELONA
GUÍA METODOLÓGICA SÍLABO
Revisión y Aprobación DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA
FIRMA Y FECHA
04/04/2014
FIRMA Y FECHA
4/04/2014
FIRMA Y FECHA
4/04/2014
1. Información general
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ Vicerrectorado Académico
2. Prerequisitos y Correquisitos
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura
Principales contenidos que deben ser aprobados antes de cursar esta asignatura.
Código y nombre de la/s asignatura/s prerrequisito
Principales contenidos de la/s asignatura/s correquisito. Son cursadas al mismo tiempo.
Código y nombre de la/s asignatura/s correquisito
Principales contenidos que deben ser aprobados antes de cursar esta asignatura.
Código y nombre de la/s asignatura/s prerrequisito
Principales contenidos de la asignatura correquisito. Son cursadas al mismo tiempo.
Código y nombre de la/s asignatura/s correquisito
N.
3. Descripción de la asignatura Describe lo que la asignatura pretende cubrir, por qué la materia es útil y cómo se articula en el currículo de la Carrera.
4. Contribución de la asignatura en la formación del profesional
Se describe en qué medida esta asignatura tributa a la formación profesional. Incluye la relación con otras materias y el eje al cual corresponde.
5. Objetivos generales de la asignatura (Se relacionan con los resultados o logros de aprendizaje) Pueden cubrir conocimientos, habilidades y valores. Se recomienda que no sean menos de 5 o más de ocho. Puede responder a las siguientes interrogantes: ¿Qué deseo yo que los estudiantes conozcan al finalizar la asignatura?, ¿Qué deseo que los estudiantes sean capaces de hacer con lo que conocen? Debe incluirse el nivel al cual se pretende que los estudiantes sean expuestos (Taxonomía de Bloom).
6. Competencia/s a la que contribuye la asignatura Proviene/n del perfil de egreso. Incluye aquella(s) identificada(s) en el perfil de egreso a la(s) cual(es) tributa la asignatura.
A) CÓDIGO Proviene de Secretaría General B) ASIGNATURA Tal como consta en la Malla
C) EJE Básica, De la Profesión, Humanística, Optativa
D) FACULTAD
E) CARRERA F) CURSO LECTIVO
G) MODALIDAD Presencial H) NIVEL / CURSO
I) CRÉDITOS / HORAS J) PROFESOR
K) HORARIO DE CLASES L) HORARIO DE TUTORÍAS Del docente
7. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación
UNIDADES DE COMPETENCIAS
Deben ser redactadas en términos de acciones, comportamientos o resultados, que evidencien desempeño. Describe lo que la persona debe ser capaz de hacer en situaciones reales.
CONTENIDOS Se debe enlistar los contenidos de la asignatura.
HORAS PRESENCIALES
Aquellas que se desarrollarán en escenarios tradicionales sobre la base de la naturaleza de la asignatura.
HORAS
AUTÓNOMAS
Horas que el
estudiante
destinará al
aprendizaje
autónomo,
bajo la
dirección del
profesor.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Es la evidencia del aprendizaje para efectos de evaluación. Comprende las fases diagnóstica, formativa y sumativa del proceso de evaluación integral.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se indica las políticas que se aplicará en cada fase y/o mecanismo de evaluación. Para la aplicación de cada herramienta, debe definirse (en anexo), un formato de rúbrica.
UC.1
UC.2
UC.N
TOTAL
8. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE Implican el resultado que demuestra un desempeño cognoscitivo, procedimental o actitudinal y, por tanto, el logro de una competencia. Son la base para diseñar la evaluación. Se redactan refiriéndose a un resultado e incluyendo un enunciado evaluativo sobre ese resultado.
CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA
EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
k
9. Metodología
Se debe identificar y detallar las técnicas pertinentes para desarrollar las competencias (Resultados o logros de aprendizaje). Las mejores son aquellas en que el estudiante actúa, hace, reflexiona, entra en crisis cognitivas y afectivas, es decir, aquellas que mejor garantizan aprendizajes significativos. En competencias, se privilegian las técnicas que se vinculan con el hacer. No se desarrollan competencias, si no existen prácticas en escenarios reales o provocados; reflexión sobre la práctica; y una nueva práctica enriquecida conceptualmente y empíricamente.
10. Fuentes de información
Debe citarse las fuentes de información básicas y complementarias, utilizando los estilos MLA (Modern language asociation), o APA (American Psichological Asociation), siendo esta última la más común.
10.1 De Base
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM
10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad
Biblioteca ULEAM
Revisión y Aprobación
DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA FIRMA Y FECHA
FIRMA Y FECHA
FIRMA Y FECHA
PARA REDACCIÓN DE OBJETIVOS
La taxonomía de Bloom busca complejidad más que dificultad en el aprendizaje, de aquí sus 6 niveles cognitivos 1. Conocimiento: recupera de la memoria conocimiento específico.
2. Comprensión: Comprende y alcanza el significado de algo.
3. Aplicación: Usa abstracciones en situaciones particulares y concretas para solucionar problemas.
4. Análisis: Se descompone en partes o elementos para clarificar jerarquía de ideas.
5. Síntesis: Se unen elementos y partes para formar un todo
6. Evaluación: Juicios sobre el valor del material y métodos.
No NIVEL TERMINOS
1 CONOCIMIENTO Definir Identificar Recordar
2 COMPRENSION
Resumir Discutir Explicar
3 APLICACION
Practicar Calcular Aplicar
4 SINTESIS Imaginar Componer-Dibujar-diseñar
Inferir
5 ANALISIS Analizar Contrastar Distinguir Deducir
6 EVALUACION Apoyar Evaluar Juzgar
TIPOS DE INTELIGENCIA SEGÚN GADNER
1. Inteligencia Matemática.- es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Incluye la
sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones
relacionadas.
ACTIVIDADES: Problemas verbales, analogías, diagrama de Venn, método científico, rompecabezas, números. 2. Inteligencia Lingüística.- Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva en forma oral o escrita. Incluye la habilidad en el
uso de la sintaxis, la fonética, la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje.
ACTIVIDADES: Ensayos persuasivos o informativos, narraciones, poesía, biografía, lluvias de ideas, etc. 3. Inteligencia Espacial, consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones
ACTIVIDADES: Gráficos, presentaciones visuales, maquetas, poster, esculturas. 4. Inteligencia Musical es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Incluye la
sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre.
ACTIVIDADES: Componer música, ritmos, canciones. 5. Inteligencia Corporal.- Kinestésica, es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, así como la
facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. Incluye habilidades de coordinación, destreza, equilibrio,
flexibilidad, fuerza y velocidad, como así también la capacidad kinestèsica y la percepción de medidas y volúmenes.
ACTIVIDADES: Dramatización, paseos, ejercicios físicos. 6. Inteligencia Interpersonal la que nos permite entender a los demás.
ACTIVIDADES: Trabajo en grupos, Negociaciones, Organización y Coordinación de eventos, etc. 7. Inteligencia Intrapersonal es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su
propia vida, incluye la autodisciplina, la auto comprensión y la autoestima.
ACTIVIDADES: Diario, reflexiones escritas, informes personales, autobiografías, etc.
SÍLABO
19. Prerrequisitos y Correquisitos
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura
20. Descripción de la asignatura Describe, compara y reconoce con responsabilidad los fundamentos de la botánica, la organización de los elementos celulares y la estructura externa y interna de los vegetales superiores, para aplicar, valorar y demostrar los beneficios de las plantas en sus usos alimentarios como dietas para el hombre, ganados; y, más ventajas que se logran con su permanencia en el medio ambiente.
21. Contribución de la asignatura en la formación del profesional La asignatura de Botánica general es una ciencia básica que brinda los fundamentos científicos para conocer la estructura externa y interna, sus usos y
las ventajas de las plantas y su permanencia en el medio ambiente.
22. Objetivos generales de la asignatura
1. capacidad de comprender y describir la organización y estructura del cuerpo de los vegetales tratando de encontrar las semejanzas
básicas en la multiplicidad de formas que ella nos ofrece.
2. Describir los fundamentos de la botánica y la importancia de las plantas superiores para su aplicación y el uso adecuado: en la alimentación, como
medicina alternativa y más beneficios que brindan al medio ambiente.
3. Comparar la organización de los elementos constitutivo de la célula vegetal con los de la célula animal para establecer en forma correcta sus
18. Información general
A) CÓDIGO F0900e30201 B) FACULTAD Ciencias Agropecuarias
C) CARRERA Ingeniería recursos naturales y ambiente D) ASIGNATURA Botánica general
E) EJE Formación básica F) CURSO LECTIVO 2013 - 2014 G) MODALIDAD presencial H) NIVEL / CURSO Segundo semestre
I) CRÉDITOS / HORAS 5 / 80 J) PROFESOR Ing. Manuel Anchundia Muentes Mg.sc.
K) HORARIO DE CLASES Miércoles 12H00 – 14H00 2 Horas jueves 08H00 – 11H00 3 Horas
L) HORARIO DE TUTORÍAS Viernes 13h00 – 14h00
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ Vicerrectorado Académico
semejanzas y diferencias.
4. Reconocer la organización, función y estructura de los órganos vegetativos y reproductivos de los vegetales superiores para valorar apropiadamente
sus potenciales usos en los diferentes campos de su utilidad.
23. Competencia a la que contribuye la asignatura
Conocer en forma precisa los métodos y técnicas para el manejo y protección de las plantas garantizando de forma sostenible la producción
agropecuaria.
24. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación
UNIDADES DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS
HORAS PRESENCIALES
HORAS
AUTÓNOMAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UC.1 Explicar y describir la Citología vegetal. Distinguir las Semejanzas y diferencias entre los componentes celulares de los vegetales y animales. Deducir La importancia de la alimentación osmótrofa
La célula vegetal: Importancia de la pared Celular, Funciones, Componentes.
Funciones de: Vacuola, Mitocondrias, Plastidios, Núcleo.
Diferencias orgánicas entre célula vegetal y animal.
2
2
2
2 Informe Oral.
Preparación.
Sustentación teórica.
Manejo de la discusión.
Participación.(voz, elección de palabras, fluidez de oraciones)
UC.2 Analizar la histología de los diversos órganos vegetativos y reproductivos de las plantas con flores. Conocer la estructura, adaptación, función e importancia de los órganos vegetativos y reproductivos de las plantas con flores. Explicar y analizar los mecanismos de reproducción de las plantas vasculares.
Órganos de las Plantas: Las raíces; Concepto, origen y distribución.
Sistemas radiculares, funciones, morfología, anatomía.
Modificaciones Morfoanatomicas.
2
2
2
2 Trabajo escrito individual
Ideas y contenidos.
Organización(estructura y presentación)
Los tallos: Sistema de ramificación:
Estructura anatómica de los tallos.
Clases de tallos. Su Utilidad.
2 4 2
2 Exposición individual y Grupal
Fundamentación.
Descripción.
Análisis.
Desarrollo.
Las Hojas: Estructura interna.
Funciones, clasificaciones de las hojas.
Modificaciones, Aplicaciones o usos de las hojas.
4 2
2
2 Exposición individual y Grupal
Fundamentación.
Descripción.
Análisis.
Desarrollo.
Las flores: Estructura, disposición de 4 3 Exposición Fundamentación.
elementos.
Simetría. Gametogénesis.
Tipos de: Placentaciones, Polinizaciones.
Formulas florales.
8 2
2
individual y Grupal
Descripción.
Análisis.
Desarrollo.
El fruto: Componentes, Función.
Clasificaciones.
4 4
2 Exposición individual y Grupal
Fundamentación.
Descripción.
Análisis.
Desarrollo.
UC.N Contrastar la germinación. Las características morfoanatomicas de las semillas de plantas monocotiledóneas y de las dicotiledóneas. Puede diferenciar los diferentes tipos de tejidos vegetales
La semilla: Concepto, germinación.
Características de las semillas de monocotiledóneas.
Características de las semillas de dicotiledóneas.
2 4
4
2 Exposición individual y Grupal
Fundamentación.
Descripción.
Análisis.
Desarrollo.
Histología vegetal:
Tejidos embrionarios o meristemos.
Tejidos Adultos.
Parénquimas.
Tejidos vasculares.
Tejidos de sostén.
4 4
4 4
3 Trabajo escrito individual
Ideas y contenidos.
Organización(estructura y presentación)
TOTAL 80 18
25. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
ALTA – MEDIA - BAJA EL ESTUDIANTE DEBE:
(EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)
A a) Identificar las plantas que sirven de alimentos base, su
aplicación en la medicina, la ayuda que brinda su permanencia en el medio y los botánicos que contribuyeron a la identificación y utilización de las plantas en la historia de la humanidad.
ALTA Demostrar que puede hacer la identificación de las plantas y sus usos en la alimentación, medicina y qué medidas de conservación podrán hacer para su permanencia en el medio. Nominar botánicos sobresalientes que contribuyeron en la historia en la identificación de las plantas.
B b) Memorizar y ordenar con ayuda didáctica los diferentes componentes de la célula vegetal y contrastar con la célula animal
ALTA Expresar que puede hacer la diferenciación entre los componentes celulares vegetales y animales.
C c) Identificar, determinar la utilidad, las funciones y clasificar las raíces, tallos, hojas, flores, frutos y semillas de las plantas
ALTA exponer la identificación, utilización y clasificación de los órganos vegetales
superiores
26. Metodología El estudiante deberá realizar:
o Investigación en donde desarrolle la capacidad de Extracción, análisis y síntesis de consultas que indique el docente.
o Exponer temas con habilidad haciendo uso de ayudas gráficas, y realizar lecturas eficientes.
El Profesor realizará:
Modificaciones o correcciones a las exposiciones orales, escritas, individuales o grupales, si estas no están bien concebidas o no guarden relación con los
contenidos teóricos.
La Evaluación de la participación involucra:
Actitud de los estudiantes
Calidad de sus aportes cognitivos y procedimentales.
Los trabajos asignados deben ser entregados el día señalado., no se aceptan solicitudes de postergación.
27. Fuentes de información 10.1 De Base
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM
Acha Cordero Darío y Otros
Introducción a la Botánica
2da
1999 La Paz. Bolivia
10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad
Biblioteca ULEAM
Font Quer Pio. Diccionario de Botánica. 8va 2001 Península. Barcelona España.
si
Ricardo Cassis Martínez La Ciencia de la Ecología Segunda 2004 Centro de Difusión y Publicaciones ESPOL. Guayaquil. Ecuador
personal
Francisco Fontúrbel Rada, Darío Acha Cordero, Diego Moncada Gutiérrez.
Manual de introducción a la Botánica
Segunda 2007 Publicaciones Integrales La Paz. Bolivia.
En Línea
Revisión y Aprobación DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA
SÍLABO
29. Prerrequisitos y Correquisitos
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura
NO TIENE PRE REQUISITOS
FORMACION DE EMPRENDEDORES
30. Descripción de la asignatura Esta asignatura propicia el conocimiento, la autorreflexión, evaluación de la personalidad, su desarrollo y desempeño personal en los
diferentes ámbitos de la vida cotidiana. Busca desarrollar la personalidad para un desenvolvimiento óptimo en las relaciones
interpersonales, fundamentales para el buen desempeño profesional acorde con las exigencias actuales de la sociedad y mercado laboral.
31. Contribución de la asignatura en la formación del profesional El estudiante conocerá los fundamentos básicos para su desarrollo personal y la interacción grupal, permitiendo el uso eficiente de sus
FIRMA Y FECHA
FIRMA Y FECHA
FIRMA Y FECHA
28. Información general
A) CÓDIGO F0900e30202 B) FACULTAD CIENCIAS AGROPECUARIAS
C) CARRERA
INGENIERIA RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE
D) ASIGNATURA DESARROLLO PERSONAL
E) EJE HUMANISTA F) CURSO LECTIVO 2014 - 2015
G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL / SEMESTRE SEGUNDO
I) CRÉDITOS / HORAS 3 / 48 J) PROFESOR ING. RENATO HERNANDEZ SUMBA
K) HORARIO DE CLASES Viernes 11h00 a 13h00 Y 14:00 a 15:00 L) HORARIO DE TUTORÍAS NO DISPONIBLES
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ Vicerrectorado Académico
potencialidades, desarrollando y optimizando habilidades y destrezas para la comunicación abierta y directa, las relaciones interpersonales
y la toma de decisiones en su vida profesional.
32. Objetivos generales de la asignatura Al término de la asignatura el alumno será capaz de:
1. Conocer los fundamentos del desarrollo personal.
2. Desarrollar las Relaciones Humanas y Habilidades Sociales.
33. Competencia a la que contribuye la asignatura 1. Identifica los fundamentos de la personalidad y el desarrollo personal.
2. Recuerda los elementos que componen la inteligencia emocional.
3. Entiende la importancia de las relaciones humanas y habilidades sociales.
1. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación
UNIDADES DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS
HORAS PRESENCIALES
HORAS AUTONOMAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UC.1 IDENTIFICA LOS FUNDAMENTOS DE LA PERSONALIDAD Y EL DESARROLLO PERSONAL
Charla Introductoria, Socialización del silabo.
Normas de comportamiento, instrumentos y
criterios de evaluación
2
2
Fundamento de la Personalidad 1 1
El Autoconocimiento, auto concepto y la
autoestima. 3 3
Taller Grupal e
Informe Escrito
Ver rúbrica en
anexo
La ética y La moral.
La virtud y los valores 3 3
Los valores como fuente de cambio: Libertad,
Respeto, Responsabilidad, Honestidad,
Equidad, Productividad, Cooperación,
Generosidad, Comprensión y Templanza.
3 3 Exposición
Grupal
Ver rúbrica en
anexo
Sentimientos y emociones: Definición,
características y clasificación. 3 3
UC.2 RECUERDA LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN LA
Inteligencia Emocional: Una nueva ciencia,
Las tres fuerzas impulsoras, El reconocimiento
de las emociones, La aptitud emocional, La
profundidad de las emociones, La alquimia de
las emociones.
3 3
Mapas
Conceptuales
Ver rúbrica en
anexo
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Que entendemos por inteligencia emocional?
Inteligencia Emocional: Rasgos y
características en un líder triunfador.
3 3
Inteligencia Interpersonal 3 3 Informe escrito Ver rúbrica en
anexo
EXAMEN PRIMER PARCIAL
UC.3
Las Claves Emocionales de la Motivación.
Tipos de Motivación.
Componentes Básicos de la Motivación
3 3
ENTIENDE LA IMPORTANCIA DE LAS RELACIONES HUMANAS Y HABILIDADES SOCIALES
Inteligencias Múltiples e Inteligencia
Emocional.
La Asertividad
3 3
Taller Grupal
Ver rúbrica en
anexo
Yo Socialmente: Habilidades y Relaciones Humanas. Principios de la Comunicación
3 3
Liderazgo: Definición, Formación de Lideres, Tipos de Liderazgo Clases, Resolución de Problemas.
3 3 Autoevaluació Ver rúbrica en
anexo
Conflictos: Clases, Resolución de Problemas. 3 3 Exposición
Grupal
Ver rúbrica en
anexo
Habilidades Sociales: Recursos para mantener Armonía y Equilibrio Personal
3 3
Desarrollo de Potencialidades Profesionales: Instrucciones para mejorar la calidad de vida. La Diferencia entre el Éxito y el Fracaso. ¿Qué nos impide sonreír en la calle?
3
3
La Comunicación y las relaciones interpersonales. Vivir para sobrevivir. Motivación para el cambio. Resistencia al cambio
3 3
TOTAL 48 48
2. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA
EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)
A Identificar los fundamentos de la personalidad y el desarrollo personal
Alta
Identifica los fundamentos de personalidad, el autoconocimiento, el auto concepto y autoestima; la ética, la virtud y los valores; los sentimientos y emociones.
B Recordar los elementos que componen la inteligencia emocional Media
Recuerda los elementos que componen la inteligencia emocional y los relaciona con su persona; la inteligencia intrapersonal.
C Entender la importancia de las relaciones humanas y las habilidades sociales para la convivencia; la motivación.
Alta Informe final de las pruebas más relevantes
3. Metodología El estudiante deberá realizar: Lluvia de Ideas, lectura comentada, Estudio de Caso, Resumen, Talleres Grupales, Ensayos.
4. Fuentes de información 10.1 De Base
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM
MAURICIO RODRÍGUEZ
INTELIGENCIA EMOCIONAL
3ra Edición 2006
MONOGRAFIC
152.2.2006
EJ.2
10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad
Biblioteca ULEAM
ENRIQUE ROJAS DR. GEORGE BOEREE DAVID J. SCHWARTZ
LA PERSONALIDAD. INTRODUCCION A LA
PERSONALIDAD. COMO OBTENER Y MANTENER
EL ÉXITO PERSONAL Y PROFESIONAL.
PDF PDF PDF
2004
2004
DIGITAL DIGITAL DIGITAL
Revisión y Aprobación DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA
SÍLABO
2. Prerrequisitos y Correquisitos
FIRMA Y FECHA
ING. RENATO HERNANDEZ SUMBA Mg Sc. Docente Abril 2014
FIRMA Y FECHA
ING. HEBERT VERA DELGADO Mg Sc. Decano Abril 2014
FIRMA Y FECHA
ING. MANUEL ANCUNDIA MUENTES Coordinador Académico Abril 2014
1. Información general
A) CÓDIGO B) FACULTAD CIENCIAS AGROPECUARIAS
C) CARRERA INGENIERIA EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE
D) ASIGNATURA ZOOLOGIA
E) EJE DE LA PROFESIÓN F) CURSO LECTIVO 2014 – 2015
G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL SEGUNDO SEMESTRE
I) CRÉDITOS / HORAS 4/ 64 J) PROFESOR BIOL. COSME SOLIS RODRIGUEZ
K) HORARIO DE CLASES Lunes: 08H00-10H00 Miércoles: 08H00-10H00
L) HORARIO DE TUTORÍAS NO DISPONIBLE
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ Vicerrectorado Académico
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura
Biología Generalidades de Biología, citología, reproducción, evolución y ecología.
3. Descripción de la asignatura Asignatura de Zoología General es de naturaleza obligatoria, teórica y práctica.
Brinda conocimientos en morfología, clasificación y sistemática del reino animal. Sus grandes contenidos son: célula animal, categorías taxonómicas, clasificación: vertebrados e invertebrados y la adaptación al ambiente. El dominio de conceptos básicos le permitirá al profesional en formación, poder comprender y aplicar adecuadamente herramientas metodológicas de aprendizaje en las diferentes materias de la malla curricular de la carrera. El futuro graduado debe tener una visión clara del papel que representan los animales en la Naturaleza y en el conjunto de la biodiversidad. El alumno va a tener que desarrollar unas pautas de trabajo, observación y análisis que le van a capacitar para enfrentarse a futuras tomas de decisiones en varios campos profesionales. Junto a las otras asignaturas de su carrera, tendrá que aprender a integrar conocimientos, que necesariamente ha debido aprenderlos fragmentados, para tener una visión global de la vida, de su importancia, de las posibilidades de mantenerla y de los beneficios que va a reportar ese mantenimiento en óptimas condiciones para los seres humanos.
4. Contribución de la asignatura en la formación del profesional Corresponde al eje de asignaturas profesionalizantes.
Facilitará a los profesores que dicten las otras asignaturas contempladas en la malla curricular, y a todos los estudiantes, la enseñanza aprendizaje y las interrelaciones que cada una de ellas tienen en las diferentes actividades de los recursos naturales, planificando en forma adecuada el aprovechamiento de las áreas destinadas a la producción y transformación de los recursos naturales, consiguiendo de esta manera profesionales con capacidad para desempeñarse con eficiencia tanto en el sector público como en el sector privado.
5. Objetivos generales de la asignatura Caracterizar a los principales phyla del Reino Animal.
Conocer la diversidad de cada grupo y su función en el ecosistema
Entender los principios básicos de funcionamiento animal
Interpretar el impacto de los diferentes problemas ambientales sobre los distintos phylum
Reconocer la importancia de los animales como indicadores del deterioro ambiental
Fomentar la conservación de los recursos naturales
Evidenciarán que su comportamiento obedece a una serie de pautas de conducta propias de un profesional.
6. Competencia a la que contribuye la asignatura La asignatura permitirá que los estudiantes adquieran conocimientos profundos y fundaménteles de la Zoología, que serán aplicables durante todo el desarrollo de su formación profesional. Realizar un trabajo que se asocia a la salida al campo, que sirva como experiencia práctica en los aspectos de conservación de los recursos naturales.
7. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación
UNIDADES DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS
HORAS PRESENCIALES
HORAS
AUTÓNOMAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UC.1 Infiere sobre el Encuadre 2 2
significado de la Zoología y sus áreas de estudio con empatía.
Concepto de Zoología 2 2 Informe escrito. Ver rúbrica en anexo
Clasificación de la Zoología 2 2 Informe oral. Ver rúbrica en anexo Clasificación del reino animal 2 2 Exposición
individual Ver rúbrica en anexo
Características importantes de los grupos de animales
2 2 Exposición individual.
Ver rúbrica en anexo
Definición de Términos Zoológicos: Especie, Homología, Analogía, Taxonomía, Ecología.
2 2 Exposición grupal. Ver rúbrica en anexo
UC.2 Define la
organización estructural de los animales y lo hace con pertinencia.
Tipos de Organismos 2 2 Informe escrito. Ver rúbrica en anexo
Arquitectura animal 4 2 Informe audiovisual.
Ver rúbrica en anexo
Planes estructurales. 4 4 Exposición de Resúmenes.
Ver rúbrica en anexo
Tamaño y simetría 4 4 Video Ver rúbrica en anexo
Cavidades corporales 4 4 Video Ver rúbrica en anexo Observación de muestras disecadas 4 4 Reporte de
prácticas de laboratorio.
Ver rúbrica en anexo
Observación de las cavidades corporales de los animales en vivo
2 2 Reporte de practica de laboratorio
Ver rúbrica en anexo
Animales de los ecosistemas acuáticos de la provincia de Manabí
4 2 Informe de prácticas de campo
Ver rúbrica en anexo
UC.3 Describe el
desarrollo embrionario de los animales y lo hace con pertinencia.
Desarrollo animal 2 2 Video Ver rúbrica en anexo
Reproducción y su tipología 2 2 Informe escrito. Ver rúbrica en anexo
Ontogenia. 2 2 Informe oral. Ver rúbrica en anexo
UC.4 Define los Fila de
animales con empatía
Organismos unicelulares: Protozoos 10 10 Informe de exposición grupal
Ver rúbrica en anexo
Organismos pluricelulares: 10 10 Informe de Ver rúbrica en anexo
Eumetazoos exposición grupal
Visita a un zoológico a nivel nacional 4 2 Informe de práctica de campo
Ver rúbrica en anexo
TOTAL 64 64
1. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
ALTA – MEDIA - BAJA EL ESTUDIANTE DEBE:
(EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)
A Capacidad de análisis y síntesis. Alta Elaborar e interpretar información
B Capacidad de organizar y planificar Alta Relacionar y sintetizar información.
C Resolución de problemas Alta Relacionar e interpretar información
D Toma de decisiones Alta Tomar decisiones frente a situaciones problema
E Trabajo en equipo Alta Colaborar en el diagnóstico y solución de problemas
F Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario Alta Desempeñar su labor individual o en equipo
G Habilidad en las relaciones interpersonales Alta Promover una relación solidaria con su equipo
H Capacidad para un compromiso con la calidad ambiental Alta Promover una relación sustentable con el medio ambiente.
I Compromiso ético Alta Aplicar una relación ética con sus semejantes.
J Capacidad para aplicar la teoría al práctica Alta Aplicar conocimientos tecnológicos y técnicos
k
8. Metodología Explicación del tema correspondiente a la unidad en estudio utilizando las técnicas audiovisuales, durante ésta apertura para discutir y afianzar los conceptos. Exposiciones individuales y en equipos, contestación a interrogantes de los compañeros, si el tema lo amerita discusión para llegar a conclusiones y recomendaciones. Todos los trabajos y exposiciones que se preparen deberán ser expuestos, discutidos y entregados mediante constancia escrita y audiovisual. Cuando se realicen trabajos de campo, deberán ser entregados en forma escrita además de las evidencias. Los trabajos deberán entregados en la fecha y hora indicada. En el caso de que algún alumno no realice la entrega oportuna del trabajo, deberá presentar los argumentos por escrito para que sea justificado.
9. Fuentes de información 10.1 De Base
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País DisponibilidadBiblioteca ULEAM
HICKMAN CLEVELAND P. / ROBERTS LARRY S.
MICHELENA, J.M.; J. LLUCH; J. BAIXERAS Gordillo Guerrero Oscar. JESSOP NANCY M.
FERNANDEZ ALAMO ANA / SEGURA PUERTAS LOURDES
Principios Integrales de Zoología. Fundamentos de Zoología. Compendio de Mamíferos de la Fauna del Ecuador. VERTEBRADOS: ZOOLOGIA
INVERTEBRADOS
Sexta edición en español.
1998
2004 2002 1990 1990
MCGRAW-HILL Madrid. Servicio de Publicaciones. Valencia. U.T Ambato. Tungurahua MCGRAW-HILL. Madrid. TRILLAS. México
1 1 1 1
10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País DisponibilidadBiblioteca
ULEAM Historia Natural Historia Natural Historia Natural DROSCHER VITUS B.
Zoología, Aves Zoología, Invertebrados Zoología, Peces, Anfibios y Reptiles Los animales son también humanos
1998 1998 1998 1987
OCEANO OCEANO OCEANO PLANETA
7 5 6 1
MATRIZ DE EVALUACIÓN – RÚBRICA PARA TRABJOS ESCRITOS, INFORMES DE CAMPO Y DE EXPOSICIÓN GRUPAL O INDIVIDUAL
EXCELENTE CUMPLIÓ BIEN CUMPLIÓ CALIFICACIÓN
PREPARACIÓN Buen proceso de preparación. Muestra profundidad
Cumplido en la presentación de los resúmenes
Presenta el resumen y la actividad planeada
15%
Revisión y Aprobación DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA
FIRMA Y FECHA: 3 Abril 2014
ELABORADO POR: Cosme Solís Rodríguez
FIRMA Y FECHA
FIRMA Y FECHA
en el desarrollo del tema.
aprovecha el tiempo para aclaraciones
sucintamente
SUSTENTACIÓN TEÓRICA
Domina el tema propuesto, logra conectarlo y explicarlo en sus diferentes aspectos. La evaluación logra analizar el tema
Logra explicar el tema relacionando los diferentes aspectos de éste. La evaluación tiene en cuenta los diversos aspectos presentados
Conoce el tema superficialmente, logra explicar los puntos planteados. La actividad de evaluación es poco adecuada
15%
MANEJO DE LA DISCUSIÓN
Bien liderada, suscita controversia y participación
Es organizada, puede contestar las diferentes interrogantes
La dirige, no resalta los puntos más importantes no llega a conclusiones
10%
PARTICIPACIÓN Pertinente. Activa, es fundamental para el buen desarrollo de cada uno de los temas.
Oportuna, aporta buenos elementos, presta atención a las distintas participaciones.
Está presente. Presta poca atención a las distintas participaciones.
10%
MATRIZ DE EVALUACIÓN – RÚBRICA PARA EL EXAMEN DE PRIMER, SEGUNDO PARCIAL.
EXAMEN 50%
SÍLABO DE ASIGNATURA:METODOLOGIA INVEST. CIENTIFICA
129.Prerrequisitos y Correquisitos
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura
NINGUNO NINGUNO NINGUNO NINGUNO
130. Descripción de la asignatura La Investigación Científica, ha sido siempre el medio fundamental en el proceso de desarrollo de la ciencia y la tecnología de la humanidad.No haydesarrollo del i
ndividuo de la Universidad, de un país, si no hay investigación. Por tanto, contribuye a desarrollar actividades básicasy habilidades parabúsqueda sistemática de la
verdad inherente al ejercicio profesional, y configura estrategias para la indagación inter y multidisciplinarias en los campos deRecursos Naturales y Ambientales 131. Contribución de la asignatura en la formación del profesional
Proyecto de investigación es una asignatura de transcendental importancia para la formación profesional, a través de su temática científica, logra que los alumnos
utilicen las herramientas teóricas y metodológicas necesarias para formular y culminar el proyecto de investigación que supone el desarrollo del trabajo de
titulación. (Tesis).
Es de gran importancia que en el pensum de la carrera se contemple conocimientos en la formación del docente, con sentido a desarrollar procesos investigativos
128. Información general
A) CÓDIGO F0900e30306 B) FACULTAD Ciencias Agropecuarias C) CARRERA Ingeniería en RR. NN y Ambiente D) ASIGNATURA Metodología de la Investigación Científica. E) EJE Ciencias Profesionalización F) CURSO LECTIVO 2014 (Abril – Septiembre) G) MODALIDAD Presencial H) NIVEL / CURSO III nivel I) CRÉDITOS / HORAS 4/64 horas J) PROFESOR Ing. MgS Narcisa Dolores Garcia Alava K) HORARIO DE CLASES (martes 19-21 horas) (jueves 18 – 20 horas) L) HORARIO DE TUTORÍAS Mi- 15H00 – 17H00
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ Vicerrectorado Académico
Facultad de Ciencias Agropecuaria
CARRERA DE INGENIERIA EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE
con el propósito de solucionar problemas, lo que implicaría conocer causas de problemas, diagnosticar situaciones educativas, evaluar casos y elaborar proyectos
que conlleve a una tarea educativa eficiente y de calidad, capaz de manejar procedimientos, estrategias metodologías e instrumentos de investigación de acuerdo al
reglamento de Elaboración del Trabajo de Titulación que tiene establecido la carrera.
132. Objetivos generales de la asignatura
Facilitar la descripción del conocimiento científico y empírico a través del análisis de postulados filosóficos de varios autores para fomentar el interés por la
ciencia.
Potenciar la utilización de métodos teóricos y empíricos en el proceso de investigación considerando la necesidad del contexto investigativo de la ciencia.
Promover el dominio de los diseños de investigación a través de debates teóricos, identificando las causas y efectos de los mismos, agudizando el criterio del
investigador.
Impulsar la búsqueda de un problema de investigación a través del análisis de la realidad educativa ecuatoriana del nivel inicial, para consolidar el proyecto de
investigación.
Generar la utilización de estándares de redacción a través de un ensayo o artículo científico, adoptando una cultura investigativa.
133. Competencia a la que contribuye la asignatura El estudiante desarrolla habilidades de aplicación de las técnicas de investigación, actitudes para investigador, mediante la resolución de caso, de temáticas
relacionadas a la especialidad con la estructuración de un documento técnico.
Relaciona: Ciencia, Teoría e investigación explicando la naturaleza características y funciones del conocimiento científico.
Analiza y ejemplifica el uso del método científico en el proceso de creación de conocimientos utilizando los fundamentos de la investigación científica.
Explica y fundamenta los tipos de indagación científica en el campo de su especialidad auxiliándose de ejemplos pertinentes.
Elabora y sustenta en proyecto en el campo y nivel de su competencia.
Diseña y ejecuta técnicas e instrumentos para el monitoreo de datos de investigación.
134 Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación
UNIDADES DE COMPETENCIAS CONTENIDOS
HORAS PRESENCIALES
HORAS AUTÓNOMAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UC.1. Relaciona ciencia, teoría e investigación
Planificación de tiempo y espacio de estudio, encuadre, concordante a los procesos educativos. Niveles del conocimiento.
El método científico, métodos generales.
La Naturaleza del conocimiento. La metodología y el método
científico.
El Plan de investigación, tipos y proyectos de investigación.
Manejo de fichas bibliográficas y normativas para las fuentes de consultas.
Elección y normativas para el tema, formulación del problema y objetivos.
2
2
2
2 2
4
4
4
2
2
2
2
2 2
4
4
4
2
2
2
2 2 4
-Lectura Comprensiva
- Análisis de documentos y
contenidos
- Elaboración de organizador
Gráfico: Mapa conceptual
- Mapa Conceptual
- Exposiciones del tema
- Elaboración de carpetas
-Exposiciones del tema Elaboración de carpetas
Portafolio digital
Participación -Comprensión del contenido -Volumen -Habla claramente Participación -Comprensión del contenido -Volumen -Habla claramente
- Calidad en el establecimiento de relaciones y conexiones -Calidad en la presentación visual -Utiliza las Líneas de Enlace -Reconoce los Niveles de Jerarquización - Imágenes Mentales
-Ortografía
Presentación -Representación Grafica -Contenidos -Ortografía Presentación -Representación Grafica -Contenidos -Ortografía - Organización y clasificación de las tareas o
trabajos incluidos en el portafolio (creatividad en la presentación)
- Objetivos de aprendizaje para la elaboración del portafolio
- Presentación de los esbozos de trabajos tentativos realizados por el estudiante
- Corrección de talleres - Dominancia de los aspectos conceptuales - Fuentes bibliográficas u otras consultadas
(obligatorias y complementarias)
Respuestas a preguntas planteadas en clase.
UC.2. Analiza y ejemplifica el uso del método científico en el proceso de descubrir la verdad utilizando los fundamentos de la investigación científica.
Formación del Espíritu científico. La experimentación. Cómo se procede en la
investigación. Elección del tema. Delimitación, objetivos y formulación del problema.
Estudios explorativos. Búsqueda de bibliografía. La Documentación.
Naturaleza de los documentos, fuentes, trabajos.
Uso de la biblioteca..
2 2 4
4 2 2
2 2 4
4 2 2
- Exposiciones del tema
- Elaboración de carpetas
- Mapa Conceptual - Exposiciones del tema - Elaboración de carpetas
- Exposiciones del tema
- Elaboración de carpetas
- Calidad en el establecimiento de relaciones y conexiones - Calidad en la presentación visual - Utiliza las Líneas de Enlace - Reconoce los Niveles de Jerarquización
- Imágenes Mentales
- Ortografía
Presentación -Representación Grafica -Contenidos -Ortografía
UC.3. Explica y fundamenta los tipos de indagación científica en el campo de su especialidad auxiliándose de ejemplos pertinentes.
Recolección, análisis e interpretación de datos.
Elección del área de investigación. Metodología básica (cuatro etapas) El Proceso de la investigación.
Elección del tema. Planteamiento del problema, hipótesis. Planeación de la investigación. Recopilación de datos.
Representación gráfica y cuadros
Representación gráfica y cuadros.
4
2 4 6
4
2 2 6
- Análisis de documentos y
contenidos
-Exposiciones del tema
- Elaboración de carpetas
- Participación
-Comprensión del contenido
-Volumen
-Habla claramente
Presentación -Representación Grafica -Contenidos
-Ortografía
UC.4. Elabora y sustenta un proyecto de investigación en el campo y nivel de su competencia.
Muestreos y sistematización de la información.
6
2
6
2
- Exposiciones del tema
- Elaboración de carpetas
Revisión de protafolio
Documento ya
impreso y digital. - Organización y clasificación de las tareas o
trabajos incluidos en el portafolio (creatividad en la presentación)
- Objetivos de aprendizaje para la elaboración del portafolio
- Presentación de los esbozos de trabajos tentativos realizados por el estudiante
- Corrección de talleres - Dominancia de los aspectos conceptuales - Fuentes bibliográficas u otras consultadas
(obligatorias y complementarias)
Respuestas a preguntas planteadas en clase TOTAL 64 horas 64horas
136. Metodología La metodología primará sobre el aprendizaje basado en problemas o proyectos, ponderando el aprendizaje autónomo del estudiante, además se considerará las preguntas metacognitivas de los estudiantes que así lo planteen, la misma que tendrá una ponderación adicional para el promedio final, acorde a los acuerdos que se lleguen con los discentes. Se evaluará el proceso académico, considerando la evaluación diagnóstica, formativa y Sumativa, para esto se diseñara rubricas de evaluación que respetan el ritmo y estilo de aprendizaje de los estudiantes. Se desarrollaran los momentos del ciclo del aprendizaje que son: activación de conocimientos previos, reflexión, conceptualización y aplicación o transferencia, en sus tres ejes: cognitivo, praxiológico y volitivo, el mismo que será monitoreado. Se evaluará con las rúbricas de portafolio, mapa conceptual, exposición individual, elaboración de proyectos de investigación y ensayos Se mantendrá una actitud crítica propositiva de los problemas que se encuentran a partir del estudio de los contextos evaluados o investigados. NOTA: De acuerdo al estatuto vigente, el alumno podrá acumular un 25% de inasistencia, caso contrario reprobará la asignatura. Estará prohibido hacer uso de equipos que
interfieran el normal desarrollo de la clase sin la autorización del docente facilitador o guía, estos pueden ser: teléfonos celulares, receptores de audio, entre otros.
137. Fuentes de información 10.1 De Base
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM
ZORRILLA, S.; TORRES, M.; LUIZ, A. y ALLINO, P. CEDEÑO, R.
CHAMBA, L.
Metodología de la Investigación.
Investigación científica y diseño de Tesis.
Normas de Redacción Técnica para trabajos científicos.
Tercera
Primera
2000
2011 1992
McGRAW-HILL, México
Edic. Mar Abierto - Ecuador
CREA, Cuenca Ecuador
Si
Si
Si
10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM
PINEDA E. B., y Alvarado E. L.
Metodología de la Investigación Tercera Edición
2008
Organización Panamericana de la Salud – Washington
D.C.
SI
135. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN
ALTA – MEDIA - BAJA
EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)
A Realiza enunciados de problemas, hipótesis y objetivos. Media Diagnostica con precisión problemas y formula hipótesis B Redacta temas con coherencia y aplicación de normas técnicas. Media Elabora trabajos con aplicación de Normas Técnicas. C Domina técnicas para estructuración de capítulos de proyectos de
investigación Alta Presenta artículos técnicos debidamente estructurados.
D Elabora documentos técnicos con normativas apropiadas Alta Trabajos domiciliarios.
Bibliotecas virtuales www.uleam.edu.ec No aplica No aplica No aplica SI
SÍLABO
Revisión y Aprobación FIRMA Y FECHA
FIRMA Y FECHA
FIRMA Y FECHA
1. Información general
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ Vicerrectorado Académico
2. Prerrequisitos y Correquisitos
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura
Geologia
3. Descripción de la asignatura La asignatura es de carácter teórico – práctico, tiene el propósito de impartir al estudiante conocimientos teórico prácticos relacionados al estudio de la
ciencia del suelo. La Edafología es orientada y recreada en el contexto ambiental donde los estudiantes deben percibir los orígenes y procesos de la
formación del suelo, así como las propiedades tanto físicas, químicas y bioquímicas que va adquiriendo a través de su evolución hacia la constitución de
un recurso natural renovable, su diferenciación de acuerdo a las condiciones eco-geográficas del Ecuador y del Mundo, y sobre la conservación de suelos
haciendo hincapié en el control de la erosión y degradación del suelo.
4. Contribución de la asignatura en la formación del profesional La asignatura es de carácter teórico – práctico, tiene el propósito de impartir al estudiante conocimientos teórico prácticos relacionados al estudio de la
ciencia del suelo y sus interacciones con el ambiente
A) CÓDIGO F0900e02053 B) FACULTAD Ciencias Agropecuarias C) CARRERA Ingeniería en RR. NN., y Ambiental. D) ASIGNATURA Edafologia E) EJE Ciencias Básicas de la carrera F) CURSO LECTIVO 2013 (Abril – Agosto) G) MODALIDAD Presencial H) NIVEL / CURSO Tercer semestre I) CRÉDITOS / HORAS 4/64 J) PROFESOR Ing. Celio Bravo Moreira K) HORARIO DE CLASES L) HORARIO DE TUTORÍAS
5. Objetivos generales de la asignatura
Desarrollar en el estudiante una base de conocimientos acerca de la ciencia del suelo que le permita una visualización del escenario geográfico de manera
integral, en donde las actividades humanas generan impactos que deben ser previstas y/o mitigadas.
6. Competencia a la que contribuye la asignatura
Manejar conceptos básicos de la ciencia del suelo
Interpretar y deducir la problemática del suelo frente a la contaminación física, química, biológica, radiológica
Sentar las bases para que el estudiante categorice eficazmente los tipos de suelo y las interacciones del mismo
Garantizar el enfoque multidisciplinario y holístico en el futuro profesional de ingeniería ambiental
7. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación
UNIDADES DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS
HORAS PRESENCIALES
HORAS AUTÓNOMAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UC.1. ASPECTOS GENERALES DE LA CIENCIA DEL SUELO.
Encuadre de la materia 2
Evolución de la ciencia del suelo 2
El suelo como recurso natural y uso actual.
2
Conceptos fundamentales sobre el suelo: Diferencia del Suelo y la Tierra,
2 Ponencia formal Ver Anexos
Suelos minerales y orgánicos, Suelo como parte del paisaje
2
Génesis del Suelo: Formación del Suelo
2 Ponencia formal Ver Anexos
Factores de formación del Suelo: El material madre como factor de formación, clima como factor de formación, relieve como factor de formación, los organismos como factor de formación, el tiempo como factor de formación y el hombre como factor de formación.
4 Ponencia formal Ver Anexos
UC.2.
Procesos de formación del Suelo Procesos físicos mecánicos Procesos químicos Procesos biológicos. El perfil del Suelo. Formación de los horizontes Nominación de los horizontes
4
Ponencia formal Ver Anexos
PROCESOS DE FORMACIÓN DEL SUELO Y PROPIEDADES FÍSICAS DEL SUELO
principales.
Propiedades físicas del Suelo Composición y características
de la fracción Mineral del Suelo
4
Ponencia formal Ver Anexos
Textura del Suelo Estructura del Suelo Consistencia y Densidad del
Suelo
4
Propiedades físicas del suelo Espacio Poroso y Aire del Suelo Temperatura y Color del Suelo
4 Informe escrito Ver Anexos
UC.3. LA MATERIA ORGÁNICA DEL SUELO Y CLASIFICACION DE LOS SUELOS
La materia orgánica del Suelo. Constituyentes y descomposición
de la materia orgánica
4 Ponencia formal Ver Anexos
Clasificación del Humus del suelo 4
Efecto de la materia orgánica en el suelo y en la producción agraria.
4 Informe escrito Ver Anexos
Clasificación de Suelos Sistemas de Clasificación
Taxonómica de suelos
4 Ponencia formal Ver Anexos
UC.4.
Degradación y conservación de suelos Definiciones de manejo y
conservación de suelos. Manejo y conservación de suelos
4
DEGRADACIÓN Y CONSERVACIÓN DE SUELOS
Erosión Eólica Erosión geológica y Erosión
acelerada. Tipos de erosión. Formas de erosión. Causas y efectos de la erosión eólica. El proceso de la erosión eólica. La acción del viento. La erosión eólica en el Ecuador
4
Ponencia formal Ver Anexos
Erosión Hídrica Formas de erosión hídrica. Factores
que intervienen en el proceso.
4
Ponencia formal Ver Anexos
Efecto erosivo de la lluvia, pendiente, clima, vegetación, tipo de suelo y manejo. La erosión hídrica en el Ecuador
4
Informe escrito Ver Anexos
TOTAL 64
8. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA
EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)
A El estudiante estará en capacidad de identificar las propiedades
físicas y químicas de los suelos, asi como los factores y procesos
de formación por los que el suelo alcanzo el estado de madurez
actual
media Elabora trabajos
B El estudiante estará en la capacidad de clasificar eficazmente los
tipos de suelo y determinar cómo está compuesto el mismo,
identificara los procesos erosivos que afectan al suelo y aportara
soluciones para su conservación o manejo
Media Estructura informes
C D E
F
G
H
9. Metodología Trabajos en clases y tareas domiciliarias.
Se crean espacios participativos (mesas de diálogo)
Clases talleres.
Visitas al terreno.
10. Fuentes de información 10.1 De Base
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación
Editorial - País Disponibilidad Biblioteca
ULEAM
RICARDO HONORATO
OCEANO
RODRÍGUEZ, J.
FUNDACIÓN NATURA
ALFA OMEGA.
Manual de edafologia
Ecología, Enciclopedia
temática estudiantil.
Hacia un uso sostenible de
los Recursos Naturales.
Manual de apoyo para la
Capacitación Ambiental.
Administración general del
Ambiente.
Primera
Segunda
Primera
Segunda
1997
2008
2004
2001
Océano, España
Univ. Andalucía,
España, Ecuador.
VIT/PNUMA,
Suiza
si
Si
Si
Si
Si
10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de
Publicación Editorial - País Disponibilidad
Biblioteca ULEAM
DIXON, J.; FALLON, L.; CARPENTER, R. y
SHERMAN, P.
www.expobusiness.com/ecodiciones/bodyindex.html.
Visitas1@alfaomega.com.mx
Análisis económicos de
impactos ambientales.
1994 Costa Rica Si
Revisión y Aprobación
SÍLABO
DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA FIRMA Y FECHA
Ing. Celio Bravo Moreira
FECHA: Manta, Abril/2014
FIRMA Y FECHA
Ing. Hebert Vera
DECANO - DIRECTOR
FIRMA Y FECHA
PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA
Ing. Manual Anchundia Muentes
34. Información general
A) CÓDIGO F09.00.CO3.2.3.4 B) FACULTAD Ciencias Agropecuarias
35. Prerrequisitos y Correquisitos
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura
Esta materia no tiene prerrequisitos
Esta materia no tiene correquisitos
36. Descripción de la asignatura
La geología es una ciencia natural que describe la composición del planeta, su ubicación y actuación en el universo. También trata de interpretar los fenómenos que en ella se suceden (los terremotos, las mareas, el ciclo del agua, la dinámica de la atmosfera). Se analizará la naturaleza de las rocas, el origen y la dinámica de las diversas formas del modelado terrestre, considerando la influencia de la geodinámica externa e interna, etc.
37. Contribución de la asignatura en la formación del profesional
El alumno al concluir el semestre deberá estar en condiciones de: Conocer conceptos básicos de geología y la importancia en su contribución en las ciencias ambientales, además establece fundamento sobre los procesos internos de la tierra y sus efectos sobre el medio ambiente.
38. Objetivos generales de la asignatura Proporcionar conocimientos básicos de la geología y los procesos endógenos y exógenos que actúan sobre la corteza terrestre, con el objeto de incentivar al estudiante la investigación y el uso práctico de las ciencias de la tierra y la aplicación de la geología en los diversos campos de la ingenieria Conocer el comportamiento de las rocas y minerales frente a los procesos geológicos, las propiedades mecánicas y físicas de las rocas y suelos, uso de
C) CARRERA Recursos Naturales y Ambientales D) ASIGNATURA Geología E) EJE Formación Básica F) CURSO LECTIVO 2013 G) MODALIDAD Presencial H) NIVEL / CURSO III Nivel I) CRÉDITOS / HORAS 3 créditos / 48 horas J) PROFESOR Ing. Celio Bravo Moreira K) HORARIO DE CLASES L) HORARIO DE TUTORÍAS
los recursos naturales como materiales de construcción
39. Competencia a la que contribuye la asignatura Reconocer los conceptos generales de la geología su importancia en la transformación de la tierra, sus fenómenos internos y externos las principales teorías de la deriva continental y la tectónica de las placas y formación de las montañas. Identificar la ubicación del planeta tierra en el universo, su evolución a través del tiempo y su estructura interna Describir los fenómenos internos de la tierra, los procesos eruptivos y la formación y ciclo de las rocas
40. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación
UNIDADES DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS
HORAS PRESENCIALES
HORAS
AUTÓNOMAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UC.1
Encuadre de la materia 1
Definición de Geología 1
Objetivos de la geología – Importancia de la geología
1
GEOLOGIA Y SU ALCANCE, LA GEOMORFOLOGIA
División de la geología 1
Relaciones de la Geología con otras ciencias.
1
Geomorfología: Conceptos – Ramas – Ciencias Complementarias – geomorfología climática, dinámica y estructural
3 Ponencia formal
Ver Anexos
UC.2 GEOLOGIA COMO CIENCIA DE LA TIERRA
Sistema solar 1
Tiempo geológico – 1 Ponencia formal
Ver Anexos
Estructura Interna de la Tierra 2 Ponencia formal
Ver Anexos
Corteza – Manto 2 Ponencia formal
Ver Anexos
Núcleo y forma de la tierra 2 Informe escrito
Ver Anexos
UC.3 FORMACION DE LOS CONTINENTES Y MONTAÑAS, DEFORMACION DE LA CORTEZA TERRESTRE
Conceptos generales de movimientos tectónicos:
2
Movimientos epirogénicos 2
Movimientos orogénicos 2
Montañas geosinclinal: origen y evolución.
2 Ponencia formal
Ver Anexos
Teorías: Deriva Continental – tectónica de placas.
2 Ponencia formal
Ver Anexos
Diastrofismo: Plegamientos 2
Fallas – Diaclasas 2
Movimientos Sísmicos, Concepto – Causas – Escalas Sísmicos
3 Ponencia formal
Ver Anexos
UC.4 Suelo 3
METEORIZACION DE LOS SUELOS AGENTES DE PROCESOS DE EROSION
Definición. Tipos de meteorización o intemperismo: físico o químico.
3 Ponencia formal
Ver Anexos
Suelos: conceptos – formación – clasificación – tipos – perfil- suelos.
3 Ponencia formal
Ver Anexos
Erosión: marina y por el viento 3
Trabajo practico: Determinación de los perfiles de suelo (Horizontes de suelo)
3 Informe escrito
Ver Anexos
TOTAL 48 48
41. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
ALTA – MEDIA - BAJA EL ESTUDIANTE DEBE:
(EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)
A Conoce los conceptos básicos de la geología y geomorfología
Alta Revisa literatura sobre conocimiento base respecto a la geología y geomorfología
B Capacidad realizar un análisis crítico de los procesos internos de la tierra y sus efectos sobre el medio ambiente
Alta Analiza la literatura y la vincula con los procesos internos y sus efectos que han tenido en el ambiente
C Conoce los tipos de suelo su clasificación y el proceso eruptivo que sufren
Alta Estudio de suelo clasificación y características y los vestigios sobre el proceso erosivo que sufren a través del tiempo
D
42. Metodología
El estudiante deberá realizar: • Las lecturas previas que indique el docente, en relación con el tema planificado para cada clase • Consultas puntuales al profesor que pueden realizarse en las oficinas o salas de consultas y/o mediante el uso de aulas virtuales
• Las técnicas dictadas que se utilizaran en el desarrollo de la asignatura son: análisis, dialogo, interacción y participación. • Los alumnos presentaran trabajos individuales y grupales correspondientes a las unidades temáticas. El profesor creara espacios de participación para el intercambio de opiniones de los estudiantes sobre los temas tratados.
43. Fuentes de información 10.1 De Base
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM
CARDENAS AMORES JORGE M.J. MIRKBY SEP TRILLAS
Geología EROSION DE SUELOS SUELOS Y FERTILIZACION
2011 1991 2008
Si
Si
Si
10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad
Biblioteca ULEAM
Tarbuck.
Melendez Bermudo/ Fuster José María
Vicander
Leet.
Introducción a la Geología • Geología. 1
Fundamento de la geología. 2 • Fundamento de la geología física.
2008 1998 2000 2001
España. Editorial Paraninfo. México Editorial Thomson México. Editorial Limusa S.A.
Revisión y Aprobación
DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA FIRMA Y FECHA
Ing. Celio Bravo Moreira Fecha: Abril/2014
FIRMA Y FECHA
Ing. Hebert Vera Fecha: Abril/2014
FIRMA Y FECHA
Ing. Manuel Anchundia Fecha: Abril/2014
SÍLABO
45. Prerrequisitos y Correquisitos
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura
NO TIENE PRERREQUISITOS
NO TIENE PRERREQUISITOS
46. Descripción de la asignatura la asignatura pertenece al área curricular de formación general , es teórico – practico y tiene el propósito de conocer y desarrollar el potencial
emprendedor mediante el planteamiento , organización , y realización de actividades innovadoras y creativas , y que al mismo tiempo lo alientan a
adoptar la concepción emprendedora de la vida
47. Contribución de la asignatura en la formación del profesional La asignatura contribuye para la caracterización del espíritu emprendedor , el conocimiento , el desarrollo potencial emprendedor y el uso de herramientas para la evaluación de una idea emprendedora
48. Objetivos generales de la asignatura
44. Información general
A) CÓDIGO F0900E30403 B) FACULTAD RR NN
C) CARRERA INGENIERIA: RR-NN D) ASIGNATURA FORMACION DE EMPRENDEDORES
E) EJE BASICA F) CURSO LECTIVO 2014
G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL / SEMESTRE CUARTO SEMESTRE
I) CRÉDITOS / HORAS 4/64 J) PROFESOR ING. MIGUEL ZAMBRANO
K) HORARIO DE CLASES MIERCOLE 14-16 L) HORARIO DE TUTORÍAS
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ Vicerrectorado Académico
1. Caracterizar el espíritu emprendedor que permita el reconocimiento de las potenciales individuales de cada estudiante 2. Desarrollar habilidades y capacidades de emprendimiento en los estudiantes para el fortalecimiento de la formación profesional y su futura vida
laboral .
49. Competencia a la que contribuye la asignatura 1. Caracterizar los elementos que destacan el espíritu emprendedor. 2. Identificar los activos internos, conociéndose así mismo. 3. Constatar el poder de crecer. 4. Identificar los elementos básicos para el inicio de una nueva aventura. 5. Determinar la fisiología del negocio el requerimiento del mercado. 6. Identificar detalladamente el estudio técnico 7. Contrastar el poder de crecer 8. Aplicar técnicas de evaluación económica financiera
50. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación
UNIDADES DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS
HORAS PRESENCIALES
HORAS
AUTÓNOMAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UC.1 CARACTERIZA EL ESPIRITU EMPRENDEDOR
- Encuadre de la materia. Normas de comportamiento,instrumentos,criterios de evaluación Charla introductoria
2 2
- que es un emprendedor - Que es el espíritu emprendedor - Importancia del espíritu
emprendedor en nuestros días - Como son los emprendedores - Porque algunas persona se hace
emprendedora - Formas para iniciar una
organización - Que es un proyecto.
4 4
- Que necesita para iniciar un nuevo proyecto.
- Importancia de los emprendedores en la sociedad
UC.2 ACTIVOS INTERNOS – SUS FORTALEZA PARA ALCANSAR SUS METAS.
- Que hay de mi - Que es importante para mi - Que también me conozco - Mis metas personales
2 2
COPNOCIENDOCE ASI MISMO
- Analice sus capacidades - Que hay acerca de las actitudes - Identifique necesidades
personales , familiares y comunitaria
- Defina metas financiaras importantes
2 2
- Análisis FODA, utilidad, autoevaluación del perfil CEP´S . perfil real y perfil ideal
2 2
UC.3 PONER LOS PIES EN LA TIERRA-PLAN BASADO EN ECHOS.
- Conceptos económicos básicos - Identifique el sector económico
en el que se ubicara su proyecto - Industrias protegidas por
derechos de autor y su impacto en el PIB
- Demanda y oferta. - Relación entre los
emprendedores y la economía
2
2
UC.4 Marketing-evaluación de su idea
- Conceptos básicos de marketing.
- Criterios de segmentación de mercado.
4 4
- Investigación de mercados. - Mercado objetivo. - Pronostico de ventas. - Mescla de marketing. - Productos. - Precios. - Promoción. - Plaza.
UC.5 BASES DEL PROYECTO EMPRESARIAL-DE LA IDEA Y DE LA REALIDAD
- Declaración de la misión. - Visión. - Metas. - Objetivos. - Estrategias. - Situación especificas de las
organizaciones no lucrativas. - Análisis del FODA. - Código de ética. - Instrucción a la responsabilidad
social y el desarrollo sostenible.
4 4
-
UC.6 ADMINISTRACION DE OPERACIONES-COMO DEBEMOS TRABAJAR
- Concepto de operación. - Administración de
operaciones.AO. - Descripción del proceso. -
2 2
- Diagrama de flujo y diagrama
de proceso. 2 2
- Distribución del negocio. - Ubicación del negocio.
.UC.7. DESARROLLO DEL PROYECTO-RECURSOS HUMANOS.
- Definición. - Administración de recursos
humanos-ARM. - Aéreas de recursos humanos. - Organismo empresarial. - Descripción de funciones y
responsabilidades.
2 2
UC,8 DESARROLLO DEL PROYECTO –RECURSOS MATERIALES Y ECONOMICO.
- Recursos materiales y económicos.
- Comparación entre contabilidad, contabilidad administrativa y contabilidad financiera.
- Capitalización inicial. - Costo de inicio de operaciones-
capital inicial. - Capital operativo. - Análisis de costo. - Costo fijo.
2 2
- Costo variable. - Relaciones costo-volumen-
utilidad-C-V-U. - Calculo del punto de equilibrio. - Flujo de efectivo proforma. - Estados financieros pro formas.
2 2
TOTAL 32 32
51. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA
EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)
A caracteriza el espíritu emprendedor X Recuerda las características del emprendedor B identifica los activos interinos X Tiene su foda y puede elaborar su plan de vida
C contrasta el poder de crecer X Analiza los elementos para lograr el éxito D Identifica los elementos básico para el inicio de una
aventura X
Demuestra que recuerda los elementos básicos para el inicio de una aventura
E Determina la fisiología del negocio y el requerimiento del mercado X
El estudiante puede realizar los lineamientos fisiológicos de una organización y los requerimientos del mercado
F Entiende detalladamente el estudio técnico X Detallar la parte técnica de un emprendimiento
G Aplica las técnicas de evaluación económica financiera X
Puede hacer una evaluación económica básica de un emprendimiento
52. Metodología En cada sesión de clases , se considera la participación activa de los estudiantes para desarrollar y reflexionar los contenidos y actividades educativas previstas , sean estas dentro y fuera del aula , el profesor será el facilitador entre la ciencia y los saberes académicos y ara los ajustes necesarios para que el estudiante alcance los aprendizajes planificados y satisfaga las expectativas de los estudiantes , para ello utilizara
- Charlas magistrales - Exposiciones grupales - Trabajos individuales - Ejercicios y calculo desarrollados
53. Fuentes de información 10.1 De Base
Autor /es Título de la Obra
Edición
Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM
JORGE OLMOS ARRAYALES
TU POTENCIAL. EMPRENDEDOR
Primera Primera Primera
2006 2006 2007
Unap-Ecuador
PEARSON ECUADOR.
ULEAM-BG
10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad
Biblioteca ULEAM
GOLEMAN DANIEL GARDEN HOWAR
INTELIGENCIA EMOCIONAL MULTIPLE UNTELLIGENCES
JUNIO DE 2001 1983
EDITORIAL KAIROS
PARAMETROS DE CALIFICACION
LECCIONES ORALES 10 PTS.
LECCIONES ESCRITAS O APORTES 10 PTS.
EXPOSICIONES GRUPALES 10 PTS.
INFORMES ESCRITOS DE LAS EXP GRUPALES 10 pts.
PRACTICAS DE CAMPO 10 PTS
Revisión y Aprobación DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA
FIRMA Y FECHA
FIRMA Y FECHA
PORTAFOLIO 10 PTS.
EXAMEN 10 PTS.
PUNTUALIDAD 10 PTS.
RESPETO 10 PTS.
ORDEN 10 PTS.
TOTAL 100%
SÍLABO
55. Prerrequisitos y Correquisitos
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura
Estadística descriptiva e inferencial, modelos estadísticos, probabilidad, pruebas estadísticas y nivel de significación.
3.3/ESTADÍSTICA Ninguno
56. Descripción de la asignatura Con el contenido de éste curso se pretende describir que los experimentos exitosos en el campo ambiental tienen objetivos definidos que pueden estudiarse con la elección adecuada de los diseños de tratamientos, considerando el contexto del experimento y los recursos de que dispone el investigador, lo que se conoce como el proceso de diseño de la investigación, que incluye el planteamiento de la hipótesis, la elección del diseño de tratamientos para comprobar la hipótesis de investigación, la disposición de las variantes en el esquema del experimento y definición del modelo estadístico para facilitar la recolección eficiente de datos, el procesamiento de la información e interpretación de los resultados. Las bases teórico-prácticas del Diseño Experimental tienen plena aplicación en trabajos de titulación de la carrera.
54. Información general
A) CÓDIGO 4.1 B) FACULTAD CIENCIAS AGROPECUARIAS
C) CARRERA INGENIERÍA EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE
D) ASIGNATURA DISEÑOS EXPERIMENTALES
E) EJE FORMACION BASICA F) CURSO LECTIVO 2014-2015
G) MODALIDAD SEMESTRES H) NIVEL / CURSO IV SEMESTRE
I) CRÉDITOS / HORAS 5 CRÉDITOS / 80 HORAS J) PROFESOR ING. ÁNGEL M. GUZMÁN CEDEÑO, Mg.As
K) HORARIO DE CLASES LUNES 18:00 A 20:00 L) HORARIO DE TUTORÍAS
JUEVES 18:00 A 21:00
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS
57. Contribución de la asignatura en la formación del profesional
Las bases teórico-prácticas del Diseño Experimental tienen plena aplicación en procesos de investigación dentro de las asignaturas de formación profesional y los trabajos de titulación de la carrera, básicamente.
58. Objetivos generales de la asignatura (Logros de aprendizaje) a. (C4) Relacionar la investigación científica en la solución de objetos de estudio que limitan el desarrollo sustentable de los recursos
naturales y conservación ambiental. b. (C4) Identificar correctamente modelos experimentales comprobando en la práctica una hipótesis formulada sobre el valor de un procedimiento, factor o elemento dentro del campo ambiental. c. (C4) Examinar científicamente las respuestas biológicas que se observan, miden o experimentan a través de los diseños sistemáticos, decidiendo la mejor variante desde el punto de vista técnico, estadístico, ambiental y económico. d. (P4) Proponer variables en estudio observando la aleatorización, bloqueo y replicación para la solución, corrección o modificación de algún problema en los factores ambientales: Biodiversidad, suelo, aire, agua.
59. Competencia a la que contribuye la asignatura (b) Habilidad para diseñar y conducir investigaciones formativas en ingeniería, así como para analizar e interpretar datos en el área ambiental bajo la coordinación e integración de equipos. d) Interactuar en equipos interdisciplinarios con capacidad y habilidad para resolver problemas, así como la formulación, ejecución y evaluación de proyectos de investigación sobre la temática ambiental.
60. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación
UNIDADES DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS
HORAS PRESENCIALES
HORAS
AUTÓNOMAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UC.1 Relaciona la investigación científica en la solución de objetos de estudio que limitan el desarrollo sustentable de los recursos naturales y conservación ambiental.
Introducción al Diseño Experimental
30 30
-Metas y objetivos de la investigación en recursos naturales y ambiente desde la perspectiva ciudadana y del país. -Tareas, premisas y etapas de la investigación científica -Métodos y condiciones de la investigación biológica y ambiental.
-Requisitos fundamentales que aseguran el
éxito de la experimentación
-Definición y pasos del diseño experimental. -Glosario -Elementos básicos del experimento. -Prueba de hipótesis y modelación estadística
-Ejemplos de esquemas de campo y estadísticos.
2
3
3 2 3 2 8 2 5
Consultas y exposiciones
Aporte
Anexo
UC.2 Examina científicamente las respuestas biológicas que se observan, miden o experimentan a través de diseños sistemáticos, decidiendo la mejor variante desde el punto de vista técnico, estadístico, ambiental y económico.
Diseños experimentales sistemáticos 20 20
Características y clasificación.
Diseños sistemáticos sin testigos (Rumker, Mitscherlich, Linhart, Ajedrez).
Diseños sistemáticos con testigo (Zade, Konstantinov).
Comparación de grupos
Análisis estadístico e interpretación de resultados
Ejercicios numéricos.
2 2 2
4 4 6
Taller
Aporte
Anexo
UC.3 Propone variables en estudio observando la aleatorización, bloqueo y replicación para la
solución, corrección o modificación de algún problema en los factores ambientales: Biodiversidad, suelo, agua, aire.
Diseños aleatorizados o de bloque 30 30 Características y clasificación: completos
(DCA, DBCA, DCL, Parcelas divididas).
Arreglo de campo y modelo estadístico.
Análisis estadístico e interpretación de resultados.
Estimación de datos u observaciones perdidas.
Comparación de medias.
Ejercicios numéricos.
6 2 6
4 6 6
Consulta y exposición
Taller
Aporte
Anexo
TOTAL 80 80
8.Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
ALTA – MEDIA - BAJA EL ESTUDIANTE DEBE:
(EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)
A Habilidad para aplicar conocimientos de ciencias básicas e ingeniería en recursos naturales y ambiente. .
B Habilidad para diseñar y conducir investigaciones formativas en ingeniería, así como para analizar e interpretar datos en el área ambiental bajo la coordinación e integración de equipos.
Alta
Usar software estadístico para el procesamiento y presentación de datos provenientes de experimentos. Así como discutir teóricamente los resultados experimentales.
C Habilidad para diseñar y gestionar sistemas productivos y de tratamientos adecuados, para satisfacer necesidades dentro del campo de tecnologías para los sectores productivos logrando el mejoramiento de la productividad.
D Interactuar en equipos interdisciplinarios con capacidad y habilidad para resolver problemas, así como la formulación, ejecución y evaluación de proyectos de investigación sobre la temática ambiental.
Alta
Fundamentar procedimientos para la definición de variables en estudio en procura de solucionar objetos de estudio en los recursos naturales y ambiente.
E
Habilidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería en recursos naturales y ambiente.
Aplicar los conocimientos holísticos de producción actuando con responsabilidad social y compromiso ciudadano valorando
9. Metodología Método: Será en base al modelo constructivista, es decir sintetizando en el aula, clase a clase, el conocimiento. Técnicas:
1. Clases teóricas: Para el aprendizaje del conocimiento de la asignatura se motivara la investigación individual de los tópicos; revisión de literatura que será utilizada y discutida en técnicas grupales dentro del aula de clases, cuyas conclusiones serán expuestas por los alumnos y motivo de verificación, corrección o ampliación por parte del profesor, llegando así a unificar criterio respecto al tema tratado.
2. Prácticas: Consistirá en la simulación de ejercicios en diferentes condiciones de la investigación, tanto para el diseño de experimentos como para el análisis de resultados.
F la biodiversidad y multiculturalidad.
G
Actualizarse constantemente en temas específicos y relacionados con la carrera de ingeniería en recursos naturales y ambiente.
H
Capacidad para usar técnicas, habilidades, y herramientas modernas para la práctica de la ingeniería en recursos naturales y ambiente.
I Fomentar el respeto por las tecnologías culturas ancestrales que intervienen en los procesos productivos.
J
Administrar los procesos de desarrollo con criterio de calidad y equidad aprovechando de mejor manera los recursos disponibles que sean sustentables y sostenibles.
10. Fuentes de información 10.1 De Base
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM
Sion, F. comp. 2007.
Fotocopiado. 106p.
Diseño de experimentos agrícolas y métodos de investigación pecuaria. Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Facultad de Ciencias Agropecuarias.
Fotocopiado. 106p.
2007.
10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad
Biblioteca ULEAM
González, G. Editorial Universitaria. Universidad Central del Ecuador. Quito. 371 p.
Little, T. y Hills, F.. Editorial Trillas. México. 270 p.
Rodrigues, M. y Lemma, A.
Biblioteca virtual de la ULEAM
Métodos estadísticos y principios de diseño experimental. Métodos estadísticos para la investigación en la agricultura
Diseño Experimental y Optimización de Procesos --------------------
2. Ed
1. Ed
1. Ed
1985
1976
2012
Editorial Universitaria, Universidad Central del Ecuador. Quito
Editorial Trillas. México. 270 p.
Editorial Carita, Brasil
371 p. 270 p. 358 p.
Revisión y Aprobación DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA
FIRMA Y FECHA abril 3/2014
FIRMA Y FECHA abril 2014
FIRMA Y FECHA abril 2014
SÍLABO
62. Prerrequisitos y Correquisitos
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura
DIBUJO TECNICO
TOPOGRAFIA
MATEMATICAS
63. Descripción de la asignatura La presente asignatura otorgara a los futuros profesionales, la capacidad de utilizar de forma correcta las técnicas de la Fotometría y la
Fotointerpretación para la elaboración e interpretación de planos, cartas Aero fotográficas e Imágenes Satelitales, generando así
información valida y precisa para la evaluación de recursos naturales y planificación de actividades de ordenamiento territorial.
64. Contribución de la asignatura en la formación del profesional Esta asignatura permitirá al futuro profesional contar con la destreza de recaudar datos precisos y validos de las características de terreno
de forma rápida en áreas de gran dimensión, permitiendo así que los estudios o proyectos a ejecutar se fundamenten en información
cercana a la realidad, demostrando el compromiso de ética y responsabilidad profesional en el entorno social donde se desenvuelva.
61. Información general
A) CÓDIGO F0900e30404 B) FACULTAD CIENCIAS AGROPECUARIAS
C) CARRERA
INGENIERIA RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE
D) ASIGNATURA FOTOMETRIA Y FOTOINTERPRETACION
E) EJE CIENCIAS BASICAS F) CURSO LECTIVO 2014 - 2015
G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL / SEMESTRE CUARTO
I) CRÉDITOS / HORAS 6 / 96 J) PROFESOR ING. RENATO HERNANDEZ SUMBA, Mg.Sc.
K) HORARIO DE CLASES Jueves 14:00 a 16:00 y Viernes 17h00 a 20h00 L) HORARIO DE TUTORÍAS NO DISPONIBLE
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ Vicerrectorado Académico
65. Objetivos generales de la asignatura Al término de la asignatura el alumno será capaz de:
- Aplicar los conocimientos adquiridos sobre la interpretación de imágenes aéreas determinando de forma precisa las características
de una superficie.
- Aplicar los conocimientos adquiridos de análisis de datos planimétricos y topográficos para asegurar que las características
geométricas del terreno sean lo más precisas posibles, asegurando la obtención de modelos confiables para el desarrollo de
estudios proyectos de ingeniería.
66. Competencia a la que contribuye la asignatura La asignatura permitirá al futuro profesional contar con la habilidad y destreza de recaudar datos válidos y precisos de las
características del terreno de forma rápida en áreas de gran dimensión, dando las pautas para el desarrollo de estudios y proyectos
fundamentados en información cercana a la realidad, definiendo un compromiso de ética y responsabilidad profesional.
67. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación
UNIDADES DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS
HORAS PRESENCIALES
HORAS
AUTONOMAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UC.1 Socialización del silabo. Conceptos Previos
1 1 TRABAJOS
INDIV. Ver rúbrica de
anexo Aplicaciones de la Fotometría 1 1
DETERMINA SITUACIONES DE VIABILIDAD O NO MEDIANTE LA FOTOMETRIA Y LA FOTOINTERPRETACIÓN COMO HERRAMIENTAS DE INFORMACIÓN PRECISAS DE CARACTERISTICAS TOPOGRAFICAS EN UNA SUPERFICIE
Ventajas y Desventajas de la Fotometría 1 1
Manejo de Escalas y Coordenadas Geográficas
3 6
PRUEBAS INDIV.
UC.2 Divisiones de la Fotogrametría 3 1 TRABAJOS Ver rúbrica de
Fotografía y Cámaras 3 1 GRUPALES anexo
DEERMINA DE FORMA PRECISA CARACTERISTICAS TOPOGRAFICAS MEDIANTE LEVANTAMIENTOS AERO FOTOGRMETRICOS Y CALCULOS CORRESPONDIENTES EN BASE A REQUERIMIENTOS ESPECIFICOS DE ESTUDIO A REALIZAR
Geometría de Vuelo y Foto 6 3 TRABAJO GRUPAL PRUEBA
INDIVIDUAL
Ver rúbrica de anexo Visión Estereoscopica y Paralelaje 3 1
Método General de la Fotogrametría 6 1 TRABAJO INDIV. PRUEBA INDIV.
Ver rúbrica de anexo
Aplicación de la Fotogrametría en actividades forestales
6 6
Levantamientos Aero fotográficos 6 6 TRABAJO INDIV. Ver rúbrica de
anexo
Cálculos de Planes de Vuelo 12 24 PRUEBA INDIV. Ver rúbrica de
anexo
UC.3 Introducción a la Cartografía 3 1 TRABAJO GRUPAL
Ver rúbrica de anexo Tipos de Mapas, Cartas y Planos 3 1
DETERMINACIÓN CORRECTA DE CARACTERISTICAS TOPOGRAFICAS DE UNA SUPERFICIE UTILIZANDO DOCUMENTOS CARTOGRAFICOS, SOFWARE DE CARTOGRAFIA GLOBAL
Lectura e Interpretación de Documentos Cartográficos
6 6 TRABAJO GRUPAL
Ver rúbrica de anexo
Determinación de Características del Terreno Mediante Cartografía
6 12 TRABAJO GRUPAL
Ver rúbrica de anexo
Sofware Aplicado a la Elaboración de Planos Cartográficos
24 24 TRABAJO INDIV. PRUEBA INDIV.
Ver rúbrica de anexo
TOTAL 96 96
68. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA
EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)
A Conoce y determina situaciones viables y no viables para la utilización de la Fotometría y la Fotointerpretación como herramienta para obtención de información precisa de las características topográficas en superficies.
Media
Seleccionar y determinar la idoneidad de la Fotometría y Fotointerpretación para la obtención de datos e información en trabajos o estudios.
B Conoce y determina características topográficas de terrenos, haciendo usos de herramientas Aero
Media Determinar y plasmar características topográficas del terreno objeto de análisis; realizar los planes
fotogramétricas; realiza cálculos para planes de vuelos en función de requerimientos específicos.
de vuelo para captura de imágenes aéreas.
C Determina correctamente características topográficas de una superficie utilizando documentos cartográficos apropiados, así como software de cartografía global y de obtención y manejo de información cartográfica. Media
Determinar correctamente las características topográficas de una superficie utilizando documentos cartográficos apropiados, así como herramientas informáticas de software de cartografía global y de obtención y manejo de información cartográfica.
69. Metodología El estudiante deberá realizar:
- Trabajos individuales con énfasis en lo más relevante de la temática tratada en clases - Trabajos grupales con énfasis en lo más relevante de la temática tratada en clases - Pruebas Individuales y de parcial.
70. Fuentes de información 10.1 De Base
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM
LUIS JAUREGUI
FOTOMETRIA Y
FOTOINTERPRETACION 3ra
2011
NO NO
10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad
Biblioteca ULEAM
CARLOS E. PACHECO
MANUAL DE EJERCICIOS DE LABORATORIO DE FOTOGRAMETRI Y
FOTOINTERPRETACION
1ra 2010 NO NO
Revisión y Aprobación DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA
FIRMA Y FECHA
ING. RENATO HERNANDEZ SUMBA Mg Sc. Docente Abril 2014
FIRMA Y FECHA
ING. HEBERT VERA DELGADO Mg Sc. Decano Abril 2014
FIRMA Y FECHA
ING. MANUEL ANCUNDIA MUENTES Coordinador Académico Abril 2014
SÍLABO
72. Prerrequisitos y Correquisitos
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura
QUIMICA
EDAFOLOGIA
GEOLOGIA
73. Descripción de la asignatura La presente asignatura pretende otorgar a los futuros profesionales, la capacidad de poder identificar los diferentes factores y etapas que intervienen en la creación y modificación de las características geomorfológicas (relieve y superficie) de la corteza terrestre.
74. Contribución de la asignatura en la formación del profesional Esta asignatura permitirá al futuro profesional contar con la habilidad de determinar cómo se han producido las variaciones
71. Información general
A) CÓDIGO F0900e30405 B) FACULTAD CIENCIAS AGROPECUARIAS
C) CARRERA
INGENIERIA RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE
D) ASIGNATURA GEOGRAFIA Y GEOMORFOLOGIA
E) EJE PRACTICAS Y LABORATORIO F) CURSO LECTIVO 2014 - 2015
G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL / SEMESTRE CUARTO
I) CRÉDITOS / HORAS 4 / 64 J) PROFESOR ING. RENATO HERNANDEZ SUMBA, Mg.Sc.
K) HORARIO DE CLASES Miércoles 16h00 a 20h00 L) HORARIO DE TUTORÍAS NO DISPONIBLE
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ Vicerrectorado Académico
geomorfológicas de una zna de estudio y en qué medida afectan a dinámica de los recursos naturales del área y de la sociedad circundante.
75. Objetivos generales de la asignatura Al término de la asignatura el alumno será capaz de:
- Aplicar los conocimientos adquiridos sobre corteza terrestre para poder entender claramente los cambios que se generan en la tierra y en los recursos naturales que esta contiene.
- Aplicar los conocimientos adquiridos a cerca de la geomorfología para determinar en qué medida afectan o benefician los fenómenos geomorfológicos al ambiente.
76. Competencia a la que contribuye la asignatura La Asignatura contribuye asentar las bases para que el estudiante realice proyectos en forma eficaz, eficiente y precisa,
determinando las variaciones geomorfológicas del suelo en función de los factores atmosféricos, climáticos y antropogénicos, entre
otros; así como las proyecciones de evolución de una actividad erosiva.
77. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación
UNIDADES DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS
HORAS
PRESENCIALES
HORAS
AUTONOMAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UC.1 Socialización del silabo. Generalidades de
la Tierra 2 2
TRABAJOS INDIV. PRUEBAS INDIV.
Ver rúbrica de anexo
EL ESTUDIANTE ESTARA EN CAPACIDAD DE RECONOCER CADA UNO DE LOS COMPONENTES DE LA CORTEZA Y LOS TIPOS DE RELIEVE QUE INTERVIENEN EN LA DINAMICA DE LA SUERFICIE TERRESTRE
Estructura de la Tierra 2 2 TRABAJOS INDIV. PRUEBAS INDIV.
Ver rúbrica de anexo
La Corteza Terrestre 2 2 TRABAJOS INDIV. PRUEBAS INDIV.
Ver rúbrica de anexo
El Relieve Terrestre 4 4 TRABAJOS INDIV. PRUEBAS INDIV.
Ver rúbrica de anexo
UC.2 El Modelado Terrestre 4 4 TRABAJOS GRUPALES
Ver rúbrica de anexo
EL ESTUDIANTE ESTARA EN CAPACIDAD DE DETERMINAR LAS ETAPAS QUE INTERVIENEN EN EL MODELADO TERRESTRE Y COMO AFECTA CADA UNO DE LOS FACTORES MODELADORES EN LA MODIFICCION DE LAS CARACTERISTICAS GEOMORFOLOGICAS DEL RELIEVE TERRESRE
Factores Geomorfológicos y Procesos
Morfo génicos 4 4
TRABAJOS GRUPALES
Ver rúbrica de anexo
Ramas de la Geomorfología 2 2 TRABAJOS GRUPALES
PRUEBA INDIV.
Ver rúbrica de anexo Geomorfología Dinámica 4 4
Geomorfología Eólica 4 4 TRABAJOS GRUPALES
PRUEBA INDIV.
Geomorfología Glacial 4 4 Ver rúbrica de
anexo
Geomorfología Estructural 4 4 TRABAJO GRUPAL PRUEBA INDIV.
Ver rúbrica de anexo Geomorfología Litoral 4 4
UC.3 Procesos Erosivos 4 4 TRABAJO GRUPAL Ver rúbrica de anexo
Erosión y sus efectos sobre la Tierra como planeta
4 4
EL ESTUDIANTE ESTARA EN CAPACIDAD DE IDENTIFICAR CORRECTAMENTE COMO Y POR QUE SE HA PRODUCIDO UN FENOMENO EROSIVO Y SU INFLUENCIA EN LA ZONA DE ESTUDIO Y LOS RECURSOS NATURALES QUE ESTA POSEE
Erosión y sus efectos sobre el Ciclo Hidrológico
4 4 TRABAJO INDIV. PRUEBA INDIV.
Ver rúbrica de anexo Erosión y sus efectos en el hombre y sus
recursos 4 4
Actividad Geomorfológica en la Provincia de Manabí
8 8
TRABAJO GRUPAL EVAL. GRUPAL
Ver rúbrica de anexo
TOTAL 64 64
78. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA
EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)
A Reconoce cada uno de los componentes de la corteza y Media Reconocer cada uno de los componentes de la
los tipos de relieve que intervienen en la dinámica de la superficie terrestre
corteza terrestre, así como analizar como intervienen estos en la variación del relieve terrestre.
B Determina las etapas que intervienen en el modelado terrestre y como afecta cada uno de los factores modeladores en la modificación de las características geomorfológicas del relieve terrestre.
Media
Determinar cómo se producen los fenómenos atmosféricos y dinámicos y en qué manera interactúan con la tierra y la humanidad.
C Conoce e identifica correctamente cómo y por qué se ha producido un fenómeno erosivo y su influencia en la zona de estudio y los recursos natrales que esta posee.
Media
Determinar correctamente cómo y por qué se produjo un fenómeno erosivo y su influencia en la zona de estudio y los recursos naturales que esta posee.
79. Metodología El estudiante deberá realizar:
- Trabajos Individuales y grupales. - Pruebas Individuales y grupales. - Pruebas de Parcial.
80. Fuentes de información 10.1 De Base
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM
RICARDO HONORATO
GEOLOGIA Y
GEOMORFOLOGIA
NO
10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad
Biblioteca ULEAM
HUGO VILLOTA. INSTITUTO
GEOGRAFICO “AGUSTIN
GEOMORFOLOGIA APLICADA A LEVANTAMIENTOS EDAFOLOGICOS Y
1ra 2010
NO
CODAZZI”
ZONIFICACION FISICA DE TIERRAS
Revisión y Aprobación DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA
FIRMA Y FECHA
ING. RENATO HERNANDEZ SUMBA Mg Sc. Docente Abril 2014
FIRMA Y FECHA
ING. HEBERT VERA DELGADO Mg Sc. Decano Abril 2014
FIRMA Y FECHA
ING. MANUEL ANCUNDIA MUENTES Coordinador Académico Abril 2014
189. Prerrequisitos y Correquisitos
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura
TRAZADO DE ELEMENTOS GEOMÉTRICOS EN EL PLANO, ESCALAS,PLANOS, CLASIFICACIÓN ENTORNO DE AUTOCAD - INICIACIÓN AL DIBUJO. ACOTACIÓN
F0900e30103 / DIBUJO TECNICO
NINGUNA
LÓGICA MATEMÁTICA, AREAS DE FIGURAS GEOMÉTRICAS TRIGONOMETRÍA, ÁNGULOS Y SU MEDICIÓN, FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS, COORDENADAS Y RECTAS, DISTANCIA ENTRE 2 PUNTOS Y EL PLANO
F0900e30106/ MATEMATICA I
190 Descripción de la asignatura El presente curso pretende otorgar a los futuros Ingenieros, la capacidad de poder identificar los diferentes factores y etapas que intervienen en la creación y modificación de las características geomorfológicas del relieve y la superficie de la corteza terrestre.
191.Contribución de la asignatura en la formación del profesional
188. Información general
A) CÓDIGO F0900e30407 B) FACULTAD CIENCIAS AGROPECUARIA
C) CARRERA INGENIERIA EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE
D) ASIGNATURA TOPOGRAFIA
E) EJE CIENCIAS DE LA PROFESION F) CURSO LECTIVO 2014 - 2015 G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL / CURSO CUARTO SEMESTRE I) CRÉDITOS / HORAS 64 ( SESENTA Y CUATRO ) J) PROFESOR ING. MGS. NARCISA DOLORES GARCIA
ALAVA K) HORARIO DE CLASES MART. 17 – 21 H00 L) HORARIO DE TUTORÍAS NO DISPONIBLE
Esta asignatura permitirá al futuro profesional contar con la habilidad de recaudar datos válidos y precisos de las características planimétricas y topográficas del terreno, permitiendo así que los estudios o proyectos a realizar, se fundamenten en información lo más apegada a la realidad posible, demostrando el compromiso de ética y responsabilidad profesional con la sociedad donde se desenvuelve.
192. Objetivos generales de la asignatura
Familiarizar al estudiante con los diversos instrumentos de medición para utilizarlos en el campo de su especialidad
Aplicar los conocimientos adquiridos sobre instrumentos de medición para la correcta operación de los mismos
Utilizar los conocimientos adquiridos para una precisa recaudación de datos topográficos.
Emplear los conocimientos recibidos a cerca del análisis de datos planimétricos y topográficos para asegurar que las características geométricas del terreno sean lo más precisas posibles.
Asegurar la obtención de modelos confiables para el desarrollo de estudios o proyectos de ingeniería.
193. Competencia a la que contribuye la asignatura La asignatura contribuye a sentar las bases para que el estudiante realice proyectos de forma eficaz, eficiente y precisa, determinando las características del terreno sometido a estudio como la ubicación geográfica, área, curvas de nivel, perfiles de terreno, entre otros, contribuyendo a la excelencia profesional de Ingeniería en Recursos Naturales y Ambiente.
194. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación
UNIDADES DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS
HORAS PRESENCIALES
HORAS AUTÓNOMAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UC.1 Escoge el tipo de instrumento de medición más adecuado para el tipo de trabajo a realizar y prepara los instrumentos para recolectar datos de campo reales y precisos.
Planificación de tiempo y espacio de estudio, encuadre, concordante a los procesos educativos. Conceptos previos
4 4
Lectura Comprensiva
Participación -Comprensión del contenido -Volumen -Habla claramente
Instrumentos de Medición
4 4 Exposiciones del tema Elaboración de carpetas
Contenido -Representación grafica -Número de elementos -Ortografía -Participación
Centrado y nivelación de Instrumentos
4 4 Exposiciones del tema y pruebas
individuales
Participación -Comprensión del contenido -Habla claramente
Levantamiento planimétrico de un lote por radiación con cinta métrica y teodolito
4 4 Trabajos
individuales, grupales y pruebas
Presentación -Representación Grafica -Contenidos - Número de elementos.
Levantamiento planimétrico de poligonal abierta
4 4 Trabajos
individuales y grupales
Presentación -Representación Grafica -Contenidos - Número de elementos.
Levantamiento planimétrico de poligonal abierta con detalles.
4 4
Exposiciones del tema Elaboración de carpetas
Presentación -Representación Grafica -Contenidos
- Número de elementos
- Participación
Levantamiento planimetrico de poligonal abierta con detalles por radiación
4 4 Trabajos
individuales y grupales, prueba
-Participación
- Presentación -Números de elementos -Presentación grafica
Levantamiento planimétrico de poligonal cerrada.
4 4 Trabajos
individuales, grupales pruebas
individuales.
Presentación -Representación Grafica -Contenidos
- Número de elementos - Participación
Levantamiento planimétrico de poligonal cerrada con detalles por radiación.
4 4 Trabajos
individuales, grupales pruebas
individuales
-Participación
- Presentación -Números de elementos
-Presentación grafica - Presentación de carpetas
UC.2 Capacidad de determinar las características altimétricas de un terreno de forma precisa y plasmar estas características en forma de curvas de nivel o perfiles de terreno en planos correspondientes.
Introducción a la altimetría
4 4 Exposiciones del tema Elaboración de carpetas
Contenido -Representación grafica -Número de elementos -Ortografía -Participación -Presentación de carpeta -Calidad de presentación
Instrumentos de medición altimétrica
4 4 Exposiciones del tema Elaboración de
Contenido -Representación grafica -Número de elementos -Ortografía
carpetas
-Participación - Calidad de Presentación de carpeta
Nivelación geométrica directa
4 4 Trabajos individuales,
grupales pruebas
individuales
-Participación - Presentación -Números de elementos
-Presentación grafica
Nivelación geométrica directa compleja
8 8 Trabajos individuales,
grupales pruebas
individuales
-Participación - Presentación -Números de elementos
-Presentación grafica
Generación de curvas de nivel de terreno
4 4 Trabajos individuales,
grupales pruebas
individuales
-Participación - Presentación -Números de elementos
-Presentación grafica
Generación de curvas de perfiles de terreno
4 4 Trabajos individuales,
grupales pruebas
individuales
-Participación - Presentación -Números de elementos
-Presentación grafica - Presentación de
carpetas
TOTAL 64 64
195. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA
EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)
A El estudiante estará en capacidad de escoger el tipo de
instrumento de medición más adecuado para el tipo de trabajo a realizar y preparar este para recolectar datos de campo reales y precisos.
Media
Seleccionar el tipo de instrumento más adecuado para el tipo de trabajo y datos que desea recaudar.
B El estudiante estará en capacidad de determinar las características planimétricas de un terreno de forma precisa y plasmar estas características en el plano correspondiente.
Media
Determinar y plasmar las características planimetrías del terreno bajo análisis en el plano detallado
C El estudiante estará en capacidad de determinar las características altimétricas de un terreno de forma precisa y plasmar estas características en forma de curvas de nivel o perfiles de terreno en planos correspondientes
Media
Determinar y plasmar las características topográficas del terreno bajo análisis en el plano detallado
196. Metodología El profesor asume el rol de mediador para presentar los contenidos conceptuales y de organizador de situaciones, para asegurar la participación de los alumnos en las dinámicas grupales y trabajos individuales y colectivos. Se constituirán equipos para investigar e intercambiar experiencias de aprendizaje y trabajo que se expresará en la elaboración y desarrollo de trabajos de investigación y la sustentación, así como dinámicas grupales y trabajos de campo el cual se organizara al inicio del curso, cada alumno o grupo seleccionará un lugar relevante del entorno y lo presentará al curso u organizará un debate en torno a dicho área, con el fin de enriquecer el análisis, la reflexión y la crítica respectiva.
197. Fuentes de información
10.1 De Base
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM
WOLF/BRINKE
TOPOGRAFÍA
9NA -
- SI
10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad
Biblioteca ULEAM
JAMESM. ANDERSON / EDWARD M. MIKHAIL
INTRODUCCIÓN A LA TOPOGRAFÍA. 1RA -
- NO
Revisión y Aprobación DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA
FIRMA Y FECHA
FIRMA Y FECHA
FIRMA Y FECHA
SÍLABO
12. Prerrequisitos y Correquisitos
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura
Edafología (Clasificación de suelos)
Biología (Las especies)
Meteorología (Factores del clima)
Microbiología ambiental
13. Descripción de la asignatura Ecología es la ciencia que estudia las relaciones existentes entre los seres vivos y el medio en que viven; la tierra, un gran almacén que proporciona
recursos naturales de todo tipo agua, oxígeno, minerales, madera, alimentos, etc. Sin embargo, los recursos del planeta son finitos y es preciso conservar
y/o reducir sin consumo; no obstante, no se ha logrado detener ni el proceso de agotamiento y malversación de los recursos terrestres, ni la contaminación
del ambiente. Si sumas los desastres naturales como erupciones volcánicas, y, un número creciente de desastres accidentales o indirectamente provocados
(mareas negras, vertidos incontrolados, accidentes en centrales nucleares, incendios en pozos de petróleo, contaminación por desechos sólidos y líquidos
agrotóxicos en la agricultura, etc.
Lo anterior, contribuyen a la contaminación atmosférica y de las aguas, desertización de grandes zonas deforestación de bosques, desaparición de especies
animales, radicación de cambios climáticos, incrementos de enfermedad; que son estas las temáticas de estudio.
11. Información general
A) CÓDIGO F0900e02053 B) FACULTAD Ciencias Agropecuarias C) CARRERA Ingeniería en RR. NN. y Ambiental. D) ASIGNATURA Ecología E) EJE Ciencias Básicas de la carrera F) CURSO LECTIVO 2013 (Abril – Agosto) G) MODALIDAD Presencial H) NIVEL / CURSO 5to nivel I) CRÉDITOS / HORAS 6/96 J) PROFESOR Ing. Celio Bravo Moreira K) HORARIO DE CLASES L) HORARIO DE TUTORÍAS
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ Vicerrectorado Académico
14. Contribución de la asignatura en la formación del profesional Formar profesionales sensibilizados en proteger al entorno, en lo posible con el menor gasto de energía a través de la prevención, para lo cual deberá
conocer lo suficiente de las interrelaciones de los seres vivos con los recursos naturales hasta encontrar un punto de equilibrio. Conocer los ciclos
biogenésicos de los recursos naturales: agua, suelo, y minerales. Su aplicación es un fiel reflejo de la necesidad de los estudios multidisciplinarios a la
hora de valorar el impacto que puede producir variación de los factores ambientales.
15. Objetivos generales de la asignatura
Empoderar a los estudiantes de conceptos y leyes de la naturaleza con el fin de proteger y/o recuperar la biodiversidad que es el campo de la especialidad.
Se resalta la presencia de residuos tóxicos, la concentración de desechos de actividades extractivas y de monicultivos, la falta de leyes o regulaciones para
sectores que generan mayor contaminación y el incremento de los consumos ciudadanos.
Propone el replanteo de las tres R (reducir, reutilizar y reciclar); también impulsar las tres s (soberanía alimentaria, soberanía energética y soberanía
tecnológica) con las cuales se asegura reducir la producción de desperdicios que contaminan el planeta.
16. Competencia a la que contribuye la asignatura Analiza teorías y principios ecológicos y sus interrelaciones con el ambiente.
Conoce el equilibrio de los recursos naturales y es capaz de asignar un juicio de valor.
Determina, causas y efectos de impactos generados.
Diseña medidas de prevención y/o mitigación.
17. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación
UNIDADES DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS
HORAS PRESENCIALES
HORAS
AUTÓNOMAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UC.1. Analiza teorías y principios ecológicos y sus interrelaciones con el ambiente.
Encuadre de la matera 2
Ecología y sistemas. 2
Concepto, niveles de organización, Jerarquización ecológica
4 Ponencia formal Ver Anexos
El Ecosistema Modelos de ecosistemas, Ciclos ecológicos,
4 Ponencia formal Ver Anexos
Habitad y Nichos, 4 Ponencia formal Ver Anexos
Prado y Estanque, 2 Ponencia formal Ver Anexos
Tierra – Agua. 4
La naturaleza y vida (Proyección de video)
2 Informe escrito Ver Anexos
UC.2. Conoce el equilibrio de los recursos naturales.
Geografía 2
Ecología de los hábitats terrestres, 4
Recursos naturales. 2
El Océano, Estuarios y Litorales, 4 Ponencia formal Ver Anexos
Manglares y Arrecifes Coralinos, 2 Ponencia formal Ver Anexos
Arroyos y Ríos. Lagos y Estanques, 2 Ponencia formal Ver Anexos
Humedales, Desiertos, Tundras, 2 Ponencia formal Ver Anexos
Bosques, Cavernas. Agro ecosistemas, Tecno sistemas Urbanos – Industriales.
4 Ponencia formal Ver Anexos
UC.3.
La Problemática ambiental. 4
Destrucción del medio. 2 Ponencia formal Ver Anexos
La deforestación – Desertificación. 2 Ponencia formal Ver Anexos
Determina causas y efectos de impactos generados.
Importancia del agua y consumo irracional.
4 Ponencia formal Ver Anexos
Exterminio biológico. 2 Ponencia formal Ver Anexos
Agotamiento y recuperación de suelos.
2 Ponencia formal Ver Anexos
Los Hidrocarburos. 4 Informe escrito Ver Anexos
El peligro de las centrales nucleares.
2 Informe escrito Ver Anexos
La Contaminación de aguas continentales.
2
UC.4. Diseña medidas de prevención y/o mitigación.
Residuos orgánicos y no biodegradables.
4
Importancia de la biodiversidad y conservación de especies.
4 Ponencia formal Ver Anexos
Racionalización y depuración del agua.
4 Ponencia formal Ver Anexos
Desechos sólidos y reciclaje. 4 Ponencia formal Ver Anexos
La Legislación Ambiental Ecuatoriana
4 Informe escrito Ver Anexos
(TULAS y SUMA) 4 Informe escrito Ver Anexos
TOTAL
18. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA
EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)
A Determina mediante árboles de problema y objetivo, las
interrelaciones entre ambiente y seres vivos.
Alta Elabora trabajos
B Monitorea a los recursos naturales y emite juicio de valor. Media Estructura informes C Diseña medidas de prevención, mitigación o compensación. Media Trabajos en clases D E
F
G
H
19. Metodología Trabajos en clases y tareas domiciliarias.
Se crean espacios participativos (mesas de diálogo)
Clases talleres.
Visitas al terreno.
20. Fuentes de información 10.1 De Base
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación
Editorial - País Disponibilidad Biblioteca
ULEAM
OCEANO
RODRÍGUEZ, J.
FUNDACIÓN NATURA
ALFA OMEGA.
Ecología, Enciclopedia
temática estudiantil.
Hacia un uso sostenible de
los Recursos Naturales.
Manual de apoyo para la
Capacitación Ambiental.
Administración general del
Ambiente.
Segunda
Primera
Segunda
1997
2008
2004
2001
Océano, España
Univ. Andalucía,
España, Ecuador.
VIT/PNUMA,
Suiza
Si
Si
Si
Si
10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de
Publicación Editorial - País Disponibilidad
Biblioteca ULEAM
DIXON, J.; FALLON, L.; CARPENTER, R. y
SHERMAN, P.
www.expobusiness.com/ecodiciones/bodyindex.html.
Visitas1@alfaomega.com.mx
Análisis económicos de
impactos ambientales.
1994 Costa Rica Si
Revisión y Aprobación DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA
SÍLABO
FIRMA Y FECHA
Ing. Celio Bravo Moreira
FECHA: Manta, Abril/2014
FIRMA Y FECHA
Ing. Hebert Vera
DECANO - DIRECTOR
FIRMA Y FECHA
PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA
Ing. Manual Anchundia Muentes
81. Información general
A) CÓDIGO F0900e30506 B) FACULTAD Ciencias Agropecuarias
C) CARRERA Ingeniería en Recursos Naturales y Ambiente D) ASIGNATURA Operaciones Unitarias E) EJE De la profesión F) CURSO LECTIVO 2014 – 2015
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ Vicerrectorado Académico
82. Prerrequisitos y Correquisitos
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura
Operaciones con eliminación de signos de agrupación. Fracciones y decimales: suma, resta, multiplicación y división. Teorema sobre fracciones. Potenciación. Teoremas. Radicación. Teoremas Operaciones algebraicas fundamentales. Factorización. Ecuaciones lineales. Área de las principales figuras regulares planas.
Matemáticas I F0900e20106
Presión, Volumen Temperatura Física I F0900e20201
83. Descripción de la asignatura La asignatura de Operaciones Unitarias pertenece al eje de materias de la profesión, siendo una materia teórico / práctica que tiene como
propósito:
1. Obtener conocimientos acerca de las leyes que rigen el comportamiento de los fluidos incompresibles, a través de sistemas de
bombas y tuberías; así como también conocer el comportamiento reológico de los distintos tipos de fluidos aplicándolos a los
problemas de conducción e impulsión por canales cerrados, fundamentalmente tuberías,
G) MODALIDAD Presencial H) NIVEL / CURSO Quinto semestre I) CRÉDITOS / HORAS 6 créditos – 6 horas semanales J) PROFESOR Ing. José Luis Coloma K) HORARIO DE CLASES Miércoles 14H00 – 16H00 L) HORARIO DE TUTORÍAS
Jueves 14H00 – 16H00
Viernes 14H00 – 16H00
2. Obtener conocimientos y desarrollar en el estudiante la capacidad y habilidad para plantear, calcular, analizar y sintetizar consumos
másicos y energéticos (calor), en operaciones y procesos unitarios; lo cual es fundamental para la optimización de los procesos y la
resolución de problemas que se presentan a diario.
3. Obtener conocimientos acerca de las principales leyes que rigen los fenómenos de transferencia de calor, los cuales se encuentran
presentes en todas las industrias, por lo tanto es muy importante que los ingenieros en recursos naturales y ambiente conozcan
tales mecanismos para que puedan resolver distintas situaciones que se puedan presentar en su campo laboral
84. Contribución de la asignatura en la formación del profesional La asignatura de Operaciones Unitarias aporta con el soporte teórico / práctico para abordar el transporte de fluidos newtonianos y no
newtonianos, realizar balances de materia y energía y abordar los mecanismos de transferencia de calor para la resolución de problemas
85. Objetivos generales de la asignatura Aplicar los conceptos básicos del flujo de fluidos para calcular con precisión el número de Reynolds en fluidos newtonianos determinando si se encuentra en régimen laminar o turbulento Aplicar los conocimientos sobre fluidos no newtonianos para calcular con precisión el número de Reynolds de cualquier alimento fluido Emplear los principios de hidrodinámica aplicada para determinar con precisión la potencia requerida por la bomba para el transporte de un determinado fluido. Utilizar los conocimientos acerca de balance de materia para realizar con precisión cálculos en régimen estable, en varias etapas y recirculación. Aplicar los principios de condensación y vaporización para determinar con precisión diversas condiciones del aire por medio del uso de la carta psicrométrica para su utilización en procesos de secado.
Utilizar los conocimientos acerca de balance de energía para realizar técnicamente los cálculos necesarios en una operación práctica simulando condiciones reales de procesamiento. Aplicar los conocimientos de conducción para calcular con precisión mediante la aplicación de la ley de Fourier la transmisión de calor a través de superficies planas y cilíndricas. Aplicar los conocimientos de conducción para determinar con precisión el calor por convección en fluidos newtonianos y no newtonianos Aplicar los conocimientos de radiación para determinar con precisión la cantidad de calor que se transfiere por radiación.
86. Competencia a la que contribuye la asignatura La asignatura de Operaciones Unitarias contribuye a desarrollar principalmente las siguientes competencias establecidas en el perfil de egreso
1. Evaluar impactos ambientales generados por actividades productivas del entorno. 2. Proponer tratamientos de residuos sólidos, líquidos o gaseosos en procesos industriales para prevenir, reducir y/o mitigar el
impacto ambiental.
87. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación
UNIDADES DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS
HORAS PRESENCIALES
HORAS
AUTÓNOMAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UC.1 CALCULA CON PRECISIÓN EL NÚMERO DE REYNOLDS DE UN FLUIDO NEWTONIANO Y DETERMINA SI SE
DEFINICIÓN DE OPERACIÓN UNITARIA, DE FENÓMENO DE TRANSPORTE Y FLUIDO
2 0
Documento técnico en donde se calcula el número de Reynolds en fluidos newtonianos y se determina si se encuentra en
Ver anexos DEFINICIÓN DE FLUJO. FLUJO MÁSICO Y FLUJO VOLUMÉTRICO
2 4
ENCUENTRA EN RÉGIMEN LAMINAR O TURBULENTO
EXPERIMENTO DE REYNOLDS. FLUJO LAMINAR Y TURBULENTO
4 8 régimen de flujo laminar o turbulento
ECUACIÓN DE CONTINUIDAD 4 6
UC.2 CARACTERIZA TÉCNICAMENTE UN FLUIDO NO NEWTONIANO DE ACUERDO A MODELOS MATEMÁTICOS PREESTABLECIDOS Y DETERMINA SU RÉGIMEN DE FLUJO
CLASIFICACIÓN DE LOS FLUIDOS NO NEWTONIANOS
4
4
Documento en donde se caracterice un fluido no newtoniano de acuerdo con modelos matemáticos preestablecidos para la toma de decisiones
Ver anexos
CURVAS DE FLUJO PARA FLUIDOS NEWTONIANOS Y NO NEWTONIANOS Y MODELOS MATEMÁTICOS
12 14 Ver anexos
NÚMERO DE REYNOLDS GENERALIZADO
4 8
Documento técnico en donde se calcula el número de Reynolds de un fluido no newtoniano y se determine el régimen de flujo
Ver anexos
UC.3 DETERMINA DE FORMA PRECISA LA CARGA QUE DEBE VENCER UNA BOMBA Y SU POTENCIA EN EL TRANSPORTE DE UN FLUIDO A TRAVÉS DE TUBERÍAS.
BALANCE DE ENERGÍA MECÁNICA
16 16
Documento técnico en donde se determine algunas especificaciones que me permitan seleccionar una bomba con la potencia adecuada.
Ver anexos
Ver anexos
UC.4 REALIZA CON PRECISIÓN BALANCES
DEFINICIÓN DE BALANCE DE MASA TOTAL Y POR COMPONENTES Y METODOLOGÍA PARA LA
6 0 Ninguno
DE MATERIA EN RÉGIMEN ESTABLE Y EN SISTEMAS DE MÁS DE 1 ETAPA
EJECUCIÓN DEL BALANCE DE MASA BALANCE EN RÉGIMEN ESTABLE: DILUCIONES Y CONCENTRACIONES, DESHIDRATACIÓN Y SECADO, MERMELADAS Y JALEAS, EMBUTIDOS, ETC.
10 10
Documentos técnicos en donde se evalúa la habilidad de los estudiantes para realizar balances de masa en sistemas estable y en más de una etapa.
Ver anexos
BALANCE DE MATERIA DE MÁS DE UNA ETAPA (CONCENTRADOS, JALEAS Y MERMELADAS, GRASAS Y ACEITES, EMBUTIDOS
10 10 Ver anexos
UC.5 REALIZA TÉCNICAMENTE UN BALANCE DE ENERGÍA EN UNA OPERACIÓN
CARTA PSICROMÉTRICA 2 2 Ninguno
DEFINICIÓN DE BALANCE DE ENERGÍA, CALOR (SENSIBLE Y LATENTE) Y CALOR ESPECÍFICO, MÉTODO DE CÁLCULO
10 4
Ninguno
BALANCE DE ENERGÍA EN PROCESOS
10 10
Documento técnico en donde se evalúa la habilidad de los estudiantes para realizar balances de energía en un proceso simulando condiciones reales de procesamiento
Ver anexos
TOTAL 96 96
88. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
ALTA – MEDIA - BAJA EL ESTUDIANTE DEBE:
(EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)
A Habilidad para aplicar conocimientos de ciencias básicas e ingeniería en recursos naturales y ambiente.
Alta
Caracterizar un fluido de acuerdo a sus características viscosas Calcular la cantidad de calor transmitido bajo los mecanismos de conducción, convección y radiación. Determinar el espesor de aislante requerido para disminuir las pérdidas al ambiente. Calcular cantidades y concentraciones de entrada y salida en un proceso. Realizar el balance de energía en un proceso determinado.
E Habilidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería en recursos naturales y ambiente.
Alta
Calcular la potencia de la bomba necesaria para transportar un fluido de un punto a otro. Evaluar un sistema de bombeo mediante el cálculo de la potencia de la bomba.
89. Metodología El estudiante deberá realizar:
Leer previamente los temas que el profesor indique.
Consultas puntuales al profesor sobre cualquier tema tratado en clase, deberes, trabajos grupales, etc. en el aula de clases o en la oficina asignada a los docentes de la Facultad.
Participar activamente en los trabajos grupales que se realicen en la clase.
El profesor deberá:
Crear espacios de participación para el intercambio de opiniones o discusión de los temas tratados en clase.
Los trabajos asignados por el profesor deben ser entregados en día planificado con anterioridad. No se aceptarán postergaciones injustificadas
90. Fuentes de información 10.1 De Base
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM
Ing. José Antonio Suárez Folleto de flujo de fluidos elaborado
por el Ing. José Antonio Suárez ---- ---- ---- No
HIMMELBLAU, David Principios básicos y cálculos en
ingeniería química.
---- 1997
México
Sí
Kern, D Procesos de transferencia de calor ---- 1991 Continental Sí
WARREN L. MCCABE Operaciones Unitarias en Ingeniería química
---- 2007 ---- Si
10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad
Biblioteca ULEAM
Antonio Valiente
Balance de materia y energía
---- ----- Limusa - No
Geankopolis, G Procesos de transporte y operaciones
unitarias ---- 1991 Cecsa Sí
Revisión y Aprobación DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA
FIRMA Y FECHA
FIRMA Y FECHA
FIRMA Y FECHA
GUÍA METODOLÓGICASÍLABO
12. Prerequisitos y Correquisitos
11. Información general
A) CÓDIGO Proviene de Secretaría General B) ASIGNATURA Tal como consta en la Malla
C) EJE Básica, De la Profesión, Humanística, Optativa
D) FACULTAD
E) CARRERA F) CURSO LECTIVO
G) MODALIDAD Presencial H) NIVEL / CURSO
I) CRÉDITOS / HORAS J) PROFESOR
K) HORARIO DE CLASES L) HORARIO DE TUTORÍAS Del docente
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ Vicerrectorado Académico
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura
Principales contenidos que deben ser aprobados antes de cursar esta asignatura.
Código y nombre de la/s asignatura/s prerrequisito
Principales contenidos de la/s asignatura/s correquisito. Son cursadas al mismo tiempo.
Código y nombre de la/s asignatura/s correquisito
Principales contenidos que deben ser aprobados antes de cursar esta asignatura.
Código y nombre de la/s asignatura/s prerrequisito
Principales contenidos de la asignatura correquisito. Son cursadas al mismo tiempo.
Código y nombre de la/s asignatura/s correquisito
N.
13. Descripción de la asignatura Describe lo que la asignatura pretende cubrir, porqué la materia es útil y cómo se articula en el currículo de la Carrera.
14. Contribución de la asignatura en la formación del profesional
Se describe en qué medida esta asignatura tributa a la formación profesional. Incluye la relación con otras materias y el eje al cual corresponde.
15. Objetivos generales de la asignatura(Se relacionan con los resultados o logros de aprendizaje) Pueden cubrir conocimientos, habilidades y valores. Se recomienda que no sean menos de 5 o más de ocho. Puede responder a las siguientes interrogantes: ¿Qué deseo yo que los estudiantes conozcan al finalizar la asignatura?, ¿Qué deseo que los estudiantes sean capaces de hacer con lo que conocen? Debe incluirse el nivel al cual se pretende que los estudiantes sean expuestos (Taxonomía de Bloom).
16. Competencia/s a la que contribuye la asignatura Proviene/n del perfil de egreso. Incluye aquella(s) identificada(s) en el perfil de egreso a la(s) cual(es) tributa la asignatura.
17. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación
UNIDADES DE COMPETENCIAS
Deben ser redactadas en términos de acciones, comportamientos o resultados, que evidencien desempeño. Describe lo que la persona debe ser capaz de hacer en situaciones reales.
CONTENIDOS Se debe enlistar los contenidos de la asignatura.
HORAS PRESENCIALES
Aquellas que se desarrollarán en escenarios tradicionales sobre la base de la naturaleza de la asignatura.
HORAS
AUTÓNOMAS
Horas que el
estudiante
destinará al
aprendizaje
autónomo,
bajo la
dirección del
profesor.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Es la evidencia del aprendizaje para efectos de evaluación. Comprende las fases diagnóstica, formativa y sumativa del proceso de evaluación integral.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se indica las políticas que se aplicará en cada fase y/o mecanismo de evaluación. Para la aplicación de cada herramienta, debe definirse (en anexo), un formato de rúbrica.
UC.1
UC.2
UC.N
TOTAL
18. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE Implican el resultado que demuestra un desempeño cognoscitivo, procedimental o actitudinal y, por tanto, el logro de una competencia. Son la
CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA
EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)
base para diseñar la evaluación. Se redactan refiriéndose a un resultado e incluyendo un enunciado evaluativo sobre ese resultado. A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
k
19. Metodología
Se debe identificar y detallar las técnicas pertinentes para desarrollar las competencias (Resultados o logros de aprendizaje). Las mejores son aquellas en que el estudiante actúa, hace, reflexiona, entra en crisis cognitivas y afectivas, es decir, aquellas que mejor garantizan aprendizajes significativos. En competencias, se privilegian las técnicas que se vinculan con el hacer. No se desarrollan competencias, si no existen prácticas en escenarios reales o provocados; reflexión sobre la práctica; y una nueva práctica enriquecida conceptualmente y empíricamente.
20. Fuentes de información
Debe citarse las fuentes de información básicas y complementarias, utilizando los estilos MLA (Modern languageasociation), o APA (American PsichologicalAsociation), siendo esta última la más común.
10.1 De Base
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM
10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad
Biblioteca ULEAM
Revisión y Aprobación
DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA
FIRMA Y FECHA
FIRMA Y FECHA
FIRMA Y FECHA
PARA REDACCIÓN DE OBJETIVOS
La taxonomía de Bloom busca complejidad más que dificultad en el aprendizaje, de aquí sus6 niveles cognitivos 7. Conocimiento: recupera de la memoria conocimiento específico.
8. Comprensión: Comprende y alcanza el significado de algo.
9. Aplicación: Usa abstracciones en situaciones particulares y concretas para solucionar problemas.
10. Análisis: Se descompone en partes o elementos para clarificar jerarquía de ideas.
11. Síntesis: Se unen elementos y partes para formar un todo
12. Evaluación: Juicios sobre el valor del material y métodos.
No NIVEL TERMINOS
1 CONOCIMIENTO Definir Identificar Recordar
2 COMPRENSION
Resumir Discutir Explicar
3 APLICACION
Practicar Calcular Aplicar
4 SINTESIS Imaginar Componer-Dibujar-diseñar
Inferir
5 ANALISIS Analizar Contrastar Distinguir Deducir
6 EVALUACION Apoyar Evaluar Juzgar
TIPOS DE INTELIGENCIA SEGÚN GADNER
8. Inteligencia Matemática.- es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar
adecuadamente. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las
proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas.
ACTIVIDADES: Problemas verbales, analogías, diagrama de Venn, método científico, rompecabezas, números. 9. Inteligencia Lingüística.- Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva en forma oral o escrita. Incluye
la habilidad en el uso de la sintaxis, la fonética, la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje.
ACTIVIDADES: Ensayos persuasivos o informativos, narraciones, poesía, biografía, lluvias de ideas,etc. 10. Inteligencia Espacial, consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones
ACTIVIDADES: Gráficos, presentaciones visuales, maquetas, poster, esculturas. 11. Inteligencia Musical es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales.
Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre.
ACTIVIDADES: Componer música, ritmos, canciones. 12. Inteligencia Corporal.- Kinestésica, es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y
sentimientos, así como la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. Incluye habilidades de
coordinación, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad, como así también la capacidad kinestèsica y
la percepción de medidas y volúmenes.
ACTIVIDADES: Dramatización, paseos, ejercicios físicos. 13. Inteligencia Interpersonal la que nos permite entender a los demás.
ACTIVIDADES: Trabajo en grupos, Negociaciones, Organización y Coordinación de eventos, etc.
14. Inteligencia Intrapersonal es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de
organizar y dirigir su propia vida, incluye la autodisciplina, la auto comprensión y la autoestima.
ACTIVIDADES: Diario, reflexiones escritas, informes personales, autobiografías, etc.
SÍLABO
92. Prerrequisitos y Correquisitos
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura
NINGUNA NINGUNA
93. Descripción de la asignatura
La introducción al mundo del Internet y el uso del mismo, los conectará con la Sociedad Globalizada, ofreciendo una infinita plataforma de consulta y comunicación en un ámbito mundial y profesional.
La Computación permite al estudiante utilizar herramientas tecnológicas y por medio de ellas potenciar el buen uso de la palabra escrita como base de la comunicación telemática, trabajar colaborativamente utilizando servicios gratuitos en línea.
Así mismo, la realización de presentaciones para exposiciones, dará apertura al estudiante para poder expresar conceptos, ideas y pensamientos y realizar la correspondiente defensa ante sus símiles, docentes o expertos.
La aplicación de procesos matemáticos sencillos realizados en una hoja electrónica con la aplicación de fórmulas, ayudará a los estudiantes a la solución de problemas planteados en el ámbito profesional.
94. Contribución de la asignatura en la formación del profesional
La Computación es una asignatura de formación básica que le permite al estudiante integrar conocimientos, habilidades y actitudes para el
uso de la tecnología de la comunicación e información como herramienta de apoyo para el proceso de formación y la vida profesional.
No existe esfera de la ciencia y tecnología en la cual la computación no tenga un amplio campo de aplicación, en consecuencia, se genera
la necesidad de que todos los profesionales posean una adecuada preparación en el uso de la computadora y de herramientas
91. Información general
A) CÓDIGO F0900e30501 B) FACULTAD CIENCIAS AGROPECUARIAS
C) CARRERA INGENIERÍA EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE
D) ASIGNATURA COMPUTACIÓN
E) EJE FORMACIÓN BÁSICA F) CURSO LECTIVO 2014 - 2015
G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL / CURSO QUINTO SEMESTRE
I) CRÉDITOS / HORAS 3 CRÉDITOS / 48 HORAS J) PROFESOR CARLOS EDUARDO ANCHUNDIA BETANCOURT
K) HORARIO DE CLASES Miércoles: 16H00 / 19H00 L) HORARIO DE TUTORÍAS SIN TUTORÍAS
tecnológicas que le permitan desenvolverse en su profesión.
95. Objetivos generales de la asignatura
1. Crear blog’s utilizando el servicio de Google Inc. en línea denominado blogger.
2. Aplicar el trabajo colaborativo utilizando los servicios de alojamiento de archivos Google Drive y OneDrive en la nube.
3. Crear documentos escritos utilizando el procesador de palabras Microsoft Word.
4. Crear diapositivas utilizando Microsoft PowerPoint que integren imágenes, textos, objetos para su presentación tanto en el ámbito
académico como en el laboral.
5. Crear hojas con cálculos matemáticos básicos que incluyen la construcción de fórmulas y funciones.
96. Competencia a la que contribuye la asignatura
Habilidad para aplicar conocimientos en ciencias básicas e ingeniería.
Habilidad para diseñar un sistema, componente, o proceso para satisfacer necesidades dentro de restricciones realistas.
Habilidad para comunicarse efectivamente
Capacidad para usar las técnicas, las habilidades, y herramientas modernas para la práctica de la ingeniería ambiental.
97. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación
UNIDADES DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS
HORAS PRESENCIALES
HORAS
AUTÓNOMAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UC.1 Herramientas Tecnológicas
Blog: Sitios para crear blog’s.
Blogger: Creación de blogs. Compartir archivos, publicar comentarios.
1 2
1 2 Práctica en
computadora. Ver Rúbricas Anexos
Servicios de alojamiento de archivos:
Google Drive.
OneDrive
1
2 1
1
2 1
Práctica en computadora.
Ver Rúbricas Anexos
Trabajo Colaborativo
Trabajar colaborativamente
2 4
2 4
Práctica en computadora.
Ver Rúbricas Anexos
utilizando OneDrive
Trabajar colaborativamente utilizando Google Drive.
4
4
Informe digital. Lección escrita.
U.C. 2 Microsoft Word
Interfaz del programa: botones principales.
1 1 Práctica en computadora.
Ver Rúbricas Anexos
Nuevo documento, configurar página, tipo, tamaño y color de fuente, interlineado, alineación del texto.
1 1 Práctica en computadora.
Ver Rúbricas Anexos
Crear Índices utilizando Tablas de Contenidos. Crear Índices utilizando Tablas de Contenidos y con numeración establecida.
2
1
2
1 Práctica en computadora.
Ver Rúbricas Anexos
Insertar Citas para crear bibliografías utilizando normas y estándares adecuados por ejemplo normas APA.
1 1 Práctica en computadora.
Ver Rúbricas Anexos
Insertar Tablas y combinar elementos 1 1 Práctica en computadora.
Ver Rúbricas Anexos
Insertar Ecuaciones 1 1 Práctica en computadora. Lección escrita.
Ver Rúbricas Anexos
U.C. 3 Microsoft PowerPoint
Interfaz del programa: botones principales. 2 2
Práctica en computadora.
Ver Rúbricas Anexos
Nueva diapositiva, establecer diseño, fondo, estilos. 2 2
Práctica en computadora.
Ver Rúbricas Anexos
Insertar Tablas, gráficos, hipervínculos. 1 1 Práctica en computadora.
Ver Rúbricas Anexos
Utilizar transiciones entre diapositivas, crear animaciones y combinar tiempos de presentación.
3 3 Práctica en computadora.Lección escrita.
Ver Rúbricas Anexos
U.C. 4 Microsoft Excel Interfaz de usuario: botones principales 1 1
Práctica en computadora.
Ver Rúbricas Anexos
Referencias absolutas y referencias
relativas. 2 2
Práctica en computadora.
Ver Rúbricas Anexos
Formato de celdas, bordes y
sombreados, alineación. 1 1
Práctica en computadora.
Ver Rúbricas Anexos
Fórmulas generales: autosuma, suma,
mayor, menor, contar.si, promedio 3 3
Práctica en computadora.
Ver Rúbricas Anexos
Datos y filtros, Inmovilizar paneles,
establecer rangos de impresión 3 3
Práctica en computadora.
Ver Rúbricas Anexos
Utilizar fórmulas entre celdas de un
mismo libro. 2 2
Práctica en computadora.
Ver Rúbricas Anexos
Insertar cuadros estadísticos. 3 3 Práctica en computadora. Lección escrita.
Ver Rúbricas Anexos
TOTAL 48 48
98. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
ALTA – MEDIA - BAJA EL ESTUDIANTE DEBE:
(EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)
A Creación de blogs utilizando el servicio de Google Inc. en línea denominado blogger.
ALTA Elaborar un blog donde comparta sus actividades, trabajos y lleve de manera organizada su portafolio digital en línea.
B Trabajar colaborativamente utilizando los servicios de alojamiento de archivos Google Drive y OneDrive en la nube.
ALTA Elaborar un trabajo de consulta en donde utilicen los servicios de alojamiento de archivos para trabajar colaborativamente.
C Elaboración apropiada de documentos escritos. Media
Documento elaborado por el estudiante que contenga aplicación de formatos, imágenes, ecuaciones, tablas, índice, bibliografía.
D Elaboración adecuada de diapositivas que integren imágenes, textos, animaciones y objetos para su presentación.
Alta
Documento con diapositivas que contenga textos, imágenes con diseño, animaciones, transiciones, hipervínculos.
E Elaboración adecuada de tablas con cálculos matemáticos básicos que incluyen la construcción de fórmulas y funciones. Alta
Elaborar ejercicios de aplicación en los que integra procedimientos matemáticos básicos con el uso de fórmulas, funciones y gráficos. Impreso y en archivo digital.
F
G
H
I J
K
99. Metodología El estudiante con la guía del profesor deberá realizar:
- Las lecturas previas que indique el docente relacionada con la temática planificada para cada clase. - Consultas puntuales al profesor que pueden realizarse en las oficinas o salas de consultas y/o mediante el uso de aulas virtuales. - Foro abierto para el intercambio de experiencias. - Utilización del blog de la asignatura. - La evaluación se centra en los aportes cognitivos y procedimentales. - Las técnicas dictadas que se utilizarán en el desarrollo de la asignatura son: análisis, diálogo, interacción y participación. - Los estudiantes presentarán trabajos individuales y grupales correspondientes a las unidades temáticas.
100. Fuentes de información 10.1 De Base
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM
MARTIN CARRATALA
ADMINISTRACIÓN DE LAS EMPRESAS CON EXCEL
1
2002
NORMA-ECUADOR SI
10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad
Biblioteca ULEAM
GRUPO EDITORIAL NORMA CURSO RÁPIDO MICROSOFT EXCEL 2000
1 1999 NORMA-ECUADOR SI
MARCOS ANTONIO TIZNADO OFFICE 2000 1 2000 NORMA-ECUADOR SI
USERSHOP MICROSOFT EXCEL 1 2010 USERSHOP
ARGENTINA NO
Revisión y Aprobación DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA
FIRMA Y FECHA
Ing. Carlos Eduardo Anchundia Betancourt Fecha: 10 de Abril del 2014
FIRMA Y FECHA
Ing. Hebert Vera Delgado Mg. Sc. Fecha: 10 de Abril del 2014
FIRMA Y FECHA
Ing. Manuel Anchundia Muentes Mg. Sc. Fecha: 10 de Abril del 2014
248. Información general
A) CÓDIGO F0900e30503 B) FACULTAD CIENCIAS AGROPECUARIAS
C) CARRERA INGENIERIA EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE
D) ASIGNATURA ETICA PROFESIONAL
E) EJE FORMACION HUMANA F) CURSO LECTIVO 2014 - 2015 G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL / CURSO QUINTO SEMESTRE
249. Prerrequisitos y Correquisitos
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura
NINGUNA NINGUNA
250. Descripción de la asignatura La ética es una disciplina y una reflexión intrínseca a cualquier quehacer humano; por tanto, también a la Ingeniería. En cuanto tal, necesita ser cultivada, pensada y actuada desde la realidad con criterios formados y pertinentes a cada ámbito de la vida. Para poder discernir éticamente acerca de cuestiones, situaciones y problemas de la vida profesional, es necesario también realizar una reflexión acerca de lo que hoy son las profesiones, sus implicancias y desafíos, particularmente en la actual realidad de la sociedad, atravesada por el conocimiento y la tecnología. Tomando en consideración lo dicho, este curso proporciona las herramientas, tanto conceptuales como procedimentales para fomentar un compromiso y comportamiento ético responsable y autónomo por parte de los que ejercerán la profesión de la Ingeniería en un futuro próximo.
251. Contribución de la asignatura en la formación del profesional La asignatura permite al estudiante reconocer la dimensión ética de las acciones humanas, especialmente en la profesión de la Ingeniería en Recursos Naturales y Ambiente, como herramienta de análisis para desarrollar la capacidad crítica y la toma de decisiones responsable .
252. Objetivos generales de la asignatura
Permitir al estudiante reconocer la dimensión ética de las acciones humanas.
Que el estudiante Convierta la ética y la moral en parte para el desarrollo de proyectos y la toma de decisiones.
Definir adecuadamente los diferentes conceptos sobre la Ética en cuanto a las, obligaciones y formalidades existentes en su campo; lo cual le permitirá actuar con eficiencia y responsabilidad.
I) CRÉDITOS / HORAS 2 / 32 ( TREINTA Y DOS ) J) PROFESOR ING. NARCISA DOLORES GARCIA ALAVA
K) HORARIO DE CLASES JUEVES 19H00 – 21H00 L) HORARIO DE TUTORÍAS NO DISPONIBLE
Aplicar con ética la gestión institucional de la profesión desde las diferentes normativas: educación pública, particular y fisco misional; con el fin de abordar los procesos de innovación y cambio que requiere la educación en concordancia con la normativa vigente.
Comunicar con claridad y precisión las propuestas personales respecto a las nuevas orientaciones que requiere la educación en el entorno de una sociedad globalizada y avasalladora que polariza fuertemente las políticas sociales y de la educación en particular, minimizando el rol del docente en el contexto social.
Elaborar el Código de ética para la carrera, el cual que es la clave del éxito, evaluando las iniciativas del docente y diseñando una solución de acción que garantice el éxito.
253. Competencia a la que contribuye la asignatura La asignatura contribuye a sentar las bases para que el estudiante realice proyectos y toma de decisiones con alto grado de conciencia humana y ambiental.
254. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación
UNIDADES DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS
HORAS PRESENCIALES
HORAS
AUTÓNOMAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UC.1 Reconocer la dimensión ética de las acciones humanas.
Planificación de tiempo y espacio de estudio, encuadre, concordante a los procesos educativos. Generalidades
2 2
Lectura Comprensiva
Participación -Comprensión del contenido -Volumen -Habla claramente
Definición, características de la ética. Visión del hombre.
2 2 Exposiciones del tema Elaboración de
Presentación -Representación Grafica -Contenidos -Ortografía
carpetas La persona Humana: ser en el mundo, con historicidad y trascendencia.
2 2 Mapa Conceptual Exposiciones del tema Elaboración de carpetas
Calidad en el establecimiento de relaciones y conexiones -Calidad en la presentación visual -Utiliza las Líneas de Enlace -Reconoce los Niveles de Jerarquización - Imágenes Mentales -Ortografía
El Bien Moral: naturaleza y finalidad. El mal físico y moral, sus causas.
2 2
Cuadro Sinóptico Exposiciones del tema Elaboración de carpetas
-Presentación -Representación Grafica -Contenidos
-Ortografía
La felicidad humana y el fin último. Fin último natural y trascendente. Felicidad y moralidad.
2 2
Matriz Comparativa
Exposiciones del tema Elaboración de carpetas
-Organización y Estructura -Redacción
-Ortografía -Número de elementos.
La persona ser en relación.
2 2
Exposiciones del tema Elaboración de carpetas
Presentación -Representación Grafica -Contenidos -Ortografía
UC.2 Capacidad de introducir la ética y la moral en el
La Ley natural. Propiedades y contenidos. Conocimiento de deberes éticos naturales
2 2 Cuadro comparativo (PNI) Exposiciones del
Presentación -Representación Grafica -Contenidos -Ortografía
análisis crítico para el desarrollo de proyectos y la toma de decisiones.
tema Elaboración de carpetas
La Ley Moral. Fundamentos y contenidos de la moralidad
2 2 Exposiciones del tema Elaboración de carpetas
Lluvia de ideas
Presentación -Representación Grafica -Contenidos
-Ortografía
La Conciencia moral: Concepto, principios y formación, modalidades.
2 2 Cuadro Sinóptico Exposiciones del tema Elaboración de carpetas
Presentación -Representación Grafica -Contenidos -Ortografía
El Acto Humano: Inteligencia y Voluntad, libertad y razón.
2 2 Exposiciones del tema Elaboración de carpetas
Presentación -Representación Grafica -Contenidos
-Ortografía
UC.3 Aplicar conceptos de ética y de desarrollo sostenible en pro del respeto y protección del ambiente y sus recursos.
Las Virtudes, Naturaleza y necesidad. Clases y modo de adquirirlas. Virtudes y vicios.
2 2 Cuadro comparativo (PNI) Exposiciones del tema Elaboración de carpetas
Presentación -Representación Grafica -Contenidos
-Ortografía
Los Valores, naturaleza y necesidad. Escala de valores.
2 2 Cuadro Sinóptico Exposiciones del tema Elaboración de carpetas
Presentación -Representación Grafica -Contenidos
-Ortografía
La vida y dignidad humana. Su defensa, problemas morales y propuestas.
2 2 Cuadro Sinóptico Exposiciones del tema Elaboración de carpetas
Presentación -Representación Grafica -Contenidos
-Ortografía
Ética y sexualidad humana. Diferencias de género y problemática y alternativas.
2 2 Matriz Comparativa
Exposiciones del tema Elaboración de carpetas
Organización y Estructura -Redacción -Ortografía -Número de elementos.
Código de Ética profesional. Elaboración, alcance y compromiso.
2 2 Cuadro Sinóptico Exposiciones del tema Elaboración de carpetas
Presentación -Representación Grafica -Contenidos
-Ortografía
Ética y Desarrollo sostenible. El respeto y protección de la ecología.
2 2 Exposiciones del tema Elaboración de carpetas
-Participación Presentación -Representación Grafica -Contenidos
-Ortografía
32 32
255. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
ALTA – MEDIA - BAJA EL ESTUDIANTE DEBE:
(EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)
A
El estudiante reconocer la dimensión ética de las acciones humanas.
ALTA
Reconocer la dimensión ética de las acciones humanas.
B
El estudiante estará en capacidad de introducir la ética y la moral en el análisis crítico para el desarrollo de proyectos y la toma de decisiones.
ALTA
Introducir la ética y la moral en el análisis crítico para el desarrollo de proyectos y la toma de decisiones.
C El estudiante estará en capacidad de aplicar conceptos de ética y de desarrollo sostenible en pro del respeto y protección del ambiente y sus recursos.
ALTA
Aplicar conceptos de ética y de desarrollo sostenible en pro del respeto y protección del ambiente y sus recursos.
256. Metodología El profesor asume el rol de mediador para presentar los contenidos conceptuales y de organizador de situaciones, para asegurar la participación de los alumnos en las dinámicas grupales y trabajos individuales y colectivos. Se constituirán equipos para investigar e intercambiar experiencias de aprendizaje y trabajo que se expresará en la elaboración y desarrollo de trabajos de investigación y la sustentación, así como dinámicas grupales y análisis de casos el cual se organizara al inicio del curso, cada alumno o grupo seleccionará un tema relevante del entorno ético y lo presentará al curso u organizará un debate en torno a dicho tema, con el fin de enriquecer el análisis, la reflexión y la crítica respectiva.
Trabajos de Individuales
Trabajo grupales.
Pruebas individuales.
Pruebas de parcial
257. Fuentes de información 10.1 De Base
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM
Ronquillo Armas Luis
Ética general y Profesional
-
2010
- SI
10.2 Complementaria
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM
BERUMEN/GOMAR/GOMEZ
ETICA DEL EJERCICIO PROFESIONAL
- 2003 - SI
Revisión y Aprobación DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA
FIRMA Y FECHA
FIRMA Y FECHA
FIRMA Y FECHA
SÍLABO
102. Prerrequisitos y Correquisitos
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura
MICROBIOLOGIA
NO TIENE CORREQUISITO
FISICO-QUIMICO
103. Descripción de la asignatura
Los estudiantes adquieren el conocimiento que le permiten analizar los métodos de tratamiento necesario para el tratamiento de aguas
servidas en función de los caudales y de las características de esas aguas, y, en atención a los usos o disposiciones que se le destinarán. De
esta manera el estudiante obtiene las competencias necesarias que le diseñar sistemas de tratamiento convencionales que permitan
101. Información general
A) CÓDIGO B) FACULTAD CIENCIAS AGROPECUARIAS
C) CARRERA RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE D) ASIGNATURA DISEÑO DE PLANTAS DE TRATAMIENTO DE AGUAS SERVIDAS.
E) EJE FORMACION PROFESIONALIZANTE. F) CURSO LECTIVO 2014 – 2015
G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL / CURSO SEXTO SEMESTRE I) CRÉDITOS / HORAS 6 / 96 J) PROFESOR XAVIER ENRIQUE ANCHUNDIA MUENTES
K) HORARIO DE CLASES LUNES: 14H00 A 18H00 MIERCOLES: 14H00 A 16H00
L) HORARIO DE TUTORÍAS
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ Vicerrectorado Académico
solventar los problemas con que se encuentre en su formación profesional.
104. Contribución de la asignatura en la formación del profesional Siendo la carrera de ingeniería Ambiental una rama técnica de las ciencias, es menester que el estudiante cuente con los conocimientos y principios necesarios y pertinentes que le permitan desenvolverse adecuadamente en la carrera, de esta manera el Diseño de Plantas de Tratamiento de Aguas Servidas se constituyen un elemento para que pueda realizar una serie de actividades que forman parte de la formación profesional.
105. Objetivos generales de la asignatura Realiza correctamente la caracterización de las aguas residuales domésticas e industriales en función de las medidas de concentración y normas
de calidad vigente.
Identifica los sistemas de tratamiento y las etapas correspondientes de cada uno.
Selecciona el tipo de tratamiento a aplicarse.
Dimensiona los elementos que intervienen en un tratamiento..
106. Competencia a la que contribuye la asignatura Habilidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería en recursos naturales y ambiente.
107. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación
UNIDADES DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS
HORAS PRESENCIALES
HORAS
AUTÓNOMAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UC.1. SISTEMAS DE
TRATAMIENTO DE
AGUAS RESIDUALES.
INTRODUCCION A LOS SISTEMAS DE TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES
2 1 TRABAJO EN CLASES./CASA
VER ANEXOS
CARACTERIZACIÓN DE AGUAS DOMÉSTICAS E INDUSTRIALES
4 4
TRABAJO EN CLASES./CASA
VER ANEXOS
NORMAS DE CALIDAD. MEDIDAS DE CONCENTRACIÓN DE AGUAS RESIDUALES
4 2 TRABAJO EN CLASES./CASA
VER ANEXOS
SISTEMAS DE ALCANTARILLADO SANITARIO
2 1 TRABAJO EN CLASES./CASA
VER ANEXOS
CRITERIOS DE DISEÑO DE ALCANTARILLADOS SANITARIOS
2
1 EJERCICIO DE DISEÑO
VER ANEXOS
DEFINICION DE AREAS DE APORTACION
2 4 TRABAJO EN CLASES./CASA
VER ANEXOS
DETERMINACION DE CAUDALES 4 6 TRABAJO EN CLASES./CASA
VER ANEXOS
PRE - TRATAMIENTO 1
1 EJERCICIO DE DISEÑO
VER ANEXOS
REJILLAS 2 1 TRABAJO EN CLASES./CASA
VER ANEXOS
DESMENUZADORES. 2 1 TRABAJO EN CLASES./CASA
VER ANEXOS
DESANERADORES. 4 4 TRABAJO EN CLASES./CASA
VER ANEXOS
SISTEMAS DE PREAREACIÓN. 2 1 TRABAJO EN CLASES./CASA
VER ANEXOS
PRINCIPIOS GENERALES DE TRATAMIENTOS.
4 8 TRABAJO EN CLASES / CASA.
VER ANEXOS
TRATAMIENTO PRIMARIO. 2 2 TRABAJO EN CLASES / CASA.
VER ANEXOS
TRATAMIENTO SECUNDARIO 2 2 TRABAJO EN CLASES / CASA.
VER ANEXOS
TRATAMIENTO TERCIARIO 2 2 TRABAJO EN CLASES / CASA. INFORME FINAL DE UNIDAD.
VER ANEXOS
UC.2. SISTEMA URBANO O DE MAYOR CAUDAL
LAGUNAS DE ESTABILIZACIÓN:
2 1
TRABAJO EN CLASES / CASA.
VER ANEXOS
2.1 . TIPOS DE LAGUNAS.
1 1 TRABAJO EN CLASES / CASA.
VER ANEXOS
2.2. CRITERIOS DE DISEÑO DE
LAGUNAS DE ESTABILIZACIÓN
2 1 TRABAJO EN CLASES / CASA.
VER ANEXOS
2.3. DISEÑO DE LAGUNA ANAEROBIA 4 4 TRABAJO EN CLASES / CASA.
VER ANEXOS
2.4. DISEÑO DE LAGUNA DE
MADURACION
4 4 TRABAJO EN CLASES / CASA.
VER ANEXOS
2.5. DISEÑO DE LAGUNA 4 4 TRABAJO EN VER ANEXOS
FACULTATIVA. CLASES / CASA.
MUROS DE CONTENCION 2 2 TRABAJO EN CLASES / CASA.
VER ANEXOS
SISTEMAS DE INTERCONEXCION DE
LAGUNAS
1 4 TRABAJO EN CLASES / CASA.
VER ANEXOS
IMPERMEABILIZACION 1 4 TRABAJO EN CLASES / CASA.
VER ANEXOS
LODOS ACTIVADOS. 4 5 TRABAJO EN CLASES / CASA.
VER ANEXOS
LAGUNAS AIREADAS. 4 5 TRABAJO EN CLASES / CASA. INFORME FINAL DE UNIDAD.
VER ANEXOS
UC.3. SISTEMA EN ESPACIOS PÚBLICOS O DE MEDIO CAUDAL.
TANQUES IMHOFF. 6 8 TRABAJO EN CLASES / CASA.
VER ANEXOS
BIOFILTROS. 6 8 TRABAJO EN CLASES / CASA.
VER ANEXOS
REACTORES DE FLUJO ASCENDENTE.
6 1 TRABAJO EN CLASES / CASA. INFORME FINAL DE UNIDAD.
VER ANEXOS
UC.4. SISTEMAS DOMICILIARIOS O DE MENOR CAUDAL.
FILTRO PERCOLADOR 2 1 TRABAJO EN CLASES / CASA.
VER ANEXOS
TRAMPAS DE GRASAS 2 1 TRABAJO EN CLASES / CASA.
VER ANEXOS
FOZA SEPTICA 4 4 TRABAJO EN CLASES / CASA. INFORME FINAL DE UNIDAD.
VER ANEXOS
TOTAL 96 96
108. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
ALTA – MEDIA - BAJA EL ESTUDIANTE DEBE:
(EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)
A a) Habilidad para aplicar conocimientos de ciencias
básicas e ingeniería en recursos naturales y ambiente.
B (b) Habilidad para diseñar y conducir investigaciones formativas en ingeniería, así como para analizar e interpretar datos en el área ambiental bajo la coordinación e integración de equipos.
C c) Habilidad para diseñar y gestionar sistemas productivos y de tratamientos adecuados, para satisfacer necesidades dentro del campo de tecnologías para los sectores productivos logrando el mejoramiento de la productividad.
D d) Interactuar en equipos interdisciplinarios con capacidad y habilidad para resolver problemas, así como la formulación, ejecución y evaluación de proyectos de investigación sobre la temática ambiental.
E e) Habilidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería en recursos naturales y ambiente.
ALTA Identifica, evalúa, formula y selecciona el tipo de tratamiento necesario para el agua residual en estudio.
F f) Aplicar los conocimientos holísticos de producción actuando con responsabilidad social y compromiso ciudadano valorando la biodiversidad y multiculturalidad.
G g) Actualizarse constantemente en temas específicos y relacionados con la carrera de ingeniería en recursos naturales y ambiente.
H h) Capacidad para usar técnicas, habilidades, y herramientas modernas para la práctica de la ingeniería en recursos naturales y ambiente.
ALTA Utiliza las técnicas, habilidades y herramientas para solucionar los problemas que se enfrentan en el diseño de un sistema de tratamiento.
I i) Fomentar el respeto por las tecnologías culturas ancestrales que intervienen en los procesos
productivos.
J j) Administrar los procesos de desarrollo con criterio de calidad y equidad aprovechando de mejor manera los recursos disponibles que sean sustentables y sostenibles.
109. Metodología La asignatura se constituye en una herramienta fundamental para el desarrollo de actividades en las que se desarrollará el Ingeniero en Recursos Naturales y Ambiente, de esta manera podrá resolver técnicamente problemas para los proyectos que elaborará. El estudiante deberá realizar:
Ejercicios de aplicación en forma individual y grupal.
Trabajos individuales con ejercicios de aplicación.
Lecciones periódicas de evaluación
Presentación de informe y sustentación del trabajo al final de cada unidad. El profesor impartirá sus clases prácticas :
Impartirán en proyección en el aula.
Las clases serán prácticas, cada estudiante realizará los ejercicios que ejecuta el profesor y será guiado en estas aplicaciones. Las evaluaciones serán prácticas e individuales.
110. Fuentes de información 10.1 De Base
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación
Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM
R.S. Ramaho Tratamiento de Aguas Residuales
1985 Faculty of Science and Engineering,
Laval Univertity,
1
Quebec, Canada
Comisión Nacional del Agua, Manual de Agua
Potable, MEXICO
Alcantarillado y Saneamiento, Diseño de
Lagunas de Estabilización
2007 SECRETARIA DE MEDIO
AMBIENTE Y RECURSOS
NATURALES, TLALPAN,
MEXICO DF.
www.cna.gob.mx
INEN Código Ecuatoriano de la
Construcción C.E.C.:
Normas para el Estudio y
Diseño de Sistemas de
Agua Potable y Disposición
de Aguas Residuales para
Poblaciones Mayores a
1000 habitantes, 1992,
Quito.
1992 INEN,QUITO
10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de
Publicación Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM
MINISTERIO DE AMBIENTE – GOBIERNO NACIONAL DEL ECUADOR
TEXTO UNIFICADO DE LEGISLACION AMBIENTAL DEL ECUADOR
www.quitoambiente.gob.ec www.recaiecuador.com
SÍLABO
Revisión y Aprobación DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA
FIRMA Y FECHA
2/04/2014
FIRMA Y FECHA
4/04/2014
FIRMA Y FECHA
4/04/2014
2. Prerrequisitos y Correquisitos
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura
Botánica, Taxonomía, Ecología, Ciclos Biogenésicos. Economía Ambiental, Costo – Beneficio
Manejo de Contaminantes, sección agro tóxicos.
3. Descripción de la asignatura La agroecología responde a la necesidad prioritaria de producir alimentos son residuos y nutritivos, con protección al entorno ambiental y estudio los
fenómenos ecológicos dentro de las actividades del agroecosistema; acorde con los procesos de cambios generado por la demanda creciente de bienes de
consumo vegetales o cárnicos de una población humana que requiere garantizar una seguridad alimentaria en el tiempo y el espacio, y, un desarrollo
humano libre de contaminaciones. Constituye el nuevo paradigma que induce al mejoramiento socio-económico y agroecológico.
4. Contribución de la asignatura en la formación del profesional Contribuye a la sensibilización para la protección de los recursos naturales, principalmente los utilizados en las producciones agropecuarias, buscando
sustancias alternativas para la prevención y/o reducción de contaminaciones. Se analizan las causas y efectos para establecer medida correctivas
priorizando la biorremediación. Empoderamiento de nuevas tecnologías.
5. Objetivos generales de la asignatura Aplicar los conocimientos y tecnología adecuada para producción de alimentos con menos residuos y protección a los recursos naturales para la
preservación y/o recuperación de la biodiversidad y salud de los consumidores. Esta nueva tecnología es el rumbo de la agricultura moderna a nivel
mundial.
1. Información general
A) CÓDIGO FO900e10202 B) FACULTAD Ciencias Agropecuarias C) CARRERA Ingeniería en RR. NN. y Ambiental. D) ASIGNATURA Agroecología E) EJE Práctica y Laboratorio F) CURSO LECTIVO 2013 (Abril - Septiembre) G) MODALIDAD Presencial H) NIVEL / CURSO VI semestre I) CRÉDITOS / HORAS 3/48 horas J) PROFESOR Ing. Celio Bravo Moreira K) HORARIO DE CLASES L) HORARIO DE TUTORÍAS
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ Vicerrectorado Académico
6. Competencia a la que contribuye la asignatura Analiza teorías y conceptos sobre: biodiversidad, ciclos biológicos, equidad, explosión demográfica y productividad.
Conoce y prepara insumos alternativas a los químicos sintéticos.
Desarrollo experticia en el Manejo de residuos y envases vacíos de plaguicidas.
Implementa planes de Gestión Sustentables.
Clasifica a las sustancias químicas sintéticas de acuerdo a la nocividad.
7. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación
UNIDADES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
HORAS PRESENCIALES
HORAS
AUTÓNOMAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UC.1. Analiza teorías y conceptos en forma crítica sobre: biodiversidad, equidad, estabilidad, explosión demográfica y productividad.
Encuadre de la materia La Agro ecología y su aplicación en el
desarrollo sustentable.
3 .
El triángulo de sostenibilidad. Análisis y comentarios.
La teoría de la trofobiosis y pérdida de biodiversidad.
3 Ponencia formal Ver Anexos
Contaminación por plaguicidas y efectos colaterales en la salud, agua, suelo y aire. El Calentamiento global.
3 Ponencia formal Ver Anexos
Residuos peligrosos. Práctica del Triple lavado en envases.
3 Informe escrito
Ver Anexos
UC.2. Conoce los factores limitantes y óptimos de las variables ambientales.
Rol de la vegetación en el Planeta. Los factores bióticos y abióticos.
3
Tipificación de suelos, su formación y perfiles.
3 Ponencia formal Ver Anexos
Los ciclos biológicos del agua. 3 Ponencia formal Ver Anexos
Contaminantes del agua, nitritos, nitratos y nitrosaminas.
3 Informe escrito
Ver Anexos
UC.3. Desarrolla experticia en la preparación de sustancias alternativas para el manejo ecológico de cultivos.
Límites de residuos permitidos. 3
La Legislación Ambiental Ecuatoriana (TULAS y SUMA). Análisis.
3 Ponencia formal Ver Anexos
Asociación de cultivos. 3 Ponencia formal Ver Anexos
La Agricultura orgánica. 3 Informe escrito
Ver Anexos
UC.4. Elabora medios biológicos.
Elementos de los sistemas de cultivos orgánicos y su preparación. Cultivos trampas, feromonas, Abonos orgánicos, sólidos y líquidos, los biopesticidas con extracción de i.a. mejoramiento de propiedades y bioensayos.
3
Informe escrito
Ver Anexos
El Codex alimentario (LRP) 3 Ponencia formal Ver Anexos
La Certificación orgánica. 3 Ponencia formal Ver Anexos
Manejo de Microciencias y Cuencas Hodrológicas
3
TOTAL 48
8. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA
EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)
A Analiza teorías y conceptos con razonamiento lógico. Alta Trabajos escritos B Conoce los factores limitantes y óptimos de las variables
ambientales
Media Informes técnicos con funciones estadísticas.
C Desarrolla experticia en la preparación de sustancias alternativa para
el manejo ecológico de cultivos.
Alta Trabajos de preparación de insumos. Compostera
y violes. D Valora los productos biológicos mediante prácticas de bioensayos Alta Prueba de laboratorio.
9. Metodología Lecturas previas en clases y tareas domiciliarias.
Espacios de participación para lograr consensos de temas gravitantes.
Actuaciones en clases.
Talleres grupales para elaboración de insumos.
Resolución de casos.
10. Fuentes de información 10.1 De Base
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación
Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM
VERA, H.
ALTIERI, M.
Texto Agroecológico, compendio
del Docente.
Agroecología, bases científicas
para Agricultura Sustentable.
2010
1997
Ecuador
Cuba
Si
Si
10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de
Publicación Editorial - País Disponibilidad
Biblioteca ULEAM
VERA, H.
SUQUILANDA, M. A
Cultivo agroecológico del tomate con
prácticas culturales, extractos
vegetales y humus. Bioensayos para
mejorar extractos y fecha de
expiración.
La Agricultura Orgánica.
2006
2008
Ecuador
Ecuador
Si
Si
Revisión y Aprobación DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA
FIRMA Y FECHA
FECHA: Manta, Abril/2014
FIRMA Y FECHA
Ing. Hebert Vera
DECANO - DIRECTOR
FIRMA Y FECHA
PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA
Ing. Manual Anchundia Muentes
SÍLABO
111. Información general
A) CÓDIGO 6.3 B) FACULTAD Ciencias Agropecuarias
C) CARRERA Medio Ambiente D) ASIGNATURA Manejo de Contaminantes I E) EJE Asignatura de formación profesional F) CURSO LECTIVO 2014 G) MODALIDAD Presencial H) NIVEL / CURSO sexto semestre I) CRÉDITOS / HORAS 4 / 64 J) PROFESOR Churchill Aveiga Villacis K) HORARIO DE CLASES L) HORARIO DE TUTORÍAS
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ Vicerrectorado Académico
112. Prerrequisitos y Correquisitos
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura
Meteorologia 2.5
Ecología 4.2
113. Descripción de la asignatura
La asignatura de Contaminantes I posee herramientas técnicas y prácticas para el perfecto manejo sostenible y sustentable del
medio ambiente, así también técnicas de remediación y mitigación de daños ambientales que pueden ser realizados por un
Ingeniero Ambiental.
114. Contribución de la asignatura en la formación del profesional
Es importante señalar problemas existentes que se presentan en diferentes zonas del planeta debido a la contaminación ambiental, especialmente en la remediación ambiental de forma adecuada. Además dar un manejo sostenible y sustentable a los recursos naturales para evitar daños ambientales.
Los estudiantes estarán capacitados para identificar, diagnosticar, realizar planes de manejo para evitar daños ambientales, a así como también técnicas de remediación y mitigación.
115. Objetivos generales de la asignatura
Entregar los conocimientos (teóricos – prácticos) sobre planes de manejo, remediación y mitigación Ambiental que
demande cada caso en particular.
Otorgar un manejo adecuado de los recursos naturales siguiendo parámetros establecidos en la ley ambiental vigente
para evitar daños, como manejarlos en caso de presentarse.
116. Competencia a la que contribuye la asignatura Utilizar técnicas y normas Ambientales vigentes para prevenir, remediar y mitigar daños Ambientales.
117. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación
UNIDADES DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS
HORAS PRESENCIALES
HORAS AUTÓNOMAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UC.1 UNIDAD I
Contaminación, introducción.
Interacción entre población
Interacción con el Ambiente
Clasificación de contaminantes
His
12 6 Presentación de consulta
Presentación de casos
UC.2 UNIDAD II
Fuentes de contaminación
Fuentes generadoras como sujeto de control
Normas Ambientales
Contaminantes Ambientales.
20 10 Casos particulares
Pruebas practicas
UC.3 UNIDAD III
Agua.
Distribución.
Tipos de contaminantes del agua.
Vertidos.
16 8 Exposiciones Presentación de casos individuales y grupales
UC.4 UNIDAD IV
Origen de los contaminantes
Efectos.
Tratamientos.
Usos.
16 8 Pruebas de campo
Presentación de casos individuales y grupales
Total 64
118. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
ALTA – MEDIA - BAJA EL ESTUDIANTE DEBE:
(EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)
A Realizar diagnósticos clínicos. MEDIA Elaborar una historia clínica
B Aplicar tratamientos adecuados a las distintas patologías. MEDIA Prescribir en forma correcta medicamentos para las distintas patologías.
C Realizar intervenciones quirúrgicas en especies mayores y menores.
MEDIA Realizar tratamientos posquirúrgicos.
9.Metodologia
• Clases demostrativas en el campo de la contaminación ambiental para luego llevarlas a la práctica. • Casos puntuales que se presentarán al profesor para su estudio y evaluación. • El profesor evaluará con los estudiantes casos que se presenten a lo largo del semestre. • El estudiante diagnosticará y evaluará técnicas de remediación y mitigaci
10.Fuentes de información 10.1 De Base
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM
JUAN J. RODRIGUEZ JIMÉNEZ MARIANO SEOÁNEZ CALVO
LA INGENIERÍA AMBIENTAL INGENIERIA DEL MEDIO AMBIENTE
Primera Edición Primera Edición
2002 1998
SINTESIS, S.A. ESPAÑA EDICIONES MUNDI-PRENSA ESPAÑA
1 1 1
10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad
Biblioteca ULEAM
SALVADOR AYANEGUI J.,
MANUAL DE AGUAS PARA USOS INDUSTRIALES
Primera Reimpresión
1988
EDITORIAL LIMUSA MEXICO
1
Revisión y Aprobación DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA
FIRMA Y FECHA
FIRMA Y FECHA
FIRMA Y FECHA
SÍLABO
119. Información general
A) CÓDIGO F0900E30606 B) FACULTAD Ciencias Agropecuarias
C) CARRERA Medio Ambiente D) ASIGNATURA TECNOLOGIA DE DIAGNOSTICO AMBIENTAL
E) EJE Asignatura de formación profesional F) CURSO LECTIVO 2014-2015 G) MODALIDAD Presencial H) NIVEL / CURSO VI Nivel I) CRÉDITOS / HORAS 6/ 96 J) PROFESOR ING. F. ORLEY CAÑARTE GARCIA K) HORARIO DE CLASES Martes de 16h00-18h00 y Viernes de 14h00-
16h00
L) HORARIO DE TUTORÍAS
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ Vicerrectorado Académico
120. Prerrequisitos y Correquisitos
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura
121. Descripción de la asignatura
La asignatura de Tecnología de Diagnóstico Ambiental se considera una herramienta teórica y práctica para el perfecto manejo
sostenible y sustentable de los Recursos Naturales y Ambientales, también busca alternativas tecnológicas para la mitigación y
remediación de los problemas ambientales.
122. Contribución de la asignatura en la formación del profesional
Esta asignatura es considerada de gran importancia en la administración y manejo de las explotaciones agropecuarias y ambientales, debido a que nos da las pautas y conocimientos tecnológicos en la remediación y mitigación de los grandes problemas generados por el hombre en aras de su sobrevivencia a más de los grandes problemas naturales que son también parte importante en la contaminación de nuestro entorno ambiental.
Los estudiantes estarán capacitados para aplicar las diferentes técnicas metodológicas en la realización de diagnósticos ambientales.
123. Objetivos generales de la asignatura
Entregar conocimientos (teóricos – prácticos) sobre las tecnologías ambientales y los recursos naturales existentes.
Otorgar un manejo adecuado de los recursos naturales siguiendo parámetros establecidos en la Ley Ambiental vigente
para evitar daños por contaminantes y como manejarlos en caso de presentarse.
124. Competencia a la que contribuye la asignatura
Utilizar tecnologías y normas Ambientales vigentes para prevenir, remediar y mitigar daños Ambientales generados por cualquier actividad antropogénica o natural que afecten los recursos naturales.
125. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación
UNIDADES TEMATICAS
CONTENIDOS
HORAS PRESENCIALES
HORAS AUTÓNOMAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UC.1 UNIDAD I
INTRODUCCION Y METODOLOGIA.
Generalidades
Entorno físico y químico.
Unidades ambientales.
H
10 6 Presentación de consulta
Presentación de casos
UC.2 UNIDAD II
CONDICIONANTES FISICOS.
Riesgos y procesos
Espacios naturales
12 10 Casos particulares
Pruebas practicas
UC.3 UNIDAD III
ENTORNO SOCIO-ECONOMICO
Estructura productiva
Empleo
Aspecto sociocultural
12 8 Exposiciones Presentación de casos individuales y grupales
UC.4 UNIDAD IV
POBLACION Y TERRITORIO
Demografía
Territorio
18 8 Pruebas de campo
Presentación de casos individuales y grupales
UC.5 UNIDAD V
RECURSOS NATURALES
Residuos
El ciclo del agua
Energía
18 Prácticas de campo
Pruebas de conocimientos
UC.6 UNIDAD VI
CALIDAD DEL MEDIO AMBIENTE URBANO
Paisaje de zonas verdes
Flora y Fauna
Calidad del aire
Contaminación acústica
Movilidad urbana
14 Exposiciones Presentación de consultas
UC.7 UNIDAD VII
ELEMENTOS INSTRUMENTALES
Educación y formación ambiental
Participación, planificación y cooperación ambiental
12 Exposiciones Trabajo Grupal
Total 96
126. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
ALTA – MEDIA - BAJA EL ESTUDIANTE DEBE:
(EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)
A Aplica las técnicas ambientales de prevención MEDIA Elabora un diagnóstico de prevención
B Aplica las técnicas ambientales de mitigación MEDIA Elabora un diagnóstico de mitigación
C Aplica las técnicas ambientales de remediación MEDIA Elabora un diagnóstico de remediación.
D Reconoce las medidas de prevención, recuperación y remediación en la contaminación de agua suelo y aire.
ALTA Aplica los conocimientos en forma practica
9.Metodologia
10.Fuentes de información 10.1 De Base
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial – País Disponibilidad Biblioteca ULEAM
BUOL, S. W.;HOLE F. D. ; MGCRACKEN, R.J. MILLER, G. TYLER
GENESIS Y CLASIFICACION DE LOS SUELOS INTRODUCCION A LA CIENCIA AMBIENTAL
Primera Edición Primera Edición
1990 2002
TRILLAR, MEXICO EDICIONES THONSON ESPAÑA
1 1
10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial – País Disponibilidad
Biblioteca ULEAM
GRANNA, ROBERTO C,
ECOLOGIA Y CALIDAD DE VIDA
Primera Edición
1997
ESPACIO– BUENOS AIRES- ARGENTINA.
1
• Clases demostrativas en el campo de las técnicas de diagnóstico ambiental para luego llevarlas a la práctica. • Casos puntuales que se presentarán al profesor para su estudio y evaluación. • El profesor evaluará con los estudiantes casos que se presenten a lo largo del semestre. • El estudiante diagnosticará y evaluará técnicas para el ambiente en cualquiera de sus áreas.
Revisión y Aprobación DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA
FIRMA Y FECHA
FIRMA Y FECHA
FIRMA Y FECHA
SÍLABO
128. Prerrequisitos y Correquisitos
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura
129. Descripción de la asignatura
El Desarrollo Comunitario abarca un rango de enfoques y actividades cuyo principal objetivo es la mejora del bienestar y el sustento de las personas.
130. Contribución de la asignatura en la formación del profesional Esta asignatura contribuye a la formación humana del estudiante, logrando que el mismo describa y analice la problemática social comunitaria, manejando adecuadamente la metodología para realizar proyectos y programas de desarrollo comunitario enfocados en el ambiente.
127. Información general
A) CÓDIGO B) FACULTAD CIENCIAS AGROPECUARIAS
C) CARRERA RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE D) ASIGNATURA DESARROLLO COMUNITARIO ees
EJE FORMACION BASICA F) CURSO LECTIVO 2014 - 2015
G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL SEPTIMO SEMESTRE I) CRÉDITOS / HORAS 64 J) PROFESOR RAMON MOLINA BASURTO
K) HORARIO DE CLASES LUNES 18:00- 21:00 L) HORARIO DE TUTORÍAS
MARTES 16:00- 17:00
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ Vicerrectorado Académico
131. Objetivos generales de la asignatura
Integrar en el estudiante el interés de colaborar con la población rural en el asesoramiento técnico, sobre actividades de manejo de recursos naturales, que sirvan a la colectividad, para mejorar las condiciones de vida de las comunidades.
132. Competencia a la que contribuye la asignatura
Relaciona la planificación de los proyectos comunitarios con el adecuado manejo de los recursos naturales y capacitar a los gremios y organizaciones campesinas amparadas en el contexto de leyes y legislaciones del uso de agua, tierra y alimento.
133. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación
UNIDADES DE COMPETENCIAS
CONTENIDOS
HORAS PRESENCIALES
HORAS AUTÓNOMAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UC.1 Argumenta y analiza la problemática social, basandose en conceptos de organizacion comunitaria.
1.1.- Concepto de Desarrollo Comunitario
3 3 Informes escritos VER EN ANEXO DE RUBRICA
1.2.- Objetivos e importancia
3 3 MAPAS CONCEPTUALES
VER EN ANEXO DE RUBRICA
1.3.- La Capacitacion Rural 4 4 MAPAS CONCEPTUALES
VER EN ANEXO DE RUBRICA
1.4.- Educacion Formal permanente
4 4 MAPAS
CONCEPTUALES VER EN ANEXO DE RUBRICA
UC.2 Integra las comunidades mediante la vinculación con la colectividad en cuanto a la problemática social
2.1.- Tareas y actitud del extensionista
4
4
simulación VER EN ANEXO DE RUBRICA
2.2.- Perfil de Extensionista 4 4 Informe escrito VER EN ANEXO DE RUBRICA
UC.3 Liderar conferencias y manejo escénico ante grupos sociales
3.1.- Procesos y medios de difusion
4 4 Informe escrito VER EN ANEXO DE RUBRICA
3.2.- Proceso de solucion de Problemas
4 4 Informe escrito VER EN ANEXO DE RUBRICA
UC. 4 Manejar adecuadamente la metodología para realizar proyectos y programas de desarrollo comunitario.
4.1.- Metodos de Capacitacion Individual 4.1.1.- Dialogo y tecnicas de discusion 4.2.- Metodos de capacitacion en grupo 4.2.1.- Conferencias y exposiciones 4.2.2.- Debates y Discusiones 4.2.3.- Reuniones
6 6 6 6 6 4
6 6 6 6 6 4
Exposiciones grupales
VER EN ANEXO DE RUBRICA
TOTAL 64 64
134. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
ALTA – MEDIA - BAJA EL ESTUDIANTE DEBE:
(EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)
A Desarrollará conocimientos para manejar proyectos en beneficios de las comunidades
MEDIA El estudiante hará proyectos para solucionar la problemática social de las comunidades.
135. Metodología
El ingreso es a la hora señalada, se considera atraso, llegar con 10 minutos después ¿ Los trabajos que indique el docente corresponden a las actividades de autoestudio, deben presentarse en la fecha establecida, sin que exista la posibilidad de entrega en una segunda oportunidad. ¿ Los trabajos de consultas serán revisados conjuntamente con los estudiantes. Las investigaciones incluyen exposición y serán calificadas luego de las exposiciones, el producto de la investigación se enviara por email. ¿ Los informes técnicos, las pruebas, proyectos, etc. se receptaran en la fecha señalada y luego de revisados y calificados el estudiante tiene únicamente el plazo de 8 días calendario para cualquier tipo de corrección o recalificación, posterior a esta fecha la nota no podrá ser modificada.
¿ Está prohibido el uso del celular en las horas de clase, tanto para el docente como para los estudiantes. En caso de emergencia, el estudiante solicitará autorización al docente para su uso fuera del aula. ¿ Al laboratorio natural (bosque) se ingresará con la vestimenta adecuada, se utilizara equipo de seguridad y se aplicará normas de seguridad
136. Fuentes de información 10.1 De Base
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial – País Disponibilidad Biblioteca ULEAM
SCHUFFER- A. Extensión y Capacitación Rura 2000 MEXICO
10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial – País Disponibilidad
Biblioteca ULEAM
Camarero, Luis Medio ambiente y sociedad : elementos de explicación sociológica
2006 THOMSON
Revisión y Aprobación DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA
FIRMA Y FECHA
Dr. Ramón Molina Basurto
Abril 2014
FIRMA Y FECHA
FIRMA Y FECHA
SÍLABO
138. Prerrequisitos y Correquisitos
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura
137. Información general
A) CÓDIGO F0900E30702 B) FACULTAD Ciencias Agropecuarias
C) CARRERA Medio Ambiente D) ASIGNATURA Manejo de Contaminantes II E) EJE Asignatura de formación profesional F) CURSO LECTIVO 2014-2015 G) MODALIDAD Presencial H) NIVEL / CURSO VII Nivel I) CRÉDITOS / HORAS 6/ 96 J) PROFESOR F. ORLEY CAÑARTE GARCIA K) HORARIO DE CLASES Miércoles, Jueves y Viernes de 16h00-18h00 L) HORARIO DE TUTORÍAS
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ Vicerrectorado Académico
139. Descripción de la asignatura
La asignatura de Contaminantes II posee herramientas teóricas y prácticas para el perfecto manejo sostenible y sustentable de
los Recursos Naturales y Ambientales, también posee técnicas de remediación y mitigación de daños ambientales
antropogènicos en su mayoría y que pueden ser solucionados o atenuados con la intervención de profesionales con
conocimientos en esta área.
140. Contribución de la asignatura en la formación del profesional
Es importante señalar los problemas existentes que se presentan en diferentes zonas del planeta debido a la contaminación ambiental. Esta materia contribuye a la adquisición de conocimientos técnicos prácticos para palear, remediar y solucionar problemas ambientales generados por el desarrollo humano y tecnológico. Además de dar un manejo sostenible y sustentable a los recursos naturales.
Los estudiantes estarán capacitados para identificar, diagnosticar, elaborar planes de manejo; a así como también técnicas de remediación, recuperación y mitigación para evitar daños ambientales.
141. Objetivos generales de la asignatura
Entregar conocimientos (teóricos – prácticos) sobre planes de manejo, remediación y mitigación Ambiental que demande
cada caso en particular.
Otorgar un manejo adecuado de los recursos naturales siguiendo parámetros establecidos en la Ley Ambiental vigente
para evitar daños por contaminantes y como manejarlos en caso de presentarse.
142. Competencia a la que contribuye la asignatura
Utilizar técnicas y normas Ambientales vigentes para prevenir, remediar y mitigar daños Ambientales.
143. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación
UNIDADES TEMATICAS
CONTENIDOS
HORAS PRESENCIALES
HORAS AUTÓNOMAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UC.1 UNIDAD I
CONTAMINACIÓN-INTRODUCCION
Factores Contaminantes: Plaguicidas, Aguas servidas, Fertilizantes, Desechos químicos Industriales, Emisiones de Industria y Automóviles.
H
12 6 Presentación de consulta
Presentación de casos
UC.2 UNIDAD II
ORIGEN DE LOS CONTAMINANTES.
Antropogénicos
Ambientales
Industriales
Domiciliarios
Desechos sólidos
12 10 Casos particulares
Pruebas practicas
UC.3 UNIDAD III
DESERTIZACIÓN -ORÍGENES.
Expansión Demográfica
Explotación Forestal
Construcción de Carreteras
Actividades Agropecuarias
Sobreexplotación de mantos acuíferos.
18 8 Exposiciones Presentación de casos individuales y grupales
UC.4 UNIDAD IV
MÉDIDAS DE RECUPERACIÓN Y
Medidas legales
18 8 Pruebas de campo
Presentación de casos individuales y grupales
TRATAMIENTO DE SUELOS CONTAMINADOS Y DEGRADADOS
Mediadas Educativas
Medidas Técnicas
UC.5 UNIDAD V
CONTAMINACIÓN DEL AIRE POR EMISIONES DE FUENTES FIJAS Y MÓVILES.
Procedencia de los contaminantes atmosféricos
Principales procesos productivos causantes de contaminación atmosférica
Contaminantes atmosféricos. Primarios y secundarios.
18 Prácticas de campo
Pruebas de conocimientos
UC.6 UNIDAD VI
ORIGEN Y CARACTERIZACIÓN DE LAS FUENTES
Sistema de Control y Tratamiento
Implementación de nuevas tecnologías
Sistemas de gestión ambiental
Minimización de Residuos
Métodos para el control de la contaminación
14 Exposiciones Presentación de consultas
Total 96
144. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
ALTA – MEDIA - BAJA EL ESTUDIANTE DEBE:
(EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)
A Reconoce los factores de contaminación MEDIA Elabora un diagnóstico ambiental
B Identifica el origen de los contaminantes. MEDIA Elabora un informe sobre el origen y causas
de los contaminantes
C Reconoce y destaca las causas de la desertización MEDIA Propone y elabora medidas de prevención y remediación de las causa
d Tiene el conocimiento en medidas de recuperación de los suelos
ALTA Aplica los conocimientos en forma practica
e Reconoce los contaminantes del Agua MEDIA Genera y propone medidas de prevención y mitigación
f Está en la capacidad de elaborar generar herramientas para prevenir y remediar problemas de contaminación
ALTA Aplica conocimientos teóricos prácticos en la búsqueda de solucionar problemas ambientales
9.Metodologia
10.Fuentes de información 10.1 De Base
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial – País Disponibilidad Biblioteca ULEAM
BUOL, S. W.;HOLE F. D. ; MGCRACKEN, R.J. MARIANO SEOÁNEZ CALVO
GENESIS Y CLASIFICACION DE LOS SUELOS INGENIERIA DEL MEDIO
Primera Edición Primera
1990 1998
TRILLAR, MEXICO EDICIONES MUNDI-PRENSA
1 1
• Clases demostrativas en el campo de la contaminación ambiental para luego llevarlas a la práctica. • Casos puntuales que se presentarán al profesor para su estudio y evaluación. • El profesor evaluará con los estudiantes casos que se presenten a lo largo del semestre. • El estudiante diagnosticará y evaluará técnicas de remediación y mitigación.
AMBIENTE Edición ESPAÑA
10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial – País Disponibilidad
Biblioteca ULEAM
CASSIS MARTINEZ, RICARDO
EL PELIGRO DE LA CONTAMINACION AMBIENTAL
Primera Eición
1985
ESPOL – GUAYAQUIL- EC.
1
Revisión y Aprobación DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA
FIRMA Y FECHA
FIRMA Y FECHA
FIRMA Y FECHA
SÍLABO
146. Prerrequisitos y Correquisitos
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura
Análisis estadísticos básicos Medidas de tendencia Central
F0900e10306/Estadística Análisis de datos Establecer conclusiones de investigación Aplicación de análisis estadísticos
F0900e10502/Diseño experimental
Comunicación Técnica F0900e20106 Proyectos de investigación F0900e11005/
Proyecto de tesis
145. Información general
A) CÓDIGO F0900e30706 B) FACULTAD CIENCIAS AGROPECUARIAS
C) CARRERA INGENIERÍA EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE
D) ASIGNATURA REDACCIÓN TÉCNICA
E) EJE BÁSICO DE LA PROFESION F) CURSO LECTIVO 2014 – 2015 G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL / CURSO SEPTIMO SEMESTRE
I) CRÉDITOS / HORAS
4/64 J) PROFESOR JIMMY JAVIER CEVALLOS
ZAMBRANO. K) HORARIO DE
CLASES Miercoles 18-20 h, Viernes 18-20 h
L) HORARIO DE TUTORÍAS
Lunes 18-21; h; Martes 13-14; H
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ Vicerrectorado Académico
Elaboración de tesis Planteamiento de hipótesis
Metodologia de la Investigación FO900E10606
147. Descripción de la asignatura Dentro de la Ingeniería en Recursos Naturales y ambiente se mantiene diversos frentes que permiten la inclusión de la investigación científica y por ende la elaboración de Proyectos y la redacción Técnica a través de la cual se articula la materia de redacción técnica. Esta materia define en gran medida el perfil del nuevo profesional y sus competencias genéricas asi como de las instituciones académicas de reconocida calidad en el mundo, constituye el recurso y estrategia competitiva de las organizaciones de toda índole y determina el grado de prosperidad de las naciones y de las personas. La inteligencia y la capacidad creativa de cada país fundamentada en valores es el principal recurso para su crecimiento económico, progreso social y desarrollo humano. Según Hurtado, R. A. (2011.) la Investigación Científica es una disciplina que orienta a todo profesional a buscar nuevos conocimientos y aplicarlos de acuerdo a sus necesidades, para enfrentar a todos los problemas que se presentan dentro de su ámbito profesional y dar la solución del caso, por ello es fundamental que la redacción técnica se mantenga vinculada directamente con el perfil del profesional agropecuario. El estudiante de pre grado de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí se ve en la necesidad de elaborar una tesis como requisito necesario para la obtención del título profesional y porque fundamentalmente su formación académica está diseñada hacia la investigación la cual debe ir con los mejores fundamentos de la redacción técnica. El curso de Redacción Técnica se lo considera un pilar fundamental para la formación del estudiante de pre-grado de la escuela de Ingeniería agropecuaria porque permite aplicar los conocimientos teóricos, y experiencias acumuladas a través del estudio académico, y de esta manera a través de la formulación de proyectos que permitan dar soluciones a los problemas que se presentan en las diversas realidades.
148. Contribución de la asignatura en la formación del profesional
Los conocimientos teórico y práctico que adquiere el estudiante en este curso, le permitirá desempeñarse con eficiencia en la
resolución de conflictos y problemas de índole ambientales y de recursos naturales entre otras ramas como son: La
Elaboración de Proyectos y actividades cotidianas de la carrera en general. Aplicando las técnicas adecuadas y el método de
redacción técnica de manera ordenada y estructurado académicamente eficiente.
Se considera la redacción Técnica como un eje básico de la carrera puesto que se articula de manera directa con otras materias como son: Elaboración de Proyectos, Diseños Experimentales, Elaboración de Tesis, Estadística, entre otras que afianzan los conocimientos adquiridos y que a la vez repercuten directa e inversamente en el proceso de enseñanza aprendizaje. El campo profesional de ambiente y todo lo que con recursos naturales se refiere actual demanda una serie de actividades que determinan la investigación como como un eje importante sea este actividades productivas, industriales y o artesanales. Por ende la correcta aplicación de la redacción Técnica por parte de los profesionales agropecuarios es de vital importancia en nuestro medio.
149. Objetivos generales de la asignatura
Al considerarse la Redacción Técnica como un eje fundamental dentro de esta carrera se ha establecido que la aplicación de sus conocimientos en el estudiante tienen como objetivo general el desarrollo de tres niveles básicos de la Taxonomía de Bloom como son: aplicación de conocimientos en la investigación de campo, Análisis de datos y de información y la síntesis de resultados de la investigación. Dotar de conocimientos para la estructuración de proyectos de investigación y así resolver problemas de la comunidad.
Además los estudiantes al finalizar este módulo estarán en capacidad de identificar problemas de investigación, y poder plasmarlos a través de un documento técnico como establecer hipótesis y recopilar la información necesaria para realizar un proceso investigativo; con lo que se establece que sean capaz de elaborar su propio informe de investigación.
150. Competencia a la que contribuye la asignatura
1. Identifican problemas científicos, y su importancia en la redacción científica. 2. Elaboración de proyectos de investigación científica. 3. Elaboración y desarrollo de su tesis de grado. 4. Conocimiento de normas de redacción internacionales según varias metodologías. 5.
151. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación
UNIDADES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
HORAS
PRESENCIALES
HORAS
AUTÓNOM
AS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UC. 1 INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN DE LA REDACCIÓN TECNICA.
Conceptos básicos 2 4 Conocimiento de aplicación de las
diferentes técnicas y
metodologías de redacción Técnica.
Ensayo práctico de campo.
Evaluación escrita.
Importancia y fundamentación 2 4
Clasificación y variabilidad 2 4
Normativas internacionales 2 4
UC. 2 ANÁLISIS, NORMATIVAS, Y ESTRUCTURACIÓN DE ANTEPROYECTOS DE TESIS.
Identificación de normas generales de la redacción técnica
2 3 Conocimientos claros sobre los conceptos estudiados. Sobre redacción y estructura del proyecto.
Clase práctica y evaluación escrita dirigida. Evaluación escrita dirigida.
Bosquejo del Proyecto y tesis de grado
2 2
Uso de fichas bibliográficas y citas, varias normas.
2 3
Descripcion de las condiciones técnicas de los capítulos del proyecto
2 2
Descripcion de las condiciones técnicas de los capítulos de una tesis
2 3
Trabajo practico de elaboración de un micro proyecto.
2 2
UC. 3 Estructura de los
Aspectos básicos en la estructuración de los capítulos , antecedentes y objetivos.
2 2 Identifican problemas
Habilidad para el
capítulos del proyecto de investigación,
Auditoria de párrafos según método americano y Harvard 2 2
científicos, señalamiento de variables y clasifican el marco teórico.
planteamiento del problema y selección del Marco teórico. Evaluación Oral
Redacción de referencias bibliográficas
2 3
Identificación de diferentes fuentes bibliográficas. 2 4
Estructuración del marco teorico 2 2
UC. 4 FORMULAR HIPÓTESIS DE TIPO CIENTÍFICA Y PODER DETERMINAR CUAL ES LA POBLACIÓN Y MUESTRA A ESTUDIAR.
Materiales y métodos y elección del diseño experimental.
2 3 Aplicación correcta de las formulas de la muestra, formulación de hipótesis correcta. Evaluación Oral.
Presentaciones
grupales. Las hipótesis de trabajo, clasificación de hipótesis.
2 2
La Población o universo. 2 3
La Muestra y formulas de reducción de muestras.
2 2
Técnicas de muestreo 2 3
UC. 5
Identificación de normas internacionales de redacción tecnica
APA 3 4 Ítem aplicable en los instrumentos de medición. EN CADA UNA DE
LAS
Diseño de una encuesta y una entrevista.
Evaluación oral y escrita.
ISO 690 2 3
MLA 2 4
SENESCYT 3 3
CATIE –IICA 2 4 MODALIDADES.
UC. 6 REDACCIÓN DE UN ARTICULO CIENTIFICO SEGÚN VARIAS MODALIDADES, PROYECTO E INFORME DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA COMO PUESTA EN PRÁCTICA DE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS,
Artículo científico 2 3 Elaboración de un Articulo científico. Elaboración de un proyecto de investigación. Elaboración de un informe de trabajo de investigación.
Evaluación práctica. Evaluación teórica.
El proyecto de investigación Estructura
2 3
El informe de investigación Estructura
2 3
Redacción del informe de investigación 2 3
Normas a considerar en la presentación del Informe
2 3
Presentación de un caso práctico de un Proyecto de Investigación
2 3
TOTAL 64 93
152. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN EL ESTUDIANTE DEBE: A Aplicación de la Ciencia, la Teoría del conocimiento
y la redacción técnica en las actividades del profesional Agropecuario.
MEDIA Tener Conocimientos claros sobre los conceptos estudiados y Capacidad de exponer charlas sobre los temas de estudio. Identifica y proyecta ideas de problemas.
B Planteamiento y formulación del problema de investigación y desarrollo del marco teórico dentro de un proceso investigativo, estructura un proyecto.
ALTA Identifican problemas científicos, señalamiento de variables y clasifican el marco teórico.
C Capacidad de formular hipótesis de tipo científica y ALTA Aplicación correcta de las formulas de la muestra,
poder determinar cuál es la población y muestra a estudiar.
formulación de hipótesis correcta. Evaluación Oral.
D Desempeño en la recolección y análisis de datos obtenidos en la investigación.
MEDIA Aplican correctamente los Ítems en los instrumentos de medición. Aplicación de conocimientos en las escalas de medición.
E Redacción de un proyecto e informe de investigación científica como puesta en práctica de los conocimientos adquiridos,
ALTA Elaboración de un proyecto de investigación. Elaboración de un informe de trabajo de investigación.
F Redacción de un artículo científico según varias modalidades.
BAJA Conocimiento de aplicación de los diferentes diseños y normativas internacionales para redactar artículos científicos.
153. Metodología El curso tendrá una orientación teórica-práctica con participación activa de los alumnos dentro y fuera del aula, el desarrollo de procesos
andragógicos e intra áulicos con técnicas de enseñanza aprendizaje con retroalimentación e interdisciplinario es fundamental para la
mejor apropiación de los conocimientos impartidos.
De manera general durante el curso se desarrollarán las siguientes técnicas de enseñanza aprendizaje:
Clases participativas.- Existe una interacción entre el docente y el estudiante, la participación del estudiante es de manera
permanente.
Lluvias de ideas.- Se emite un tema, o problema de análisis y se receptan diversa opiniones de todo el estudiantado, así como se
va realizando la depuración de los criterios a tal punto de llegar al criterio o definición correcta.
Ronda de opiniones.- La participación continua de los estudiantes se hace presente en la extracción de opiniones acerca de un
tema en estudio, la investigación científica requiere de profesionales activos.
Juegos de roles.- Cada estudiante en un ensayo cumple un rol o papel fundamental el cual debe saberlo desempeñar, los roles
deben ir acorde al contenido en estudio y que permitan emitir ciertas condiciones evaluativas.
Exposiciones.- El estudiante realizará de manera aleatoria exposiciones que son de importancia para el entendimiento de
impartido en clases.
Concursos científicos de aula.- se desarrollarán concursos de redacción y elaboración de proyecto a una escala ínfima que
permita al estudiante tener una visión de la gestión para adquisiciones de fondos para proyectos de investigación.
Estudio de casos.- Se realizaran trabajos grupales en donde se debe tener un debate y análisis de casos específicos que
coadyuven al logro de objetivos planteados.
Solución de problema o conflictos.-
Evaluación rápida.- El investigador debe estar preparado para actuar de manera inesperada en los problemas existentes en los
procesos investigativos, por ello se aplicarán técnicas de evaluación del conocimiento de manera esporádica y fugaces que
permitan al estudiante activar su mente cognoscitiva.
Dinámicas del conocimiento.- Se desarrollaran y presentarán diapositivas sobre dinámicas que permitan interactuar entre la
activación mental y la aplicación del conocimiento adquirido, el relacionamiento de fenómenos es una cualidad que debe mantener
siempre el investigador.
Técnicas Exegéticas.- la misma que consiste en la realización de lecturas comentadas de varios textos directamente
relacionados al tema de estudio, con lo cual el estudiante relaciona la búsqueda de información y clasificación del marco teórico y
puedan también citar el autor.
Círculos concéntricos.- consiste en realizar un análisis concéntrico de un problema o tema de estudio a tal punto de poder el
estudiante interactuar hasta lograr una síntesis del problema o tema.
Se fomentará el diálogo, la discusión y el debate teórico de los temas en estudio según corresponda.
154. Fuentes de información
10.1 De Base
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación
Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM
ILCA, CATIE, Redacción de Referencias Bibliograficas, normas técnicas para estructuración de tesis
cuarta 1999 CIDIA Costa Rica Si
RINCON, H. Elaboracion de referencias bibliográficas de obras electronicas
segunda 1998 Revista ALBBA Colombia Si
Vera. H. Documento Contextualizado por el docente 2012 Ecuador Si
Facultad de Ciencias Agropecuarias
Modelo y Estructuración de Proyecto de tesis de Grado
2000 Ecuador Si
CHAMBA HERRERA, L.
Normas de redacción para trabajos científicos 1992 Ecuador, CREA-cuenca Si
FAO, s.f. Normativa de redacción técnica, Organización de las Naciones Unidas, para la agricultura y la
Alimentación.
s.f. ROMA WEEB
Leiva Zea Francisco Nociones de Metodología de Investigación Científica
5ta. Edición 2002 Editorial DIMAXI – Quito Ecuador
SI
Loor Chavez Deodato
Forma Metodológica para Realizar Investigación de Pre Grado
2011 2011 ULEAM SI
Carlos E. Mendez A. METODOLOGÍA Guia para elaborar diseños de investigación en
ciencias económicas, contables y administrativas.
2da. Edición 1995 Mg. Graw Hill Si
Saltos Rocío Como desarrollar el proyecto de tesis. 1ra. Edición 2002 Mar Abierto – ULEAM Si
Vera D. Heber Materia desarrollada de Redacción Técnica 1ra. Edición 2003 Fac. Cc. Agropecuarias - ULEAM
Si
Zion Freddy Materia desarrollada de Diseño experimental 2002 2002 Fac. Cc. Agropecuarias - ULEAM
Si
Gutierrez M. Abrahan
Metodología de la Investigación 2da. Edición S/F Serie Didáctica AG Si
Galindo Cáceres Luis Jesús
Técnicas de Investigación en Sociedad, Cultura y Comunicación.
1998 1998 Pearson Educación México Si
Jarrin Pedro Pablo Guía Práctica de la Investigación Científica 3ra. Edición 2003 Ecuador Si
10.2 Complementaria
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación
Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM
Hurtado Aguilar Roger Alfredo
Metodología de la Investigación Científica 2011
2011
Universidad de Trujillo - Perú
No
Gorozabel Tito Renet
Investigación Socio Educativa 2009 2009 Universidad Estatal del Sur de Manabí
No
Moñoz Ponce Holger
Diseño y Evaluación de proyectos Educativos y Sociales
2009 2009 Universidad Estatal del Sur de Manabí
No
Zambrano Robert Manual de Investigación 2009 2009 Universidad Estatal del Sur de Manabi
No
AMADOR MANUEL GALÁN
Metodología de la Investigación Científica 2009 2009 blogspot Si (en línea)
www.manuelgalan.blogspot.com/2009/03/recoleccion-de-datos
Wikiversity.org Medición en Estadística 2012 2012 Wikiversity.org Si. (en línea) http://es.wikiversity.org/wiki/Medici%C3%B3n_en_estad%C3%ADstica.
Revisión y Aprobación DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA
SÍLABO
FIRMA Y FECHA
3 de abril del 2014.
FIRMA Y FECHA
FIRMA Y FECHA
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ Vicerrectorado Académico
156. Prerrequisitos y Correquisitos
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura
Quimica, Principios de elementos químicos y sus interacciones
F0900e30107 Evaluacion de impacto ambiental F0900e30801
Fisica, Propiedades de los cuerpos y la materia
F0900e30104
Introduccion a las ciencias ambientales. Conocimiento de los fenómenos y hechos del ambiente y cada uno de sus componentes
F0900e30105
155. Información general
A) CÓDIGO F0900e30704 B) FACULTAD CIENCIAS AGROPECUARIAS
C) CARRERA INGENIERÍA EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE
D) ASIGNATURA TECNOLOGÍAS ALTERNATIVAS
E) EJE BÁSICO DE LA PROFESION F) CURSO LECTIVO 2014 – 2015
G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL / CURSO SEPTIMO SEMESTRE I) CRÉDITOS /
HORAS 6/96
J) PROFESOR JIMMY JAVIER CEVALLOS ZAMBRANO.
K) HORARIO DE CLASES
Miercoles 14-16; 20-21 H; Jueves 14-16 h; Viernes 20-21 h
L) HORARIO DE TUTORÍAS
Martes 18-21;Miercoles de 13-14 h; 16-18 H
157. Descripción de la asignatura Dentro de la Ingeniería en Recursos Naturales y ambiente se mantiene diversos frentes que permiten la inclusión de la investigación científica y por ende la elaboración de Proyectos y por ello la materia de Tecnologias alternativas articula la materia con el medio y desarrollo ambiental. Esta materia define en gran medida el perfil del nuevo profesional ambiental y analista de los procesos naturales. El estudiante de pre grado de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí se ve en la necesidad de elaborar una tesis como requisito necesario para la obtención del título profesional y porque fundamentalmente su formación académica está diseñada hacia la investigación la cual debe ir con los mejores fundamentos de las alternativas que existen en el uso de las energias y nuevas tecnologías.
158. Contribución de la asignatura en la formación del profesional
Los conocimientos teórico y práctico que adquiere el estudiante en este curso, le permitirá desempeñarse con eficiencia en la
resolución de conflictos y problemas de índole ambientales y de recursos naturales entre otras ramas como son: La
Elaboración de Proyectos y actividades cotidianas de la carrera en general. Aplicando las técnicas adecuadas y el método de
redacción técnica de manera ordenada y estructurado académicamente eficiente.
Se considera la evaluación de las tecnologías alternativas. como un eje básico de la carrera puesto que se articula de manera directa con otras materias como son: Elaboración de Proyectos, Diseños Experimentales, Elaboración de Tesis, Estadística, entre otras que afianzan los conocimientos adquiridos y que a la vez repercuten directa e inversamente en el proceso de enseñanza aprendizaje.y asi también estudios de impacto ambiental.
159. Objetivos generales de la asignatura
Aplicar tecnologías compatibles con el ambiente y la solución de problemas energéticos en el equilibrio del ecosistema. Al considerarse la materia de tecnologías alternativas y recursos naturales. como un eje fundamental dentro de esta carrera se ha establecido que la aplicación de sus conocimientos en el estudiante tienen como objetivo general el desarrollo de tres niveles básicos de la Taxonomía de Bloom como son: aplicación de conocimientos en la investigación de campo, Análisis de datos y de información y la síntesis de resultados de la investigación.
160. Competencia a la que contribuye la asignatura
6. Identifican problemas ambientales y de desuso de las tecnologías disponibles. 7. Elaboración de proyectos de implementación de nuevas alternativas de energias. 8. Elaboración y desarrollo de programas de energias alternativas.
161. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación
UNIDADES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
HORAS
PRESENCIALES
HORAS
AUTÓNOM
AS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UC. 1 Conceptos generales
Conceptos de energía alternativa 4 4 Conocimiento de aplicación de las
diferentes técnicas.
Ensayo práctico de campo.
Evaluación escrita.
Importancia de las energías 3 4
Ventajas y desventajas- usos 3 4
Diversificación y globalización y el Tratado de kyoto
3 4
UC. 2 Energía solar
Energía foto voltaica 4 3 Conocimientos claros sobre los conceptos estudiados. Sobre energía solar.
Clase práctica y evaluación escrita dirigida. Evaluación escrita dirigida.
Aprovechamiento 3 2
Electricidad fotovoltaica 3 3
Ventajas y desventajas 3 2
Aspectos técnicos 3 3
Instrumentos y conexiones 3 2
UC. 3 Energía hidráulica,
Historia 4 2
Identifican problemas científicos, relacionados a la hidráulica.
Habilidad para el planteamiento del problema y selección del Marco teórico. Evaluación Oral
Ventajas y desventajas 3 2
Aspectos fundamentales y principios de utilización 3 3
Desarrollo en ecuador
3 4
Reservas en ecuador
3 2
UC. 4
Fenómeno natural eólico 3 3 Aplicación correcta de los
Presentaciones
Energia Eolica. Ventajas y desventajas 3 2 métodos de captación de la energía eólica.
grupales.
Tipos y procesos de captación 3 3
Desarrollo en el mundo y en ecuador 3 2
Características de un parque eólico 3 3
UC. 5
Biomasa
Fundamentación 3 4 Ítem aplicable en los instrumentos
de medición. en cada una de las modalidades
de procesos de la biomasa.
Diseño de una encuesta y una entrevista.
Evaluación oral y escrita.
Clasificación y aspectos técnicos 3 3
Ventajas y desventajas 3 4
Conversión 3 3
Tipos y métodos de captación 3 4
UC. 6 Energía Geotérmica,
Fundamentación 3 3 elaboración de un informe de trabajo sobre aprovechamiento de la energía geotérmica
Evaluación práctica. Evaluación teórica.
Clasificación y aspectos técnicos 3 3
Alta temperatura 3 3
Temperatura media y baja 3 3
Aplicaciones practicas 3 3
Ventajas y desventajas 3 3
TOTAL 96 93
162. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN EL ESTUDIANTE DEBE:
A Aplicación de la Ciencia, la Teoría del conocimiento y el uso de las energías alternativas en las actividades del profesional ingeniero ambiental.
MEDIA Tener Conocimientos claros sobre los conceptos estudiados y Capacidad de exponer charlas sobre los temas de estudio. Identifica y proyecta ideas de problemas.
B Planteamiento y formulación del problema de investigación en el campo de las energías renovables y desarrollo del marco teórico dentro de un proceso investigativo, estructura un proyecto.
ALTA Identifican problemas científicos, señalamiento de variables y clasifican el marco teórico.
C Capacidad de formular hipótesis de tipo científica y poder determinar cuál es la solución a través de la implicación de las energías alternativas.
ALTA Aplicación correcta de las formulas de la muestra, formulación de hipótesis correcta. Evaluación Oral.
D Desempeño en la recolección y análisis de datos obtenidos en la investigación y una observación exhaustiva de las tipos de energías existentes en un lugar determinado.
MEDIA Aplican correctamente los Ítems en los instrumentos de medición. Aplicación de conocimientos en las escalas de medición.
E Redacción de un proyecto e informe de investigación científica como puesta en práctica de los conocimientos adquiridos, en el campo de las energías alternativas
ALTA Elaboración de un proyecto de investigación. Elaboración de un informe de trabajo de investigación. Considerando la aplicación de las nuevas alternativas energéticas conocidas.
F Redacción de un informe basado en una aplicación de energía alternativa.
BAJA Conocimiento de aplicación de los diferentes diseños y normativas internacionales para redactar artículos científicos, basado en uso de energías alternativas.
163. Metodología El curso tendrá una orientación teórica-práctica con participación activa de los alumnos dentro y fuera del aula, el desarrollo de procesos
andragógicos e intra áulicos con técnicas de enseñanza aprendizaje con retroalimentación e interdisciplinario es fundamental para la
mejor apropiación de los conocimientos impartidos.
De manera general durante el curso se desarrollarán las siguientes técnicas de enseñanza aprendizaje:
Clases participativas.- Existe una interacción entre el docente y el estudiante, la participación del estudiante es de manera
permanente.
Lluvias de ideas.- Se emite un tema, o problema de análisis y se receptan diversa opiniones de todo el estudiantado, así como se
va realizando la depuración de los criterios a tal punto de llegar al criterio o definición correcta.
Ronda de opiniones.- La participación continua de los estudiantes se hace presente en la extracción de opiniones acerca de un
tema en estudio, la investigación científica requiere de profesionales activos.
Juegos de roles.- Cada estudiante en un ensayo cumple un rol o papel fundamental el cual debe saberlo desempeñar, los roles
deben ir acorde al contenido en estudio y que permitan emitir ciertas condiciones evaluativas.
Exposiciones.- El estudiante realizará de manera aleatoria exposiciones que son de importancia para el entendimiento de
impartido en clases.
Concursos científicos de aula.- se desarrollarán concursos de redacción y elaboración de proyecto a una escala ínfima que
permita al estudiante tener una visión de la gestión para adquisiciones de fondos para proyectos de investigación.
Estudio de casos.- Se realizaran trabajos grupales en donde se debe tener un debate y análisis de casos específicos que
coadyuven al logro de objetivos planteados.
Solución de problema o conflictos.-
Evaluación rápida.- El investigador debe estar preparado para actuar de manera inesperada en los problemas existentes en los
procesos investigativos, por ello se aplicarán técnicas de evaluación del conocimiento de manera esporádica y fugaces que
permitan al estudiante activar su mente cognoscitiva.
Dinámicas del conocimiento.- Se desarrollaran y presentarán diapositivas sobre dinámicas que permitan interactuar entre la
activación mental y la aplicación del conocimiento adquirido, el relacionamiento de fenómenos es una cualidad que debe mantener
siempre el investigador.
Técnicas Exegéticas.- la misma que consiste en la realización de lecturas comentadas de varios textos directamente
relacionados al tema de estudio, con lo cual el estudiante relaciona la búsqueda de información y clasificación del marco teórico y
puedan también citar el autor.
Círculos concéntricos.- consiste en realizar un análisis concéntrico de un problema o tema de estudio a tal punto de poder el
estudiante interactuar hasta lograr una síntesis del problema o tema.
Se fomentará el diálogo, la discusión y el debate teórico de los temas en estudio según corresponda.
164. Fuentes de información
10.1 De Base
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación
Editorial - País Disponibilidad Biblioteca
ULEAM
SEBASTIAN URKIA LUS
ENERGIA RENOVABLE PRACTICA 2003 PAMIELA
GREGIRIO GIL GARCIA
ENERGIAS DEL SIGLO XXI:DE LAS ENERGIAS FOSILES A LAS ALTERNATIVAS
2008 MIUNDI-PRENSA LIBROS,S.A.
TOMAS PERALES BINITO
INSTALACIONES TERMOSOLARES:TECNOLOGIAS SISTEMAS Y APLICACIONES
2011 CREACIONES COPYRIGHT
MIGUEL ARROYO SANCHEZ
TECNOLOGIA ENZIMATICA APLICADA
2001 COMPLUTENSE
10.2 Complementaria
Autor /es Título de la Obra Edición Año de Editorial - País Disponibilidad Biblioteca
Publicación ULEAM
LLUIS JUTGLARI
BANYERAS
ENERGIA SOLAR 2007 CEAC
MARCELO ROMERO
ENERGIA SOLAR FOTOVOLTAICA 2010 CEAC
M. CARLOS TOBAJAS VAZQUEZ
ENERGIA SOLAR TERMICA PARA INSTALADORES
Cuarta edición
2012 CEYSA. CANO PINA, S.L. EDICIONES
VV.AA. LA ENERGIA SOLAR: APLICACIONES PRACTICAS
Quinta edición
2011 PROGENSA. PROMOTORA GENERAL DE ESTUDIOS, S.A.
JAVIER MARIA MENDEZ MUÑIZ
ENERGIA SOLAR TERMICA Tercera edición
2010 FUND. CONFEMETA
JOSE M FERNANDEZ SALGADO
COMPENDIO DE ENERGIA SOLAR: FOTOVOLTAICA, TERMICA Y TERMOELECTRON ICA
2010
MUNDI-PRENSA LIBROS, S.A.
ALAIN DAMIEN LA BIOMASA: FUNDAMENTOS, TECNOLOGIAS Y APLICACIONES
2010 MUNDI-PRENSA LIBROS, S.A
VV.AA.; CONSUELO SANCHEZ NARANJO; IGNACIO CRUZ CRUZ.
ENERGIA HIDRAULICA 1997 PROGENSA. PROMOTORA GENERAL DE ESTUDIOS, S.A
JOSÉ MARÍA FERNÁNDEZ SALGADO
GUIA COMPLETA DE LA ENERGIA EOLICA
2011 ANTONIO MADRID VICENTE, EDITOR
LLUIS JUTGLAR I
ENERGIA GEOTERMICA 2007 CEAC
BANYERAS; JAUME POUS
ANTONIO CREUS SOLE
ENERGIA GEOTERMICA DE BAJA TEMPERATURA
2008 CEYSA. CANO PINA, S.L. EDICIONES
Revisión y Aprobación DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA
FIRMA Y FECHA
3 de abril del 2014.
FIRMA Y FECHA
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