sílabo rrnn ambiente 2014

SÍLABO

2. Prerrequisitos y Correquisitos

PRERREQUISITOS CORREQUISITOS

CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura

Esta asignatura no tiene prerrequisito

3. Descripción de la asignatura La Biología es una de las áreas más dinámica de las ciencias de la vida, cuyo entendimiento es fundamental para todas las ciencias biológicas. Dado que la Biología es un campo de rápido crecimiento, esta asignatura se centrará en varios aspectos básicos como: generalidades de Biología, citología, reproducción, evolución y ecología. Aspectos básicos que los estudiantes de la Carrera de Ingeniería en Recursos Naturales y Ambiente de la Facultad de Ciencias Agropecuarias deben captar, asimilar y expresar en sus conocimientos. El dominio de conceptos básicos le permitirá al profesional en formación, poder comprender y aplicar adecuadamente herramientas metodológicas de aprendizaje en las diferentes materias de la malla curricular de la carrera. El perfil de egreso del estudiante de Ingeniería en Recursos Naturales y Ambiente en el área de las ciencias de la Biología será el siguiente:

Dominio de conceptos básicos de Biología, evolución , citología, ecología y generalidades de dibujo biológico

Manejo del microscopio y del estéreo microscopio

Utilización de Normas de bioseguridad en un laboratorio de Biología

4. Contribución de la asignatura en la formación del profesional Corresponde al eje de asignaturas profesionalizantes.

Facilitará a los profesores que dicten las otras asignaturas contempladas en la malla curricular, y a todos los estudiantes, la enseñanza aprendizaje y las interrelaciones que cada una de ellas tienen en las diferentes actividades de los recursos naturales, planificando en forma adecuada el aprovechamiento de las áreas destinadas a la producción y transformación de los recursos naturales, consiguiendo de esta manera profesionales con capacidad para

1. Información general

A) CÓDIGO B) FACULTAD CIENCIAS AGROPECUARIAS

C) CARRERA INGENIERÍA EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE

D) ASIGNATURA BIOLOGIA GENERAL

E) EJE DE LA PROFESIÓN F) CURSO LECTIVO 2014 – 2015

G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL PRIMER SEMESTRE

I) CRÉDITOS / HORAS 5/ 80 J) PROFESOR BIOL. COSME SOLIS RODRIGUEZ

K) HORARIO DE CLASES Martes: 08H00-10H00 Jueves: 08H00-11H00

L) HORARIO DE TUTORÍAS NO DISPONIBLE

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ Vicerrectorado Académico

desempeñarse con eficiencia tanto en el sector público como en el sector privado.

5. Objetivos generales de la asignatura Aplicar conceptos básicos de la Biología como: Evolución, Citología, Desarrollo de la Vida y Generalidades de Dibujo Biológico.

Analizar los componentes celulares de los organismos a nivel micro y macro, como son estructura celular, función celular y biología molecular.

Manejar instrumentos de laboratorio de biología, aplicando normas, técnica y herramientas para la observación de organismos a nivel micro y macroscópico.

Fomentar la conservación de los recursos naturales Evidenciarán que su comportamiento obedece a una serie de pautas de conducta propias de un profesional.

6. Competencia a la que contribuye la asignatura La asignatura permitirá que los estudiantes adquieran conocimientos profundos y fundaménteles de Biología General, que serán aplicables durante todo el desarrollo de su formación profesional. Realizar un trabajo que se asocia a la salida al campo, que sirva como experiencia práctica en los aspectos de conservación de los recursos naturales.

7. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación

UNIDADES DE COMPETENCIAS

CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS

AUTÓNOMAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

UC.1 Infiere sobre el

significado de la ciencia biológica y sus componentes químicos con empatía.

Encuadre 2 2

Significado de término Biología. Biología como ciencia

2 2 Informe escrito. Ver rúbrica en anexo

Campo de estudio y ciencias auxiliares

2 2 Informe oral. Ver rúbrica en anexo

Las moléculas de los seres vivos: inorgánicas

2 2 Exposicion individual Ver rúbrica en anexo

Las moléculas de los seres vivos: orgánicas

2 2 Exposición individual. Ver rúbrica en anexo

Normas del laboratorio 2 2 Exposición grupal. Ver rúbrica en anexo Identificación del instrumental de laboratorio de Biología

4 2 Prueba escrita. Ver rúbrica en anexo

UC.2 Define las funciones

vitales y características generales de un ser vivo y lo hace con pertinencia.

Organismos vivos 4 4 Informe escrito. Ver rúbrica en anexo

Niveles de organización 4 4 Informe audiovisual. Ver rúbrica en anexo

Metabolismo. Producción de ATP. 4 4 Exposición de Resúmenes.

Ver rúbrica en anexo

Fotosíntesis. 4 4 Video Ver rúbrica en anexo

Nutrición autótrofa y heterótrofa 4 4 Reporte de prácticas de campo.


Auto perpetuación: Meiosis y reproducción sexual.

4 4 Video Ver rúbrica en anexo

Genes y cromosomas. 2 2 Mapa conceptual Ver rúbrica en anexo

Teoría Celular 2 2 Informe escrito Ver rúbrica en anexo

La célula: unidad de estructura y función de los seres vivos

2 2 Informe grupal Ver rúbrica en anexo

Organelos de la célula 4 4 Reporte de practica en laboratorio


UC.3 Aplica los métodos

y técnicas de microscopia del laboratorio y lo hace con pertinencia.

Historia del microscopio 2 2 Ver rúbrica en anexo Tipos de microscopios 2 2 Informe escrito. Ver rúbrica en anexo

Reconocimiento del instrumental óptico

2 2 Informe oral. Ver rúbrica en anexo

Estudio del microscopio in situ 2 2 Informe grupal Ver rúbrica en anexo Manejo del microscopio 2 2 Exposición individual. Ver rúbrica en anexo Preparación de muestras para observar en el microscopio

4 2 Informe de practica en laboratorio


UC.4 Comprende el

desarrollo de la Ecología (Ecosistemas) como nueva fuente del conocimiento humano

Ecosistemas. Tipos de ecosistemas. 2 4 Video Ver rúbrica en anexo Factores del ecosistema 2 2 Informe escrito. Ver rúbrica en anexo

Flujo de materia y energía 2 2 Informe oral. Ver rúbrica en anexo Contaminación y polución 2 4 Video. Ver rúbrica en anexo Ecosistemas acuáticos de Manabí y del país

8 8 Informe de práctica de campo


TOTAL 80 80

1. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN

ALTA – MEDIA - BAJA EL ESTUDIANTE DEBE:

(EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)

A Capacidad de análisis y síntesis. Alta Elaborar e interpretar información

B Capacidad de organizar y planificar Alta Relacionar y sintetizar información.

C Resolución de problemas Alta Relacionar e interpretar información

D Toma de decisiones Alta Tomar decisiones frente a situaciones problema

E Trabajo en equipo Alta Colaborar en el diagnóstico y solución de problemas

F Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario Alta Desempeñar su labor individual o en equipo

G Habilidad en las relaciones interpersonales Alta Promover una relación solidaria con su equipo

H Capacidad para un compromiso con la calidad ambiental Alta Promover una relación sustentable con el medio

ambiente.

I Compromiso ético Alta Aplicar una relación ética con sus semejantes.

J Capacidad para aplicar la teoría al práctica Alta Aplicar conocimientos tecnológicos y técnicos

k

2. Metodología Explicación del tema correspondiente a la unidad en estudio utilizando las técnicas audiovisuales, durante ésta apertura para discutir y afianzar los conceptos. Exposiciones individuales y en equipos, contestación a interrogantes de los compañeros, si el tema lo amerita discusión para llegar a conclusiones y recomendaciones. Todos los trabajos y exposiciones que se preparen deberán ser expuestos, discutidos y entregados mediante constancia escrita y audiovisual. Cuando se realicen trabajos de campo, deberán ser entregados en forma escrita además de las evidencias. Los trabajos deberán entregados en la fecha y hora indicada. En el caso de que algún alumno no realice la entrega oportuna del trabajo, deberá presentar los argumentos por escrito para que sea justificado.

3. Fuentes de información 10.1 De Base

Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM

BECKER WAYNE M. / KLEINSMITH LEWIS J. AUDESIRK TERESA GRUPO LIBRO

EL MUNDO DE LA CELULA BIOLOGIA: CIENCIA Y NATURALEZA ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE

2007 2004 1996

PEARSON EDUCACION MADRID PEARSON EDUCACION MEXICO GRUPO/MADRID

1 1 2

10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País DisponibilidadBiblioteca

ULEAM JIMENEZ LUIS FELIPE OCEANO

CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES DE BIOLOGIA EL MUNDO DE LA BIOLOGIA

2006 1985

PEARSON EDUCACION MEXICO OCEANO/BARCELONA

1 4

Revisión y Aprobación DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA

FIRMA Y FECHA: 3 Abril 2014

ELABORADO POR: Cosme Solís Rodríguez

FIRMA Y FECHA

FIRMA Y FECHA

MATRIZ DE EVALUACIÓN – RÚBRICA PARA TRABJOS ESCRITOS, INFORMES DE CAMPO Y DE EXPOSICIÓN GRUPAL O INDIVIDUAL

EXCELENTE CUMPLIÓ BIEN CUMPLIÓ CALIFICACIÓN

PREPARACIÓN Buen proceso de preparación. Muestra profundidad en el desarrollo del tema.

Cumplido en la presentación de los resúmenes aprovecha el tiempo para aclaraciones

Presenta el resumen y la actividad planeada sucintamente

15%

SUSTENTACIÓN TEÓRICA Domina el tema propuesto, logra conectarlo y explicarlo en sus diferentes aspectos. La evaluación logra analizar el tema

Logra explicar el tema relacionando los diferentes aspectos de éste. La evaluación tiene en cuenta los diversos aspectos presentados

Conoce el tema superficialmente, logra explicar los puntos planteados. La actividad de evaluación es poco adecuada

15%

MANEJO DE LA DISCUSIÓN

Bien liderada, suscita controversia y participación

Es organizada, puede contestar las diferentes interrogantes

La dirige, no resalta los puntos más importantes no llega a conclusiones

10%

PARTICIPACIÓN Pertinente. Activa, es fundamental para el buen desarrollo de cada uno de los temas.

Oportuna, aporta buenos elementos, presta atención a las distintas participaciones.

Está presente. Presta poca atención a las distintas participaciones.

10%

MATRIZ DE EVALUACIÓN – RÚBRICA PARA EL EXAMEN DE PRIMER, SEGUNDO PARCIAL.

EXAMEN 50%

SÍLABO




10. Descripción de la asignatura

Los estudiantes adquieren los conocimientos técnicos así como las normativas para la representación de manera clara y precisa del Dibujo

Técnico, utilizando como herramienta el programa Auto Cad. De esta manera el estudiante obtiene las competencias necesarias que le

permitan utilizar el dibujo digital en todos los cursos posteriores dentro de su formación profesional como ingeniero en RECURSOS

NATURALES Y AMBIENTE.

11. Contribución de la asignatura en la formación del profesional El dibujo técnico digital, brinda una herramienta adecuada para el desempeño del ingeniero ambiental, la misma que aplicará en las diferentes actividades inherentes a la carrera así como a la interacción con otras disciplinas.

12. Objetivos generales de la asignatura Identifica correctamente las normas del dibujo técnico para aplicarlas en los gráficos y planos necesarios en las diferentes actividades de la



C) CARRERA RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE D) ASIGNATURA DIBUJO TECNICO E) EJE FORMACION BASICA F) CURSO LECTIVO 2014 – 2015 G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL / CURSO PRIMER SEMESTRE I) CRÉDITOS / HORAS 3 / 48 J) PROFESOR XAVIER ENRIQUE ANCHUNDIA MUENTES

K) HORARIO DE CLASES LUNES: 10H00 A 13H00 L) HORARIO DE TUTORÍAS


carrera.

Reproduce técnicamente en un plano cuerpos, elementos, caras y cortes que conforman un objeto que se desea graficar.

Domina las diferentes herramientas que conforman los utilitarios del programa Auto Cad, para la obtención de dibujos de objetos y planos simples.

Aplica las herramientas de Auto Cad para manejar y editar las características de las capas y propiedades de los dibujos.

Construye e imprime planos acordes con la técnica para la correcta representación de elementos y objetos.

13. Competencia a la que contribuye la asignatura

Habilidad para aplicar conocimientos de ciencias básicas e ingeniería en los diferentes aspectos de los recursos naturales y ambiente.

Capacidad para usar técnicas, habilidades, y herramientas modernas para la práctica de la ingeniería en recursos naturales y ambiente.



CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS

AUTÓNOMAS



UC.1. CRITERIOS

GENERALES Y NORMAS DE

REPRESENTACIÓN DEL

DIBUJO TÉCNICO

TRAZADO DE ELEMENTOS GEOMÉTRICOS EN EL PLANO

1 1 DIBUJO DE ELEMENTOS.

VER ANEXO

ESCALAS 1 1 EJERCICIOS DE APLICACIÓN

VER ANEXO

NORMAS DE DIBUJO 1 1 EJERCICIOS DE APLICACIÓN

VER ANEXO

PLANOS, CLASIFICACIÓN 1 1 LECCIÓN ORAL VER ANEXO

UC.2. ANÁLISIS DE

ELEMENTOS ESPACIALES Y SU REPRESENTACIÓN EN

EL PLANO

REPRESENTACIÓN DE CUERPOS.

3 7 EJERCICIOS DE APLICACIÓN

VER ANEXO

OBTENCIÓN DE CARAS EN CUERPOS. 3 4 EJERCICIOS DE APLICACIÓN

VER ANEXO

REPRESENTACIÓN DE ELEMENTOS EN CORTE

3 4 EJERCICIOS DE APLICACIÓN

VER ANEXO

UC.3. INTRODUCCIÓN AL MANEJO DEL PROGRAMA DE DIBUJO AUTO CAD

ENTORNO DE AUTOCAD - INICIACIÓN AL

DIBUJO.

1 1 EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA

VER ANEXO

MÉTODOS DE VISUALIZACION GESTION DE DIBUJO.


VER ANEXO

GESTION DE DIBUJO. 3 1 EJERCICIOS VER ANEXO

PRACTICOS EN COMPUTADORA

MODOS DE DESIGNACIÓN Y UTILIDADES PARA EL DIBUJO DE PRECISIÓN.


VER ANEXO

DIBUJOS DE OBJETOS SIMPLES. PROPIEDADES.


VER ANEXO

MÉTODO DE EDICIÓN DE OBJETOS. 3 2 EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA

VER ANEXO

UC.4. CONTROL DE

CAPAS Y PROPIEDADES DE OBJETOS

ADMINISTRACION DE OBJETOS Y CAPAS. 3 2 EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA

VER ANEXO

EDICIÓN DE LINEAS COMPLEMENTARIAS


VER ANEXO

DIBUJO Y EDICIÓN DE SOMBREADOS. 4 5 EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA

VER ANEXO

BLOQUES, ATRIBUTOS Y REFERENCIAS EXTERNAS.


VER ANEXO

ACOTACIÓN 5 5 EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA

VER ANEXO

IMPORTACION Y EXPORTACION DE ELEMENTOS.


VER ANEXO

UC.5 IMPRESIÓN

ESCALAS DE IMPRESIÓN. 1 1 EJERCICIOS PRACTICOS EN COMPUTADORA

VER ANEXO

CALIBRACIÓN DE GROSOR DE PUNTAS DE IMPRESIÓN.


VER ANEXO

CALIBRACIÓN DE COLORES DE

IMPRESIÓN


VER ANEXO

TOTAL 48 48



CONTRIBUCIÓN



A a) Habilidad para aplicar conocimientos de ciencias básicas e ingeniería en recursos naturales y ambiente.

ALTA La asignatura se constituye en una herramienta fundamental para el desarrollo de actividades en las que se desarrollará el Ingeniero en Recursos Naturales y Ambiente, de esta manera podrá graficar técnicamente los planos y proyectos que elaborará.

B (b) Habilidad para diseñar y conducir investigaciones formativas en ingeniería, así como para analizar e interpretar datos en el área ambiental bajo la coordinación e integración de equipos.

C c) Habilidad para diseñar y gestionar sistemas productivos y de tratamientos adecuados, para satisfacer necesidades dentro del campo de tecnologías para los sectores productivos logrando el mejoramiento de la productividad.

D d) Interactuar en equipos interdisciplinarios con capacidad y habilidad para resolver problemas, así como la formulación, ejecución y evaluación de proyectos de investigación sobre la temática ambiental.

E e) Habilidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería en recursos naturales y ambiente.

F f) Aplicar los conocimientos holísticos de producción actuando con responsabilidad social y compromiso ciudadano valorando la biodiversidad y multiculturalidad.

G g) Actualizarse constantemente en temas específicos y relacionados con la carrera de ingeniería en recursos naturales y ambiente.

H h) Capacidad para usar técnicas, habilidades, y herramientas modernas para la práctica de la ingeniería en recursos naturales y ambiente.

ALTA El uso del dibujo digital, le otorga al ingeniero ambiental una herramienta de primer nivel con la versatilidad que demanda la modernidad.

I i) Fomentar el respeto por las tecnologías culturas ancestrales que intervienen en los procesos productivos.

J j) Administrar los procesos de desarrollo con criterio de calidad y equidad aprovechando de mejor manera los recursos disponibles que sean sustentables y sostenibles.

16. Metodología El estudiante deberá realizar:

Dibujos a escalas diferentes.

Representación a escala de cuerpos con material moldeable (jabón, plastilina)

Ejercicios de aplicación en la computadora.

Dibujos cuyo grado de dificultad se incrementa en función de la aplicación de los utilitarios.

Impresión de diferentes dibujos. El profesor impartirá sus clases prácticas en dos etapas:

Hasta la Unidad II en las prácticas serán en la pizarra, en papel individual y con material moldeable.

Desde la Unidad III, las clases se impartirán en proyección en el aula de computación

Las clases serán prácticas, cada estudiante realizará los ejercicios que ejecuta el profesor y será guiado en estas aplicaciones. Las evaluaciones serán prácticas e individuales.



GUTIERREZ FERNEY E.

AUTOCAD 2007: 2 Y 3 DIMENSIONES

1 2007 ALFAOMEGA- BOGOTA - COLOMBIA

1

10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad

Biblioteca ULEAM

COGOLLOR GOMEZ JOSE LUIS

AUTOCAD 2009: AVANZADO

1 2009 ALFAOMEGA- MEXICO

1

ERNST NEUFERT Arte de Proyectar en Arquitectura 1975 EDITORIAL GUSTAVO GILÍ, S.A.

2

BARCELONA

GUÍA METODOLÓGICA SÍLABO


FIRMA Y FECHA

04/04/2014

FIRMA Y FECHA

4/04/2014

FIRMA Y FECHA

4/04/2014



2. Prerequisitos y Correquisitos



Principales contenidos que deben ser aprobados antes de cursar esta asignatura.

Código y nombre de la/s asignatura/s prerrequisito

Principales contenidos de la/s asignatura/s correquisito. Son cursadas al mismo tiempo.

Código y nombre de la/s asignatura/s correquisito



Principales contenidos de la asignatura correquisito. Son cursadas al mismo tiempo.


N.

3. Descripción de la asignatura Describe lo que la asignatura pretende cubrir, por qué la materia es útil y cómo se articula en el currículo de la Carrera.

4. Contribución de la asignatura en la formación del profesional

Se describe en qué medida esta asignatura tributa a la formación profesional. Incluye la relación con otras materias y el eje al cual corresponde.

5. Objetivos generales de la asignatura (Se relacionan con los resultados o logros de aprendizaje) Pueden cubrir conocimientos, habilidades y valores. Se recomienda que no sean menos de 5 o más de ocho. Puede responder a las siguientes interrogantes: ¿Qué deseo yo que los estudiantes conozcan al finalizar la asignatura?, ¿Qué deseo que los estudiantes sean capaces de hacer con lo que conocen? Debe incluirse el nivel al cual se pretende que los estudiantes sean expuestos (Taxonomía de Bloom).

6. Competencia/s a la que contribuye la asignatura Proviene/n del perfil de egreso. Incluye aquella(s) identificada(s) en el perfil de egreso a la(s) cual(es) tributa la asignatura.

A) CÓDIGO Proviene de Secretaría General B) ASIGNATURA Tal como consta en la Malla

C) EJE Básica, De la Profesión, Humanística, Optativa

D) FACULTAD

E) CARRERA F) CURSO LECTIVO

G) MODALIDAD Presencial H) NIVEL / CURSO

I) CRÉDITOS / HORAS J) PROFESOR

K) HORARIO DE CLASES L) HORARIO DE TUTORÍAS Del docente



Deben ser redactadas en términos de acciones, comportamientos o resultados, que evidencien desempeño. Describe lo que la persona debe ser capaz de hacer en situaciones reales.

CONTENIDOS Se debe enlistar los contenidos de la asignatura.

HORAS PRESENCIALES

Aquellas que se desarrollarán en escenarios tradicionales sobre la base de la naturaleza de la asignatura.

HORAS

AUTÓNOMAS

Horas que el

estudiante

destinará al

aprendizaje

autónomo,

bajo la

dirección del

profesor.


Es la evidencia del aprendizaje para efectos de evaluación. Comprende las fases diagnóstica, formativa y sumativa del proceso de evaluación integral.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se indica las políticas que se aplicará en cada fase y/o mecanismo de evaluación. Para la aplicación de cada herramienta, debe definirse (en anexo), un formato de rúbrica.

UC.1

UC.2

UC.N

TOTAL


RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE Implican el resultado que demuestra un desempeño cognoscitivo, procedimental o actitudinal y, por tanto, el logro de una competencia. Son la base para diseñar la evaluación. Se redactan refiriéndose a un resultado e incluyendo un enunciado evaluativo sobre ese resultado.

CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA

EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE)

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

k

9. Metodología

Se debe identificar y detallar las técnicas pertinentes para desarrollar las competencias (Resultados o logros de aprendizaje). Las mejores son aquellas en que el estudiante actúa, hace, reflexiona, entra en crisis cognitivas y afectivas, es decir, aquellas que mejor garantizan aprendizajes significativos. En competencias, se privilegian las técnicas que se vinculan con el hacer. No se desarrollan competencias, si no existen prácticas en escenarios reales o provocados; reflexión sobre la práctica; y una nueva práctica enriquecida conceptualmente y empíricamente.

10. Fuentes de información

Debe citarse las fuentes de información básicas y complementarias, utilizando los estilos MLA (Modern language asociation), o APA (American Psichological Asociation), siendo esta última la más común.

10.1 De Base



Biblioteca ULEAM

Revisión y Aprobación

DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA FIRMA Y FECHA

FIRMA Y FECHA

FIRMA Y FECHA

PARA REDACCIÓN DE OBJETIVOS

La taxonomía de Bloom busca complejidad más que dificultad en el aprendizaje, de aquí sus 6 niveles cognitivos 1. Conocimiento: recupera de la memoria conocimiento específico.

2. Comprensión: Comprende y alcanza el significado de algo.

3. Aplicación: Usa abstracciones en situaciones particulares y concretas para solucionar problemas.

4. Análisis: Se descompone en partes o elementos para clarificar jerarquía de ideas.

5. Síntesis: Se unen elementos y partes para formar un todo

6. Evaluación: Juicios sobre el valor del material y métodos.

No NIVEL TERMINOS

1 CONOCIMIENTO Definir Identificar Recordar

2 COMPRENSION

Resumir Discutir Explicar

3 APLICACION

Practicar Calcular Aplicar

4 SINTESIS Imaginar Componer-Dibujar-diseñar

Inferir

5 ANALISIS Analizar Contrastar Distinguir Deducir

6 EVALUACION Apoyar Evaluar Juzgar

TIPOS DE INTELIGENCIA SEGÚN GADNER

1. Inteligencia Matemática.- es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Incluye la

sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones

relacionadas.

ACTIVIDADES: Problemas verbales, analogías, diagrama de Venn, método científico, rompecabezas, números. 2. Inteligencia Lingüística.- Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva en forma oral o escrita. Incluye la habilidad en el

uso de la sintaxis, la fonética, la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje.

ACTIVIDADES: Ensayos persuasivos o informativos, narraciones, poesía, biografía, lluvias de ideas, etc. 3. Inteligencia Espacial, consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones

ACTIVIDADES: Gráficos, presentaciones visuales, maquetas, poster, esculturas. 4. Inteligencia Musical es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Incluye la

sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre.

ACTIVIDADES: Componer música, ritmos, canciones. 5. Inteligencia Corporal.- Kinestésica, es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, así como la

facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. Incluye habilidades de coordinación, destreza, equilibrio,

flexibilidad, fuerza y velocidad, como así también la capacidad kinestèsica y la percepción de medidas y volúmenes.

ACTIVIDADES: Dramatización, paseos, ejercicios físicos. 6. Inteligencia Interpersonal la que nos permite entender a los demás.

ACTIVIDADES: Trabajo en grupos, Negociaciones, Organización y Coordinación de eventos, etc. 7. Inteligencia Intrapersonal es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su

propia vida, incluye la autodisciplina, la auto comprensión y la autoestima.

ACTIVIDADES: Diario, reflexiones escritas, informes personales, autobiografías, etc.

SÍLABO




20. Descripción de la asignatura Describe, compara y reconoce con responsabilidad los fundamentos de la botánica, la organización de los elementos celulares y la estructura externa y interna de los vegetales superiores, para aplicar, valorar y demostrar los beneficios de las plantas en sus usos alimentarios como dietas para el hombre, ganados; y, más ventajas que se logran con su permanencia en el medio ambiente.

21. Contribución de la asignatura en la formación del profesional La asignatura de Botánica general es una ciencia básica que brinda los fundamentos científicos para conocer la estructura externa y interna, sus usos y

las ventajas de las plantas y su permanencia en el medio ambiente.

22. Objetivos generales de la asignatura

1. capacidad de comprender y describir la organización y estructura del cuerpo de los vegetales tratando de encontrar las semejanzas

básicas en la multiplicidad de formas que ella nos ofrece.

2. Describir los fundamentos de la botánica y la importancia de las plantas superiores para su aplicación y el uso adecuado: en la alimentación, como

medicina alternativa y más beneficios que brindan al medio ambiente.

3. Comparar la organización de los elementos constitutivo de la célula vegetal con los de la célula animal para establecer en forma correcta sus


A) CÓDIGO F0900e30201 B) FACULTAD Ciencias Agropecuarias

C) CARRERA Ingeniería recursos naturales y ambiente D) ASIGNATURA Botánica general

E) EJE Formación básica F) CURSO LECTIVO 2013 - 2014 G) MODALIDAD presencial H) NIVEL / CURSO Segundo semestre

I) CRÉDITOS / HORAS 5 / 80 J) PROFESOR Ing. Manuel Anchundia Muentes Mg.sc.

K) HORARIO DE CLASES Miércoles 12H00 – 14H00 2 Horas jueves 08H00 – 11H00 3 Horas

L) HORARIO DE TUTORÍAS Viernes 13h00 – 14h00


semejanzas y diferencias.

4. Reconocer la organización, función y estructura de los órganos vegetativos y reproductivos de los vegetales superiores para valorar apropiadamente

sus potenciales usos en los diferentes campos de su utilidad.


Conocer en forma precisa los métodos y técnicas para el manejo y protección de las plantas garantizando de forma sostenible la producción

agropecuaria.



CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS

AUTÓNOMAS



UC.1 Explicar y describir la Citología vegetal. Distinguir las Semejanzas y diferencias entre los componentes celulares de los vegetales y animales. Deducir La importancia de la alimentación osmótrofa

La célula vegetal: Importancia de la pared Celular, Funciones, Componentes.

Funciones de: Vacuola, Mitocondrias, Plastidios, Núcleo.

Diferencias orgánicas entre célula vegetal y animal.

2

2

2

2 Informe Oral.

Preparación.

Sustentación teórica.

Manejo de la discusión.

Participación.(voz, elección de palabras, fluidez de oraciones)

UC.2 Analizar la histología de los diversos órganos vegetativos y reproductivos de las plantas con flores. Conocer la estructura, adaptación, función e importancia de los órganos vegetativos y reproductivos de las plantas con flores. Explicar y analizar los mecanismos de reproducción de las plantas vasculares.

Órganos de las Plantas: Las raíces; Concepto, origen y distribución.

Sistemas radiculares, funciones, morfología, anatomía.

Modificaciones Morfoanatomicas.

2

2

2

2 Trabajo escrito individual

Ideas y contenidos.

Organización(estructura y presentación)

Los tallos: Sistema de ramificación:

Estructura anatómica de los tallos.

Clases de tallos. Su Utilidad.

2 4 2

2 Exposición individual y Grupal

Fundamentación.

Descripción.

Análisis.

Desarrollo.

Las Hojas: Estructura interna.

Funciones, clasificaciones de las hojas.

Modificaciones, Aplicaciones o usos de las hojas.

4 2

2


Fundamentación.

Descripción.

Análisis.

Desarrollo.

Las flores: Estructura, disposición de 4 3 Exposición Fundamentación.

elementos.

Simetría. Gametogénesis.

Tipos de: Placentaciones, Polinizaciones.

Formulas florales.

8 2

2

individual y Grupal

Descripción.

Análisis.

Desarrollo.

El fruto: Componentes, Función.

Clasificaciones.

4 4


Fundamentación.

Descripción.

Análisis.

Desarrollo.

UC.N Contrastar la germinación. Las características morfoanatomicas de las semillas de plantas monocotiledóneas y de las dicotiledóneas. Puede diferenciar los diferentes tipos de tejidos vegetales

La semilla: Concepto, germinación.

Características de las semillas de monocotiledóneas.

Características de las semillas de dicotiledóneas.

2 4

4


Fundamentación.

Descripción.

Análisis.

Desarrollo.

Histología vegetal:

Tejidos embrionarios o meristemos.

Tejidos Adultos.

Parénquimas.

Tejidos vasculares.

Tejidos de sostén.

4 4

4 4

3 Trabajo escrito individual

Ideas y contenidos.

Organización(estructura y presentación)

TOTAL 80 18



CONTRIBUCIÓN



A a) Identificar las plantas que sirven de alimentos base, su

aplicación en la medicina, la ayuda que brinda su permanencia en el medio y los botánicos que contribuyeron a la identificación y utilización de las plantas en la historia de la humanidad.

ALTA Demostrar que puede hacer la identificación de las plantas y sus usos en la alimentación, medicina y qué medidas de conservación podrán hacer para su permanencia en el medio. Nominar botánicos sobresalientes que contribuyeron en la historia en la identificación de las plantas.

B b) Memorizar y ordenar con ayuda didáctica los diferentes componentes de la célula vegetal y contrastar con la célula animal

ALTA Expresar que puede hacer la diferenciación entre los componentes celulares vegetales y animales.

C c) Identificar, determinar la utilidad, las funciones y clasificar las raíces, tallos, hojas, flores, frutos y semillas de las plantas

ALTA exponer la identificación, utilización y clasificación de los órganos vegetales

superiores


o Investigación en donde desarrolle la capacidad de Extracción, análisis y síntesis de consultas que indique el docente.

o Exponer temas con habilidad haciendo uso de ayudas gráficas, y realizar lecturas eficientes.

El Profesor realizará:

Modificaciones o correcciones a las exposiciones orales, escritas, individuales o grupales, si estas no están bien concebidas o no guarden relación con los

contenidos teóricos.

La Evaluación de la participación involucra:

Actitud de los estudiantes

Calidad de sus aportes cognitivos y procedimentales.

Los trabajos asignados deben ser entregados el día señalado., no se aceptan solicitudes de postergación.



Acha Cordero Darío y Otros

Introducción a la Botánica

2da

1999 La Paz. Bolivia


Biblioteca ULEAM

Font Quer Pio. Diccionario de Botánica. 8va 2001 Península. Barcelona España.

si

Ricardo Cassis Martínez La Ciencia de la Ecología Segunda 2004 Centro de Difusión y Publicaciones ESPOL. Guayaquil. Ecuador

personal

Francisco Fontúrbel Rada, Darío Acha Cordero, Diego Moncada Gutiérrez.

Manual de introducción a la Botánica

Segunda 2007 Publicaciones Integrales La Paz. Bolivia.

En Línea


SÍLABO




NO TIENE PRE REQUISITOS

FORMACION DE EMPRENDEDORES

30. Descripción de la asignatura Esta asignatura propicia el conocimiento, la autorreflexión, evaluación de la personalidad, su desarrollo y desempeño personal en los

diferentes ámbitos de la vida cotidiana. Busca desarrollar la personalidad para un desenvolvimiento óptimo en las relaciones

interpersonales, fundamentales para el buen desempeño profesional acorde con las exigencias actuales de la sociedad y mercado laboral.

31. Contribución de la asignatura en la formación del profesional El estudiante conocerá los fundamentos básicos para su desarrollo personal y la interacción grupal, permitiendo el uso eficiente de sus

FIRMA Y FECHA

FIRMA Y FECHA

FIRMA Y FECHA


A) CÓDIGO F0900e30202 B) FACULTAD CIENCIAS AGROPECUARIAS

C) CARRERA

INGENIERIA RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE

D) ASIGNATURA DESARROLLO PERSONAL

E) EJE HUMANISTA F) CURSO LECTIVO 2014 - 2015

G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL / SEMESTRE SEGUNDO

I) CRÉDITOS / HORAS 3 / 48 J) PROFESOR ING. RENATO HERNANDEZ SUMBA

K) HORARIO DE CLASES Viernes 11h00 a 13h00 Y 14:00 a 15:00 L) HORARIO DE TUTORÍAS NO DISPONIBLES


potencialidades, desarrollando y optimizando habilidades y destrezas para la comunicación abierta y directa, las relaciones interpersonales

y la toma de decisiones en su vida profesional.

32. Objetivos generales de la asignatura Al término de la asignatura el alumno será capaz de:

1. Conocer los fundamentos del desarrollo personal.

2. Desarrollar las Relaciones Humanas y Habilidades Sociales.

33. Competencia a la que contribuye la asignatura 1. Identifica los fundamentos de la personalidad y el desarrollo personal.

2. Recuerda los elementos que componen la inteligencia emocional.

3. Entiende la importancia de las relaciones humanas y habilidades sociales.



CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS AUTONOMAS



UC.1 IDENTIFICA LOS FUNDAMENTOS DE LA PERSONALIDAD Y EL DESARROLLO PERSONAL

Charla Introductoria, Socialización del silabo.

Normas de comportamiento, instrumentos y

criterios de evaluación

2

2

Fundamento de la Personalidad 1 1

El Autoconocimiento, auto concepto y la

autoestima. 3 3

Taller Grupal e

Informe Escrito

Ver rúbrica en

anexo

La ética y La moral.

La virtud y los valores 3 3

Los valores como fuente de cambio: Libertad,

Respeto, Responsabilidad, Honestidad,

Equidad, Productividad, Cooperación,

Generosidad, Comprensión y Templanza.

3 3 Exposición

Grupal

Ver rúbrica en

anexo

Sentimientos y emociones: Definición,

características y clasificación. 3 3

UC.2 RECUERDA LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN LA

Inteligencia Emocional: Una nueva ciencia,

Las tres fuerzas impulsoras, El reconocimiento

de las emociones, La aptitud emocional, La

profundidad de las emociones, La alquimia de

las emociones.

3 3

Mapas

Conceptuales

Ver rúbrica en

anexo

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Que entendemos por inteligencia emocional?

Inteligencia Emocional: Rasgos y

características en un líder triunfador.

3 3

Inteligencia Interpersonal 3 3 Informe escrito Ver rúbrica en

anexo

EXAMEN PRIMER PARCIAL

UC.3

Las Claves Emocionales de la Motivación.

Tipos de Motivación.

Componentes Básicos de la Motivación

3 3

ENTIENDE LA IMPORTANCIA DE LAS RELACIONES HUMANAS Y HABILIDADES SOCIALES

Inteligencias Múltiples e Inteligencia

Emocional.

La Asertividad

3 3

Taller Grupal

Ver rúbrica en

anexo

Yo Socialmente: Habilidades y Relaciones Humanas. Principios de la Comunicación

3 3

Liderazgo: Definición, Formación de Lideres, Tipos de Liderazgo Clases, Resolución de Problemas.

3 3 Autoevaluació Ver rúbrica en

anexo

Conflictos: Clases, Resolución de Problemas. 3 3 Exposición

Grupal

Ver rúbrica en

anexo

Habilidades Sociales: Recursos para mantener Armonía y Equilibrio Personal

3 3

Desarrollo de Potencialidades Profesionales: Instrucciones para mejorar la calidad de vida. La Diferencia entre el Éxito y el Fracaso. ¿Qué nos impide sonreír en la calle?

3

3

La Comunicación y las relaciones interpersonales. Vivir para sobrevivir. Motivación para el cambio. Resistencia al cambio

3 3

TOTAL 48 48


RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA


A Identificar los fundamentos de la personalidad y el desarrollo personal

Alta

Identifica los fundamentos de personalidad, el autoconocimiento, el auto concepto y autoestima; la ética, la virtud y los valores; los sentimientos y emociones.

B Recordar los elementos que componen la inteligencia emocional Media

Recuerda los elementos que componen la inteligencia emocional y los relaciona con su persona; la inteligencia intrapersonal.

C Entender la importancia de las relaciones humanas y las habilidades sociales para la convivencia; la motivación.

Alta Informe final de las pruebas más relevantes

3. Metodología El estudiante deberá realizar: Lluvia de Ideas, lectura comentada, Estudio de Caso, Resumen, Talleres Grupales, Ensayos.



MAURICIO RODRÍGUEZ

INTELIGENCIA EMOCIONAL

3ra Edición 2006

MONOGRAFIC

152.2.2006

EJ.2


Biblioteca ULEAM

ENRIQUE ROJAS DR. GEORGE BOEREE DAVID J. SCHWARTZ

LA PERSONALIDAD. INTRODUCCION A LA

PERSONALIDAD. COMO OBTENER Y MANTENER

EL ÉXITO PERSONAL Y PROFESIONAL.

PDF PDF PDF

2004

2004

DIGITAL DIGITAL DIGITAL


SÍLABO


FIRMA Y FECHA

ING. RENATO HERNANDEZ SUMBA Mg Sc. Docente Abril 2014

FIRMA Y FECHA

ING. HEBERT VERA DELGADO Mg Sc. Decano Abril 2014

FIRMA Y FECHA

ING. MANUEL ANCUNDIA MUENTES Coordinador Académico Abril 2014



C) CARRERA INGENIERIA EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE

D) ASIGNATURA ZOOLOGIA

E) EJE DE LA PROFESIÓN F) CURSO LECTIVO 2014 – 2015

G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL SEGUNDO SEMESTRE

I) CRÉDITOS / HORAS 4/ 64 J) PROFESOR BIOL. COSME SOLIS RODRIGUEZ

K) HORARIO DE CLASES Lunes: 08H00-10H00 Miércoles: 08H00-10H00

L) HORARIO DE TUTORÍAS NO DISPONIBLE




Biología Generalidades de Biología, citología, reproducción, evolución y ecología.

3. Descripción de la asignatura Asignatura de Zoología General es de naturaleza obligatoria, teórica y práctica.

Brinda conocimientos en morfología, clasificación y sistemática del reino animal. Sus grandes contenidos son: célula animal, categorías taxonómicas, clasificación: vertebrados e invertebrados y la adaptación al ambiente. El dominio de conceptos básicos le permitirá al profesional en formación, poder comprender y aplicar adecuadamente herramientas metodológicas de aprendizaje en las diferentes materias de la malla curricular de la carrera. El futuro graduado debe tener una visión clara del papel que representan los animales en la Naturaleza y en el conjunto de la biodiversidad. El alumno va a tener que desarrollar unas pautas de trabajo, observación y análisis que le van a capacitar para enfrentarse a futuras tomas de decisiones en varios campos profesionales. Junto a las otras asignaturas de su carrera, tendrá que aprender a integrar conocimientos, que necesariamente ha debido aprenderlos fragmentados, para tener una visión global de la vida, de su importancia, de las posibilidades de mantenerla y de los beneficios que va a reportar ese mantenimiento en óptimas condiciones para los seres humanos.

4. Contribución de la asignatura en la formación del profesional Corresponde al eje de asignaturas profesionalizantes.

Facilitará a los profesores que dicten las otras asignaturas contempladas en la malla curricular, y a todos los estudiantes, la enseñanza aprendizaje y las interrelaciones que cada una de ellas tienen en las diferentes actividades de los recursos naturales, planificando en forma adecuada el aprovechamiento de las áreas destinadas a la producción y transformación de los recursos naturales, consiguiendo de esta manera profesionales con capacidad para desempeñarse con eficiencia tanto en el sector público como en el sector privado.

5. Objetivos generales de la asignatura Caracterizar a los principales phyla del Reino Animal.

Conocer la diversidad de cada grupo y su función en el ecosistema

Entender los principios básicos de funcionamiento animal

Interpretar el impacto de los diferentes problemas ambientales sobre los distintos phylum

Reconocer la importancia de los animales como indicadores del deterioro ambiental

Fomentar la conservación de los recursos naturales

Evidenciarán que su comportamiento obedece a una serie de pautas de conducta propias de un profesional.

6. Competencia a la que contribuye la asignatura La asignatura permitirá que los estudiantes adquieran conocimientos profundos y fundaménteles de la Zoología, que serán aplicables durante todo el desarrollo de su formación profesional. Realizar un trabajo que se asocia a la salida al campo, que sirva como experiencia práctica en los aspectos de conservación de los recursos naturales.



CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS

AUTÓNOMAS



UC.1 Infiere sobre el Encuadre 2 2

significado de la Zoología y sus áreas de estudio con empatía.

Concepto de Zoología 2 2 Informe escrito. Ver rúbrica en anexo

Clasificación de la Zoología 2 2 Informe oral. Ver rúbrica en anexo Clasificación del reino animal 2 2 Exposición

individual Ver rúbrica en anexo

Características importantes de los grupos de animales

2 2 Exposición individual.


Definición de Términos Zoológicos: Especie, Homología, Analogía, Taxonomía, Ecología.

2 2 Exposición grupal. Ver rúbrica en anexo

UC.2 Define la

organización estructural de los animales y lo hace con pertinencia.

Tipos de Organismos 2 2 Informe escrito. Ver rúbrica en anexo

Arquitectura animal 4 2 Informe audiovisual.


Planes estructurales. 4 4 Exposición de Resúmenes.


Tamaño y simetría 4 4 Video Ver rúbrica en anexo

Cavidades corporales 4 4 Video Ver rúbrica en anexo Observación de muestras disecadas 4 4 Reporte de

prácticas de laboratorio.


Observación de las cavidades corporales de los animales en vivo

2 2 Reporte de practica de laboratorio


Animales de los ecosistemas acuáticos de la provincia de Manabí

4 2 Informe de prácticas de campo


UC.3 Describe el

desarrollo embrionario de los animales y lo hace con pertinencia.

Desarrollo animal 2 2 Video Ver rúbrica en anexo

Reproducción y su tipología 2 2 Informe escrito. Ver rúbrica en anexo

Ontogenia. 2 2 Informe oral. Ver rúbrica en anexo

UC.4 Define los Fila de

animales con empatía

Organismos unicelulares: Protozoos 10 10 Informe de exposición grupal


Organismos pluricelulares: 10 10 Informe de Ver rúbrica en anexo

Eumetazoos exposición grupal

Visita a un zoológico a nivel nacional 4 2 Informe de práctica de campo


TOTAL 64 64



CONTRIBUCIÓN



A Capacidad de análisis y síntesis. Alta Elaborar e interpretar información

B Capacidad de organizar y planificar Alta Relacionar y sintetizar información.

C Resolución de problemas Alta Relacionar e interpretar información

D Toma de decisiones Alta Tomar decisiones frente a situaciones problema

E Trabajo en equipo Alta Colaborar en el diagnóstico y solución de problemas

F Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario Alta Desempeñar su labor individual o en equipo

G Habilidad en las relaciones interpersonales Alta Promover una relación solidaria con su equipo

H Capacidad para un compromiso con la calidad ambiental Alta Promover una relación sustentable con el medio ambiente.

I Compromiso ético Alta Aplicar una relación ética con sus semejantes.

J Capacidad para aplicar la teoría al práctica Alta Aplicar conocimientos tecnológicos y técnicos

k

8. Metodología Explicación del tema correspondiente a la unidad en estudio utilizando las técnicas audiovisuales, durante ésta apertura para discutir y afianzar los conceptos. Exposiciones individuales y en equipos, contestación a interrogantes de los compañeros, si el tema lo amerita discusión para llegar a conclusiones y recomendaciones. Todos los trabajos y exposiciones que se preparen deberán ser expuestos, discutidos y entregados mediante constancia escrita y audiovisual. Cuando se realicen trabajos de campo, deberán ser entregados en forma escrita además de las evidencias. Los trabajos deberán entregados en la fecha y hora indicada. En el caso de que algún alumno no realice la entrega oportuna del trabajo, deberá presentar los argumentos por escrito para que sea justificado.


Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País DisponibilidadBiblioteca ULEAM

HICKMAN CLEVELAND P. / ROBERTS LARRY S.

MICHELENA, J.M.; J. LLUCH; J. BAIXERAS Gordillo Guerrero Oscar. JESSOP NANCY M.

FERNANDEZ ALAMO ANA / SEGURA PUERTAS LOURDES

Principios Integrales de Zoología. Fundamentos de Zoología. Compendio de Mamíferos de la Fauna del Ecuador. VERTEBRADOS: ZOOLOGIA

INVERTEBRADOS

Sexta edición en español.

1998

2004 2002 1990 1990

MCGRAW-HILL Madrid. Servicio de Publicaciones. Valencia. U.T Ambato. Tungurahua MCGRAW-HILL. Madrid. TRILLAS. México

1 1 1 1

10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País DisponibilidadBiblioteca

ULEAM Historia Natural Historia Natural Historia Natural DROSCHER VITUS B.

Zoología, Aves Zoología, Invertebrados Zoología, Peces, Anfibios y Reptiles Los animales son también humanos

1998 1998 1998 1987

OCEANO OCEANO OCEANO PLANETA

7 5 6 1

MATRIZ DE EVALUACIÓN – RÚBRICA PARA TRABJOS ESCRITOS, INFORMES DE CAMPO Y DE EXPOSICIÓN GRUPAL O INDIVIDUAL

EXCELENTE CUMPLIÓ BIEN CUMPLIÓ CALIFICACIÓN

PREPARACIÓN Buen proceso de preparación. Muestra profundidad

Cumplido en la presentación de los resúmenes

Presenta el resumen y la actividad planeada

15%


FIRMA Y FECHA: 3 Abril 2014

ELABORADO POR: Cosme Solís Rodríguez

FIRMA Y FECHA

FIRMA Y FECHA

en el desarrollo del tema.

aprovecha el tiempo para aclaraciones

sucintamente

SUSTENTACIÓN TEÓRICA

Domina el tema propuesto, logra conectarlo y explicarlo en sus diferentes aspectos. La evaluación logra analizar el tema

Logra explicar el tema relacionando los diferentes aspectos de éste. La evaluación tiene en cuenta los diversos aspectos presentados

Conoce el tema superficialmente, logra explicar los puntos planteados. La actividad de evaluación es poco adecuada

15%

MANEJO DE LA DISCUSIÓN

Bien liderada, suscita controversia y participación

Es organizada, puede contestar las diferentes interrogantes

La dirige, no resalta los puntos más importantes no llega a conclusiones

10%

PARTICIPACIÓN Pertinente. Activa, es fundamental para el buen desarrollo de cada uno de los temas.

Oportuna, aporta buenos elementos, presta atención a las distintas participaciones.

Está presente. Presta poca atención a las distintas participaciones.

10%

MATRIZ DE EVALUACIÓN – RÚBRICA PARA EL EXAMEN DE PRIMER, SEGUNDO PARCIAL.

EXAMEN 50%

SÍLABO DE ASIGNATURA:METODOLOGIA INVEST. CIENTIFICA

129.Prerrequisitos y Correquisitos



NINGUNO NINGUNO NINGUNO NINGUNO

130. Descripción de la asignatura La Investigación Científica, ha sido siempre el medio fundamental en el proceso de desarrollo de la ciencia y la tecnología de la humanidad.No haydesarrollo del i

ndividuo de la Universidad, de un país, si no hay investigación. Por tanto, contribuye a desarrollar actividades básicasy habilidades parabúsqueda sistemática de la

verdad inherente al ejercicio profesional, y configura estrategias para la indagación inter y multidisciplinarias en los campos deRecursos Naturales y Ambientales 131. Contribución de la asignatura en la formación del profesional

Proyecto de investigación es una asignatura de transcendental importancia para la formación profesional, a través de su temática científica, logra que los alumnos

utilicen las herramientas teóricas y metodológicas necesarias para formular y culminar el proyecto de investigación que supone el desarrollo del trabajo de

titulación. (Tesis).

Es de gran importancia que en el pensum de la carrera se contemple conocimientos en la formación del docente, con sentido a desarrollar procesos investigativos


A) CÓDIGO F0900e30306 B) FACULTAD Ciencias Agropecuarias C) CARRERA Ingeniería en RR. NN y Ambiente D) ASIGNATURA Metodología de la Investigación Científica. E) EJE Ciencias Profesionalización F) CURSO LECTIVO 2014 (Abril – Septiembre) G) MODALIDAD Presencial H) NIVEL / CURSO III nivel I) CRÉDITOS / HORAS 4/64 horas J) PROFESOR Ing. MgS Narcisa Dolores Garcia Alava K) HORARIO DE CLASES (martes 19-21 horas) (jueves 18 – 20 horas) L) HORARIO DE TUTORÍAS Mi- 15H00 – 17H00


Facultad de Ciencias Agropecuaria

CARRERA DE INGENIERIA EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE

con el propósito de solucionar problemas, lo que implicaría conocer causas de problemas, diagnosticar situaciones educativas, evaluar casos y elaborar proyectos

que conlleve a una tarea educativa eficiente y de calidad, capaz de manejar procedimientos, estrategias metodologías e instrumentos de investigación de acuerdo al

reglamento de Elaboración del Trabajo de Titulación que tiene establecido la carrera.


Facilitar la descripción del conocimiento científico y empírico a través del análisis de postulados filosóficos de varios autores para fomentar el interés por la

ciencia.

Potenciar la utilización de métodos teóricos y empíricos en el proceso de investigación considerando la necesidad del contexto investigativo de la ciencia.

Promover el dominio de los diseños de investigación a través de debates teóricos, identificando las causas y efectos de los mismos, agudizando el criterio del

investigador.

Impulsar la búsqueda de un problema de investigación a través del análisis de la realidad educativa ecuatoriana del nivel inicial, para consolidar el proyecto de

investigación.

Generar la utilización de estándares de redacción a través de un ensayo o artículo científico, adoptando una cultura investigativa.

133. Competencia a la que contribuye la asignatura El estudiante desarrolla habilidades de aplicación de las técnicas de investigación, actitudes para investigador, mediante la resolución de caso, de temáticas

relacionadas a la especialidad con la estructuración de un documento técnico.

Relaciona: Ciencia, Teoría e investigación explicando la naturaleza características y funciones del conocimiento científico.

Analiza y ejemplifica el uso del método científico en el proceso de creación de conocimientos utilizando los fundamentos de la investigación científica.

Explica y fundamenta los tipos de indagación científica en el campo de su especialidad auxiliándose de ejemplos pertinentes.

Elabora y sustenta en proyecto en el campo y nivel de su competencia.

Diseña y ejecuta técnicas e instrumentos para el monitoreo de datos de investigación.

134 Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación

UNIDADES DE COMPETENCIAS CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS AUTÓNOMAS



UC.1. Relaciona ciencia, teoría e investigación

Planificación de tiempo y espacio de estudio, encuadre, concordante a los procesos educativos. Niveles del conocimiento.

El método científico, métodos generales.

La Naturaleza del conocimiento. La metodología y el método

científico.

El Plan de investigación, tipos y proyectos de investigación.

Manejo de fichas bibliográficas y normativas para las fuentes de consultas.

Elección y normativas para el tema, formulación del problema y objetivos.

2

2

2

2 2

4

4

4

2

2

2

2

2 2

4

4

4

2

2

2

2 2 4

-Lectura Comprensiva

- Análisis de documentos y

contenidos

- Elaboración de organizador

Gráfico: Mapa conceptual

- Mapa Conceptual

- Exposiciones del tema

- Elaboración de carpetas

-Exposiciones del tema Elaboración de carpetas

Portafolio digital

Participación -Comprensión del contenido -Volumen -Habla claramente Participación -Comprensión del contenido -Volumen -Habla claramente

- Calidad en el establecimiento de relaciones y conexiones -Calidad en la presentación visual -Utiliza las Líneas de Enlace -Reconoce los Niveles de Jerarquización - Imágenes Mentales

-Ortografía

Presentación -Representación Grafica -Contenidos -Ortografía Presentación -Representación Grafica -Contenidos -Ortografía - Organización y clasificación de las tareas o

trabajos incluidos en el portafolio (creatividad en la presentación)

- Objetivos de aprendizaje para la elaboración del portafolio

- Presentación de los esbozos de trabajos tentativos realizados por el estudiante

- Corrección de talleres - Dominancia de los aspectos conceptuales - Fuentes bibliográficas u otras consultadas

(obligatorias y complementarias)

Respuestas a preguntas planteadas en clase.

UC.2. Analiza y ejemplifica el uso del método científico en el proceso de descubrir la verdad utilizando los fundamentos de la investigación científica.

Formación del Espíritu científico. La experimentación. Cómo se procede en la

investigación. Elección del tema. Delimitación, objetivos y formulación del problema.

Estudios explorativos. Búsqueda de bibliografía. La Documentación.

Naturaleza de los documentos, fuentes, trabajos.

Uso de la biblioteca..

2 2 4

4 2 2

2 2 4

4 2 2



- Mapa Conceptual - Exposiciones del tema - Elaboración de carpetas



- Calidad en el establecimiento de relaciones y conexiones - Calidad en la presentación visual - Utiliza las Líneas de Enlace - Reconoce los Niveles de Jerarquización

- Imágenes Mentales

- Ortografía

Presentación -Representación Grafica -Contenidos -Ortografía

UC.3. Explica y fundamenta los tipos de indagación científica en el campo de su especialidad auxiliándose de ejemplos pertinentes.

Recolección, análisis e interpretación de datos.

Elección del área de investigación. Metodología básica (cuatro etapas) El Proceso de la investigación.

Elección del tema. Planteamiento del problema, hipótesis. Planeación de la investigación. Recopilación de datos.

Representación gráfica y cuadros

Representación gráfica y cuadros.

4

2 4 6

4

2 2 6

- Análisis de documentos y

contenidos

-Exposiciones del tema


- Participación

-Comprensión del contenido

-Volumen

-Habla claramente

Presentación -Representación Grafica -Contenidos

-Ortografía

UC.4. Elabora y sustenta un proyecto de investigación en el campo y nivel de su competencia.

Muestreos y sistematización de la información.

6

2

6

2



Revisión de protafolio

Documento ya

impreso y digital. - Organización y clasificación de las tareas o

trabajos incluidos en el portafolio (creatividad en la presentación)

- Objetivos de aprendizaje para la elaboración del portafolio

- Presentación de los esbozos de trabajos tentativos realizados por el estudiante

- Corrección de talleres - Dominancia de los aspectos conceptuales - Fuentes bibliográficas u otras consultadas

(obligatorias y complementarias)

Respuestas a preguntas planteadas en clase TOTAL 64 horas 64horas

136. Metodología La metodología primará sobre el aprendizaje basado en problemas o proyectos, ponderando el aprendizaje autónomo del estudiante, además se considerará las preguntas metacognitivas de los estudiantes que así lo planteen, la misma que tendrá una ponderación adicional para el promedio final, acorde a los acuerdos que se lleguen con los discentes. Se evaluará el proceso académico, considerando la evaluación diagnóstica, formativa y Sumativa, para esto se diseñara rubricas de evaluación que respetan el ritmo y estilo de aprendizaje de los estudiantes. Se desarrollaran los momentos del ciclo del aprendizaje que son: activación de conocimientos previos, reflexión, conceptualización y aplicación o transferencia, en sus tres ejes: cognitivo, praxiológico y volitivo, el mismo que será monitoreado. Se evaluará con las rúbricas de portafolio, mapa conceptual, exposición individual, elaboración de proyectos de investigación y ensayos Se mantendrá una actitud crítica propositiva de los problemas que se encuentran a partir del estudio de los contextos evaluados o investigados. NOTA: De acuerdo al estatuto vigente, el alumno podrá acumular un 25% de inasistencia, caso contrario reprobará la asignatura. Estará prohibido hacer uso de equipos que

interfieran el normal desarrollo de la clase sin la autorización del docente facilitador o guía, estos pueden ser: teléfonos celulares, receptores de audio, entre otros.



ZORRILLA, S.; TORRES, M.; LUIZ, A. y ALLINO, P. CEDEÑO, R.

CHAMBA, L.

Metodología de la Investigación.

Investigación científica y diseño de Tesis.

Normas de Redacción Técnica para trabajos científicos.

Tercera

Primera

2000

2011 1992

McGRAW-HILL, México

Edic. Mar Abierto - Ecuador

CREA, Cuenca Ecuador

Si

Si

Si

10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM

PINEDA E. B., y Alvarado E. L.

Metodología de la Investigación Tercera Edición

2008

Organización Panamericana de la Salud – Washington

D.C.

SI


RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN

ALTA – MEDIA - BAJA


A Realiza enunciados de problemas, hipótesis y objetivos. Media Diagnostica con precisión problemas y formula hipótesis B Redacta temas con coherencia y aplicación de normas técnicas. Media Elabora trabajos con aplicación de Normas Técnicas. C Domina técnicas para estructuración de capítulos de proyectos de

investigación Alta Presenta artículos técnicos debidamente estructurados.

D Elabora documentos técnicos con normativas apropiadas Alta Trabajos domiciliarios.

Bibliotecas virtuales www.uleam.edu.ec No aplica No aplica No aplica SI

SÍLABO

Revisión y Aprobación FIRMA Y FECHA

FIRMA Y FECHA

FIRMA Y FECHA



http://www.uleam.edu.ec/




Geologia

3. Descripción de la asignatura La asignatura es de carácter teórico – práctico, tiene el propósito de impartir al estudiante conocimientos teórico prácticos relacionados al estudio de la

ciencia del suelo. La Edafología es orientada y recreada en el contexto ambiental donde los estudiantes deben percibir los orígenes y procesos de la

formación del suelo, así como las propiedades tanto físicas, químicas y bioquímicas que va adquiriendo a través de su evolución hacia la constitución de

un recurso natural renovable, su diferenciación de acuerdo a las condiciones eco-geográficas del Ecuador y del Mundo, y sobre la conservación de suelos

haciendo hincapié en el control de la erosión y degradación del suelo.

4. Contribución de la asignatura en la formación del profesional La asignatura es de carácter teórico – práctico, tiene el propósito de impartir al estudiante conocimientos teórico prácticos relacionados al estudio de la

ciencia del suelo y sus interacciones con el ambiente

A) CÓDIGO F0900e02053 B) FACULTAD Ciencias Agropecuarias C) CARRERA Ingeniería en RR. NN., y Ambiental. D) ASIGNATURA Edafologia E) EJE Ciencias Básicas de la carrera F) CURSO LECTIVO 2013 (Abril – Agosto) G) MODALIDAD Presencial H) NIVEL / CURSO Tercer semestre I) CRÉDITOS / HORAS 4/64 J) PROFESOR Ing. Celio Bravo Moreira K) HORARIO DE CLASES L) HORARIO DE TUTORÍAS


Desarrollar en el estudiante una base de conocimientos acerca de la ciencia del suelo que le permita una visualización del escenario geográfico de manera

integral, en donde las actividades humanas generan impactos que deben ser previstas y/o mitigadas.


Manejar conceptos básicos de la ciencia del suelo

Interpretar y deducir la problemática del suelo frente a la contaminación física, química, biológica, radiológica

Sentar las bases para que el estudiante categorice eficazmente los tipos de suelo y las interacciones del mismo

Garantizar el enfoque multidisciplinario y holístico en el futuro profesional de ingeniería ambiental



CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS AUTÓNOMAS



UC.1. ASPECTOS GENERALES DE LA CIENCIA DEL SUELO.

Encuadre de la materia 2

Evolución de la ciencia del suelo 2

El suelo como recurso natural y uso actual.

2

Conceptos fundamentales sobre el suelo: Diferencia del Suelo y la Tierra,

2 Ponencia formal Ver Anexos

Suelos minerales y orgánicos, Suelo como parte del paisaje

2

Génesis del Suelo: Formación del Suelo


Factores de formación del Suelo: El material madre como factor de formación, clima como factor de formación, relieve como factor de formación, los organismos como factor de formación, el tiempo como factor de formación y el hombre como factor de formación.


UC.2.

Procesos de formación del Suelo Procesos físicos mecánicos Procesos químicos Procesos biológicos. El perfil del Suelo. Formación de los horizontes Nominación de los horizontes

4

Ponencia formal Ver Anexos

PROCESOS DE FORMACIÓN DEL SUELO Y PROPIEDADES FÍSICAS DEL SUELO

principales.

Propiedades físicas del Suelo Composición y características

de la fracción Mineral del Suelo

4


Textura del Suelo Estructura del Suelo Consistencia y Densidad del

Suelo

4

Propiedades físicas del suelo Espacio Poroso y Aire del Suelo Temperatura y Color del Suelo

4 Informe escrito Ver Anexos

UC.3. LA MATERIA ORGÁNICA DEL SUELO Y CLASIFICACION DE LOS SUELOS

La materia orgánica del Suelo. Constituyentes y descomposición

de la materia orgánica


Clasificación del Humus del suelo 4

Efecto de la materia orgánica en el suelo y en la producción agraria.


Clasificación de Suelos Sistemas de Clasificación

Taxonómica de suelos


UC.4.

Degradación y conservación de suelos Definiciones de manejo y

conservación de suelos. Manejo y conservación de suelos

4

DEGRADACIÓN Y CONSERVACIÓN DE SUELOS

Erosión Eólica Erosión geológica y Erosión

acelerada. Tipos de erosión. Formas de erosión. Causas y efectos de la erosión eólica. El proceso de la erosión eólica. La acción del viento. La erosión eólica en el Ecuador

4


Erosión Hídrica Formas de erosión hídrica. Factores

que intervienen en el proceso.

4


Efecto erosivo de la lluvia, pendiente, clima, vegetación, tipo de suelo y manejo. La erosión hídrica en el Ecuador

4

Informe escrito Ver Anexos

TOTAL 64




A El estudiante estará en capacidad de identificar las propiedades

físicas y químicas de los suelos, asi como los factores y procesos

de formación por los que el suelo alcanzo el estado de madurez

actual

media Elabora trabajos

B El estudiante estará en la capacidad de clasificar eficazmente los

tipos de suelo y determinar cómo está compuesto el mismo,

identificara los procesos erosivos que afectan al suelo y aportara

soluciones para su conservación o manejo

Media Estructura informes

C D E

F

G

H

9. Metodología Trabajos en clases y tareas domiciliarias.

Se crean espacios participativos (mesas de diálogo)

Clases talleres.

Visitas al terreno.


Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación

Editorial - País Disponibilidad Biblioteca

ULEAM

RICARDO HONORATO

OCEANO

RODRÍGUEZ, J.

FUNDACIÓN NATURA

ALFA OMEGA.

Manual de edafologia

Ecología, Enciclopedia

temática estudiantil.

Hacia un uso sostenible de

los Recursos Naturales.

Manual de apoyo para la

Capacitación Ambiental.

Administración general del

Ambiente.

Primera

Segunda

Primera

Segunda

1997

2008

2004

2001

Océano, España

Univ. Andalucía,

España, Ecuador.

VIT/PNUMA,

Suiza

si

Si

Si

Si

Si

10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de

Publicación Editorial - País Disponibilidad

Biblioteca ULEAM

DIXON, J.; FALLON, L.; CARPENTER, R. y

SHERMAN, P.

www.expobusiness.com/ecodiciones/bodyindex.html.

[email protected]

Análisis económicos de

impactos ambientales.

1994 Costa Rica Si


http://www.expobusiness.com/ecodiciones/bodyindex.html

mailto:[email protected]

SÍLABO


Ing. Celio Bravo Moreira

FECHA: Manta, Abril/2014

FIRMA Y FECHA

Ing. Hebert Vera

DECANO - DIRECTOR

FIRMA Y FECHA

PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA

Ing. Manual Anchundia Muentes


A) CÓDIGO F09.00.CO3.2.3.4 B) FACULTAD Ciencias Agropecuarias




Esta materia no tiene prerrequisitos

Esta materia no tiene correquisitos


La geología es una ciencia natural que describe la composición del planeta, su ubicación y actuación en el universo. También trata de interpretar los fenómenos que en ella se suceden (los terremotos, las mareas, el ciclo del agua, la dinámica de la atmosfera). Se analizará la naturaleza de las rocas, el origen y la dinámica de las diversas formas del modelado terrestre, considerando la influencia de la geodinámica externa e interna, etc.


El alumno al concluir el semestre deberá estar en condiciones de: Conocer conceptos básicos de geología y la importancia en su contribución en las ciencias ambientales, además establece fundamento sobre los procesos internos de la tierra y sus efectos sobre el medio ambiente.

38. Objetivos generales de la asignatura Proporcionar conocimientos básicos de la geología y los procesos endógenos y exógenos que actúan sobre la corteza terrestre, con el objeto de incentivar al estudiante la investigación y el uso práctico de las ciencias de la tierra y la aplicación de la geología en los diversos campos de la ingenieria Conocer el comportamiento de las rocas y minerales frente a los procesos geológicos, las propiedades mecánicas y físicas de las rocas y suelos, uso de

C) CARRERA Recursos Naturales y Ambientales D) ASIGNATURA Geología E) EJE Formación Básica F) CURSO LECTIVO 2013 G) MODALIDAD Presencial H) NIVEL / CURSO III Nivel I) CRÉDITOS / HORAS 3 créditos / 48 horas J) PROFESOR Ing. Celio Bravo Moreira K) HORARIO DE CLASES L) HORARIO DE TUTORÍAS

los recursos naturales como materiales de construcción

39. Competencia a la que contribuye la asignatura Reconocer los conceptos generales de la geología su importancia en la transformación de la tierra, sus fenómenos internos y externos las principales teorías de la deriva continental y la tectónica de las placas y formación de las montañas. Identificar la ubicación del planeta tierra en el universo, su evolución a través del tiempo y su estructura interna Describir los fenómenos internos de la tierra, los procesos eruptivos y la formación y ciclo de las rocas



CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS

AUTÓNOMAS

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN


UC.1

Encuadre de la materia 1

Definición de Geología 1

Objetivos de la geología – Importancia de la geología

1

GEOLOGIA Y SU ALCANCE, LA GEOMORFOLOGIA

División de la geología 1

Relaciones de la Geología con otras ciencias.

1

Geomorfología: Conceptos – Ramas – Ciencias Complementarias – geomorfología climática, dinámica y estructural

3 Ponencia formal

Ver Anexos

UC.2 GEOLOGIA COMO CIENCIA DE LA TIERRA

Sistema solar 1

Tiempo geológico – 1 Ponencia formal

Ver Anexos

Estructura Interna de la Tierra 2 Ponencia formal

Ver Anexos

Corteza – Manto 2 Ponencia formal

Ver Anexos

Núcleo y forma de la tierra 2 Informe escrito

Ver Anexos

UC.3 FORMACION DE LOS CONTINENTES Y MONTAÑAS, DEFORMACION DE LA CORTEZA TERRESTRE

Conceptos generales de movimientos tectónicos:

2

Movimientos epirogénicos 2

Movimientos orogénicos 2

Montañas geosinclinal: origen y evolución.

2 Ponencia formal

Ver Anexos

Teorías: Deriva Continental – tectónica de placas.

2 Ponencia formal

Ver Anexos

Diastrofismo: Plegamientos 2

Fallas – Diaclasas 2

Movimientos Sísmicos, Concepto – Causas – Escalas Sísmicos

3 Ponencia formal

Ver Anexos

UC.4 Suelo 3

METEORIZACION DE LOS SUELOS AGENTES DE PROCESOS DE EROSION

Definición. Tipos de meteorización o intemperismo: físico o químico.

3 Ponencia formal

Ver Anexos

Suelos: conceptos – formación – clasificación – tipos – perfil- suelos.

3 Ponencia formal

Ver Anexos

Erosión: marina y por el viento 3

Trabajo practico: Determinación de los perfiles de suelo (Horizontes de suelo)

3 Informe escrito

Ver Anexos

TOTAL 48 48



CONTRIBUCIÓN



A Conoce los conceptos básicos de la geología y geomorfología

Alta Revisa literatura sobre conocimiento base respecto a la geología y geomorfología

B Capacidad realizar un análisis crítico de los procesos internos de la tierra y sus efectos sobre el medio ambiente

Alta Analiza la literatura y la vincula con los procesos internos y sus efectos que han tenido en el ambiente

C Conoce los tipos de suelo su clasificación y el proceso eruptivo que sufren

Alta Estudio de suelo clasificación y características y los vestigios sobre el proceso erosivo que sufren a través del tiempo

D

42. Metodología

El estudiante deberá realizar: • Las lecturas previas que indique el docente, en relación con el tema planificado para cada clase • Consultas puntuales al profesor que pueden realizarse en las oficinas o salas de consultas y/o mediante el uso de aulas virtuales

• Las técnicas dictadas que se utilizaran en el desarrollo de la asignatura son: análisis, dialogo, interacción y participación. • Los alumnos presentaran trabajos individuales y grupales correspondientes a las unidades temáticas. El profesor creara espacios de participación para el intercambio de opiniones de los estudiantes sobre los temas tratados.



CARDENAS AMORES JORGE M.J. MIRKBY SEP TRILLAS

Geología EROSION DE SUELOS SUELOS Y FERTILIZACION

2011 1991 2008

Si

Si

Si


Biblioteca ULEAM

Tarbuck.

Melendez Bermudo/ Fuster José María

Vicander

Leet.

Introducción a la Geología • Geología. 1

Fundamento de la geología. 2 • Fundamento de la geología física.

2008 1998 2000 2001

España. Editorial Paraninfo. México Editorial Thomson México. Editorial Limusa S.A.



Ing. Celio Bravo Moreira Fecha: Abril/2014

FIRMA Y FECHA

Ing. Hebert Vera Fecha: Abril/2014

FIRMA Y FECHA

Ing. Manuel Anchundia Fecha: Abril/2014

SÍLABO




NO TIENE PRERREQUISITOS

NO TIENE PRERREQUISITOS

46. Descripción de la asignatura la asignatura pertenece al área curricular de formación general , es teórico – practico y tiene el propósito de conocer y desarrollar el potencial

emprendedor mediante el planteamiento , organización , y realización de actividades innovadoras y creativas , y que al mismo tiempo lo alientan a

adoptar la concepción emprendedora de la vida

47. Contribución de la asignatura en la formación del profesional La asignatura contribuye para la caracterización del espíritu emprendedor , el conocimiento , el desarrollo potencial emprendedor y el uso de herramientas para la evaluación de una idea emprendedora



A) CÓDIGO F0900E30403 B) FACULTAD RR NN

C) CARRERA INGENIERIA: RR-NN D) ASIGNATURA FORMACION DE EMPRENDEDORES

E) EJE BASICA F) CURSO LECTIVO 2014

G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL / SEMESTRE CUARTO SEMESTRE

I) CRÉDITOS / HORAS 4/64 J) PROFESOR ING. MIGUEL ZAMBRANO

K) HORARIO DE CLASES MIERCOLE 14-16 L) HORARIO DE TUTORÍAS


1. Caracterizar el espíritu emprendedor que permita el reconocimiento de las potenciales individuales de cada estudiante 2. Desarrollar habilidades y capacidades de emprendimiento en los estudiantes para el fortalecimiento de la formación profesional y su futura vida

laboral .

49. Competencia a la que contribuye la asignatura 1. Caracterizar los elementos que destacan el espíritu emprendedor. 2. Identificar los activos internos, conociéndose así mismo. 3. Constatar el poder de crecer. 4. Identificar los elementos básicos para el inicio de una nueva aventura. 5. Determinar la fisiología del negocio el requerimiento del mercado. 6. Identificar detalladamente el estudio técnico 7. Contrastar el poder de crecer 8. Aplicar técnicas de evaluación económica financiera



CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS

AUTÓNOMAS



UC.1 CARACTERIZA EL ESPIRITU EMPRENDEDOR

- Encuadre de la materia. Normas de comportamiento,instrumentos,criterios de evaluación Charla introductoria

2 2

- que es un emprendedor - Que es el espíritu emprendedor - Importancia del espíritu

emprendedor en nuestros días - Como son los emprendedores - Porque algunas persona se hace

emprendedora - Formas para iniciar una

organización - Que es un proyecto.

4 4

- Que necesita para iniciar un nuevo proyecto.

- Importancia de los emprendedores en la sociedad

UC.2 ACTIVOS INTERNOS – SUS FORTALEZA PARA ALCANSAR SUS METAS.

- Que hay de mi - Que es importante para mi - Que también me conozco - Mis metas personales

2 2

COPNOCIENDOCE ASI MISMO

- Analice sus capacidades - Que hay acerca de las actitudes - Identifique necesidades

personales , familiares y comunitaria

- Defina metas financiaras importantes

2 2

- Análisis FODA, utilidad, autoevaluación del perfil CEP´S . perfil real y perfil ideal

2 2

UC.3 PONER LOS PIES EN LA TIERRA-PLAN BASADO EN ECHOS.

- Conceptos económicos básicos - Identifique el sector económico

en el que se ubicara su proyecto - Industrias protegidas por

derechos de autor y su impacto en el PIB

- Demanda y oferta. - Relación entre los

emprendedores y la economía

2

2

UC.4 Marketing-evaluación de su idea

- Conceptos básicos de marketing.

- Criterios de segmentación de mercado.

4 4

- Investigación de mercados. - Mercado objetivo. - Pronostico de ventas. - Mescla de marketing. - Productos. - Precios. - Promoción. - Plaza.

UC.5 BASES DEL PROYECTO EMPRESARIAL-DE LA IDEA Y DE LA REALIDAD

- Declaración de la misión. - Visión. - Metas. - Objetivos. - Estrategias. - Situación especificas de las

organizaciones no lucrativas. - Análisis del FODA. - Código de ética. - Instrucción a la responsabilidad

social y el desarrollo sostenible.

4 4

-

UC.6 ADMINISTRACION DE OPERACIONES-COMO DEBEMOS TRABAJAR

- Concepto de operación. - Administración de

operaciones.AO. - Descripción del proceso. -

2 2

- Diagrama de flujo y diagrama

de proceso. 2 2

- Distribución del negocio. - Ubicación del negocio.

.UC.7. DESARROLLO DEL PROYECTO-RECURSOS HUMANOS.

- Definición. - Administración de recursos

humanos-ARM. - Aéreas de recursos humanos. - Organismo empresarial. - Descripción de funciones y

responsabilidades.

2 2

UC,8 DESARROLLO DEL PROYECTO –RECURSOS MATERIALES Y ECONOMICO.

- Recursos materiales y económicos.

- Comparación entre contabilidad, contabilidad administrativa y contabilidad financiera.

- Capitalización inicial. - Costo de inicio de operaciones-

capital inicial. - Capital operativo. - Análisis de costo. - Costo fijo.

2 2

- Costo variable. - Relaciones costo-volumen-

utilidad-C-V-U. - Calculo del punto de equilibrio. - Flujo de efectivo proforma. - Estados financieros pro formas.

2 2

TOTAL 32 32




A caracteriza el espíritu emprendedor X Recuerda las características del emprendedor B identifica los activos interinos X Tiene su foda y puede elaborar su plan de vida

C contrasta el poder de crecer X Analiza los elementos para lograr el éxito D Identifica los elementos básico para el inicio de una

aventura X

Demuestra que recuerda los elementos básicos para el inicio de una aventura

E Determina la fisiología del negocio y el requerimiento del mercado X

El estudiante puede realizar los lineamientos fisiológicos de una organización y los requerimientos del mercado

F Entiende detalladamente el estudio técnico X Detallar la parte técnica de un emprendimiento

G Aplica las técnicas de evaluación económica financiera X

Puede hacer una evaluación económica básica de un emprendimiento

52. Metodología En cada sesión de clases , se considera la participación activa de los estudiantes para desarrollar y reflexionar los contenidos y actividades educativas previstas , sean estas dentro y fuera del aula , el profesor será el facilitador entre la ciencia y los saberes académicos y ara los ajustes necesarios para que el estudiante alcance los aprendizajes planificados y satisfaga las expectativas de los estudiantes , para ello utilizara

- Charlas magistrales - Exposiciones grupales - Trabajos individuales - Ejercicios y calculo desarrollados


Autor /es Título de la Obra

Edición

Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM

JORGE OLMOS ARRAYALES

TU POTENCIAL. EMPRENDEDOR

Primera Primera Primera

2006 2006 2007

Unap-Ecuador

PEARSON ECUADOR.

ULEAM-BG


Biblioteca ULEAM

GOLEMAN DANIEL GARDEN HOWAR

INTELIGENCIA EMOCIONAL MULTIPLE UNTELLIGENCES

JUNIO DE 2001 1983

EDITORIAL KAIROS

PARAMETROS DE CALIFICACION

LECCIONES ORALES 10 PTS.

LECCIONES ESCRITAS O APORTES 10 PTS.

EXPOSICIONES GRUPALES 10 PTS.

INFORMES ESCRITOS DE LAS EXP GRUPALES 10 pts.

PRACTICAS DE CAMPO 10 PTS


FIRMA Y FECHA

FIRMA Y FECHA

PORTAFOLIO 10 PTS.

EXAMEN 10 PTS.

PUNTUALIDAD 10 PTS.

RESPETO 10 PTS.

ORDEN 10 PTS.

TOTAL 100%

SÍLABO




Estadística descriptiva e inferencial, modelos estadísticos, probabilidad, pruebas estadísticas y nivel de significación.

3.3/ESTADÍSTICA Ninguno

56. Descripción de la asignatura Con el contenido de éste curso se pretende describir que los experimentos exitosos en el campo ambiental tienen objetivos definidos que pueden estudiarse con la elección adecuada de los diseños de tratamientos, considerando el contexto del experimento y los recursos de que dispone el investigador, lo que se conoce como el proceso de diseño de la investigación, que incluye el planteamiento de la hipótesis, la elección del diseño de tratamientos para comprobar la hipótesis de investigación, la disposición de las variantes en el esquema del experimento y definición del modelo estadístico para facilitar la recolección eficiente de datos, el procesamiento de la información e interpretación de los resultados. Las bases teórico-prácticas del Diseño Experimental tienen plena aplicación en trabajos de titulación de la carrera.


A) CÓDIGO 4.1 B) FACULTAD CIENCIAS AGROPECUARIAS


D) ASIGNATURA DISEÑOS EXPERIMENTALES

E) EJE FORMACION BASICA F) CURSO LECTIVO 2014-2015

G) MODALIDAD SEMESTRES H) NIVEL / CURSO IV SEMESTRE

I) CRÉDITOS / HORAS 5 CRÉDITOS / 80 HORAS J) PROFESOR ING. ÁNGEL M. GUZMÁN CEDEÑO, Mg.As

K) HORARIO DE CLASES LUNES 18:00 A 20:00 L) HORARIO DE TUTORÍAS

JUEVES 18:00 A 21:00

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS


Las bases teórico-prácticas del Diseño Experimental tienen plena aplicación en procesos de investigación dentro de las asignaturas de formación profesional y los trabajos de titulación de la carrera, básicamente.

58. Objetivos generales de la asignatura (Logros de aprendizaje) a. (C4) Relacionar la investigación científica en la solución de objetos de estudio que limitan el desarrollo sustentable de los recursos

naturales y conservación ambiental. b. (C4) Identificar correctamente modelos experimentales comprobando en la práctica una hipótesis formulada sobre el valor de un procedimiento, factor o elemento dentro del campo ambiental. c. (C4) Examinar científicamente las respuestas biológicas que se observan, miden o experimentan a través de los diseños sistemáticos, decidiendo la mejor variante desde el punto de vista técnico, estadístico, ambiental y económico. d. (P4) Proponer variables en estudio observando la aleatorización, bloqueo y replicación para la solución, corrección o modificación de algún problema en los factores ambientales: Biodiversidad, suelo, aire, agua.

59. Competencia a la que contribuye la asignatura (b) Habilidad para diseñar y conducir investigaciones formativas en ingeniería, así como para analizar e interpretar datos en el área ambiental bajo la coordinación e integración de equipos. d) Interactuar en equipos interdisciplinarios con capacidad y habilidad para resolver problemas, así como la formulación, ejecución y evaluación de proyectos de investigación sobre la temática ambiental.



CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS

AUTÓNOMAS



UC.1 Relaciona la investigación científica en la solución de objetos de estudio que limitan el desarrollo sustentable de los recursos naturales y conservación ambiental.

Introducción al Diseño Experimental

30 30

-Metas y objetivos de la investigación en recursos naturales y ambiente desde la perspectiva ciudadana y del país. -Tareas, premisas y etapas de la investigación científica -Métodos y condiciones de la investigación biológica y ambiental.

-Requisitos fundamentales que aseguran el

éxito de la experimentación

-Definición y pasos del diseño experimental. -Glosario -Elementos básicos del experimento. -Prueba de hipótesis y modelación estadística

-Ejemplos de esquemas de campo y estadísticos.

2

3

3 2 3 2 8 2 5

Consultas y exposiciones

Aporte

Anexo

UC.2 Examina científicamente las respuestas biológicas que se observan, miden o experimentan a través de diseños sistemáticos, decidiendo la mejor variante desde el punto de vista técnico, estadístico, ambiental y económico.

Diseños experimentales sistemáticos 20 20

Características y clasificación.

Diseños sistemáticos sin testigos (Rumker, Mitscherlich, Linhart, Ajedrez).

Diseños sistemáticos con testigo (Zade, Konstantinov).

Comparación de grupos

Análisis estadístico e interpretación de resultados

Ejercicios numéricos.

2 2 2

4 4 6

Taller

Aporte

Anexo

UC.3 Propone variables en estudio observando la aleatorización, bloqueo y replicación para la

solución, corrección o modificación de algún problema en los factores ambientales: Biodiversidad, suelo, agua, aire.

Diseños aleatorizados o de bloque 30 30 Características y clasificación: completos

(DCA, DBCA, DCL, Parcelas divididas).

Arreglo de campo y modelo estadístico.

Análisis estadístico e interpretación de resultados.

Estimación de datos u observaciones perdidas.

Comparación de medias.

Ejercicios numéricos.

6 2 6

4 6 6

Consulta y exposición

Taller

Aporte

Anexo

TOTAL 80 80

8.Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje


CONTRIBUCIÓN



A Habilidad para aplicar conocimientos de ciencias básicas e ingeniería en recursos naturales y ambiente. .

B Habilidad para diseñar y conducir investigaciones formativas en ingeniería, así como para analizar e interpretar datos en el área ambiental bajo la coordinación e integración de equipos.

Alta

Usar software estadístico para el procesamiento y presentación de datos provenientes de experimentos. Así como discutir teóricamente los resultados experimentales.

C Habilidad para diseñar y gestionar sistemas productivos y de tratamientos adecuados, para satisfacer necesidades dentro del campo de tecnologías para los sectores productivos logrando el mejoramiento de la productividad.

D Interactuar en equipos interdisciplinarios con capacidad y habilidad para resolver problemas, así como la formulación, ejecución y evaluación de proyectos de investigación sobre la temática ambiental.

Alta

Fundamentar procedimientos para la definición de variables en estudio en procura de solucionar objetos de estudio en los recursos naturales y ambiente.

E

Habilidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería en recursos naturales y ambiente.

Aplicar los conocimientos holísticos de producción actuando con responsabilidad social y compromiso ciudadano valorando

9. Metodología Método: Será en base al modelo constructivista, es decir sintetizando en el aula, clase a clase, el conocimiento. Técnicas:

1. Clases teóricas: Para el aprendizaje del conocimiento de la asignatura se motivara la investigación individual de los tópicos; revisión de literatura que será utilizada y discutida en técnicas grupales dentro del aula de clases, cuyas conclusiones serán expuestas por los alumnos y motivo de verificación, corrección o ampliación por parte del profesor, llegando así a unificar criterio respecto al tema tratado.

2. Prácticas: Consistirá en la simulación de ejercicios en diferentes condiciones de la investigación, tanto para el diseño de experimentos como para el análisis de resultados.

F la biodiversidad y multiculturalidad.

G

Actualizarse constantemente en temas específicos y relacionados con la carrera de ingeniería en recursos naturales y ambiente.

H

Capacidad para usar técnicas, habilidades, y herramientas modernas para la práctica de la ingeniería en recursos naturales y ambiente.

I Fomentar el respeto por las tecnologías culturas ancestrales que intervienen en los procesos productivos.

J

Administrar los procesos de desarrollo con criterio de calidad y equidad aprovechando de mejor manera los recursos disponibles que sean sustentables y sostenibles.



Sion, F. comp. 2007.

Fotocopiado. 106p.

Diseño de experimentos agrícolas y métodos de investigación pecuaria. Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Facultad de Ciencias Agropecuarias.

Fotocopiado. 106p.

2007.


Biblioteca ULEAM

González, G. Editorial Universitaria. Universidad Central del Ecuador. Quito. 371 p.

Little, T. y Hills, F.. Editorial Trillas. México. 270 p.

Rodrigues, M. y Lemma, A.

Biblioteca virtual de la ULEAM

Métodos estadísticos y principios de diseño experimental. Métodos estadísticos para la investigación en la agricultura

Diseño Experimental y Optimización de Procesos --------------------

2. Ed

1. Ed

1. Ed

1985

1976

2012

Editorial Universitaria, Universidad Central del Ecuador. Quito

Editorial Trillas. México. 270 p.

Editorial Carita, Brasil

371 p. 270 p. 358 p.


FIRMA Y FECHA abril 3/2014

FIRMA Y FECHA abril 2014

FIRMA Y FECHA abril 2014

SÍLABO




DIBUJO TECNICO

TOPOGRAFIA

MATEMATICAS

63. Descripción de la asignatura La presente asignatura otorgara a los futuros profesionales, la capacidad de utilizar de forma correcta las técnicas de la Fotometría y la

Fotointerpretación para la elaboración e interpretación de planos, cartas Aero fotográficas e Imágenes Satelitales, generando así

información valida y precisa para la evaluación de recursos naturales y planificación de actividades de ordenamiento territorial.

64. Contribución de la asignatura en la formación del profesional Esta asignatura permitirá al futuro profesional contar con la destreza de recaudar datos precisos y validos de las características de terreno

de forma rápida en áreas de gran dimensión, permitiendo así que los estudios o proyectos a ejecutar se fundamenten en información

cercana a la realidad, demostrando el compromiso de ética y responsabilidad profesional en el entorno social donde se desenvuelva.



C) CARRERA


D) ASIGNATURA FOTOMETRIA Y FOTOINTERPRETACION

E) EJE CIENCIAS BASICAS F) CURSO LECTIVO 2014 - 2015

G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL / SEMESTRE CUARTO

I) CRÉDITOS / HORAS 6 / 96 J) PROFESOR ING. RENATO HERNANDEZ SUMBA, Mg.Sc.

K) HORARIO DE CLASES Jueves 14:00 a 16:00 y Viernes 17h00 a 20h00 L) HORARIO DE TUTORÍAS NO DISPONIBLE



- Aplicar los conocimientos adquiridos sobre la interpretación de imágenes aéreas determinando de forma precisa las características

de una superficie.

- Aplicar los conocimientos adquiridos de análisis de datos planimétricos y topográficos para asegurar que las características

geométricas del terreno sean lo más precisas posibles, asegurando la obtención de modelos confiables para el desarrollo de

estudios proyectos de ingeniería.

66. Competencia a la que contribuye la asignatura La asignatura permitirá al futuro profesional contar con la habilidad y destreza de recaudar datos válidos y precisos de las

características del terreno de forma rápida en áreas de gran dimensión, dando las pautas para el desarrollo de estudios y proyectos

fundamentados en información cercana a la realidad, definiendo un compromiso de ética y responsabilidad profesional.



CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS

AUTONOMAS



UC.1 Socialización del silabo. Conceptos Previos

1 1 TRABAJOS

INDIV. Ver rúbrica de

anexo Aplicaciones de la Fotometría 1 1

DETERMINA SITUACIONES DE VIABILIDAD O NO MEDIANTE LA FOTOMETRIA Y LA FOTOINTERPRETACIÓN COMO HERRAMIENTAS DE INFORMACIÓN PRECISAS DE CARACTERISTICAS TOPOGRAFICAS EN UNA SUPERFICIE

Ventajas y Desventajas de la Fotometría 1 1

Manejo de Escalas y Coordenadas Geográficas

3 6

PRUEBAS INDIV.

UC.2 Divisiones de la Fotogrametría 3 1 TRABAJOS Ver rúbrica de

Fotografía y Cámaras 3 1 GRUPALES anexo

DEERMINA DE FORMA PRECISA CARACTERISTICAS TOPOGRAFICAS MEDIANTE LEVANTAMIENTOS AERO FOTOGRMETRICOS Y CALCULOS CORRESPONDIENTES EN BASE A REQUERIMIENTOS ESPECIFICOS DE ESTUDIO A REALIZAR

Geometría de Vuelo y Foto 6 3 TRABAJO GRUPAL PRUEBA

INDIVIDUAL

Ver rúbrica de anexo Visión Estereoscopica y Paralelaje 3 1

Método General de la Fotogrametría 6 1 TRABAJO INDIV. PRUEBA INDIV.

Ver rúbrica de anexo

Aplicación de la Fotogrametría en actividades forestales

6 6

Levantamientos Aero fotográficos 6 6 TRABAJO INDIV. Ver rúbrica de

anexo

Cálculos de Planes de Vuelo 12 24 PRUEBA INDIV. Ver rúbrica de

anexo

UC.3 Introducción a la Cartografía 3 1 TRABAJO GRUPAL

Ver rúbrica de anexo Tipos de Mapas, Cartas y Planos 3 1

DETERMINACIÓN CORRECTA DE CARACTERISTICAS TOPOGRAFICAS DE UNA SUPERFICIE UTILIZANDO DOCUMENTOS CARTOGRAFICOS, SOFWARE DE CARTOGRAFIA GLOBAL

Lectura e Interpretación de Documentos Cartográficos

6 6 TRABAJO GRUPAL


Determinación de Características del Terreno Mediante Cartografía

6 12 TRABAJO GRUPAL


Sofware Aplicado a la Elaboración de Planos Cartográficos

24 24 TRABAJO INDIV. PRUEBA INDIV.


TOTAL 96 96




A Conoce y determina situaciones viables y no viables para la utilización de la Fotometría y la Fotointerpretación como herramienta para obtención de información precisa de las características topográficas en superficies.

Media

Seleccionar y determinar la idoneidad de la Fotometría y Fotointerpretación para la obtención de datos e información en trabajos o estudios.

B Conoce y determina características topográficas de terrenos, haciendo usos de herramientas Aero

Media Determinar y plasmar características topográficas del terreno objeto de análisis; realizar los planes

fotogramétricas; realiza cálculos para planes de vuelos en función de requerimientos específicos.

de vuelo para captura de imágenes aéreas.

C Determina correctamente características topográficas de una superficie utilizando documentos cartográficos apropiados, así como software de cartografía global y de obtención y manejo de información cartográfica. Media

Determinar correctamente las características topográficas de una superficie utilizando documentos cartográficos apropiados, así como herramientas informáticas de software de cartografía global y de obtención y manejo de información cartográfica.


- Trabajos individuales con énfasis en lo más relevante de la temática tratada en clases - Trabajos grupales con énfasis en lo más relevante de la temática tratada en clases - Pruebas Individuales y de parcial.



LUIS JAUREGUI

FOTOMETRIA Y

FOTOINTERPRETACION 3ra

2011

NO NO


Biblioteca ULEAM

CARLOS E. PACHECO

MANUAL DE EJERCICIOS DE LABORATORIO DE FOTOGRAMETRI Y

FOTOINTERPRETACION

1ra 2010 NO NO


FIRMA Y FECHA


FIRMA Y FECHA


FIRMA Y FECHA


SÍLABO




QUIMICA

EDAFOLOGIA

GEOLOGIA

73. Descripción de la asignatura La presente asignatura pretende otorgar a los futuros profesionales, la capacidad de poder identificar los diferentes factores y etapas que intervienen en la creación y modificación de las características geomorfológicas (relieve y superficie) de la corteza terrestre.

74. Contribución de la asignatura en la formación del profesional Esta asignatura permitirá al futuro profesional contar con la habilidad de determinar cómo se han producido las variaciones



C) CARRERA


D) ASIGNATURA GEOGRAFIA Y GEOMORFOLOGIA

E) EJE PRACTICAS Y LABORATORIO F) CURSO LECTIVO 2014 - 2015

G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL / SEMESTRE CUARTO

I) CRÉDITOS / HORAS 4 / 64 J) PROFESOR ING. RENATO HERNANDEZ SUMBA, Mg.Sc.

K) HORARIO DE CLASES Miércoles 16h00 a 20h00 L) HORARIO DE TUTORÍAS NO DISPONIBLE


geomorfológicas de una zna de estudio y en qué medida afectan a dinámica de los recursos naturales del área y de la sociedad circundante.


- Aplicar los conocimientos adquiridos sobre corteza terrestre para poder entender claramente los cambios que se generan en la tierra y en los recursos naturales que esta contiene.

- Aplicar los conocimientos adquiridos a cerca de la geomorfología para determinar en qué medida afectan o benefician los fenómenos geomorfológicos al ambiente.

76. Competencia a la que contribuye la asignatura La Asignatura contribuye asentar las bases para que el estudiante realice proyectos en forma eficaz, eficiente y precisa,

determinando las variaciones geomorfológicas del suelo en función de los factores atmosféricos, climáticos y antropogénicos, entre

otros; así como las proyecciones de evolución de una actividad erosiva.



CONTENIDOS

HORAS

PRESENCIALES

HORAS

AUTONOMAS



UC.1 Socialización del silabo. Generalidades de

la Tierra 2 2

TRABAJOS INDIV. PRUEBAS INDIV.


EL ESTUDIANTE ESTARA EN CAPACIDAD DE RECONOCER CADA UNO DE LOS COMPONENTES DE LA CORTEZA Y LOS TIPOS DE RELIEVE QUE INTERVIENEN EN LA DINAMICA DE LA SUERFICIE TERRESTRE

Estructura de la Tierra 2 2 TRABAJOS INDIV. PRUEBAS INDIV.


La Corteza Terrestre 2 2 TRABAJOS INDIV. PRUEBAS INDIV.


El Relieve Terrestre 4 4 TRABAJOS INDIV. PRUEBAS INDIV.


UC.2 El Modelado Terrestre 4 4 TRABAJOS GRUPALES


EL ESTUDIANTE ESTARA EN CAPACIDAD DE DETERMINAR LAS ETAPAS QUE INTERVIENEN EN EL MODELADO TERRESTRE Y COMO AFECTA CADA UNO DE LOS FACTORES MODELADORES EN LA MODIFICCION DE LAS CARACTERISTICAS GEOMORFOLOGICAS DEL RELIEVE TERRESRE

Factores Geomorfológicos y Procesos

Morfo génicos 4 4

TRABAJOS GRUPALES


Ramas de la Geomorfología 2 2 TRABAJOS GRUPALES

PRUEBA INDIV.

Ver rúbrica de anexo Geomorfología Dinámica 4 4

Geomorfología Eólica 4 4 TRABAJOS GRUPALES

PRUEBA INDIV.

Geomorfología Glacial 4 4 Ver rúbrica de

anexo

Geomorfología Estructural 4 4 TRABAJO GRUPAL PRUEBA INDIV.

Ver rúbrica de anexo Geomorfología Litoral 4 4

UC.3 Procesos Erosivos 4 4 TRABAJO GRUPAL Ver rúbrica de anexo

Erosión y sus efectos sobre la Tierra como planeta

4 4

EL ESTUDIANTE ESTARA EN CAPACIDAD DE IDENTIFICAR CORRECTAMENTE COMO Y POR QUE SE HA PRODUCIDO UN FENOMENO EROSIVO Y SU INFLUENCIA EN LA ZONA DE ESTUDIO Y LOS RECURSOS NATURALES QUE ESTA POSEE

Erosión y sus efectos sobre el Ciclo Hidrológico

4 4 TRABAJO INDIV. PRUEBA INDIV.

Ver rúbrica de anexo Erosión y sus efectos en el hombre y sus

recursos 4 4

Actividad Geomorfológica en la Provincia de Manabí

8 8

TRABAJO GRUPAL EVAL. GRUPAL


TOTAL 64 64




A Reconoce cada uno de los componentes de la corteza y Media Reconocer cada uno de los componentes de la

los tipos de relieve que intervienen en la dinámica de la superficie terrestre

corteza terrestre, así como analizar como intervienen estos en la variación del relieve terrestre.

B Determina las etapas que intervienen en el modelado terrestre y como afecta cada uno de los factores modeladores en la modificación de las características geomorfológicas del relieve terrestre.

Media

Determinar cómo se producen los fenómenos atmosféricos y dinámicos y en qué manera interactúan con la tierra y la humanidad.

C Conoce e identifica correctamente cómo y por qué se ha producido un fenómeno erosivo y su influencia en la zona de estudio y los recursos natrales que esta posee.

Media

Determinar correctamente cómo y por qué se produjo un fenómeno erosivo y su influencia en la zona de estudio y los recursos naturales que esta posee.


- Trabajos Individuales y grupales. - Pruebas Individuales y grupales. - Pruebas de Parcial.



RICARDO HONORATO

GEOLOGIA Y

GEOMORFOLOGIA

NO


Biblioteca ULEAM

HUGO VILLOTA. INSTITUTO

GEOGRAFICO “AGUSTIN

GEOMORFOLOGIA APLICADA A LEVANTAMIENTOS EDAFOLOGICOS Y

1ra 2010

NO

CODAZZI”

ZONIFICACION FISICA DE TIERRAS


FIRMA Y FECHA


FIRMA Y FECHA


FIRMA Y FECHA





TRAZADO DE ELEMENTOS GEOMÉTRICOS EN EL PLANO, ESCALAS,PLANOS, CLASIFICACIÓN ENTORNO DE AUTOCAD - INICIACIÓN AL DIBUJO. ACOTACIÓN

F0900e30103 / DIBUJO TECNICO

NINGUNA

LÓGICA MATEMÁTICA, AREAS DE FIGURAS GEOMÉTRICAS TRIGONOMETRÍA, ÁNGULOS Y SU MEDICIÓN, FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS, COORDENADAS Y RECTAS, DISTANCIA ENTRE 2 PUNTOS Y EL PLANO

F0900e30106/ MATEMATICA I

190 Descripción de la asignatura El presente curso pretende otorgar a los futuros Ingenieros, la capacidad de poder identificar los diferentes factores y etapas que intervienen en la creación y modificación de las características geomorfológicas del relieve y la superficie de la corteza terrestre.

191.Contribución de la asignatura en la formación del profesional


A) CÓDIGO F0900e30407 B) FACULTAD CIENCIAS AGROPECUARIA


D) ASIGNATURA TOPOGRAFIA

E) EJE CIENCIAS DE LA PROFESION F) CURSO LECTIVO 2014 - 2015 G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL / CURSO CUARTO SEMESTRE I) CRÉDITOS / HORAS 64 ( SESENTA Y CUATRO ) J) PROFESOR ING. MGS. NARCISA DOLORES GARCIA

ALAVA K) HORARIO DE CLASES MART. 17 – 21 H00 L) HORARIO DE TUTORÍAS NO DISPONIBLE

Esta asignatura permitirá al futuro profesional contar con la habilidad de recaudar datos válidos y precisos de las características planimétricas y topográficas del terreno, permitiendo así que los estudios o proyectos a realizar, se fundamenten en información lo más apegada a la realidad posible, demostrando el compromiso de ética y responsabilidad profesional con la sociedad donde se desenvuelve.


Familiarizar al estudiante con los diversos instrumentos de medición para utilizarlos en el campo de su especialidad

Aplicar los conocimientos adquiridos sobre instrumentos de medición para la correcta operación de los mismos

Utilizar los conocimientos adquiridos para una precisa recaudación de datos topográficos.

Emplear los conocimientos recibidos a cerca del análisis de datos planimétricos y topográficos para asegurar que las características geométricas del terreno sean lo más precisas posibles.

Asegurar la obtención de modelos confiables para el desarrollo de estudios o proyectos de ingeniería.

193. Competencia a la que contribuye la asignatura La asignatura contribuye a sentar las bases para que el estudiante realice proyectos de forma eficaz, eficiente y precisa, determinando las características del terreno sometido a estudio como la ubicación geográfica, área, curvas de nivel, perfiles de terreno, entre otros, contribuyendo a la excelencia profesional de Ingeniería en Recursos Naturales y Ambiente.



CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS AUTÓNOMAS



UC.1 Escoge el tipo de instrumento de medición más adecuado para el tipo de trabajo a realizar y prepara los instrumentos para recolectar datos de campo reales y precisos.

Planificación de tiempo y espacio de estudio, encuadre, concordante a los procesos educativos. Conceptos previos

4 4

Lectura Comprensiva

Participación -Comprensión del contenido -Volumen -Habla claramente

Instrumentos de Medición

4 4 Exposiciones del tema Elaboración de carpetas

Contenido -Representación grafica -Número de elementos -Ortografía -Participación

Centrado y nivelación de Instrumentos

4 4 Exposiciones del tema y pruebas

individuales

Participación -Comprensión del contenido -Habla claramente

Levantamiento planimétrico de un lote por radiación con cinta métrica y teodolito

4 4 Trabajos

individuales, grupales y pruebas

Presentación -Representación Grafica -Contenidos - Número de elementos.

Levantamiento planimétrico de poligonal abierta

4 4 Trabajos

individuales y grupales

Presentación -Representación Grafica -Contenidos - Número de elementos.

Levantamiento planimétrico de poligonal abierta con detalles.

4 4

Exposiciones del tema Elaboración de carpetas


- Número de elementos

- Participación

Levantamiento planimetrico de poligonal abierta con detalles por radiación

4 4 Trabajos

individuales y grupales, prueba

-Participación

- Presentación -Números de elementos -Presentación grafica

Levantamiento planimétrico de poligonal cerrada.

4 4 Trabajos

individuales, grupales pruebas

individuales.


- Número de elementos - Participación

Levantamiento planimétrico de poligonal cerrada con detalles por radiación.

4 4 Trabajos

individuales, grupales pruebas

individuales

-Participación

- Presentación -Números de elementos

-Presentación grafica - Presentación de carpetas

UC.2 Capacidad de determinar las características altimétricas de un terreno de forma precisa y plasmar estas características en forma de curvas de nivel o perfiles de terreno en planos correspondientes.

Introducción a la altimetría


Contenido -Representación grafica -Número de elementos -Ortografía -Participación -Presentación de carpeta -Calidad de presentación

Instrumentos de medición altimétrica

4 4 Exposiciones del tema Elaboración de

Contenido -Representación grafica -Número de elementos -Ortografía

carpetas

-Participación - Calidad de Presentación de carpeta

Nivelación geométrica directa

4 4 Trabajos individuales,

grupales pruebas

individuales

-Participación - Presentación -Números de elementos

-Presentación grafica

Nivelación geométrica directa compleja


grupales pruebas

individuales



Generación de curvas de nivel de terreno


grupales pruebas

individuales



Generación de curvas de perfiles de terreno


grupales pruebas

individuales


-Presentación grafica - Presentación de

carpetas

TOTAL 64 64




A El estudiante estará en capacidad de escoger el tipo de

instrumento de medición más adecuado para el tipo de trabajo a realizar y preparar este para recolectar datos de campo reales y precisos.

Media

Seleccionar el tipo de instrumento más adecuado para el tipo de trabajo y datos que desea recaudar.

B El estudiante estará en capacidad de determinar las características planimétricas de un terreno de forma precisa y plasmar estas características en el plano correspondiente.

Media

Determinar y plasmar las características planimetrías del terreno bajo análisis en el plano detallado

C El estudiante estará en capacidad de determinar las características altimétricas de un terreno de forma precisa y plasmar estas características en forma de curvas de nivel o perfiles de terreno en planos correspondientes

Media

Determinar y plasmar las características topográficas del terreno bajo análisis en el plano detallado

196. Metodología El profesor asume el rol de mediador para presentar los contenidos conceptuales y de organizador de situaciones, para asegurar la participación de los alumnos en las dinámicas grupales y trabajos individuales y colectivos. Se constituirán equipos para investigar e intercambiar experiencias de aprendizaje y trabajo que se expresará en la elaboración y desarrollo de trabajos de investigación y la sustentación, así como dinámicas grupales y trabajos de campo el cual se organizara al inicio del curso, cada alumno o grupo seleccionará un lugar relevante del entorno y lo presentará al curso u organizará un debate en torno a dicho área, con el fin de enriquecer el análisis, la reflexión y la crítica respectiva.


10.1 De Base


WOLF/BRINKE

TOPOGRAFÍA

9NA -

- SI


Biblioteca ULEAM

JAMESM. ANDERSON / EDWARD M. MIKHAIL

INTRODUCCIÓN A LA TOPOGRAFÍA. 1RA -

- NO


FIRMA Y FECHA

FIRMA Y FECHA

FIRMA Y FECHA

SÍLABO




Edafología (Clasificación de suelos)

Biología (Las especies)

Meteorología (Factores del clima)

Microbiología ambiental

13. Descripción de la asignatura Ecología es la ciencia que estudia las relaciones existentes entre los seres vivos y el medio en que viven; la tierra, un gran almacén que proporciona

recursos naturales de todo tipo agua, oxígeno, minerales, madera, alimentos, etc. Sin embargo, los recursos del planeta son finitos y es preciso conservar

y/o reducir sin consumo; no obstante, no se ha logrado detener ni el proceso de agotamiento y malversación de los recursos terrestres, ni la contaminación

del ambiente. Si sumas los desastres naturales como erupciones volcánicas, y, un número creciente de desastres accidentales o indirectamente provocados

(mareas negras, vertidos incontrolados, accidentes en centrales nucleares, incendios en pozos de petróleo, contaminación por desechos sólidos y líquidos

agrotóxicos en la agricultura, etc.

Lo anterior, contribuyen a la contaminación atmosférica y de las aguas, desertización de grandes zonas deforestación de bosques, desaparición de especies

animales, radicación de cambios climáticos, incrementos de enfermedad; que son estas las temáticas de estudio.


A) CÓDIGO F0900e02053 B) FACULTAD Ciencias Agropecuarias C) CARRERA Ingeniería en RR. NN. y Ambiental. D) ASIGNATURA Ecología E) EJE Ciencias Básicas de la carrera F) CURSO LECTIVO 2013 (Abril – Agosto) G) MODALIDAD Presencial H) NIVEL / CURSO 5to nivel I) CRÉDITOS / HORAS 6/96 J) PROFESOR Ing. Celio Bravo Moreira K) HORARIO DE CLASES L) HORARIO DE TUTORÍAS


14. Contribución de la asignatura en la formación del profesional Formar profesionales sensibilizados en proteger al entorno, en lo posible con el menor gasto de energía a través de la prevención, para lo cual deberá

conocer lo suficiente de las interrelaciones de los seres vivos con los recursos naturales hasta encontrar un punto de equilibrio. Conocer los ciclos

biogenésicos de los recursos naturales: agua, suelo, y minerales. Su aplicación es un fiel reflejo de la necesidad de los estudios multidisciplinarios a la

hora de valorar el impacto que puede producir variación de los factores ambientales.


Empoderar a los estudiantes de conceptos y leyes de la naturaleza con el fin de proteger y/o recuperar la biodiversidad que es el campo de la especialidad.

Se resalta la presencia de residuos tóxicos, la concentración de desechos de actividades extractivas y de monicultivos, la falta de leyes o regulaciones para

sectores que generan mayor contaminación y el incremento de los consumos ciudadanos.

Propone el replanteo de las tres R (reducir, reutilizar y reciclar); también impulsar las tres s (soberanía alimentaria, soberanía energética y soberanía

tecnológica) con las cuales se asegura reducir la producción de desperdicios que contaminan el planeta.

16. Competencia a la que contribuye la asignatura Analiza teorías y principios ecológicos y sus interrelaciones con el ambiente.

Conoce el equilibrio de los recursos naturales y es capaz de asignar un juicio de valor.

Determina, causas y efectos de impactos generados.

Diseña medidas de prevención y/o mitigación.



CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS

AUTÓNOMAS



UC.1. Analiza teorías y principios ecológicos y sus interrelaciones con el ambiente.

Encuadre de la matera 2

Ecología y sistemas. 2

Concepto, niveles de organización, Jerarquización ecológica


El Ecosistema Modelos de ecosistemas, Ciclos ecológicos,


Habitad y Nichos, 4 Ponencia formal Ver Anexos

Prado y Estanque, 2 Ponencia formal Ver Anexos

Tierra – Agua. 4

La naturaleza y vida (Proyección de video)


UC.2. Conoce el equilibrio de los recursos naturales.

Geografía 2

Ecología de los hábitats terrestres, 4

Recursos naturales. 2

El Océano, Estuarios y Litorales, 4 Ponencia formal Ver Anexos

Manglares y Arrecifes Coralinos, 2 Ponencia formal Ver Anexos

Arroyos y Ríos. Lagos y Estanques, 2 Ponencia formal Ver Anexos

Humedales, Desiertos, Tundras, 2 Ponencia formal Ver Anexos

Bosques, Cavernas. Agro ecosistemas, Tecno sistemas Urbanos – Industriales.


UC.3.

La Problemática ambiental. 4

Destrucción del medio. 2 Ponencia formal Ver Anexos

La deforestación – Desertificación. 2 Ponencia formal Ver Anexos

Determina causas y efectos de impactos generados.

Importancia del agua y consumo irracional.


Exterminio biológico. 2 Ponencia formal Ver Anexos

Agotamiento y recuperación de suelos.


Los Hidrocarburos. 4 Informe escrito Ver Anexos

El peligro de las centrales nucleares.


La Contaminación de aguas continentales.

2

UC.4. Diseña medidas de prevención y/o mitigación.

Residuos orgánicos y no biodegradables.

4

Importancia de la biodiversidad y conservación de especies.


Racionalización y depuración del agua.


Desechos sólidos y reciclaje. 4 Ponencia formal Ver Anexos

La Legislación Ambiental Ecuatoriana


(TULAS y SUMA) 4 Informe escrito Ver Anexos

TOTAL




A Determina mediante árboles de problema y objetivo, las

interrelaciones entre ambiente y seres vivos.

Alta Elabora trabajos

B Monitorea a los recursos naturales y emite juicio de valor. Media Estructura informes C Diseña medidas de prevención, mitigación o compensación. Media Trabajos en clases D E

F

G

H

19. Metodología Trabajos en clases y tareas domiciliarias.

Se crean espacios participativos (mesas de diálogo)

Clases talleres.

Visitas al terreno.




ULEAM

OCEANO

RODRÍGUEZ, J.

FUNDACIÓN NATURA

ALFA OMEGA.

Ecología, Enciclopedia

temática estudiantil.

Hacia un uso sostenible de

los Recursos Naturales.

Manual de apoyo para la

Capacitación Ambiental.

Administración general del

Ambiente.

Segunda

Primera

Segunda

1997

2008

2004

2001

Océano, España

Univ. Andalucía,

España, Ecuador.

VIT/PNUMA,

Suiza

Si

Si

Si

Si



Biblioteca ULEAM

DIXON, J.; FALLON, L.; CARPENTER, R. y

SHERMAN, P.

www.expobusiness.com/ecodiciones/bodyindex.html.

[email protected]

Análisis económicos de

impactos ambientales.

1994 Costa Rica Si


http://www.expobusiness.com/ecodiciones/bodyindex.html

mailto:[email protected]

SÍLABO

FIRMA Y FECHA

Ing. Celio Bravo Moreira


FIRMA Y FECHA

Ing. Hebert Vera

DECANO - DIRECTOR

FIRMA Y FECHA




A) CÓDIGO F0900e30506 B) FACULTAD Ciencias Agropecuarias

C) CARRERA Ingeniería en Recursos Naturales y Ambiente D) ASIGNATURA Operaciones Unitarias E) EJE De la profesión F) CURSO LECTIVO 2014 – 2015





Operaciones con eliminación de signos de agrupación. Fracciones y decimales: suma, resta, multiplicación y división. Teorema sobre fracciones. Potenciación. Teoremas. Radicación. Teoremas Operaciones algebraicas fundamentales. Factorización. Ecuaciones lineales. Área de las principales figuras regulares planas.

Matemáticas I F0900e20106

Presión, Volumen Temperatura Física I F0900e20201

83. Descripción de la asignatura La asignatura de Operaciones Unitarias pertenece al eje de materias de la profesión, siendo una materia teórico / práctica que tiene como

propósito:

1. Obtener conocimientos acerca de las leyes que rigen el comportamiento de los fluidos incompresibles, a través de sistemas de

bombas y tuberías; así como también conocer el comportamiento reológico de los distintos tipos de fluidos aplicándolos a los

problemas de conducción e impulsión por canales cerrados, fundamentalmente tuberías,

G) MODALIDAD Presencial H) NIVEL / CURSO Quinto semestre I) CRÉDITOS / HORAS 6 créditos – 6 horas semanales J) PROFESOR Ing. José Luis Coloma K) HORARIO DE CLASES Miércoles 14H00 – 16H00 L) HORARIO DE TUTORÍAS

Jueves 14H00 – 16H00

Viernes 14H00 – 16H00

2. Obtener conocimientos y desarrollar en el estudiante la capacidad y habilidad para plantear, calcular, analizar y sintetizar consumos

másicos y energéticos (calor), en operaciones y procesos unitarios; lo cual es fundamental para la optimización de los procesos y la

resolución de problemas que se presentan a diario.

3. Obtener conocimientos acerca de las principales leyes que rigen los fenómenos de transferencia de calor, los cuales se encuentran

presentes en todas las industrias, por lo tanto es muy importante que los ingenieros en recursos naturales y ambiente conozcan

tales mecanismos para que puedan resolver distintas situaciones que se puedan presentar en su campo laboral

84. Contribución de la asignatura en la formación del profesional La asignatura de Operaciones Unitarias aporta con el soporte teórico / práctico para abordar el transporte de fluidos newtonianos y no

newtonianos, realizar balances de materia y energía y abordar los mecanismos de transferencia de calor para la resolución de problemas

85. Objetivos generales de la asignatura Aplicar los conceptos básicos del flujo de fluidos para calcular con precisión el número de Reynolds en fluidos newtonianos determinando si se encuentra en régimen laminar o turbulento Aplicar los conocimientos sobre fluidos no newtonianos para calcular con precisión el número de Reynolds de cualquier alimento fluido Emplear los principios de hidrodinámica aplicada para determinar con precisión la potencia requerida por la bomba para el transporte de un determinado fluido. Utilizar los conocimientos acerca de balance de materia para realizar con precisión cálculos en régimen estable, en varias etapas y recirculación. Aplicar los principios de condensación y vaporización para determinar con precisión diversas condiciones del aire por medio del uso de la carta psicrométrica para su utilización en procesos de secado.

Utilizar los conocimientos acerca de balance de energía para realizar técnicamente los cálculos necesarios en una operación práctica simulando condiciones reales de procesamiento. Aplicar los conocimientos de conducción para calcular con precisión mediante la aplicación de la ley de Fourier la transmisión de calor a través de superficies planas y cilíndricas. Aplicar los conocimientos de conducción para determinar con precisión el calor por convección en fluidos newtonianos y no newtonianos Aplicar los conocimientos de radiación para determinar con precisión la cantidad de calor que se transfiere por radiación.

86. Competencia a la que contribuye la asignatura La asignatura de Operaciones Unitarias contribuye a desarrollar principalmente las siguientes competencias establecidas en el perfil de egreso

1. Evaluar impactos ambientales generados por actividades productivas del entorno. 2. Proponer tratamientos de residuos sólidos, líquidos o gaseosos en procesos industriales para prevenir, reducir y/o mitigar el

impacto ambiental.



CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS

AUTÓNOMAS



UC.1 CALCULA CON PRECISIÓN EL NÚMERO DE REYNOLDS DE UN FLUIDO NEWTONIANO Y DETERMINA SI SE

DEFINICIÓN DE OPERACIÓN UNITARIA, DE FENÓMENO DE TRANSPORTE Y FLUIDO

2 0

Documento técnico en donde se calcula el número de Reynolds en fluidos newtonianos y se determina si se encuentra en

Ver anexos DEFINICIÓN DE FLUJO. FLUJO MÁSICO Y FLUJO VOLUMÉTRICO

2 4

ENCUENTRA EN RÉGIMEN LAMINAR O TURBULENTO

EXPERIMENTO DE REYNOLDS. FLUJO LAMINAR Y TURBULENTO

4 8 régimen de flujo laminar o turbulento

ECUACIÓN DE CONTINUIDAD 4 6

UC.2 CARACTERIZA TÉCNICAMENTE UN FLUIDO NO NEWTONIANO DE ACUERDO A MODELOS MATEMÁTICOS PREESTABLECIDOS Y DETERMINA SU RÉGIMEN DE FLUJO

CLASIFICACIÓN DE LOS FLUIDOS NO NEWTONIANOS

4

4

Documento en donde se caracterice un fluido no newtoniano de acuerdo con modelos matemáticos preestablecidos para la toma de decisiones

Ver anexos

CURVAS DE FLUJO PARA FLUIDOS NEWTONIANOS Y NO NEWTONIANOS Y MODELOS MATEMÁTICOS

12 14 Ver anexos

NÚMERO DE REYNOLDS GENERALIZADO

4 8

Documento técnico en donde se calcula el número de Reynolds de un fluido no newtoniano y se determine el régimen de flujo

Ver anexos

UC.3 DETERMINA DE FORMA PRECISA LA CARGA QUE DEBE VENCER UNA BOMBA Y SU POTENCIA EN EL TRANSPORTE DE UN FLUIDO A TRAVÉS DE TUBERÍAS.

BALANCE DE ENERGÍA MECÁNICA

16 16

Documento técnico en donde se determine algunas especificaciones que me permitan seleccionar una bomba con la potencia adecuada.

Ver anexos

Ver anexos

UC.4 REALIZA CON PRECISIÓN BALANCES

DEFINICIÓN DE BALANCE DE MASA TOTAL Y POR COMPONENTES Y METODOLOGÍA PARA LA

6 0 Ninguno

DE MATERIA EN RÉGIMEN ESTABLE Y EN SISTEMAS DE MÁS DE 1 ETAPA

EJECUCIÓN DEL BALANCE DE MASA BALANCE EN RÉGIMEN ESTABLE: DILUCIONES Y CONCENTRACIONES, DESHIDRATACIÓN Y SECADO, MERMELADAS Y JALEAS, EMBUTIDOS, ETC.

10 10

Documentos técnicos en donde se evalúa la habilidad de los estudiantes para realizar balances de masa en sistemas estable y en más de una etapa.

Ver anexos

BALANCE DE MATERIA DE MÁS DE UNA ETAPA (CONCENTRADOS, JALEAS Y MERMELADAS, GRASAS Y ACEITES, EMBUTIDOS

10 10 Ver anexos

UC.5 REALIZA TÉCNICAMENTE UN BALANCE DE ENERGÍA EN UNA OPERACIÓN

CARTA PSICROMÉTRICA 2 2 Ninguno

DEFINICIÓN DE BALANCE DE ENERGÍA, CALOR (SENSIBLE Y LATENTE) Y CALOR ESPECÍFICO, MÉTODO DE CÁLCULO

10 4

Ninguno

BALANCE DE ENERGÍA EN PROCESOS

10 10

Documento técnico en donde se evalúa la habilidad de los estudiantes para realizar balances de energía en un proceso simulando condiciones reales de procesamiento

Ver anexos

TOTAL 96 96



CONTRIBUCIÓN



A Habilidad para aplicar conocimientos de ciencias básicas e ingeniería en recursos naturales y ambiente.

Alta

Caracterizar un fluido de acuerdo a sus características viscosas Calcular la cantidad de calor transmitido bajo los mecanismos de conducción, convección y radiación. Determinar el espesor de aislante requerido para disminuir las pérdidas al ambiente. Calcular cantidades y concentraciones de entrada y salida en un proceso. Realizar el balance de energía en un proceso determinado.

E Habilidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería en recursos naturales y ambiente.

Alta

Calcular la potencia de la bomba necesaria para transportar un fluido de un punto a otro. Evaluar un sistema de bombeo mediante el cálculo de la potencia de la bomba.


Leer previamente los temas que el profesor indique.

Consultas puntuales al profesor sobre cualquier tema tratado en clase, deberes, trabajos grupales, etc. en el aula de clases o en la oficina asignada a los docentes de la Facultad.

Participar activamente en los trabajos grupales que se realicen en la clase.

El profesor deberá:

Crear espacios de participación para el intercambio de opiniones o discusión de los temas tratados en clase.

Los trabajos asignados por el profesor deben ser entregados en día planificado con anterioridad. No se aceptarán postergaciones injustificadas



Ing. José Antonio Suárez Folleto de flujo de fluidos elaborado

por el Ing. José Antonio Suárez ---- ---- ---- No

HIMMELBLAU, David Principios básicos y cálculos en

ingeniería química.

---- 1997

México

Sí

Kern, D Procesos de transferencia de calor ---- 1991 Continental Sí

WARREN L. MCCABE Operaciones Unitarias en Ingeniería química

---- 2007 ---- Si


Biblioteca ULEAM

Antonio Valiente

Balance de materia y energía

---- ----- Limusa - No

Geankopolis, G Procesos de transporte y operaciones

unitarias ---- 1991 Cecsa Sí


FIRMA Y FECHA

FIRMA Y FECHA

FIRMA Y FECHA

GUÍA METODOLÓGICASÍLABO

12. Prerequisitos y Correquisitos


A) CÓDIGO Proviene de Secretaría General B) ASIGNATURA Tal como consta en la Malla

C) EJE Básica, De la Profesión, Humanística, Optativa

D) FACULTAD

E) CARRERA F) CURSO LECTIVO

G) MODALIDAD Presencial H) NIVEL / CURSO

I) CRÉDITOS / HORAS J) PROFESOR

K) HORARIO DE CLASES L) HORARIO DE TUTORÍAS Del docente






Principales contenidos de la/s asignatura/s correquisito. Son cursadas al mismo tiempo.




Principales contenidos de la asignatura correquisito. Son cursadas al mismo tiempo.


N.

13. Descripción de la asignatura Describe lo que la asignatura pretende cubrir, porqué la materia es útil y cómo se articula en el currículo de la Carrera.


Se describe en qué medida esta asignatura tributa a la formación profesional. Incluye la relación con otras materias y el eje al cual corresponde.

15. Objetivos generales de la asignatura(Se relacionan con los resultados o logros de aprendizaje) Pueden cubrir conocimientos, habilidades y valores. Se recomienda que no sean menos de 5 o más de ocho. Puede responder a las siguientes interrogantes: ¿Qué deseo yo que los estudiantes conozcan al finalizar la asignatura?, ¿Qué deseo que los estudiantes sean capaces de hacer con lo que conocen? Debe incluirse el nivel al cual se pretende que los estudiantes sean expuestos (Taxonomía de Bloom).

16. Competencia/s a la que contribuye la asignatura Proviene/n del perfil de egreso. Incluye aquella(s) identificada(s) en el perfil de egreso a la(s) cual(es) tributa la asignatura.



Deben ser redactadas en términos de acciones, comportamientos o resultados, que evidencien desempeño. Describe lo que la persona debe ser capaz de hacer en situaciones reales.

CONTENIDOS Se debe enlistar los contenidos de la asignatura.

HORAS PRESENCIALES

Aquellas que se desarrollarán en escenarios tradicionales sobre la base de la naturaleza de la asignatura.

HORAS

AUTÓNOMAS

Horas que el

estudiante

destinará al

aprendizaje

autónomo,

bajo la

dirección del

profesor.


Es la evidencia del aprendizaje para efectos de evaluación. Comprende las fases diagnóstica, formativa y sumativa del proceso de evaluación integral.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se indica las políticas que se aplicará en cada fase y/o mecanismo de evaluación. Para la aplicación de cada herramienta, debe definirse (en anexo), un formato de rúbrica.

UC.1

UC.2

UC.N

TOTAL


RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE Implican el resultado que demuestra un desempeño cognoscitivo, procedimental o actitudinal y, por tanto, el logro de una competencia. Son la

CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA


base para diseñar la evaluación. Se redactan refiriéndose a un resultado e incluyendo un enunciado evaluativo sobre ese resultado. A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

k

19. Metodología

Se debe identificar y detallar las técnicas pertinentes para desarrollar las competencias (Resultados o logros de aprendizaje). Las mejores son aquellas en que el estudiante actúa, hace, reflexiona, entra en crisis cognitivas y afectivas, es decir, aquellas que mejor garantizan aprendizajes significativos. En competencias, se privilegian las técnicas que se vinculan con el hacer. No se desarrollan competencias, si no existen prácticas en escenarios reales o provocados; reflexión sobre la práctica; y una nueva práctica enriquecida conceptualmente y empíricamente.


Debe citarse las fuentes de información básicas y complementarias, utilizando los estilos MLA (Modern languageasociation), o APA (American PsichologicalAsociation), siendo esta última la más común.

10.1 De Base



Biblioteca ULEAM


DOCENTE DECANO / DIRECTOR PRESIDENTE DE COMISIÓN ACADÉMICA

FIRMA Y FECHA

FIRMA Y FECHA

FIRMA Y FECHA

PARA REDACCIÓN DE OBJETIVOS

La taxonomía de Bloom busca complejidad más que dificultad en el aprendizaje, de aquí sus6 niveles cognitivos 7. Conocimiento: recupera de la memoria conocimiento específico.

8. Comprensión: Comprende y alcanza el significado de algo.

9. Aplicación: Usa abstracciones en situaciones particulares y concretas para solucionar problemas.

10. Análisis: Se descompone en partes o elementos para clarificar jerarquía de ideas.

11. Síntesis: Se unen elementos y partes para formar un todo

12. Evaluación: Juicios sobre el valor del material y métodos.

No NIVEL TERMINOS

1 CONOCIMIENTO Definir Identificar Recordar

2 COMPRENSION

Resumir Discutir Explicar

3 APLICACION

Practicar Calcular Aplicar

4 SINTESIS Imaginar Componer-Dibujar-diseñar

Inferir

5 ANALISIS Analizar Contrastar Distinguir Deducir

6 EVALUACION Apoyar Evaluar Juzgar

TIPOS DE INTELIGENCIA SEGÚN GADNER

8. Inteligencia Matemática.- es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar

adecuadamente. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las

proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas.

ACTIVIDADES: Problemas verbales, analogías, diagrama de Venn, método científico, rompecabezas, números. 9. Inteligencia Lingüística.- Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva en forma oral o escrita. Incluye

la habilidad en el uso de la sintaxis, la fonética, la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje.

ACTIVIDADES: Ensayos persuasivos o informativos, narraciones, poesía, biografía, lluvias de ideas,etc. 10. Inteligencia Espacial, consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones

ACTIVIDADES: Gráficos, presentaciones visuales, maquetas, poster, esculturas. 11. Inteligencia Musical es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales.

Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre.

ACTIVIDADES: Componer música, ritmos, canciones. 12. Inteligencia Corporal.- Kinestésica, es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y

sentimientos, así como la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. Incluye habilidades de

coordinación, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad, como así también la capacidad kinestèsica y

la percepción de medidas y volúmenes.

ACTIVIDADES: Dramatización, paseos, ejercicios físicos. 13. Inteligencia Interpersonal la que nos permite entender a los demás.

ACTIVIDADES: Trabajo en grupos, Negociaciones, Organización y Coordinación de eventos, etc.

14. Inteligencia Intrapersonal es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de

organizar y dirigir su propia vida, incluye la autodisciplina, la auto comprensión y la autoestima.

ACTIVIDADES: Diario, reflexiones escritas, informes personales, autobiografías, etc.

SÍLABO




NINGUNA NINGUNA


La introducción al mundo del Internet y el uso del mismo, los conectará con la Sociedad Globalizada, ofreciendo una infinita plataforma de consulta y comunicación en un ámbito mundial y profesional.

La Computación permite al estudiante utilizar herramientas tecnológicas y por medio de ellas potenciar el buen uso de la palabra escrita como base de la comunicación telemática, trabajar colaborativamente utilizando servicios gratuitos en línea.

Así mismo, la realización de presentaciones para exposiciones, dará apertura al estudiante para poder expresar conceptos, ideas y pensamientos y realizar la correspondiente defensa ante sus símiles, docentes o expertos.

La aplicación de procesos matemáticos sencillos realizados en una hoja electrónica con la aplicación de fórmulas, ayudará a los estudiantes a la solución de problemas planteados en el ámbito profesional.


La Computación es una asignatura de formación básica que le permite al estudiante integrar conocimientos, habilidades y actitudes para el

uso de la tecnología de la comunicación e información como herramienta de apoyo para el proceso de formación y la vida profesional.

No existe esfera de la ciencia y tecnología en la cual la computación no tenga un amplio campo de aplicación, en consecuencia, se genera

la necesidad de que todos los profesionales posean una adecuada preparación en el uso de la computadora y de herramientas




D) ASIGNATURA COMPUTACIÓN

E) EJE FORMACIÓN BÁSICA F) CURSO LECTIVO 2014 - 2015

G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL / CURSO QUINTO SEMESTRE

I) CRÉDITOS / HORAS 3 CRÉDITOS / 48 HORAS J) PROFESOR CARLOS EDUARDO ANCHUNDIA BETANCOURT

K) HORARIO DE CLASES Miércoles: 16H00 / 19H00 L) HORARIO DE TUTORÍAS SIN TUTORÍAS

tecnológicas que le permitan desenvolverse en su profesión.


1. Crear blog’s utilizando el servicio de Google Inc. en línea denominado blogger.

2. Aplicar el trabajo colaborativo utilizando los servicios de alojamiento de archivos Google Drive y OneDrive en la nube.

3. Crear documentos escritos utilizando el procesador de palabras Microsoft Word.

4. Crear diapositivas utilizando Microsoft PowerPoint que integren imágenes, textos, objetos para su presentación tanto en el ámbito

académico como en el laboral.

5. Crear hojas con cálculos matemáticos básicos que incluyen la construcción de fórmulas y funciones.


Habilidad para aplicar conocimientos en ciencias básicas e ingeniería.

Habilidad para diseñar un sistema, componente, o proceso para satisfacer necesidades dentro de restricciones realistas.

Habilidad para comunicarse efectivamente

Capacidad para usar las técnicas, las habilidades, y herramientas modernas para la práctica de la ingeniería ambiental.



CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS

AUTÓNOMAS



UC.1 Herramientas Tecnológicas

Blog: Sitios para crear blog’s.

Blogger: Creación de blogs. Compartir archivos, publicar comentarios.

1 2

1 2 Práctica en

computadora. Ver Rúbricas Anexos

Servicios de alojamiento de archivos:

Google Drive.

OneDrive

1

2 1

1

2 1

Práctica en computadora.

Ver Rúbricas Anexos

Trabajo Colaborativo

Trabajar colaborativamente

2 4

2 4



utilizando OneDrive

Trabajar colaborativamente utilizando Google Drive.

4

4

Informe digital. Lección escrita.

U.C. 2 Microsoft Word

Interfaz del programa: botones principales.

1 1 Práctica en computadora.


Nuevo documento, configurar página, tipo, tamaño y color de fuente, interlineado, alineación del texto.



Crear Índices utilizando Tablas de Contenidos. Crear Índices utilizando Tablas de Contenidos y con numeración establecida.

2

1

2

1 Práctica en computadora.


Insertar Citas para crear bibliografías utilizando normas y estándares adecuados por ejemplo normas APA.



Insertar Tablas y combinar elementos 1 1 Práctica en computadora.


Insertar Ecuaciones 1 1 Práctica en computadora. Lección escrita.


U.C. 3 Microsoft PowerPoint

Interfaz del programa: botones principales. 2 2



Nueva diapositiva, establecer diseño, fondo, estilos. 2 2



Insertar Tablas, gráficos, hipervínculos. 1 1 Práctica en computadora.


Utilizar transiciones entre diapositivas, crear animaciones y combinar tiempos de presentación.

3 3 Práctica en computadora.Lección escrita.


U.C. 4 Microsoft Excel Interfaz de usuario: botones principales 1 1



Referencias absolutas y referencias

relativas. 2 2



Formato de celdas, bordes y

sombreados, alineación. 1 1



Fórmulas generales: autosuma, suma,

mayor, menor, contar.si, promedio 3 3



Datos y filtros, Inmovilizar paneles,

establecer rangos de impresión 3 3



Utilizar fórmulas entre celdas de un

mismo libro. 2 2



Insertar cuadros estadísticos. 3 3 Práctica en computadora. Lección escrita.


TOTAL 48 48



CONTRIBUCIÓN



A Creación de blogs utilizando el servicio de Google Inc. en línea denominado blogger.

ALTA Elaborar un blog donde comparta sus actividades, trabajos y lleve de manera organizada su portafolio digital en línea.

B Trabajar colaborativamente utilizando los servicios de alojamiento de archivos Google Drive y OneDrive en la nube.

ALTA Elaborar un trabajo de consulta en donde utilicen los servicios de alojamiento de archivos para trabajar colaborativamente.

C Elaboración apropiada de documentos escritos. Media

Documento elaborado por el estudiante que contenga aplicación de formatos, imágenes, ecuaciones, tablas, índice, bibliografía.

D Elaboración adecuada de diapositivas que integren imágenes, textos, animaciones y objetos para su presentación.

Alta

Documento con diapositivas que contenga textos, imágenes con diseño, animaciones, transiciones, hipervínculos.

E Elaboración adecuada de tablas con cálculos matemáticos básicos que incluyen la construcción de fórmulas y funciones. Alta

Elaborar ejercicios de aplicación en los que integra procedimientos matemáticos básicos con el uso de fórmulas, funciones y gráficos. Impreso y en archivo digital.

F

G

H

I J

K

99. Metodología El estudiante con la guía del profesor deberá realizar:

- Las lecturas previas que indique el docente relacionada con la temática planificada para cada clase. - Consultas puntuales al profesor que pueden realizarse en las oficinas o salas de consultas y/o mediante el uso de aulas virtuales. - Foro abierto para el intercambio de experiencias. - Utilización del blog de la asignatura. - La evaluación se centra en los aportes cognitivos y procedimentales. - Las técnicas dictadas que se utilizarán en el desarrollo de la asignatura son: análisis, diálogo, interacción y participación. - Los estudiantes presentarán trabajos individuales y grupales correspondientes a las unidades temáticas.



MARTIN CARRATALA

ADMINISTRACIÓN DE LAS EMPRESAS CON EXCEL

1

2002

NORMA-ECUADOR SI


Biblioteca ULEAM

GRUPO EDITORIAL NORMA CURSO RÁPIDO MICROSOFT EXCEL 2000

1 1999 NORMA-ECUADOR SI

MARCOS ANTONIO TIZNADO OFFICE 2000 1 2000 NORMA-ECUADOR SI

USERSHOP MICROSOFT EXCEL 1 2010 USERSHOP

ARGENTINA NO


FIRMA Y FECHA

Ing. Carlos Eduardo Anchundia Betancourt Fecha: 10 de Abril del 2014

FIRMA Y FECHA

Ing. Hebert Vera Delgado Mg. Sc. Fecha: 10 de Abril del 2014

FIRMA Y FECHA

Ing. Manuel Anchundia Muentes Mg. Sc. Fecha: 10 de Abril del 2014




D) ASIGNATURA ETICA PROFESIONAL

E) EJE FORMACION HUMANA F) CURSO LECTIVO 2014 - 2015 G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL / CURSO QUINTO SEMESTRE




NINGUNA NINGUNA

250. Descripción de la asignatura La ética es una disciplina y una reflexión intrínseca a cualquier quehacer humano; por tanto, también a la Ingeniería. En cuanto tal, necesita ser cultivada, pensada y actuada desde la realidad con criterios formados y pertinentes a cada ámbito de la vida. Para poder discernir éticamente acerca de cuestiones, situaciones y problemas de la vida profesional, es necesario también realizar una reflexión acerca de lo que hoy son las profesiones, sus implicancias y desafíos, particularmente en la actual realidad de la sociedad, atravesada por el conocimiento y la tecnología. Tomando en consideración lo dicho, este curso proporciona las herramientas, tanto conceptuales como procedimentales para fomentar un compromiso y comportamiento ético responsable y autónomo por parte de los que ejercerán la profesión de la Ingeniería en un futuro próximo.

251. Contribución de la asignatura en la formación del profesional La asignatura permite al estudiante reconocer la dimensión ética de las acciones humanas, especialmente en la profesión de la Ingeniería en Recursos Naturales y Ambiente, como herramienta de análisis para desarrollar la capacidad crítica y la toma de decisiones responsable .


Permitir al estudiante reconocer la dimensión ética de las acciones humanas.

Que el estudiante Convierta la ética y la moral en parte para el desarrollo de proyectos y la toma de decisiones.

Definir adecuadamente los diferentes conceptos sobre la Ética en cuanto a las, obligaciones y formalidades existentes en su campo; lo cual le permitirá actuar con eficiencia y responsabilidad.

I) CRÉDITOS / HORAS 2 / 32 ( TREINTA Y DOS ) J) PROFESOR ING. NARCISA DOLORES GARCIA ALAVA

K) HORARIO DE CLASES JUEVES 19H00 – 21H00 L) HORARIO DE TUTORÍAS NO DISPONIBLE

Aplicar con ética la gestión institucional de la profesión desde las diferentes normativas: educación pública, particular y fisco misional; con el fin de abordar los procesos de innovación y cambio que requiere la educación en concordancia con la normativa vigente.

Comunicar con claridad y precisión las propuestas personales respecto a las nuevas orientaciones que requiere la educación en el entorno de una sociedad globalizada y avasalladora que polariza fuertemente las políticas sociales y de la educación en particular, minimizando el rol del docente en el contexto social.

Elaborar el Código de ética para la carrera, el cual que es la clave del éxito, evaluando las iniciativas del docente y diseñando una solución de acción que garantice el éxito.

253. Competencia a la que contribuye la asignatura La asignatura contribuye a sentar las bases para que el estudiante realice proyectos y toma de decisiones con alto grado de conciencia humana y ambiental.



CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS

AUTÓNOMAS



UC.1 Reconocer la dimensión ética de las acciones humanas.

Planificación de tiempo y espacio de estudio, encuadre, concordante a los procesos educativos. Generalidades

2 2

Lectura Comprensiva

Participación -Comprensión del contenido -Volumen -Habla claramente

Definición, características de la ética. Visión del hombre.

2 2 Exposiciones del tema Elaboración de


carpetas La persona Humana: ser en el mundo, con historicidad y trascendencia.

2 2 Mapa Conceptual Exposiciones del tema Elaboración de carpetas

Calidad en el establecimiento de relaciones y conexiones -Calidad en la presentación visual -Utiliza las Líneas de Enlace -Reconoce los Niveles de Jerarquización - Imágenes Mentales -Ortografía

El Bien Moral: naturaleza y finalidad. El mal físico y moral, sus causas.

2 2

Cuadro Sinóptico Exposiciones del tema Elaboración de carpetas

-Presentación -Representación Grafica -Contenidos

-Ortografía

La felicidad humana y el fin último. Fin último natural y trascendente. Felicidad y moralidad.

2 2

Matriz Comparativa


-Organización y Estructura -Redacción

-Ortografía -Número de elementos.

La persona ser en relación.

2 2



UC.2 Capacidad de introducir la ética y la moral en el

La Ley natural. Propiedades y contenidos. Conocimiento de deberes éticos naturales

2 2 Cuadro comparativo (PNI) Exposiciones del


análisis crítico para el desarrollo de proyectos y la toma de decisiones.

tema Elaboración de carpetas

La Ley Moral. Fundamentos y contenidos de la moralidad


Lluvia de ideas


-Ortografía

La Conciencia moral: Concepto, principios y formación, modalidades.

2 2 Cuadro Sinóptico Exposiciones del tema Elaboración de carpetas


El Acto Humano: Inteligencia y Voluntad, libertad y razón.



-Ortografía

UC.3 Aplicar conceptos de ética y de desarrollo sostenible en pro del respeto y protección del ambiente y sus recursos.

Las Virtudes, Naturaleza y necesidad. Clases y modo de adquirirlas. Virtudes y vicios.

2 2 Cuadro comparativo (PNI) Exposiciones del tema Elaboración de carpetas


-Ortografía

Los Valores, naturaleza y necesidad. Escala de valores.



-Ortografía

La vida y dignidad humana. Su defensa, problemas morales y propuestas.



-Ortografía

Ética y sexualidad humana. Diferencias de género y problemática y alternativas.

2 2 Matriz Comparativa


Organización y Estructura -Redacción -Ortografía -Número de elementos.

Código de Ética profesional. Elaboración, alcance y compromiso.



-Ortografía

Ética y Desarrollo sostenible. El respeto y protección de la ecología.


-Participación Presentación -Representación Grafica -Contenidos

-Ortografía

32 32



CONTRIBUCIÓN



A

El estudiante reconocer la dimensión ética de las acciones humanas.

ALTA

Reconocer la dimensión ética de las acciones humanas.

B

El estudiante estará en capacidad de introducir la ética y la moral en el análisis crítico para el desarrollo de proyectos y la toma de decisiones.

ALTA

Introducir la ética y la moral en el análisis crítico para el desarrollo de proyectos y la toma de decisiones.

C El estudiante estará en capacidad de aplicar conceptos de ética y de desarrollo sostenible en pro del respeto y protección del ambiente y sus recursos.

ALTA

Aplicar conceptos de ética y de desarrollo sostenible en pro del respeto y protección del ambiente y sus recursos.

256. Metodología El profesor asume el rol de mediador para presentar los contenidos conceptuales y de organizador de situaciones, para asegurar la participación de los alumnos en las dinámicas grupales y trabajos individuales y colectivos. Se constituirán equipos para investigar e intercambiar experiencias de aprendizaje y trabajo que se expresará en la elaboración y desarrollo de trabajos de investigación y la sustentación, así como dinámicas grupales y análisis de casos el cual se organizara al inicio del curso, cada alumno o grupo seleccionará un tema relevante del entorno ético y lo presentará al curso u organizará un debate en torno a dicho tema, con el fin de enriquecer el análisis, la reflexión y la crítica respectiva.

Trabajos de Individuales

Trabajo grupales.

Pruebas individuales.

Pruebas de parcial



Ronquillo Armas Luis

Ética general y Profesional

-

2010

- SI

10.2 Complementaria


BERUMEN/GOMAR/GOMEZ

ETICA DEL EJERCICIO PROFESIONAL

- 2003 - SI


FIRMA Y FECHA

FIRMA Y FECHA

FIRMA Y FECHA

SÍLABO




MICROBIOLOGIA

NO TIENE CORREQUISITO

FISICO-QUIMICO


Los estudiantes adquieren el conocimiento que le permiten analizar los métodos de tratamiento necesario para el tratamiento de aguas

servidas en función de los caudales y de las características de esas aguas, y, en atención a los usos o disposiciones que se le destinarán. De

esta manera el estudiante obtiene las competencias necesarias que le diseñar sistemas de tratamiento convencionales que permitan



C) CARRERA RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE D) ASIGNATURA DISEÑO DE PLANTAS DE TRATAMIENTO DE AGUAS SERVIDAS.

E) EJE FORMACION PROFESIONALIZANTE. F) CURSO LECTIVO 2014 – 2015

G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL / CURSO SEXTO SEMESTRE I) CRÉDITOS / HORAS 6 / 96 J) PROFESOR XAVIER ENRIQUE ANCHUNDIA MUENTES

K) HORARIO DE CLASES LUNES: 14H00 A 18H00 MIERCOLES: 14H00 A 16H00

L) HORARIO DE TUTORÍAS


solventar los problemas con que se encuentre en su formación profesional.

104. Contribución de la asignatura en la formación del profesional Siendo la carrera de ingeniería Ambiental una rama técnica de las ciencias, es menester que el estudiante cuente con los conocimientos y principios necesarios y pertinentes que le permitan desenvolverse adecuadamente en la carrera, de esta manera el Diseño de Plantas de Tratamiento de Aguas Servidas se constituyen un elemento para que pueda realizar una serie de actividades que forman parte de la formación profesional.

105. Objetivos generales de la asignatura Realiza correctamente la caracterización de las aguas residuales domésticas e industriales en función de las medidas de concentración y normas

de calidad vigente.

Identifica los sistemas de tratamiento y las etapas correspondientes de cada uno.

Selecciona el tipo de tratamiento a aplicarse.

Dimensiona los elementos que intervienen en un tratamiento..

106. Competencia a la que contribuye la asignatura Habilidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería en recursos naturales y ambiente.



CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS

AUTÓNOMAS



UC.1. SISTEMAS DE

TRATAMIENTO DE

AGUAS RESIDUALES.

INTRODUCCION A LOS SISTEMAS DE TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES

2 1 TRABAJO EN CLASES./CASA

VER ANEXOS

CARACTERIZACIÓN DE AGUAS DOMÉSTICAS E INDUSTRIALES

4 4

TRABAJO EN CLASES./CASA

VER ANEXOS

NORMAS DE CALIDAD. MEDIDAS DE CONCENTRACIÓN DE AGUAS RESIDUALES


VER ANEXOS

SISTEMAS DE ALCANTARILLADO SANITARIO


VER ANEXOS

CRITERIOS DE DISEÑO DE ALCANTARILLADOS SANITARIOS

2

1 EJERCICIO DE DISEÑO

VER ANEXOS

DEFINICION DE AREAS DE APORTACION


VER ANEXOS

DETERMINACION DE CAUDALES 4 6 TRABAJO EN CLASES./CASA

VER ANEXOS

PRE - TRATAMIENTO 1

1 EJERCICIO DE DISEÑO

VER ANEXOS

REJILLAS 2 1 TRABAJO EN CLASES./CASA

VER ANEXOS

DESMENUZADORES. 2 1 TRABAJO EN CLASES./CASA

VER ANEXOS

DESANERADORES. 4 4 TRABAJO EN CLASES./CASA

VER ANEXOS

SISTEMAS DE PREAREACIÓN. 2 1 TRABAJO EN CLASES./CASA

VER ANEXOS

PRINCIPIOS GENERALES DE TRATAMIENTOS.

4 8 TRABAJO EN CLASES / CASA.

VER ANEXOS

TRATAMIENTO PRIMARIO. 2 2 TRABAJO EN CLASES / CASA.

VER ANEXOS

TRATAMIENTO SECUNDARIO 2 2 TRABAJO EN CLASES / CASA.

VER ANEXOS

TRATAMIENTO TERCIARIO 2 2 TRABAJO EN CLASES / CASA. INFORME FINAL DE UNIDAD.

VER ANEXOS

UC.2. SISTEMA URBANO O DE MAYOR CAUDAL

LAGUNAS DE ESTABILIZACIÓN:

2 1

TRABAJO EN CLASES / CASA.

VER ANEXOS

2.1 . TIPOS DE LAGUNAS.


VER ANEXOS

2.2. CRITERIOS DE DISEÑO DE

LAGUNAS DE ESTABILIZACIÓN


VER ANEXOS

2.3. DISEÑO DE LAGUNA ANAEROBIA 4 4 TRABAJO EN CLASES / CASA.

VER ANEXOS

2.4. DISEÑO DE LAGUNA DE

MADURACION


VER ANEXOS

2.5. DISEÑO DE LAGUNA 4 4 TRABAJO EN VER ANEXOS

FACULTATIVA. CLASES / CASA.

MUROS DE CONTENCION 2 2 TRABAJO EN CLASES / CASA.

VER ANEXOS

SISTEMAS DE INTERCONEXCION DE

LAGUNAS


VER ANEXOS

IMPERMEABILIZACION 1 4 TRABAJO EN CLASES / CASA.

VER ANEXOS

LODOS ACTIVADOS. 4 5 TRABAJO EN CLASES / CASA.

VER ANEXOS

LAGUNAS AIREADAS. 4 5 TRABAJO EN CLASES / CASA. INFORME FINAL DE UNIDAD.

VER ANEXOS

UC.3. SISTEMA EN ESPACIOS PÚBLICOS O DE MEDIO CAUDAL.

TANQUES IMHOFF. 6 8 TRABAJO EN CLASES / CASA.

VER ANEXOS

BIOFILTROS. 6 8 TRABAJO EN CLASES / CASA.

VER ANEXOS

REACTORES DE FLUJO ASCENDENTE.

6 1 TRABAJO EN CLASES / CASA. INFORME FINAL DE UNIDAD.

VER ANEXOS

UC.4. SISTEMAS DOMICILIARIOS O DE MENOR CAUDAL.

FILTRO PERCOLADOR 2 1 TRABAJO EN CLASES / CASA.

VER ANEXOS

TRAMPAS DE GRASAS 2 1 TRABAJO EN CLASES / CASA.

VER ANEXOS

FOZA SEPTICA 4 4 TRABAJO EN CLASES / CASA. INFORME FINAL DE UNIDAD.

VER ANEXOS

TOTAL 96 96



CONTRIBUCIÓN



A a) Habilidad para aplicar conocimientos de ciencias

básicas e ingeniería en recursos naturales y ambiente.

B (b) Habilidad para diseñar y conducir investigaciones formativas en ingeniería, así como para analizar e interpretar datos en el área ambiental bajo la coordinación e integración de equipos.

C c) Habilidad para diseñar y gestionar sistemas productivos y de tratamientos adecuados, para satisfacer necesidades dentro del campo de tecnologías para los sectores productivos logrando el mejoramiento de la productividad.

D d) Interactuar en equipos interdisciplinarios con capacidad y habilidad para resolver problemas, así como la formulación, ejecución y evaluación de proyectos de investigación sobre la temática ambiental.

E e) Habilidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería en recursos naturales y ambiente.

ALTA Identifica, evalúa, formula y selecciona el tipo de tratamiento necesario para el agua residual en estudio.

F f) Aplicar los conocimientos holísticos de producción actuando con responsabilidad social y compromiso ciudadano valorando la biodiversidad y multiculturalidad.

G g) Actualizarse constantemente en temas específicos y relacionados con la carrera de ingeniería en recursos naturales y ambiente.

H h) Capacidad para usar técnicas, habilidades, y herramientas modernas para la práctica de la ingeniería en recursos naturales y ambiente.

ALTA Utiliza las técnicas, habilidades y herramientas para solucionar los problemas que se enfrentan en el diseño de un sistema de tratamiento.

I i) Fomentar el respeto por las tecnologías culturas ancestrales que intervienen en los procesos

productivos.

J j) Administrar los procesos de desarrollo con criterio de calidad y equidad aprovechando de mejor manera los recursos disponibles que sean sustentables y sostenibles.

109. Metodología La asignatura se constituye en una herramienta fundamental para el desarrollo de actividades en las que se desarrollará el Ingeniero en Recursos Naturales y Ambiente, de esta manera podrá resolver técnicamente problemas para los proyectos que elaborará. El estudiante deberá realizar:

Ejercicios de aplicación en forma individual y grupal.

Trabajos individuales con ejercicios de aplicación.

Lecciones periódicas de evaluación

Presentación de informe y sustentación del trabajo al final de cada unidad. El profesor impartirá sus clases prácticas :

Impartirán en proyección en el aula.

Las clases serán prácticas, cada estudiante realizará los ejercicios que ejecuta el profesor y será guiado en estas aplicaciones. Las evaluaciones serán prácticas e individuales.



Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM

R.S. Ramaho Tratamiento de Aguas Residuales

1985 Faculty of Science and Engineering,

Laval Univertity,

1

Quebec, Canada

Comisión Nacional del Agua, Manual de Agua

Potable, MEXICO

Alcantarillado y Saneamiento, Diseño de

Lagunas de Estabilización

2007 SECRETARIA DE MEDIO

AMBIENTE Y RECURSOS

NATURALES, TLALPAN,

MEXICO DF.

www.cna.gob.mx

INEN Código Ecuatoriano de la

Construcción C.E.C.:

Normas para el Estudio y

Diseño de Sistemas de

Agua Potable y Disposición

de Aguas Residuales para

Poblaciones Mayores a

1000 habitantes, 1992,

Quito.

1992 INEN,QUITO


Publicación Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM

MINISTERIO DE AMBIENTE – GOBIERNO NACIONAL DEL ECUADOR

TEXTO UNIFICADO DE LEGISLACION AMBIENTAL DEL ECUADOR

www.quitoambiente.gob.ec www.recaiecuador.com

http://www.cna.gob.mx/

http://www.quitoambiente.gob.ec/

http://www.recaiecuador.com/

SÍLABO


FIRMA Y FECHA

2/04/2014

FIRMA Y FECHA

4/04/2014

FIRMA Y FECHA

4/04/2014




Botánica, Taxonomía, Ecología, Ciclos Biogenésicos. Economía Ambiental, Costo – Beneficio

Manejo de Contaminantes, sección agro tóxicos.

3. Descripción de la asignatura La agroecología responde a la necesidad prioritaria de producir alimentos son residuos y nutritivos, con protección al entorno ambiental y estudio los

fenómenos ecológicos dentro de las actividades del agroecosistema; acorde con los procesos de cambios generado por la demanda creciente de bienes de

consumo vegetales o cárnicos de una población humana que requiere garantizar una seguridad alimentaria en el tiempo y el espacio, y, un desarrollo

humano libre de contaminaciones. Constituye el nuevo paradigma que induce al mejoramiento socio-económico y agroecológico.

4. Contribución de la asignatura en la formación del profesional Contribuye a la sensibilización para la protección de los recursos naturales, principalmente los utilizados en las producciones agropecuarias, buscando

sustancias alternativas para la prevención y/o reducción de contaminaciones. Se analizan las causas y efectos para establecer medida correctivas

priorizando la biorremediación. Empoderamiento de nuevas tecnologías.

5. Objetivos generales de la asignatura Aplicar los conocimientos y tecnología adecuada para producción de alimentos con menos residuos y protección a los recursos naturales para la

preservación y/o recuperación de la biodiversidad y salud de los consumidores. Esta nueva tecnología es el rumbo de la agricultura moderna a nivel

mundial.


A) CÓDIGO FO900e10202 B) FACULTAD Ciencias Agropecuarias C) CARRERA Ingeniería en RR. NN. y Ambiental. D) ASIGNATURA Agroecología E) EJE Práctica y Laboratorio F) CURSO LECTIVO 2013 (Abril - Septiembre) G) MODALIDAD Presencial H) NIVEL / CURSO VI semestre I) CRÉDITOS / HORAS 3/48 horas J) PROFESOR Ing. Celio Bravo Moreira K) HORARIO DE CLASES L) HORARIO DE TUTORÍAS


6. Competencia a la que contribuye la asignatura Analiza teorías y conceptos sobre: biodiversidad, ciclos biológicos, equidad, explosión demográfica y productividad.

Conoce y prepara insumos alternativas a los químicos sintéticos.

Desarrollo experticia en el Manejo de residuos y envases vacíos de plaguicidas.

Implementa planes de Gestión Sustentables.

Clasifica a las sustancias químicas sintéticas de acuerdo a la nocividad.


UNIDADES DE

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS

AUTÓNOMAS



UC.1. Analiza teorías y conceptos en forma crítica sobre: biodiversidad, equidad, estabilidad, explosión demográfica y productividad.

Encuadre de la materia La Agro ecología y su aplicación en el

desarrollo sustentable.

3 .

El triángulo de sostenibilidad. Análisis y comentarios.

La teoría de la trofobiosis y pérdida de biodiversidad.


Contaminación por plaguicidas y efectos colaterales en la salud, agua, suelo y aire. El Calentamiento global.


Residuos peligrosos. Práctica del Triple lavado en envases.

3 Informe escrito

Ver Anexos

UC.2. Conoce los factores limitantes y óptimos de las variables ambientales.

Rol de la vegetación en el Planeta. Los factores bióticos y abióticos.

3

Tipificación de suelos, su formación y perfiles.


Los ciclos biológicos del agua. 3 Ponencia formal Ver Anexos

Contaminantes del agua, nitritos, nitratos y nitrosaminas.

3 Informe escrito

Ver Anexos

UC.3. Desarrolla experticia en la preparación de sustancias alternativas para el manejo ecológico de cultivos.

Límites de residuos permitidos. 3

La Legislación Ambiental Ecuatoriana (TULAS y SUMA). Análisis.


Asociación de cultivos. 3 Ponencia formal Ver Anexos

La Agricultura orgánica. 3 Informe escrito

Ver Anexos

UC.4. Elabora medios biológicos.

Elementos de los sistemas de cultivos orgánicos y su preparación. Cultivos trampas, feromonas, Abonos orgánicos, sólidos y líquidos, los biopesticidas con extracción de i.a. mejoramiento de propiedades y bioensayos.

3

Informe escrito

Ver Anexos

El Codex alimentario (LRP) 3 Ponencia formal Ver Anexos

La Certificación orgánica. 3 Ponencia formal Ver Anexos

Manejo de Microciencias y Cuencas Hodrológicas

3

TOTAL 48




A Analiza teorías y conceptos con razonamiento lógico. Alta Trabajos escritos B Conoce los factores limitantes y óptimos de las variables

ambientales

Media Informes técnicos con funciones estadísticas.

C Desarrolla experticia en la preparación de sustancias alternativa para

el manejo ecológico de cultivos.

Alta Trabajos de preparación de insumos. Compostera

y violes. D Valora los productos biológicos mediante prácticas de bioensayos Alta Prueba de laboratorio.

9. Metodología Lecturas previas en clases y tareas domiciliarias.

Espacios de participación para lograr consensos de temas gravitantes.

Actuaciones en clases.

Talleres grupales para elaboración de insumos.

Resolución de casos.




VERA, H.

ALTIERI, M.

Texto Agroecológico, compendio

del Docente.

Agroecología, bases científicas

para Agricultura Sustentable.

2010

1997

Ecuador

Cuba

Si

Si



Biblioteca ULEAM

VERA, H.

SUQUILANDA, M. A

Cultivo agroecológico del tomate con

prácticas culturales, extractos

vegetales y humus. Bioensayos para

mejorar extractos y fecha de

expiración.

La Agricultura Orgánica.

2006

2008

Ecuador

Ecuador

Si

Si


FIRMA Y FECHA


FIRMA Y FECHA

Ing. Hebert Vera

DECANO - DIRECTOR

FIRMA Y FECHA



SÍLABO


A) CÓDIGO 6.3 B) FACULTAD Ciencias Agropecuarias

C) CARRERA Medio Ambiente D) ASIGNATURA Manejo de Contaminantes I E) EJE Asignatura de formación profesional F) CURSO LECTIVO 2014 G) MODALIDAD Presencial H) NIVEL / CURSO sexto semestre I) CRÉDITOS / HORAS 4 / 64 J) PROFESOR Churchill Aveiga Villacis K) HORARIO DE CLASES L) HORARIO DE TUTORÍAS





Meteorologia 2.5

Ecología 4.2


La asignatura de Contaminantes I posee herramientas técnicas y prácticas para el perfecto manejo sostenible y sustentable del

medio ambiente, así también técnicas de remediación y mitigación de daños ambientales que pueden ser realizados por un

Ingeniero Ambiental.


Es importante señalar problemas existentes que se presentan en diferentes zonas del planeta debido a la contaminación ambiental, especialmente en la remediación ambiental de forma adecuada. Además dar un manejo sostenible y sustentable a los recursos naturales para evitar daños ambientales.

Los estudiantes estarán capacitados para identificar, diagnosticar, realizar planes de manejo para evitar daños ambientales, a así como también técnicas de remediación y mitigación.


Entregar los conocimientos (teóricos – prácticos) sobre planes de manejo, remediación y mitigación Ambiental que

demande cada caso en particular.

Otorgar un manejo adecuado de los recursos naturales siguiendo parámetros establecidos en la ley ambiental vigente

para evitar daños, como manejarlos en caso de presentarse.

116. Competencia a la que contribuye la asignatura Utilizar técnicas y normas Ambientales vigentes para prevenir, remediar y mitigar daños Ambientales.



CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS AUTÓNOMAS



UC.1 UNIDAD I

Contaminación, introducción.

Interacción entre población

Interacción con el Ambiente

Clasificación de contaminantes

His

12 6 Presentación de consulta

Presentación de casos

UC.2 UNIDAD II

Fuentes de contaminación

Fuentes generadoras como sujeto de control

Normas Ambientales

Contaminantes Ambientales.

20 10 Casos particulares

Pruebas practicas

UC.3 UNIDAD III

Agua.

Distribución.

Tipos de contaminantes del agua.

Vertidos.

16 8 Exposiciones Presentación de casos individuales y grupales

UC.4 UNIDAD IV

Origen de los contaminantes

Efectos.

Tratamientos.

Usos.

16 8 Pruebas de campo

Presentación de casos individuales y grupales

Total 64



CONTRIBUCIÓN



A Realizar diagnósticos clínicos. MEDIA Elaborar una historia clínica

B Aplicar tratamientos adecuados a las distintas patologías. MEDIA Prescribir en forma correcta medicamentos para las distintas patologías.

C Realizar intervenciones quirúrgicas en especies mayores y menores.

MEDIA Realizar tratamientos posquirúrgicos.

9.Metodologia

• Clases demostrativas en el campo de la contaminación ambiental para luego llevarlas a la práctica. • Casos puntuales que se presentarán al profesor para su estudio y evaluación. • El profesor evaluará con los estudiantes casos que se presenten a lo largo del semestre. • El estudiante diagnosticará y evaluará técnicas de remediación y mitigaci

10.Fuentes de información 10.1 De Base


JUAN J. RODRIGUEZ JIMÉNEZ MARIANO SEOÁNEZ CALVO

LA INGENIERÍA AMBIENTAL INGENIERIA DEL MEDIO AMBIENTE

Primera Edición Primera Edición

2002 1998

SINTESIS, S.A. ESPAÑA EDICIONES MUNDI-PRENSA ESPAÑA

1 1 1


Biblioteca ULEAM

SALVADOR AYANEGUI J.,

MANUAL DE AGUAS PARA USOS INDUSTRIALES

Primera Reimpresión

1988

EDITORIAL LIMUSA MEXICO

1


FIRMA Y FECHA

FIRMA Y FECHA

FIRMA Y FECHA

SÍLABO


A) CÓDIGO F0900E30606 B) FACULTAD Ciencias Agropecuarias

C) CARRERA Medio Ambiente D) ASIGNATURA TECNOLOGIA DE DIAGNOSTICO AMBIENTAL

E) EJE Asignatura de formación profesional F) CURSO LECTIVO 2014-2015 G) MODALIDAD Presencial H) NIVEL / CURSO VI Nivel I) CRÉDITOS / HORAS 6/ 96 J) PROFESOR ING. F. ORLEY CAÑARTE GARCIA K) HORARIO DE CLASES Martes de 16h00-18h00 y Viernes de 14h00-

16h00







La asignatura de Tecnología de Diagnóstico Ambiental se considera una herramienta teórica y práctica para el perfecto manejo

sostenible y sustentable de los Recursos Naturales y Ambientales, también busca alternativas tecnológicas para la mitigación y

remediación de los problemas ambientales.


Esta asignatura es considerada de gran importancia en la administración y manejo de las explotaciones agropecuarias y ambientales, debido a que nos da las pautas y conocimientos tecnológicos en la remediación y mitigación de los grandes problemas generados por el hombre en aras de su sobrevivencia a más de los grandes problemas naturales que son también parte importante en la contaminación de nuestro entorno ambiental.

Los estudiantes estarán capacitados para aplicar las diferentes técnicas metodológicas en la realización de diagnósticos ambientales.


Entregar conocimientos (teóricos – prácticos) sobre las tecnologías ambientales y los recursos naturales existentes.

Otorgar un manejo adecuado de los recursos naturales siguiendo parámetros establecidos en la Ley Ambiental vigente

para evitar daños por contaminantes y como manejarlos en caso de presentarse.


Utilizar tecnologías y normas Ambientales vigentes para prevenir, remediar y mitigar daños Ambientales generados por cualquier actividad antropogénica o natural que afecten los recursos naturales.


UNIDADES TEMATICAS

CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS AUTÓNOMAS



UC.1 UNIDAD I

INTRODUCCION Y METODOLOGIA.

Generalidades

Entorno físico y químico.

Unidades ambientales.

H



UC.2 UNIDAD II

CONDICIONANTES FISICOS.

Riesgos y procesos

Espacios naturales


Pruebas practicas

UC.3 UNIDAD III

ENTORNO SOCIO-ECONOMICO

Estructura productiva

Empleo

Aspecto sociocultural


UC.4 UNIDAD IV

POBLACION Y TERRITORIO

Demografía

Territorio



UC.5 UNIDAD V

RECURSOS NATURALES

Residuos

El ciclo del agua

Energía

18 Prácticas de campo

Pruebas de conocimientos

UC.6 UNIDAD VI

CALIDAD DEL MEDIO AMBIENTE URBANO

Paisaje de zonas verdes

Flora y Fauna

Calidad del aire

Contaminación acústica

Movilidad urbana

14 Exposiciones Presentación de consultas

UC.7 UNIDAD VII

ELEMENTOS INSTRUMENTALES

Educación y formación ambiental

Participación, planificación y cooperación ambiental

12 Exposiciones Trabajo Grupal

Total 96



CONTRIBUCIÓN



A Aplica las técnicas ambientales de prevención MEDIA Elabora un diagnóstico de prevención

B Aplica las técnicas ambientales de mitigación MEDIA Elabora un diagnóstico de mitigación

C Aplica las técnicas ambientales de remediación MEDIA Elabora un diagnóstico de remediación.

D Reconoce las medidas de prevención, recuperación y remediación en la contaminación de agua suelo y aire.

ALTA Aplica los conocimientos en forma practica

9.Metodologia


Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial – País Disponibilidad Biblioteca ULEAM

BUOL, S. W.;HOLE F. D. ; MGCRACKEN, R.J. MILLER, G. TYLER

GENESIS Y CLASIFICACION DE LOS SUELOS INTRODUCCION A LA CIENCIA AMBIENTAL

Primera Edición Primera Edición

1990 2002

TRILLAR, MEXICO EDICIONES THONSON ESPAÑA

1 1

10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial – País Disponibilidad

Biblioteca ULEAM

GRANNA, ROBERTO C,

ECOLOGIA Y CALIDAD DE VIDA

Primera Edición

1997

ESPACIO– BUENOS AIRES- ARGENTINA.

1

• Clases demostrativas en el campo de las técnicas de diagnóstico ambiental para luego llevarlas a la práctica. • Casos puntuales que se presentarán al profesor para su estudio y evaluación. • El profesor evaluará con los estudiantes casos que se presenten a lo largo del semestre. • El estudiante diagnosticará y evaluará técnicas para el ambiente en cualquiera de sus áreas.


FIRMA Y FECHA

FIRMA Y FECHA

FIRMA Y FECHA

SÍLABO





El Desarrollo Comunitario abarca un rango de enfoques y actividades cuyo principal objetivo es la mejora del bienestar y el sustento de las personas.

130. Contribución de la asignatura en la formación del profesional Esta asignatura contribuye a la formación humana del estudiante, logrando que el mismo describa y analice la problemática social comunitaria, manejando adecuadamente la metodología para realizar proyectos y programas de desarrollo comunitario enfocados en el ambiente.



C) CARRERA RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE D) ASIGNATURA DESARROLLO COMUNITARIO ees

EJE FORMACION BASICA F) CURSO LECTIVO 2014 - 2015

G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL SEPTIMO SEMESTRE I) CRÉDITOS / HORAS 64 J) PROFESOR RAMON MOLINA BASURTO

K) HORARIO DE CLASES LUNES 18:00- 21:00 L) HORARIO DE TUTORÍAS

MARTES 16:00- 17:00



Integrar en el estudiante el interés de colaborar con la población rural en el asesoramiento técnico, sobre actividades de manejo de recursos naturales, que sirvan a la colectividad, para mejorar las condiciones de vida de las comunidades.


Relaciona la planificación de los proyectos comunitarios con el adecuado manejo de los recursos naturales y capacitar a los gremios y organizaciones campesinas amparadas en el contexto de leyes y legislaciones del uso de agua, tierra y alimento.



CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS AUTÓNOMAS



UC.1 Argumenta y analiza la problemática social, basandose en conceptos de organizacion comunitaria.

1.1.- Concepto de Desarrollo Comunitario

3 3 Informes escritos VER EN ANEXO DE RUBRICA

1.2.- Objetivos e importancia

3 3 MAPAS CONCEPTUALES

VER EN ANEXO DE RUBRICA

1.3.- La Capacitacion Rural 4 4 MAPAS CONCEPTUALES


1.4.- Educacion Formal permanente

4 4 MAPAS

CONCEPTUALES VER EN ANEXO DE RUBRICA

UC.2 Integra las comunidades mediante la vinculación con la colectividad en cuanto a la problemática social

2.1.- Tareas y actitud del extensionista

4

4

simulación VER EN ANEXO DE RUBRICA

2.2.- Perfil de Extensionista 4 4 Informe escrito VER EN ANEXO DE RUBRICA

UC.3 Liderar conferencias y manejo escénico ante grupos sociales

3.1.- Procesos y medios de difusion

4 4 Informe escrito VER EN ANEXO DE RUBRICA

3.2.- Proceso de solucion de Problemas

4 4 Informe escrito VER EN ANEXO DE RUBRICA

UC. 4 Manejar adecuadamente la metodología para realizar proyectos y programas de desarrollo comunitario.

4.1.- Metodos de Capacitacion Individual 4.1.1.- Dialogo y tecnicas de discusion 4.2.- Metodos de capacitacion en grupo 4.2.1.- Conferencias y exposiciones 4.2.2.- Debates y Discusiones 4.2.3.- Reuniones

6 6 6 6 6 4

6 6 6 6 6 4

Exposiciones grupales


TOTAL 64 64



CONTRIBUCIÓN



A Desarrollará conocimientos para manejar proyectos en beneficios de las comunidades

MEDIA El estudiante hará proyectos para solucionar la problemática social de las comunidades.

135. Metodología

El ingreso es a la hora señalada, se considera atraso, llegar con 10 minutos después ¿ Los trabajos que indique el docente corresponden a las actividades de autoestudio, deben presentarse en la fecha establecida, sin que exista la posibilidad de entrega en una segunda oportunidad. ¿ Los trabajos de consultas serán revisados conjuntamente con los estudiantes. Las investigaciones incluyen exposición y serán calificadas luego de las exposiciones, el producto de la investigación se enviara por email. ¿ Los informes técnicos, las pruebas, proyectos, etc. se receptaran en la fecha señalada y luego de revisados y calificados el estudiante tiene únicamente el plazo de 8 días calendario para cualquier tipo de corrección o recalificación, posterior a esta fecha la nota no podrá ser modificada.

¿ Está prohibido el uso del celular en las horas de clase, tanto para el docente como para los estudiantes. En caso de emergencia, el estudiante solicitará autorización al docente para su uso fuera del aula. ¿ Al laboratorio natural (bosque) se ingresará con la vestimenta adecuada, se utilizara equipo de seguridad y se aplicará normas de seguridad



SCHUFFER- A. Extensión y Capacitación Rura 2000 MEXICO


Biblioteca ULEAM

Camarero, Luis Medio ambiente y sociedad : elementos de explicación sociológica

2006 THOMSON


FIRMA Y FECHA

Dr. Ramón Molina Basurto

Abril 2014

FIRMA Y FECHA

FIRMA Y FECHA

SÍLABO





A) CÓDIGO F0900E30702 B) FACULTAD Ciencias Agropecuarias

C) CARRERA Medio Ambiente D) ASIGNATURA Manejo de Contaminantes II E) EJE Asignatura de formación profesional F) CURSO LECTIVO 2014-2015 G) MODALIDAD Presencial H) NIVEL / CURSO VII Nivel I) CRÉDITOS / HORAS 6/ 96 J) PROFESOR F. ORLEY CAÑARTE GARCIA K) HORARIO DE CLASES Miércoles, Jueves y Viernes de 16h00-18h00 L) HORARIO DE TUTORÍAS



La asignatura de Contaminantes II posee herramientas teóricas y prácticas para el perfecto manejo sostenible y sustentable de

los Recursos Naturales y Ambientales, también posee técnicas de remediación y mitigación de daños ambientales

antropogènicos en su mayoría y que pueden ser solucionados o atenuados con la intervención de profesionales con

conocimientos en esta área.


Es importante señalar los problemas existentes que se presentan en diferentes zonas del planeta debido a la contaminación ambiental. Esta materia contribuye a la adquisición de conocimientos técnicos prácticos para palear, remediar y solucionar problemas ambientales generados por el desarrollo humano y tecnológico. Además de dar un manejo sostenible y sustentable a los recursos naturales.

Los estudiantes estarán capacitados para identificar, diagnosticar, elaborar planes de manejo; a así como también técnicas de remediación, recuperación y mitigación para evitar daños ambientales.


Entregar conocimientos (teóricos – prácticos) sobre planes de manejo, remediación y mitigación Ambiental que demande

cada caso en particular.

Otorgar un manejo adecuado de los recursos naturales siguiendo parámetros establecidos en la Ley Ambiental vigente

para evitar daños por contaminantes y como manejarlos en caso de presentarse.


Utilizar técnicas y normas Ambientales vigentes para prevenir, remediar y mitigar daños Ambientales.


UNIDADES TEMATICAS

CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES

HORAS AUTÓNOMAS



UC.1 UNIDAD I

CONTAMINACIÓN-INTRODUCCION

Factores Contaminantes: Plaguicidas, Aguas servidas, Fertilizantes, Desechos químicos Industriales, Emisiones de Industria y Automóviles.

H



UC.2 UNIDAD II

ORIGEN DE LOS CONTAMINANTES.

Antropogénicos

Ambientales

Industriales

Domiciliarios

Desechos sólidos


Pruebas practicas

UC.3 UNIDAD III

DESERTIZACIÓN -ORÍGENES.

Expansión Demográfica

Explotación Forestal

Construcción de Carreteras

Actividades Agropecuarias

Sobreexplotación de mantos acuíferos.


UC.4 UNIDAD IV

MÉDIDAS DE RECUPERACIÓN Y

Medidas legales



TRATAMIENTO DE SUELOS CONTAMINADOS Y DEGRADADOS

Mediadas Educativas

Medidas Técnicas

UC.5 UNIDAD V

CONTAMINACIÓN DEL AIRE POR EMISIONES DE FUENTES FIJAS Y MÓVILES.

Procedencia de los contaminantes atmosféricos

Principales procesos productivos causantes de contaminación atmosférica

Contaminantes atmosféricos. Primarios y secundarios.

18 Prácticas de campo

Pruebas de conocimientos

UC.6 UNIDAD VI

ORIGEN Y CARACTERIZACIÓN DE LAS FUENTES

Sistema de Control y Tratamiento

Implementación de nuevas tecnologías

Sistemas de gestión ambiental

Minimización de Residuos

Métodos para el control de la contaminación

14 Exposiciones Presentación de consultas

Total 96



CONTRIBUCIÓN



A Reconoce los factores de contaminación MEDIA Elabora un diagnóstico ambiental

B Identifica el origen de los contaminantes. MEDIA Elabora un informe sobre el origen y causas

de los contaminantes

C Reconoce y destaca las causas de la desertización MEDIA Propone y elabora medidas de prevención y remediación de las causa

d Tiene el conocimiento en medidas de recuperación de los suelos

ALTA Aplica los conocimientos en forma practica

e Reconoce los contaminantes del Agua MEDIA Genera y propone medidas de prevención y mitigación

f Está en la capacidad de elaborar generar herramientas para prevenir y remediar problemas de contaminación

ALTA Aplica conocimientos teóricos prácticos en la búsqueda de solucionar problemas ambientales

9.Metodologia



BUOL, S. W.;HOLE F. D. ; MGCRACKEN, R.J. MARIANO SEOÁNEZ CALVO

GENESIS Y CLASIFICACION DE LOS SUELOS INGENIERIA DEL MEDIO

Primera Edición Primera

1990 1998

TRILLAR, MEXICO EDICIONES MUNDI-PRENSA

1 1

• Clases demostrativas en el campo de la contaminación ambiental para luego llevarlas a la práctica. • Casos puntuales que se presentarán al profesor para su estudio y evaluación. • El profesor evaluará con los estudiantes casos que se presenten a lo largo del semestre. • El estudiante diagnosticará y evaluará técnicas de remediación y mitigación.

AMBIENTE Edición ESPAÑA


Biblioteca ULEAM

CASSIS MARTINEZ, RICARDO

EL PELIGRO DE LA CONTAMINACION AMBIENTAL

Primera Eición

1985

ESPOL – GUAYAQUIL- EC.

1


FIRMA Y FECHA

FIRMA Y FECHA

FIRMA Y FECHA

SÍLABO




Análisis estadísticos básicos Medidas de tendencia Central

F0900e10306/Estadística Análisis de datos Establecer conclusiones de investigación Aplicación de análisis estadísticos

F0900e10502/Diseño experimental

Comunicación Técnica F0900e20106 Proyectos de investigación F0900e11005/

Proyecto de tesis




D) ASIGNATURA REDACCIÓN TÉCNICA

E) EJE BÁSICO DE LA PROFESION F) CURSO LECTIVO 2014 – 2015 G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL / CURSO SEPTIMO SEMESTRE

I) CRÉDITOS / HORAS

4/64 J) PROFESOR JIMMY JAVIER CEVALLOS

ZAMBRANO. K) HORARIO DE

CLASES Miercoles 18-20 h, Viernes 18-20 h


Lunes 18-21; h; Martes 13-14; H


Elaboración de tesis Planteamiento de hipótesis

Metodologia de la Investigación FO900E10606

147. Descripción de la asignatura Dentro de la Ingeniería en Recursos Naturales y ambiente se mantiene diversos frentes que permiten la inclusión de la investigación científica y por ende la elaboración de Proyectos y la redacción Técnica a través de la cual se articula la materia de redacción técnica. Esta materia define en gran medida el perfil del nuevo profesional y sus competencias genéricas asi como de las instituciones académicas de reconocida calidad en el mundo, constituye el recurso y estrategia competitiva de las organizaciones de toda índole y determina el grado de prosperidad de las naciones y de las personas. La inteligencia y la capacidad creativa de cada país fundamentada en valores es el principal recurso para su crecimiento económico, progreso social y desarrollo humano. Según Hurtado, R. A. (2011.) la Investigación Científica es una disciplina que orienta a todo profesional a buscar nuevos conocimientos y aplicarlos de acuerdo a sus necesidades, para enfrentar a todos los problemas que se presentan dentro de su ámbito profesional y dar la solución del caso, por ello es fundamental que la redacción técnica se mantenga vinculada directamente con el perfil del profesional agropecuario. El estudiante de pre grado de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí se ve en la necesidad de elaborar una tesis como requisito necesario para la obtención del título profesional y porque fundamentalmente su formación académica está diseñada hacia la investigación la cual debe ir con los mejores fundamentos de la redacción técnica. El curso de Redacción Técnica se lo considera un pilar fundamental para la formación del estudiante de pre-grado de la escuela de Ingeniería agropecuaria porque permite aplicar los conocimientos teóricos, y experiencias acumuladas a través del estudio académico, y de esta manera a través de la formulación de proyectos que permitan dar soluciones a los problemas que se presentan en las diversas realidades.


Los conocimientos teórico y práctico que adquiere el estudiante en este curso, le permitirá desempeñarse con eficiencia en la

resolución de conflictos y problemas de índole ambientales y de recursos naturales entre otras ramas como son: La

Elaboración de Proyectos y actividades cotidianas de la carrera en general. Aplicando las técnicas adecuadas y el método de

redacción técnica de manera ordenada y estructurado académicamente eficiente.

Se considera la redacción Técnica como un eje básico de la carrera puesto que se articula de manera directa con otras materias como son: Elaboración de Proyectos, Diseños Experimentales, Elaboración de Tesis, Estadística, entre otras que afianzan los conocimientos adquiridos y que a la vez repercuten directa e inversamente en el proceso de enseñanza aprendizaje. El campo profesional de ambiente y todo lo que con recursos naturales se refiere actual demanda una serie de actividades que determinan la investigación como como un eje importante sea este actividades productivas, industriales y o artesanales. Por ende la correcta aplicación de la redacción Técnica por parte de los profesionales agropecuarios es de vital importancia en nuestro medio.


Al considerarse la Redacción Técnica como un eje fundamental dentro de esta carrera se ha establecido que la aplicación de sus conocimientos en el estudiante tienen como objetivo general el desarrollo de tres niveles básicos de la Taxonomía de Bloom como son: aplicación de conocimientos en la investigación de campo, Análisis de datos y de información y la síntesis de resultados de la investigación. Dotar de conocimientos para la estructuración de proyectos de investigación y así resolver problemas de la comunidad.

Además los estudiantes al finalizar este módulo estarán en capacidad de identificar problemas de investigación, y poder plasmarlos a través de un documento técnico como establecer hipótesis y recopilar la información necesaria para realizar un proceso investigativo; con lo que se establece que sean capaz de elaborar su propio informe de investigación.


1. Identifican problemas científicos, y su importancia en la redacción científica. 2. Elaboración de proyectos de investigación científica. 3. Elaboración y desarrollo de su tesis de grado. 4. Conocimiento de normas de redacción internacionales según varias metodologías. 5.


UNIDADES DE

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

HORAS

PRESENCIALES

HORAS

AUTÓNOM

AS



UC. 1 INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN DE LA REDACCIÓN TECNICA.

Conceptos básicos 2 4 Conocimiento de aplicación de las

diferentes técnicas y

metodologías de redacción Técnica.

Ensayo práctico de campo.

Evaluación escrita.

Importancia y fundamentación 2 4

Clasificación y variabilidad 2 4

Normativas internacionales 2 4

UC. 2 ANÁLISIS, NORMATIVAS, Y ESTRUCTURACIÓN DE ANTEPROYECTOS DE TESIS.

Identificación de normas generales de la redacción técnica

2 3 Conocimientos claros sobre los conceptos estudiados. Sobre redacción y estructura del proyecto.

Clase práctica y evaluación escrita dirigida. Evaluación escrita dirigida.

Bosquejo del Proyecto y tesis de grado

2 2

Uso de fichas bibliográficas y citas, varias normas.

2 3

Descripcion de las condiciones técnicas de los capítulos del proyecto

2 2

Descripcion de las condiciones técnicas de los capítulos de una tesis

2 3

Trabajo practico de elaboración de un micro proyecto.

2 2

UC. 3 Estructura de los

Aspectos básicos en la estructuración de los capítulos , antecedentes y objetivos.

2 2 Identifican problemas

Habilidad para el

capítulos del proyecto de investigación,

Auditoria de párrafos según método americano y Harvard 2 2

científicos, señalamiento de variables y clasifican el marco teórico.

planteamiento del problema y selección del Marco teórico. Evaluación Oral

Redacción de referencias bibliográficas

2 3

Identificación de diferentes fuentes bibliográficas. 2 4

Estructuración del marco teorico 2 2

UC. 4 FORMULAR HIPÓTESIS DE TIPO CIENTÍFICA Y PODER DETERMINAR CUAL ES LA POBLACIÓN Y MUESTRA A ESTUDIAR.

Materiales y métodos y elección del diseño experimental.

2 3 Aplicación correcta de las formulas de la muestra, formulación de hipótesis correcta. Evaluación Oral.

Presentaciones

grupales. Las hipótesis de trabajo, clasificación de hipótesis.

2 2

La Población o universo. 2 3

La Muestra y formulas de reducción de muestras.

2 2

Técnicas de muestreo 2 3

UC. 5

Identificación de normas internacionales de redacción tecnica

APA 3 4 Ítem aplicable en los instrumentos de medición. EN CADA UNA DE

LAS

Diseño de una encuesta y una entrevista.

Evaluación oral y escrita.

ISO 690 2 3

MLA 2 4

SENESCYT 3 3

CATIE –IICA 2 4 MODALIDADES.

UC. 6 REDACCIÓN DE UN ARTICULO CIENTIFICO SEGÚN VARIAS MODALIDADES, PROYECTO E INFORME DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA COMO PUESTA EN PRÁCTICA DE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS,

Artículo científico 2 3 Elaboración de un Articulo científico. Elaboración de un proyecto de investigación. Elaboración de un informe de trabajo de investigación.

Evaluación práctica. Evaluación teórica.

El proyecto de investigación Estructura

2 3

El informe de investigación Estructura

2 3

Redacción del informe de investigación 2 3

Normas a considerar en la presentación del Informe

2 3

Presentación de un caso práctico de un Proyecto de Investigación

2 3

TOTAL 64 93


RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN EL ESTUDIANTE DEBE: A Aplicación de la Ciencia, la Teoría del conocimiento

y la redacción técnica en las actividades del profesional Agropecuario.

MEDIA Tener Conocimientos claros sobre los conceptos estudiados y Capacidad de exponer charlas sobre los temas de estudio. Identifica y proyecta ideas de problemas.

B Planteamiento y formulación del problema de investigación y desarrollo del marco teórico dentro de un proceso investigativo, estructura un proyecto.

ALTA Identifican problemas científicos, señalamiento de variables y clasifican el marco teórico.

C Capacidad de formular hipótesis de tipo científica y ALTA Aplicación correcta de las formulas de la muestra,

poder determinar cuál es la población y muestra a estudiar.

formulación de hipótesis correcta. Evaluación Oral.

D Desempeño en la recolección y análisis de datos obtenidos en la investigación.

MEDIA Aplican correctamente los Ítems en los instrumentos de medición. Aplicación de conocimientos en las escalas de medición.

E Redacción de un proyecto e informe de investigación científica como puesta en práctica de los conocimientos adquiridos,

ALTA Elaboración de un proyecto de investigación. Elaboración de un informe de trabajo de investigación.

F Redacción de un artículo científico según varias modalidades.

BAJA Conocimiento de aplicación de los diferentes diseños y normativas internacionales para redactar artículos científicos.

153. Metodología El curso tendrá una orientación teórica-práctica con participación activa de los alumnos dentro y fuera del aula, el desarrollo de procesos

andragógicos e intra áulicos con técnicas de enseñanza aprendizaje con retroalimentación e interdisciplinario es fundamental para la

mejor apropiación de los conocimientos impartidos.

De manera general durante el curso se desarrollarán las siguientes técnicas de enseñanza aprendizaje:

Clases participativas.- Existe una interacción entre el docente y el estudiante, la participación del estudiante es de manera

permanente.

Lluvias de ideas.- Se emite un tema, o problema de análisis y se receptan diversa opiniones de todo el estudiantado, así como se

va realizando la depuración de los criterios a tal punto de llegar al criterio o definición correcta.

Ronda de opiniones.- La participación continua de los estudiantes se hace presente en la extracción de opiniones acerca de un

tema en estudio, la investigación científica requiere de profesionales activos.

Juegos de roles.- Cada estudiante en un ensayo cumple un rol o papel fundamental el cual debe saberlo desempeñar, los roles

deben ir acorde al contenido en estudio y que permitan emitir ciertas condiciones evaluativas.

Exposiciones.- El estudiante realizará de manera aleatoria exposiciones que son de importancia para el entendimiento de

impartido en clases.

Concursos científicos de aula.- se desarrollarán concursos de redacción y elaboración de proyecto a una escala ínfima que

permita al estudiante tener una visión de la gestión para adquisiciones de fondos para proyectos de investigación.

Estudio de casos.- Se realizaran trabajos grupales en donde se debe tener un debate y análisis de casos específicos que

coadyuven al logro de objetivos planteados.

Solución de problema o conflictos.-

Evaluación rápida.- El investigador debe estar preparado para actuar de manera inesperada en los problemas existentes en los

procesos investigativos, por ello se aplicarán técnicas de evaluación del conocimiento de manera esporádica y fugaces que

permitan al estudiante activar su mente cognoscitiva.

Dinámicas del conocimiento.- Se desarrollaran y presentarán diapositivas sobre dinámicas que permitan interactuar entre la

activación mental y la aplicación del conocimiento adquirido, el relacionamiento de fenómenos es una cualidad que debe mantener

siempre el investigador.

Técnicas Exegéticas.- la misma que consiste en la realización de lecturas comentadas de varios textos directamente

relacionados al tema de estudio, con lo cual el estudiante relaciona la búsqueda de información y clasificación del marco teórico y

puedan también citar el autor.

Círculos concéntricos.- consiste en realizar un análisis concéntrico de un problema o tema de estudio a tal punto de poder el

estudiante interactuar hasta lograr una síntesis del problema o tema.

Se fomentará el diálogo, la discusión y el debate teórico de los temas en estudio según corresponda.


10.1 De Base



ILCA, CATIE, Redacción de Referencias Bibliograficas, normas técnicas para estructuración de tesis

cuarta 1999 CIDIA Costa Rica Si

RINCON, H. Elaboracion de referencias bibliográficas de obras electronicas

segunda 1998 Revista ALBBA Colombia Si

Vera. H. Documento Contextualizado por el docente 2012 Ecuador Si

Facultad de Ciencias Agropecuarias

Modelo y Estructuración de Proyecto de tesis de Grado

2000 Ecuador Si

CHAMBA HERRERA, L.

Normas de redacción para trabajos científicos 1992 Ecuador, CREA-cuenca Si

FAO, s.f. Normativa de redacción técnica, Organización de las Naciones Unidas, para la agricultura y la

Alimentación.

s.f. ROMA WEEB

Leiva Zea Francisco Nociones de Metodología de Investigación Científica

5ta. Edición 2002 Editorial DIMAXI – Quito Ecuador

SI

Loor Chavez Deodato

Forma Metodológica para Realizar Investigación de Pre Grado

2011 2011 ULEAM SI

Carlos E. Mendez A. METODOLOGÍA Guia para elaborar diseños de investigación en

ciencias económicas, contables y administrativas.

2da. Edición 1995 Mg. Graw Hill Si

Saltos Rocío Como desarrollar el proyecto de tesis. 1ra. Edición 2002 Mar Abierto – ULEAM Si

Vera D. Heber Materia desarrollada de Redacción Técnica 1ra. Edición 2003 Fac. Cc. Agropecuarias - ULEAM

Si

Zion Freddy Materia desarrollada de Diseño experimental 2002 2002 Fac. Cc. Agropecuarias - ULEAM

Si

Gutierrez M. Abrahan

Metodología de la Investigación 2da. Edición S/F Serie Didáctica AG Si

Galindo Cáceres Luis Jesús

Técnicas de Investigación en Sociedad, Cultura y Comunicación.

1998 1998 Pearson Educación México Si

Jarrin Pedro Pablo Guía Práctica de la Investigación Científica 3ra. Edición 2003 Ecuador Si

10.2 Complementaria



Hurtado Aguilar Roger Alfredo

Metodología de la Investigación Científica 2011

2011

Universidad de Trujillo - Perú

No

Gorozabel Tito Renet

Investigación Socio Educativa 2009 2009 Universidad Estatal del Sur de Manabí

No

Moñoz Ponce Holger

Diseño y Evaluación de proyectos Educativos y Sociales

2009 2009 Universidad Estatal del Sur de Manabí

No

Zambrano Robert Manual de Investigación 2009 2009 Universidad Estatal del Sur de Manabi

No

AMADOR MANUEL GALÁN

Metodología de la Investigación Científica 2009 2009 blogspot Si (en línea)

www.manuelgalan.blogspot.com/2009/03/recoleccion-de-datos

Wikiversity.org Medición en Estadística 2012 2012 Wikiversity.org Si. (en línea) http://es.wikiversity.org/wiki/Medici%C3%B3n_en_estad%C3%ADstica.


http://www.manuelgalan.blogspot.com/2009/03/recoleccion-de-datos

http://www.manuelgalan.blogspot.com/2009/03/recoleccion-de-datos

http://es.wikiversity.org/wiki/Medici%C3%B3n_en_estad%C3%ADstica

http://es.wikiversity.org/wiki/Medici%C3%B3n_en_estad%C3%ADstica

SÍLABO

FIRMA Y FECHA

3 de abril del 2014.

FIRMA Y FECHA

FIRMA Y FECHA





Quimica, Principios de elementos químicos y sus interacciones

F0900e30107 Evaluacion de impacto ambiental F0900e30801

Fisica, Propiedades de los cuerpos y la materia

F0900e30104

Introduccion a las ciencias ambientales. Conocimiento de los fenómenos y hechos del ambiente y cada uno de sus componentes

F0900e30105




D) ASIGNATURA TECNOLOGÍAS ALTERNATIVAS

E) EJE BÁSICO DE LA PROFESION F) CURSO LECTIVO 2014 – 2015

G) MODALIDAD PRESENCIAL H) NIVEL / CURSO SEPTIMO SEMESTRE I) CRÉDITOS /

HORAS 6/96

J) PROFESOR JIMMY JAVIER CEVALLOS ZAMBRANO.

K) HORARIO DE CLASES

Miercoles 14-16; 20-21 H; Jueves 14-16 h; Viernes 20-21 h


Martes 18-21;Miercoles de 13-14 h; 16-18 H

157. Descripción de la asignatura Dentro de la Ingeniería en Recursos Naturales y ambiente se mantiene diversos frentes que permiten la inclusión de la investigación científica y por ende la elaboración de Proyectos y por ello la materia de Tecnologias alternativas articula la materia con el medio y desarrollo ambiental. Esta materia define en gran medida el perfil del nuevo profesional ambiental y analista de los procesos naturales. El estudiante de pre grado de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí se ve en la necesidad de elaborar una tesis como requisito necesario para la obtención del título profesional y porque fundamentalmente su formación académica está diseñada hacia la investigación la cual debe ir con los mejores fundamentos de las alternativas que existen en el uso de las energias y nuevas tecnologías.


Los conocimientos teórico y práctico que adquiere el estudiante en este curso, le permitirá desempeñarse con eficiencia en la

resolución de conflictos y problemas de índole ambientales y de recursos naturales entre otras ramas como son: La

Elaboración de Proyectos y actividades cotidianas de la carrera en general. Aplicando las técnicas adecuadas y el método de

redacción técnica de manera ordenada y estructurado académicamente eficiente.

Se considera la evaluación de las tecnologías alternativas. como un eje básico de la carrera puesto que se articula de manera directa con otras materias como son: Elaboración de Proyectos, Diseños Experimentales, Elaboración de Tesis, Estadística, entre otras que afianzan los conocimientos adquiridos y que a la vez repercuten directa e inversamente en el proceso de enseñanza aprendizaje.y asi también estudios de impacto ambiental.


Aplicar tecnologías compatibles con el ambiente y la solución de problemas energéticos en el equilibrio del ecosistema. Al considerarse la materia de tecnologías alternativas y recursos naturales. como un eje fundamental dentro de esta carrera se ha establecido que la aplicación de sus conocimientos en el estudiante tienen como objetivo general el desarrollo de tres niveles básicos de la Taxonomía de Bloom como son: aplicación de conocimientos en la investigación de campo, Análisis de datos y de información y la síntesis de resultados de la investigación.


6. Identifican problemas ambientales y de desuso de las tecnologías disponibles. 7. Elaboración de proyectos de implementación de nuevas alternativas de energias. 8. Elaboración y desarrollo de programas de energias alternativas.


UNIDADES DE

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

HORAS

PRESENCIALES

HORAS

AUTÓNOM

AS



UC. 1 Conceptos generales

Conceptos de energía alternativa 4 4 Conocimiento de aplicación de las

diferentes técnicas.

Ensayo práctico de campo.

Evaluación escrita.

Importancia de las energías 3 4

Ventajas y desventajas- usos 3 4

Diversificación y globalización y el Tratado de kyoto

3 4

UC. 2 Energía solar

Energía foto voltaica 4 3 Conocimientos claros sobre los conceptos estudiados. Sobre energía solar.

Clase práctica y evaluación escrita dirigida. Evaluación escrita dirigida.

Aprovechamiento 3 2

Electricidad fotovoltaica 3 3

Ventajas y desventajas 3 2

Aspectos técnicos 3 3

Instrumentos y conexiones 3 2

UC. 3 Energía hidráulica,

Historia 4 2

Identifican problemas científicos, relacionados a la hidráulica.

Habilidad para el planteamiento del problema y selección del Marco teórico. Evaluación Oral


Aspectos fundamentales y principios de utilización 3 3

Desarrollo en ecuador

3 4

Reservas en ecuador

3 2

UC. 4

Fenómeno natural eólico 3 3 Aplicación correcta de los

Presentaciones

Energia Eolica. Ventajas y desventajas 3 2 métodos de captación de la energía eólica.

grupales.

Tipos y procesos de captación 3 3

Desarrollo en el mundo y en ecuador 3 2

Características de un parque eólico 3 3

UC. 5

Biomasa

Fundamentación 3 4 Ítem aplicable en los instrumentos

de medición. en cada una de las modalidades

de procesos de la biomasa.

Diseño de una encuesta y una entrevista.

Evaluación oral y escrita.

Clasificación y aspectos técnicos 3 3


Conversión 3 3

Tipos y métodos de captación 3 4

UC. 6 Energía Geotérmica,

Fundamentación 3 3 elaboración de un informe de trabajo sobre aprovechamiento de la energía geotérmica

Evaluación práctica. Evaluación teórica.

Clasificación y aspectos técnicos 3 3

Alta temperatura 3 3

Temperatura media y baja 3 3

Aplicaciones practicas 3 3


TOTAL 96 93


RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN EL ESTUDIANTE DEBE:

A Aplicación de la Ciencia, la Teoría del conocimiento y el uso de las energías alternativas en las actividades del profesional ingeniero ambiental.

MEDIA Tener Conocimientos claros sobre los conceptos estudiados y Capacidad de exponer charlas sobre los temas de estudio. Identifica y proyecta ideas de problemas.

B Planteamiento y formulación del problema de investigación en el campo de las energías renovables y desarrollo del marco teórico dentro de un proceso investigativo, estructura un proyecto.

ALTA Identifican problemas científicos, señalamiento de variables y clasifican el marco teórico.

C Capacidad de formular hipótesis de tipo científica y poder determinar cuál es la solución a través de la implicación de las energías alternativas.

ALTA Aplicación correcta de las formulas de la muestra, formulación de hipótesis correcta. Evaluación Oral.

D Desempeño en la recolección y análisis de datos obtenidos en la investigación y una observación exhaustiva de las tipos de energías existentes en un lugar determinado.

MEDIA Aplican correctamente los Ítems en los instrumentos de medición. Aplicación de conocimientos en las escalas de medición.

E Redacción de un proyecto e informe de investigación científica como puesta en práctica de los conocimientos adquiridos, en el campo de las energías alternativas

ALTA Elaboración de un proyecto de investigación. Elaboración de un informe de trabajo de investigación. Considerando la aplicación de las nuevas alternativas energéticas conocidas.

F Redacción de un informe basado en una aplicación de energía alternativa.

BAJA Conocimiento de aplicación de los diferentes diseños y normativas internacionales para redactar artículos científicos, basado en uso de energías alternativas.

163. Metodología El curso tendrá una orientación teórica-práctica con participación activa de los alumnos dentro y fuera del aula, el desarrollo de procesos

andragógicos e intra áulicos con técnicas de enseñanza aprendizaje con retroalimentación e interdisciplinario es fundamental para la

mejor apropiación de los conocimientos impartidos.

De manera general durante el curso se desarrollarán las siguientes técnicas de enseñanza aprendizaje:

Clases participativas.- Existe una interacción entre el docente y el estudiante, la participación del estudiante es de manera

permanente.

Lluvias de ideas.- Se emite un tema, o problema de análisis y se receptan diversa opiniones de todo el estudiantado, así como se

va realizando la depuración de los criterios a tal punto de llegar al criterio o definición correcta.

Ronda de opiniones.- La participación continua de los estudiantes se hace presente en la extracción de opiniones acerca de un

tema en estudio, la investigación científica requiere de profesionales activos.

Juegos de roles.- Cada estudiante en un ensayo cumple un rol o papel fundamental el cual debe saberlo desempeñar, los roles

deben ir acorde al contenido en estudio y que permitan emitir ciertas condiciones evaluativas.

Exposiciones.- El estudiante realizará de manera aleatoria exposiciones que son de importancia para el entendimiento de

impartido en clases.

Concursos científicos de aula.- se desarrollarán concursos de redacción y elaboración de proyecto a una escala ínfima que

permita al estudiante tener una visión de la gestión para adquisiciones de fondos para proyectos de investigación.

Estudio de casos.- Se realizaran trabajos grupales en donde se debe tener un debate y análisis de casos específicos que

coadyuven al logro de objetivos planteados.

Solución de problema o conflictos.-

Evaluación rápida.- El investigador debe estar preparado para actuar de manera inesperada en los problemas existentes en los

procesos investigativos, por ello se aplicarán técnicas de evaluación del conocimiento de manera esporádica y fugaces que

permitan al estudiante activar su mente cognoscitiva.

Dinámicas del conocimiento.- Se desarrollaran y presentarán diapositivas sobre dinámicas que permitan interactuar entre la

activación mental y la aplicación del conocimiento adquirido, el relacionamiento de fenómenos es una cualidad que debe mantener

siempre el investigador.

Técnicas Exegéticas.- la misma que consiste en la realización de lecturas comentadas de varios textos directamente

relacionados al tema de estudio, con lo cual el estudiante relaciona la búsqueda de información y clasificación del marco teórico y

puedan también citar el autor.

Círculos concéntricos.- consiste en realizar un análisis concéntrico de un problema o tema de estudio a tal punto de poder el

estudiante interactuar hasta lograr una síntesis del problema o tema.

Se fomentará el diálogo, la discusión y el debate teórico de los temas en estudio según corresponda.


10.1 De Base



ULEAM

SEBASTIAN URKIA LUS

ENERGIA RENOVABLE PRACTICA 2003 PAMIELA

GREGIRIO GIL GARCIA

ENERGIAS DEL SIGLO XXI:DE LAS ENERGIAS FOSILES A LAS ALTERNATIVAS

2008 MIUNDI-PRENSA LIBROS,S.A.

TOMAS PERALES BINITO

INSTALACIONES TERMOSOLARES:TECNOLOGIAS SISTEMAS Y APLICACIONES

2011 CREACIONES COPYRIGHT

MIGUEL ARROYO SANCHEZ

TECNOLOGIA ENZIMATICA APLICADA

2001 COMPLUTENSE

10.2 Complementaria

Autor /es Título de la Obra Edición Año de Editorial - País Disponibilidad Biblioteca

Publicación ULEAM

LLUIS JUTGLARI

BANYERAS

ENERGIA SOLAR 2007 CEAC

MARCELO ROMERO

ENERGIA SOLAR FOTOVOLTAICA 2010 CEAC

M. CARLOS TOBAJAS VAZQUEZ

ENERGIA SOLAR TERMICA PARA INSTALADORES

Cuarta edición

2012 CEYSA. CANO PINA, S.L. EDICIONES

VV.AA. LA ENERGIA SOLAR: APLICACIONES PRACTICAS

Quinta edición

2011 PROGENSA. PROMOTORA GENERAL DE ESTUDIOS, S.A.

JAVIER MARIA MENDEZ MUÑIZ

ENERGIA SOLAR TERMICA Tercera edición

2010 FUND. CONFEMETA

JOSE M FERNANDEZ SALGADO

COMPENDIO DE ENERGIA SOLAR: FOTOVOLTAICA, TERMICA Y TERMOELECTRON ICA

2010

MUNDI-PRENSA LIBROS, S.A.

ALAIN DAMIEN LA BIOMASA: FUNDAMENTOS, TECNOLOGIAS Y APLICACIONES

2010 MUNDI-PRENSA LIBROS, S.A

VV.AA.; CONSUELO SANCHEZ NARANJO; IGNACIO CRUZ CRUZ.

ENERGIA HIDRAULICA 1997 PROGENSA. PROMOTORA GENERAL DE ESTUDIOS, S.A

JOSÉ MARÍA FERNÁNDEZ SALGADO

GUIA COMPLETA DE LA ENERGIA EOLICA

2011 ANTONIO MADRID VICENTE, EDITOR

LLUIS JUTGLAR I

ENERGIA GEOTERMICA 2007 CEAC

BANYERAS; JAUME POUS

ANTONIO CREUS SOLE

ENERGIA GEOTERMICA DE BAJA TEMPERATURA

2008 CEYSA. CANO PINA, S.L. EDICIONES


FIRMA Y FECHA

3 de abril del 2014.

FIRMA Y FECHA

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sílabo rrnn ambiente 2014

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