secuencias didacticas
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PROFESOR :Aura Lucia RoseroSEDE EDUCATIVA: La Gran Colombia ASIGNATURA: Educación Artística.
TEMA: Colores secundarios Habilidades/ competencias
Experimentar que al unir los colores primarios me generan colores secundarios.
Grado: segundo
Periodo Escolar: segundo período
Estándar Educativo: (MEN)
Objetivo de Aprendizaje:
Utilizar de forma adecuada los colores secundarios en las diferentes actividades de mi trabajo escolar.
TIEMPO ESTIMADO: Durante todo el periodo.
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Los colores secundarios son tonalidades perceptivas que se adhieren mesclando a
partes iguales, los colores primarios de dos en dos
magenta + amarillo = rojo
amarillo + cian = verde
cian + magenta = azul cian + magenta +
amarillo = negro
Lluvia de ideas con la información obtenida, exploración mediante una explicación de dibujos que se utilizarán en le proyecto de vida.
Actitud abierta hacia la indagación , valoración de intercambio de ideas, aprovechar la curiosidad para adquirir nuevos colores a partir de los colores primarios.
LICEO DEPARTAMENTAL
FORMATO PLAN DE AULA
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
Pintar dibujos a partir de los colores secundarios
Observación, aclaración de dudas, implementación de estrategias que ayuden a aclarar las dudas.
Sala de sistemas con conexión a internet
Video vean.
Microsoff office 2010
Recursos Tic
http://www.dibujos.net/
http://www.adisney.com/colorear/
Requisitos para desarrollar el tema
Tener claro conocimiento de los colores primarios.
Actividades por sesión
Docente Estudiante
Aclaración de dudas.
Criterios de evaluación
Participación activa.
Desarrollo de actividades.
EVALUACION FORMATIVA
Exposición de cada dibujo, utilizando adecuadamente los colores secundarios..
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
Nombre del Proyecto o Producto Final:
PROFESOR :Blanca Sabogal.SEDE EDUCATIV DA: La Presentación. ASIGNATURA : Ciencias naturales
TEMA :sistema digestivo. Habilidades/ competencias Cientifica. Grado:4
Periodo Escolar: 2
Estándar Educativo: (MEN)
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos
Nos desarrollamos.
LICEO DEPARTAMENTAL
FORMATO PLAN DE AULA
Objetivo de Aprendizaje: Entender y analizar las funciones de nutrición de los seres humanos ,como proceso vital para la obtención de nutrientes y energía.
TIEMPO ESTIMADO: 1 hora.
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Organos que conforman el sistema digestivo.
Glándulas anexas del sistema digestivo.
Cómo mantener sano e4l sistema digestivo:
Nutrición , prevención y rutinas.
Realiza sopa de letras alusivo al sistema digestivo.
Observa video del recorrido del alimento en nuestro cuerpo.
Revisar hábitos alimenticios.
Respeto por nuestro cuerpo y el buen funcionamiento.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
Aprender las partes del sistema digestivo, para comprender su buen funcionamiento.
Identificar y observar en el video y en la sopa de letras las partes del sistema digestivo.
Visita a la sala de sistemas.
Utiliza youtube para ver video sobre el recorrido del alimento.
Recursos Tic
Video de youtube.
Sopa de letras.
Requisitos para desarrollar el tema
Internet.
Actividades por sesión
Docente Estudiante
Exposición del tema.
Socialización del video y de la sopa de letras.
Sigue las instrucciones dadas por el docente.
Elaboración de sopa de letras.
Observación de video ,dibujar partes del sistema digestivo.
Criterios de evaluación
Participación activa.
Responsabilidad en la entrega de trabajos.
Presentación personal.
EVALUACION FORMATIVA
Reforzar los hábitos alimenticios para tener un buen funcionamiento del sistema digestivo.
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
Los estudiantes con necesidades especiales harán exposición sobre las partes del sistema digestivo.
Nombre del Proyecto o Producto Final:
Conozcamos el aparato digestivo.
PROFESOR :
CECILIA Murillo Castaño
SEDE EDUCATIVA: La Gran Colombia ASIGNATURA : Todas las áreas
TEMA:La Célula: Concepto y partes.CLASES DE CÉLULAS SEGÚN SUS PARTES
Habilidades/ competencias Esté en capacidad de reconocer las distintas partes de la célula. Diferenciar las distintas clases de células
Grado: Quinto
Periodo Escolar: Primero
Estándar Educativo: (MEN)
Objetivo de AprendizajeMEJORAR SU PROCESO INTERPRETATIVO Y ARGUMENTATIVO. ACLARAR LA DIFERENCIA ENTRE LA CÉLULA ANIMAL Y LA CÉLULA VEGETAL
TIEMPO ESTIMADO:4 HORAS DE CALSE
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
LICEO DEPARTAMENTAL
FORMATO PLAN DE AULA
QUÉ ES LA CÉLULA? <<PARTES DE LA CÉLULA. DISTINTAS CLASES DE CÉLULAS.
CLASE DIALOGADA,EXPOSICION POR PARTE DEL DOCENTE
QUE AL FINALIZAR EL TEMA RECONOZCAN Y DIFERENCIEN LAS DISTINTAS PARTES DE LA CÉLULA Y RECONOZCAN LOS ELEMENTOS QUE HACEN QUE EXISTAN DISTINTAS CÉLULAS, QUE PUEDADN ARGUMENTAR PORQUE LA CÉLULA ES LA MENOR UNIDAD DE VIDA.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
LA CÉLULA.PARTES DE LA CÉLULA.CLASES DE CÉLULAS,QUE RECONOZCAN LOS
DISTINTOS ELEMENTOS DE LA CÉLULA,QUE PUEDAD DIFERENCIAR DESDE UN GRÁFICO
SI LA CÉLULA ES PROCARIOTA O EUCARIOTA,QUE PUEDAN ARGUMENTAR
PORQUE LA CÉLULA ES LA MENOR UNIDAD DE LOS SERES VIVOS.
DESDE DE UNA ´CELULA ELABORADA EN ICOPOR, RECORDAR LAS PARTES DE ELLA, SE PRESENTARAN DOS CÉLULAS, UNA PROCARIOTA Y OTRA EUCARIOTA;AL IGUAL QUE UNA ANIMAL Y OTRA VEGETAL.DESDE EL RECONOCIMIENTO DE LAS PARTES SE ESTABLECE LA CLASE DIALOGADA.OBSERVAREMOS DESDE GOOGLE ,YOUTUBE DISTINTAS CLASES DE CÉLULAS
SALA DE SISTEMAS CON CONEXIÓN A INTERNET,IMÁGENES DE GOOGLE.,YOUTUBE
Recursos Tic
INTERNET,GOOGLE WILKIPEDIA,YOUTUBE
Requisitos para desarrollar el tema
LEER EL TEXTO DE APOYO, ENTRAR A YOUTUBE Y OBSERVAR LAS DISTINTAS CÉLULAS.
Actividades por sesión
Docente Estudiante
PRESENTACIÓN DE CÉLULAS EN ICOPOR.SELECCIONAR E IMPRIMIR POR ESTUDIANTE EL TEXTO DE APOYO ORIENTAR LA CLASE DIALOGADA. ASIGNAR LOS DISTINTOS ENLACES QUE SE UTILIZARAN PARA LLEGAR A LAS IMÁGENES DESEADAS.
Criterios de evaluación
DESDE UN GRÁFICO ESCRIBIR LOS NOMBRESDE LAS PARATES DE LA CÉLULA. IDENTIFICAR QUÉ CLASE DE CÉLULA ES DESDE SUS PARTES. ARGUMRENTAR
LA DIFERENCIA ENTRE UNA CÉLULA ANIMAL Y VEGETAL.
EVALUACION FORMATIVA
LA RESPONSABILIDAD AL CUMPLIR CON LO ACORDADO.
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
RESOLVER LAS PREGUNTAS DESDE UN TEXTO DADO.EXPLICAR LA DIFERENCIA ENTRE UNA CÉLULA EUCARIOTA Y UNA PROCARIOTA.
Nombre del Proyecto o Producto Final:
PROFESOR :
LIGIA ILDA OLAYA IBARRA
SEDE EDUCATIVA: LICEO DEPARTAMENTALASIGNATURA : ETICA Y VALORES
TEMA: DERECHOS HUMANOS Habilidades/ competencias
Comprendo que en un estado de derecho las personas podemos participar en la creación o transformación de las leyes y que estas se aplican a todos y a todas por igual.
Grado: 11
Periodo Escolar: PRIMER PERIODO
LICEO DEPARTAMENTAL
FORMATO PLAN DE AULA
Estándar Educativo: (MEN)
Conozco y sé usar los mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de decisiones políticas tanto a nivel local como a nivel nacional.
Objetivo de Aprendizaje:
APROPIARSE DE LOS MECANISMOS CONSTITUCIONALES DE PARTICIPACION QUE PERMITEN EXPRESAR MIS OPINIONES Y PARTICIPAR EN LA TOMA DE DECISIONES POLITICAS TANTO A NIVEL LOCAL COMO A NIVEL NACIONAL
TIEMPO ESTIMADO:
8 HORAS DE CLASE PRESENCIALES
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
DERECHO A LA VIDA ART. 3 LECTURA CARTAS DESDE EL
INFIERNO. QUE ES LA EUTANASIA CUANTAS CLASES DE
EUTANASIA HAY. QUE ES AUTORIDAD
REALIZAR LECTURA CARTAS DESDE EL INFIERNO
DESARROLLAR EL TALLER QUE SE ENCUENTRA INMERSO EN DICHA LECTURA
INVERSTIGAR SOBRE LA EUTANASIA
REALIZAR UN ENSAYO ¿ QUIEN TIENE AUTORIDAD SOBRE LA VIDA DE LAS PERSONAS?
VER LA PELICULA MAR ADENTRO Y MI PIE IZQUIERDO.
ORGANIZAR UN CINE – FORO PARA DISCUTIR EL CONTENIDO DE LAS PELICULAS MAR ADENTRO Y MI PIE IZQUIERDO GRUPO DE CINCO PERSONAS GRAVAR EL CINE- FORO
RESPONABILIDAD,
PUNTUALIDAD
PRESENTACION PERSONAL,
TRABAJO EN EQUIPO
RESPETO POR LA PALABRA
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
QUE SON LOS DERECHOS HUMANOS
QUE ES EL DERECHO A LA VIDA
QUE SIGNIFICA ETIMOLOGICAMENTE LA PALABRA EUTANASIA,
CUANTAS CLASES DE EUTANASIA HAY, QUE FUNDACIONES O ENTIDADES APOYAN ESTA
TALLER EN CLASE SOBRE LECTURA CARTAS DESDE EL INFIERNO
INVESTIGACION SOBRE LA EUTANASIA
PROYECCION DE LAS PELICULAS MAR ADENTRO Y MI PIE IZQUIERDO. DE ESTAS CINE- FORO PARA DISCUTIR EL TEMA DE DICHAS PELICULAS (EUTANASIA Y DERECHO A VIVIR)
ENSAYO (QUIEN TIENE AUTORIDAD SOBRE LA VIDA DE LAS PERSONAS
COMPUTADOR Y VIDEO VID
INTERNET GOOGLE
MANEJO HERRAMIENTA WORD
MANEJO VIEDO CAMARA
Recursos Tic Requisitos para desarrollar el tema
VIDEO SOBRE DERECHOS HUMANOS
VIDEO VID PARA PROYECTAR LAS PELICULAS O INTERNET
VIDEO CAMARA
WORD PARA REALIZAR ENSAYO
USAR INTERNET BUSCADOR GOOGLE
BUSCAR VIDEOS EN YOU TOVE
CONOCIMIENTOS SOBRE DRECHOS HUMANOS
DERECHO A LA VIDA
QUE ES AUTORIDAD
COMO REALIZAR UN CINE-FORO
Actividades por sesión
Docente Estudiante
PRESENTACION DEL TEMA
VIDEO SOBRE DERECHOS HUMANOS (DERECHO A LA VIDA)
ENTREGA DE MATERIAL PARA LEER ( CARTAS DESDE EL INFIERNO)
DESARROLLAR TALLER QUE SE ENCUENTRA INMERSO EN DICHA LECTURA
INVESTIGACION SOBRE EUTANASIA
ENTREGA DE ENSAYOS EN WORD PARA PROXIMA CLASE
PROYECCION DE PELICULA MAR ADENTRO Y MI PIE IZQUIERDO (PELICULAS ONLINE)
CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE DERECHOS HUMANOS
VER VIDEO SOBRE DERCHOES HUMANOS
COCEPTO DE DERECHO A LA VIDA
REALIZAR LA LECTURA CARTAS DESDE EL INFIERNO Y DERSARROLLAR EL TALLER QUE SE ENCUENTRA INMERSO EN ESTA.
INVESTIGAR EN INTERNET SOBRE LA EUTANASIA
REALIZAR ENSAYO ( QUIEN TIENE AUTORIDAD SOBRE LA VIDA DE LAS PERSONAS
VER LA PELICULA EN AUDIOVISUALES DE MAR ADENTRO Y MI PIE IZQUIERDO
ORGANIZAR UN GRUPO DE CINCO PERSONAS PARA DIRIGIR EL CINE FORO DEL CONTENIDO DE LAS PELICULAS
Criterios de evaluación
NIVEL DE INVESTIGACION
APROPIACION DE LA TEMATICA
NIVEL DE ARGUMENTACION EN PREGUNTAS Y RESPUESTA DEL CINE - FORO
RESPONSABILIDAD
PRESENTACION DEL ENSAYO CON NORMAS ICONTEC
MANEJO Y APLICACIÓN DE LOS CONOMIENTOS
PUNTUALIDAD
CONVIVENCIA PACIFICA
EVALUACION FORMATIVA
REALIZACION DE ESAYO, BUEN NIVEL DE ARGUMENTACION, PRESENTACION CON NORMAS ICONTEC EN WOR CON FUENTE ARIAL, TAMAÑO 12 PARTICIPACION EN EL CINE-FORO, PREGUNTAS COHERENTES Y BUENA ARGUMENTACION Y PERTINENCIA EN SUS RESPUESTAS. INVESTIGACION COMPLETA SOBRE EUTANASIA DEBATE SOBRE QUIEN TIENE AUTORIDAD SOBRE LA VIDA DE LAS PERSONAS
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
TALLERES DE FEFUEZO, CLASES PERSONALIZADAS
Nombre del Proyecto o Producto Final: DERECHO A LA VIDA (TIENE SENTIDO LA VIDA DE UNA PERSONA CUYO CUERPO ESTA GRAVEMENTE AFECTADO?
PROFESOR :LUZ ANGELA RENGIFO
SEDE EDUCATIVA: LA GRAN COLOMBIA ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES
LICEO DEPARTAMENTAL
FORMATO PLAN DE AULA
VELEZ
TEMA:EL CUERPO POR DENTRO Habilidades/ competencias
CIENTIFICA
Grado: SEGUNDO
Periodo Escolar:
Estándar Educativo: (MEN)
FORMULO PREGUNTAS SOBRE OBJETOS ORGANISMOS Y FENOMENOSDE MI ENTORNO Y EXPLORO POSIBLES RESPUESTAS
Objetivo de Aprendizaje:
CONOCER LOS SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO
TIEMPO ESTIMADO:
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
ORGANOS DE LOS SENTIDOS
SISTEMAS DIGESTIVO, CIRCULATORIO, RESPIRATORIO.
HUESOS Y MUSCULOS
REALIZAY COLOREA DIBUJOS ALUSIVOS A LOS SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO.
SOLUCIONA SOPAS DE LETRAS. OBSERVA VIDEO DEL SISITEMA OSEO
MANIFIESTA ACTITUDES RESPONSABLES FRENTE AL CUIDADO DEL CUERPO ( LAVARSE LAS MANOS, CONSUMIR ALIMENTOS NUTRITIVOS, HACER EJERCICIO)
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
EL CONOCIMIENTO DEL CUERPO HUMANO, PARA ENTEDNDER SU FUNCIONAMIENTO Y SUS CUIDADOS
SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES AL REALIZAR LAS ACTIVIDADES, (LEER, REDACTAR, DIBUJAR, OBSERVAR)
UTILIZA LA HEERRAMIENTA CRAYOLA, PARA DIBUJAR
Recursos Tic
ENLACE ARTPAD, VIDEO BEAM.VIDEO YOU TUBE
Requisitos para desarrollar el tema
INTERNET.CONOCIMEINTO DE LA HERRAMIENTA ARTPAD.
Actividades por sesión
Docente Estudiante
EXPOSICION DEL TEMA
SEGUIRA LAS INSTRUCCIONES DADAS POR EL MAESTRO PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE.
Criterios de evaluación
CREATIVIDAD AL ELABORAR LOS DIBUJOS, MEDIANTE LA HERRAMIENTA, REDACCION DE RESUMEN DEL VIDEO, PRESENTACION DE LA SOPA DE LETRAS.
TRABAJO EN EQUIPO.
EVALUACION FORMATIVA
MANIFIESTA ACTITUDES RESPONSABLES EN EL CUIDADO DEL CUERPO, CONSUME ALIMENTOS NUTRITIVOS, LAVARSE LAS MANOS, HACER EJERCCIO.
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
ELABORA UNA EXPOSICION SOBRE ALGUNOS ORGANOS DEL CUERPO, Y LA IMPORTANCIA DE UNA BUENA ALIMENTACION.
Nombre del Proyecto o Producto Final:
PROFESOR :
Luz Dary Gordillo Tamayo
SEDE EDUCATIVA: La Gran Colombia ASIGNATURA : Ciencias Naturales
TEMA: Los seres vivos y no vivos Habilidades/ competencias
Básica
Hace descripción sobre las personas, animales y plantas.
Grado: 1-3-2
Periodo Escolar: Primero
Estándar Educativo: (MEN)
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
Objetivo de Aprendizaje:
Conocer las características propias que diferencian a la personas de los demás seres vivos.
TIEMPO ESTIMADO:
4 horas
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
LICEO DEPARTAMENTAL
FORMATO PLAN DE AULA
Los seres de la naturaleza: Seres vivos y no vivos.
Características de los seres vivos.
Semejanzas y diferencias delos seres vivos.
Reconocimiento de los seres vivos en una lámina.
Observación de un video sobre las acciones que realiza las personas y los animales..
Respeto por todos los seres vivos.( personas, animales y plantas).
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
Los seres de la naturaleza.: Seres vivos y no vivos.
Conversatorio dirigido donde el estudiante comunica el resultado de la observación.
A través de un video los estudiantes observarán las características, el medio y las acciones de los seres vivos.
Recursos Tic
Google, Youtube
Requisitos para desarrollar el tema
Video-been
Internet
Actividades por sesión
Docente Estudiante
Explicación del tema.
Conversatorio dirigido donde el estudiante comunica el resultado de la investigación.
Interpretación de láminas y gráficas.
Coloreado de lámina.
Criterios de evaluación
Participación activa en el desarrollo de las actividades.
Aplicación adecuada del conocimiento adquirido.
EVALUACION FORMATIVA
El estudiante aprende a querer y respetar los seres de su entorno.
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
Citación a padres de familia.
Remisión a la maestra de apoyo.
Nombre del Proyecto o Producto Final:
PROFESOR :
LUZ STELLA VILLAMARIN
SEDE EDUCATIVA:
GRAN COLOMBIA
ASIGNATURA :
CIENCIAS NATURALES
Hago parte de un mundo maravilloso
LICEO DEPARTAMENTAL
FORMATO PLAN DE AULA
TEMA:
LOS SERES VIVOS
Habilidades/ competencias
Identificar, indagar, explicar, comunicar
Grado:
TRANSICIÓN
Periodo Escolar: SEGUNDO
Estándar Educativo: (MEN)
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
Objetivo de Aprendizaje:
Reconocer características y diferencias de seres vivos y establecer la importancia que tienen para el hombre.
TIEMPO ESTIMADO:
DOS SEMANAS
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Animales del ambiente terrestre
Animales del ambiente acuático
Animales del ambiente aéreo
Características :diferencias y similitudes
Clasificación
Habitat
Exploración del entorno escolar
Lluvia de ideas con la información recogida
Formulación de preguntas
Establecer semejanzas y diferencias
Elaboración y explicación de dibujos
Exposición con carteleras sencillas.
Actitud abierta hacia la indagación
Valoración e intercambio de ideas
La curiosidad y apertura hacia las actividad
Desarrollo de actitud y hábitos positivos hacia el cuidado de la naturaleza.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
Tema: los animales como seres vivos
Objetivo: Identificar y establecer diferencias en los animales y reconocer su
importancia en la naturaleza.
Actividades: Observación, discusión, puesta en común y apropiación de conceptos.
Recurso digital: youtube video
Recursos Tic
Google: Youtube video
Requisitos para desarrollar el tema
Conocimientos previos de los estudiantes
https://www.youtube.com/watch?v=rQ2s9vIZzJ4
https://www.youtube.com/watch?v=JOljcT49efg
https://www.youtube.com/watch?v=JOljcT49efg
Computadores
Internet
Carteleras
Láminas
Colores
Actividades por sesión
Docente Estudiante
Preparación para la exploración del entorno
Dirigir la discusión y puesta en común con la lluvia de ideas
Explicación y aportes
Consecución de láminas de animales
Moderar exposiciones y aclarar dudas
Salida a recopilar seres vivos del entorno
Participación en la lluvia de ideas
Realizar dibujos de animales
Clasificación del material de estudio
Clasificación de animales según las características
Exposiciones individuales con ayuda de la familia
Juego: dígalo con mímica
Modelamiento de figuras de animales
Elaborar y armar rompecabezas y máscaras
Criterios de evaluación
Interés y motivación, participación activa en el desarrollo de las actividades, responsabilidad con la exposición, actitud positiva y respetuosa en cada situación.
EVALUACION FORMATIVA
Análisis de los conceptos previos
Observación directa durante el desarrollo de los procesos
Apropiación de los conceptos
Argumentación
Proposiciones para la conservación y cuidado de los animales y la naturaleza.
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
Elaboración de talleres donde realice dibujos de acuerdo a la característica solicitada de un animal determinado.
Elaboración de maqueta con 3 animales de características diferentes.
Realizar adivinanzas de animales y exponerlas al grupo.
Nombre del Proyecto o Producto Final:
Conozco algunas características del mundo animal.
PROFESOR :
MARIA LUCY OSORIOSEDE EDUCATIVA: LICEO TARDE ASIGNATURA : CIENCIAS SOCIALES
TEMA: El Planeta Tierra Habilidades/ competencias
Participo positivamente, en forma individual y colectiva en el trabajo de equipo con responsabilidad y respeto.
Reconozco y caracterizo la estructura del planeta y su evolución.
Grado: 6°
LICEO DEPARTAMENTAL
FORMATO PLAN DE AULA
Periodo Escolar: 1°
Estándar Educativo: (MEN)
Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno
Objetivo de Aprendizaje:
Reconozco características de la Tierra que hacen un planeta vivo.- Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos religiosos…) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad-
TIEMPO ESTIMADO: dos semanas
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Identificar las características de la estructura interna de la Tierra y la litosfera.
Comparar textos, datos de la web y valores para deducir información. Valorar la importancia de los recursos
de la litosfera y su conservación.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
La Tierra como un sistema. Características
astronómicas de la Tierra. ¿Cómo es la Tierra por
dentro? Las rocas. Las placas tectónicas. El modelado de la corteza. Clasificación de las formas
de relieve.
Realizar representaciones gráficas sobre las ideas previas que se tienen referentes a los elementos que forman el planeta Tierra.
Explicar la importancia del planeta como un sistema, a través de comparaciones con otros sistemas.
Realizar una secuencia gráfica para representar el origen y la
Presentar fotografías satelitales de la Tierra y videos para incentivar la imaginación en torno a los elementos que componen el planeta.
Organizar un esquema conceptual de los procesos de modelado de la Tierra. En prezzi o power point Describir las formas del relieve que observa en el municipio.
evolución de la Tierra.
Recursos Tic
internet como medio de consulta, portal Edu.net: Mis Tareas, google, Wikipedia, Encarta.-Cuaderno del área, , atlas virtual,Prezzi , Power Point,
Requisitos para desarrollar el tema
Guías y Fotocopias con talleres, videos películas documentales-Textos v, prensa, revistas, textos.
Actividades por sesión
Docente Estudiante
Realizar representaciones gráficas sobre las ideas previas que se tienen referentes a los elementos que forman el planeta Tierra.
Explicar la importancia del planeta como un sistema, a través de comparaciones con otros sistemas.
Realizar una secuencia gráfica para representar el origen y la evolución de la Tierra.Describir las formas del relieve que observa en el municipio. Plantear ejemplo de la intervención humana
Representar, en media bola de icopor, la composición interna de la Tierra. Describir las principales características.
Representa las capas de la Tierra. En diferentes formas, ( plastilina, pintado, presentación digital, o video.
Expone temáticas consultadas sobre el tema
En carteleras o diapositivas
Criterios de evaluación
Cumplimiento y Participación Escolar (preguntas, tareas, talleres, exposiciones) y uso adecuado de las Tics.
Apropiación y aplicación de los conocimientos
EVALUACION FORMATIVA
Autoevaluación de lo aprendido
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
Los estudiantes que no pudieron terminar se le presentara alternativas para que desarrolle un tema de los trabajados y lo socialice con los compañeros
Nombre del Proyecto o Producto Final:
PROFESOR :Martha Cecilia PabonSEDE EDUCATIVA: La Gran Colombia ASIGNATURA : Español
TEMA: Fonema :t, l ,n, d ,b Habilidades/ competencias Grado: Primero
LICEO DEPARTAMENTAL
FORMATO PLAN DE AULA
Comunicativa
Periodo Escolar: 2
Estándar Educativo: (MEN)Producción de textos orales que respondan a distintos propósitos comunicativos.
Objetivo de Aprendizaje: Leer y escribir palabras y frases sencillas con letras n t , l ,b, n ,b, d haciendo uso adecuado de mayúscula y minúscula.
TIEMPO ESTIMADO: 8 semanas
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
+Reconocer y identificar fonema :t,l,n,d,b
+Reconocer mayúscula y minúscula en los fonemas :t,l,n,d,b
+Reconocer en un escrito sencillo fonemas: t,l,n,d,b
+Cuento del fonema donde se identifica el sonido del fonema.
+Colorear el fonema en mayúscula y minúscula.
+Recortar de un periódico letras n,t,l,b,n,d,b
+Seguir instrucciones de la profesora.
+rescatar el valor del respeto ,la solidaridad,el amor por su trabajo.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
Aprender a leer con los fonemas vistos.
Aprender a reconocer los fonemas vistos.
Aprender a escribir con los fonemas vistos.
+Identificación de los fonemas en fotocopias.
+Trabajo en el libro donde pinten los fonemas vistos.
+Completar palabras con los fonemas vistos.
+De un escrito sencillo encerrar el fonema indicado.
Videos en YouTube fonema para 1 de primaria.
Resolver los ejercicios.
Recursos Tic
Sala de internet
Youtube
Requisitos para desarrollar el tema
Fotocopias.
Periódico.
El libro.
Cuentos.
Cuadernos, colores, lápiz, tijeras, papel silueta etc.
Enlaces de internet
Actividades por sesión
Docente Estudiante
Exposición del fonema.
Presentar un cuento.
Entregar ficha de trabajo.
Seguir instrucciones paso a paso.
Ambientar el entorno.
Elaboración de las fichas.
Al finalizar los niños deben iniciar a leer lecturas sencillas.
Criterios de evaluación
Participación activa en clase, dictado todos los días ,lectura permanente, puntualidad en los trabajos.
EVALUACION FORMATIVA
El estudiante aprenderá a valorar su trabajo y el de sus compañeros.
El estudiante aprenderá a valorar la importancia de la lectura y escritura para el resto de su vida.
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
Remitirlos donde la maestra de apoyo.
Remitirlos donde el especialista de lenguaje.
Recomendarle profesora en casa.
Nombre del Proyecto o Producto Final: Mis primeras letras.
PROFESOR :
Lic. Nidia A.RodríguezSEDE EDUCATIVA: LICEO DEPARTAMENTAL ASIGNATURA : MATEMATICAS
TEMA:ADICION DE NUMEROS NATURALES
Habilidades/ competencias
REALIZAR CALCULO MENTAL HASTA CON CENTENAS.
Grado:CUARTO
Periodo Escolar: I
Estándar Educativo: (MEN)
Desarrollar el pensamiento numérico con respecto a la adición.
LICEO DEPARTAMENTAL
FORMATO PLAN DE AULA
Objetivo de Aprendizaje:
Aplicar, desarrollar y calcular adiciones en la vida práctica.
TIEMPO ESTIMADO: 4 clases de 60 minutos cada una.
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE
CONTENIDOS CONCEPTUALESCONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Definición de concepto adición, signo, partes de la suma o adición.
Talleres: Realizar adiciones con posición decimal,
problemas. Individual y grupal.
Disposición para realizar dichas actividades individuales y grupales.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
Realizar juegos, con loterías. Crear problemas matemáticos básicos.
Tener los preconceptos de agrupación, sumaConsultar algunas páginas donde se practican y utilizan las adiciones.
Recursos Tic
Consultar las siguientes páginas.
www.mamutmaticas.comejercicios
Requisitos para desarrollar el tema
Revisar los preconceptos y Consultar textos, ejercicios. Actividades lúdicas.
Actividades por sesión
Docente Estudiante
Presentar talleres, actividades, videos y consulta de www. Desarrollar las actividades propuestas y talleres en clase y reforzar conocimientos en casa.
Criterios de evaluación
Se Evaluará talleres, participación en clase, cuaderno, actividades grupales, ejercicios en el tablero.
EVALUACION FORMATIVA
La Evaluación formativa, se realiza a través de los procesos realizados en las actividades propuestas en clase por periodo.
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
En el plan de mejoramiento se realizan las siguientes actividades:
Realizar diagnostico personal detectando la falencia.
Remitir a la maestra de apoyo Y profesionales especializados.
Realizar el respectivo seguimiento a los procesos anteriores.
Fortalecimiento del proceso con los padres.
Estar en constante retroalimentación con los estudiantes y padres.
Nombre del Proyecto o Producto Final:
El goce de aprender matemáticas.
PROFESOR :
Patricia Penilla Garcia
SEDE EDUCATIVA:
La Gran Colombia
ASIGNATURA :
Lengua Castellana
TEMA:
La narración: El cuento
Habilidades/ competencias
Conocer y crear las partes del cuento
Grado:
Cuarto
Periodo Escolar: Primero
Estándar Educativo:
Producción de textos escrito que respondan a diversas necesidades comunicativas y que sigan un procedimiento estratégico para su elaboración
Objetivo de Aprendizaje:
Desarrollar la capacidad para narrar, informar, exponer y explicar oralmente y por escrito para mejorar sus habilidades comunicativas, relacionar las producciones con eventos de la cotidianidad.
TIEMPO ESTIMADO:
Dos horas
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
LICEO DEPARTAMENTAL
FORMATO PLAN DE AULA
El cuento
Partes del cuento
Creación de cuentos
Explicación de las partes del cuento
www.youtube.com
Actividad sobre escritos de cuentos inventados por los alumnos
Seguir instrucciones
Trabajo en equipo
Se rescata el valor de respeto
Se desarrolla la creatividad
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
La creación de cuentos
La presentación de trabajos estéticamente
Trabajo en equipo para fortalecer las habilidades.
Seguir instrucciones para la creación de cuentos.
Fuentes bibliográficas del tema.
Fortalecer los conocimientos de la narración.
Clases de narración.
Uso del aula virtual para ver videos sobre el tema
Aplicación de lo aprendido en diferentes herramientas tics.
Recursos Tic
Aplicación de las diferentes herramientas que nos brindan las tics y las páginas webs en el salón de clase.
Requisitos para desarrollar el tema
, fotocopias,. computador, video vid, aula virtual material educativo. material bibliográfico.
Actividades por sesión
Docente Estudiante
Seguimiento de instrucciones
Exposición del tema
Asesoría individual y grupal.
Seguir instrucciones paso a paso
Desarrollo de actividades relacionadas con el tema.
Exposición del producto final.
Criterios de evaluación
Exposición del trabajo realizado
Presentación escrita de las actividades realizadas
Responsabilidad y solidaridad con su trabajo
EVALUACION FORMATIVA
El estudiante aprenderá a seguir instrucciones.
Aprenderá a crear cuentos.
A valorar su trabajo y el de los demás.
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
Orientar a los estudiantes que deben cuidar y amar a la naturaleza.
Nombre del Proyecto o Producto Final:
La narración: El cuento.
PROFESOR :
Ricardo Astaiza SEDE EDUCATIVA: Liceo Departamental ASIGNATURA : Matematicas
TEMA:
Funciones lineales, dominio, rango y gráfica de una recta
Habilidades/ competencias Grado: 9
Periodo Escolar: Periodo Uno
Estándar Educativo: (MEN)
Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada y las represento en el plano cartesiano
Objetivo de Aprendizaje:
Domina procedimientos, algoritmos matemáticos, gráfica y conoce cómo, cuándo y por qué usarlos de manera flexible.
TIEMPO ESTIMADO: 8 horas
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Domina reglas lógicas que permiten relacionar variables y las utiliza un graficador en la solución de problemas de su entorno.
Resolver problemas aplicando las ecuaciones de primer y segundo grado, las herramientas matemáticas y tecnológicas el graficador que se necesite.
Domina procedimientos, algoritmos matemáticos, gráfica y conoce cómo, cuándo y por qué usarlos de manera flexible.
Actitudinal
Actitud y participación en clase, cumplimiento de obligaciones. Participación activa en trabajos grupales. Calidad y cantidad en la solución de talleres, revisión de cuadernos, comportamiento y asistencia. Desempeño en evaluaciones escritas.
LICEO DEPARTAMENTAL
FORMATO PLAN DE AULA
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
Lecturas comprensivas sobre métodos de estudio. Taller adicional de repaso con un resumen de lo desarrollado en el periodo. Evaluación acumulativa al final del periodo para detectar avances en logros pendientes. Practicas individuales asistidas por computador utilizando programas especializados en el área.
Reglas lógicas que permiten relacionar variables y la utilización de un graficador en la solución de problemas de su entorno.
Recursos Tic
Sala de sistemas, internet, Video beam, celular inteligente y el paquete office
Requisitos para desarrollar el tema
Taller adicional de repaso con un resumen de lo desarrollado en el periodo
anterior
Actividades por sesión
Docente Estudiante
Criterios de evaluación
Actitud y participación en clase, cumplimiento de obligaciones, revisión de cuadernos, comportamiento y asistencia. Desempeño en evaluaciones escritas.
EVALUACION FORMATIVA
Participación activa en trabajos grupales. Calidad y cantidad en la solución de talleres
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
Lectura comprensiva sobre método de estudio. Taller adicional de repaso como un resumen de lo desarrollado en el periodo, solución a ejercicios propuestos en la red. Evaluación Final de desarrollo para detectar avances en logros pendientes.
Nombre del Proyecto o Producto Final:
Polinomios de primer y segundo grago
PROFESOR :Rosa Nelly CarmonaSEDE EDUCATIVA: Liceo Departamental ASIGNATURA : Ciencias Naturales
TEMA: Los seres vivos se nutren Habilidades/ competencias
Comunicativas, análisis, diseño
Grado: Quinto
Periodo Escolar: Primero
Estándar Educativo: (MEN)
Identificar estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
LICEO DEPARTAMENTAL
FORMATO PLAN DE AULA
Objetivo de Aprendizaje:
Comprender que los seres vivos se alimentan de diferente manera.
TIEMPO ESTIMADO:
Dos horas
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Los seres vivos y su alimentación .
Características
Relaciones alimentarias entre animales, plantas y el ser humanol.
La importancia de la alimentación para los seres vivos.
Construcción de conceptos, determinar características y definir diferencias.
Elaboración de mapa conceptual.
Interés por adquirir conocimientos.
Respeto por las diferentes formas de conservación de los seres vivos.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
Seguir instrucciones para las estrategias de trabajo
Explicación del tema a través de la participación activa del estudiante, tomando lo observado en el video.
Aplicación de conocimientos adquiridos en internet
Recursos Tic
Youtube.co/watchv.v
Requisitos para desarrollar el tema
Sala de audiovisuales para el uso del video ben
Actividades por sesión
Docente Estudiante
- Proponer la observación del video- Orientar el análisis de lo visto en el video- Facilitar la organización de los conceptos
-Observar el video
-Concluir los conceptos
Criterios de evaluación
Participación, desarrollo de actividades, asistencia
EVALUACION FORMATIVA
Diseño de mapas conceptuales
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
Diseño de plegable sobre el tema
Nombre del Proyecto o Producto Final: Los seres vivos se nutren
LICEO DEPARTAMENTAL
FORMATO PLAN DE AULA
PROFESOR :Sonia Betancourt bSEDE EDUCATIVA: liceo deptal ASIGNATURA : quimica
TEMA:ecuaciones y reacciones químicas,clasificación y balanceo de las mismas .
Habilidades/ competencias
Comprender,analizar .aplicar y recordar.
Grado: once,11.
Periodo Escolar: primer periodo
Estándar Educativo: (MEN)
Objetivo de Aprendizaje:
Que el alumno reconozca las reacciones químicas como procesos y cambios en la energía de las sustancias , la importancia del equilibrio de las misma y clasificarlas desde diversos puntos .
TIEMPO ESTIMADO:1 periodo
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Que es reacción química y ecuaciones
Su clasificación y métodos de balanceo.
Clase magistral,luego video sobre que son las reaccionbes químicas bajado de la red ,laboratorioy evaluación esxcrita sobre el tema.
Que el alumno aprenda a buscar en la red diversas herramientas que le permitan bajar videos relacionados con los temas y que entiendan como se puede aplicar a la vida diaria los cambios energéticos de las reacciones químicas que ocurren en su organismo.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
Enseñare que es una reacción química,como funciona en la industria y en nuestro organismo,también clases de reacciones y como se hace para que cumplan la ley de la conservación de la materia.
Dare una clase magistral teorica,luego enseñare como bajar y de donde un video o un tutorial que nos muestre como ocurre una reacción quinica
Utilizaremos la sala de sistemas con conexión a internet y desde ggogle drive bajaremos videos o tutoriales sobre el tema.
Recursos Tic Requisitos para desarrollar el tema
Sala de sistemas con conexión a internet ,y memorias USB y los diversos medios para construcción de imágenes
Tener claros los conocimientos acerca de la ley de la conservación de la materia y como hacerlo,al igual que saber establecer correctamente los números de oxidación.
Actividades por sesión
Docente Estudiante
Dar la clase magistral,teorica.
Explicar como bajar un video y de donde hacerlo,además como pasarlo a la memoria USB.Posterior a todo esto evaluar en forma escrita el tema y hacer una practica de laboratorio.
Atender las explicaciones del docente sobre la parte teorica,reconocer y aplicar como bajar los videos pertinentes ,usar la memoruia USB,trabajar de manera ordenada y eficiente en el laboratorio
Criterios de evaluación
Procesos investigativos que den respuesta a as diferentes situaciones problemáticas y de laboratorio que complementen los temas a desarrollar.
Compromiso con la tarea,asistencia y participación en clase,manejo de instrumentos de laboratorio y aplicar a examen tipi ICFES.
EVALUACION FORMATIVA
Que haga sus tareas utilizando las diversas herramientas que encuentran en la red,para que aplique estos nuevos conocimientos adquiridos..
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
Revisar los resultados experimentales y asociarlos con los procesos fisicoquímicos que ocurren en la vida diaria.
Nombre del Proyecto o Producto Final:
PROFESOR :Sonia Montaño ASEDE EDUCATIVA: La Presentación ASIGNATURA : Dimensión cognitiva
TEMA: El cuerpo humano Habilidades/ competencias
RESPETO POR NUESTRO CUERPO
Grado: Transición
Periodo Escolar: PRIMER PERIODO
Estándar Educativo: (MEN)
CONOCER Y RESPETAR NUESTRO CUERPO
Objetivo de Aprendizaje:
VALORAR Y CUIDARNUESTRO CUERPO
TIEMPO ESTIMADO:
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE
LICEO DEPARTAMENTAL
FORMATO PLAN DE AULA
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
RECONOCER E IDENTIFICAR LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO
RECONOCER EL FUNCIONAMIENTO DE LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO
CUIDADO DEL CUERPO HUMANO
ARMAR ROMPECABEZAS DEL CUERPO HUMANO
COLOREAR PARTES DEL CUERPO HUMANO
SEÑALAR PARTES DEL CUERPO SEGÚN INDICACIÓN DE CANCIÓN
CONVERSATORIOS SOBRE COMO RESPETAR MI CUERPO Y EL DE LOS DEMAS
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
APRENDER A CUIDAR NUESTRO CUERPO
APRENDER A RESPETAR NUESTRO CUERPO Y EL DE LOS DEMÁS
ELABORAR FOTOCOPIAS DE TALLERES
PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN
RONDAS Y DINÁMICAS SOBRE EL CUERPO
ARMAR ROMPECABEZAS
SALA DE INTERNET
BLOG VIDEO CHUCHU UA
VIDEO DE YOUTUBE
CRAYOLA
Recursos Tic
SALA DE INTERNET
YOUTUBE, CRAYOLA
Requisitos para desarrollar el tema
FOTOCOPIAS, SALA DE INTERNET,ROMPECABEZAS,RONDAS Y CANCIONES, COLORES ,LÁPIZ, ENLACES
Actividades por sesión
Docente Estudiante
EXPOSICIÓN DEL TEMA
PRESENTACIÓN DE LÁMINAS
PRESENTAR UN CUENTO SOBRE EL RESPETO DE NUESTRO CUERPO
ENSEÑAR RONDAS Y CANCIONES ALUSIVAS AL CUERPO HUMANO
INVITACIÓN A LOS ESTUDIANTES PARA VISITAR LA PÁGINA YOUTUBE DEL CUERPO HUMANO PARA TRANSICIÓN Y EL BLOG
ELABORACIÓN DE LAS FICHAS Y ROMPECABEZAS
AL FINALPRESENTAR UN DIBUJO DEL CUERPO HUMANO
Criterios de evaluación
ORDEN Y PRESENTACIÓN PERSONAL, PARTICIPACIÓN ACTIVA EN CLASE, ENTREGA PUNTUAL DE TRBAJOS
EVALUACION FORMATIVA
LOS ESTUDIANTES APRENDERAN EL RESPETO Y CUIDADO DEL CUERPO HUMANO
LOS ESTUDIANTES RECONOCERAN E IDENTIFICARAN LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO Y ALGUNAS DE SUS FUNCIONES
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
ACOMPAÑAMIENTO EN CASA
REMISIÓN A MAESTRA DE APOYO
Nombre del Proyecto o Producto Final:
CONOZCO MI CUERPO
LICEO DEPARTAMENTAL
FORMATO PLAN DE AULA
PROFESOR :
Yaneth Caicedo AlomiaSEDE EDUCATIVA: I.E. liceo Departamental- Principal ASIGNATURA : Matemáticas
TEMA: Sistemas de Ecuaciones Habilidades/ competencias
Utiliza diferentes sistemas de notación simbólica para crear, expresar ideas matemáticas, luego transformarlas y con ellas formular y sustentar puntos de vistas.
Grado: Noveno
Periodo Escolar: 2014- 2015
Estándar Educativo: (MEN)
Identifico relaciones algebraicas y diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones
Objetivo de Aprendizaje:
Resolver y aplicar correctamente los sistemas de ecuaciones lineales en diferentes contextos
TIEMPO ESTIMADO: 30 horas
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Definición de Sistemas de ecuaciones lineales
Solución de Sistemas de Ecuaciones Lineales
Forma Analítica y gráfica
Métodos de solución
Problemas de aplicación
Explicación del tema en forma verbal y por medio de ejemplos en el tablero, participación activa de los estudiantes con el desarrollo de algunos ejemplos en el tablero
Taller en equipo durante la clase y en la casa en forma individual
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
Metodologías de estudio individual en casa y estrategias para el trabajo en equipo
Prestar atención durante las explicaciones de la Docente
Apropiarse de lo explicado en clase
Participar en el desarrollo de los ejemplos en el tablero
Aclaración de dudas y puestas en común
Profundizar en el conocimiento por medio de la investigación a través del internet
Utilizar videos, enlaces, páginas web para afianzar el conocimiento
Recursos Tic Utilización de las herramientas Tic como celulares, Tablet, computador
Internet Páginas web
Requisitos para desarrollar el tema
Manejar y tener pleno conocimiento de los conceptos previos de los cursos anteriores
Actividades por sesión
Docente Estudiante
Explicaciones, desarrollo de ejemplos, aclaración de dudas y puestas en común
Seguir las instrucciones paso a paso, copiar del tablero al pie en forma idéntica, desarrollar los talleres realizando el proceso completo, socialización del taller participando activamente en forma verbal o en el tablero
Criterios de evaluación
Participación activa, verbal o en el tablero
Desarrollo de los talleres
Evolución escrita
EVALUACION FORMATIVA
Autoevaluación
Co-evaluación
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
Acompañamiento del Padre de Familia
Talleres adicionales
Nombre del Proyecto o Producto Final:
Sistemas de Ecuaciones Lineales
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