sara m. morales vera evaluación de la personalidad ii

Sara M. Morales Vera

Evaluación de la Personalidad II

1. La oración es un espacio para dialogar con Jesús, ofreciendo, agradeciendo o pidiendo, por favor respeta este espacio.

2. Llegar puntual a clase, máximo hay 10 min. de tolerancia, quienes lleguen después de éste tiempo entrarán con retardo.

3. 3 retardos equivalen a 1 falta.4. Los trabajos y libro deberán entregarse en la

fecha señalada, sólo se recibirán cuando presenten el justificante correspondiente.

5. Traer material necesario para trabajar (libro, libreta, lapiceros, lápiz y goma).

6. Celulares y ipod mantenerlos apagados o en vibrador y guardados. Solo se permite contestar celular en casos de URGENCIA.

Reglamento:

7. Uso de computadoras: para toma de apuntes, investigaciones y presentaciones. Abstenerse de entrar a facebook o correos.

8. Tener actitud de apertura, disposición y colaboración para realizar las actividades.

9. Respetar a compañeros de clase y profesora, guardando silencio cuando cada parte esté haciendo uso de la palabra.

10.Cuidar buenos modales: buenas tardes, por favor, gracias, etc.

11.Abstenerse de ingerir alimentos. 12.Mantener limpio el salón.13.Cumplir por lo menos con el 80% de

asistencia.14.Por cada dos faltas de ortografía, se bajará

.1 en el trabajo que se esté calificando.

Reglamento:

Rubro Porcentaje

Examen 40%

Trabajo en clase (pruebas y ejercicios)

20

Participación 20

Asistencia 10

Tareas 10

Total 100%

Criterios de evaluación:

Chinos (2200 a.C):Funcionarios aptos para labores (arco,

equitación, escritura…

conocimientos)

Platón y Aristóteles: Diferencias Individuales

Edad media:Actividades

dependiendo de la clase social.

S. XV y XVI:Renacimiento e

ilustración: interés por el aprendizaje y

creatividad.

Siglo XIX:Estudio científico de

las diferencias individuales: aptitudes y

personalidad

Un poco de historia.

Habilidades sensoriomotrices y

mentales

Observación de habilidades motrices

Construcción de instrumentos

precisos y consistentes.

Psicólogos: fenómenos descritos

en términos cuantitativos y

racionales.

EU: Medidas estandarizadas de

los logros académicos.

Galton: bases hereditarias de la

inteligencia, medición de habilidades

humanas., aptitudes y temperamento

Cattell: relaciones entre tiempo de

reacción y discriminación

sensorial con calif. Escolares.

Alfred Binet: construcción de primera prueba

mental para predicción de

aprovechamiento académico.

1904: Binet – Simon: 1ª Prueba de

inteligencia práctica, edad mental.

Medición mental

Spearman (teoría de los test)

Thorndike (pruebas de

aprovechamiento)

Terman (inteligencia)

Woodworth y Rorschach

(personalidad)

Strong (mediciones de interés)

Otis (inteligencia administradas

colectivamente: Alfa (leer) y Beta

(analfabetos))

Otros pioneros en pruebas:

Clasificación de pruebas

Contenido

Forma en la que fueron elaboradas

Parámetro para el que se

diseñaron

Propósito de aplicación

Forma de administració

n

Clasificación

Estandarizadas – no

estandarizadasNormas

Individuales – colectivas

Eficiencia admon.

Velocidad

Objetivas – no objetivas

Normas y claves

Reactivos verbales – no

verbales

LingüísticaEjecución

Cognoscitivas – afectivas

Rendimiento vs actitudes, valores,

intereses, etc.

Académicos

Clínicos - consultivos

Negocio - industria

Justicia – criminal - forense

Gobierno Milicia

Aplicación de las pruebas:

Evaluar el comportamiento, las

aptitudes cognoscitivas, rasgos de personalidad y

otras características individuales y de grupo, a fin de ayudar a formarse

juicios, predicciones y decisiones sobre la gente.

Objetivo de las pruebas:

Seleccionar aspirantes a

empleos.

Clasificar y colocar personas

en contextos educativos y

laborales.

Asesorar y guiar a las personas (educación, vocacional y

personal)

Conservar, despedir,

promover o rotar.

Diagnosticar y prescribir

tratamientos psicológicos.

Evaluar cambios cognoscitivos,

intra o interpersonales.

Supervisar investigación en

cambios del comportamiento.

Usos:

• Pruebas originales.• Criterios de evaluación.• Indicar para qué se está evaluando.• Confidencialidad.• Entrega de resultados.

Ética:

Raven Terman Barsit

Beta II-R WAIS

Pruebas de inteligencia:

Kuder vocacion

al

Kuder Personal

Pruebas vocacionales:

16 FP

Escala de Hamilton

para depresión

FIGS (Sacks y laboral)

Cleaver Machover Allport

Zavic Idare Luscher

Rasgos de personalidad:

MMPI - II

MMPI - A

Pruebas clínicas: