Ús i no abús de les tic per a la docència universitària en ... · autèntics de la comunitat...

Ús i no abús de les TIC per a la docència universitària

en valencià i anglès

Rosabel Roig Vila

VI JORNADA DE DOCÈNCIA

UNIVERSITÀRIA EN VALENCIÀ I ANGLÈS

Universitat d’Alacant, febrero 2019

http://bit.ly/2SwqBbj

Has tornat a fer la compra per Internet?

Societat actual - Educació

• Nous contextos?

• Noves pràctiques TIC?

• Què és allò important?

TIC - Educació

Vegem com li va al Pare Anselm amb la

transferència de documents a CD-ROM

Generació “pick-and-mix”

• Nadius digitals

• Immigrants digitals

“Els universitaris saben utilizar-les [les TIC], però no aplicar-les a l’educació”

• Pedagogies emergents

• Pedagogies disruptives

• Pedagogies híbrides

• Pedagogies efervescents

¿Què quedarà desprésde l’efervescència?

Esnenari d’aprenentatge

PARADIGMAPEDAGÒGIC

• L'educació és comunitària; els professors i estudiants aprenen els uns dels altres; i el currículum ha de proposar problemesautèntics de la comunitat d'aprenentatge per a resoldre’ls junts.

(Freire, 1921-1997)

(Vigostsky, 1896-1934)

(Dewey, 1859-1952)

• El nostre aprenentatge es produeixdins d'una xarxa d'interaccions socials.

• Que els estudiants participen activament en projectesinterdisciplinaris autèntics relacionatsamb el món real.

La importància

d’allò no formal i informal

La importancia de la creatividad

“Maker Movement”

La importància de la creativitat

http://www.elmundo.es/album/enredados/2014/11/17/545ce2d9268e3eb76f8b456a_20.html

“Tots tenim la capacitatd’imaginar i crear. A partir d’ací, podem aprendre a ser creatius.”

“Estar en el teu elementés fonamental. I allò important: la passió.”

“Maker Movement”Ken Robinson

La importància de l’espai

Steelcase: http://bit.ly/2MVmvEj

Disseny universal de l’aprenentatge

Aprenentatge basat enproblemes, aprenentatge cooperatiu,autoavaluació, resolució de problemes,tallers, activitats de laboratori, pràctiques,etc.

Aspectes didàctics

Nivells de treball cognitiu (TC)

Taxonomia de Bloom (revisada)

“La importància de la innovació, el pensament crític i creatiu

com una necessitatper al nou model

d'ensenyament superior”

“CONFERÈNCIA MUNDIAL SOBRE L’EDUCACIÓ SUPERIOR” (UNESCO, 1998)

ACTITUDS, COMPETÈNCIES i HABILITATS

http://npdl.global/

http://redglobal.edu.uy/progresiones-de-aprendizaje-en-sea/

http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/Competencias-estandares-

I les TIC?

Com podem utilitzar les possibilitats de la tecnologia per a crear ambients

d'aprenentatge?

1. Integració educativa de les TIC i innovació.

2. No innovació tècnica, sinóinnovació basada en l’alumne i

la metodologia.

http://xarxamooc.uaedf.ua.es

Identitat digital

Entorn Personal d’Aprenentatge (PLE)

1. On busqueminformació?

2. On l’organitzem?

3. On generem nouscontinguts i oncompartim aquestainformació?

El meu PLE:

Solucions integrals(Symbaloo http://www.symbaloo.com/ )

Àmbits de les TIC

TIC

Informació Comunicació Expressió

aprenentatge

Informació

• Escriure, emmagatzemar, comunicar

• E-continguts

• Infoxicació

• Continguts electrònics

• Objectes d’aprenentatge i repositoris

• Ara anomentat: blockchain en educació

E-continguts

Comunicació

• Comunicació a la Xarxa

• Programari (software) social

• E-ciutadà

Expressió• Alumnat:

de consumidors passius a productors actiusd’informació:

prosumidors

La Western Governors University no té un LMS; han dissenyat portals d’aprenentatge específic per a

cada curs en el qual els estudiants participen en projectes i discusions, accedeixen a llibres gratuïts i

construeixen portafolis

Aprenentatge

• Aprendre fent [learning-by-doing],

• aprendre interactuant [learning-by-interacting],

• Aprendre cercant [learning-by-searching]

• Aprendre compartint [learning-by-sharing].

WebQuests, miniquest

E-learning i b-learning

Entorn Virtual d’aprenentatge

El núvol i les aplicacionswebs

Per a buscar

Per a guardar

Per a publicar

Per a crear

El núvol i les aplicacionswebs

Per a buscar

Per a guardar

Marcadors socials

https://www.diigo.com/user/rosabelua

Per a publicar

Publicar sitis, qüestionaris, etc.

http://www.slideshare.com

Publicar presentacions

http://watch.knowledgevision.com/90aa2422e7b94370b550e125aff65755

http://bit.ly/2SEdvc0

Publicar a les xarxes socials

Per a crear

Gramàtiques narratives, gramàtiques de la història (story grammars),narratives

transmedia, storytelling

Crear blogs

Crear murals digitals

https://es.padlet.com/edutic/3a21dr0eenzl

Crear qüestionaris

https://get.plickers.com/

https://kahoot.com/

Gamificació…

Una passa més…

Aprenentatge enriquit amb tecnologia(Technology-Enhanced Learning (TEL))

Flipped Clasroom

• Rol professor: facilitador

• Cas: Prof. Mohamed Noor

(Biologia), Universitat de Duke.

TALLERS DE XARXES-INNOVAESTIC 2019 sobre TIC:https://web.ua.es/va/ice/redes-innovaestic2019/tallers-descripcio.html

Rosabel Roig Vila

rosabel.roig@ua.es

www.rosabelroigvila.es