rol del aspecto ludico
Post on 22-Jul-2015
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El concepto de la lúdica es sumamente amplio y complejo, pues se refiere a la necesidad del ser
humano, de expresarse de variadas formas, de comunicarse, de sentir, de vivir diversas
emociones, de disfrutar vivencias placenteras tales como el entretenimiento, el juego, la diversión,
el esparcimiento, que nos llevan a gozar, reír, gritar, a vivir, siendo una verdadera fuente
generadora de emociones, que nos lleva inclusive a llorar.
La Lúdica fomenta el desarrollo psico-social, la conformación de la personalidad, evidencia valores,
puede orientarse a la adquisición de saberes, en caminarse a los haceres, encerrando una amplia
gama de actividades donde interactúan el placer, el gozo, la creatividad y el conocimiento.
Lúdica como estrategia didáctica
La práctica docente requiere de un análisis del aquí y el ahora, de los factores que influyen
en el aula para detectar las necesidades que tiene cada grupo y lograr el aprendizaje de los
alumnos.
El alumno necesita aprender a resolver problemas, a anal izar críticamente la realidad y
transformarla, a identificar conceptos, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y
descubrir el conocimiento de una manera amena, interesante y motivadora.
Es preciso que desde las aulas se desarrolle la independencia cognoscitiva, la avidez por el
saber, el protagonismo estudiantil, de manera que no haya temor en resolver problemas.
El compromiso de la institución educativa es formar un hombre digno de confianza,
creativo, motivado, fuerte y constructivo, capaz de desarrollar su potencial bajo la dirección de los
docentes.
Los objetivos y tareas de la educación no se pueden lograr ni resolver sólo con la
utilización de los métodos explicativos e ilustrativos porque solos no garantizan la formación de las
capacidades necesarias a los futuros especialistas en lo que respecta al enfoque independiente y a
la solución de los problemas que se presentan a diario.
Se requiere introducir métodos que respondan a los nuevos objetivos y tareas, lo que
pone de manifiesto la importancia de la activación de la enseñanza, la cual constituye la vía idónea
para elevar la calidad en la educación.
En cuanto a los aspectos teóricos y metodológicos relacionados con lo lúdico, existen
estrategias a través de las cuales se combinan lo cognitivo, lo afectivo y lo emocional del alumno.
Son dirigidas y monitoreadas por el docente para elevar el nivel de aprovechamiento del
estudiante, mejorar su sociabilidad y creatividad y propiciar su formación científica, tecnológica y
social.
Con la lúdica se enriquece el aprendizaje por el espacio dinámico y virtual que implica,
como espejo simbólico que transforma lo grande en pequeño, lo chico en grande, lo feo en bonito,
lo imaginario en real y a los alumnos en profesionistas. El elemento principal, del aprendizaje
lúdico, es el juego, recurso educativo que se ha aprovechado muy bien en todos los niveles de la
educación y que enriquece el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Puede emplearse con una variedad de propósitos, dentro del contexto de aprendizaje,
pues construye autoconfianza e incrementa la motivación en el alumno. Es un método eficaz que
propicia lo significativo de aquello que se aprende.
La actividad lúdica es un ejercicio que proporciona alegría, placer, gozo, satisfacción. Es
una dimensión del desarrollo humano que tiene una nueva concepción porque no debe de
incluirse solo en el tiempo libre, ni ser interpretada como juego únicamente.
Lo lúdico es instructivo. El alumno, mediante lúdica, comienza a pensar y actuar en medio
de una situación determinada que fue construida con semejanza en la realidad, con un propósito
pedagógico.
El valor para la enseñanza que tiene la lúdica es el hecho de que se combina la
participación, la colectividad, el entretenimiento, la creatividad, la competición y la obtención de
resultados en situaciones problemáticas reales.
La creación de salas lúdicas en México, como un espacio definido para la interacción, ha
sido reciente, en comparación con algunos países europeos como, Francia y España, donde los
espacios lúdicos son considerados un fenómeno recreativo, social y educativo desde la década de
los sesenta.
Objetivos
Los objetivos pueden ser diversos y aumentan a medida que se practica la lúdica. Entre los
objetivos generales más importantes se pueden citar los siguientes:
•Enseñar a los estudiantes a tomar decisiones ante problemas reales.
•Garantizar la posibilidad de la adquisición de una experiencia práctica del trabajo colectivo y el
análisis de las actividades organizativas de los estudiantes.
•Contribuir a la asimilación de los conocimientos teóricos de las diferentes asignaturas, partiendo
del logro de un mayor nivel de satisfacción en el aprendizaje creativo.
•Preparar a los estudiantes en la solución de los problemas de la vida y la sociedad.
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