reunio p4 2010 11

CURS 2009-2010EDUCACIÓ INFANTILP4

CURS 2010-2011

ESCOLA TAQUÍGRAF GARRIGA

P 4 - A

CLASSE DE L’UNICORN BLANC

TUTORA : MAITE PINA

P 4 - B CLASSE DE LA FADA DE

L’AIRETUTORA: MONTSE DOMÈNECH

P 4 - C CLASSE DEL DRAC

VERMELLTUTORES : ESTER SOLÀ I MARI RAYO

P- 4

EQUIP DOCENTEQUIP DOCENT

• Anna (especialista d’educació musical)• Cèlia i Esther R.(mestres de

psicomotricitat)• Esther R. i Mercè ( mestres

d’informàtica i ciències 3.6)• Marga (mestre especialista d’anglès)• Eugènia (mestre d’educació especial)• Esther (vetlladora)

EN PIU Personatge motivador que ens presenta tots els temes que treballarem durant aquest curs.

CARACTERÍSTIQUES NEN/A 4 ANYS

• Augment de l’autonomia (desplaçament i moviment, controla esfínters, es vesteix i menja sol...)

• Construeix l’esquema corporal. • Egocentrista (jo ,jo i jo) , li costa posar-se

en el lloc de l’altre. • Comença a passar del joc paral·lel al

compartit i millora en la parla. Cada vegada s’expressa millor i augmenta la seva comprensió.

• És capaç d’entendre normes i limitacions.

ÀREES :• DESCOBERTA D’UN MATEIX I DELS ALTRESDESCOBERTA D’UN MATEIX I DELS ALTRES

– Desenvolupament de la identitat del nen/a i això ho fem sobretot treballant el coneixement del propi cos.• Psicomotricitat (Grups reduïts)• Treball a l’aula de l’esquema corporal.

– Treballarem la imatge interna: sentiments i emocions, sensacions i percepcions. Es treballa a partir de converses o situacions que sorgeixen a l’aula.

– Confiança en sí mateix, millora de l’autoestima.

– Activitats per millorar la motricitat fina, per a aconseguir el domini de la mà i la coordinació amb l’ull.

• DESCOBERTA DE DESCOBERTA DE L’ENTORN

– Treballarem allò que envolta al nen/a, partint de lo més proper.

– Treballarem els costums i el folklore de Catalunya , celebrant festes populars • Castanyada, Nadal, Carnestoltes, Sant Jordi.

– S’intenta treballar tot d’una manera molt vivencial.

– Es parteix de la realitat, de l’interès i de l’entorn proper de l’alumne.

– Tema de l’any a l’escola són les emocions,• Projecte sobre el nom de la classe

Projecte d’experimentació 3/6

DESCOBERTA DE L’ENTORNDESCOBERTA DE L’ENTORN

PROJECTE CIÈNCIES 3/6PROJECTE CIÈNCIES 3/6

– Llenguatge Matemàtic• Lògica classificacions, seriacions, ordenacions

(forma, mida, color i mida), seqüències, reconèixer errors…

• Numeració de l’ 1 al 5, tant concepte de nombre com de grafia.

• Geometria Cercle, quadrat, triangle i rectangle.Introducció a les figures de volum.

• Mesura gran/mitjà /petit, llarg/curt, ample/estret , gruixut/prim, alt/baix.

• Orientació espacial: sobre / sota, a un costat / a l’altre, a dalt/a baix, lluny / a prop, davant / darrera,,

• Capacitat gran, mitjà i petit. • Nocions temporals: Abans/ara/després, dia/nit,

matí/tarda/nit..

COMUNICACIÓ iCOMUNICACIÓ iI LLENGUATGESI LLENGUATGES

– Llenguatge Verbal • Aprenen les lletres a partir del nom i cognom propi i

dels companys, a partir dels rètols de la classe, de les rutines, vocabulari relacionat amb els temes d’interès...

• Continuació de la discriminació auditiva, identificació de grafies, correspondència so-grafia.

– Llenguatge Oral• Converses (cap de setmana, resolució de conflictes

o exposició d’idees)• Contes, endevinalles, poemes, embarbussaments,

rodolins i dites.– Llenguatge Escrit

• Grafomotricitat, millorar coordinaciò ull-mà, treballar una bona direccionalitat...

• Escriurem nom i 1r cognom (Lletra de pal) • Familiaritzar-se amb les lletres del nostre alfabet.

• Llenguatge Musical

– Intervé l’Anna. – Cançons, – Conceptes musicals (só-silenci, fort-

fluix,...) – Audicions – Presentació d’instruments– Danses

– Llenguatge Plàstic

• Diferents tècniques. • Gust per voler produir i expressar el que

se sent. • Desenvolupar la capacitat d’observació

per a la reproducció artística.• Sensibilitat artística.• Projecte sobre un artista: Joan Miró.

, NORMES EN L’EDUCACIÓ INFANTIL

• És important donar-los autonomia.– Vestir-se sols.– Endreçar.– Pròpia higiene.– Responsable de les seves pertinences.– En la relació amb els altres. Resolució de conflictes.

Sense el recordatori d’un adult!• Han de ser capaços de tenir cura del material

tant propi com dels altres.• L’adult ha d’establir normes i límits senzilles i

directes. Evitar les contradiccions.

METODOLOGIA DE TREBALLUn dia de classe• Entrada.

– Penjar la jaqueta i motxilla.– Endreçar les seves pertinences.– Cordar-se la bata.– Seure caminet

• Caminet– Maquinista : Ens diem bon dia! cantant una

cançó i passem llista. Mirem el temps i el dia de la setmana. – Dilluns assignem càrrecs .

• Sessió de treball. Segons el tipus de treball fem diferents agrupacions: gran grup, petit grup, individual,...

• Esmorzem a la classe i a les 10.30 h sortim al pati.• A les 11h anem a l’aula. Rentem mans i realitzem

una feina breu o la continuació de la ja començada.• A la tarda realitzem una o dues sessions de treball.

• Treballem de manera globalitzada.• A l’aula treballem per mitja de

diferents metodologies (projectes, racons, centres d’interès) i per diferents agrupaments d’infants.

• Es donaran tres àlbums, un per trimestre – És molt important i convenient que

vosaltres li valoreu els seus treballs.• Es lliuraran dos informes: a final de

gener i l’altre al juny a final de curs.

ANGLÈSANGLÈS

SORTIDES ( Pedagògiques en horari de 9 a 13 hores ) .

1er Trimestre : Sortida per l’entorn 2on Trimestre : Fundació Miró3er. Trimestre : Els Bombers

RECORDATORI• Psicomotricitat: S’ha de portar roba còmoda tipus xandall i

calçat de velcro per facilitar el fet que ells sols es treguin el calçat per posar-se les sabatilles de psicomotricitat.

• El tovalló de l’esmorzar, s’ha de posar dintre de la bosseta de l’esmorzar i cada dia tornarà a casa.(recordeu que s’aconsella no portar sucs ni begudes tipo «actimel ») si làctics amb cullera.

• Dia de la fruita: els dilluns fomentem un menjar saludable.• Aniversaris: A l’escola celebrem als aniversaris amb un

conjunt d’activitats a l’aula. Recordeu que no és pot portar esmorzars, ni llaminadures. Recordeu que les mestres no repartirem les invitacions de les festes.

• No es pot portar joguines a l’aula. L’escola no es fa responsable de la pèrdua d’aquestes.

• No es poden portar xiclets ni caramels a l’escola.

• Veta: Posar veta gran a totes les peces de roba que s’hagin de penjar, i posar nom.

• Puntualitat a les entrades i sortides

• Entrada: els nens/es entren sols– L’acomiadament a de ser al vestíbul.

– Els acomiadaments han de ser breus.

– Agendes: si ens heu de comunicar qualsevol cosa que sigui per mitjà de l’agenda.

– Els nens/es han de saber que porten alguna nota o material per a la mestra.

Coordinació família-escola

• Hem d’anar tots a una. En benefici dels nens/es.• L’escola és una comunitat on conviu molta gent. S’ha de ser

comprensius.

• Heu de tenir confiança els uns amb els altres. • Recordeu que podeu participar en el Cafè en Català.

–S’han d’aclarir els dubtes en els moments adequats–L’horari d’atenció a les famílies són:

Maite: dijous (12 a 13)Montse D. : divendres ( 12 a 13 )Ester S i Mari : dijous (12 a 13)Podeu demanar cita sempre que ho creieu necessari. Cal avisar amb anterioritat–Direcció–AMPA

?PRECS I PREGUNTESPRECS I PREGUNTES