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RECURSOS DIDÁCTICOS MULTIMEDIA PARA LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA

DOCENTE

LA RELACIÓN PEDAGÓGICA

Yolanda Campos CamposAgosto 2009

DiplomadoCompetencias profesionales para la formación continua del Magisterio

¿En qué consiste la relación pedagógica?

conocimiento profesor

estudiante

Relación didáctica

Relación de mediación

Relación de estudio o

aprendizaje

Espacio complejo

LOS USUARIOS

Cuestionario: Estilos de aprendizaje

Múltiples inteligencias.

-Lingüística, - Lógico matemática

-Espacial - Corporal

-Musical – Interpersonal – Intrapersonal…

Estilos de representación sensorial.

- Visual

- Auditivo

- Kinestésico

Estilos de aprendizaje.

- Comunicativo

-Analítico

-Práctico

-Descubridor

¿En qué consiste la relación didáctica?

PSICO GEO MEDIO BIO SOCIAL

INTERACCIÓN

CONOCIMIENTO – PROFESOR - ESTUDIANTE

OBJETIVOS

CONTENIDO MÉTODO RECURSOS

EVALUACIÓN

¿Para qué?

¿Qué? ¿Cómo? ¿Con qué?APRENDIZAJE - ENSEÑANZA

FAMILIA ESCUELA CASA Yolanda Campos Campos, 1972

UNESCO. Estándares en competencias en TIC para docentes

UNESCO. Estándares en competencias en TIC para docentes, 2008

¿Qué son las estrategias didácticas?

Arte de proyectar y dirigir.

El estratega proyecta, ordena, dirige las operaciones para llegar al logro de los propósitos.

Técnicas de investigaciónTécnicas de creatividadMicroenseñanzaAprendizaje basado en problemasAprendizaje basado en evidenciasEstudio de casosProyectos.....

Procesos y secuencias de actividades que sirven de base para la realización de tareas de aprendizaje…..

Serie de operaciones cognitivas que el estudiante lleva a cabo para integrar, elaborar y comunicar información, con la mediación del docente – asesor.

Planteo

¿Por qué?, Justificación

¿Para qué? - Propósitos, competencias.

¿Quienes? – Participantes¿Dónde? – Lugar¿Cuándo? - Tiempo

Diseño

¿Qué y cómo lo vamos a aprender? – Organizadores previos

¿Qué sabemos? – Conocimientos previos

Desarrollo

¿Qué queremos saber? – Diseño y búsqueda de información

¿Cómo lo desarrollamos? –

Profundización de conocimiento. Generación de nuevo conocimiento.

Creación de productos.

Cierre

¿Cómo mostramos lo aprendido? – Comunicación, Edición, Publicación

Evaluación

¿Cómo aseguramos el aprendizaje?

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

Yolanda Campos Campos, 2006

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

Evaluación

Yolanda Campos Campos, 2000

Yolanda Campos Campos, 2006

Estrategias didácticas apoyadas en tecnología

¿En qué consiste la evaluación y cómo evaluar?

Proceso de realimentación continua para la toma de decisiones hacia el perfeccionamiento

Elaboración de indicadores de evaluación. Elaboración de instrumentos: listas de cotejo de competencias, guión de observaciones, cuestionarios, registros, rúbricas, análisis de texto ..

Seguimiento

Supervisión

Corrección: personal, en equipo, revisores externos, grupal

Análisis de Resultados

Conclusiones y Propuestas

-Autoevaluación-Por pares o coevaluación-Heteroevaluación o evaluación del asesor

•Diagnóstica – contexto

•Planeación – entrada

•Continua – proceso

•Productos

•Impacto

•Sumaria

•Evaluación de competencias…

•Evaluación del conocimiento estratégico o condicional…

Yolanda Campos Campos yola.campos@gmail.com

yola@camposc.net

http://www.camposc.net