red social online como entorno virtual de aprendizaje en la comunicación
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RED SOCIAL ONLINE COMO ENTORNO VIRTUAL DE
APRENDIZAJE EN LA COMUNICACIÓN
Dr. José Luis López Aguirre
jllopez@up.edu.mx
l IV ENCUENTRO DOCENTE CONEICC
Ciudad de México, septiembre de 2011
EL SOCIOCULTURALISMO
DE VIGOTSKY
• Para Lev Vigotsky:
La interacción social es el motor del desarrollo y del aprendizaje.
Los seres humanos tenemos la capacidad de transformar o
adecuar el medio de acuerdo con nuestras necesidades.
El medio social es el entorno clave del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Cada individuo es responsable de su propio
aprendizaje, puesto que éste se va desarrollando
conforme a su crecimiento y experiencias de vida.
EL CONECTIVISMO, MODELO DE APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL
• Downes y Siemens (2004), autores
del conectivismo, afirman:
• El aprendizaje es
esencialmente un proceso de
creación y gestión de redes de nodos relevantes (personas y
conocimientos
interrelacionados).
EL CONECTIVISMO, MODELO DE APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL
• El aprendizaje inicia cuando se sabe cómo y en dónde
conectar con información relevante, la cual ya no sólo se almacena, sino se filtra, se clasifica y se comparte para
producir nuevo conocimiento.
• Las personas dejan de
ser meros contenedores
de información para
convertirse en nodos
activos de una red por
donde circula el
conocimiento.
NUEVOS ENTORNOS PARA EL APRENDIZAJE
GESTIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
CASO: LA RED SOCIAL ONLINEDEL SECOVI
Página principal o homepage del Secovi
CASO: LA RED SOCIAL ONLINEDEL SECOVI
CASO: LA RED SOCIAL ONLINEDEL SECOVI
CASO: LA RED SOCIAL ONLINEDEL SECOVI
CASO: LA RED SOCIAL ONLINEDEL SECOVI
CASO: LA RED SOCIAL ONLINEDEL SECOVI
CONCLUSIONES
Beneficios:
• Facilita el acceso y la disponibilidad de información.
• Permite la publicación y distribución de contenidomultimedia.
• Promueve la reflexión y discusión de temas relevantesrelacionados con el área de interés.
• Fortalece la interacción docente-alumno y alumno-alumno.
• Hace posible el almacenamiento, clasificación yrecuperación de información.
• Estimula el trabajo colaborativo y la gestióncorresponsable del ambiente de aprendizaje.
• Favorece el conocimiento de las nuevas tendencias enel área de estudio.
CONCLUSIONES
Desafíos:
• Evitar que el aprendizaje se diluya y se convierta en
mera interacción.
• Hay que socializar el conocimiento y no al
docente.
• Se requiere de tiempo extra para la gestión de
entornos virtuales de aprendizaje.
• Transformar la información en conocimiento.
• Hacer del alumno una persona crítica, creadora y
responsable de su propio aprendizaje.
• Caer en un determinismo tecnológico.
CONCLUSIONES
• La experiencia del uso de una red social online como entorno
virtual de aprendizaje es muy enriquecedora porque facilita la creación de escenarios conversacionales
dinámicos, interactivos e hipermedia que favorecen la
generación y socialización del conocimiento y fomentan la
solidaridad.
• La generación y difusión del conocimiento no depende
exclusivamente del docente, sino que es un proceso
colectivo apoyado en las aplicaciones de las TIC´s.
• El docente se convierte en un
mediador, promotor, dinamizador y gestor de comunidades
de conocimiento.
• La era digital requiere de docentes y dicentes capaces de
aprovechar las oportunidades para generar y compartir
conocimiento, abiertos al diálogo y dispuestos a trabajar de
forma colaborativa.
MUCHAS GRACIASPOR SU AMABLE ATENCIÓN
• Dr. José Luis López Aguirre
• jllopez@up.edu.mx
@jlopezaguirre
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