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7/24/2019 Proyecto Tesis Libros
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UNIVERSIDAD TCNICA DE MANABFACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONMICASCARRERA CONTABILIDAD Y AUDITORA
PROYECTO
Previo a la obte!i" #el t$t%lo #e
IN&ENIEROS EN CONTABILIDAD Y AUDITORA CPA
MODALIDAD'
De(arrollo Co)%itario
TEMA'
FORTALECIMIENTO DE LA BIBLIOTECA &ENERAL DE LAUNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB A TRAVS DEL
ESTUDIO DE LOS TTULOS ESPECIALI*ADOS Y SLABOS
PARA LA CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORA DE LAFACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS YECONMICAS DE LA UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
PERIODO +,-.
AUTORES'
CARRILLO &ARCA MARA ALE/ANDRACEDE0O 1UI/I/E /ES2S TEOVALDO
MOREIRA SOLR*ANO MARCOS ANTONIOS3NC4E* ROSADO ADRIANA 5AROLINA
+,-.
1. DENOMINACION DEL PROYECTO
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Fortalecimiento de la Biblioteca General de la Universidad Tcnica de
Manab a travs del estudio de los ttulos especializados y slabos para la
Carrera de Contabilidad y Auditora de la Facultad de CienciasAdministrativas y Econmicas de la Universidad Tcnica de Manab
periodo !"#
2. LOCALIZACIN FSICA DEL PROYECTO
2.1. Macro-localizaci
Este proyecto se lo realizar$ en la Facultad de Ciencias Administrativas y
Econmicas de la carrera de Contabilidad y Auditora%
&rovincia' Manab
Cantn' &ortovie(o
Ciudad' &ortovie(o
&arro)uia' " de Marzo
Calle' Avenida Universitaria
Transporte' Buses Universitarios* buses de la Cooperativa &ortovie(o +,nea* *
-* ./
0ervicios B$sicos' A1ua* ,uz* tel2ono e 3nternet
Educacin' 0uperior
!r"#ico $ 1
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MAPA DE LA PRO%INCIA DE MANA&
F'()(*Gobierno &rovincial 4e ManabEla+oraci*Autores del &royecto
El presente proyecto se desarrollar$ en ,a &rovincia de Manab* )ue limita alnorte con la provincia de Esmeraldas* al sur con las provincias de 0anta Elena
y Guayas* al este con las provincias de Guayas* ,os 5os y 0anto 4omin1o de
los Ts6c7ilas* y al oeste con el 8cano &aci2ico%
Tiene un $rea de "9*9:9%9! ;m* )ue representa el :< del territorio nacional
posee una poblacin de "%#=>%:9! 7abitantes* de los cuales :=%#-- viven en
la zona urbana* y ->:%.- en la zona rural* de los )ue =9>%>> son 7ombres y
=9!%.9" mu(eres%
,a poblacin de Manab es mayoritariamente (oven pues el n?mero de
7abitantes de m$s de .- a@os representa el "#< de la poblacin total* la tasa
de natalidad de la provincia es elevada y a pesar del crecimiento acelerado de
la poblacin urbana* la de car$cter rural es mayoritaria y es la )ue cuenta con
menos servicios b$sicos% 5e1istra tasas m$s elevadas de emi1racin y las
provincias )ue reciben sus emi1rantes son principalmente Guayas y &ic7inc7a%
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Tiene cantones' . de Mayo* Bolvar* C7one* El Carmen* Flavio Al2aro*
ama* arami(* ipi(apa* unn* Manta* Montecristi* 8lmedo* &a($n*
&edernales* &ic7inc7a* &ortovie(o* &uerto ,pez* 5oca2uerte* 0an icente*
0anta Ana* 0ucre* Tosa1ua%
,irora#/a
,as re1iones del norte )ue comprende los cantones 0ucre* C7one y Bolvar*
est$n ba@adas por un sistema 2luvial importante )ue 2ertiliza estas tierras% El ro
uininde )ue pertenece a la vertiente del ro Esmeraldas nace al noroeste del
cantn C7one* contin?a 7acia el oriente y el norte y recibe las a1uas de varios
rosD los m$s importantes son el &io(ito y el Mon1oya% El ro m$s importante por
su caudal es el ro C7one )ue nace en las 2aldas occidentales de la cordillera
de Balzar y desemboca en Ba7a de Car$)uez% 0us principales a2luentes son'
por la mar1en derec7a los ros Mos)uito* Garrapata* 0an ,orenzo y por la
mar1en iz)uierda' el Tosa1ua* con sus a2luentes' Canuto y Calceta% ,a cuenca
)ue rie1an estos ros es una de las m$s importantes y 2rtiles de la provincia%
8tros ros importantes son' ama* )ue nace en los cerros de su nombre y su
principal tributario* el ro Mariano%
El ro Canoa nace en las monta@as de ese nombre y recibe las a1uas del Tabu
c7illa y el Muc7ac7o% Entre Canoa y 0an icente desemboca el ro Brice@o )ue
es de poco caudal
En las monta@as de &a($n y &uca nace el ro &ortovie(o )ue desemboca en la
ba7a de C7arapot* en la desembocadura llamada ,a Boca%
Cli0a
0u clima es a1radable* entre subtropical seco y tropical 7?medo% ,a estacin
invernal )ue se inicia a principios de diciembre y concluye en mayo es calurosa
debido a la in2luencia de la corriente calidad del i@o% El verano )ue va de (unio
a diciembre es menos caluroso y est$ in2luenciado por la corriente 2ra de
umboldt%
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2.2. MICRO-LOCALIZACIN
El presente traba(o comunitario se llevar$ a cabo en el Cantn &ortovie(o*
&arro)uia " de marzo* en la Universidad Tcnica de Manab%
!r"#ico $ 2MAPA DEL CANTN PORTO%IEO
F'()(* GA4 MU3C3&A, 4E, CAT &85T83E8
Ela+oraci*Autores del &royecto
,a ciudad de &ortovie(o 2ue 2undada el " de marzo de "-#- por el espa@ol
Francisco &ac7eco con el nombre de illa ueva de 0an Gre1orio de &uerto
ie(o* su 2undacin ori1inal 2ue a #- ;ilmetros aproHimadamente de suemplazamiento actual* en las cercanas de C7arapot* actual parro)uia 0ucre y
est$ ubicada en el sector occidental del valle del 5o &ortovie(o y surIoccidental
de la provincia de Manab%
,a zona central de la ciudad tiene un trazado de tipo concntrico* con un
amanzanamiento variado en 2ormas y dimensionesD observ$ndose una
tendencia de crecimiento lineal 7acia los sectores norIoeste y surIeste*
teniendo como e(es de desarrollo las vas )ue conducen a Crucita y 0anta Anarespectivamente%
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El $rea urbana de la ciudad de &ortovie(o est$ emplazada en el valle del 5o
&ortovie(o* presentando caractersticas topo1r$2icas re1ulares* no obstante
cabe anotar )ue se est$ desarrollando inclusive sobre las estribaciones de
al1unas colinas )ue rodean la ciudad en los 2lancos norIoriental y surI oriental%
El mayor porcenta(e de la ciudad se localiza en sectores con niveles
altimtricos comprendidos en un ran1o aproHimado de .! a 9! metros sobre el
nivel del mar* eHistiendo otros )ue lle1an 7asta los "! metros sobre el nivel del
marD siendo importante destacar )ue se encuentran 2uera de la cota m$Hima
permisible para la dotacin del servicio de a1ua potable* )ue es de :! metros
sobre el nivel del mar* por lo )ue se re)uiere )ue el 3lustre Municipio de
&ortovie(o de2ina con eHactitud los lmites del Jrea Urbana de la capital
manabita y 1enere un estricto control urbano para evitar )ue se contin?en
consolidando asentamientos 7umanos en $reas tcnicamente no aptas para tal
2uncin%
&or sus caractersticas topo1r$2icas los sectores peri2ricos de la ciudad norI
oeste y surI este* presentan condiciones 2avorables para la ampliacin de la
malla urbana de la ciudad e implantacin de sistemas de servicios*
e)uipamientos e in2raestructuras%
&ortovie(o por sus caractersticas socioIeconmicas* su (erar)ua polticoI
administrativa y su ubicacin 1eo1r$2ica en el conteHto de la micro re1in y del
cantnD Constituye un centro administrativo* comercial* industrial y turstico* lo
)ue 1enera una considerable concentracin poblacional%
Considerando los resultados del 3 Censo de &oblacin y de ivienda
realizado por el 3nstituto acional de Estadsticas y Censos* en noviembre de
!"!* la poblacin del Cantn &ortovie(o se estima en 9!%!> 7abitantes*
"#:%>=> 7ombres y ".%!=! mu(eresD el aporte poblacional del cantn a laprovincia es de !*..
parro)uias urbanas denominadas'
&ortovie(o* " de Marzo* "9 de octubre* Francisco &ac7eco* Andrs de era*
Coln* &icoaz$* 0an &ablo y 0imn Bolvar* y : parro)uias rurales' 5oc7ico*
Abdn Caldern* Al7a(uela* 0an &l$cido* Crucita* C7iri(os y &ueblo uevo%
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!r"#ico $ CI3DAD DE PORTO%IEO
!r"#ico $ 4MAPA DE LA DI%ISION PARRO53IAL DE PORTO%IEO
F'()(* GA4 MU3C3&A, 4E, CAT &85T83E8
T'ri60o
El turismo
en
&ortovie(o es 1arantizado por la 7ospitalidad de su 1ente* la limpieza* servicios
b$sicos disponibles y estar entre las rutas tem$ticas% ,os atractivos tursticosson los si1uientes'
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Crucita ,a Boca ,a Catedral ardn Bot$nico 0itios ar)ueol1icos* Cerro de 7o(as K aboncillo
&ortovie(o tiene # destinos tursticos de acuerdo al catastro del Ministerio del
ramo* de estos destinos* = son naturales y ": son culturales
Entre los destinos naturales se cuentan la playa de Crucita* estuario del ro
&ortovie(o* ,a1una Encantada de 0an &l$cido* Cascadas del Cuc7uc7o* cerros
de o(as y aboncillo* balneario de a1ua dulce El 5e2u1io%
,a parro)uia urbana " de Marzo 2ue creada mediante ordenanza municipal
discutida en dos sesiones* el 9 de mayo de ">=! y el . de octubre del mismo
a@o* siendo Alcalde el 0r% Antonio Cevallos Calero% El e(ecutivo aprob esta
ordenanza el "= de (ulio de ">="% Esta disposicin 2ue re2ormada se1?n
ordenanza discutida y aprobada en las sesiones del " de abril y # de mayo de
">>=%
El ob(eto de esta creacin 2ue dividir la ciudad en dos &arro)uias tomando
como lnea divisoria la calle 0ucre partiendo del &uente 0an os 7acia el
Cementerio% El lado derec7o se lo denominara &arro)uia &ortovie(o y el ladoiz)uierdo &arro)uia " de Marzo%
, a poblacin de la parro)uia " de Marzo es de 9:=" 7abitantes* tiene una
eHtensin territorial de -*--;m%
Li0i)(6
Nor)(* Cota :!
S'r* Calle &edro Gual* desde la calle 5oca2uerte* 7asta la calle Coronel
0abando%
E6)(*,imita con la parro)uia 0an &ablo* )ue comprende las calles 0an 5a2ael*
! de (ulio* enezuela* 7asta la ciudadela Briones* Cota :!%
O(6)(*Avenida Universitaria* a Crucita* 7asta la ?ltima va de in1reso a la
ciudadela Municipal y -!! metros de e(e de la va* 7asta el puente Me(a%
MA3FE0TAC38E0 CU,TU5A,E0
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Monumento al Capit$n Espa@ol Francisco &ac7eco Fundador de 0an
Gre1orio de &ortovie(o% En esta parro)uia encontramos el Estadio 5eales Tamarindos% Este
estadio tiene una capacidad de -!!! a2icionados y 2ue remodelado en
">># para la Copa amrica% ,a ,i1a 4eportiva Universitaria de &ortovie(o
(ue1a los partidos del Campeonato Ecuatoriano de F?tbol &ro2esional en
este estadio%
El (ardn bot$nico con m$s de .! 7ect$reas* tiene como ob(etivo 1eneral la
coleccin de plantas vivas* mantener un Jrea de 5eserva )ue contribuya a la
preservacin del medio ambiente a travs de la investi1acin cient2ica de la
2lora y 2auna manabita y nacional* )ue edu)ue a la comunidad acerca de cmo
preservar el entorno* conservando las especies )ue se encuentren en peli1ro
de eHtincin y adem$s )ue sea una alternativa de recreacin para la
ciudadana%
!r"#ico $ 7
MAPA DI%ISIN POLITICA DEL CANTN PORTO%IEO
.
F3NDAMENTACIN
El 5e1lamento General de Graduacin de la Universidad Tcnica de Manab*
o2rece la modalidad de traba(o comunitario como una de las opciones )ue
est$n disponibles para la e(ecucin de la tesis previa a la obtencin del ttulopro2esional* donde en su Art% - menciona )ue el traba(o comunitario es un
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proceso por el cual los e1resados o estudiantes* a travs de una labor
participativa* promovida y canalizado por ellos* contribuye a la solucin de
problemas* utilizando los conocimientos* tcnicos cient2icos ad)uiridos durante
su 2ormacin pro2esional y con la participacin activa de la comunidadD y de
acuerdo a los e(es planteados por el &lan acional del Buen ivir y en
cumplimiento a las disposiciones le1ales )ue la ,8E0 +,ey 8r1$nica de
Educacin 0uperior/ mani2iesta en su Art% 9 del Cap% 33 )ue se debe contribuir
en el desarrollo local y nacional de manera permanente* a travs del traba(o
comunitario o eHtensin universitariaD nace la necesidad de aportarles nuevos
ttulos especializados a la comunidad universitaria de la Carrera de
Contabilidad y Auditora mediante un &lan de Ad)uisicin de Ttulos
especializados como 2actor importante )ue les permita me(orar su calidad
pro2esional a travs del buen mane(o de los recursos y por ende encaminar el
desarrollo de la Comunidad%
.1 DIA!NOSTICO DE LA COM3NIDAD
FACU,TA4 4E C3EC3A0 A4M330T5AT3A0 K EC8M3CA0
,a Facultad de Ciencias Administrativas y Econmicas de la Universidad
Tcnica de Manab +FCAE/* 2ue creada el - de oviembre de ">::*
inicialmente con las carreras de Administracin y Economa* iniciando sus
labores el de Enero de ">:9 con 9:- estudiantes matriculados +cuatro cursos
de la Carrera de Administracin y cinco cursos de la Carrera de Economa/%
&osteriormente se cre la Escuela de Contabilidad y Auditora* mediante
resoluciones de la onorable unta de Facultad en sesiones del - de Febrero
y . de Marzo de ">9>* posteriormente el 9 de Abril de ">9> en onorable
Conse(o Universitario aprueba su 2uncionamiento%
El estudio por a@os 2ue la modalidad con la )ue se inici la carrera de acuerdo
a las disposiciones vi1entesD al trmino de cinco a@os y previa presentacin y
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sustentacin de la tesis* el e1resado obtena el ttulo de Lic(ciao (
Co)a+ilia 8 A'i)or/a* como ttulo terminal de tercer nivel% As mismo se
otor1aba el ttulo intermedio de Co)aor P9+lico A')orizao)ue lo obtena
despus de la aprobacin del cuarto a@o y un seminario* en el )ue deban
aprobarse materias de especializacin como' Contabilidad Bancaria*
Contabilidad de Costos* An$lisis Financiero y Tributacin%
&or resolucin del onorable Conse(o 4irectivo en a1osto de l>99* se inici una
5e2orma Curricular en la Facultad y por ende en la Carrera de Contabilidad y
Auditora* una vez )ue la Universidad Tcnica de Manab puso en marc7a el
r1imen semestral de ense@anza* la misma )ue tena el propsito de e2ectuar
de una manera tcnica cambios estructurales y acadmicos actuales* )ue
respondan 2undamentalmente a re)uerimientos acordes con la realidad local*
provincial y nacional* con n2asis en la actualizacin de los contenidos y car1a
7orariaD y* el e1resado obtena el ttulo de Lic(ciao ( Co)a+ilia 8
A'i)or/acomo ttulo terminal de tercer nivelD as mismo se otor1aba el ttulo
intermedio de Co)aor P9+lico A')orizao* lue1o de la aprobacin del seHto
semestre y un seminario intensivo de Contabilidad 0uperior%
&osteriormente* y con el propsito de crear la 3n1eniera en Contabilidad y
Auditora* al interior de la Facultad un 1rupo de pro2esionales dise@aron y
estructuraron una nueva malla curricular con diez semestres de estudios*
acorde a los re)uerimientos y necesidades actuales en la 2ormacin del
pro2esional de esta carrera* en la )ue se estipul )ue el Ttulo de Tercer ivel a
obtenerse* sea el de I(i(ro ( Co)a+ilia 8 A'i)or/a.
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Esta propuesta 2ue considerada por la Comisin Acadmica y el onorable
Conse(o 4irectivo de la Facultad* or1anismo )ue consider viable dic7a
propuesta remitindola al onorable Conse(o Universitario de la Universidad
Tcnica de Manab* el )ue mediante resolucin de 2ec7a - de 0eptiembre del
!!= la aprob y a partir de entonces los e1resados de la Carrera de
Contabilidad y Auditora* obtienen como ttulo terminal de tercer nivel el de
I(i(ro ( Co)a+ilia 8 A'i)or/a.As mismo otor1a el ttulo intermedio
( Co)aor P9+lico A')orizao* lue1o de la aprobacin del octavo semestre
y un seminario intensivo de Contabilidad 0uperior%
&aralelamente* se present a los estamentos correspondientes un &royecto
denominado Programa Especial Complementario, para crear el oveno y
4cimo semestre* con el propsito de )ue los e1resados y ,icenciados en
Contabilidad y auditora de la Facultad de Ciencias Administrativas y
Econmicas de la Universidad Tcnica de Manab* )ue no tuvieron la
oportunidad de obtener esta denominacin* lo obten1an matricul$ndose y
aprobando los semestres en mencin% Este proyecto 2ue aprobado por el
onorable Conse(o Universitario mediante resolucin de 2ec7a - de
0eptiembre del !!=%
En consecuencia* se puso en vi1encia el &rimer 0emestre de la 3n1eniera en
Contabilidad y Auditora* en el perodo lectivo Abril L A1osto del !!:% 4e i1ual
manera en este mismo se dio inicio al noveno semestre del &ro1rama Especial
complementario* para los e1resados y ,icenciados en Contabilidad y Auditora%
&or disposicin del C8E0U& en el re1lamento Codi2icado de 51imen
Acadmico del 0istema acional de Educacin 0uperior* todas las
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universidades del pas* deben redise@ar sus mallas y aco1erse al sistema de
estudios por crditos* con la 2inalidad de uni2icar los pensum de estudios a nivel
nacional* como una alternativa para )ue los estudiantes puedan tener acceso al
estudio en cual)uier universidad del pas%
En cumplimiento a esta disposicin* mediante resolucin del "- de 0eptiembre
del !!9* el onorable Conse(o Universitario aprueba el proyecto de 5edise@o
curricular de la carrera* la )ue en adelante se denominar$ carrera de 3n1eniera
en Contabilidad y Auditora%
&osteriormente el . de A1osto del !!> por resolucin del onorable Conse(o
Universitario se cambia nuevamente la denominacin de la carrera* por la de
carrera de 3n1eniera en AuditoraIContador &?blico%
Finalmente en sesin del lunes " de ulio del !"!* el onorable Conse(o
Universitario consider y aprob la peticin del onorable Conse(o 4irectivo dela Facultad de Ciencias Administrativas y Econmicas* el mismo )ue con 2ec7a
# de unio del !"! a travs del icerrectorado Acadmico resolvi e2ectuar
varias recomendaciones relacionadas con la carrera de 3n1eniera en AuditoraI
Contador &?blico%
Esta peticin consisti en el cambio de denominacin de la carrera como
inicialmente 2ue creadaD es decir* Carr(ra ( Co)a+ilia 8 A'i)or/a y el
ttulo terminal de Tercer ivel a otor1arse ser$ el de I(i(ro :a; (
A'i)or/a-Co)aor P9+lico< considerando importante recalcar )ue al
cambiarse la denominacin* el ttulo intermedio de Contador &?blico
Autorizado* ya est$ incluido en la titulacin%
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&edido 2undamentado por)ue en el redise@o curricular aprobado el "- de
0eptiembre del !!9* se contemplaba la concesin del ttulo 3ntermedio de
Contador &?blico Autorizado una vez aprobado el seHto semestre y el
0eminario de Contabilidad* situacin )ue en la actualidad no procede* por
cuanto en una misma carrera a nivel de pre1rado solo debe emitirse un ttulo
terminal%
.2 IDENTIFICACIN DE PRO&LEMAS
,a Facultad de Ciencias Administrativas y Econmicas desde sus inicios de
creacin su principal ob(etivo era 2ormar estudiantes )ue se desempe@ara en el
campo de la Contabilidad* Auditora y Tributacin capaces de cubrir la 2alta de
pro2esionales en esos campos%
&ero como toda realidad administrativa y econmica tiene 2ortalezas* pero
tambin posee debilidades y la Facultad de Ciencias Administrativas y
Econmicas no es la eHcepcinD tomamos de todas las carreras de la Facultad
a la Carrera de Contabilidad y Auditora y teniendo como al1unas de sus
debilidades principales los si1uientes'
Falta de un par)ueadero con especi2icaciones tcnicas para los ve7culos de
los estudiantes y docentes de la Facultad de Ciencias Administrativas y
Econmicas de la Universidad Tcnica de Manab%
Falta de un departamento tcnico )ue de mantenimiento y control a los
recursos tecnol1icos en las aulas
Falta de docentes con especialidad preparados para asumir las di2erentes
c$tedras )ue se impartieron%
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Falta de un laboratorio de Auditora para la eHperimentacin de simulacin de
auditoras%
Carencia de ttulos especializados y actualizados en la biblioteca 1eneral parapoder realizar consultas sobre los contenidos impartidos por los docentes
Falta de motivacin en el aprendiza(e por partes de los estudiantes de la
carrera%
Cobro in(usti2icado por los servicios 7i1inicos%
. PRIORIZACIN DE PRO&LEMAS
,os problemas )ue dic7a Facultad y carrera de Contabilidad y Auditora 7an
venido acarreando desde sus 2ormacin 7an sido de 1ran precedente en la
2ormacin de los 2uturos pro2esionales de la provincia* lo cual 7a trado como
consecuencia la 2alta o el poco inters acadmico y peda11ico por parte del
estudiante y del docente* al no tener su2icientes ttulos especializados )ue
ayuden a desarrollar las destrezas co1nitivas en el aula%
A travs de este proyecto se pretende )ue el estudiante universitario ten1a
2acilidad en la compresin de los contenidos impartidos por los docentes%
Adem$s de 2omentar la interaccin* creatividad* criticidad y dinamismo en el
proceso de ense@anza L aprendiza(e y tambin esto obli1ar$ al docente a
preparar sus temas con mayor e2icacia y e2iciencia%
En el sentido de )ue este proyecto de investi1acin participativa pueda dar
como resultado estudiantes capaces de desenvolverse en la comunidad y
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sobre todo resolver los problemas )ue se pueden presentar en el campo
pro2esional y personal%
ale recalcar* )ue para el traba(o de investi1acin vamos a necesitar lacolaboracin y el apoyo de las autoridades de la Facultad y Carrera para llevar
a su culminacin dic7o proyecto%
4. 3STIFICACIN
A travs de este traba(o comunitario por realizar en la Facultad de Ciencias
Administrativas y Econmicas* en la carrera de Contabilidad y Auditora se
pretende lo1rar una estimulacin en el aprendiza(e acadmico en los
estudiantes de dic7a carrera* creando un a1radable ambiente de estudio )ue
conlleve al ob(etivo deseado )ue sera el incremento y dotacin de ttulos
especializados* )ue permita de esta manera un aprendiza(e si1ni2icativo )ue
admita 2ormar pro2esionales con vastos conocimientos contables auditables y
tributarios para poder cubrir las demandas 1eneradas* constituyndose en
verdaderas alternativas de solucin para me(orar cualitativamente la educacin
del pro2esional manabita y 1enerar las nuevas actualizaciones administrativas y
econmicas a las 1eneraciones venideras%
7. O&ETI%OS7.1. O&ETI%O !ENERAL* 3mpulsar la ad)uisicin y dotacin de ttulos especializados para la
Biblioteca General para motivar el aprendiza(e de los estudiantes de la
carrera de Contabilidad K Auditora de la Facultad de Ciencias
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Administrativas y Econmicas de la Universidad Tcnica de Manab
periodo !"#%7.2. O&ETI%OS ESPECFICOS* 3ncrementar el n?mero de ttulos especializados en la Biblioteca* para
obtener un traba(o intraI$ulico novedoso% 4otar el material a la Biblioteca* para desarrollar el intelecto en los
estudiantes% Capacitar a los estudiantes universitarios* para la seleccin biblio1r$2ica
y aumentar la creatividad en el aprendiza(e%=. MARCO REFERENCIAL
DEFINICION
,a palabra biblioteca proviene del latn biblioteca* )ue a su vez deriva del
1rie1oNONPOQRS +Vbibliot7W;eV/* la cual est$ compuesta por NONPXQY +VbiblonV
Zlibro[/ y RS +Vt7;eV Zarmario* ca(a[/% Es decir* 7aca re2erencia al lu1ar
donde los libros eran 1uardados%"
,a biblioteca se puede de2inir* desde un punto de vista etimol1ico* como un
lu1ar donde se 1uardan libros* pero este concepto se 7a visto superada para
pasar a re2erirse tanto a las colecciones biblio1r$2icas y audiovisuales como a
las instituciones )ue las crean y las ponen al servicio de la comunidad%
0e la puede llamar como la sociedad de la in2ormacin y el conocimiento se
caracteriza por)ue la in2ormacin domina todas las $reas de la vida 7umana%
,a in2ormacin y el conocimiento 7umano podemos decir )ue constituyen
recursos b$sicos y 2undamentales%
17ttp'\\es%]i;ipedia%or1\]i;i\Biblioteca
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http://es.wikipedia.org/wiki/Bibliotecahttp://es.wikipedia.org/wiki/Biblioteca -
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,a Biblioteca tiene el deber brindar a los estudiantes los conocimientos
necesarios para un aprendiza(e continuo y a su vez contribuye al desarrollo de
la sociedad* esto ayuda a 2ormar ciudadanos responsables* y con un criterio
crtico%
K convirtindose as en un pilar 2undamental y un medio para acceder a la
in2ormacin* al conocimiento y a la culturaD 82reciendo un mtodo m$s e2ectivo
y colaborando en la 2ormacin del pro2esional%
0e1?n la norma UE -!""#I"'">> sobre conceptos b$sicos de in2ormacin y
documentacin* el trmino biblioteca puede de2inirse en dos sentidos'
"% Cual)uier coleccin or1anizada de libros y publicaciones en serie
impresos u otros tipos de documentos 1r$2icos o audiovisuales
disponibles para el prstamo o consulta%% 8r1anismo* o parte de l* cuya principal 2uncin consiste en construir
bibliotecas* mantenerlas* actualizarlas y 2acilitar el uso de los
documentos )ue precisen los usuarios para satis2acer sus necesidades
de in2ormacin* investi1acin* educativas o de esparcimiento* contando
para ello con un personal especializado%
,i6)oria
,as bibliotecas son una realidad consolidada a lo lar1o de m$s de cuatro mil
a@os de 7istoria* )ue discurre paralela a la de la escritura y el libro%
27ttp'\\es%]i;ipedia%or1\]i;i\Biblioteca
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http://es.wikipedia.org/wiki/Bibliotecahttp://es.wikipedia.org/wiki/Biblioteca -
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A)i>(a
En el Anti1uo E1ipto eHistieron dos clases de instituciones' Casas de los ,ibros*
)ue 7acan las veces de arc7ivos para la documentacin administrativa y
Casas de la ida* )ue eran centros de estudios para los escribas y )ue
poseyeron colecciones de las )ue se poda 7acer copias% ,a escritura* en sus
diversas 2ormas* (ero1l2ica* 7ier$tica o demtica* se reco1a en rollos de papiro%
En la anti1ua Grecia el libro y las bibliotecas alcanzaron un 1ran desarrollo% ,as
bibliotecas adoptaron 2ormas )ue pueden considerarse como antecedentes de
las actuales% ,a escritura 1rie1a* derivada del ali2ato semtico* permiti
1eneralizar en cierta 2orma el acceso a la lectura y al libro y )ue aparecieran*
por primera vez* bibliotecas desvinculadas de los templos% El periodo
7elenstico 2ue el del nacimiento de 1randes bibliotecas le1endarias* como la
Biblioteca de Ale(andra o la de Biblioteca de &r1amo* )ue se crearon con la
voluntad de reunir todo el conocimiento social de su tiempo y ponerlo a
disposicin de los eruditos%
Ea M(ia
En los tiempos medievales* con las invasiones b$rbaras y la cada del 3mperio
5omano de 8ccidente* la cultura retrocede y se re2u1ia en los monasterios y
escritorios catedralicios* ?nicos lu1ares )ue alber1an bibliotecas di1nas de tal
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nombre% 0on centros donde se custodia la cultura cristiana y los restos de la
cl$sica* al servicio de la 5eli1in%
A partir de la Ba(a Edad Media con la creacin de las universidades primero y
con la invencin y di2usin de la imprenta despus* se crean las nuevas
bibliotecas universitarias* al tiempo )ue el libro alcanza a nuevos sectores de la
poblacin%
Ea Mo(ra
El 5enacimiento marcado por la invencin de la imprenta* creacin de
o7annes Gutenber1* y las luc7as derivadas de la 5e2orma protestante* vio
nacer* 1racias a los ideales 7umanistas* un nuevo modelo de biblioteca
principesca% Esta corriente desembocar$ en la aparicin de bibliotecas reales y
de la alta nobleza* )ue merced a los nuevos valores se abren a un p?blico de
eruditos y estudiosos%
Ea Co)(0?or"(a
,a revolucin 2rancesa y americana* supusieron el inicio de la eHtensin por
Europa y Amrica de nuevos principios democr$ticos y el nacimiento de una
verdadera voluntad de 7acer accesible la cultura y la educacin para todos% En
el mundo de las bibliotecas* esto supuso el nacimiento de una 2iebre
desamortizadora )ue se eHtendi por todo el continente y )ue trans2iri a la
sociedad un inmenso tesoro biblio1r$2ico procedente de las instituciones del
Anti1uo 51imen* sin1ularmente la 31lesia catlica% &ese a todo* este deseo de
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acercar la cultura a toda la sociedad no consi1ui 7acerse realidad 7asta
mediados del si1lo ^3 * con la aparicin en el mundo an1losa(n de la
biblioteca p?blica* +publiclibrary/%
&aulatinamente se 2ue consolidando la idea de )ue todos los seres 7umanos
tienen derec7o al libre acceso a la in2ormacin% 0in embar1o* se puede a2irmar
)ue ante este 7ec7o se establecieron tres corrientes )ue 7an determinado el
pensamiento bibliotecario del si1lo ^^%#
SEIS ACCIONES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA &I&LIOTECA
1.R(alizar ' ia6)ico ( la i6)i)'ci 8 ( la +i+lio)(ca
,os centros educativos )ue inician su proyecto peda11ico de instalacin y
2uncionamiento de la biblioteca* de acuerdo a los ob(etivos y a las necesidades
de la comunidad educativa* re)uieren partir de un an$lisis previo de la situacin
de la biblioteca en el $mbito educativo* )ue o2rezca in2ormacin oportuna al
director de la institucin y al colectivo docente* para dise@ar y llevar a cabo un
plan de accin con estrate1ias )ue 1aranticen )ue cada alumno ten1a
oportunidad de acceder a m?ltiples pr$cticas de lectura e investi1acin* dentro
y 2uera del plantel* mediante la interaccin y movilizacin de los acervos y
materiales de la biblioteca* con el propsito de )ue la lectura e investi1acin se
constituyan como una actividad peda11ica permanente%
37ttp'\\es%]i;ipedia%or1\]i;i\biblioteca
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,a elaboracin de un dia1nstico de la biblioteca es 2undamental por)ue
permite al colectivo docente autoevaluarse' conocer cu$les son los aciertos y
di2icultades para desarrollar una comunidad de lectores e investi1adores desde
el proyecto de la biblioteca* revisar cmo est$n or1anizados* identi2icar )ue les
2alta 7acer para lo1rar los ob(etivos del proyecto educativo en la 2ormacin de
pro2esionales%
El dia1nstico proporciona adem$s* in2ormacin valiosa al colectivo docente
para dise@ar un modelo de biblioteca acorde a las necesidades de 2ormacin
de lectores e investi1adores* mediante la creacin y desarrollo de proyectos
peda11icos apoyados en la biblioteca%
2. No0+rar ' Ma(6)ro &i+lio)(cario
&ara lo1rar )ue en las instituciones educativas eHistan las condiciones )ue
permitan )ue se instale la biblioteca* en apoyo al proyecto peda11ico* es
necesario nombrar un maestro responsable de la biblioteca* el cual se
reconoce como Maestro Bibliotecario* ser$ el promotor de impulsar y dar
movimiento a la biblioteca* con un sentido de mediacin y de apoyo peda11ico
al proyecto%
El nombramiento del maestro bibliotecario es responsabilidad del director de la
institucin* en consenso con el colectivo docente% Este nombramiento puede
presentar variantes* ya )ue puede ser un docente con plaza de Bibliotecario o
un docente 2rente a 1rupo comisionado durante un ciclo educativo como
maestro bibliotecario% En este sentido* lo deseable es )ue se lle1ue al acuerdo
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de )ue esta comisin se desarrolle por dos o tres ciclos educativos* a 2in de
consolidar el proyecto educativo de la biblioteca%
. I)(rar (l co0i)@ ( la +i+lio)(ca
5ealizar el proyecto de la biblioteca re)uiere del apoyo no slo de un maestro
bibliotecario encar1ado* comisionado o nombrado* sino de la participacin y
compromiso de la comunidad' docentes* alumnos* padres de 2amilia% En este
sentido* se reconoce la importancia de inte1rar un Comit de la Biblioteca* )ue
contribuya a la identi2icacin de necesidades de or1anizacin de la institucin y
2avorezca la consecucin de las acciones planeadas* para inte1rar de me(or
manera la biblioteca a la cotidianidad acadmica de los maestros* as como
desarrollar una biblioteca acorde a los ob(etivos de los proyectos educativos%
El Comit de la Biblioteca debe representar a los di2erentes 1rupos de actores
de la comunidad* para 1arantizar la participacin de los diversos intereses y
necesidades en la or1anizacin y 2uncionamiento de la biblioteca% Esto es* )ue
alumnos* docentes y padres de 2amilia puedan contar con voz y voto en el
dise@o del plan de traba(o y el 2uncionamiento de la misma%
4. Ela+orar ' Pla ( Tra+ao ( la &i+lio)(ca (0arcao ( (l
?ro8(c)o ('ca)iBo
,a instalacin y 2uncionamiento de la biblioteca en cada institucin re)uiere de
una serie de actividades previas* )ue permitan desarrollar un proyecto
peda11ico )ue responda a los intereses y necesidades de la comunidad y
contribuya a alcanzar los ob(etivos del proyecto educativo%
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,a biblioteca se concibe como un espacio para la vinculacin curricular* el
acceso a teHtos variados* a in2ormacin en diversos soportes* al encuentro
entre acervos* en 2in un espacio )ue responda a las necesidades de desarrollo
personal* mane(o de in2ormacin%
&ara )ue una biblioteca contribuya al proyecto educativo y se inte1re como un
elemento esencial dentro de la institucin debe contar con un &lan de Traba(o*
donde se consi1nan las actividades )ue el maestro bibliotecario* con la
participacin del Comit de la Biblioteca* se comprometen a realizar durante un
ciclo educativo o durante todo un a@o* con la consi1na de mantener un
pro1rama de accin permanente%
0i se 7abla de un &lan de Traba(o necesariamente se entra al terreno de la
&laneacin* )ue en trminos 1enerales puede de2inirse como un proceso
anticipatorio de asi1nacin de recursos +7umanos* materiales y tiempo/* para el
lo1ro de 2ines determinados o procesos re)ueridos para la elaboracin de un
plan% El &lan de Traba(o es una 7erramienta de plani2icacin y 1estin )ue
proporciona las condiciones para or1anizar el traba(o* y es a travs del mismo
)ue se pueden alcanzar los ob(etivos%
Es 2undamental )ue el &lan de Traba(o de la Biblioteca )uede enmarcado
dentro del proyecto de la institucin* para lo1rar la participacin de la
comunidad en el cumplimiento de sus ob(etivos%
7. D(6arrollar C/rc'lo6 ( L(c)or(6.
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El &ro1rama acional de ,ectura promueve )ue dentro de las 0eis Acciones
para el Fortalecimiento de la Biblioteca y como parte de las actividades del &lan
de Traba(o de la Biblioteca* se incluyan los Crculos de ,ectura como una
estrate1ia de 2ormacin de lectores* para desarrollarse tanto en el aula como
en otros espacios de circulacin de la palabra* en donde se escriba* se
converse* cuestione y opine sobre lo ledo* por medio de un di$lo1o 7orizontal y
respetuoso entre los participantes%
=. O#r(c(r lo6 6(rBicio6 +i+lio)(cario6 8 (la+orar (l r(la0()o ( la
+i+lio)(ca.
,a ubicacin e instalacin 2sica de una biblioteca no 1arantiza )ue cumpla con
el propsito de ser un apoyo peda11ico* para tal e2ecto se deben o2recer una
serie de servicios bibliotecarios* con el 2in de transitar de la disponibilidad a laaccesibilidad* entendida esta ?ltima como el reconocimiento* de las
necesidades de los alumnos en proceso de 2ormacin como lectores
autnomos capaces de interactuar socialmente a travs de la lectura e
investi1acin%
,os servicios bibliotecarios tienen )ue estar vinculados con los acontecimientospeda11icos de la educacin y con los eventos culturales de la comunidad* con
el propsito de acercar los acervos de la biblioteca a los usuarios y lectores'
alumnos* docentes% ,os servicios son 7erramientas )ue 2acilitan la 1estin de la
biblioteca%
53 ES 3N LI&RO
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Un libro +del latn liber* libri* VmembranaV o Vcorteza de $rbolV/ es una obra
impresa* manuscrita o pintada en una serie de 7o(as de papel* per1amino*
vitela u otro material* unidas por un lado +es decir* encuadernadas/ y prote1idas
con tapas* tambin llamadas cubiertas%
0e1?n la de2inicin de la Unesco* un libro debe poseer .> o m$s p$1inas +-
7o(as o m$s/* pues desde - 7asta .9 p$1inas sera un 2olleto +desde tres 7asta
. 7o(as/* y desde una 7asta cuatro p$1inas se consideran 7o(as sueltas +una o
dos 7o(as/%
Tambin se llama libro a una obra de 1ran eHtensin publicada en varias
unidades independientes* llamados tomos o vol?menes% 8tras veces se
llama tambin libro a cada una de las partes de una obra* aun)ue 2sicamente
se publi)uen todas en un mismo volumen +e(emplo' ,ibros de la Biblia/%.
LA ,ISTORIA DEL LI&RO
,os primeros libros consistan en planc7as de barro )ue contenan caracteres o
dibu(os incididos con un punzn% ,as primeras civilizaciones )ue los utilizaron
2ueron los anti)usimos pueblos de Mesopotamia* entre ellos los sumerios y los
babilonios% Muc7o m$s prHimos a los libros actuales eran los rollos de los
e1ipcios* 1rie1os y romanos* compuestos por lar1as tiras de papiro un material
parecido al papel )ue se eHtraa de los (uncos del delta del ro ilo )ue se
enrollaban alrededor de un palo de madera% El teHto* )ue se escriba con una
47ttp'\\es%]i;ipedia%or1\]i;i\libro
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pluma tambin de (unco* en densas columnas y por una sola cara* se poda
leer desple1ando el rollo% ,a lon1itud de las l$minas de papiro era muy variable%
,a m$s lar1a )ue se conoce +.!*- metros/ se encuentra en el Museo Brit$nico
de ,ondres% M$s adelante* durante el periodo 7elenstico* 7acia el si1lo 3 a%
C%* los libros m$s eHtensos comenzaron a subdividirse en varios rollos* )ue se
almacenaban (untos%
,os escribas +o escribientes/ pro2esionales se dedicaban a copiarlos o a
escribirlos al dictado* y los rollos solan prote1erse con telas y llevar una
eti)ueta con el nombre del autor% Atenas* Ale(andra y 5oma eran 1randes
centros de produccin de libros* y los eHportaban a todo el mundo conocido en
la anti1_edad% 0in embar1o* el copiado a mano era lento y costoso* por lo )ue
slo los templos y al1unas personas ricas o poderosas podan poseerlos* y la
mayor parte de los conocimientos se transmitan oralmente* por medio de la
repeticin y la memorizacin% Aun)ue los papiros eran baratos* 2$ciles de
con2eccionar y constituan una eHcelente super2icie para la escritura* resultaban
muy 2r$1iles* 7asta el punto de )ue* en climas 7?medos* se desinte1raban en
menos de cien a@os% &or esta razn* 1ran parte de la literatura y del resto de
material escrito de la anti1_edad se 7a perdido de un modo irreversible% El
per1amino y al1unos materiales derivados de las pieles secas de animales no
presentan tantos problemas de conservacin como los papiros%-
SELECCION DE LI&ROS EN 3NA &I&LIOTECA
5 7ttp'\\]]]%educ%ar\dinamica\unidadtml`1et`>.cee#cIc9.dI""e!I9"!9Ie:2:=!2da>.!\aneHo"%7tm
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Una tarea 2undamental para )ue la biblioteca dispon1a de 2ondos* en todo tipo
de soportes y 2ormatos* adaptados a las necesidades de la comunidad
educativa% stos constituir$n una coleccin e)uilibrada* actualizada y
or1anizada para la 2ormacin* la in2ormacin y el ocio%
Conse1uir un 2ondo seleccionado con criterios )ue respondan a las
necesidades reales de los usuarios* centralizado* e)uilibrado y de libre acceso%
8rientar sobre los 2ondos* tanto in2ormativos como educativos* )ue debe tener
una biblioteca para cubrir las necesidades de aprendiza(e en todas las $reas%
3ncluye in2ormaciones sobre los tipos de documentos y criterios para )ue el
2ondo est e)uilibrado y actualizado%
LINEAMIENTOS PARA LA SELECCIN Y AD53ISICIN DE &I&LIO!RAFA
DE APOYO A LOS PROCESOS DE DOCENCIA.
,a in2ormacin documental constituye posiblemente el recurso de apoyo m$s
valioso a las estrate1ias )ue dise@an los docentes para promover el
aprendiza(e activo de sus estudiantes* especialmente para el traba(o )ue stos
deben desarrollar 2uera de clase% ,a biblio1ra2a seleccionada debe 2acilitar*
entre otras cosas* una comprensin m$s pro2unda de los temas y problemas
ob(eto de estudio y* de manera 1eneral* brindar insumos para el 2ortalecimiento
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de la capacidad de razonamiento en los estudiantes% 4esde esta perspectiva*
los docentes deben realizar* de manera peridica* un e(ercicio de revisin y
actualizacin del acervo biblio1r$2ico de apoyo a los cursos ba(o su
responsabilidad* orient$ndose para ello por criterios acadmicos y
administrativos%
Ti?o6 ( +i+liora#/a%
,as $reas acadmicas deber$n contar con tres tipos de Biblio1ra2a' +"6ica*
(6?(cializaa y de co)()o% ,a primera se re2iere a la literatura )ue contiene
los 2undamentos cient2icos del $rea de conocimiento espec2ica* relacionada
con los cursos )ue desarrolla la respectiva $rea%
,a biblio1ra2a especializada es a)uella )ue* 1eneralmente* reco1e los
desarrollos investi1ativos en un $rea espec2ica del conocimiento* aun)ue
tambin puede 7acer re2erencia a documentos )ue abordan de manera
pro2unda un tema o problema dentro de una disciplina* por cuanto aportan
nuevos desarrollos tericos o nuevos en2o)ues metodol1icos* por e(emploD tal
es el caso de los artculos cient2icos publicados en revistas de corriente
principal y los estudios mono1r$2icos* 1eneralmente seriados%
Cri)(rio6 ?ara la 6(l(cci ( +i+liora#/a
&osiblemente los criterios m$s importantes para la seleccin biblio1r$2ica de
apoyo a los procesos de docencia* son los si1uientes'
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P(r)i(cia< es decir* )ue 1uarde una relacin de primer orden con los
temas y problemas de traba(o en los procesos de ense@anzaI
aprendiza(e NiB(l Aca@0ico. Este criterio* entendido como el 1rado de pro2undidad
o especialidad con )ue se aborda el tema o problema* debe ser
cuidadosamente considerado con el 2in de )ue la obra constituya un
aporte si1ni2icativo para el aprendiza(e% Ac)'alia. Con la eHcepcin de los cl$sicos* la biblio1ra2a )ue se
ad)uiera debe reco1er los avances m$s recientes del conocimiento en la
respectiva $rea* razn por la cual es recomendable la seleccin y
ad)uisicin de la edicin m$s reciente* eHcepto cuando eHistan razones
de 2ondo para pre2erir al1una edicin pasada de la obra% Es importante
en este asunto* tener en cuenta las altas tasas de obsolescencia del
conocimiento especializado* )ue en al1unos campos es in2erior a cincoa@os%
A(c'aci. ,a biblio1ra2a ad)uirida debe aportar al 2ortalecimiento de
colecciones e)uilibradas y co7erentes* respecto de $reas espec2icas del
conocimiento y se debe ponderar su contribucin para los proyectos
2ormativos institucionales y para el desarrollo de lneas de investi1acin
pertinentes a la 2ormacin inte1ral de la comunidad universitaria% Iio0a. ,as obras deber$n ad)uirirse prioritariamente en espa@ol o
in1ls* se1?n sea su idioma de edicin ori1inal% For0a)o% ,a biblio1ra2a b$sica y la m$s si1ni2icativa de conteHto
deber$n estar en 2ormato 2sico% &or el contrario* la biblio1ra2a
especializada idealmente deber$ estar en 2ormato di1ital para 2acilitar la
repro1ra2a autorizada% 0e eHcept?a de esta ?ltima* las publicaciones
mono1r$2icas y los ttulos de las revistas especializadas de cultura
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pro2esional b$sica* cuya relacin 2sica con los documentos impresos
1eneran 2amiliaridad y alimentan la curiosidad por otros temas distintos a
los espec2icos de inters%
Cri)(rio6 ?ara la a'i6ici ( ?'+licacio(6
,a biblio1ra2a )ue se solicite para ad)uisicin institucional* debe'
a; Cumplir con los criterios acadmicos y tcnicos de seleccin
anteriormente de2inidos%+; usti2icar la inversin 2rente a otras propuestas editoriales o con respecto
a la posibilidad de obtener esa in2ormacin a travs de 2uentes
electrnicas de dominio p?blico* espec2icamente de acceso por 3nternet%c; Contar con la (usti2icacin necesaria desde el punto de vista de uso
acadmico%; Estar dimensionada en n?mero de e(emplares por ttulo se1?n tipo de
catedra +Biblio1ra2a b$sica' m$Himo cinco e(emplares si as lo (usti2ica el
n?mero de estudiantesD biblio1ra2as de conteHto y especializada' un
n?mero por ttulo/%
P(rioicia ( la ac)'alizaci +i+lior"#ica
,as $reas acadmicas realizar$n semestralmente la revisin y actualizacin de
la biblio1ra2a de apoyo a sus procesos de docencia% &ara ello* evaluar$n las
estrate1ias dise@adas e implementadas para el uso de la biblio1ra2a eHistente*
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los indicadores de lectura y la conveniencia de renovacin de los ttulos
eHistentes%=
O&ETI%OS DE LA &I&LIO!RAFA ESPECIALIZADA
3denti2icar documentos e in2ormar sobre su contenido% 4e esta 2orma se orienta
al usuario acerca de cmo obtener la in2ormacin% &osibilita el acceso a los
documentos% 3ndica )ue es lo )ue 7ay publicado sobre un tema determinado%
0irve como instrumento a la investi1acin% 5ecurrir a la biblio1ra2a si1ni2ica
para el investi1ador un a7orro de tiempo y es2uerzo%
CARACTERSTICAS DE LA &I&LIO!RAFA ESPECIALIZADA
,a cobertura tem$tica de las mismas puede ser muy amplia% 0on corrientes*
actualizadas y normalizadas% Es posible acceder a ellas en m?ltiples soportes*
pueden estar publicadas tanto en papel como en 2ormato electrnico% 0on
elaboradas metodol1icamente a partir de 2uentes primarias y secundarias% 0e
incluyen en ellas diversidad de documentos* entre ellos libros* artculos*
in2ormacin electrnica* etc% 0on analticas* es decir )ue contienen resumen de
contenido y trminos de indizacin% ,as biblio1ra2as especializadas a diri1ida a
diversos usuarios%:
RE%ISIN Y SELECCIN
67ttp'\\bibliotecasescolaresdist"#"%blo1spot%com\
77ttp'\\es%]i;ipedia%or1\]i;i\Biblio1ra2
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o se deben conservar o incorporar a las bibliotecas obras por)ue s% Es
errneo el criterio de )ue la ma1nitud e importancia de una biblioteca radica
especialmente en la cantidad de libros y materiales )ue posee%
Es m$s importante y me(or una biblioteca )ue posea una coleccin reducida de
material ?til* atractiva y actualizada* )ue a)uella )ue ten1a un elevado n?mero
de obras* pero )ue pr$cticamente duerme en los estantes por sus
caractersticas opuestas de obras vie(as* rotas* polvorienta* manc7ada*
desactualizada )ue a7uyenta a los lectores en lu1ar de atraerlos o seducirlos%
&or eso* una adecuada seleccin positiva y un sistem$tico descarte basado en
'a c'iao6a r(Bi6i (l 0a)(rial debera ser un 2actor de incidencia
b$sica en el aumento y me(oramiento del servicio biblio1r$2ico%
E '@ (+( +a6ar6( la 6(l(cciG
,a seleccin &803T3A o E,ECC3 para la incorporacin de material +por
donacin* compra o can(e/ y la EGAT3A o 4E0CA5TE deben e2ectuarse
teniendo en cuenta'
El ?ro?6i)oo car$cter de la biblioteca' ,as (c(6ia(6 de los lectores +p?blico 7etero1neo/ y de la
comunidad en 1eneral +caracterstica* demanda actual y potencia* temas
del inters* etc%/ ,os aBac(6 y las oB(a(6 en los distintos aspectos del
conocimiento* ,os recursos disponibles y medios posibles%
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5'i@ r(aliza la (l(cci 8 (l (6car)(G
El ?(r6oal +i+lio)(cario* b$sicamente* ya )ue es su obli1acin conocer tanto
en material biblio1r$2ico como las necesidades e intereses de los usuarios y de
la comunidad% A dem$s* debe consultar cat$lo1os y recurrir al asesoramiento
de los directivos* de otros bibliotecarios de la zona* de docentes y
pro2esionales de distintas $reas* )ue puedan su1erirle ttulo e indicar cuales
7an perdido vi1encia entre los eHistentes en la biblioteca%
En la seleccin* el bibliotecario debe evitar )ue su (uicio este acondicionado por
sus intereses y 1ustos personales* o por los de al1?n 1rupo especial de
lectores%
4ebe basarse Ilo m$s obviamente posibleI en las necesidades y caractersticas
de la comunidad y abarca todos los aspectos del saber%
Adem$s solicitara a los lectores )ue pidan m$s de una obra Io una listaI sobre
un tema )ue 0ar'( la6 ?rioria(6para as ordenar las ad)uisiciones en
relacin con los recursos% ,o mismo deber$ realizar el bibliotecario o director
con la lista )ue el propon1a para la compra%
C'"o 6( (#(c)9a la 6(l(cciG
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En 2orma co)i'ay sistem$tica se van detectando las obras perdidas y de
inters para ser incorporadas como tambin las eHistentes en la biblioteca )ue
7ayan perdido vi1encia o utilidad para ser descartadas%
0E,ECC3 &803T3A 8 E,ECC3
,a eleccin de nuevos ttulos debe realizarse utilizando distintos medios y
observado ciertos elementos b$sicos%
A )raB@6 ( '@ 0(io 6( r(alizaG
Mediante'
,as oacio(6% Es conveniente aceptar todas las donaciones
propuestas a la biblioteca* reserv$ndose esta los derec7os de descarte
o donacin Iparcial o totalI del material a otras instituciones similares%
&ero* de esto siempre debe noti2icarse al donante en el momento de la
propuesta* para evitar as reclamos posteriores% Unr(i6)ro ( (c(6ia(6 o H(6i(ra)a. Es necesario 7abilitar un
cuaderno o catalo1o especial y un +'z ( 6'(r(cia6 para reunir
los pedidos e in)uietudes del p?blico% 0e pueden e2ectuar pre1untas*
como' )u temas le interesan* )u libros o videos pre2iere* )u
su1ieref* etc% ,os r(?(r)orio6 +i+lior"#ico6 como listas* biblio1ra2as* libros en
ventas* etc%D cat$lo1os comerciales de editorialesD cat$lo1os de otras
bibliotecas y artculos o notas de diarios y revistas sobre obras% El
bibliotecario debe ir conociendo y reuniendo este tipo de 2uentes para
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consultarlas Iprevia constatacin de su vi1encia y actualizacinI cuando
necesite incorporar material% El a6(6ora0i()o ( (6?(ciali6)a6en distintas $reas del saber% ,as Bi6i)a6 a la6 li+r(r/a6 8 #(ria6 ( li+ro6 % ,a visualizacin y revisin
de las obras Ivideos* libros* etc%I En 2orma directa* resulta altamente
positiva para la seleccin%
5'( 6( o+6(rBa (l 0a)(rialG
0er$ necesario evaluar cada obra por'
,as carac)(r/6)ica6 (l co)(io' )uien es el o los autores* )uien la
edito* )ue pro2undidad y nivel tienen los temas* )ue len1ua(e posee* si
tiene biblio1ra2a* artculos 2irmados o no* ndices +2$ciles o di2ciles de
consultar/* ilustraciones o im$1enes adecuadas* si es completa +en
varios vol?menes/* etc% ,as carac)(r/6)ica6 #/6ica6* Como es la encuadernacin Ipre2erir en
cuadernillos* sin lu(o* con brillo en las ilustraciones pero no en el teHto*
etc%Icu$l es la calidad de impresin* del color* la ima1en* el sonido* el
estilo tipo1r$2ico* etc%* se1?n el material%
0E,ECC3 EGAT3A 8 4E0CA5TE0
4ebe tenerse muy presente la i0?or)acia del descarte y '@se descarta'
HPara '@ 6( (6car)a.
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&ara r()irar las obras anti1uas obsoletas y las )ue deber$n ser
reparadas* empastadas o sustituidas por nuevas ediciones% &ara a?roB(cJar me(or los estantes* las $reas de la biblioteca y el
tiempo adecuado para el orden y la b?s)ueda de material% &ara o#r(c(r una muestrario actualizado y venta(oso )ue 1arantice y
(erar)uice la calidad del servicio biblio1r$2ico%
5'@ 0a)(rial 6( (+( (6car)arG
0e debe llevar a cabo un cuidadoso eHamen del material* antes de tomar una
decisin* de'
El co)(io.
8bras con 0(6a(6 '( (6)" #al)o ( ci(r)o Balor* comoa; in2ormaciones e)uvocas y ediciones no e2ectivas +en ciencias*
tcnica* medicina* 1eo1ra2a* comunicaciones* etc%/D+;contendidos muy li1erosDc; literatura vul1arD;adaptaciones literarias o versiones reducidas poco 2ormalesD(; versiones errneasD#;obras en varios vol?menes parciales* etc%
8bras )ue o ?ro?orcioa +((#icio ( la +i+lio)(ca* como'
a;e(emplares sin estudiar ni leer desde 7ace varios a@osD+;libros repetidos innecesarios +en novelas* cuentos* temas de escaso
inters* etc%/Dc;ttulos muy concretos%
La6 coicio(6 #/6ica6*
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Ediciones de 0ala (c'a(raci ( i0?r(6i ('iBocaa. +E(%
,etra ile1ible* 1r$2icos* ilustraciones o im$1enes de2icientes* incompletas
en vol?menes* etc%/ Material de a6?(c)o (?lora+l( o 0'8 (6)ro?(ao )ue presente
manc7as* 7on1os* papel sucio* mutilacin o 2alta de p$1inas* sin 2inal*
etc%
5'@ 6( ?'(( Jac(r co (l (6car)(G
5etirar #'(ra ( circ'laci #ialpara' destruir* vender como papel*
etc% El material )ue ya no es ?til* debido a estar muy estropeado*
contiene 1raves 2altas de in2ormacin o errneo* sin validez* etc% ,levar a r(6)a'raci o (c'a(racilas obras recuperables% Almacenar ( (?6i)o o+ra6 Balio6a6y de anti1ua edicin% E2ectuar )r'('( 8 oacia otras bibliotecas de ttulos repetidos* no
?tiles por su 1rado de especi2icidad* etc% +0e deber$n e2ectuar listas para
true)ue e implantar normas para ello%/ E2ectuar ?r(6)a0o6 i)(r+i+lio)(cario6 co car"c)(r ( (?6i)o%
Adem$s* de los prestamos 2recuentes )ue pueden e2ectuarse entre
bibliotecas podr$* adem$s* realizarse este tipo de prstamos por tiempo
inde2inido o de2inido mediante acuerdos renovables o no% 0uelen ser
alternativas muy oportunas ya )ue permiten )ue otra biblioteca dispon1adel material Irepetido* especi2ico* etc%I ue por al1?n motivo no puede
ser donado ni can(eado%
I0?or)a)(*el material descartado para ser destruido* can(eado o donado
debe ser 6(llao co l(8(a6 (6?(cial(6)ue indi)ue su destino%
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Adem$s* si esta inventariado* debe re1istrarse la ba(a en el libro inventario
+ver en el captulo correspondiente a inventario%/
0i dic7o material est$ catalo1ado* debe retirarse* tambin* el (ue1o completo de
2ic7as del cat$lo1o p?blico y del topo1r$2ico o e2ectuar las ba(as en el
computarizado%
Cuando se trata de un e(emplar repetido no se retiran las 2ic7as de los
cat$lo1osD solamente se tac7a con l$piz el n?mero de inventario
correspondiente en cada una de ellas%9
53 ES EL SILA&OG
0yllabus* slabus o slabo% +4el lat% sillabus/% gndice* lista* cat$lo1o%
El slabo es un instrumento de plani2icacin de la ense@anza universitaria* )ue
cumple la 2uncin de 1ua y orientacin de los principales aspectos del
desarrollo de una asi1natura* debiendo 1uardar co7erencia l1ica y 2uncionalen la eHposicin 2ormal de los contenidos y acciones previstas%
Tambin es conocido como plani2icacin de un contenido para ser desarrollado
dentro de un tiempo determinado% Constituye un documento peda11ico y
did$ctico )ue 1ua el proceso acadmico de una asi1natura de nivel superior*
2i(a sus ob(etivos* describe su contenido pro1ram$tico* de2ine el marco
epistemol1ico* terico y peda11ico de la materia* establece las re1las de
(ue1o en la clase* determinando los derec7os y obli1aciones del docente y de
los estudiantes* de2ine las principales actividades acadmicas* establece el
crono1rama acadmico y contiene la biblio1ra2a%>
848B5A* Ana% ,a biblioteca popular* p?blica y escolar% Ar1entina* EditorialC3CCU0% !"#
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Li(a0i()o6 '( 6( (+( co6i(rar ?ara la (la+oraci (l 6ila+o
,os presentes lineamientos acerca del slabo deben aplicarse obli1atoriamente
en todas las asi1naturas del &lan de Estudios* se1?n turno o seccin*
pro1ramadas por crditos* cantidad de 7oras tericas y pr$cticas* re1istradas
por el Comit Educativo%
,a INSTIT3CIN ED3CATI%Acrear$ los mecanismos pertinentes para
el monitoreo* la autoevaluacin y la evaluacin del slabo como indicador
de la calidad de la ense@anza% ,a INSTIT3CIN ED3CATI%Amantendr$ un re1istro empastado de los
slabos en cada uno de los semestres y\o a@os acadmicos* debiendo
tambin mantener un re1istro virtual en discos duros y\2leHibles% ,os 7orarios consolidados por la INSTIT3CIN ED3CATI%A deben
coincidir con los 7orarios se@alados en los slabos* ba(o la
responsabilidad del 4ocente Facilitador de la asi1natura%
97ttp'\\syllabus%a]ardspace%com\1uia%p7p
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http://syllabus.awardspace.com/guia.phphttp://syllabus.awardspace.com/guia.php -
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El slabo debe ser entre1ado a la INSTIT3CIN ED3CATI%A por
triplicado de acuerdo a las especi2icaciones indicadas* tipo de letra*
tama@o* 7o(a* entre otras* y debe ser entre1ado en el tiempo
establecido% El crono1rama establecido en el 0labo debe cumplirse estrictamente
evitando cual)uier modi2icacin% El incumplimiento del desarrollo del
silabo ser$ comunicado por el Comit Educativo de la INSTIT3CIN
ED3CATI%A
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2.Correos Electrnicos
.3n2ormacin General
4.Fundamentacin de la asi1natura
4.1.0umilla
4.28b(etivos
4.Competencias
4..1Competencias B$sicas
4..2Competencias Espec2icas de la asi1natura
4..Competencias Ciudadanas
4..4Competencias ,aborales
4..7Competencias Transversales
4.4.Actitudes* valores y tica pro2esional
7.Contenido tem$tico
=.Estrate1ias metodol1icas
K.5ecursos did$cticos
.Evaluacin
1.5e2erencias biblio1r$2icas
11.Crono1rama
12.ormas acadmicas complementarias
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1.aneHos
I#or0aci ((ral* E la i#or0aci ((ral ( la a6ia)'ra (+(
co6iar6( lo6 6i'i()(6 a)o6.
"% ombre de la asi1natura% 4ocente Facilitador#% Facilitador de pr$ctica.% Jrea Curricular a la )ue pertenece-% ivel de la asi1natura en el &lan de Estudios=% Turno:% Cdi1o de la asi1natura9% Crditos
>% &re re)uisito"!%?mero de 7oras pro1ramadas""% ?mero de 7oras semanales +En teora* pr$ctica y total/ "!%% ?mero
de 7oras semestrales +En teora* pr$ctica y total/"%A@o de estudios y\o semestre acadmico"#%Calendario del curso".%4uracin del curso en semanas"-%Fec7a de inicio +En teora y en pr$ctica/"=%Fec7a de 2inalizacin +En teora y en pr$ctica/":%&romocin y\o base de estudiantes a )uienes se diri1e la asi1natura
"9%,ocal y aula donde se e(ecuta la asi1natura y la publicacin de los
7orarios +de teora y de pr$ctica/ en la p$1ina hEB de la 3nstitucin
Educativa%
Es un plan de estudio )ue permite una me(or plani2icacin de las asi1naturas
)ue se imparten y de los contenidos )ue se traba(an con los estudiantes* el
ob(etivo de este es brindar un ase1uramiento de calidad a la Educacin
0uperior* tambin constituye una parte 2undamental en el plan de estudio de
cada una de las carreras de 2ormacin pro2esional%""
FASES PARA EL PROCESO DE LA APLICACIN DEL SILA&O
11]]]%di2ementes%com
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1.IB(6)iaci (l ?(r#il ?ro#(6ioal*4eterminacin de contenidos de la
malla curricular y or1anizacin de los contenidos de los slabos%
2. D()(r0iaci ( co)(io6 i6ci?liar(6* Construccin del per2il
pro2esional del e1resado en 2uncin del modelo del CEAACE0 +Conse(o de
Evaluacin* Acreditacin y Ase1uramiento de la Calidad de la Educacin
0uperior/%
. E6)r'c)'raci ( lo6 0'lo6 ?or a6ia)'ra6* Estructurar un
con(unto de asi1naturas para cada mdulo%
4. Ori()aci ?ara #or0'lar r(6'l)ao6 ( a?r(iza(' ,os
catedr$ticos aprender$n a eHpresar los resultados de aprendiza(e con el
modelo del slabo%"
PRESENTACIN DEL SILA&O
,a manera de la presentacin de los slabos depende de muc7as veces de las
instituciones ya )ue se realiza un 2ormato con los elementos mnimos )ue
deberan incluirse para la plani2icacin del proceso ense@anzaIaprendiza(e en
cada una de las asi1naturas* este 2ormato ser$ aco1ido por cada una de las
2acultades y sus carreras* de manera )ue la universidad ten1a un 2ormato
est$ndar para tener el mismo contenido e in2ormacin necesaria para el me(or
desarrollo de los estudiantes%
RESPONSA&ILIDAD
12www.unl.edu.ec
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El slabo es elaborado por el 4ocente Facilitador de la asi1natura en
coordinacin con los docentes del $rea de campo de la parte pr$ctica% En el
caso )ue una misma asi1natura sea dictado por dos Facilitadores en distintos
turnos* ambos Facilitadores deben concertar un solo contenido* en un :-
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0on propsitos )ue eHpresan los lo1ros o desempe@os )ue los estudiantes
deben demostrar al trmino del proceso de aprendiza(e deben ser claros*
precisos y evaluables
Tienen tres 1randes elementos' ob(eto +Contenido' asunto o tema sobre el cual
se realizar la operacin mental/* operacin mental +es la ad)uisicin o
modi2icacin de la estructura mental )ue 7a de lo1rar el alumno/ y producto
+resultado observable de la operacin mental/%"#
ACTIT3DES< %ALORES Y TICA PROFESIONAL*
Toda asi1natura como eHperiencia vivencial 7umana* implica relaciones
interpersonales* donde se puede valorizar ciertos comportamientos
comprometidos con el conocimiento y las competencias personales )ue se
ad)uieren% El 4ocente Facilitador debe eHponer en esta seccin las actitudes
)ue se pretenden 2ormar* as mismo los valores a cultivar y los principios ticosimplicados en el conocimiento ad)uirido y proyectado a la 2utura pr$ctica
pro2esional%
TEMAS Y CONTENIDOS TEMTICOS*
El esco1imiento de los temas y los contenidos tem$ticos es el traba(o 4ocente
Facilitador de la asi1natura* debe e2ectuarse en co7erencia con la sumilla y los
ob(etivos propuestos* dentro de la estrate1ia de la comple(idad* las
dimensiones del conocimiento* conteHtualizacin y pertinencia* concretados en
el dise@o de ense@anza o plan instructivo* y las unidades did$cticas
pro1ramadas re2irindose a conceptos* procedimientos y valores espec2icos de
la asi1natura
13www.difementes.com
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Cada 4ocente Facilitador determinar$ el car$cter 1radual de los temas* y su
desa1re1acin en contenidos* teniendo en cuenta la duracin en 7oras y los
crditos de la asi1natura debe dar 2e de lo )ue ense@a* cu$ndo y cmo lo 7ace%
En la pro1ramacin de los temas y contenidos tericos* se incluir$n los temas y
los contenidos pr$cticos* de acuerdo con el $rea y la naturaleza de la
asi1natura* tratando )ue eHista una correspondencia directa con los ob(etivos
)ue se pretende lo1rar* los mismos )ue deben insertarse en la celda
correspondiente%
CONTENIDO*
,os contenidos son' conceptual* procedimental y actitudinal%
a; CONCEPT3AL%
Contenidos de aprendiza(e re2erido al con(unto de ob(etos* 7ec7os o smbolos
)ue tienen ciertas caractersticas comunes%
3ma1en mental )ue tenemos respecto a un ob(eto* persona%
3n2ormacin )ue consiste en con(unto de datos%
+; PROCEDIMENTAL
Con(unto de acciones ordenadas orientadas a la consecucin de una meta%
En los procedimientos se indican contenidos )ue tambin caben ba(o la
denominacin de destrezas* tcnicas o estrate1ias ya )ue todos estos trminos
ayudan a las caractersticas se@aladas como de2initorias de un procedimiento%
c; ACTIT3DINAL
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Contenidos de aprendiza(e re2eridos a creencias sobre a)uello )ue se
considera deseable% &rincipios normativos de conducta )ue provocan
determinadas actitudes%
&redisposicin relativamente estable de la conducta en relacin con un ob(eto
o sector de la realidad%
4isposicin de $nimo de al1?n modo mani2estada
PRESENTACIN DE LOS CONTENIDOS
0e incluyen en este numeral el des1lose de 7orasIclase necesarias* as como
su ob(etivo espec2ico +lo1ro de aprendiza(e/ y contenidos analticos
secuenciales para el desarrollo de cada unidad% +0e puede incluir el sistema de
conocimientos y 7abilidades* competencias* )ue se pueden alcanzar con el
desarrollo de la unidad/%
MATERIALES ED3CATI%OS Y OTROS REC3RSOS DIDCTICOS*
Constituyen los recursos necesarios )ue el docente debe prever para el Hito
del desarrollo de la asi1natura' 0eleccin de lecturas* 1uas de aprendiza(e*
teHtos cortos* video beam* Multimedia* Televisin* 44* Bluyray*
ideocon2erencia* audios* presentacin interactivas%
4a a conocer los principales medios y materiales educativos )ue se
utilizar$n para la ad)uisicin de los aprendiza(es% Estos medios se especi2ican en la pro1ramacin analtica de unidades% ,a determinacin +seleccin y\o elaboracin/ de los medios y materiales
educativos depende de la naturaleza de la asi1natura y de los
procedimientos y tcnicas )ue se utilicen%
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4eben considerarse medios y materiales de naturaleza y tecnolo1a
diversa
K. &ENEFICIARIOS
El presente traba(o comunitario servir$ para 2omentar el desarrollo de las
destrezas co1nitivas con la ad)uisicin de ttulos especializados de la Facultad
de Ciencias Administrativas y Econmicas* para me(orar la motivacin en el
proceso de ense@anza aprendiza(e% 0e desarrollar$ la investi1acin con la
accin participativa de los docentes* estudiantes y las autoridades de la
institucin%
K.1. DIRECTOS*
,a 3nstitucin se bene2iciar$ directamente de esta obra* especialmente los
estudiantes de la carrera de Contabilidad y Auditora ya con esta obra va a
tener la oportunidad de desarrollar todas sus capacidades intelectuales* en
donde podr$n alcanzar 1randes conocimientos tericos en su carrera* con un
aprendiza(e si1ni2icativo* y al i1ual )ue los estudiantes tambin se bene2iciaran
los docentes por)ue mediante esta donacin podr$n impartir sus conocimientos
y ser$n contrastados con otros autores%
K.2. INDIRECTOS*
A dem$s eHistir$n bene2iciarios indirectos como son la Universidad Tcnica de
Manab y la Facultad de Ciencias Administrativas y EconmicasD y de todas sus
carreras )ue esta posee* por)ue al incrementar los ttulos especializados esta
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proporcionar$ nuevas alternativas de aprendiza(e y 2ortaleza en los
conocimientos de los 2uturos pro2esionales de la 3nstitucin%
. METODOLO!A
&ara desarrollar esta investi1acin ser$ necesario considerar los mtodos )ue
se emplearan para la consecucin de este traba(o% &or lo tanto se se1uir$n los
pasos de manera sistem$tica%
.1. Cla6(6 ( iB(6)iaci
.1.1. Dia6)ico ?ar)ici?a)iBo
Esta es una investi1acin )ue se basa en la participacin de la asociacin
involucrada* cuenta con la relacin directa entre la comunidad y los
investi1adores%
.1.2.,i6)rico
&or)ue se tomaran datos 7istricos ,a Facultad de Ciencias Administrativas y
Econmicas y la carrera de Contabilidad y Auditora%
.1.. &i+lior"#ico,a in2ormacin )ue se utilizar$ estar$ basada en datos obtenidos en p$1inas
de internet* revistas* documentos le1ales pertinentes* entre otros%
.1.4. Par)ici?a)iBo0e contar$ con la colaboracin y participacin activa de los miembros de ,a
Facultad de Ciencias Administrativas y Econmicas y la carrera de Contabilidad
y Auditora%
.1.7. D( ca0?o
&or)ue se lle1an al lu1ar de los 7ec7os para realizar la investi1acin y se
cuenta con la participacin y ayuda de las autoridades de ,a Facultad de
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Ciencias Administrativas y Econmicas y la carrera de Contabilidad y Auditora*
para obtener in2ormacin necesaria para poner en marc7a el proyecto y cumplir
con los ob(etivos establecidos en el proyecto%
.2. TCNICAS*
O+6(rBaci< os permitir$ conocer las necesidades actuales de la biblioteca%
E)r(Bi6)a< consistir$ en la obtencin de in2ormacin de los su(etos de estudio*
proporcionados por ellos mismos como por e(emplo su1erencias* comentarios*
conocimientos entre otros%
.. INSTR3MENTOS*
3nstrumentos a utilizar'
Guas de 8bservacin C$maras Foto1r$2icas
.4.E#o'( Lico
.4.1.MATRIZ DE IN%OL3CRADOS
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MATRIZ DE IN%OL3CRADOS
!R3PO YO
INSTIT3CIONESINTERS
PRO&LESMAS
PERCI&IDOS
REC3ROS Y
MANDATOS
INTERESDEL
PROYECTO
CONFLICTOS
POTENCIALES
Autoridades dela Carrera deContabilidad yAuditora
4isminuir elba(ointersdeinvesti1acin
Falta de TtulosespecializadosActualizados
5ecursosMateriales
Alta Econmicos0ocialesFsico,o1sticoAdministrativo
4ocentes Formar
eHcelentespro2esionales
Escasos ttulos
especializadosapropiados ynecesarios en laense@anza%
5ecursos
Administrativos
Alta Econmicos y
&eda11icos
Estudiantes Traba(arm$sactivamente
Falta de 2uentesde investi1acinactualizadosAprendiza(esnetamentetericos%
5ecursosEconmicos
Alta Econmicos y&eda11icos
Estudiantese1resados de la
Carrera deContabilidad yauditora%
8btener elttulo
pro2esional%Capacitar alestudiante* atravs de losconocimientos ad)uiridosen laUniversidad%
Falta de recursos 5e1lamento de1raduacin
Auto1estin delE1resado
Alta 4esor1anizacinen el traba(o
Falta dedisponibilidad detiempo
.4.2. AR&OL DE PRO&LEMAS
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Faltade aduisici!n de
t"tulos es#eciali$ados
Falta de inte%&s en t"tulos
es#eciali$ados ' (etodolog"a*#%endi$a+e #ocos
signi,cati-os
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esmoti-aci!n en el *#%endi$a+e
/studiante con #oco
desa%%ollo intelectual
is#e%si!n
educci!n de la
c%iticidad en los
n-estigaci!n con #oca
ase cient",ca
a%encia de )"tulos es#eciali$ados en la
ilioteca ene%al #a%a la a%%e%a de
*utogesti!n
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AR&OL DE O&ETI%OS
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(oti-aci!n en el *#%endi$a+e
/studiante con muco
desa%%ollo del intelecto
nte%&s /studiantil
*umento de la c%iticidad
en los contenidos
)"tulos es#eciali$ados '
actuali$ados(etodolog"a u,ciente *#%endi$a+e
signi,cati-os
/iste/istencias de t"tulos
es#eciali$ados
n-estigaci!n no-edosa
' con ase cient",ca
/istencia de t"tulos es#eciali$ados en la
ilioteca ene%al #a%a la a%%e%a de
-
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AR&OL DE ALTERNATI%AS
MARCO LO!ICO* PROYECTO FORTALECER LAS DESTREZAS CO!NITI%ASCON IMPLEMENTO TECNOL!ICO
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(oti-aci!n en el *#%endi$a+e
/studiante con muco
desa%%ollo intelectual
nte%&s /studiantil
*umento de la c%iticidad
en los contenidos
)"tulos es#eciali$ados '
actuali$ados(etodolog"a u,ciente *#%endi$a+e
si ni,cati-os
/iste
/isten t"tulos
es eciali$ados
n-estigaci!n no-edosos '
con ase cient",ca
/istencia de t"tulos es#eciali$ados en la
ilioteca ene%al #a%a la a%%e%a de
-
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O&ETI%O INDICADORES %ERIFICACIN S3P3ESTOS
FIN
Me(oramiento deldesarrollo intelectual delestudiante
Metodolo1ainnovadoras
Entrevistas y8bservaciones
4ando un ptimoaprendiza(e
PROPSITO
3ncrementar los ttulosespecializados yactualizados
Ad)uirir los ttulosespecializados yactualizados paraincrementar la 2uentebiblio1r$2ica
Factura de compras8bservaciones
,a biblioteca 1eneralme(orara suinventario de ttulosespecializados yactualizados
RES3LTADOS
Modernizar el
inventario delibros eHistentes Estudiantes y
docentesactualizados en2uentebiblio1r$2ica
4esarrollar elpensamientocrtico* analticoy propositivo
Biblioteca consu2iciente ttulosespecializados
y actualizados &lani2icacin
pro1ramada delseminario
Utilizacinselectiva de losttulosespecializados
8bservacin Entrevista 3n2ormes de la
Universidad
0e si1ueincrementando losttulos especializados
y actualizados
ACTI%IDADES
Auto 1estinpara compra dettulosespecializados yactualizados
Taller decapacitacinpara docentes yestudiantes
Estrate1iaspropiciar elambienteadecuado paralos ttulos
Fondos paracompra dettulosespecializados
Fondo paracapacitadores
Fondo parae(ecutar elproyecto
3n2orme2inanciero ycontable delproyecto
0e compra todos losttulos especializadosy actualizados enbase al an$lisis delos slabos con los2ondos deauto1estin
. REC3RSOS A 3TILIZAR*,os recursos )ue se utilizar$ para la si1uiente investi1acin son los si1uientes'
.2. REC3RSOS ,3MANOS*
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4irector de Tesis
4ocentes
Autoridades Administrativas
Autoridades Acadmicas
Autores de la 3nvesti1acin.. REC3RSOS ECONOMICOS*
Entre1a del in2orme j "!!%!! Beca para el proyecto j "!!!%!!
.4. REC3RSOS TECNICOS* Computadora 3mpresora Tinta o(as de papel 4in A. 3nternet ,ibros* Folletos* revistas Mdulo de 4esarrollo Comunitario Copias Es2eros Transporte
.7. REC3RSOS MATERIALES Ttulos con sus nombres y valores
>%=% REC3RSOS INSTIT3CIONALES Universidad Tcnica de Manab
Facultad de Ciencias Administrativas y Econmicas1. PRES3P3ESTO
REC3RSOS R3&RO %ALOR 3NITARIO 3SD %ALOR TOTAL 3SD"% 5ecursos
umanosE1resados dela Carrera deContabilidad yAuditoria
#:%-! "-!%!!
% 5ecursos
Materiales
Materiales de
82icina
#:%-! "-!%!!
#% 5ecursosbiblio1r$2icos
Ad)uisicin deTtulosEspecializados
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7. RES3LTADOS ESPERADOS
57 | P g i n a
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,os resultados esperados en este proyecto de traba(o comunitario ser$ el
incremento de ttulos especializados )ue contribuir$ al propsito del proyecto y
el cual ayudar$ al acrecentamiento de la motivacin de los estudiantes en el
proceso de ense@anza aprendiza(e%
Asimismo robustecer$ a la interrelacin eHistente entre el docente y el
estudiante permitiendo al docente la oportunidad de me(orar la calidad de
ense@anza y por ende obtener como resultados estudiantes con an$lisis crtico*
analtico* re2leHivo el cual bene2iciar$ a su desarrollo personal y pro2esional* y
adem$s bene2iciando a la carrera de Contabilidad y Auditora* de la Facultad
de Ciencias Administrativas y Econmicas de la Universidad Tcnica de
Manab y a toda la comunidad en 1eneral%
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=. CRONO!RAMA %ALORADO 21 - 214
&ara la realizacin de nuestro proyecto especi2icamos en el si1uiente crono1rama valorado cada una de las actividades y tareas
del proyecto )ue se realizaron en relacin a tiempo* el recurso a utilizarse y costo para la e(ecucin de la investi1acin%
Actividades
Ti(0?o ( M(6(6 R(c'r6o6 Co6)o 3SD.
NoBi(0+r( Dici(0+r( E(ro F(+r(ro Marzo A+ril Ma8o
1 2 4 1 2 4 1 2 4 1 2 4 1 2 4 1 2 4 1 2 4 ,3MANOS MATERIALES OTROS
Elaboracin del &royecto Q Q Q Q 3nvesti1adores Materiales 4id$cticos 17
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&i+liora#/a
"% 4EhEK Melvil% Clasi2icacin 4ecimal 4e]ey Abreviada e gndice
5elativo% Bo1ot$ Colombia% !!9% Edicin ".%% 48B5A* Ana% ,a biblioteca popular* p?blica y escolar% Ar1entina*
Editorial C3CCU0% !"##% GA5CgA MA5TgEk Ana Teresa% 0istemas Bibliotecarios% Espa@a*
Madrid* !!=%.% MA5TgEk de 08U0A os% 4iccionario de Bibliolo1a% #ra Edicin%
Espa@a% !!.-% 5e1las de Catalo1acin An1loamericanas% 0e1unda Edicin%
Actualizacin !!#% Bo1ot$* Colombia% !!.%=% hEE,E5 osep7 ,% Administracin &r$ctica de Bibliotecas &?blicas%
MHico* 4istrito Federal% ">:-%:% 7ttp'\\es%]i;ipedia%or1\]i;i\Biblioteca9% 7ttp'\\es%]i;ipedia%or1\]i;i\,ibro>% 7ttp'\\]]]%educ%ar\dinamico\Unidadtml``1et``>.cee#cIc9.dI""e!I
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