proyecto medios de transporte
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7/16/2019 Proyecto Medios de Transporte
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I:- Identificación
Plantel: Unidad Educativa Estadal “JOSÉ FÉLIX RIBAS
Docente: LILIANA RODRIGUEZ COSTA Preescolar Sección: “E”
Turno : Mañana Matricula: Varones: 09 Hembras: 13 Total: 22
II:-Planificación del Proyecto de Aprendizaje Denominación del Proyecto:
Objetivo del P.P.A: Fortalecer a través de actividades significativas el aprendizaje de los medios de transporte yseñalizaciones que se encuentran en las vías para así preservar su vida.
Propósito del Proyecto: Que los niños y niñas participen en las distintas actividades significativas, conozcan losmedios de transporte y respeten las señalizaciones para así cuidar su vida.
Tiempo de Duración
Corto Plazo -------------------------------------- Mediano Plazo ----------------------------------------- Largo Plazo ---------- ------------- Enero- Abril
República Bolivariana de Venezuela Gobernación del Estado Miranda Dirección General de Educación Región Educativa Valles del Tuy
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DIAGNÓSTICO :
En el transcurso de las observaciones realizadas mediante las interacciones diarias en el aula de clases se pudo
evidenciar que el 75% de los niños y niñas desconocen en su totalidad los medios de transporte y señalizaciones que ayudan a preservar su
vida. Considerando la importancia del tema, la docente propone un proyecto de aprendizaje relacionado con los medios de transporte y su
importancia, de igual modo las señalizaciones. El mismo Estará dirigido a los niños y niñas de la sección “E”, del área de Educación Inicial
específicamente de Preescolar. Se involucrara a Los padres y representantes de este grupo, el proyecto lleva por nombre: “Como nos
Trasladamos”
INTERACCIONES :_
Preguntas ¿Quiénes conocen los medios de transporte? ¿cuantos medios de transportes hay? ¿han visto alguna vez las
señalizaciones en las calles de su comunidad? ¿Qué debemos hacer al subirnos a un carro? ¿saben para que sirven los semaforos?
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ÁREAS DEAPRENDIZAJE
COMPONENTES OBJETIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS
FormaciónPersonal y Social
IDENTIDAD Y GENERO
SALUDINTEGRAL
Alcanzar progresivamente una
imagen ajustad y positiva de simismo o si misma a través de laidentidad personal, familiar,
comunitaria y social.
Iniciar a la niña y al niño alconocimiento y cuidado de su
cuerpo, practicando las medidasmínimas que le permitan
preservar su salud e integridad
física y psicológica, antesituaciones de la vida diaria
-manifiesta sus gustos,preferencias e intereses.
Distingue señales preventivas ylugares de riesgo en la casa,
escuela y comunidad.
Conoce algunas normas para el transito en la calle.
Reconoce elementos y señales dela calle y transita correctamente
por ella.
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ÁREAS DEAPRENDIZAJE
COMPONENTES OBJETIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS
FormaciónPersonal ySocial
CONVIVENCIA
LENGUAJEORAL
LENGUAJEESCRITO
Iniciar a la niña y al niño en elconocimiento de los patrones
sociales y que practiquennormas, ejerciendo algunos
deberes y derechos que regulansus relaciones, en su contextocercano.
Comprender, comunicar,expresar, vivencias, ideas,sentimientos, sensaciones,
emociones y deseos a través dellenguaje oral, ajustándose
progresivamente a susrespectivos usos.
Reconocer el uso de la lectura yescritura como instrumento deinformación y comunicación.
Practica progresivamente susdeberes y ejerce sus derechos.
Hacer preguntas usandoadecuadamente la expresión oral y
vocabulario básico.
Anticipa lecturas, a través deimágenes de cualquier texto de
uso cotidiano.
Utiliza un índice que puede serletra o imagen para anticipar una
palabra escrita.
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ÁREAS DEAPRENDIZAJE
COMPONENTES OBJETIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS
FormaciónPersonal ySocial
EXPRESION PLASTICA
EXPRESIONCORPORAL
EXPRESIONMUSICAL
Expresar y crear librementepartiendo de distintas
experiencias ambientales quefomenten la imaginación, la
invención y la transformación.
Adquirir conciencia de sucuerpo y utilizarlo como formade expresión y comunicación.
Desarrollar una aptitud musicala través de vivencias y destrezas
en el ritmo, que potencien ladiscriminación respectiva, la
memoria auditiva y la
producción de sonidos con elpropio cuerpo y coninstrumentos sencillos.
Incorporar líneas, texturas, y grosores en sus producciones
bidimensionales y tridimensionales.
Emplear gestos para representarcorporalmente estados de animo,
personas reales, imaginarias,señales.
Identificar sonidosonomatopéyicos, naturales y
artificiales con o son ayuda visual.
Cantar e inventar canciones.
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ÁREAS DEAPRENDIZAJE
COMPONENTES OBJETIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Relación entreloscomponentesdel ambiente.
PROCESOSMATEMÁTICOS
SERIE
NUMERICA
Iniciar a niñas y niños en elconocimiento de las relacionesespaciales entre los objetos y
personas, tomando como punto
de referencia el propio cuerpo ylos elementos del entorno. Además que identifiquen ydescriban los atributos dealgunas figuras y cuerpos
geométricos presentes en elespacio, desde sus dimensiones
tridimensionales ybidimensionales.
Establecer relacionesmatemáticas, cuantificando,
calculando, y resolviendoproblemas de la vida cotidiana.
Describir las relaciones espaciales
entre los objetos, personas,lugares, tomando en consideraciónla ubicación, dirección y posición
de los mismos: arriba-abajo, al lado,adelante-atrás, dentro-fuera,
cerca-lejos, lleno-vacio.
Emplea progresivamentecuantificadores: mas, menos,
muchos, pocos, mayor, menor,pesado, liviano.
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MOMENTOSDE LA JORNADA
ESTRATEGIAS Y/O
ACTIVIDADES
RECURSOS OBSERVACIONES
Recibimiento delniño y la niña.
Escuchar
lectura ynarración decuentos.
Escuchar lasnormas del salónde clase, normas
de higiene.Escogen el
espacio dondedesean trabajar.
Localizan elmaterial con que
se realizara eltrabajo del día.
EXPRESAR YcREAR
Cantar la canción de losbuenos dias
Buenos días alumnos comoestas… muy bien..
Proporcionarles dibujosimpresos alusivos al los medios
de transporte.
Invitar a los niños y niñas arealizar dibujos libres sobre
los medios de transporte queutilizamos para trasladarnos.
ALUMNOSY
DOCENTE
•Tijeras
•Marcadores
•Colores
•Lápices
•Hojas
•Pega
•Periódicos
•Revistas
EVALUACIÓN:
LISTA DE COTEJO
ESCALA DE ESTIMACIÓN
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MOMENTOSDE LA JORNADA
ESTRATEGIAS Y/O
ACTIVIDADES
RECURSOS OBSERVACIONES
EXPRESAR Y
cREAR
Brindarles material pararealizar un lindo juego de
memoria sobre los medios detransporte
Facilitar hojas blancas con laletra C y relacionarla con la
palabra CARRO. Rellenar conpapel creepe.
Se les escribirá en la pizarra:las palabras :Carro, moto,
barco . Invitarlos a copiar ydibujar.
Invitarlos a realizar
señalizaciones de prevención ytransito.
•Tijeras
•Marcadores
•Colores
•Lápices
•Hojas
•Pega•Periódicos
•Revistas
•Catón
•Impresiones de medios detransporte
•Papel creepe
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MOMENTOSDE LA JORNADA
ESTRATEGIAS Y/O
ACTIVIDADES
RECURSOS OBSERVACIONES
Armar
yconstruir
Experimentar
Y
descubrir
Facilitarles rompecabezas conlos diferentes medios de
tranporte
Juego de memorias con motivode los medios de transporte
Clasificaciones sencillas
Experimento Las pasasvoladoras
Realizar refrescante limonada
Experimento el Globo mágico
Juego de memorias
Rompecabezas
Agua, soda, pasas
envase pequeño,
Servilletas, limos, azúcar,
globos, bicarbonato,
Limón, azúcar.
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MOMENTOSDE LA JORNADA
ESTRATEGIAS Y/O
ACTIVIDADES
RECURSOS OBSERVACIONES
Representar
e
Imitar
Orden y limpieza
Invitar a los niños y niñas ajugar libremente en el espacio
Dramatizas sobre la
convivencia
Dramatizar roles.
Cantar y escuchar cuentos
Guardar y ordenar todos losjuguetes y materiales detrabajo para dar fin a las
actividades realizadas en el dia
Motivar a los niños y niñas porparte de la docente a seguir la
letra de la canción… aguardar!!
Niños niñas y docente
Disfraces
CuentosImplementos paradramatizar roles
Niños ,niñas, cajas, cepillo,pala, pañito de limpieza y
desinfectante
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MOMENTOSDE LA JORNADA
ESTRATEGIAS Y/O
ACTIVIDADES
RECURSOS OBSERVACIONES
Intercambio yRecuento
Actividades
colectivas
Despedida
En la reunión de grupo se lesmostrará un libro donde habla
sobre la importancia de losmedios de transporte, en estemomento se le recalcara a los
niños y niñas que debenrespetar las señalizaciones que
se encuentran en la calle yaque son para preservar su
vida.
Relatar procesos ocurridosdurante el dia respetando la
secuencia de los hechos.(antes- después- ahora)
Participar en ronda decanciones donde predominen
movimientos y recreación
Motivar a todos los niños yniñas a despedirse y regresar acompartir con sus compañeros
un nuevo dia
Libros sobre los medios detransporte
Trabajos realizados porcada unos de los niños y
niñas
Ronda de canciones,espacios internos y
externos
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