proyecto f lectoras 2015 16
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Código: 41004046
Colegio: CEIP “José Sebastián y Bandarán”
Sevilla
Blog Lectura: http://libreando30.blogspot.com.es/
Coordinador | Manuel Bocanegra Espinosa
PROYECTO FAMILIAS LECTORAS
CURSO 2015 / 16
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PRESENTACIÓN
Nuestra participación el curso pasado en Familias Lectoras
supuso un estímulo para nuestras dinámicas de lectura en el centro,
que adquirieron una nueva dimensión con la apertura a las familias.
En los dos cursos participantes el interés y el volumen de lecturas ha
aumentado mucho gracias al trabajo que se venía realizando con el
Proyecto Lector del centro y con el aporte de nuevas actividades y
estrategias adquiridas gracias a la participación en FL: tanto por la
formación recibida por el coordinador al realizar el curso propuesto
para docentes, como al enriquecimiento que supone el intercambio
en la plataforma Colabora.
La evaluación realizada con las familias fue muy positiva, pues
solo una de las actividades que proponía nuestro proyecto no se
realizó. Todas las actividades fueron muy bien acogidas por el
alumnado y se consiguió un buen nivel de participación de las
familias, asistiendo en distintas ocasiones al centro, unas para actuar
directamente, y otras para asistir a las diferentes iniciativas que
abordamos, precisamente, para abrir un canal directo de
comunicación e intercambio con ellas.
Para este nuevo curso, mantenemos el esquema-eje que
planteamos en nuestro proyecto anterior, con las Madres
Colaboradoras del Proyecto Lector y su asistencia semanal al Taller
de Lectura de 6º en el centro de nuestra iniciativa, pues supone una
aportación directa de las familias a la mejora del currículo. También
con la referencia puesta en colaborar con las actividades que se
llevarán a cabo en la Semana del Libro, desde el equipo integrante
del Plan de Lectura y Biblioteca del centro.
Algunos cursos, aunque no estaban dentro del proyecto, se
sumaron a la actividad “Mi familia, mis libros y yo” y asistieron a las
representaciones de teatro y al recital de poemas que realizamos en
el centro; igualmente, han seguido desarrollando el Proyecto Lector
en sus clases. Esperamos que este nuevo proyecto de FL cuente con
su participación y sus propuestas.
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VALORACIÓN DEL PROYECTO ANTERIOR
Reunidas las madres colaboradoras y el coordinador del
proyecto a final del curso, valoramos muy positivamente tanto la
participación de las familias como la del alumnado en las distintas
actividades.
Se reseñaron como logros importantes la formación de la
biblioteca personal del alumno en casa; la asistencia frecuente a
bibliotecas, bien desde visitas programadas desde el colegio, o bien,
por iniciativa propia para buscar títulos que se han sugerido en las
presentaciones de aula o en las distintas recomendaciones que se
llevan a cabo desde los distintos sectores implicados en el fomento
de la lectura en el centro; igualmente, va cobrando fuerza el “boca-
oreja” de la lectura, pues cada vez es más frecuente el intercambio de
títulos entre el alumnado y la afirmación de sus preferencias lectoras
en los distintos espacios y tiempos que abrimos para dar
protagonismo al libro.
Un ejemplo que da cuenta del arraigo de la lectura en el
alumnado es una actividad cooperativa, “La maleta”, llevada a cabo
al inicio de este curso con las clases participantes en el proyecto, en
la que cada alumno presenta objetos y elementos relacionados con
su biografía personal y emocional, donde el 92% incluyó entre los
mismos su libro o libros favoritos. Es alto el porcentaje también de
niños y niñas que antes de participar en el proyecto nunca habían
leído un libro y ahora son lectores habituales, si bien es cierto que no
solo el proyecto Familias Lectoras ha contribuido a esto, sino que
influye del mismo modo el estímulo proveniente de las iniciativas y
actividades que fomentamos desde el Proyecto Lector del centro, en
el que este curso nos adentramos en “Tierra de Fantasmas”.
Celebramos que ambas iniciativas se complementan y potencian, y
es por ello, que hemos decidido nuevamente presentar nuestra
participación en Familias Lectoras este curso.
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NECESIDADES
Detectamos que en muchas familias la lectura no se entiende como
una necesidad formativa a la que ellos pueden contribuir. El
desarrollo del espacio lector se deja en manos del colegio y se
entiende como parte de los deberes que se ponen al alumnado.
Participan en las actividades organizadas por el centro, pero no
realizan en casa ninguna actividad expresa para su fomento. Por ello,
pondremos en marcha iniciativas que conciencien a las familias de la
necesidad de abrir un espacio en casa a la lectura compartida,
intentando abrir foros y espacios de intercambio de experiencias.
OBJETIVOS
Favorecer canales para que las familias se formen y se
conciencien de la importancia de la lectura como bien y
riqueza para el presente y futuro de sus hijos e hijas. Ofrecer recursos a las familias y al resto de la comunidad
escolar para fomentar la lectura en casa y prestigiar al libro
como objeto con valor intrínseco. Hacer de la lectura una vivencia compartida y un aprendizaje
significativo, tanto en el entorno escolar como en el familiar,
subrayando los momentos de lectura en familia como buenas
prácticas lectoras en el entorno de nuestra comunidad escolar. Consolidar la práctica lectora en nuestro alumnado. Fomentar la participación activa del alumnado en las distintas
dinámicas propuestas en el proyecto lector. Incrementar las visitas y uso de la biblioteca del centro y del
barrio, así como el conocimiento de otras bibliotecas de la
capital, ferias y fiesta en torno al libro y a sus distintas
onomásticas. Colaborar en las actividades propuestas por El Plan de Lectura
y Biblioteca del centro.
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Propulsar la creación de bibliotecas personales de cada alumno
en el núcleo familiar. Potenciar canales en el centro para la participación directa de
las familias y del AMPA en la dinamización de los procesos
lectores en nuestro centro. Difundir mediante la impregnación de rincones y paredes, así
como a través de blogs y redes sociales, nuestras actividades y
acciones de fomento de la lectura.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN MARCHA. Son aquellas que
se pusieron en marcha en cursos anteriores y que se
mantendrán a lo largo de este, si bien, pueden ser retocadas o
modificadas con criterios de flexibilidad para ajustarlas al
actual plan de trabajo. o Proyecto Lector. Este curso, desarrollamos el
módulo “Mundo Fantasma”, contexto en el que se
desarrolla “El país de los cuentos” para el nivel de sexto.
Existe un control semanal de las lecturas en casa,
seguimiento de libros leídos, biblioteca de aula y
escritura de textos para superar las casillas en rojo del
tablero.
o Fiesta Inaugural Proyecto Lector. El
disfraz, los juegos cooperativos, el divertimento con el
lenguaje, la magia de los libros, la composición de
poemas, adivinanzas y “pistas misteriosas” dan el
pistoletazo de salida para el recorrido de casillas
instalado en los pasillos en el que los participante
compiten intercambiando páginas leídas para alcanzar la
meta. o Madres Colaboradoras. Las denominamos así,
pero incluyen a algún padre también (en general son las
madres las que se personan por disponibilidad de
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horario). Semanalmente acuden al aula (salón de actos) y
un día a la semana realizamos actividades de lectura en
pequeños grupos. Participan igualmente en la entrega de
los premios del proyecto lector y en otras sesiones de
animación a la lectura.
o Registro del Proyecto Lector. Tanto en el
panel gigante de juego situado en un lienzo de pared de
la clase, como en los listados de libros y páginas leídas, la
lectura mantiene su presencia constante diariamente a lo
largo del curso. En este apartado se incluyen las
recomendaciones y presentaciones de libros, que
semanalmente tienen un apartado abierto en la hora de
expresión oral.
o ACTIVIDADES PROPUESTAS.
o TEATRO. El montaje de la obra de teatro “Arriguemuca”
de Jesús Lacuey, supone la participación en la misma de
alumnado y madres colaboradores que ayudan en los
ensayos, escenografía y vestuario y actúan, junto con
niños y niñas, en la representación de la obra en el
centro cívico. Uno de los días de representación (9 de
diciembre) será para las familias: padres, abuelos, tíos,
etc; el segundo día (10 de diciembre) será para todos los
ciclos y niveles de alumnado del centro.
o CORTOMETRAJE. Hemos participado en un taller de
realización de cortos con el móvil dentro de los talleres
ofertados por el Festival de Cine Europeo de Sevilla.
Aprovechando la formación recibida, por equipos, el
alumnado de sexto realizará un corto de ficción con la
temática de los libros y la biblioteca del centro como eje
central.
o Mi familia, mis libros y yo. Dada la buena
acogida de la iniciativa en el proyecto del curso anterior,
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vamos a tratar de llevarla a cabo también en este nuevo
proyecto.
o Creación de Biblioteca Personal del
alumnado en casa.Una de las propuestas para
fomentarla es la actividad, “Mi familia, mis libros y yo”,
que pretende hacer visibles los espacios para los libros
en casa y los momentos de lectura en la misma.
Facilitaremos la creación de rótulos y lemas sobre la
lectura para designar esos espacios, embrión de futuras
bibliotecas en casa.
o Huellas de libros. Sobre las plantillas de los pies
del alumno realizadas en papel, en una se escribe la nota
bibliográfica del libro leído; en la otra, una frase del
mismo o un comentario personal. Las huellas se van
pegando sobre la pared saliendo del aula en dirección a
la biblioteca del centro (un flecha direccional indicará la
dirección de la misma). Las huellas de un curso se irán
encontrando con las de otro y así trazaremos el mapa de
las huellas de libros que conducen por el camino de la
biblioteca.
o Impregnación. Cinco apartados:
Rincón del Proyecto Lector: donde recogemos
registros y aportaciones al mismo. Está situado en
un rincón al que tienen acceso ambos cursos.
Incluye: casillero, nº de libros leídos, nº de páginas
leídas, exposición de libros y recomendaciones. Lo
actualiza el tutor con grupos de alumnos
voluntarios.
Rincón Familias Lectoras. Lo llevarán a cabo
madres colaboradoras de forma voluntaria. Está
situado en un espacio al que tienen acceso todos
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los cursos y niveles del centro. Se inaugurará con la
exposición “Mi familia, mis libros y yo” a finales
del primer trimestre. Está pensado para canalizar
comunicaciones y acciones en torno a la lectura
que sucedan en el centro o fuera de él.
Comunicaciones AMPA. En los distintos espacios
que dispone el AMPA, figurará el logo de Familias
Lectoras con el enlace al blog de animación a la
lectura.
Blog de animación a la lectura, blog del centro. En
ambos figuran apartados exclusivos que enlazan a
las familias con recursos, consejos y prácticas de
dinamización y fomento de la lectura en casa.
LIBREANDO
BANDARÁN
Tablón de anuncios de la biblioteca. En el se
recogerán noticias, recomendaciones, consejos,
prácticas, fotos de actividades, anuncios de
certámenes y premios literarios, etc., aportados
por familias y alumnos y coordinados por el
equipo de profesorado de apoyo a la biblioteca.
o Visitas a bibliotecas y ferias del libro. Participando también directamente en las actividades
programadas en el Plan de Lectura y Biblioteca del
centro.
RECURSOS
o Salón de actos del centro o Pizarras digitales y proyectores o Biblioteca del centro o Biblioteca de aula o Material fungible o Ordenadores y conexión internet
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o Tablones de anuncio del centro y AMPA
RESPONSABILIDADES
Intentaremos que la responsabilidad y el éxito vayan de la mano
en este proyecto y que tanto la una como el otro, sean
compartidos. Evidentemente, es responsabilidad del coordinador
ajustar plazos, promover reuniones y animar a la participación.
Para ello, hemos formado equipo de trabajo donde participamos
familias, docentes y representantes del AMPA. Dentro del mismo,
se han repartido funciones y actividades:
o COORDINADOR Y ALUMNOS se encargan de
actualizar el Rincón del Proyecto Lector, el tablero de juego
con las casillas y el banco de páginas, así como el resto de
registros. También proponen al resto de integrante del Plan
de Lectura y Biblioteca, material y sugerencias para el
tablón de anuncios de la biblioteca.
o FAMILIAS (madres) VOLUNTARIAS actualizan, decoran, dinamizan el Rincón de la Lectura en
horario de tutoría, así como participan directamente una
vez a la semana en los Grupos de Lectura en ambos curso,
en las actividades reseñadas. Participarán, igualmente, en
las actividades propuestas desde el equipo de trabajo.
o FAMILIAS se comprometen a enviar firmado el
cuadrante de lectura semanal, así como a abrir en casa un
tiempo de lectura diario (mínimo 15 minutos) y un espacio
para la Biblioteca Personal de sus hijos e hijas.
o AMPA difundirá entre sus asociados, a través de sus
canales, el blog de animación a la lectura.
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En familia leemos mejor.
Logo representativo del Proyecto Familias Lectoras para este curso
para hacerlo visible y reconocible en nuestro centro y en las redes.
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