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I. MUNICIPALIDAD ESCUELA BÁSICA
SALAMANCA GUÍSELA GAMBOA SALINAS
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Escuela Guisela Gamboa Salinas de Cuncumén
2020
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL COMUNA DE SALAMANCA.
Introducción
El Proyecto Educativo Institucional (P.E.I) de nuestro establecimiento refleja el
compromiso de docentes, estudiantes, asistentes de la educación, padres y
apoderados para ir en la búsqueda de la identidad de nuestra comunidad
educativa, lo que lleva consigo un gran desafío y responsabilidad, para ir
asumiendo cambios en lo pedagógico y en la buena convivencia escolar.
Como establecimiento nos motiva entregar un desarrollo integral a todos nuestros
estudiantes con énfasis en valores éticos, desarrollados a través de actividades
deportivas, recreativas, culturales y pedagógicas, tendientes a promover espacios
de tolerancia, solidaridad, justicia y paz.
La elaboración de nuestro PEI tiene como pilar fundamental el Plan de
Mejoramiento Educativo (según Ley S.E.P) que nos compromete a mejorar los
aprendizajes y cuyas metas se deben ir cumpliendo año a año.
Breve Descripción
La escuela Guisela Gamboa Salinas, se fundó en el año 22 de Abril de 1922, ubicada en
la localidad de Cuncumén a 48 kilómetros de la comuna de Salamanca, perteneciente a la
provincia del Choapa, región de Coquimbo. Se ubica en la ribera norte del río Choapa, principal
recurso hídrico de este hermoso valle, a unos 1.112 metros de altura por sobre el nivel del
mar en el sector cordillerano, situación que la hace presentarse como un medio natural
con hermosos parajes, extensas montañas, pequeños esteros y afluentes, variada
vegetación entre las que destacan el arrayán, los álamos, eucaliptos, espinos, paltos,
nogales, sauces y parronales.
Las estaciones del año se presentan marcadamente durante el año, siendo el invierno una de
las estaciones más complejas, debido a sus bajas temperaturas.
Cuncumén cuanta con grupos familiares cuya media de integrantes fluctúa entre las cuatro
personas, y se agrupan por sectores conformando diferentes “poblaciones”.
Sus principales actividades económicas se centran en la prestación de servicios a la
minería ya se hotelería, alimentación u empresas que requieren de la contratación de
personal. Por otra parte aún muchas de las familias se dedican a la agricultura y
ganadería.
La ubicación de nuestro establecimiento es en avenida Algarrobo s/n en la localidad de
Cuncumén, presenta una matrícula de 150 estudiantes, cuenta con un Régimen de
Jornada Escolar Completa diurna, atendiendo niños y niñas desde la Educación Pre-
Básica hasta octavo Básico.
Actualmente nuestra escuela cuenta con: Educadoras de Párvulo, docentes de Educación
General Básica, docentes especialistas en inglés, docente de Educación Física y
asistentes de la Educación. Además cuenta con profesionales como: Profesoras
Especialistas, Psicóloga y Fonoaudiólogo, quienes a través del Programa de Integración
Escolar, dan cobertura a la atención de la diversidad presente en nuestros estudiantes.
Identificación del Establecimiento
Nombre del Establecimiento Escuela Guisela Gamboa Salinas
Dirección Avenida Algarrobo s/n, Cuncumén.
Tipo de Enseñanza Pre- Básica – Básica
Dependencia Municipal
RBD 1020-0
Fecha Fundación 22 de Abril de 1922
Régimen Semestral
E-mail escuelaggs@gmail.com
Director Fernando Álvarez Barahona
El establecimiento educacional cuenta con Régimen de Jornada Escolar Completa, desde
la Educación Pre-básica hasta octavo básico. De acuerdo con esto, los horarios se
distribuyen de la siguiente manera:
Lunes a Jueves 08:30 a 16:00 hrs.
Viernes 08:30 a 13:30 hrs.
El Equipo Directivo está conformado por:
Director Fernando Álvarez Barahona
Coordinadora Técnica Pedagógica (UTP) Elizabeth Morel Rojo
Cursos y Jefaturas:
Curso Profesor (a) Jefe
NT1 (Pre-Kínder) Daniela Muñoz
NT2 (Kínder) Jenny Zúñiga
1º Básico Danilo Moreno Pinto
2º Básico Carolina Morales Torreblanca
3º Básico Pamela Jara Alarcón
4º Básico Otilia Mayega Araya
5º Básico Marcela Olguín Farías
6º Básico Cristián Pérez Saavedra
7º Básico Gipsy Veas Barraza
8º Básico Wilson Salinas Olivares
Profesionales Programa de Integración Escolar:
Profesional Cargo
Liliy Moyano Trigo Profesora Especialista (Pre- Básica, 3º Básico y 6º Básico)
Melissa Moreno Villalobos Profesora Especialista (1º Básico, 2º Básico y 4º Básico)
Olivia Fajardo Cofré Profesora Especialista (5º Básico, 7º Básico y 8º Básico)
José Valencia Serra Fonoaudiólogo
Jessica Torrejón Garay Psicóloga
Elizabeth Morel Rojo Coordinadora PIE
Asistentes de Aula
Nombre Curso
Aracely Cuevas Ávila Pre-Básica
Daisy Saavedra Cortés 1º Básico
Mitza González Huacte 2º Básico
Asistente Administrativo
Nombre Cargo
Lizette Arredondo Secretaria
Encargados Biblioteca y Sala de Enlaces
Nombre Cargo
Carlos Sandoval Ramírez Encargado Biblioteca
Patricio Gallardo Profesor encargado de Enlaces
Asistentes de la Educación Servicios a Menores
Nombre
Doris Melín Tapia
Manipuladoras
Nombre
Juana González Mayega
Micaela Pereira
Organigrama del establecimiento
Coordinadora Técnica (UTP)
Profesores (as) Jefes y de Asignaturas.
Encargada de Convivencia Escolar
Consejo de Profesores
Docentes
Asistentes de Aula
Asistentes de la Educación Servicios a
Menores
Consejo Escolar
Centro de Alumnos (as)
Estudiantes Centro de Padres y
Apoderados
Profesionales Programa de Integración Escolar
Apoderados
Misión Institucional
“Asegurar que todos sus alumnos y alumnas aprendan saberes fundamentales, que vivan y
practiquen valores de convivencia social, para insertarse de manera exitosa en la sociedad en
que vive”
Visión Institucional
“Soñamos con ser una comunidad educativa comprometida, involucrada,
responsable del proceso de aprendizaje de saberes fundamentales, suscitadora de
valores sociales, capaz de valorar y respetar a los seres humanaos en sus
diferencial individuales, capacidades, talentos, sueños y contribuir de esa manera a
construir una sociedad más justa, más humana y solidaria”.
Sellos Institucionales
Una escuela que ofrece a sus alumnos y alumnas desarrollarse en forma
integral, adquirir habilidades comunicativas que faciliten y favorecen su
desarrollo personal y psico-social, con herramientas que le permitan
desenvolverse fluida y activamente en su entorno.
Una escuela que brinda a todos sus alumnos posibilidades de participación
en actividades relacionadas con deporte, folclor y del área artística.
Fundamentación Educativa de Nuestro Establecimiento
Los principios y orientaciones generales son derivadas de la propuesta ministerial la cual actúa
como un conjunto de decisiones que responden a los requerimientos de la educación.
Nuestra escuela propiciará actividades curriculares y extracurriculares que contemplan
objetivos relacionados con las cuatro dimensiones establecidas en los Objetivos
Fundamentales Transversales: Formación ética, Crecimiento y autoafirmación personal, moral
afectivo e intelectual y Desarrollo del pensamiento.
Las actividades que se desarrollan en la escuela buscan motivar a todos nuestros estudiantes
a participar activamente de experiencias pedagógicas, deportivas y culturales que contribuyen
a su formación personal y fortalezcan la participación activa de los padres y apoderados en el
proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas.
La comunidad educativa de la Escuela Guisela Gamboa Salinas se ha planteado desafíos
permanentes, donde nuestro fundamento principal es potenciar la cultura de altas expectativas
con respecto a los logros de aprendizaje de todos nuestros estudiantes, implementando
estrategias pedagógicas, con apoyo de los recursos humanos y materiales que cuenta nuestra
escuela.
Por otra parte el establecimiento cuenta con el Programa de Integración Escolar, con una
cobertura desde Pre- Básica hasta 8º Básico apoyando a estudiantes que presentan
necesidades educativas transitorias y permanentes.
Basamentos Normativos de la Escuela
Declaración de los Derechos del niño y la niña.
Declaración de Derechos Humanos.
Estatuto Docente.
Ley SEP.
Ley nº 20609 Contra la Discriminación
Ley nº 19284 de integración social de las personas con discapacidad.
Ley nº 20845 Inclusión Escolar.
Marco de la Buena Enseñanza.
Marco de la Buena Dirección.
Ley nº 20370 General de la Educación, y sus modificaciones contenidas en la Ley nº 20536 sobre violencia escolar.
Niveles que atiende
Nivel que atiende Tipo de enseñanza
Pre-básica 010
Enseñanza básica completa
1º a 8º básico
110
Carga horaria por nivel o curso
Subsectores de aprendizaje 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º
Artes visuales 2 2 2 2 2 2 2 2
Ciencias Naturales 4 4 4 4 4 4 4 4
Educación física y salud 4 4 4 4 4 4 4 4
Historia geografía y ciencias sociales 4 4 4 4 4 4 4 4
Ingles - - - - 3 3 3 3
Lenguaje comunicación y literatura 8 8 8 8 6 6 6 6
Matemáticas 6 6 6 6 6 6 6 6
Música 2 2 2 2 2 2 2 2
Tecnología 1 1 1 1 2 2 2 2
Orientación 1 1 1 1 1 1 1 1
Libre disposición 6 6 6 6 5 5 5 5
Documentos Técnicos que orientan el accionar interno del Establecimiento:
Proyecto Educativo Institucional
Proyecto JEC
Proyecto CRA
Proyecto Enlaces
Programa de Integración Escolar
Manual de Convivencia
Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar
Plan de Mejoramiento Educativo SEP
Reglamento Centro de Padres
Plan Anual del Consejo Escolar
Plan Anual del Centro de Alumnos
Plan de Seguridad Escolar
Plan de Formación Ciudadana
Plan de Inclusión
Plan Formación Docente
Plan de sexualidad y afectividad.
Características del Establecimiento
De acuerdo al diagnóstico realizado, nuestra escuela cuenta con recurso humano y una
infraestructura adecuada, siendo posible que cada curso cuente con un profesor jefe y de
asignatura, cuenten con su propia sala pudiendo ambientarla de acuerdo al nivel, interés y
necesidades de los estudiantes. Además existen otros espacios como: biblioteca, sala de
enlaces, comedor de niños y sala de profesores.
Recurso Humano
Docentes Directivos 1 Director
1 UTP - Coordinadora Programa Integración Escolar
Docentes 2 Educadoras de Párvulo
8 Docentes de asignaturas
1 Docente Especialista Educación Física
2 Docentes especialistas en Inglés
2 Profesoras Especialistas del Programa de Integración Escolar
Profesionales 1 Psicóloga Programa de Integración Escolar y Encargada de Convivencia Escolar
1 Fonoaudiólogo del Programa de Integración Escolar
Asistentes de la Educación
3 Asistentes de Aula
1 Encargado CRA ( Biblioteca)
1 Asistente Servicio a Menores
Infraestructura
Nº Dependencia
10 Salas de Clases.
2 Salas para atención de alumnos con NEE.
1 Sala de Enlaces
1 Biblioteca
1 Oficina (Dirección)
1 Oficina UTP
1 Sala de Profesores
1 Comedor para los Estudiantes
1 Anfiteatro
1 Multicancha
Proyecto Jornada Escolar Completa
La Escuela Básica Guisela Gamboa Salinas fue la primera Unidad Educativa Polidocente de la
Comuna de Salamanca que ingresó a la JEC en el año 1999. El objetivo de la Jornada Escolar
Completa es aportar al mejoramiento de la calidad de la educación e igualar las oportunidades
de aprendizaje de los niños, niñas y jóvenes de todo el país, al aumentar de manera
significativa los tiempos pedagógicos con el propósito de desarrollar mejor el nuevo marco
curricular.
El proyecto Jornada Escolar Completa de nuestro establecimiento contempla diferentes
actividades para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas, propuesta que fue consensuada
por todos los actores de la comunidad escolar.
Especificación de los Talleres
Curso Nombre del Taller Objetivo
Kínder a 4º Básico
“Taller de Inglés” Iniciar a todas las y los niños en los conocimientos
básicos de la lengua extranjera (Inglés).
1º a 8º Básico
“Ejercitando con la
Computación”
Potenciar la escritura creativa e iniciar a todos los alumnos y alumnas en conocimiento básico de la computación.
5º y 6º Básico
“El folclor y la Literatura al rescate de nuestras raíces”
Mejorar la calidad de la escritura y lectura, a través del rescate de las raíces folclóricas.
7º y 8º Básico
“Taller de Manualidades”
Mejorar las nociones de matemática, geometría y resolución de situaciones problemáticas de la vida diaria, mediante actividades que les permitan diseñar, crear y manipular objetos.
Proyecto Descripción Objetivos Proyecto Enlaces Este proyecto busca entregar a todos
nuestros estudiantes herramientas básicas en el uso y manejo de la informática.
Desarrollar la expresión oral y escrita de nuestros alumnos. Desarrollar y mejorar la lectura comprensiva y la redacción a través de la recopilación y creación de leyendas, cuentos, adivinanzas y otros. Desarrollar la creatividad y la autoestima de los alumnos a través de las actividades realizadas. Mejorar los aprendizajes en las asignaturas fundamentales, a través de la investigación y el acceso a programas educativos y la Internet.
Proyecto CRA (Biblioteca)
A través de este proyecto se generó un espacio que permite a nuestros
estudiantes desarrollar el Interés y gusto por la lectura, la capacidad y habilidad
investigativa, fomentar el trabajo escolar de manera colaborativa e individual.
Fomentar el gusto por la lectura. Desarrollar habilidades relacionadas con la comprensión lectora. Desarrollar la indagación o investigación de diferentes temáticas, de acuerdo a los interés propios de nuestros alumnos y alumnas.
Programa Integración Escolar
(PIE)
La escuela cuenta con profesionales competentes quiénes a través del Programa
de Integración Escolar se encargan de atender las necesidades educativas de nuestros estudiantes, entregando una
cobertura desde Pre-Básica a 8º básico.
Sensibilizar y generar una cultura inclusiva con toda la comunidad educativa. Apoyar a aquellos estudiantes que en algún momento de su trayectoria escolar presentan una NEE de carácter Transitorio o Permanente. Apoyar a los padres y/o apoderados, brindándoles herramientas para que sean parte del proceso de aprendizaje de sus hijos (as).
Objetivos Institucionales.
Para cumplir con nuestra misión como Unidad Educativa, nos hemos planteado los siguientes
Objetivos Institucionales, en cuatro áreas fundamentales: Liderazgo, Curricular, Recurso y
Convivencia.
Área Objetivo Estratégico
Liderazgo Fortalecer el trabajo de equipo técnico -directivo permitiendo así, a los docentes lograr un desempeño basado en altas expectativas sobre los estudiantes, en un ambiente armonioso, donde niños y niñas logren a su propio ritmo y estilo de aprendizaje el desarrollo de competencias necesarias para enfrentar la sociedad.
Curricular Consolidar el trabajo entre Directivo, UTP, docentes y asistentes de la educación que participan del proceso enseñanza aprendizaje, permitiendo un sistema de monitoreo de los avances cada uno de nuestros estudiantes, de los diseños de aula, de las prácticas docentes, y reforzamientos pedagógicos.
Recurso Fortalecer el adecuado uso de todos los recursos (humanos y materiales), de acuerdo a las necesidades de nuestro establecimiento.
Convivencia Favorecer el conocimiento e implementación del manual de convivencia con toda la Comunidad Educativa.
Acciones de Seguimiento y Evaluación del PEI
Resultado que se espera alcanzar en relación a cada
objetivo señalado
Procedimiento Frecuencia en el Tiempo
Fortalecer el trabajo del equipo técnico - directivo en relación al desempeño docente.
Reuniones UTP-DIRECTOR Reflexión Pedagógica
Mensual Semanal
Monitorear el PIE Reuniones con toda la comunidad Educativa.
Semestral
Revisión del diseño de aula
Pauta de revisión de planificación
Mensual
Monitorear prácticas docentes
Pauta de acompañamiento al aula
Dos visitas semestrales.
Reuniones por equipos de aula Reuniones mensuales en el horario establecido para cada equipo de aula.
Mensuales
Orientar el proceso de enseñanza aprendizaje
Intercambio de experiencias pedagógicas
Semestral
Favorecer el conocimiento e implementación del manual de convivencia.
Reuniones de consejo escolar. Reflexiones pedagógicas. Reuniones de apoderados. Jornada de reflexión con alumnos.
Durante el año
Competencias de las diversas estructuras del establecimiento. Competencia del Director:
1. El Director es el responsable total del funcionamiento de la Unidad Educativa. Deberá tener condiciones de liderazgo y facilitador en el área de la educación.
2. Deberá informar oportunamente a todo el personal, respecto a normas legales y reglamentarias externas e internas.
3. Incentivará que en las reuniones Técnico Pedagógicas semanales, además de las informaciones generales, se de espacio a la participación y desarrollo docente.
4. Genera procesos de observación de la acción docente.
5. Resolver situaciones de permisos, licencias médicas o ausencia del personal docentes y asistentes de la educación.
6. Asesorar al Centro General de Padres asistiendo a reuniones o asambleas.
7. Asesorar al Consejo Escolar.
Competencias de Unidad Técnico Pedagógica:
1. Asesorar en los procesos de planificación anual y de unidades de aprendizaje.
2. Asesorar el trabajo docente, a través de la revisión de las planificaciones anuales y de unidades de aprendizaje y a través de la observación de clases.
3. Recepcionar instrumentos evaluativos, revisar para comprobar que cumple las instrucciones señaladas en el reglamento de evaluación institucional.
4. Promover Jornadas de Reflexión Pedagógica.
Competencias de los Docentes:
1. Planificar, organizar, desarrollar y evaluar el proceso curricular.
2. Diseñar estrategias que posibiliten el aprendizaje significativo de todos sus alumnos.
3. Elaborar, las planificaciones anuales y unidades de aprendizaje.
4. Aplicar procedimientos de evaluación formativos y sumativos que le permiten conocer el avance de todos sus alumnos.
5. Desarrollar un trabajo administrativo eficiente en cuanto al registro de asistencia, registros de calificaciones, registros de actividades y/o contenidos, y todo trabajo administrativo que estipulen los lineamientos internos de la escuela.
6. Mantener un comunicación fluida con sus apoderados instando a que éstos sean parte del proceso de aprendizaje de sus hijos (as).
Competencias de los Profesionales del Programa de Integración Escolar:
1. Asesorar y sugerir a los docentes de asignatura los ajustes curriculares que sean necesarios para el logro de los objetivos de aprendizaje de aquellos estudiantes que presentan NEE.
2. Colaborar y elaborar junto al profesor los Programas de Aprendizaje Individuales para aquellos estudiantes que así lo requieran.
3. Emitir informes diagnósticos, de proceso (estados de avance) y finales de los estudiantes a su cargo.
4. Apoyar a los estudiantes dentro y fuera de la sala de clases.
5. Trabajar colaborativamente en el desarrollo de estrategias, ajustes o adecuaciones curriculares para atender a la diversidad.
6. Asesorar a padres y apoderados del Programa de Integración Escolar, respecto al proceso de enseñanza aprendizaje que desarrollan sus hijos (as).
Competencias de los asistentes de Aula:
1. Colaborar y confeccionar junto al profesor (a) materiales para los estudiantes del grupo curso.
2. Apoyar al grupo curso en el desarrollo de las diferentes actividades pedagógicas entregadas por el o la profesora.
3. Promover junto al profesor (a) el desarrollo de valores entre nuestros niños y niñas como la solidaridad, la responsabilidad, el respeto a la diversidad entre otros.
4. Colaborar de las diferentes actividades propias del establecimiento.
Competencias del Encargado (a) del CRA (Biblioteca):
1. Llevar un registro de los libros existente en la biblioteca.
2. Coordinar con el profesor jefe las devoluciones de textos fuera del plazo.
3. Elaborar un balance anual de la existencia de textos en Biblioteca sobre las necesidades para el año siguiente.
4. Incentivar una Coordinación permanente con los docentes por el adecuado uso de la biblioteca.
5. Coordinar durante todo el año escolar diversas actividades que tengan por objetivo principal el fomento y gusto por la lectura.
Competencias del Encargado (a) de Enlaces:
1. Llevar un registro de las visitas (actividades pedagógicas) a la sala de computación por cada curso.
2. Promover un ambiente de trabajo con foco en los aprendizajes.
3. Mantener en buen estado todos los equipos que estén operativos.
4. Difundir normativas del uso y cuidados de los recursos.
5. Informar a La Dirección la pérdida o deterioro de los equipos.
Competencias del Encargado (a) de las actividades Extraescolares:
1. Programar y Coordinar el programa de Educación Extraescolar a nivel interno como comunal.
2. Informar de las actividades extraescolares en el diario mural del establecimiento.
3. Participar en las reuniones extraescolares de la Comuna.
4. Elaborar un informe en el mes de diciembre respecto al funcionamiento de la actividad extraescolar, dicho informe será de conocimiento público para la comunidad escolar.
Competencias del personal de Servicio a Menores:
1. Mantener la limpieza de los espacios designados.
2. Informar oportunamente a la Dirección cualquier necesidad, o pérdida de los recursos existente.
3. Participar y colaborar de las diferentes actividades propias del establecimiento.
Consejo de Profesores y Reflexión Pedagógica
Jornadas semanales lideradas por el Director o UTP, en el cual se reúnen docentes,
profesionales del PIE, asistentes de la Educación. Es una instancia que se puede utilizar
para la entrega de información relevante, tanto pedagógica como administrativa.
Centro de Alumnos
El Centro de Alumnos es la organización de un grupo de estudiantes de 5º a 8º básico,
quienes por votación democrática son elegidos por sus propios compañeros y
compañeras. Sus principales objetivos son:
1) Promover la amistad, la solidaridad, el respeto mutuo y la participación de todos los
estudiantes de la escuela en un ambiente de sana convivencia.
2) Fomentar la vida democrática y la participación de los estudiantes de la escuela,
interviniendo activamente en las actividades programadas para fomentar el sentido
de respeto y responsabilidad.
3) Fortalecer la convivencia escolar a través de actividades que involucren la
participación de todos los estudiantes de la escuela, generando lazos e identidad
como establecimiento.
Consejos Escolares
Los consejos Escolares son la instancia de reunión y participación de los diferentes
actores que componente la unidad educativa y obedece a la necesidad de hacer de la
educación una tarea de todos.
Lo integra el Director, un representante del sostenedor, UTP, un docente representante
del Consejo de Profesores, un representante de los asistentes de la Educación, un
representante del Centro de Alumno y un Representante del Centro de Padres y/o
Apoderados.
Centro de Padres y/o Apoderados
Esta organización permitirá a los padres y apoderados contar con un espacio para el
intercambio de inquietudes, dudas o sugerencias en relación a la educación de sus hijos e
hijas.
El Centro de Padres y apoderados se reunirá durante el año escolar, con el fin de
coordinar diversas actividades en relación al establecimiento y mantenerse informado de
todos los procesos de enseñanza-aprendizaje realizados por la escuela.
Reuniones de SUB-Centro
Reuniones mensuales de apoderados para informar el proceso y avance de los
aprendizajes obtenido por cada estudiante. Estas reuniones son calendarizadas por cada
uno de los profesores (as) con jefatura.
Convivencia Escolar
Nuestro Proyecto Educativo aporta el trasfondo valórico del Manual de convivencia,
buscando que todos nuestros estudiantes y comunidad educativa en general comprendan
que el respeto y la sana convivencia son aspectos esenciales en su formación
personal.
Con que Apoderados queremos contar:
Nuestro establecimiento necesita de padres y apoderados comprometidos con nuestro
proyecto educativo y que tomen conciencia de su rol formador en el desarrollo personal
de sus hijos.
Personas respetuosas de las disposiciones reglamentarias internas.
Padres y apoderados que participen activamente en reuniones de apoderados y
actividades programadas por la escuela. Capaces de fortalecer en sus hijos(as) en los
hábitos de higiene, presentación personal, estudio, responsabilidad y puntualidad.
Soñamos que todos nuestros estudiantes sean:
Personas espontáneas, afectivas, respetuosas, participativas y comprometidas con su
propio aprendizaje.
PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO La escuela realizara un plan a cuatro años como lo indica la ley a partir de 2019-2022 con lo cual
esperamos que este tenga un impacto tanto a nivel Institucional como a nivel de Aula. Con
esta iniciativa pretendemos potenciar el equipo de trabajo, para mejorar los procesos de
aprendizaje de nuestros estudiantes.
Ámbitos Objetivos
Liderazgo
Contar con un Liderazgo Institucional que lidere y oriente el Accionar de toda la Comunidad Educativa que permita concretar las altas expectativas de sus integrantes.
Desarrollar un liderazgo efectivo a través de una comunicación clara, objetiva y explicita entre el (los) líder (es) y todos los miembros de la Comunidad Educativa para un mejor desarrollo del PME.
Procurar y brindar siempre, como institución, las mejores decisiones que permitan asegurar y fortalecer la existencia de información útil para la toma de decisiones de manera oportuna para revertir, conseguir y/o mantener siempre los resultados educativos considerados en el PME.
Institucionalizar criterios para: la difusión y socialización del PME, la Planificación del Proceso de Aprendizaje y considerar los intereses de la Comunidad Educativa, con el fin de favorecer el desarrollo del PME.
Asegurar, en todos los Docentes de la Escuela Cuncumén, el conocimiento
Curriculardel Programa de Estudio de los respectivos niveles educativos para mejorar así la gestión pedagógica en el aula.
Institucionalizar Criterios para optimizar los tiempos destinados a la Planificación, Las Estrategias y la Evaluación.
Consolidar un Enfoque Institucional Centrado en los Aprendizajes de Todos los Estudiantes a través de la práctica pedagógica del accionar técnico de la Escuela especificados en el PME.
Consolidar un proceso de enseñanza aprendizaje claramente planificado, con una estrategia clara de monitoreo.
Recursos Contar con los recursos adecuados y oportunos para mejorar y apoyar el proceso de aprendizaje de todos nuestros Estudiantes durante la ejecución del PME. Facilitar el adecuado uso de todos los recursos tecnológicos con que cuenta la escuela en beneficio de los aprendizajes de todos sus estudiantes. Fortalecer las capacidades y competencias de los Docentes y apoyar su labor pedagógica a través de variadas acciones institucionales.
Convivencia Escolar Garantizar un trabajo pedagógico que posibilite consolidar un ambiente propicio para el aprendizaje de todos los alumnos y alumnas, considerando la atención a la diversidad. Consolidar al interior de la Escuela un clima de sana convivencia y de colaboración entre; el establecimiento educativo, los estudiantes y los padres y apoderados para que exista coherencia en el actuar de cada estamento con su rol y se vinculen de hecho en el desarrollo del PME y en el éxito en los aprendizajes de todos los estudiantes. Contar con las condiciones organizacionales de clima y de convivencia que permitan el Aprendizaje de todos nuestros estudiantes y donde participen todos los estamentos.
Cualquier situación específica no prevista en el presente Proyecto Educativo Institucional
(PEI), será resuelta por el Director con asesoría del Jefe de Unidad Técnica Pedagógica
(U.T.P.) y consultada al Consejo de Profesores y Profesionales de la Educación, según
corresponda.
El presente PEI fue revisado y actualizado por el Director, UTP y Consejo de Profesores.
Para conocimiento y aplicación del presente PEI, aprueban y firman:
Wilson Salinas Olivares Elizabeth Morel Rojo Representante del Consejo de Profesores Coordinadora PIE- UTP
Fernando Álvarez Barahona Director
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