proyecto de aula c.e.r potrerito
Post on 12-Aug-2015
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JERARQUIZACIÓN DE LAS PREGUNTAS
PROBLEMATIZACIÓN
¿CÓMO MEJORAR LA CAPACIDAD DE ATENCIÓN Y DE ESCUCHA DE LOS NIÑOS DEL C.E.R POTRERITO MEDIANTE LAS EL USO DE LAS TIC?
Preguntas Sin
importancia
Muy poco
importante
Poco
importante
Medianamente
importante
Bastante
importante
Muy
importante
Pregunta 1 X
Pregunta 2 X X
Pregunta 3 X
Pregunta 4 X
Pregunta 5 X
A raíz de hechos como, dificultades en la convivencia, pocos niveles de atención y concentración, déficit en el rendimiento académico, se hizo una observación de las conductas de los estudiantes y análisis de evidencias.
En la pretensión de que los estudiantes sean inquietos ante las diferentes áreas de conocimiento y a su vez fortalecer los vínculos entre ellos, las TIC son una herramienta primordial ya que a través de ellas se logrará una educación más universal y que se enriquece con el compartir con los pares.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
JUSTIFICACIÓN
Una condición indispensable para que el C.E.R Potreritos cumpla con su misión es superar la barrera que le genera la falta de atención y concentración de sus estudiantes con el lastre del bajo rendimiento académico y las dificultades de convivencias.
Las TIC se nos presentan como una herramienta generadora de una educación más universal, dinámica, incluyente, actualizada, no memorística y que permite acceder a múltiples recursos, entre ellos a: bibliotecas digitales, correo electrónico, chats, portales educativos, foros, entre otros.
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Mejorar la capacidad de atención y de escucha de los niños del C.E.R Potrerito mediante las el uso de las TIC.
EJES TRANSVERSALES O INTEGRADORES Y MEDICIÓN DE COMPETENCIAS
EJES TRANSVERSALES MEDICIÓN DE COMPETENCIAS
Español y literatura: El cuento y la fábula. * Capacidad para interpretar la estructura de la
fábula y del cuento y a su vez relacionarla con la
realidad.
* Capacidad para producir en forma grupal
textos como cuentos y fábulas.
Ética y valores: Reconocimiento de mis
deberes y derechos, valores básicos para la
sana convivencia
*Capacidad para reconocer y aplicar deberes y
derechos en el centro educativo C.E.R Potrerito
*Capacidad para vivenciar y aplicar los valores
básicos que proporcionan una sana convivencia
Matemáticas: La lógica matemática. *Capacidad para plantear soluciones a
situaciones matemáticas relacionándolas con su
cotidianidad.
Artística: Collage, Diferentes colores y texturas *Capacidad para elaborar un collage
atendiendo a condiciones de colores y texturas.
PLAN DE ACCIÓN
Actividades Indicador Responsables Tiempo Recursos Resultados esperados
1. El cuento y la fábula
(Número de estudiantes participantes en la actividad/Número total de estudiantes) en todos los indicadores *Habituación de la interpretación de cuentos y escritos como actividad cotidiana
Liliana Pérez Zapata Una hora semanal Cuadernos, colores, Computador
Aumentar la capacidad de interpretación de textos escritos y visuales.
2. Reconocimiento de mis deberes y derechos - Normas para una sana convivencia - Valores en el juego
Introyección de deberes y derechos personales y de los demás, al igual que las normas para una sana convivencia
Liliana Pérez Zapata Una hora semanal Cuadernos, hojas de block, colores, computador
Mejorar la convivencia rutinaria entre los estudiantes.
3. La lógica matemática
Inteoriarización de conceptos de orientación espacio - temporal.
Liliana Pérez Zapata Una hora semanal
Globo terráqueo, planisferio, cuaderno, computador
Mejorar la ubicación espacio - temporal con relación así mismo y a diferentes objetos y lugares.
4. Juegos de concentración y atención
Acatamiento de instrucciones básicas para el desarrollo de cada actividad propuesta
Liliana Pérez Zapata Una hora semanal Computador
Aumentar el nivel de concentración y la capacidad para seguir instrucciones.
5. El cuento y el collage
Reconocimiento de diferentes texturas dentro del collage.
Liliana Pérez Zapata Dos horas semanal
Hojas de block, pegante, crayolas, computador
* Fortalecer la capacidad de realizar un trabajo colaborativo. * Mezclar creativamente diferentes clases de texturas.
CRONOGRAMA
Actividad a realizar Duración Fecha Portal educativo a
utilizar Herramientas digitales a
utilizar Otras herramientas a
utilizar Fuentes de verificación Responsable
1. Cuentos para conversar
Una hora Mes de octubre Blog: Laura online Cuentos para conversar: http://www.cuentosparaconversar.net/edex_cast.htm
Cuadernos y colores Evidencias fotográficas, listado de asistencia, productos evaluativos
Liliana Pérez Zapata
2. Atardecer en la Sierra de San Pedro
Una hora Mes de octubre Blog: Laura online
Educarex: http://contenidos.educarex.es/mci/2003/27/ass/app.htm
Cuadernos, hojas de block
Evidencias fotográficas, listado de asistencia, productos evaluativos
Liliana Pérez Zapata
3. Jornada escolar "Por una sana convivencia"
Una jornada académica
Mes de octubre Blog: Laura online
* Los valores están en el juego: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/10/11/0009/index.htm *Cuentos para conversar: http://www.cuentosparaconversar.net/edex_cast.htm. * Normas de cortesía: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Agrega/Lengua/Normas%20de%20cortesia/contenido/sd15/oa_00/index.html
Cuadernos, cartulinas, vinilos, marcadores, computador
Evidencias fotográficas, listado de asistencia, productos evaluativos
Liliana Pérez Zapata
4. Juegos de Concentración
Una hora Mes de octubre Tarea Net, Colombia Aprende
* Tarea net: http://www.tareanet.edu.co/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=9&Itemid=11 * Mil maneras de leer: http://www.tareanet.edu.co/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=9&Itemid=11 *http://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1305791692/contido/index.html
Evidencias fotográficas, listado de asistencia, productos evaluativos
Liliana Pérez Zapata
5. El Arbol mágico Dos horas Mes de octubre Primera escuela.com
* Lectura cuento: http://www.mundolatino.org/arbol-magico/ *Descripción actividad: http://www.primeraescuela.com/actividades/cuentosonline/plantas/arbolmagico.htm
Hojas de block, cartulina, pegante, crayolas
Evidencias fotográficas, listado de asistencia, productos evaluativos
Liliana Pérez Zapata
EVALUACIÓN
MÉTODO DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS O
INSTRUMENTOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CUALITATIVA Observación, aptitudes
observables, participación
de los estudiantes
Procesos de socialización, medición
de competencias
CUANTITATIVA Talleres, exposiciones,
trabajos grupales, trabajos
escritos y manuales.
Productos especificados en el PEI
AUTOEVALUACIÓN Formatos de
autoevaluación
Permite valorar las actividades y el
nivel alcanzado
BITÁCORA DIGITAL
Video y fotografías del
proceso
Permite identificar las acciones
realizadas en la implementación y
desarrollo del proyecto
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