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ÍNDICE
Pág.
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 03
1.1. DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA 03
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 05
1.3. OBJETIVOS: GENERALES Y ESPECÍFICOS 06
1.4. IMPORTANCIA Y ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN08
1.5. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN 09
II. ASPECTOS TEÓRICOS 10
2.1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA 10
2.2. TEÓRIA DE LA PROPUESTA 10
2.3. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS 10
III. HIPÓTESIS Y VARIABLES 13
3.1. HIPÓTESIS 13
3.2. VARIABLES 14
3.3. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES 15
IV. METODOLOGÍA 16
4.1. MÉTODO DE LA INVESTIGACIÓN 16
4.2. TIPO DE INVESTIGACIÓN 16
4.3. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 17
4.4. POBLACIÓN Y MUESTRA 18
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA 19
DESERCIÓN DE ESTUDIANTES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR NO
UNIVERSITARIA
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
I.1. DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA
En Lima, la ciudad capital del Perú, se viene dando un
fenómeno preocupante que atenta contra la estabilidad de la
educación superior no universitaria administrada por el
Estado.
Se observa, por un lado, una disminución de alumnos a este
nivel de la educación; en algunas áreas más que en otras. Las
consecuencias son inmediatas, se reflejan en:
a. Desestabilización del trabajador docente, por la
disminución de horas de trabajo en el área de su
especialización;
b. Desestabilización de la institución educativa, por
disminución del número de sus secciones.
Por otro lado, y paralelamente, se ve cómo las instituciones
que comercializan el servicio educativo, básicamente las
universidades particulares, aumentan en número y ofrecen al
colegial, en su propio colegio, las facilidades para acceder a la
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educación superior, dentro de las cuales especialmente
figuran las de la fácil selección. La consecuencia es simple: El
empresario particular le está ganando con facilidad al Estado
en el campo educativo.
Visto así el fenómeno, la educación del país ha devenido un
Objeto-valor en disputa. El Sujeto-público (Estado) está en
lucha con el Sujeto-particular para ver al final quién se
atribuye el Objeto. En esta relación polémica, la victoria
dependerá naturalmente de la modalización de los Sujetos. El
Sujeto mejor modalizado por el PODER, el QUERER y el
DEBER tiene que vencer.
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I.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1.2.1. PROBLEMA PRINCIPAL:
¿Qué origina para que el estudiante deje de estudiar en
el Instituto Superior Tecnológico Público María Rosario
Aráoz Pinto?
1.2.2. PROBLEMAS ESPECÍFICOS:
1) ¿Existen diferentes factores para que existan pocos
alumnos en las diferentes especialidades en el
IESTP María Rosario Araoz Pinto, durante los
semestres académicos?
La situación sociocultural limita claramente el
desarrollo del estudiante.
El bajo rendimiento académico del estudiante.
Los escasos recursos económicos de los
estudiantes los obliga a abandonar sus estudios.
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I.3. OBJETIVOS
1.3.1 OBJETIVO GENERAL:
Demostrar que existen diferentes motivos por el cual
los estudiantes dejen de estudiar en las diferentes
carreras del Instituto de Educación Superior
Tecnológico Público “María Rosario Araoz Pinto”
durante el año 2014.
1.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Demostrar que existen diferentes causas por el cual
los estudiantes dejan de estudiar en las diferentes
carreras profesionales, en la Institución de Educación
Superior Tecnológico Público “María Rosario Araoz
Pinto” durante el año 2014.
2. Determinar las diferentes causas, por el cual hay
pocos estudiantes en las diferentes carreras
profesionales del Institución de Educación Superior
Tecnológico Público “María Rosario Araoz Pinto”
durante el año 2014.
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3. Determinar los problemas que causan la reducción de
estudiantes en las diferentes carreras, durante el
semestre académico en el Instituto de Educación
Superior Tecnológico Público “María Rosario Araoz
Pinto” durante el año 2014.
4. Demostrar cual es la causa, por el cual hay pocos
alumnos en las diferentes carreras profesionales del
Institución de Educación Superior Tecnológico Público
“María Rosario Araoz Pinto” durante el año 2014.
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1.4 IMPORTANCIA Y ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN
La importancia de la investigación que se desarrollará,
radica exclusivamente en que en la actualidad el sistema de
las instituciones del estado ha entrado en un proceso de
competencias con otras instituciones educativas no estatales
(particulares) ya que estas comercializan el servicio
educativo para ofrecer al colegial en su propio colegio, las
facilidades para acceder a la educación, dentro de las cuales
especialmente figuran las de las fácil selección o el fácil
ingreso a dichas instituciones educativas.
Tal es así que en nuestra institución es necesario realizar
trabajos de investigación para que contribuya ha dicho
objetivo (mantener a los alumnos para que no se retiren).
Por ello es necesario realizar el trabajo de diagnóstico para
conocer en qué situación se encuentra el Instituto, en
cuanto a la cantidad de estudiantes y como resolver dicho
problema.
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1.5 LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION
Las limitaciones relacionadas con la investigación, están
centradas en la obtención de datos, que lo proporciona la
oficina de Secretaria General y la jefatura de la Unidad
Académica, y el otro factor es la disponibilidad de tiempo y
recursos económicos.
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II. ASPECTOS TEÓRICOS
2.1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
No sea encontrado estudios referidos al tema.
2.2 TEORÍA DE LA PROPUESTA
De acuerdo a la infraestructura de cada especialidad, de
acuerdo a la enseñanza que va dirigida a las diferentes áreas o
especialidades, y a la capacidad de nuestros profesores o
maestros; luego los bienes y materiales con que cuentan
nuestro ámbito o comunidad educativa, se realizará las
diferentes implementaciones que corresponda a cada área o
carrera específica y también observando como primer punto al
sujeto o a la persona (estudiante), siendo el estudiante o alumno
quien interesa como producto, el cual tenga un nivel óptimo de
calidad académica en las diversas áreas o especialidades de
formación.
La implementación de la investigación tiene como objetivo el
mejoramiento del crecimiento de alumnos o población
estudiantil, ya que la institución está pasando por una etapa de
competencia de desigualdad, en cuanto a la realización de
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exámenes de admisión, por este motivo se viene realizando
diferentes acciones mediante el cual se obtengan resultados
positivos.
2.3 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS
1. Enseñanza.- La enseñanza es una actividad realizada conjuntamente
mediante la interacción de cuatro elementos: uno o varios profesores o
docentes o facilitadores, uno o varios alumnos o discentes, el objeto
de conocimiento, y el entorno educativo o mundo educativo que pone en
contacto a profesores y alumnos.
La enseñanza es el proceso de transmisión de una serie de
conocimientos, técnicas, normas, y/o habilidades, basado en diversos
métodos, realizado a través de una serie de instituciones, y con el apoyo
de una serie de materiales.
2. Calidad.- es una herramienta básica para una propiedad inherente de
cualquier cosa que permite que la misma sea comparada con cualquier
otra de su misma especie. La palabra calidad tiene múltiples
significados. De forma básica, se refiere al conjunto de propiedades
inherentes a un objeto que le confieren capacidad para satisfacer
necesidades implícitas o explícitas. Por otro lado, la calidad de un
producto o servicio es la percepción que el cliente tiene del mismo, es
una fijación mental del consumidor que asume conformidad con dicho
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producto o servicio y la capacidad del mismo para satisfacer sus
necesidades. Por tanto, debe definirse en el contexto que se esté
considerando, por ejemplo, la calidad del servicio postal, del servicio
dental, del producto, de vida, etc.
3. Formación.- Por formación se entiende todos aquellos estudios y
aprendizajes encaminados a la inserción, reinserción y actualización
laboral, cuyo objetivo principal es aumentar y adecuar el conocimiento y
habilidades de los actuales y futuros trabajadores a lo largo de toda la
vida.
4. Población.- La población se entiende como una estructura con
continuidad en el tiempo compuesto por personas de las cuales
se estudian las características y comportamientos que condicionan dicha
permanencia, es decir, las características de su supervivencia previa al
fallecimiento y el modo de sustitución de las personas que mueren por
nuevos individuos.
5. Competencia.- Se refiere a una empresa o un conjunto de ellas que
compite con otra por fabricar o vender el mismo producto y en
condiciones similares de mercado;
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3.1. HIPÓTESIS
3.1.1 HIPÓTESIS GENERAL
La escaza o nula presencia de estudiantes para estudiar en el
Instituto Superior Tecnológico Público María Rosario Aráoz Pinto
se debe a la débil oferta educativa del Estado en este nivel.
3.1.2 HIPOTESIS ESPECÍFICAS:
1. Existen diferentes causas por el cual hay pocos estudiantes en las
diferentes carreras profesionales, en la Institución de Educación
Superior Tecnológico Público “María Rosario Araoz Pinto” durante
el año 2014.
2. Existen diferentes problemas durante el transcurso de las clases,
que causa la reducción de estudiantes en las diferentes carreras
profesionales del Institución de Educación Superior Tecnológico
Público “María Rosario Araoz Pinto” durante el año 2014.
3. Determinar las causan por el cual hay pocos estudiantes, en las
diferentes carreras, en el Instituto de Educación Superior
Tecnológico Público “María Rosario Araoz Pinto” durante el año
2014.
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4. Demostrar cual es la causa, por el cual hay pocos estudiantes en
las diferentes carreras profesionales del Institución de Educación
Superior Tecnológico Público “María Rosario Araoz Pinto” durante
el año 2014.
3.2. VARIABLES
Variables
Se puede establecer el siguiente sistema de variables, por la cual se
establecerán las dimensiones e indicadores correspondientes.
VARIABLE INDEPENDIENTE
X: Oferta educativa
VARIABLE DEPENDIENTE
Y: Presencia de estudiantes
DIMENSIONES
De la Variable Independiente:
X1: Desempeño docente
X2: Infraestructura
De la Variable Dependiente:
Y1: Pocos alumnos o estudiantes
Las variables planteadas con sus dimensiones e Indicadores, lo
resumimos en el siguiente Cuadro:
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3.3. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE:
Oferta educativa
X1: Desempeño docente
X1.1: Capacidade Pedagógica
X1.2: Relaciones Interpersonales
X1.3: Resultado de la Labor Educativa
X2: InfraestructuraX2.1: Proyectos de Investigación
X2.2: Informes finales de Investigación
DEPENDIENTE:
Presencia de
estudiantes
Y1: Pocos estudiantes
Según resultados obtenidos en la
oficina de secretaria.
(Con la siguiente escala: Alto,
Intermedio, bajo)
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IV. METODOLOGÍA
4.1. Método de la Investigación
Por la naturaleza del trabajo, es una investigación descriptiva y
correlacionar, donde analizaremos y compararemos los datos de las
Instituciones Educativa no Universitaria de Lima. En donde se busca
obtener información acerca de una realidad en un momento determinado
y descubrir las condiciones en los sucesos específicos. El procedimiento
se caracteriza por ser verificable, de razonamiento riguroso y observación
empírica, como todo método que se pretenda científico.
La presente investigación utilizará el método descriptivo, que consiste en
describir, analizar e interpretar sistemáticamente un conjunto de hechos
relacionados con otras variables, tal como se dan en su estado actual y
en su forma natural.
4.2. Tipo de Investigación
La investigación radica en el análisis en un ámbito distrital de las
características de la Educación técnica. En la medida que se analiza y
evalúa, se define un diseño transversal. Y como se parte de los datos
temporales de un distrito se puede definir como espacial.
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Es decir, la investigación es de tipo descriptivo, transaccional y con un
carácter expostfáctico. Será descriptivo en la medida que caracteriza el
desempeño académico del docente. Será transaccional porque se
aplicaran los instrumentos de investigación a la muestra de estudio en un
determinado momento. Será exposfacto porque se hará referencia a un
tipo de investigación que no introducirá ninguna variable experimental. Se
examinará los efectos que tiene una variable que ha actuado u ocurrido
de manera normal u ordinaria.
IV.3. Diseño de Investigación
El diseño que se empleará es el Descriptivo – Correlacional, con el
objetivo de determinar el grado de correlación que existe entre dos
variables de interés en una misma muestra de sujetos.
En donde:
M = Muestra de Investigación
Ox = Variable Independiente (Oferta educativa)
Oy = Variable Dependiente (Presencia de estudiantes)
r = Relación entre variables
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Ox (V.I.)
M r
Oy (V.D.)
IV.4. POBLACIÓN Y MUESTRA
4.4.1 Población:
El universo está conformado por los estudiantes de la
diferentes carreras del Instituto de Educación Superior
Tecnológico Público “María Rosario Araoz Pinto”.
4.4.2 Muestra:
De la población se extraerá una muestra con las siguientes
características:
Para el caso de los estudiantes se tomará una muestra
probabilística al 95% de seguridad estadística, cuya fórmula
para muestras finitas es:
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REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Ander-Egg, Ezequiel. Técnicas de investigación social, 21ª ed., El Ateneo,
México, 2008.
Carter, Alexander y Arvid J. Burke. Métodos de investigación, 8ª ed., Unión
Panamericana - Secretaría General, Organización de Estados Americanos,
Washington, D. C., 2004.
Cázares Hernández, Laura, et al. Técnicas actuales de investigación
documental, 6ª ed., Trillas/UAM, México, 2007.
Espinoza y Montes, Angel R. Teoría del aprendizaje y elaboración del marco
teórico en la investigación, Mimeo, México, 2000.
Espinoza y Montes, Angel R. (coord.). Construcción y elaboración del proyecto
de tesis: Elementos, propuestas y críticas, Apuntes de la ENEP Aragón/UNAM,
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Garza Mercado, Ario. Manual de técnicas de investigación para estudiantes en
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Padua, Jorge. Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias sociales,
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Pardinas, Felipe. Métodos y técnicas de investigación social, Siglo XXI, México,
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Metodología y técnicas de investigación en ciencias sociales, 42ª. ed. Siglo
XXI, México, 2003.
Sánchez Puentes, Ricardo. Enseñar a investigar. Una didáctica nueva de la
investigación científica en ciencias sociales, CESU/UNAM/ANUIES, México,
1995.
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