proyecto 2013-14 aula capacidades
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AULA DESARROLLO DE CAPACIDADESCURSO 2013-2014
PRINCIPIO ORGANIZATIVO:
El Aula como un recurso educativo más del Colegio, plenamente integrada en su funcionamiento.
Contribuye a mejorar la atención educativa a la totalidad del alumnado, especialmente la ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD desde una perspectiva inclusiva.
1. Objetivo prioritario del Programa : Ampliar la atención educativa al alumnado Con alto rendimiento en todas las áreas Diagnosticado como de Altas Capacidades. Con buenas capacidades y escaso rendimiento por falta de motivación.
2. Potenciar la integración de las actividades del ADC en el funcionamiento del Centro, favoreciendo el enriquecimiento de las experiencias de aprendizaje de todo el alumnado aportando materiales, recursos, metodologías y contenidos que contribuyan a conseguir las competencias básicas.
3. Mejorar la coordinación entre todo el equipo docente en lo relativo al alumnado que asiste a los Talleres Globales, perfeccionando los procesos de identificación, seguimiento y permanencia de este alumnado.
4. Potenciar la participación de las familias en el desarrollo y funcionamiento del Programa.
5. Participar activamente en todas las iniciativas relacionadas con la formación y perfeccionamiento del profesorado del Centro.
OBJETIVOS
ACTIVIDADES PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS
5 Talleres Globales: alumnado
específico ADC.
agrupamientos flexibles.
Una mañana semanal.
Grupos heterogéneos con un máximo de 12 alumnos/as.
Inclusiones : Actividades con
los grupos clase.
Las programa y prepara profesorado ADC, se desarrollan en colaboración tutores/ADC.
3 tardes semanales.
Proyecto de Centro:
Coordinar e impulsar actividades relacionadas con él.
Promover la construcción, mantenimiento y utilización didáctica del Centro de Interpretación.
Agrupación del alumnado:
Planteamiento inicial.
TALLERES GLOBALES
GLOBAL 1
Primer Ciclo
8 alumnos/as de
2º + 1º
VIERNES
GLOBAL 2
Tercer curso10
LUNES
GLOBAL 3
4º y 5º cursos
14
MIÉRCOLES
GLOBAL 4
Tercer Ciclo 8
MARTES
GLOBAL 5
Tercer Ciclo 9
JUEVES
El profesorado tutor con apoyo del Equipo
Docente
SELECCIONA/PROPONE ENTRADA O SALIDA
DEL PROGRAMA
Alto rendimiento en todas las
áreas
Alto rendimiento en alguna
de las áreas.
Alta capacidad intelectual
Talleres globales.
Servicio de Orientación.
Jefatura de
Estudios
Responsable del
Programa.
PROPONE SALIDA por incumplimiento de los
objetivos del Programa.
Coordinación
ADSCRIBE
Proceso de determinación del alumnado ADC
Tipos de actividades con el alumnado del programa
De corta duración.
Enfocadas a la adquisición de competencias
concretas.
Creativas
De estimulación cognitiva y de
pensamiento lateral.Interrelacionados con el
Proyecto de Centro.
De lógica y cálculo mental.
Constructivas.
De media y larga
duración.
Proyectos cerrados.
Proyectos abiertos.
Anuales.
Blog.
Diario.
Correo electrónico/Red Edmodo
Son actividades diseñadas desde el Aula de Desarrollo de Capacidades y que se llevan a la práctica en los diferentes grupos clase y que pretenden:• Normalizar e integrar el funcionamiento
del Aula en el Centro.• Conseguir que el tipo de actividades
experimentadas en el Aula lleguen a todo el alumnado.
• Contribuir al desarrollo del Proyecto anual de Centro.
Actividades con el alumnado de los grupos clase:
INCLUSIONES Siempre se trabajan varias competencias.
Procuran potenciar, ejercitar y extender el trabajo en equipo entre el alumnado y el profesorado.
Tienen un carácter no curricular.
Se utilizan metodologías activas y participativas.
Diferentes modalidades:Se diseña la actividad y se proporciona el
material al profesorado tutor que la pone en práctica en su clase.
Se diseña la actividad y se prepara el material necesario, poniéndola en práctica en colaboración.
El alumnado del Aula dirige la actividad, tutorizado por el profesorado.
Las actividades tienen una duración de 1 ó 2 sesiones en horario de tarde rompiendo horarios habituales y se desarrollan en cualquier espacio del Centro, dependiendo de las necesidades de la actividad.
Características de las actividades
Participativas. Enfocadas al trabajo en
equipo.
Lúdicas y motivadoras.
Competenciales.
Transversales, no curriculares.
Analíticas y reflexivas .
PROYECTO
2013-2014
CENTRO DE INTERPRETACIÓN
Se instalará en el vestíbulo.
-Construido de forma colaborativa por todo el alumnado del Colegio durante el primer trimestre.
-Se centrará en Educación emocional: Las emociones y los valores a través de la práctica deportiva.
Se organizarán visitas de todas las aulas para realizar una actividad con sus contenidos.
INCLUSIONESEn el primer trimestre 2 por cada aula.- “Conozco las emociones y me
relaciono mejor”.Contenidos de Inteligencia emocional. Competencias lingüística, autonomía personal social y ciudadana , artística y aprender a aprender.
- “Seven Summit””Las 7 cumbres”
-Conocer las montañas mas altas de cada continente y los valores en la práctica del alpinismo.Desarrolla competencias matemática, de interacción con el mundo físico y aprender a aprender.Los valores del alpinista.En los siguientes trimestres se irán pasando
calendarios y programaciones por los
Ciclos.Temas : Educación para la
salud,Coeducación, Las matemáticas ( formas, medidas y escalas).El
deporte y el arte ( volumen, pintura, modelado).
ACTIVIDADES DE COLABORACIÓN
-“El equipaje del discóbolo” Motivación inicial. Aporte de materiales. Historia de las Olimpiadas.
-Carteles: Artística, con lemas sobre los valores que desarrolla el deporte.-Calendario de Valores:
-Maquetas de campos deportivos. Matemáticas/Artística. Construcciones a escala.
-Visitas de deportistas y prácticas deportivas.-Jornadas deportivas.(Carnaval y fin de curso)-Nuestro noticiario: periódico mural para ir colgando noticias reales a lo largo del curso.
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