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Guía Académica de la asignatura
“Primeros auxilios”
GRADO EN FISIOTERAPIA
GUÍA ACADÉMICA “PRIMEROS AUXILIOS”
1. DATOS BÁSICOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre de la Asignatura
Primeros auxilios
Carácter Básico Obligatorio Optativo Prácticas Externas Trabajo Fin de Grado
Materia
Primeros auxilios
Curso Semestre Créditos
2º 1º
3
Profesor/a 1
Javier Sastre de la Vega
Despacho Teléfono E-mail
Ext. 655 javier.sastre@lasallecam
pus.es
Horario de Tutorías
Viernes de 12:00 a 13:00 horas.
Horario de Clases
Puede consultar los horarios siguiendo este link:
http://www.lasallecentrouniversitario.es/estudios/estudios_grado/salud/gradofisioterapia/Paginas/modalidad.aspx
Fecha Evaluación.
Convocatoria Ordinaria
http://www.lasallecentrouniversitario.es/estudio
s/estudios_grado/salud/gradofisioterapia/Paginas/CalendarioAcademico.aspx
Fecha Revisión.
Convocatoria Ordinaria
Las fechas de revisión para las diferentes
pruebas de evaluación quedarán definidas en el momento de fijar la fecha de la prueba.
Fecha Evaluación.
Convocatoria Extraordinaria
http://www.lasallecentrouniversitario.es/estudio
s/estudios_grado/salud/gradofisioterapia/Paginas/CalendarioAcademico.aspx
Fecha Revisión. Convocatoria
Extraordinaria
Semana posterior a la fecha de examen.
2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
Asignaturas que debe haber superado el alumnado
Sería recomendable que tuviera
superadas las siguientes asignaturas:
Anatomía
Fisiología
Conocimientos previos
esenciales para el seguimiento de la asignatura
Anatomía del aparato locomotor y
fisiología humana.
Conocimientos previos recomendables para el seguimiento de la asignatura
Fisiopatología.
Otras observaciones
3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Reconocer los determinantes de salud en la población, los recursos
y equipos multiprofesionales y las acciones de prevención,
mantenimiento y promoción de la salud, tanto a nivel individual
como comunitario.
Adquirir y desarrollar habilidades, destrezas y experiencia práctica en el contexto sociosanitario y comunitario.
4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
4.1 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA MATERIA-ASIGNATURA
CE1- Que los alumnos hayan demostrado poseer y comprender
conocimientos suficientes de la morfología, la fisiología, la patología y la conducta de las personas; en el contexto administrativo,
organizativo, socio-político y en las dimensiones ética, deontología y legal; así como de las ciencias, las técnicas, los instrumentos, los métodos, procedimientos y actuaciones sobre las que se fundamenta,
articula y desarrolla la fisioterapia.
CE9- Que los alumnos mantengan una actitud de aprendizaje y mejora
continua.
CE10- Que los alumnos manifiesten respeto, valoración y sensibilidad
ante el trabajo de los demás, colaborando con los profesionales dentro de un equipo inter y multidisciplinar.
CE11- Que los alumnos demuestren discreción y sepan ajustarse a los
límites de su competencia profesional, incorporando los principios éticos y legales de la profesión a la cultura profesional.
4.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CT1- Que los estudiantes tengan la capacidad de tomar decisiones y
resolver problemas en el ámbito académico y profesional.
CT2- Que los estudiantes alcancen la capacidad de gestionar, analizar y
sintetizar la información, así como, que desarrollen una comunicación oral y escrita efectiva.
CT4- Que los alumnos demuestren capacidad de organización y
planificación.
CT5- Que los alumnos tengan la capacidad de trabajar con
responsabilidad, reconociendo la diversidad y multiculturalidad e incorporando los principios éticos y legales de la profesión a la cultura profesional.
CT6- Que los alumnos desarrollen habilidades en las relaciones interpersonales y sean capaces de trabajar dentro de un equipo intra e
interdisciplinar.
CT7- Que los alumnos alcancen la capacidad de razonamiento crítico y aprendizaje autónomo.
4.3 COMPETENCIAS NUCLEARES
N1 - Actitud positiva ante la interculturalidad y la diversidad. Comprender y tolerar contextos culturales diversos, aprovechando sus
valores y potencialidades, respetando en todo momento las costumbres y formas de pensar de personas de otros países, culturas o razas, así
como promover la igualdad y los principios de accesibilidad universal y el respeto a los Derechos Humanos y Libertades Fundamentales.
N2 - Moral y ética. Juzgar retributivamente y en base a grandes
principios las relaciones interpersonales para disfrutar del beneficio y bienestar que produce compartir experiencias cargadas de afectos
positivos para la toma de decisiones, estableciendo procesos de identificación y desarrollo de valores en distintos ámbitos.
N4 - Orientación a la persona. Valoración del trasfondo humano de las
personas con las que se trabaja, bien en la organización, bien fuera de ella. Capacidad para escuchar con atención e interés a otras personas,
mostrándoles que están siendo escuchadas y comprendidas. Supone respeto y aceptación de los otros, tratándoles como personas por encima de todo.
N5 - Capacidad reflexiva. Actuar conforme a las verdades del pensamiento para conferir a los conocimientos la capacidad suficiente
para describir, explicar y validar datos observables para así explorar el alcance y la precisión de las ideas.
5. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Bloque 1
Reanimación cardio pulmonar
Créditos Horas
Interacción Profesorado
(lectivas)
Horas Trabajo
Autónomo
Semanas
Lectivas Previstas
2 20 30 11
Descripción del contenido del bloque
Situaciones de emergencia médica. Muerte súbita. Parada cardio-respiratoria y resucitación cardiopulmonar. Soporte Vital Básico y DESA. Taller de RCP básica y DESA.
Bibliografía básica del bloque Seleccionar si es para toda la
asignatura
1. Guías para la Resucitación 2015 del Consejo Europeo de Resucitación
(ERC). Sección 1. Resumen Ejecutivo. Traducción oficial al español del Consejo Español de Resucitación Cardiopulmonar (CERCP), 2016.
2 Aspectos destacados de las Guías de la AHA de 2015 para RCP Y ACE, American Heart Association, 2015.
3. Porth C. Fisiopatología. Salud-enfermedad: un enfoque conceptual. 7
ed. Madrid, Panamericana; 2006
Bibliografía complementaria del bloque
Seleccionar si es para toda la asignatura
1. “European Resuscitation Council Guidelines for Resuscitation 2015”, Resuscitation, 2015; 81: 1.219-1.451.
2. “2015 American Heart Association Guidelines for Cardiopulmonary
Resuscitation and Emergency Cardiovascular Care”, Circulation, 2015; 122[suppl. 3]: S639-S946.
3. Koster, R. W., Baubin, M. A., Bossaert, L. L., Caballero, A., Cassan, P., Castrén, M. et al.
“European Resuscitation Council Guidelines for Resuscitation 2015. Section 2. Adult Basic life support and use of automated external defibrillators”, Resuscitation,
2015; 81: 1.277-1.292.
4. Berg, R. A., Hemphill, R., Abella, B. S., Aufderheide, T. P., Cave, D. M., Hazinski, M. F. et al. “Part 5: Adult Basic life support: 2015 American Association
Guidelines for Cardiopulmonary Resuscitation and Emergency Cardiovascular Care”, Circulation, 2015; 122
(suppl. 3): S685-S705.
5. Soar, J., Monsieur, K. G., Balance, J. H. W., Barelli, A., Biarent, D., Greif, R. et al. “European Resuscitation Council Guidelines for Resuscitation 2015. Section
9. Principles of education in resuscitation”, Resuscitation, 2015; 81: 1.434-1.444.
6. Deakin, C. D., Nolan, J. P., Sunde, K., Koster, R. W. “European Resuscitation Council
Guidelines for Resuscitation 2015. Section 3. Electrical therapies: Automated external
defibrillators, defibrillators, defibrillation, cardioversion and pacing”, Resuscitation, 2015; 81: 1.293-1.304.
7. Link, M. S., Atkins, D. L., Passman, R. S., Halperin, H. R., Samson, R.
A., White, R. D. et al. “Part 6: electrical therapies: automated external defibrillators, defibrillation, cardioversión and pacing: 2015 American Heart Association Guidelines for Cardiopulmonary Resuscitation and
Emergency Cardiovascular Care”, Circulation, 2015; 122 (suppl. 3): S706-S719.
8. Bhanji, F., Mancini, M. E., Sinz, E., Rodgers, D. L., McNeil, M. A., Hoadley, T. A. et
al. “Part 16: education, implementation, and teams: 2015 American Heart Association
Guidelines for Cardiopulmonary Resuscitation and Emergency Cardiovascular Care”, Circulation, 2015; 122 (suppl. 3): S920-S933.
9. “Mortalidad por Cardiopatía Isquémica. España 2002”, Área de
Epidemiología Enfermedades Cardiovasculares, Centro Nacional de Epidemiología, Instituto de Salud Carlos III.
10. Matiz Camacho Hernando. Las nuevas guías de resucitación cerebro-cardiopulmonar básica del año 2015. Análisis crítico. Rev. Colom.
Cardiol. [serial on the Internet]. 2015 Dec [cited 2015 June 18] ; 17( 6 ): 247-252.
11. Weisfeldt ML, Becker LB. Resuscitation after cardiac arrest: a 3-phase time -sensitive model. JAMA 2012; 288: 3035-3038.
12. Valenzuela TD, Roe DJ, Nichol G, Clark LL, Spaite DW, Hardman RG. Outcomes of rapid defibrillation by security officers after cardiac arrest in casinos. N Eng J Med 2000; 343: 1206-1209.
13. SOS-KANTO study group. Cardiopulmonary resuscitation by
bystanders with chest compression only (SOS-KANTO): an observational study. Lancet 2007; 369: 920-6.
14. Hallstrom A, Cobb L, Johnson E. Cardiopulmonary resuscitation by
chest compression alone or with mouth-to-mouth ventilation. N Engl J Med 2000; 342: 1546-53.
15. Berg RA, Sanders AB, Kern KB. Adverse hemodynamic effects of
interrupting chest compressions for rescue breathing during cardiopulmonary resuscitation for ventricular fibrillation cardiac arrest. Circulation 2001; 104: 2465-70.
Bloque 2
Hemorragias y Shock
Créditos Horas Interacción
Profesorado (lectivas)
Horas Trabajo Autónomo
Semanas Lectivas
Previstas
0,2 2 3 1
Descripción del contenido del bloque
Clasificación de Hemorragias. Amputaciones. Shock.
Taller de hemostasia.
Bibliografía básica del bloque
1. PHTLS: Soporte vital básico y avanzado en el trauma prehospitalario. 6 Ed. Madrid, Elsevier España, 2008
2. Cruz Roja. Manual de primeros auxilios. Madrid, Pearson educación, 2007
3. Porth C. Fisiopatología. Salud-enfermedad: un enfoque conceptual. 7 ed. Madrid, Panamericana; 2006
Bibliografía complementaria del bloque
1. Markenson D, Ferguson JD, Chameides L, Cassan P, Chung K-L, Epstein J, Gonzales L, Herrington RA, Pellegrino JL, Ratcliff N, Singer A. Part 17:
first aid: 2015 American Heart Association and American Red Cross Guidelines for First Aid. Circulation. 2015;122(suppl 3):S934 –S946.
2. Moratal, R. Emergencias extrahospitalarias. Madrid. Marbán, 2015
Bloque 3
Patología traumática
Créditos Horas
Interacción Profesorado
(lectivas)
Horas Trabajo
Autónomo
Semanas
Lectivas Previstas
0,3 3 4,5 2
Descripción del contenido del bloque
Contusión. Herida. Esguince. Fractura. Luxación.
Taller de movilización/inmovilización raquimedular.
Bibliografía básica del bloque
1. PHTLS: Soporte vital básico y avanzado en el trauma prehospitalario. 6 Ed. Madrid, Elsevier España, 2008
2. Cruz Roja. Manual de primeros auxilios. Madrid, Pearson educación, 2007
3. Porth C. Fisiopatología. Salud-enfermedad: un enfoque conceptual. 7 ed. Madrid, Panamericana; 2006
Bibliografía complementaria del bloque
1. Markenson D, Ferguson JD, Chameides L, Cassan P, Chung K-L, Epstein J, Gonzales L, Herrington RA, Pellegrino JL, Ratcliff N, Singer A. Part 17: first aid: 2015 American Heart Association and American Red Cross
Guidelines for First Aid. Circulation. 2015;122(suppl 3):S934 –S946.
2. Moratal, R. Emergencias extrahospitalarias. Madrid. Marbán, 2015
Bloque 4
Trauma Térmico
Créditos Horas Interacción
Profesorado (lectivas)
Horas Trabajo Autónomo
Semanas Lectivas
Previstas
0,5 5 7,5 3
Descripción del contenido del bloque
Quemaduras. Intoxicaciones.
Bibliografía básica del bloque
1. PHTLS: Soporte vital básico y avanzado en el trauma prehospitalario. 6
Ed. Madrid, Elsevier España, 2008 2. Cruz Roja. Manual de primeros auxilios. Madrid, Pearson educación,
2007
3. Porth C. Fisiopatología. Salud-enfermedad: un enfoque conceptual. 7 ed. Madrid, Panamericana; 2006
Bibliografía complementaria del bloque
1. Markenson D, Ferguson JD, Chameides L, Cassan P, Chung K-L, Epstein J, Gonzales L, Herrington RA, Pellegrino JL, Ratcliff N, Singer A. Part 17: first aid: 2015 American Heart Association and American Red Cross
Guidelines for First Aid. Circulation. 2015;122(suppl 3):S934 –S946.
2. Moratal, R. Emergencias extrahospitalarias. Madrid. Marbán, 2015
6. A METODOLOGÍA PARA LA MODALIDAD PRESENCIAL
Interacción en el centro y con el profesorado
Sesión magistral Debate y puesta en
común
Exposición por
alumnado
Técnicas de dinámica
de grupo
Trabajos en equipo Ejercicios de simulación
Estudio de casos Aprendizaje basado en
problemas (ABP)
Prácticas laboratorio
Portafolio Trabajo por proyectos
Resolución de
problemas
Cine-fórum Análisis documental Conferencias
Actividades de
aplicación práctica
Prácticas de taller Búsqueda de
información y documentación
Tutorías programadas
Actividades externas Otros .................
Descripción de la metodología
La asignatura de divide en cuatro bloques de contenido.
El primer bloque corresponde a reanimación cardiopulmonar. En este bloque aprenderás a realizar las acciones iniciales ante una situación de
inconsciencia (recuperada o persistente), parada respiratoria aislada o parada cardiorrespiratoria.
El segundo bloque corresponde a hemorragias. En este bloque aprenderás
a realizar las acciones iniciales ante una situación de hemorragia, shock, amputación o valorar cuándo puede ser necesario y cómo aplicar
correctamente un torniquete.
El tercer bloque corresponde a patología traumatológica. En este bloque aprenderás a realizar las acciones iniciales ante una situación de
traumatismo grave o moderado, realizar una inmovilización completa de columna o valorar cuándo puede ser necesario retirar un casco y cómo hacerlo correctamente.
El cuarto bloque corresponde a quemaduras e intoxicaciones. En este bloque aprenderás a realizar las acciones iniciales ante una situación de quemadura por calor o frio o cómo reconocer y manejar inicialmente un cuadro de
intoxicación aguda.
Trabajo autónomo
Trabajos y tareas individuales
Trabajos en equipo Estudio y/o preparación de la asignatura
Lecturas y ampliaciones
Descripción de la previsión de trabajo autónomo del alumnado
Los estudiantes deberán, a partir del trabajo en aula, realizar un esfuerzo continuo de estudio y preparación de la asignatura, para poder superar la
materia.
Tutorías programadas (descripción del proceso de tutoría y su
relevancia en el desarrollo de los aprendizajes de la asignatura)
La tutoría en esta asignatura tiene un enfoque principalmente dirigido a corregir y perfeccionar la técnica de reanimación cardiopulmonar.
7. DISTRIBUCIÓN HORARIA DEL CURSO
Puede consultar los horarios siguiendo este link: http://www.lasallecentrouniversitario.es/estudios/estudios_grado/salud/gr
adofisioterapia/Paginas/modalidad.aspx
9. EVALUACIÓN
Técnicas e instrumentos y porcentajes Instrumento Competencia
Evaluada Porcentaje de
la nota Instrumento Competencia
Evaluada Porcentaje de
la nota
Prueba Objetiva
Teórica
CE9, CT1,
CT7, N5
50 % Prueba
Objetiva Práctica
CE9, CE10,
CT1,CT6, CT7, N4, N5
40%
8. DISTRIBUCIÓN DE CARGAS DE TRABAJO Horas Porcentaje
Interacción con el profesorado
(tutor de centro-Tutor de CSEU)
Contenido teórico 12
33 % Contenido práctico 14
Tutorías programadas 2
Pruebas de evaluación 2
Trabajo
autónomo
Trabajos y tareas individuales 0
67 % Trabajos en equipo 0
Estudio y/o preparación de asignatura 30
Lecturas y ampliaciones 15
Carga total de horas de trabajo: 75 100 %
Lecturas (recensión, comentario)
Trabajo individual
Trabajo en grupo Exposición en clase
Portafolio
Participación CE10, CT6, N4
10%
Asistencia
Estudio de casos clínicos
y demostración
práctica
Descripción del proceso de evaluación (técnicas, instrumentos y criterios)
En esta asignatura se desarrollan las competencias anteriormente descritas en el apartado 4; y además se evalúan las competencias CE9, CE10, CT1, CT6, CT7, N4 Y N5.
Convocatoria ordinaria:
Se realizarán dos pruebas objetivas, una teórica (50 % de la nota) y una práctica (40 %) al finalizar la asignatura. Se tendrá en cuenta la asistencia y participación con un 10 % de la nota.
El alumno ha de obtener una nota de 5 o superior para superar cada uno de las pruebas objetivas. En caso de que alguna de las pruebas objetivas obtenga una nota inferior a 5,
tendrá que acudir a la convocatoria extraordinaria con esa prueba suspensa. Convocatoria extraordinaria:
Se realizarán dos pruebas objetivas, una teórica (50 % de la nota) y una práctica (50 %) El alumno ha de obtener una nota de 5 o superior para superar cada uno de las pruebas
objetivas. En caso de que alguna de las pruebas objetivas obtenga una nota inferior a 5, la asignatura quedará suspensa.
10. TABLA RESUMEN DE LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA
SEMANA CONTENIDOS COMPETENCIAS METODOLOGÍA. INTERACCIÓN CON PROFESORADO
METODOLOGÍA. TRABAJO AUTÓNOMO
EVALUACIÓN
1 Acogida
Bloque I
CE9, CE10, CT1, CT6, CT7, N4, N5
Lección Magistral / Debate y puesta en común / Ejercicios de simulación /
Técnicas de dinámica de grupo / Estudio de casos
Estudio y preparación de la asignatura y
lecturas y ampliaciones
Prueba teórica y
práctica
2 Bloque I CE9, CE10, CT1, CT6, CT7, N4, N5
Lección Magistral / Debate y puesta en común / Ejercicios de simulación /
Técnicas de dinámica de grupo / Estudio de casos
Estudio y preparación de la asignatura y
lecturas y ampliaciones
Prueba teórica y
práctica
3 Bloque I
CE9, CE10, CT1, CT6, CT7, N4, N5
Lección Magistral / Debate y puesta en común / Ejercicios de simulación /
Técnicas de dinámica de grupo / Estudio de casos
Estudio y preparación de la asignatura y
lecturas y ampliaciones
Prueba teórica y
práctica
4 Bloque II B Bloque I
CE9, CE10, CT1, CT6, CT7, N4, N5
Lección Magistral / Debate y puesta en común / Ejercicios de simulación /
Técnicas de dinámica de grupo /
Estudio de casos
Estudio y preparación de la asignatura y
lecturas y ampliaciones
Prueba teórica y práctica
5
Bloque I
CE9, CE10, CT1,
CT6, CT7, N4, N5
Lección Magistral / Debate y puesta
en común / Ejercicios de simulación / Técnicas de dinámica de grupo /
Estudio de casos
Estudio y preparación
de la asignatura y lecturas y ampliaciones
Prueba
teórica y práctica
6 Bloque I
CE9, CE10, CT1,
CT6, CT7, N4, N5
Lección Magistral / Debate y puesta
en común / Ejercicios de simulación / Técnicas de dinámica de grupo /
Estudio de casos
Estudio y preparación
de la asignatura y lecturas y ampliaciones
Prueba
teórica y práctica
7
Bloque I
CE9, CE10, CT1, CT6, CT7, N4, N5
Lección Magistral / Taller práctico Estudio y preparación de la asignatura y
lecturas y ampliaciones
Prueba teórica y
práctica
8 Bloque I
CE9, CE10, CT1, CT6, CT7, N4, N5
Lección Magistral / Taller práctico Estudio y preparación de la asignatura y
lecturas y ampliaciones
Prueba teórica y
práctica
9 Bloque I
CE9, CE10, CT1,
CT6, CT7, N4, N5
Lección Magistral / Taller práctico / Estudio y preparación
de la asignatura y lecturas y ampliaciones
Prueba
teórica y práctica
10 Bloque I
CE9, CE10, CT1, CT6, CT7, N4, N5
Lección Magistral / Taller práctico Estudio y preparación
de la asignatura y
lecturas y ampliaciones
Prueba teórica y práctica
11 Bloque I
CE9, CE10, CT1,
CT6, CT7, N4, N5
Lección Magistral / Taller práctico Estudio y preparación
de la asignatura y lecturas y ampliaciones
Prueba
teórica y práctica
12 Bloque I
CE9, CE10, CT1, CT6, CT7, N4, N5
Lección Magistral / Taller práctico Estudio y preparación de la asignatura y
lecturas y ampliaciones
Prueba teórica y
práctica
13 Bloque II
CE9, CE10, CT1,
CT6, CT7, N4, N5
Lección Magistral / Taller práctico Estudio y preparación
de la asignatura y lecturas y ampliaciones
Prueba
teórica y práctica
14 Bloque III
CE9, CE10, CT1, CT6, CT7, N4, N5
Lección Magistral / Taller práctico Estudio y preparación de la asignatura y
lecturas y ampliaciones
Prueba teórica y práctica
15
Bloque III
CE9, CE10, CT1, CT6, CT7, N4, N5
Lección Magistral / Taller práctico Estudio y preparación de la asignatura y
lecturas y ampliaciones
Prueba teórica y
práctica
16 Bloque IV
CE9, CE10, CT1,
CT6, CT7, N4, N5
Lección Magistral / Taller práctico Estudio y preparación
de la asignatura y lecturas y ampliaciones
Prueba
teórica y práctica
17 Bloque IV
CE9, CE10, CT1, CT6, CT7, N4, N5
Lección Magistral / Taller práctico Estudio y preparación de la asignatura y
lecturas y ampliaciones
Prueba teórica y
práctica
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