projecte 4t eso - quadernsdigitals.net fileprojecte 4t eso. construccio d´un hivernacle...

PROJECTE 4T ESO. CONSTRUCCIO D´UN HIVERNACLE AUTOMATITZAT.

1. JUSTIFICACIO.

Amb aquesta unitat didáctica es pretén que els alumnes siguen capaços de dissenyar i construir un hivernacle per al cultiu de plantes. Per a dur-ho a terme , els alumnes hauran d´aplicar els coneixements que tenen d´estructures, operadors mecànics tals com reductors de velocitat i transformadors de moviment i operadors electrònics com per ejemple relés, transistors, LDR´s, etc.... Al mateix temps aprendran a valorar les avantatges que suposen els automatismes en les maquines per als treballadors, ja que els permeten realitzar altres tasques més interessants i enriquidores. 2. OBJECTIUS GENERALS.

En la següent unitat es desenvoluparan els objectius generals: 1,2,3,4,5,6,8,10,11 del decret de mínims del 16 de Gener de 2001. 3. OBJECTIUS DIDÀCTICS.

a. Interpretar un esquema elèctric i electronic i realitzar el seu

muntatge correctament. b. Dissenyar i calcular un sistema mecànic de transmissió de

moviment així com de transformació de moviment. c. Identificar en estructures els elements resistents, així com

els esforços que soporten. d. Dissenyar i construir un hivernacle amb un sostre móvil, que

tanque o obriga depenent tan sols de la quantitat de llum que incideixi sobre ell.

4. OBJECTIUS ALUMNES ACI.

a. Identificar elselements fonamentals d´un circuit elèctric i la

seva funció dins d´ell.

b. Realitzar muntatges de circuits elèctrics senzills en corrent contínua amb piles, interruptors, bombetes, motorets i relés.

c. Construir sistemes senzills de reducció del moviment amb politges.

d. Identificar en estructures els elements simples i indispensables.

e. Dissenyar i construir un hivernacle amb un sostre o porta corredera que tanque o obriga gobernat per un conmutador inversor de gir.

5. CONEIXEMENTS PREVIS.

a. Circuits elèctrics basics: sèrie, paral.lel i mixte.

Interpretació de circuits elèctrics senzills. Simbologia. b. Calcul de magnituts elèctriques bàsiques: resistencia, tensió,

intensitat, potencia i energia. c. Verificació de circits elèctrics amb polímetre. d. Estructures resistents. Elements simples. Esforços basics e. Mecanismes de transmissió i transformació de moviment. f. Tecniques d´expressió gràfica. Obtenció de vistes i acotació.

6. CONTINGUTS .

a. Electricitat i electrònica. Operadors electronics: relés, transistors, potenciòmetres,

LDR´s, etc.. Inversors de gir. Condensadors. El condensador com temporitzador. Muntatge de circuits electrònics mitjançant placa board.

b. Sistemes mecànics de transmissió de movement. Les transmissions del moviment mitjançant corrioles. Reducció i multiplicació del moviment per corrioles.

c. Tecniques d´expressió i comunicació gràfica. Dibuix en perspectiva axonométrica. Introducció al dibuix assistit per ordinador: dibuix en dos dimensions.

d. Interrelació entre entre tecnología i canvi social i laboral. Evolució dels objectes tècnics amb el desenvolupament dels coneixements cientifics i tecnologics.

7. TEMPORALITZACIÓ.

La realització d´aquest projecte serà durant la tercera avaluació, ja que en aquest moment tindran els coneixements necessaris per al disseny i fabricació del hivernacle. 8. METODOLOGÍA.

La metodología a seguir serà la següent:

• S’ ha de respetar la diversitat de l’alumne. • S’ha de tenir en compte els coneixements previs que aquests

tenen abans de desenvolupar l’unitat didáctica, per a partir d’ells seleccionar els continguts i adaptar-los.

• S’ha de fomentar el treball en grup, per a que així siguen capaços de incorporar-se a la societat, fomentant els valors de solidaritat, tolerancia, acectació i respete, entre altres.

• 9. PROPOSTA DE TREBALL. Ens agrada la natura i voldriem dissenyar algún medi tècnic que ens permeta aflorir llavors al llarg de tot l´any sense que les condicions climàtiques desfavorables de la sequera ens ho impedeixen. És per aquest motiu que volem dissenyar un hivernacle que evite que els raigs forts del sol incidiesen dirèctament sobre les plantes i al mateix temps que permeta arreplegar la rosada per la nit. 9.1 CONDICIONS DE LA PROPOSTA. Les dimensions de l´hivernacle no poden ser superiors a les de la taquilla Es podrà utilitzar qualsevol material comercial o reciclat, predominant la fusta Com a font energètica utilitzarem una o dues piles de petaca de 4´5 V. Els pasos a seguir en el disseny i fabricació de l´objecte seran el mètode de projectes. 10.ACTIVITATS. Annex I. Activitats generals Annex II. Activitats de reforç.

Annex III. Activitats d´Ampliació. 11. AVALUACIO.

L´avaluació serà inicial, formativa i final. Inicialment els hi farem una prova escrita o oral sobre els continguts previs. Durant la realització del projecte avaluarem la seva aplicació del mètode de projectes al mateix temps que els anem assesorant en aquells punts on troben més dificultat. Finalment avaluarem amb una prova escrita la part conceptual i amb la observació de les llibretes, el treball a classe, el projecte i la memòria , avaluarem la part procedimental. La part actitudinal l´avaluarem amb l´observació diaria dels alumnes, del seu comportament de cara al´assignatura, als companys i al professor/a. 12. TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT.

Alumnes amb ACI: Aquests alumnes és realment difícil que puguen assolir els continguts d´electrònica, per tant la meua proposta és que dissenyen i construisquen el mateix hivernacle, amb operadors mecànics de transmissió de moviment, però que la seua maniobra de canvi de gir del motor siga manual i no automàtica. Per a completar aquest projecte els posarem ejercicis de repàs sobre continguts d´electricitat i d´estructures, així com de mecanismes de transmissió i transformació de moviment. Alumnes amb necessitat de repàs: Faran el mateix projecte que els de nivell mitjà, però els posarem activitats de reforç amb automatismes més senzills. Alumnes amb possibilitats d´ampliació: A aquests alumnes els podriem proposar que dissenyaren i a ser posible construiren també un sistema de rec amb una bomba d´aigua quan es detectara falta d´humitat a les plantes, o també la possibilitat d ínstalar un sistema automàtic d´enllumenat nocturn aprofitant la mateixa LDR.

Exemple d´avaluació inicial 1. Explica la diferencia que trobes entre una estructura i una màquina.

Posa ejemples de cadascuna.

2. Dibuixa un element transmisor de moviment que siga reductor i d´altre que siga multiplicador. Quins tipus d´operdors podries utilitzar an els dos casos?

3. Tenim dos muntatges diferents amb tres bombetes, un en serie i

d´altre en paral.lel. S´encenen les bombetes amb la mateixa intensitat? Perqué?

4. Per quines parts esta format un relé? Explica-ho.

5. Dissenya un circuit que em permeta canviar el sentit de gir d´un

motor de forma manual. Fes l´esquema electric.

6. Dibuixa les tres vistes alçat, planta i perfil de la cadira on t´assentes.

7. De quins materials penses que hauries de fer ús per a construir un

hivernacle.

8. Penses que els automatismes lleven feina al´home o pel contrari li ajuden a desenvolupar la seua feina? Argumenta-ho.

9. Investiga i digues alguna aplicació que conegues de automatismes. ( si

et fixes bé, hi ha moltes )

ACTIVITAT DE REFORÇ Nº1.

ACTIVITAT DE REFORÇ Nº2. ACTIVITAT DE REFORÇ Nº3

ACTIVITAT DE REFORÇ Nº4.

ACTIVITAT DE NIVELL MITJÀ Nº5.

ACTIVITAT NIVELL MITJÀ Nº6.

ACTIVITAT NIVELL MITJÀ Nº7.

ACTIVITAT DE REFORÇ Nº8

ACTIVITAT NIVELL MITJÀ Nº9

ACTIVITAT NIVELL MITJÀ. Nº10

ACTIVITAT NIVELL MITJÀ Nº11

ACTIVITAT D’AMPLIACIÓ Nº12

ANEX 1

ACTIVITATS DE REFORÇ

ANEX 2

ACTIVITATS NIVELL MITJÀ.

ANEX 3

ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ.