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producción
consumo
circulación
Los recursos humanos y tecnológicos destinados a la función social de producir y distribuir información se organizan en Sistemas de Comunicación y Sistemas de Comunicación Pública, los cuales están abiertos; es decir, se ven afectados por lo que acontece en el entorno material, social y gnoseológico y por lo que permanece o cambia en la organización social.Martín Serrano (1989)
Investigación de la comunicación
Busca entender la producción, el tratamiento y los efectos de los sistemas de producción, circulación y consumo de contenidos significativos.
Busca aplicar el conocimiento a la realidad social mediante teorías analizables.
Los medios como instituciones centrales en la producción de contenidos simbólicos en la sociedad contemporánea
consumo
circulaciónproducción
Mirada multidisciplinaria
SociologíaHistoria
SemióticaPsicología
PolíticaEconomía
Antropología culturalCibernética
Contexto histórico Distribución del poder Pensamiento colectivo Tecnología
medios sociedad
DETERMINISTAS TECNOLÓGICOSDETERMINISTAS SOCIOLÓGICOS
DETERMINISTAS INSTITUCIONALESÉNFASIS EN OTROS PROCESOS
Contexto histórico Distribución del poder Pensamiento colectivo Tecnología
Los conceptos e interpretaciones teóricas también dependen de los valores heredados y afiliaciones a
otros modelos de pensamiento (políticos, económicos, tecnológicos, profesionales…).
Escuela norteamericana
Conocimiento empírico
Investigación financiada
Modelo lineal de efectos medios-sociedad
Concede inicialmente gran poder a los medios
Introduce luego la influencia de grupos
Introduce la construcción de agendas públicas
FUNCIONALISMO
¿Qué hacen los medios con la gente?
¿Qué hace la gente con los medios?
Investigación en Ciencias Sociales
Empírico-analíticaEXPLICAR
Comte Durkheim
Objetividad del conocimiento
Determinismo de los fénomenos
Verificación de lo que sentimos
Medición Explicación de los
fenómenos Separa sujeto-objeto Lógica formal como garantía
de procedimiento correcto (Parra, 2013)
Asociado con el positivismo Problemas cerrados Objetivos fijos Diseño determinado Se busca validez Datos numéricos Análisis estadísticos Se hace referencia a teorías y a investigaciones anteriores Conclusiones cerradas Informe al final de la investigación (Iñaki, 2000)
Lo deductivo: de lo particular a lo general
Paradigma cuantitativo
Investigación en Ciencias Sociales
Empírico-analíticaEXPLICAR
Comte Durkheim
Lo deductivo: de lo particular a lo general
– Exploratoria: estudio inicial de un fenómeno, normalmente bus cando un primer conocimiento del mismo. Los resultados se consideran provisionales y base para investigaciones posteriores. .– Descriptiva: describe las variables del fenómeno que se estudia (frecuencias, porcentajes, medias, etc.), sin relacionarlas.– Asociativa (correlacional): busca determinar qué cambios de unas variables están asociados (correlacionados) con cambios en otras variables.– Cuasiexperimental: manipulación activamente y a tanto control de las variables extrañas como sea posible, fallando más significativamente la asignación al azar de los sujetos a los grupos experimental y control.– Experimental: recurre a la manipulación activa y al control sistemático. (Iñaki, 2000)
Paradigma cuantitativo
Escuela europea
TEORÍA CRÍTICA
Conocimiento cualitativo
Influencia del Marxismo
Introduce el psicoanálisis
Crítica de la cultura de masas. Centrados en el sistema de dominación
Inicialmente centrados en la técnica de la comunicación
Luego se introduce Teoría del Lenguaje
¿Quién controla la comunicación? ¿por qué? ¿en beneficio de que?
¿Cómo podría ser?
ESTRUCTURALISMO
Conocimiento cualititativo
Centrada en mensajes y contenidos (texto e imagen)
Prevalece preocupación por manipulación
Se fortalecen estudios lingüísticos. Se incorpora la semántica
Valora el contexto social en la construcción de significados
¿Qué se dice y cómo se construye significado?
Investigación en Ciencias Sociales
Hermenéutica Teoría CríticaCOMPRENDER INCIDIR
Dilthey Weber Adorno Habermas GadamerHusserl
¿Qué es la realidad?¿Cuál es la relación sujeto-objeto?
Busca comprender y/ o transformar la realidad
Se la asocia con la fenomenología, la hermenéutica y el neomarxismo
Problemas y objetivos abiertos Diseño/ plan de la investigación emergente Se busca la credibilidad Muestras son pequeñas o casos únicos Datos verbales Análisis principalmente cualitativos En la globalización y conclusiones se tienen
en cuenta a los participantes Varios informes de la investigación en
distintos momentos (Iñaki, 2000)
Paradigma cualitativo
Debilidad: ausencia de un método
Investigación en Ciencias Sociales
Hermenéutica Teoría CríticaCOMPRENDER INCIDIR
Dilthey Weber Adorno Habermas GadamerHusserl
– Biografía: estudia los relatos orales y/ o escritos que junto con otras fuentes documentales constituyen el itinerario de la vida de una persona– Fenomenología: toma como base del conocimiento la experiencia subjetiva inmediata de los hechos tal como se perciben.– Teoría fundamentada: estudia los procesos sociales de forma que generan teorías sustantivas que ayudan a comprender la realidad.– Etnografía: estudia los grupos étnicos y/ o culturales.– Estudio de casos: se describen y analizan exhaustivamente personas, unidades socia-les o entidades singulares. (Creswell, 1998)
Investigación cualitativa
Escuela norteamericana
Harold Laswell
Paul LazarsfeldHovlandLewinBerelsonRobert Merton Klapper Katz De FleurCohen Comb y Shaw IyengenElizabeth NeümanWilburg Schramm y David Berlo Mc Luhan Daniel BellEdward Schils Mac Donald
Theodoro AdornoMax Horkheimar Herbert Marcuse Leo Lowenthal Walter BenjamínJürgen Habermas
Levy Strauss Ferdinand Saussure Román Jackobson
Escuela europea
TEORÍA CRÍTICA ESTRUCTURALISMO
Escuela latinoamericanaEscuela europea
Aborda la cultura contemporánea como problema: masiva, popular.
Prioriza la comprensión del consumo cultural
Introduce nuevas rutas entre los contenidos masivos y el receptor, reconociendo a éste dentro de un perfil más activo, en diversos contextos.
Estudia subculturas: obreras, juveniles. Perspectivas de género.
ESTUDIOS CULTURALES
¿Cómo y por qué se consumen los contenidos culturales?¿Qué rol tienen las subculturas urbanas?
COMUNICACIÓN ALTERNATIVA
Se centra en la comunicación popular
Mantiene el ideal de una comunicación participativa
Preocupada por la democratización de las comunicaciones
Reivindica la particularidad latinoamericana.
Ideas de resemantización
¿Cómo construir experiencias horizontales de comunicación?
DEPENDENCIA NOMIC
Centrada en la democratización de la comunicación internacional
Introduce ideas de la economía política
Análisis de dependencia Norte-Sur
Línea Comunicación y Desarrollo
Informe MacBride (UNESCO)
¿Cómo circula el contenido en el mundo?
Escuela latinoamericanaEscuela europea
ESTUDIOS CULTURALES
¿Cómo y por qué se consumen los contenidos culturales?¿Qué rol tienen las subculturas urbanas?
COMUNICACIÓN ALTERNATIVA
Armand Mattelart Paulo Freire Antonio Pasquali
Luis Gonzaga MottaJuan Díaz Bordenave Horacio Martins CarvalhoEduardo Contreras Daniel Prieto Castillo
Jesús Martín- Barbero
Néstor García Canclini
¿Cómo construir experiencias horizontales de comunicación?
DEPENDENCIA NOMIC
Antonio PasqualiLuis Ramiro BeltránJuan SomavíaRoque FaraoneEleazar Díaz RangelFernando Reyes Matta
¿Cómo circula el contenido en el mundo?
BirminghamRaymond Williams Richart Hoggart Thompson JensenFiske James Lull
Tendencias TIC
Nuevas interpretaciones para prácticas emergentes
Sociedad en Red
Cibercultura
Centradas en la nueva lógica de comunicación distribuida
Nuevas formas de prácticas colaborativas
Redes sociales
Solidaridad colectiva
Tecnologías polifuncionales y móviles
Proceso interactivo de la comunicación digital.
Tendencias TIC
Migdalia PinedaRaisa UrribarríIria PuyosaYsabel Briceño
Manuel Castells Piérre Lévy Scolari
Poder de los medios
Construcción de agendas
Regulación de los medios Formas profesionales
Relación Estado-MediosContexto culturalHistoria
Poder del individudo
Poder de los grupos
ContenidoTecnología-Medios
¿ Qué nos lleva a hacernos una pregunta?
Lecturas /Realidades inquietudes
AutoresConceptos Realidades
Suposiciones previas
ÉticasMorales
Conceptuales
Estado del arte
Reforzamos o cambiamos la
pregunta
Investigación social• ¿ Qué sucede en una situación social concreta?
• ¿ Qué significado tiene esta acción para los actores involucrados?
• ¿ Qué patrones de organización social sigue el fenómeno que se estudia?
• ¿ Cómo se desarrolla la acción concreta en relación con un todo?
• ¿ Cómo se desarrolla la acción concreta en relación con otras formas de organización social que se dan en otros lugares y otros tiempos?
Autores Pensamientos Contextos
Preguntarse por una o varias causas del problema o asunto.
Preguntarse por las consecuencias del problema o asunto en algún ámbito.
Pensar una solución al problema o asunto.
Preguntarse si el problema o asunto sucede en otro lugar y preguntarse por qué o qué consecuencias tiene.
Preguntarse si el problema o asunto actual sucedía antes, o si el problema o asunto pasado sucede hoy en día.
5 estrategias en investigación social
Julián Cárdenashttp://networkianos.blogspot.com/2013/04/formular-una-pregunta-de-investigacion.html
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