presentación sesión 2: el xo y el aprendizaje por proyectos

SESIÓN 2

APRENDIZAJE POR PROYECTOS16 de Septiembre de 2013

1. PLAN DE TRABAJO

AgostoResolver retos con las actividades del XO

SeptiembreConocer y profundizar en el uso de actividades

OctubreParticipar y formular un proyecto

Octubre-NoviembrePoner en marcha los proyectos formulados

NoviembreSocializar y premiar los mejores proyectos

OBJETIVO

• Comprender y poner en práctica la Metodología de Aprendizaje por Proyectos para la integración de los XO y el desarrollo de competencias en los estudiantes.

• Integrar las XO con los contenidos y competencias de las áreas académicas de Lenguaje y Matemáticas.

AGENDA DE LA JORNADAHORA ACTIVIDAD

8:00 - 8:15 Inscripción de participantes8:15 -8:50 Plenaria: Profundización en el uso de la XO,

 acceso a nuevos recursos y/o actividades8:50 - 9:00 Organización de 3  grupos de actividades9:00 - 9:50 Rotación 1 Estaciones

9:50- 10:10 Break10:10 -10:50 Rotación 2 Estaciones10:50 - 11:30 Rotación 3 Estaciones11:30 - 12:00 Plenaria: Conclusiones primera parte12:00 - 1:00 Almuerzo1:00 - 4:00 - Planeación de proyectos de Aula

- Trabajo paralelo con estudiantes monitores

QUÉ SABEMOS DE LA XO

ABRIR Y CERRAR LAS ACTIVIDADES

¿LES HA PASADO ESTO?

USO DEL TECLADO

COMPARTIR

TRANSFERIR

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL DIARIO?

ETIQUETAR ACTIVIDADES

LA ACTIVIDAD PORTAFOLIO/OBRAS

ACCEDER A RECURSOShttp://wiki.laptop.org

CHARLAS DE APRENDIZAJEhttp://wiki.laptop.org/go/Charlas_aprendizaje_2013

DESCARGAR ACTIVIDADEShttp://activities.sugarlabs.org

RECURSOS EN ESPAÑOL

http://wiki.laptop.org/go/Recursos_en_espanol#Recursos_Multidisciplinarios

CONCURSO PROFE XO 2013Lanzamiento del concurso:

16 de Septiembre

Inscripción de Proyectos:

18 al 24 de Septiembre

Aura@laptop.orgarestrepo@fundaorth.org

Desarrollo del proyecto

Un mes de implementación

Envío de Evidencias:

22 al 25 de OctubreUn reporte con los resultados obtenidos, reflexiones, fotografía, trabajos desarrollados por los estudiantes.aura@laptop.orgarestrepo@fundaorth.org

Socialización y Premiación:

Por Definir, en esta actividad los docentes participantes en el concurso tendrán 15 minutos para presentar su proyecto a los jurados.¡Se premiarán las 3 mejores experiencias!

APRENDIZAJE POR PROYECTOSCARACTERÍSTICAS BENEFICIOS

Centrado en el estudiante - Dirigido al estudiante

Prepara los estudiantes para ambientes de trabajo. Favorece las habilidades de colaboración, planeación de proyectos, toma de decisiones y manejo del tiempo

Con un comienzo, un intermedio y un final definidos

Eleva la motivación. Regularmente los profesores observan mejoras en los niveles de asistencia, mayor participación en clase y una gran disposición para llevar a cabo trabajo en casa

El contenido debe ser significativo para los estudiantes y directamente observable en su entorno

Conecta el aprendizaje en el colegio con la realidad. A través de proyectos los estudiantes hacen uso de habilidades intelectuales de nivel superior en lugar de memorizar datos en un contexto aislado y sin conexión a cómo y dónde estos son usados en el mundo real

CARACTERÍSTICAS BENEFICIOS

Investigación de primera mano

Incrementa habilidades sociales y de comunicación.

Sensible a la cultura local y culturalmente apropiado

Incrementa las habilidades de resolución de problemas

Sus objetivos específicos se relacionan con el currículo, el colegio y estándares distritales o estatales.

Permite a los estudiantes crear y observar conexiones entre diferentes disciplinas

Ofrece un producto tangible que puede ser compartido con un audiencia destinada

Provee oportunidades para contribuir con el colegio y/o la comunidad

Conecta habilidades académicas, de vida y laborales

Eleva la auto-estima. Los estudiantes toman orgullo en lograr algo que tenga valor fuera del aula de clase .

CARACTERÍSTICAS BENEFICIOSPermite la retroalimentación y la evaluación por parte de fuentes con experiencia

Permite a los estudiantes usar sus fortalezas individuales así como diferentes enfoques de aprendizaje (Thomas, 1998).

Hace posible el pensamiento reflexivo y la auto-evaluación por parte del estudiante

Proporciona una manera práctica dentro del mundo real para hacer uso de la tecnología(Kadel, 1999; Moursund, Bielefeldt, & Underwood,1997).

Evaluaciones auténticas (portafolios, diarios, etc.)

Los portafolios permiten a los estudiantes unir diversas partes de su aprendizaje incluyendo el plan de estudios formal y no formal; los portafolios involucran a los estudiantes en su aprendizaje. (Chronicle of Higher Education)

PROYECTO DE PROGRAMACIÓN: ACERCA DE MI

Este es un proyecto que busca que los maestros comprendan la importancia de la programación a través de ejercicios en los que los participantes contarán algo acerca de sí mismos y de forma práctica integrarán habilidades y conceptos del pensamiento computacional.

PENSAMIENTO COMPUTACIONALCONCEPTOS

Capacidad de aplicar los conceptos de programación en la solución de

problemas.

- Secuencias: serie de pasos o instrucciones para ejecutar una acción.- Ciclos, mecanismos que utilizan la misma secuencia múltiples veces.- Eventos: Una cosa que desencadena que otra sucede.- Paralelismo: secuencias de instrucciones que suceden simultaneamente.- Operadores: manipulaciones de datos numéricos. - Datos: guardar, recuperar y actualizar valores

PRÁCTICASCapacidad de desarrollar actividades propias del

proceso de programación en el desarrollo de un proyecto

específico.

- Incrementar e iterar: variar el nivel de complejidad de las propuestas,.- Ensayar y Depurar: equivicarse y proponer soluciones.- Reusar y Remezclar: utilizar programaciones de otros y mejorarlas. - Abstraer y modularizar: simplificar procesos y soluciones en el procesos de programación.

PERSPECTIVASSon las perspectivas que se adquieren del mundo que

nos rodoea al desarrollar un proceso de programación.

- Expresar: desarrollar creaciones que expresen sus gustos y creatividad.

- Conectar: compartir y conectarse con otros que están trabajando en proyectos.

- Preguntar: Indagar, buscar ayuda para resolver los problemas que se le vayan presentando.

6. MURAL DE REFLEXIÓN

5. REFLEXIÓN

• ¿Qué competencias trabajamos en cada una de las estaciones?

• ¿Qué es una competencia?• ¿Cuáles competencias se desarrollan en

Lenguaje, en Matemáticas en Programación?• ¿Para qué competencias utilizarían las

actividades que exploramos?