presentación innovación origenes
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INNOVACIÓN EDUCATIVA
Orígenes NaturalezaDimensionesFases de Desarrollo
(Sobre la base del texto: “Innovación educativa. El proceso de innovación” de Saturnino de la Torre)
ORÍGENES DE LA INNOVACIÓN
La innovación como solución de problemasLa innovación como mejora de resultados;
cambiar para mejorarLa innovación como deriva natural del
desarrollo institucionalLa innovación ¿por qué no?!!
La pregunta es ¿cuál es la causa que motiva el impulso innovador?
NATURALEZA DE LA INNOVACIÓN
Dependiendo del enfoque, perspectiva teórica o modelo de ordenamiento de la realidad la Innovación puede ser vista como:
Modelo Sistémico-funcional Innovación como sistema de cambio
Modelo Heurístico Innovación como solución de problemas
Modelo Generativo Innovación como crecimiento (desarrollo profesional e institucional)
Qué: Por qué, para qué/ Objeto /Objetivos
Cómo- Cuándo
D. Explicativa
Dónde- Cuánto- Quién
D. Evaluadora
Personal Biografica
Contextual CulturaInstitucional
Modelo Sistemico funcional de la Innovacióm
EstrategicaSociotecnológicaInnovación
Justifica
Actúa
Gestiona
Revisa
Legitima
Media
Instrumenta
Comprueba
Situación problema
Datos (reflexión)
Tentativas de acciónContexto social social
Contexto escolar (gestión)
Contexto personal (Profesor/alumno)Plan de acción
Adaptación
ImplementaciónComprobación (qué)
Agentes de evaluación (quién)
Estrategias (cómo)
Nuevas situaciones problemáticas
Planteamiento
D. explicativa Axiologica
Contexto
D. Contextual Personal
Resolución diseño -Dllo
D. Estrategica Sociotecnológica
Comprobación D. Evaluadora
Modelo Heurístico Innovación como solución de problemas
Innovación
Curricular
D. ExplicativaD. Contextual Genesis del cambio. Confrontación entre valores y expectativas
D. Axiológica
Dllo. personal
Dllo. profesional
Mejora formación del alumno
Dllo. Institucional
Mejora calidad enseñanza
D. Contextual( Organizativa y personal)
D. Constitutiva(Medio Sociopolítico)
D. Estrategica(Medio Sociotécnico)
D. Evaluadora(procesos y resultados)
Crecimiento personal e institucional
Modelo Generativo Innovación como crecimiento
DIMENSIÓN CONSTITUTIVA
Esclarece las preguntas de: ¿qué mejorar? ¿ por qué hacerlo? y ¿con qué finalidad?
En qué consiste el problema Cuál es el marco teórico del mismo
Cada problema nos remite a un campo conceptual dentro del cual se ha de encontrar la solución
DIMENSIÓN CONTEXTO-CULTURAL
¿Dónde tiene lugar la innovación? El éxito de una innovación se hace
depender ahora del historial de innovaciones, del clima o resistencia, de la capacidad de iniciativa, liderazgo e implicación de los profesores.
Contexto contibuye a:4. Relativivar las innovaiones provenientes de esfera supra
escolar5. Dar prioridad a las estrategias que parten de la propia
escuela6. Valorar aspectos organizativos, el clima organizacional,
de dirección y gestión como factores vinculados al éxito de las innovaciones.
DIMENSIÓN INSTRUMENTADORA
¿Cómo realizarla? ¿Cómo diseñar un proyecto de innovación? ¿cómo
diseminarlo? ¿cómo adaptar una innovación? ¿cómo llegar al aula?
Importancia de modelos y estrategias al sistematizar y organizar conocimientos teóricos y prácticos sobre el proceso.
DIMENSIÓN EXISTENCIAL
La innovación se mueve en las coordenadas del proyecto de desarrollo profesional y personal de los profesores (pero también de los alumnos)
FASES DE LA INNOVACIÓN
Planteamiento Inicial:i Evaluar necesidad (diagnóstico)d Formular objetivoso Línea de base (pre-test)r Programación de accionesa Características de los alumnosd Selección de medios
ImplementaciónO Diseño de los mediosd Desarrollo de los medios
Evaluación:12. Evaluación formativa13. Implantar, mantener y revisar programa
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