presentacion gloria y stella. blog. propuesta (1)
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PRESENTADO POR:
CLARA STELLA PATARROYO G.
GLORIA ISABEL VELANDIA A.
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
MAESTRIA EN EDUCACION
ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION
TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN
LA LÚDICA COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA POTENCIAR LA LÓGICA
MATEMÁTICA EN EL GRADO TRANSICIÓN EN LA IED AA
.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Qué estrategias lúdicas son necesarias para potenciar la
lógica matemática en los estudiantes del grado transición
del colegio Alborozadora Alta?
JUSTIFICACIÓN El ser humano tiene la facultad de percibir y conocer el mundo por medio de
sus sentidos y su inteligencia ( razón) , mediante sus sentidos puede oír, tocar, degustar, olfatear; mediante la razón elabora conceptos, establece
relaciones y comparaciones, toma decisiones, teniendo en cuenta esta actividad dinámica se hace necesario, crear ambientes generadores de
conocimientos, esto se logra al fortalecer e incentivar el pensamiento lógico matemático en el que se ejercita el cerebro por medio de actividades lúdicas,
que inducen al interés, la motivación y el razonamiento de manera ágil y agradable para así alcanzar el aprendizaje significativo, en el que se tenga
en cuenta los intereses de los niños y niñas del grado transición.Interés por iniciar los procesos lógicos desde la base que es el grado
transición, en búsqueda de poder potenciar las habilidades de pensamiento lógico en forma secuencial y progresiva, para que en los grados siguientes haya mayor seguridad, afianzamiento, se pueda abonar en el aspecto del análisis y resolución de problemas y se logre un rendimiento positivo en la
presentación de pruebas como SABER .Fortalecer y favorecer las actividades propias de la primera infancia,
(políticas publicas de la primera infancia), juego, arte y literatura.
OBJETIVO GENERAL
Establecer la relación entre lúdica y pensamiento lógico
matemático en niños de transición del colegio
Arbolizadora Alta.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar los procesos lógicos en
que se encuentran los estudiantes de
transición mediante la aplicación de un diagnóstico para
orientar estrategias de aprendizaje.
Incorporar actividades lúdicas a la dinámica de enseñanza
aprendizaje en los procesos de clasificación, seriación y
correspondencia con el ánimo de observar con mayor precisión los
avances en las actividades mejoramiento.
Evidenciar la relación entre lúdica y el proceso lógico
matemático a través de la aplicación de juegos.
HIPÓTESIS
Mediante la exploración, manipulación y experimentación con material
concreto en las actividades lúdicas, se potencia el pensamiento lógico
matemático en los y las niñas de preescolar del colegio Arbolizadora
Alta.
EDUCACIÓN DEL RAZONAMIENTO
LÓGICO MATEMÁTICO EN
EDUCACIÓN INFANTIL
ESTADO DEL ARTE
ESTIMULACION DE CONCEPTOS BASICOS PARA MEJORAR EL DESARROLLO
DEL PENSAMIENTO LOGICO-MATEMATICO
EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 A 5 AÑOS
ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DE UN MANUAL DE ACTIVIDADES
RECREATIVAS DE RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO PARA LOS
ESTUDIANTES DEL SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA
ESCUELA JOSÉ MEJÍA LEQUERICA, EN LA PROVINCIA DE PICHINCHA CANTÓN MEJÍA,
PARROQUIA MACHACHI DURANTE EL AÑO LECTIVO
2010-2011
EL RAZONAMIENTO EN EL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO LÓGICO A TRAVÉS DE UNA UNIDAD
DIDÁCTICA BASADA EN EL ENFOQUE DE RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
MARCO TEORICO
LA LÚDICA COMO ESTRATEGIA
METODOLÓGICA PARA POTENCIAR LA
LÓGICA MATEMÁTICA
Estrategias Lúdica
Es el proceso que se da en la labor pedagógica, con la ayuda de metodologías y herramientas
didácticas que orientan el aprendizaje de manera significativa.
Pensamiento Lógico Matemático
Se entenderá por razonamiento lógico-matemático a aquel conocimiento que surge en el individuo al
establecer relaciones mentales de comparación entre objetos, lo que deriva a la abstracción que se centra no en las características del objeto sino en las relaciones mentales que la propia persona establece y que existe
sólo en su pensamiento.
(Rencoret, 2007)
METODOLOGÍA
LA INVESTIGACIÓN ES DE TIPO
CUALITATIVO EXPERIMENTAL, EN UN SOLO GRUPO.
INSTRUMENTOSENCUESTA A
PROFESORES DE PRIMER CICLO
OBSERVACION
PRUEBA PREDIAGNOST
ICA Y POSDIAGNOS
TICA
INSTRUMENTOSUNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
Test para el seguimiento del proceso lógico matemático en niños de transición
Concepto Clasificación Prueba
Puntaje
1 2 3 4 5 1 Clasifica objetos por ensayo y error 2 Forma grupos de figuras por colores primarios. 3 Elige grupos de elementos teniendo en cuenta
los colores secundarios.
4 Ordena grupos de elementos de acuerdo a la forma.
5 Forma grupos de elementos con variables de tamaño.
6 Jerarquiza grupos de elementos teniendo en cuenta sus característica.
7 Agrupa objetos de acuerdo a la segmentación silábica
8 Forma grupos de elementos teniendo en cuenta dos criterios Color y Forma.
Concepto Seriación 1 Organiza objetos por ensayo y error 2 Organiza elementos alternando colores primarios 3 Establece relaciones alternado colores
secundarios
4 Forma grupos de elementos alternando formas. 5 Establece relación de orden, teniendo en cuenta el
tamaño de los elementos
6 Organiza secuencias. 7 Realiza secuencias con ensartados alternando
colores y formas.
8 Determina diferencias, según las características de los elementos.
Concepto Correspondencia 1 Halla igualdades y diferencias entre objetos. 2 Realiza comparaciones entre diferentes objetos. 3 Cuenta los elementos de un conjunto. 4 Relaciona números con la cantidad 5 Asocia el nombre de objetos con el fonema inicial. 6 Cuenta de forma ascendente y descendente de
uno a diez.
7 Compara elementos y determina cantidad y longitud
8 Relaciona elementos dándoles un orden lógico.
CRONOGRAMAPROYECTO DE INVESTIGACIÓN LA LÚDICA COMO ESTRATEGIA PARA POTENCIAR LA LÓGICA MATEMÁTICA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2014 2015
ACTIVIDADES ABR MAY JUN JUL AGO SEPT OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAYDiseño de Anteproyecto
Búsqueda de antecedentes
Formulación del problema e hipótesis
Elaboración Marco teórico
Asesorías metodológicas
Elaboración de instrumentos
Aplicación de instrumentos
Selección de actividades
Clasificación del material
Análisis de información
Socialización de resultados
Presentación final Del proyecto
PRESUPUESTOCantidad Articulo Utilidad valor
1 Computador Sistematización de información.
$1.200.000
600 Horas Investigación y trabajo $6.000.0001 Cámara de
videoEvidenciar los procesos $450.000
1 Memoria USB Recopilación de evidencia $12.7001 Video Identificación del proyecto $50.0001 Portafolio de
actividadesConsolidación de evidencias y recolección de información
$80.000
1500 Fotocopias Guías de Trabajo $75.000700 Impresiones Trabajo, cartas,
comunicados, etc. $140.000
1 Libro Juegos para estimular las inteligencias múltiples.Celso Atunes edición 2006
$95.000
35 Botones Recordatorio del proyecto $50.0001 Fiesta de
bienvenidaIntegración al proyecto e inicio del mismo
$80.000
1 Clausura de actividad
Socialización de resultados en la institución.
$40.000
Material adicional
Sellos, chaquiras, dados, bloques lógicos, parqués, dominós, láminas, otros.
$200.000
Total proyecto $8.472.700
ARTICULACIÓN DEL CCT
AL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Investigación
Planeación
Ejecución
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