presentacion estrategia busqueda activa de niños final para exponer

ESTRATEGIA DE VINCULACIÓN Y PERMANENCIA DE NIÑOS, NIÑAS Y

ADOLESCENTES AL SISTEMA EDUCATIVO

¡¡¡ Todos Cuentan, en la movilización social para la Búsqueda Activa de Niños, Niñas Y Adolescentes en el Departamento del Chocó !!!

QUE ES?

• Es una estrategia que busca lainclusión escolar de los niños,niñas y adolescentes que hanabandonado la escuela, nuncahan estado en ella o nunca se haninteresado por vincularse.

Enfoque de la estrategia

• La estrategia de vinculación y permanencia de niños, niñas yadolescentes al sistema educativo se orienta desde unenfoque de derechos, desde el cual se reconoce la educacióncomo un derecho humano fundamental de los niños, niñas yadolescentes

Estructura de la estrategia

Fase 1: Conformación de los equipos de trabajo que orientarán el proceso y lectura y análisis de los

territorios en los que se desarrollará la estrategia.

Fase 2: Búsqueda activa de los niños, niñas y adolescentes que se encuentran

por fuera del Sistema Educativo

Fase 3: Acompañamiento pedagógico personalizado para el ingreso/reingreso de los niños y niñas al sistema escolar

Fase 4: Fortalecimiento de las I.E, C.E.R. I.E.R, para la vinculación de niños, niñas y adolescentes al Sistema Educativo

Fase 5: Aportes a la consolidación de los sistemas educativos

municipales desde un enfoque de derechos

Fase 1: Conformación de los equipos de trabajo que orientarán el proceso, lectura y análisis de los territorios en los que se desarrollará la estrategia.

Esta fase contempla cuatro líneas de trabajo:

a) Contacto y sensibilización de autoridades

locales.

b) Conformación de los equipos

de trabajo municipales.

c) Formación del equipo de trabajo que orientará el proceso desde la Sed

Choco.

d) Elaboración de perfiles

municipales.

Fase 2: Búsqueda activa de los niños, niñas y adolescentes que se encuentran por fuera del Sistema Educativo.

Esta fase contempla cinco líneas de trabajo.

a) Acciones acercamiento y concertación con las

organizaciones sociales y comunitarias de las

diferentes zonas.

b) Recorridos territoriales y convocatorias zonales

c) Identificación de niñas, niños y adolescentes

desescolarizados y diligenciamiento de

registros de información básica sobre estos.

d) Caracterización de los entornos familiares y

sociales.

e) Organización de una base de datos con la información de los

niños, niñas y adolescentes identificados.

Fase 3: Acompañamiento pedagógico personalizado para el ingreso/reingreso de los niños y niñas al sistema escolar

La fase contempla cinco líneas de trabajo

a) Análisis de las causas de desescolarización en cada municipio y construcción de las estrategias para la escolarización y la permanencia que se desarrollaran en la fase 4

b) Estrategia académica

c) Estrategia motivacional

d) Estrategia psicosocial.

e) Proceso de formación de las familias en la protección de los niños, niñas y adolescentes y la exigibilidad del derecho a la educación.

Fase 4: Fortalecimiento de las I.E, C.E, para la vinculación de niños, niñas y adolescentes al Sistema Educativo

La Fase Contempla Cinco Líneas de Trabajo

a) Acuerdos con instituciones

educativas para la vinculación e ingreso de los

niños y niñas a las I.E.

b) Acompañamiento

y asesoría a las instituciones

educativas y a los maestros en la construcción e

implementación de estrategias pedagógicas incluyentes.

c) Seguimiento a la permanencia y desarrollo de

competencias de los niños y niñas

escolarizados en las instituciones educativas

d) Procesos de formación y

acompañamiento a las familias

e) Apoyo a iniciativas escolares y

municipales encaminadas a promoción del

acceso y la permanencia en el sistema educativo.

Fase 5: Aportes a la consolidación de los sistemas educativos municipales desde un enfoque de derechos.

La Fase Contempla Cinco Líneas de Trabajo

a) Acuerdos e interlocución

permanente con autoridades

locales

b) Coordinación intersectorial e

interinstitucional

c) Formación a funcionarios públicos en derecho a la educación

d) Deliberación pública frente a la garantía del derecho a la educación en

cada municipio

e) Fortalecimiento

de espacios e instrumentos de

la política educativa

municipal o Dptl.