presentacion colegio rosales del canal zaragoza

C.E.I.P. ROSALES DEL CANAL

http://www.colegiorosalesdelcanal.es Telf.: 876241565 Fax: 876241182

C/ Luis García Iberni, 4. 50.012-Zaragoza

FUNCIONAMIENTO

• Nº alumnos:– Curso 2009/10: +/- 95 alumnos/as

• Nº de aulas:– Curso 2009/10: 5 aulas

• 2 aulas de tres años.• 1 aula de cuatro años.• 2 aulas de cinco años.

• Otras instalaciones:– Comedor escolar– Sala de Psicomotricidad– Patio de recreo

FUNCIONAMIENTO

• Entradas y salidas– Entrada por el patio– Salida por la puerta principal(Se concretará más en Septiembre 2009)

• Servicio de comedor• Programas de apertura

– Madrugadores: 7:30 a 9:00– Extraescolares: 12:30 a 15:00– Vacaciones (primera semana de septiembre 2009

lugar: C.P. Montecanal)

HORARIO LECTIVOHORARIO LECTIVO

• Septiembre y junio:– De 09:00 a 13:00 h.

• De octubre a mayo:– Mañanas de 09:00 a 12:30 h.– Tardes de 15:00 a 16:30 h.

CALENDARIO ESCOLARCALENDARIO ESCOLAR

• Inicio del Curso:– 8 de septiembre del 2009

• Final de Curso:– 18 de junio del 2010

• Jornada continua:– Del 8 al 25 de septiembre del 2009– Del 31 de mayo al 18 de junio del 2010

(más información en www.educaragon.org)

ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL(Etapa voluntaria que abarca de los 3 a lo 6 años)

Cabe destacar la siguiente legislación:• LOE : Ley orgánica de educación 2/2006

del 3 de mayo.

• ORDEN del 28 de marzo del 2008 por la cual se establece el currículo en la comunidad Autónoma de Aragón.

Conocer y valorarel medio natural,social y cultural

de Aragón

Iniciarse enlógico-matemáticas,

lectoescritura,movimiento,gesto y ritmo

Descubrir la TICs.Iniciarse en su uso

Desarrollarhabilidades

comunicativas endiferentes lenguajes

Relacionarsede forma positiva

con los iguales

Desarrollarcapacidades afectivas,

imagen ajustadade si mismo

Adquirirprogresivamente

autonomía

Observar y explorarsu entorno familiar,

natural y social

Descubrir y conocersu propio cuerpoy el de los otros

OBJETIVOSGENERALES

Conocimientodel

entorno

Lenguajes:Comunicación

yRepresentación

Conocimientode sí mismo

yautonomía personal

ÁREASCURRICULARES

COMPETENCIAS BASICAS

DEFINICIÓN:DEFINICIÓN:Una competencia CLAVE es crucial para tres aspectos de la vida:- Debe permitir a las personas perseguir objetivos personales en la vida, llevados por

sus intereses personales, sus aspiraciones y el deseo de continuar aprendiendo a lo largo de la vida

- Debe permitir a todos una participación como ciudadanos activos en la sociedad- Debe capacitar a todas y cada una de las personas para obtener un puesto de trabajo

decente en el mercado laboral

1.- Competencia en comunicación lingüística

2.- Competencia matemática.

3.- Competencia en autonomía e iniciativa personal.

4.- competencia en aprender a aprender.

5.- Competencia social y ciudadana.

6.- Competencia cultural y artística.

7.- Tratamiento de la información y competencia digital.

8.- Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico.

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

Enfoque globalizador

Aprendizajesignificativo / constructivistaPapel activo del alumno

Desarrollar habilidadespara transformarlas

en conocimiento

Materiales diversos:observación,

representación, manipulación,exploración…

El juego

Ambiente agradable

Aprendizajes diversos,agrupamientos variados

Las TIC

PROGRAMABILINGÜE

ESPAÑOL – INGLÉS

(Orden de 5 de abril de 2000, de Currículo Integrado paraEd. Infantil y Ed. Primaria)

8 sesionessemanales

de 45’

Metodología- Comunicativa

-Activa-Soporte Audiovisual

-Dramatización,-Movimiento

- Gesto

Objetivos-Comprensión oral.

-Expresión oral.-Sensibilizar

Cultura/civilización.

Asesores Lingüísticos

British Council y DGA.

¿De qué escuela bilingüe estamos hablando?• El Proyecto Bilingüe mejora la calidad de la

enseñanza de inglés en los colegios a través de la aplicación de un currículo integrado.

¿Qué es un “currículo integrado”?• El inglés se integra con las demás las asignaturas. • El inglés no es un área, es una herramienta para

comunicarse.• No se traduce al inglés lo que se aprende en

español.• Ambas lenguas gozan de la misma importancia.• Es un proyecto para TODO el centro.• El éxito depende de TODOS.

¿Cómo me afecta a mi como madre/padre? ¿Qué he de hacer? ¿Cómo puedo ayudar en casa?

Paciencia, los resultados llegarán.

No forzar a los niños a que produzcan.

Trasmitir responsabilidad con las tareas.

http://www.britishcouncil.org/es/spain-education-bilingual-project.htm

• Flexibilidad horaria:– Tiempo reducido durante la primera semana del

curso escolar.– Grupos reducidos.

• Características del periodo de adaptación.• Recomendaciones para el verano.• Cuestionario.• Entrevistas individuales con la tutora• Aspectos organizativos (almuerzos, ropa

recambio, ropa identificada…)

PLANIFICACIÓN DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN

MATERIAL ESCOLAR• Libros de texto:

– Material 3 años: “ MICA Y SUS AMIGOS Tres años Editorial SANTILLANA” (LOS TRES TRIMESTRES)

– Material 4 años: “ MICA Y SUS AMIGOS Cuatro años Editorial SANTILLANA”(LOS TRES TRIMESTRES)

– Material 5 años: “MICA Y SUS AMIGOS Cinco años Editorial SANTILLANA”(LOS TRES TRIMESTRES)

• Materia fungible (Lápices, pinturas, cartulinas, folios...etc)

EQUIPO DIRECTIVO:EQUIPO DIRECTIVO:

• DIRECTOR: MARIO TORRADO EZQUERRA

• SECRETARIA: AMPARO ROMERO GÓRRIZ

• PROFESORES COLABORADORES DE INGLÉS:

• ALBERTO Y MONTSE.

EducarEducar

Educar es lo mismo

que poner motor a una barca,

hay que medir, pesar, equilibrar...

y poner todo en marcha.

Pero para eso

uno tiene que llevar en el alma

un poco de marino,

un poco de pirata,

un poco de poeta,

y un kilo y medio de paciencia concentrada.

seguirá nuestra bandera enarbolada.

Pero es consolador soñar,

mientras uno trabaja,

que ese barco -ese niño-

irá muy lejos por el agua.

Soñar que ese navío

llevará nuestra carga de palabras

hacia puertos distantes,

hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día

esté durmiendo nuestra propia barca,

en barcos nuevos

AUTOR: (Gabriel Celaya)