presentación clásicos
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SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Los clásicos de la sociología de la educación
La vida es un juego en el que se entra sin conocer las reglas. Esto es así porque el propio objetivo del juego es descubrir, sin reglas, una a una. Y con el tiempo que
sobra, jugar
SOCIEDAD• Es la forma en que
se organizan las personas
Es el núcleo de protección y realización de lo humano
SOCIALIZACIÓNEs el proceso por el cual las personas
se convierten paulatinamente en consientes de sí mismos
Aprenden las pautas culturales de la sociedad
Aprenden a obedecer las reglas y a seguir las rutinas
SOCIALIZACIÓN• La socialización se presenta a
través de los distintos ciclos de la vida– La niñez
– La adolescencia
– La juventud
– La edad adulta
– La vejez
SOCIALIZACIÓN
• Los principales agentes de socialización son:
–La familia
–La escuela
BASES CIENTÍFICASDE LA SOCIOLOGÍA
• El objetivo de la sociología es explicar
fenómenos de la sociedad;
• Explicar un fenómeno, tanto en
sociología como en cualquier otra
disciplina, significa hallar sus causas;
BASES CIENTÍFICASDE LA SOCIOLOGÍA
• Las causas de los fenómenos sociales se hallan en el nivel de los individuos, sus actitudes, decisiones, elecciones o creencias;
LA SOCIOLOGÍA
• Es el estudio sistemático, riguroso y científico de la sociedad.
• ¿QUÉ ES ESTO?
LA SOCIOLOGÍA
• La premisa fundamental de la sociología es que el contexto social en que vivimos orienta o limita nuestras decisiones y nuestras acciones
• El contexto social determina las acciones que vamos a tomar en nuestras vidas
ACTIVIDAD 1 de reflexión
• Ver el mundo con la perspectiva sociológica–¿Formo parte de qué?–¿Cómo tomo mis
decisiones?
LOS ORÍGENES DE LA SOCIOLOGÍA
• La sociología es una disciplina bastante reciente– El término fue
acuñado en 1838 por August Comte para describir una nueva forma de reflexionar sobre el mundo
LOS ORÍGENES DE LA SOCIOLOGÍA
• Ciencia y sociología– La naturaleza de la sociedad visto por varios
pensadores de la antigüedad y la edad media (Confucio, Platón, Aristóteles, Santo Tomás, Montesquieu)
– Hasta el siglo XIX se abordó desde una perspectiva puramente científica por Emile Durkheim
LOS ORÍGENES DE LA SOCIOLOGÍA• Ciencia y sociología– ¿Qué diferencia a las primeras reflexiones
sociales de la sociología? – Los primeros se limitaban a describirla e
imaginarla– Los segundos a entenderla y explicarla
cómo es y cómo funciona
LA TEORÍA SOCIOLÓGICA CLÁSICA
Revolución política – Revolución Industrial
Transformación del mundo occidental
Nacimiento del capitalismo
LA TEORÍA SOCIOLÓGICA CLÁSICA
Revolución industrial, capitalismo y reacción
Preocupación de losPensadores o intelectuales de la época
LA TEORÍA SOCIOLÓGICA CLÁSICA
• El socialismo como alternativa
Para solucionar los excesos del sistema industrial
LA TEORÍA SOCIOLÓGICA CLÁSICA• De ahí salen pensadores como Marx,
Durkheim y Weber, entre otros
–Marx era un pensador y un activista social
–Durkheim y Weber Proponían encontrar una reforma social dentro del sistema capitalista• Antes que apoyar una revolución social
como proponía Marx
LOS GRANDES PENSADORES DE LA SOCIOLOGÍA
• La relevancia actual de los clásicos radica en
que hay continuidad en muchas
preocupaciones de Weber, Marx o Durkheim,
con las preocupaciones actuales
• Bourdieu, Doubet, Boudon
TEORÍA SOCIOLÓGICA• Buscar un sentido a los hechos y las
observaciones aisladas nos lleva a otra dimensión de la sociología: teorizar
• Para explicar la sociedad el sociólogo tiene una especie de mapa (qué temas son más relevantes y cómo los relaciona)
• Se han desarrollado tres grandes paradigmas teóricos
PRINCIPALES PARADIGMASEN SOCIOLOGÍA
• El paradigma funcionalista– Ve a la sociedad como un sistema
complejo cuyas partes encajan entre sí.
– Nuestras vidas están orientadas según la dirección que marcan ciertas estructuras sociales (las relaciones familiares, P. ej.)
– Entiende a las estructuras sociales como funciones sociales estables y predecibles
PRINCIPALES PARADIGMASEN SOCIOLOGÍA
• La sociología del conflicto– Se trata de explicar a la sociedad desde
la fragmentación y los conflictos sociales
PRINCIPALES PARADIGMASEN SOCIOLOGÍA
• El paradigma de la acción–Parte del estudio de las personas, no de
las estructuras sociales
Actividad 2 se evalúa • Realizar un pequeño
análisis de la educación a la luz de los paradigmas explicados en clase y exponerlos.–3 equipos (nacional,
estatal y local)– La exposición es libre
PENSADORES CENTRALES DE LA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
LA EDUCACIÓN
• Con la educación transmitimos
– Los conocimientos universales de la
sociedad
– Los conocimientos nacionales
– Los conocimientos particulares
LA EDUCACIÓN
• Es la influencia de los demás humanos
sobre nuestra inteligencia o sobre
nuestra voluntad
– La acción de los contemporáneos sobre
los contemporáneos
– La acción de los adultos sobre los más
jóvenes
EDUCACIÓN• ¿En qué consiste esa acción?–Desarrollar las facultades
humanas•Pensar, reflexionar, actuar
LA EDUCACIÓN EN DURKHEIM
• Parte del concepto de vida completa
• No existe una educación ideal
• Varía de acuerdo a los países y a
través del tiempo
LA EDUCACIÓN EN DURKHEIM
• Cada sociedad en cada momento de
su desarrollo dispone de un sistema
educacional que se impone a los
individuos con una fuerza por lo
regular irresistible
LA EDUCACIÓN EN DURKHEIM• Los sistemas educativos dependen
históricamente de:
– La religión
– La organización política
– El nivel de desarrollo de las ciencias
– El estado de la industria
LA EDUCACIÓN EN DURKHEIM
• Si se le separa de esas causas resulta
incomprensible
• Todos los sucesos históricos han dejado su
huella
• Por lo tanto, dice Durkheim, que la
observación histórica es imprescindible
para entender a la educación
DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim)
• Hasta aquí tenemos dos elementos
fundamentales de lo qué es
educación
– Es necesaria una generación de adultos
y una de jóvenes
–Una acción de los primeros sobre los
últimos
DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim)
• Falta un tercer elemento
• ¿Cuál es entonces, la naturaleza de
dicha acción?
– En toda sociedad el sistema educativo
es a la vez, único y múltiple
DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim)
• Múltiple Diferentes tipos de educación– La de un príncipe – un plebeyo
– La del burgués – la del obrero
– Incluso se diferencia en el tipo de profesión para cada persona
DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim)
• Único cada sociedad (o país) tiene su ideal de ser humano– Esa educación debe suscitar:
1. Un cierto número de estados físicos y mentales que cada sociedad considera deben desarrollarse en cada persona (calidad, equidad, intervención de los padres, incluyente, formativa)
2. Ciertos estados físicos y mentales que cada grupo social considera (clase, casta, familia)
DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim)
• La educación es el medio por el cual
la sociedad se reproduce a sí misma
• Por tanto la educación es:
DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim)
• La acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que no han alcanzado el grado de madurez necesario para la vida social
DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim)
• Tiene por objetivo
suscitar y desarrollar
en el niño un cierto
número de estados
físicos intelectuales y
morales
DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim)
• Que exigen de él, tanto la sociedad política en su conjunto como el medio ambiente específico al que está especialmente destinado
DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim)
• Consecuencias de esa definición:
– Nos convierte en dos seres:
1. El ser individual estados mentales
2. El ser social sistema de ideas,
costumbres, sentimientos que
expresan en nosotros los diferentes
grupos en que estamos integrados
DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim)
• El formar ese ser social es el fin de la
educación
– Las aptitudes de la vida social son
demasiado complejas
– Es a través de la educación como se lleva a
cabo la transmisión
DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim)
• El ser humano sólo es tal, porque vive en sociedad
– Por lo tanto el dominio sobre nuestros instintos nos los inculca la sociedad
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