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Medidas de Apoyo a estudiantes de

diferentes Planes de Estudio

(IE6165-1112) Convocatoria 2011-12

MARINA CAMARASA RIUS Prof. Titular Universidad

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Medidas de Apoyo a estudiantes de diferentes PE

Componentes del grupo (otros miembros) • Agustina Bravo Malo • Marina Camarasa Rius (coordinadora) • Cristóbal Colón Hernández • J. Mario García de María • F. Javier Ortega Ocio

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Objetivos Iniciales

• Colaboración con pyto. Mentor

• Orientación a nuevos estudiantes 1. Alumnos de

Nuevo Ingreso

• Adaptación Asignaturas (Moodle)

• Diseño Estrategias docentes 2. Plan 2002

3. Grado y Máster • Entorno virtual Educativo

• Diseño Estrategias docentes

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• Profesores • Colaboración como Tutores de los alumnos mentores

• Confección Agenda y su seguimiento

• Mentores

• Asesoramiento a alumnos de 1º en las cuestiones administrativas y académicas de asignaturas del Dpto. (Laboratorios)

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Actuaciones

Plan 2002

Adaptación de las asignaturas ya existentes

TTC, EM, Climatización, Calor y Frío Industrial

Apoyo al aprendizaje autónomo del estudiante

Exámenes de convocatorias anteriores

Colección problemas resueltos

Tutorías

Enlaces a páginas web

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Asignaturas en Moodle (Plan 2002)

Plan 2002

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Actuaciones

Grado Creación de asignaturas nuevas

Física II, Termodinámica, Transmisión de Calor Material docente de cada uno de los temas del programa

Máster Adaptación de las asignaturas ya existentes

Eng. Solar térmica y Fotovoltaica (MIE) Análisis y Simulación térmica (MIP) Conversión térmica de la Eng. Solar (ERMA) Diseño em de Líneas II (MIELEC)

Foros, Tutorías

Material docente de cada sesión presencial

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Asignaturas en Moodle (Grado)

GRADO

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Asignaturas en Moodle (Máster)

MÁSTER

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Acciones realizadas

Estrategias Docentes o Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Máster o Seguimiento de mentores Alumnos nuevo ingreso o Trabajos grupales Laboratorio o Preparación y Exposición de trabajos Grado o Reuniones de coordinación entre profesores

Competencias transversales o Trabajo en equipo o Uso TIC o Aprendizaje autónomo o Resolución de problemas o Comunicación Oral y Escrita o Comunicación Escrita en Inglés

Profesorado o Manejo y Uso de Moodle o Cursos de formación Evaluación en competencias

transversales (ICE UPM)

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Resultados

Mentores Cumplimiento del calendario de reuniones con los mentores

Moodle gran cantidad de recursos en cada asignatura diseño y organización de 2 asignaturas nuevas

Plan 2002 Colecciones

problemas resueltos

Exámenes de convocatorias anteriores

Tutorías presenciales

Máster Tareas

programadas

Recursos para sesiones presenciales

Foros de debate

Grado 2 Asignaturas

nuevas

5 Titulaciones

Confección material didáctico

Utilización de Moodle

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Plan 2002 Los alumnos no han utilizado los medios disponibles No ha funcionado la Plataforma

Máster Entrega tareas, Foros, … ha funcionado muy bien

Grado Puesta en marcha de las asignaturas para 5 Titulaciones Enseñar manejo Moodle a nuevos profesores Grupos separados: Un pequeño caos en la organización Proceso de calificación a través de Moodle

Dificultades

Mentores Dejan de asistir a reuniones. Alumnos nuevos un poco perdidos en época de exámenes

Moodle

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Dificultades

1. Escasez de tiempo para preparar material didáctico

2. El gran volumen de trabajo que implica para el profesor evaluar de forma continua

3. Seguimiento del calendario de actividades, planificado con anterioridad a su ejecución, relacionado con la entrega de tareas

4. Manejo de Moodle

5. Escasa colaboración de otros compañeros de trabajo

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IMPACTO SOBRE RESULTADOS

1. Reducido Absentismo

2. Alumnos Nuevo Ingreso Comunicación Oral (alta motivación)

3. 2002 Muy pocos presentados Aprobados todos los presentados

4. Grado Primer año en Termodinámica, Transmisión Calor Mejora progresiva con Controles parciales

5. Máster Alta motivación Realización tareas programadas (muy satisfactorio) Resultados bastante satisfactorios

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PIE “MAadPE” M. Camarasa (cordinadora)

marina.camarasa@upm.es